Η αρχή του φθινοπώρου για πολλούς γονείς σηματοδοτήθηκε από ένα επίσημο γεγονός: το μωρό πήγε στην πρώτη τάξη. Συνήθως, τόσο τα παιδιά όσο και οι γονείς προετοιμάζονται για αυτό για μεγάλο χρονικό διάστημα και σκληρά: παρακολουθούν προπαρασκευαστικά μαθήματα και μαθήματα, υποβάλλονται σε διαγνωστικά ψυχολογική ετοιμότηταγια το σχολείο. Ωστόσο, η μετάβαση από την προσχολική ζωή στο σχολείο δεν εξελίσσεται πάντα ομαλά, καθώς συνοδεύεται από ψυχολογικές και κοινωνικά προβλήματα. Ένας μαθητής της πρώτης τάξης έχει μια νέα καθημερινότητα, καθήκοντα, που πολλές φορές προκαλεί κόπωση, εκνευρισμό, ιδιότροπο, ανυπακοή. Πόσο θα διαρκέσει αυτή η δύσκολη περίοδος είναι αδύνατο να πούμε κατηγορηματικά, σε κάθε οικογένεια είναι ατομικό. Στην οικογένεια πρέπει να βασιλεύει ένα κλίμα που θα βοηθά το παιδί να ενταχθεί στη σχολική ζωή όσο πιο άνετα γίνεται, πετυχαίνοντας στον τομέα της γνώσης. Άλλωστε, αν δεν υποστηρίξεις έγκαιρα ένα μαθητή της πρώτης τάξης, τότε το αρνητικό των πρώτων δυσκολιών στο σχολείο μπορεί να εξελιχθεί σε επίμονη αντιπάθεια για μάθηση. Πώς να βοηθήσετε έναν μικρό μαθητή να συνηθίσει το σχολείο όσο το δυνατόν συντομότερα, διαβάστε σε αυτό το άρθρο.
Προσαρμογή στο σχολείο
Η προσαρμογή στο σχολείο είναι η μετάβαση του παιδιού στη συστηματική σχολική εκπαίδευση και η εξοικείωση με αυτό. σχολικές συνθήκες. Κάθε μαθητής της πρώτης δημοτικού βιώνει αυτή την περίοδο με τον δικό του τρόπο. Πριν το σχολείο, τα περισσότερα παιδιά πήγαιναν στο νηπιαγωγείο, όπου κάθε μέρα ήταν γεμάτη με παιχνίδια και δραστηριότητες, βόλτες και ύπνο κατά τη διάρκεια της ημέρας και μια χαλαρή καθημερινή ρουτίνα δεν άφηνε τα παιδιά να κουραστούν. Στο σχολείο, όλα είναι διαφορετικά: νέες απαιτήσεις, εντατικό σχήμα, ανάγκη να συμβαδίζεις με τα πάντα. Πώς να προσαρμοστείτε σε αυτά; Αυτό απαιτεί δύναμη και χρόνο, και το πιο σημαντικό - την κατανόηση των γονέων ότι αυτό είναι απαραίτητο.
Είναι γενικά αποδεκτό ότι η προσαρμογή ενός μαθητή της πρώτης τάξης διαρκεί από τις πρώτες 10-15 ημέρες έως αρκετούς μήνες. Αυτό επηρεάζεται από πολλούς παράγοντες, όπως οι ιδιαιτερότητες του σχολείου και το επίπεδο ετοιμότητάς του για το σχολείο, ο όγκος του φόρτου εργασίας και το επίπεδο πολυπλοκότητας εκπαιδευτική διαδικασίαάλλα. Και εδώ δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς τη βοήθεια ενός δασκάλου και συγγενών: γονείς και παππούδες.
Δυσκολίες
Διδάξτε στο παιδί σας πώς να επικοινωνεί με τους συμμαθητές σας. Εξηγήστε πόσο σημαντικό είναι να είστε ευγενικοί, προσεκτικοί με τους συνομηλίκους - και η επικοινωνία στο σχολείο θα είναι μόνο χαρά.
Ψυχολογικός
Για επιτυχημένη ψυχολογική προσαρμογήμια φιλική και ήρεμη ατμόσφαιρα στην οικογένεια είναι σημαντική. Μην ξεχάσετε να χαλαρώσετε, να παίξετε ήσυχα παιχνίδια, Περπατήστε.
- Δημιουργήστε μια ατμόσφαιρα ευεξίας στην οικογένεια. Αγαπήστε το παιδί.
- Χτίστε την αυτοεκτίμηση του παιδιού σας.
- Μην ξεχνάτε ότι το παιδί σας είναι αξία από μόνο του για τους γονείς.
- Ενδιαφέρεστε για το σχολείο, ρωτήστε το παιδί για τα γεγονότα της κάθε μέρας.
- Αφιερώστε χρόνο με το παιδί σας μετά το σχολείο.
- Μην αφήνετε σωματικά μέτρα να επηρεάσουν το παιδί.
- Εξετάστε τον χαρακτήρα και την ιδιοσυγκρασία του παιδιού - μόνο μια ατομική προσέγγιση. Παρατηρήστε τι κάνει καλύτερα και γρηγορότερα, και πού πρέπει να του δοθεί βοήθεια.
- Δώστε στο μαθητή της πρώτης τάξης ανεξαρτησία στην οργάνωση των δικών του μαθησιακών δραστηριοτήτων. Έλεγχος κατάλληλα.
- Ενθαρρύνετε τον μαθητή για διάφορες επιτυχίες - όχι μόνο για ακαδημαϊκές. Ενθαρρύνετε το να πετύχει τους στόχους του.
Φυσιολογικός
Κατά την περίοδο της προσαρμογής στο σχολείο, ο οργανισμός του παιδιού εκτίθεται στο στρες. Οι ιατρικές στατιστικές δείχνουν ότι μεταξύ των μαθητών της πρώτης τάξης υπάρχουν πάντα παιδιά που χάνουν βάρος μόλις έχουν μελετήσει το πρώτο τρίμηνο, μερικά παιδιά δείχνουν χαμηλά αρτηριακή πίεση, και μερικά έχουν υψηλή. Οι πονοκέφαλοι, οι ιδιοτροπίες, οι νευρωτικές καταστάσεις δεν είναι μια πλήρης λίστα με φυσιολογικά προβλήματα που μπορεί να συμβούν στο παιδί σας.
Πριν κατακρίνετε το παιδί ότι τεμπελιάζει και αποφεύγει τα σχολικά καθήκοντα, θυμηθείτε τι προβλήματα υγείας έχει. Τίποτα περίπλοκο - απλά να είστε προσεκτικοί στο μωρό σας.
Τι να συμβουλέψουν οι γονείς ενός μαθητή της πρώτης δημοτικού από φυσιολογική άποψη;
- Διαμορφώστε σταδιακά την καθημερινή ρουτίνα του μαθητή της πρώτης δημοτικού, διαφορετική από την καθημερινή ρουτίνα του παιδιού προσχολικής ηλικίας.
- Κάντε κανόνα να ακολουθείτε την αλλαγή των δραστηριοτήτων στο σπίτι.
- Μην ξεχνάτε τα τακτικά λεπτά φυσικής αγωγής όταν κάνετε την εργασία σας.
- Βεβαιωθείτε ότι η στάση του μαθητή είναι σωστή.
- Φωτίστε σωστά το μέρος όπου το παιδί κάνει τις εργασίες του.
- Ακολουθηστε κατάλληλη διατροφήμαθητής της πρώτης δημοτικού. Μετά από σύσταση γιατρού - δώστε σκευάσματα βιταμινών.
- Ενεργοποιήστε τη σωματική δραστηριότητα του παιδιού,.
- Τηρείτε τους κανόνες υγιεινού ύπνου για το παιδί - τουλάχιστον 9,5 ώρες.
- Περιορίστε την προβολή τηλεοπτικών εκπομπών και παιχνιδιών υπολογιστή.
- Καλλιεργήστε τη θέληση και την ανεξαρτησία του παιδιού.
"Είναι ενδιαφέρον! Ο κανόνας για την εκτέλεση της εργασίας με έναν μαθητή της πρώτης δημοτικού είναι 40 λεπτά.
Κοινωνικός
Παιδιά που δεν παρευρέθηκαν νηπιαγωγείομπορεί να έχει πρόβλημα στην επικοινωνία με τους συμμαθητές. Στο νηπιαγωγείο το παιδί περνάει από μια διαδικασία κοινωνικοποίησης, όπου αποκτά επικοινωνιακές δεξιότητες και τρόπους να χτίζει σχέσεις σε μια ομάδα. Στο σχολείο, ο δάσκαλος δεν δίνει πάντα σημασία σε αυτό. Γι' αυτό το παιδί σας θα χρειαστεί και πάλι τη βοήθεια των γονιών.
Να είστε προσεκτικοί στα μηνύματα του παιδιού σας σχετικά με τις σχέσεις του με τους συμμαθητές. Προσπαθήστε να βοηθήσετε καλή συμβουλή, αναζητήστε την απάντηση στην ψυχολογική και παιδαγωγική βιβλιογραφία. Προσπαθήστε να του πείτε πώς να ξεπεράσει την κατάσταση σύγκρουσης. Υποστηρίξτε τους γονείς εκείνων των παιδιών με τα οποία το μωρό σας έχει σχέση. Ενημερώστε τον δάσκαλο για ενοχλητικές καταστάσεις. Θυμηθείτε πόσο σημαντικό είναι να προστατεύετε το δικό σας παιδί, καθώς και να του μαθαίνετε να ξεπερνά μόνος του τα εμπόδια.
Μάθετε στο παιδί σας να είναι άτομο: να έχει τη δική του γνώμη, να το αποδεικνύει, αλλά να είναι ανεκτικό με τις απόψεις των άλλων.
Ο χρυσός κανόνας της εκπαίδευσης. Ένα παιδί χρειάζεται αγάπη περισσότερο τη στιγμή που την αξίζει λιγότερο.
Αν λοιπόν γίνεις ευτυχισμένος γονιόςμαθητής της πρώτης δημοτικού και στη συνέχεια απλές συμβουλές θα σας βοηθήσουν να επιβιώσετε εύκολα σε μια τόσο κρίσιμη στιγμή όπως η προσαρμογή στο σχολείο:
Μην αγνοείτε μια τόσο κρίσιμη στιγμή όπως η αρχή της σχολικής ζωής. Βοηθήστε το παιδί να ξεπεράσει την περίοδο προσαρμογής στο σχολείο, υποστηρίξτε το, παρέχετε τις απαραίτητες προϋποθέσειςζώντας και μελετώντας και θα δείτε με τι ευκολία θα μάθει, και πώς θα αποκαλυφθούν οι ικανότητές του.
Συμβουλές για γονείς
Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να προσαρμοστεί στο σχολείο
22953
Κατά κανόνα, οι γονείς ενός μαθητή της πρώτης τάξης ανησυχούν περισσότερο για θέματα που σχετίζονται με τις σπουδές τους. Αυτό είναι σίγουρα σημαντικό, αλλά το κύριο καθήκον των γονιών κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι να βοηθήσουν το παιδί να προσαρμοστεί στο σχολείο.
αν και για τα περισσότερα παιδιά το να πηγαίνουν στο σχολείο είναι ένα χαρούμενο γεγονός που περιμένουν με ανυπομονησία (γιατί για αυτά σημαίνει να γίνουν σχεδόν ενήλικες), για κάθε παιδί αυτό το γεγονός είναι πολύ άγχος και χρειάζεται χρόνος για να προσαρμοστεί σε μια τέτοια παγκόσμια αλλαγή στη ζωή τους.
εκδηλώσεις άγχους
τα παιδιά της πρώτης δημοτικού βρίσκονται υπό άγχος. συμβαίνει με διαφορετικούς τρόπους. αυτό είναι συχνά ορατό με γυμνό μάτι: το παιδί γίνεται ληθαργικό, χλωμό, μπορεί να έχει πονοκεφάλους ή κοιλιακούς πόνους, ο ύπνος διαταράσσεται, συχνά αρρωσταίνει.
Οι γονείς δεν καταλαβαίνουν πάντα ότι οι αλλαγές στη συμπεριφορά του παιδιού τους είναι συνέπεια του άγχους. το παιδί μπορεί να αρχίσει ιδιοτροπίες και ξεσπάσματα, ή ξαφνικά αρχίζει να είναι αγενές και αγενές με τους γονείς του. εάν αυτό συνέβη τους πρώτους μήνες της φοίτησης στο σχολείο, δεν πρέπει να διαγράψετε τέτοιες συμπεριφορές όπως "".
Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι οι αγχωτικές εκδηλώσεις δεν είναι πάντα σαφώς αρνητικές. συχνά το άγχος εκδηλώνεται στο γεγονός ότι το παιδί γίνεται εκπληκτικά πειθαρχημένο: χωρίς υπενθυμίσεις το βράδυ συλλέγει ένα χαρτοφυλάκιο, πηδά από το κρεβάτι αμέσως μετά το ξυπνητήρι, προσπαθεί να έρθει στο σχολείο μισή ώρα πριν από την έναρξη των μαθημάτων. οι γονείς χαίρονται: «υπέροχα! πήγε σχολείο και ωρίμασε αμέσως!». αλλά δεν πρέπει να πέφτει κανείς σε αυταπάτες. τέτοια υπευθυνότητα και πειθαρχία, που ήταν ασυνήθιστη για ένα παιδί πριν, δείχνει ότι είναι πολύ ανήσυχο και ανήσυχο.
Οι γονείς αυτή την περίοδο θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα ευαίσθητοι και προσεκτικοί απέναντι στο παιδί τους. οποιεσδήποτε αλλαγές στη συμπεριφορά του μωρού τους θα πρέπει να είναι ένα προειδοποιητικό σήμα για αυτά, γιατί το καθήκον μας δεν είναι μόνο να διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά μας λαμβάνουν καλή εκπαίδευση, αλλά και ότι διατηρούν τη σωματική και ψυχική τους υγεία.
Η προσαρμογή στο σχολείο διαρκεί από 2 έως 6 μήνες. ας μιλήσουμε για το πώς θα βοηθήσουμε το παιδί να περάσει την περίοδο της προσαρμογής στο σχολείο με τις λιγότερες απώλειες.
να το αφήσω για παράταση;
σε κάθε οικογένεια, αυτό το ζήτημα επιλύεται, φυσικά, σύμφωνα με τις δυνατότητες της ίδιας της οικογένειας, και όμως, αν υπάρχει τουλάχιστον κάποια πιθανότητα, τότε τους πρώτους μήνες είναι καλύτερο το μωρό να πάει σπίτι αμέσως μετά το σχολείο.
Εάν εργάζεστε, μπορείτε να προσπαθήσετε να πάτε με μερική απασχόληση για μερικούς μήνες. μήπως η γιαγιά σου ή κάποιος άλλος συγγενής μπορεί να σε βοηθήσει; ή θα κανονίσεις με έναν συνταξιούχο γείτονα να πάρει το παιδί από το σχολείο; αν είναι δυνατόν, προσλάβετε μια νταντά για μερικούς μήνες. Εάν εσείς ή ο μπαμπάς σας έχετε διακοπές, τότε είναι καλύτερα να τις κάνετε τώρα, ώστε τουλάχιστον τις πρώτες εβδομάδες το παιδί να μην μπορεί να παρακολουθήσει ένα πρόγραμμα μετά το σχολείο.
αν αυτό δεν είναι δυνατό, τότε φροντίστε να γνωρίσετε καλύτερα τη δασκάλα της ομάδας εκτεταμένων ημερών τις πρώτες κιόλας μέρες και να εξετάσετε προσεκτικά τη στάση της απέναντι στα παιδιά.
μην βασίζεστε στο γεγονός ότι το σχολείο στο οποίο στείλατε το παιδί σας έχει καλή φήμη.
Ακόμη και σε ένα καλό σχολείο, κατά κανόνα, τίθενται υψηλές απαιτήσεις από τους δασκάλους και όχι από τους εκπαιδευτικούς GPD, επομένως όλα εξαρτώνται από την προσωπικότητα ενός συγκεκριμένου εκπαιδευτικού. κάποιος αντιμετωπίζει τους θαλάμους του με ψυχή, επιδιώκει να οργανωθεί για αυτούς Ενδιαφέροντα παιχνίδιαεπικοινωνεί ευγενικά.
αλλά υπάρχουν και εκείνοι που αφήνουν τους εαυτούς τους να φωνάζουν στα παιδιά ή μπορούν να «ξεχάσουν» το παιδί στο δρόμο, και ως απάντηση στο παράπονο ενός γονέα, προσβάλλουν το παιδί - μόνο που του απαγορεύει να φύγει από την τάξη ολόκληρη ώρα μέχρι να έρθουν οι γονείς (ξέρω τέτοια περίπτωση). είναι προφανές ότι κατά την περίοδο της προσαρμογής του παιδιού στο σχολείο το να είναι «κάτω από την πτέρυγα» ενός τέτοιου δασκάλου απλώς αντενδείκνυται.
άγχος άσκησης
Γνωρίζουμε πόσο σημαντική είναι η σωματική δραστηριότητα για την ανάπτυξη του παιδιού. και είναι ακριβώς αυτή που λείπει πολύ από το παιδί στο σχολείο! πριν από το σχολείο, το παιδί ήταν σχεδόν συνεχώς σε κίνηση, και τώρα αναγκάζεται να κάθεται ακίνητο στην τάξη, και για αρκετές ώρες στη σειρά.Τα διαλείμματα δεν μετράνε, πρώτον, είναι σύντομα και δεύτερον, συνήθως στο σχολείο, τα παιδιά δεν επιτρέπεται να τρέχουν ή να παίζουν πολύ ενεργά παιχνίδια κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. δύο μαθήματα φυσικής αγωγής την εβδομάδα επίσης δεν αναπληρώνουν την έλλειψη σωματικής δραστηριότητας. με αποτέλεσμα το παιδί να κουράζεται από την ακινησία, η οποία σταδιακά γίνεται χρόνια.
επιπλέον αυτή την περίοδο το παιδί βιώνει υψηλό νευρικό και ψυχικό φορτίο και σε αυτή την κατάσταση η σωματική δραστηριότητα είναι το πρώτο «φάρμακο».
φροντίστε να οργανώσετε τον ελεύθερο χρόνο του παιδιού με τέτοιο τρόπο, ώστε να αντισταθμίζει την πολύωρη παραμονή του στο γραφείο. μπορεί να είναι κολύμπι, ποδηλασία ή συνηθισμένα υπαίθρια παιχνίδια στην αυλή. μέση τιμή, ένα παιδί αυτής της ηλικίας πρέπει να είναι σε ενεργή κίνηση για τουλάχιστον 2 ώρες την ημέρα.
αν είναι δυνατόν, είναι καλύτερα να πηγαίνετε με τα πόδια στο σχολείο και πίσω. και αν το σχολείο βρίσκεται κοντά, μπορείτε να φύγετε νωρίς ώστε, αφού κάνετε μια μικρή παράκαμψη, να περπατήσετε επιπλέον 15 λεπτά.
Καθαρός αέρας
Έχει παρατηρηθεί ότι τα παιδιά που πηγαίνουν στο σχολείο περπατούν κατά μέσο όρο 15 λεπτά την ημέρα. Συμφωνώ, όταν βλέπεις μια τέτοια φιγούρα, νιώθεις πικρία. Εξάλλου, ένα παιδί της πρώτης δημοτικού είναι ακόμα μικρό και πρέπει να είναι στον καθαρό αέρα ακριβώς όπως ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. ένα παιδί που το νευρικό του σύστημα είναι υπό πίεση από τα φορτία που του έχουν πέσει, αυτό είναι διπλά απαραίτητο.
Τώρα, σε σχέση με το νέο, ακυρώνονται οι σχολικές, οι πρωινές βόλτες, οπότε το απόγευμα είναι σκόπιμο να χωρέσουν 2 βόλτες. Είναι καλύτερο να κανονίσετε την πρώτη βόλτα 20 λεπτά μετά το δείπνο και τη δεύτερη πριν πάτε για ύπνο, αντί να καθίσετε μπροστά σε υπολογιστή ή τηλεόραση. Επιπλέον, το παιδί συνήθως δεν έχει επικοινωνία μόνο του με τη μαμά ή τον μπαμπά και περπατώντας πριν πάτε για ύπνο, μπορείτε να μιλήσετε καρδιά με καρδιά και να παίξετε λίγο. οπότε μια τέτοια βόλτα θα εξυπηρετούσε δύο σκοπούς ταυτόχρονα.
Τα Σαββατοκύριακα και τις αργίες, προσπαθήστε να περπατάτε με το παιδί σας με τον ίδιο τρόπο που συνέβαινε πριν από το σχολείο: το πρωί και το βράδυ, για περίπου 1,5 ώρα και καλό καιρόγια 2 ώρες.
όνειρο
Είναι πολύ σημαντικό αυτή την περίοδο το παιδί να κοιμάται αρκετά. εάν το παιδί βιώσει έλλειψη ύπνου, τότε θα «γεμίσει» στα δύο πρώτα μαθήματα. Είναι σαφές ότι η αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης υπό τέτοιες συνθήκες δεν θα είναι πολύ υψηλή.
Εάν το παιδί συνηθίζει να κοιμάται κατά τη διάρκεια της ημέρας, τότε βάλτε το σε έναν απογευματινό υπνάκο.
Ένα παιδί αυτής της ηλικίας πρέπει να κοιμάται περίπου 11 ώρες την ημέρα. προσπαθήστε να τον βάλετε για ύπνο το αργότερο στις 9 το βράδυ.
Προσπαθήστε να μην παίζετε θορυβώδη συναρπαστικά παιχνίδια ή να παίζετε στον υπολογιστή πριν πάτε για ύπνο.
Πριν πάτε για ύπνο, κάντε του ένα χαλαρωτικό μασάζ, προσφερθείτε να κάνετε ένα ζεστό μπάνιο. Ένα πολύ καλό χαλαρωτικό φάρμακο είναι ένα φλιτζάνι ζεστό γάλα, που πίνεται πριν πάτε για ύπνο.
Ένα νυσταγμένο παιδί συναντά το πρωί με χαρούμενη διάθεση. αν το παιδί σας φαίνεται μελαγχολικό ή ληθαργικό το πρωί, τότε οι ώρες που διατίθενται για ύπνο δεν του αρκούν.
Οργανώστε τη ρουτίνα του παιδιού σας ώστε να έχει αρκετό χρόνο πριν πάει στο σχολείο. το παιδί δεν πρέπει να αισθάνεται βιαστικό και νευρικό, πρέπει να τακτοποιήσει ήρεμα τον εαυτό του, να πάρει πρωινό και να συντονιστεί στην «εργάσιμη ημέρα».
εργασίες στο σπίτι
Σύμφωνα με το νόμο, οι μαθητές της πρώτης τάξης δεν μπορούν να ανατεθούν να δουλέψουν για το σπίτι κατά το πρώτο εξάμηνο του έτους, αλλά δεν το τηρούν όλοι οι δάσκαλοι. λοιπόν μερικές προτάσεις για αυτό το θέμα.
Η δεύτερη αιχμή της εγκεφαλικής δραστηριότητας εμφανίζεται στις 14-17 ώρες (η πρώτη - από τις 9 έως τις 12 το πρωί), επομένως εργασία για το σπίτιαποδίδουν καλύτερα κατά τη διάρκεια αυτής της χρονικής περιόδου.
Πριν κάνει την εργασία, το παιδί πρέπει όχι μόνο να γευματίσει, αλλά και να κάνει μια βόλτα χωρίς αποτυχία.
Ένας μαθητής της πρώτης δημοτικού δεν πρέπει να κάθεται στην εργασία του για περισσότερο από μία ώρα. εάν αυτό δεν λειτουργεί, τότε είναι λογικό να μιλήσετε με τον δάσκαλο.
Συμβαίνει ότι σε δημοτικό σχολείοδίνονται στα παιδιά τόσες εργασίες που δεν χρειάζεται να μιλήσουμε για εύλογο χρόνο για την ολοκλήρωσή τους. μερικές φορές σε αυτή την εργασία, για να είμαι ειλικρινής, δεν υπάρχει σοβαρή ανάγκη (για παράδειγμα, ο μαθητής γράφει ήδη καλά, αλλά ο δάσκαλος επιμένει να συμπληρώνονται όλα τα βιβλία εργασίας γραπτώς). ας πούμε ότι βλέπετε ότι το παιδί κάθεται επιμελώς στα μαθήματα για μια ώρα, προφανώς ήδη κουρασμένο, αλλά μετά αποδεικνύεται ότι πρέπει ακόμα να μάθετε ένα ποίημα για τις διακοπές. σε αυτήν την περίπτωση, νομίζω ότι δεν είναι αμαρτία να τον βοηθήσω. Με αυτό δεν θα κάνετε το παιδί τεμπέλικο, αλλά θα διατηρήσετε την υγεία του και δεν θα ενσταλάξετε μια αποστροφή για τη μάθηση.
Είναι καλύτερο να ξεκινήσετε την εργασία με το διάβασμα και μετά να κάνετε τα υπόλοιπα θέματα. Αυτό θα βοηθήσει το παιδί να συντονιστεί στην εκτέλεση εργασιών σε άλλα θέματα. εάν το μωρό θέλει να ξεκινήσει με μια εργασία που είναι αυτή τη στιγμήτου φαίνεται πιο ενδιαφέρον, τότε οι γονείς πρέπει να του δώσουν πλήρη ελευθερία σε αυτό το θέμα.
Δώστε στο παιδί σας 10 λεπτά διαλείμματα ενώ κάνει την εργασία. και αφήστε τον να συνηθίσει στο γεγονός ότι ένα «διάλειμμα» στο σπίτι δεν είναι ένα κάθισμα μπροστά σε τηλεόραση ή υπολογιστή. είναι καλύτερο να πηδάει, να κάνει τούμπες ή να χορεύει.
σπουδές
προσπαθήστε να ανησυχείτε λιγότερο για αυτό το θέμα κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου. Ενδιαφέρεστε για τις σπουδές του παιδιού σας, αλλά με μέτρο.
μην ξεχνάτε ότι είναι πολύ δύσκολο για έναν μαθητή της πρώτης δημοτικού κατά τη διάρκεια του συνόλου σχολική μέρανα είστε προσεκτικοί, επιμελείς και ακριβείς. Επομένως, μην αποθαρρύνεστε αν στην αρχή ξεχάσει κάτι ή δεν έχει χρόνο, τα μπαστούνια στα βιβλία αντιγραφής θα είναι ανομοιόμορφα και οι αριθμοί θα γράφονται αντίστροφα. Ένα φυσιολογικά αναπτυσσόμενο, υγιές παιδί σίγουρα θα μάθει τελικά να διαβάζει, να μετράει και να γράφει.
Οι δάσκαλοι γνωρίζουν καλά ότι ένα κορίτσι που τα πάει καλά στο δημοτικό μπορεί αργότερα να αποδειχθεί πολύ μέτρια μαθήτρια και, αντίθετα, ένα αγόρι που δυσκολευόταν να γράψει γραφικά μπορεί να κερδίσει όλες τις Ολυμπιάδες στα μαθηματικά και τη φυσική στο γυμνάσιο.
σε αυτήν την ηλικία, το πιο σημαντικό πράγμα είναι να διατηρήσουμε το ενδιαφέρον για μάθηση και εκμάθηση νέων πραγμάτων.Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να κατηγορείτε το παιδί σας ότι δεν είναι καλό σε κάτι ή ότι άκουσε ή ξέχασε κάτι.
Μη συγκρίνετε τις σχολικές του επιδόσεις με άλλες ή τις δικές σας όταν ήσουν στην ηλικία του, καλώς ή κακώς.
Μην τον τρομάζετε με κουκούλες, που θα λάβει αν δεν μάθει να γράφει, να μετράει και γενικά να είναι προσεκτικός και επιμελής, όπως υποτίθεται ότι είναι ένας επιμελής μαθητής.
Μην λες ιστορίες τρόμου, του τύπου «θα σπουδάσεις κακώς, θα γίνεις θυρωρός».
Μην επιβραβεύετε (πόσο μάλλον να τιμωρείτε) τα ακαδημαϊκά επιτεύγματα.
Ενδιαφέρεστε όμως για το τι έχει μάθει το μωρό, γιορτάστε με χαρά αν κατάφερε να κάνει κάτι καλά. ρωτήστε τι ενδιαφέροντα πράγματα έμαθε σήμερα, τι ζωγράφισε στο μάθημα σχεδίασης, τι έπαιξε με φίλους στο διάλειμμα. Εάν το παιδί σας μοιραστεί κάτι που άκουσε στην τάξη και το βρήκε ενδιαφέρον, προσπαθήστε να αναπτύξετε το θέμα, για παράδειγμα, πείτε κάτι πιο ενδιαφέρον για αυτό.
Εκατό γονείς μαθητών της πρώτης τάξης συνδέουν τώρα ένα ακόμη επιχείρημα με τις οδηγίες τους: «ντροπή σου, βρώμικες όλα! Είσαι μεγάλος - πηγαίνεις σχολείο! ή γίνεται νέο επιχείρημα για κάποιου είδους περιορισμούς ή κίνητρα: «Υποχώρησε στη μικρή σου αδερφή. Είσαι φοιτητής τώρα! Μερικές φορές οι γονείς πιστεύουν ότι, έχοντας γίνει μαθητής της πρώτης τάξης, το παιδί έχει μετακινηθεί "σε διαφορετική τάξη" και επομένως πρέπει να εγκαταλείψει ορισμένες από τις παιδικές του συνήθειες.Στην πραγματικότητα, ο μαθητής της πρώτης δημοτικού υποφέρει ήδη από το γεγονός ότι έχει πέσει πάνω του ένας ολόκληρος σωρός νέων κανόνων, απαιτήσεων και υποχρεώσεων, οι οποίοι δεν είναι πλήρως κατανοητοί και άγνωστοι σε αυτόν.
Είναι δύσκολο για το παιδί να αντεπεξέλθει σε αυτό το βάρος, ανησυχεί και ανησυχεί, όντας σε αυτή τη νέα σχολική ζωή, και από καιρό σε καιρό χρειάζεται να νιώθει σαν ένα μικρό παιδί που δεν χρωστάει τίποτα σε κανέναν.
1) τους πρώτους μήνες της προσαρμογής στο σχολείο, δώστε στο παιδί σας την ευκαιρία να νιώσει μικρό αν θέλει: να καθίσει στην αγκαλιά σας, να διαβάσει γνωστά και αγαπημένα ποιήματα ή παραμύθια, να σέρνεται μαζί του στο πάτωμα, να παίζει με αυτοκίνητα. ή κούκλες, επιτρέψτε του να αποκοιμηθεί στο κρεβάτι σας κ.λπ.
2) μην κάνετε έκκληση στο γεγονός ότι είναι πλέον μαθητής και «μεγάλος». δεν θα διαφωνήσετε με το γεγονός ότι ένα άτομο δεν μπορεί να μεγαλώσει ή να αλλάξει ξαφνικά, μόνο και μόνο επειδή έχει τώρα έναν νέο ρόλο (μια νεαρή σύζυγος δεν θα γίνει υπέροχη νοικοκυρά την επόμενη μέρα μετά το γάμο). το παιδί δεν θα γίνει πιο συνειδητό από τέτοια λόγια, αλλά κάτω από τον ζυγό τέτοιων εκκλήσεων θα είναι πιο δύσκολο γι 'αυτό να συνηθίσει στο νέο φορτίο.
3) κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, μειώστε το επίπεδο των κανονικών απαιτήσεων για το παιδί.
4) εκτός από τις νέες σχολικές υποχρεώσεις, μην επιβαρύνετε το παιδί με άλλες νέες απαιτήσεις, εκτός από αυτές που σχετίζονται με το σχολείο και είναι υποχρεωτικές. Για παράδειγμα, το να έρθετε στο σχολείο μέχρι την αρχή των μαθημάτων είναι υποχρεωτική απαίτηση (υπό όρους), αλλά η προετοιμασία ρούχων για το αύριο δεν είναι ακόμη υποχρεωτική.
5) κατά τη διάρκεια αυτών των λίγων μηνών προσαρμογής στο σχολείο, αναβάλετε την επίσκεψη σε επιπλέον κύκλους και τμήματα εάν δεν είναι αθλητικά.
6) αν παρατηρήσετε ότι το παιδί είναι κουρασμένο, μην φοβάστε να το αφήσετε για μια μέρα στο σπίτι ή αφήστε το να μην κάνει τα μαθήματά του. Για να αποφύγετε παρεξηγήσεις, προειδοποιήστε τον δάσκαλο με μια κλήση ή ένα σημείωμα.
7) για να κάνετε το παιδί να νιώσει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στο σχολείο, δώστε του τα αγαπημένα του παιχνίδια (αλλά όχι τα πιο αγαπημένα, καθώς μπορεί να χαθούν στο σχολείο).
8) δώστε στο παιδί κινητό τηλέφωνοώστε ανά πάσα στιγμή να μπορεί να επικοινωνήσει μαζί σας και εσείς να τον βοηθήσετε να αντιμετωπίσει το πρόβλημα που έχει προκύψει.
9) για την ψυχολογική άνεση του παιδιού, είναι πολύ σημαντικό να έχει φίλους και γνωστούς στη νέα κοινότητα. μιλήστε με το ίδιο το παιδί, τον δάσκαλο, παρατηρήστε πώς το παιδί επικοινωνεί με τους συμμαθητές.
Εάν είστε πεπεισμένοι ότι το παιδί σας χρειάζεται βοήθεια σε αυτό το θέμα, τότε δώστε τη:
Βοηθήστε τα παιδιά να ανταλλάξουν αριθμούς τηλεφώνου.
Δώστε στο παιδί σας μια μικρή απόλαυση για νέους φίλους: γλυκά, τσίχλες κ.λπ.
Δώστε στο παιδί σας μικρά ενδιαφέροντα παιχνίδια μαζί σας, ώστε να είναι πιο εύκολο γι 'αυτό να συμμετέχει στο παιχνίδι με ένα από τα άλλα παιδιά κατά τη διάρκεια του διαλείμματος.
Υλικό για το μάθημα.
Η περίοδος προσαρμογής του παιδιού στο σχολείο διαρκεί συνήθως από 4 έως 7 εβδομάδες. Σε αυτό το διάστημα ο μαθητής συνηθίζει τα χαρακτηριστικά σχολικό καθεστώς.Ένας μαθητής της πρώτης τάξης όχι μόνο πρέπει να ξυπνήσει και να σηκωθεί στην ώρα του, αλλά πρέπει επίσης να κάθεται ακίνητος σε όλα τα μαθήματα, να συνηθίσει το γεγονός ότι το μάθημα διαρκεί 45 λεπτά και η εργασία πρέπει να γίνεται στο σπίτι. Χωρίς σωστές συνήθειες, το παιδί εμφανίζει υπερβολική κόπωση, χάνει μαθήματα. Είναι απαραίτητο οι δάσκαλοι και οι γονείς να εκφράζουν ξεκάθαρα και ξεκάθαρα τις νέες απαιτήσεις για τη ζωή του παιδιού, να παρακολουθούν συνεχώς την εφαρμογή τους, παρόλο που τα περισσότερα παιδιά ηλικίας 6-7 ετών είναι ψυχοφυσιολογικά προετοιμασμένα να διαμορφώσουν τις κατάλληλες συνήθειες.
Τους πρώτους μήνες το παιδί έχει προσαρμογή στη σχολική κοινότητα, εκείνοι. στον δάσκαλο, στους νέους τους συντρόφους - συμμαθητές. Συχνά ένας μαθητής της πρώτης τάξης χάνεται σε ένα νέο σχολικό περιβάλλον για αυτόν, δεν μπορεί να γνωρίσει αμέσως τα παιδιά, νιώθει μοναξιά. Με κάθε δυνατή φιλικότητα και καλοσύνη από την πλευρά του δασκάλου, ενεργεί ωστόσο ως έγκυρος και αυστηρός μέντορας, προβάλλοντας ορισμένους κανόνες συμπεριφοράς και καταστέλλοντας τυχόν αποκλίσεις από αυτούς. Αξιολογεί συνεχώς τη δουλειά των παιδιών. Η θέση του είναι τέτοια που το παιδί δεν μπορεί παρά να νιώσει κάποια δειλία όταν επικοινωνεί μαζί του. Ο δάσκαλος πρέπει να έχει τις ίδιες απαιτήσεις σε όλα τα παιδιά και ταυτόχρονα να παρατηρεί προσεκτικά τα ατομικά χαρακτηριστικά της εκπλήρωσης αυτών των απαιτήσεων από διαφορετικά παιδιά. Με βάση μια τέτοια ειδική μελέτη για τα παιδιά, μπορεί κανείς να επιλέξει τη μία ή την άλλη συγκεκριμένη μέθοδο επιρροής τους, σκοπός της οποίας είναι να ενσταλάξει σε όλους τους μαθητές της πρώτης τάξης τη συνήθεια της ήρεμης, συγκρατημένης συμπεριφοράς στην τάξη, τηρώντας το γενικό ρυθμό. των προπονητικών συνεδριών.
Ένας σημαντικός στόχος του εκπαιδευτικού έργου τους πρώτους μήνες της παραμονής του παιδιού στο σχολείο είναι να του ενσταλάξει την αίσθηση ότι η τάξη και μετά το σχολείο δεν είναι μια ομάδα ανθρώπων ξένη προς αυτό, αλλά μια καλοπροαίρετη και ευαίσθητη ομάδα.
Καθώς το παιδί μπαίνει στο σχολείο, αλλάζει θέση του παιδιού στην οικογένεια. Υπάρχουν νέες ευθύνες και νέα δικαιώματα. Ένας μαθητής της πρώτης τάξης πρέπει να έχει το δικό του χώρο μελέτης, όπου μπορεί να κάνει τα μαθήματά του σε μια χαλαρή ατμόσφαιρα. Τα μέλη της οικογένειας θα πρέπει να δείχνουν με συμπάθεια τη νέα καθημερινή ρουτίνα του παιδιού.
Οι δυσκολίες προσαρμογής ενός παιδιού στο σχολείο περιλαμβάνουν τον φόβο μερικές φορές των γονιών για το σχολείο, τον φόβο ότι το παιδί θα είναι άρρωστο στο σχολείο, το φόβο ότι το παιδί θα κρυώσει και θα αρρωστήσει στο σχολείο. Σε άλλες περιπτώσεις, ορισμένοι γονείς, αντίθετα, περιμένουν υπερβολικά από το παιδί. υψηλά αποτελέσματα, επιτεύγματα, επομένως, όποτε δεν μπορεί να αντεπεξέλθει σε κάτι, δεν ξέρει πώς, εκδηλώνουν ενεργά τη δυσαρέσκειά τους μαζί του, προκαλώντας έτσι ένα αίσθημα αμφιβολίας για τον εαυτό του, άγχος, φόβο και απροθυμία για μάθηση.
18. Ψυχολογικά χαρακτηριστικά εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Ένα παιδί γίνεται πραγματικά μαθητής όταν αποκτά μια κατάλληλη εσωτερική θέση, συμπεριλαμβάνεται στην εκπαιδευτική δραστηριότητα ως η πιο σημαντική για αυτόν, κάτι που συμβαίνει λόγω αλλαγής της κοινωνικής κατάστασης ανάπτυξης του παιδιού, με γνώμονα την κοινωνική αξία αυτού. αυτός κάνει.
Στην ηλικία του δημοτικού σχολείου, η μαθησιακή δραστηριότητα γίνεται η κορυφαία. Αυτή είναι μια ασυνήθιστα δύσκολη δραστηριότητα, στην οποία θα δοθεί πολύς χρόνος και προσπάθεια - 10 ή 11 χρόνια ζωής. Φυσικά, έχει ένα συγκεκριμένο δομή.Ας εξετάσουμε εν συντομία τα συστατικά της εκπαιδευτικής δραστηριότητας σύμφωνα με τις ιδέες του D.B. Elkonin.
Το πρώτο συστατικό είναι κίνητρο.Η εκπαιδευτική δραστηριότητα έχει πολλά κίνητρα - διεγείρεται και κατευθύνεται από διάφορα εκπαιδευτικά κίνητρα.
D.B. Ο Elkonin τα ονομάζει μαθησιακά-γνωστικά κίνητρα. Βασίζονται στη γνωστική ανάγκη και την ανάγκη για αυτο-ανάπτυξη. Αυτό είναι ένα ενδιαφέρον για την πλευρά περιεχομένου της εκπαιδευτικής δραστηριότητας, για αυτό που μελετάται και ενδιαφέρον για τη διαδικασία της δραστηριότητας - πώς, με ποιους τρόπους επιτυγχάνονται τα αποτελέσματα, επιλύονται τα εκπαιδευτικά καθήκοντα. Το παιδί πρέπει να παρακινείται όχι μόνο από το αποτέλεσμα, αλλά και από τη διαδικασία των μαθησιακών δραστηριοτήτων. Είναι επίσης ένα κίνητρο για τη δική του ανάπτυξη, αυτοβελτίωση, ανάπτυξη των ικανοτήτων του.
Το δεύτερο συστατικό είναι μαθησιακό έργο,εκείνοι. ένα σύστημα εργασιών στο οποίο το παιδί κατακτά τις πιο κοινές μεθόδους δράσης. Η μαθησιακή εργασία πρέπει να διακρίνεται από τις μεμονωμένες εργασίες. Συνήθως, τα παιδιά, όταν λύνουν πολλά συγκεκριμένα προβλήματα, ανακαλύπτουν αυθόρμητα από μόνα τους έναν γενικό τρόπο επίλυσής τους και έτσι αποδεικνύεται ότι είναι συνειδητά σε διαφορετικό βαθμό σε διαφορετικούς μαθητές και κάνουν λάθη όταν λύνουν παρόμοια προβλήματα. Η αναπτυξιακή μάθηση περιλαμβάνει την κοινή «ανακάλυψη» και διατύπωση από τα παιδιά και τον δάσκαλο ενός κοινού τρόπου επίλυσης μιας ολόκληρης κατηγορίας προβλημάτων. Σε αυτήν την περίπτωση, η γενική μέθοδος αφομοιώνεται ως μοντέλο και μεταφέρεται πιο εύκολα σε άλλες εργασίες αυτής της τάξης, η εκπαιδευτική εργασία γίνεται πιο παραγωγική και τα λάθη είναι λιγότερο συχνά και η σύνδεση μεταξύ των αλλαγών στη μορφή και το νόημα εξαφανίζεται πιο γρήγορα.
Λειτουργίες εκπαίδευσηςπεριλαμβάνονται στην πορεία δράσης. Οι λειτουργίες και η μαθησιακή εργασία θεωρούνται ο κύριος κρίκος στη δομή της μαθησιακής δραστηριότητας.
Κάθε εκπαιδευτική λειτουργία πρέπει να είναι επεξεργασμένη.
Το τέταρτο συστατικό είναι έλεγχος.Αρχικά ακαδημαϊκή εργασίαΤα παιδιά επιβλέπονται από τον δάσκαλο. Σταδιακά όμως αρχίζουν να το ελέγχουν οι ίδιοι, μαθαίνοντας αυτό εν μέρει αυθόρμητα, εν μέρει υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου.
Το τελευταίο στάδιο ελέγχου - Βαθμός.Μπορεί να θεωρηθεί το πέμπτο συστατικό της δομής της μαθησιακής δραστηριότητας. Το παιδί, ελέγχοντας την εργασία του, πρέπει να μάθει και να την αξιολογήσει επαρκώς.
ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Η μετάβαση από την προσχολική ηλικία στη σχολική ζωή είναι ένα από τα σημεία καμπής στη νοητική ανάπτυξη του παιδιού. Αυτό είναι ένα σοβαρό τεστ για τα περισσότερα παιδιά, που συνδέεται με μια δραστική αλλαγή στον τρόπο ζωής. Πρέπει να συνηθίσουν στην ομάδα, σε νέες απαιτήσεις, σε καθημερινές υποχρεώσεις.
Η κύρια δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι ένα παιχνίδι. Είναι μια εθελοντική δραστηριότητα. Έχοντας περάσει το κατώφλι του σχολείου, το παιδί πρέπει να προχωρήσει στη δραστηριότητα της μάθησης,αλλάζοντας τα κίνητρα συμπεριφοράς. Αυτή η δραστηριότητα, σε σύγκριση με το παιχνίδι, θέτει νέες απαιτήσεις στην ανάπτυξη του παιδιού, έναν νέο τύπο της σχέσης του τόσο στην οικογένεια όσο και στο σχολείο.
Η έναρξη της σχολικής εκπαίδευσης συμπίπτει με την εντατική νοητική ανάπτυξη. Ο σχηματισμός σε εξέλιξη γνωστική δραστηριότητα, αναπτύσσονται διάφορα είδη μνήμης, λεκτική και λογική σκέψη.
Έτσι, μπαίνοντας στην πρώτη δημοτικού, το παιδί ξεκινά νέα ζωή. Τώρα έχει μια νέα κοινωνική θέση - είναι φοιτητής. Κατά κανόνα, τα παιδιά προσπαθούν να γίνουν μαθητές: πηγαίνουν στο σχολείο με μεγάλο ενδιαφέρον και ετοιμότητα να ολοκληρώσουν εκπαιδευτικά καθήκοντα. Αλλά για πολλούς από αυτούς, οι σχολικές απαιτήσεις είναι πολύ δύσκολες και η ρουτίνα πολύ αυστηρή. Για αυτά τα παιδιά, η μετάβαση στο σχολείο μπορεί να είναι τραυματική.
Η προσαρμογή είναι μια φυσική κατάσταση ενός ατόμου, που εκδηλώνεται στο εξάρτημα(συνήθεια) σε νέες συνθήκες ζωής, νέες δραστηριότητες, νέα κοινωνικήεπαφές, νέοι κοινωνικοί ρόλοι. Το νόημα αυτού περίοδο εισόδουσε μια κατάσταση ζωής ασυνήθιστη για τα παιδιά εκδηλώνεται στο γεγονός ότι όχι μόνο η επιτυχία εξαρτάται από την πορεία της μάθησηδραστηριότητες, αλλά και την άνεση του σχολείου, και κυρίως, την υγεία του παιδιού, τη στάση του στο σχολείο και τη μάθηση.
Η διαδικασία προσαρμογής ενός παιδιού στο σχολείο μπορεί να χωριστεί σε διάφορα στάδια, καθένα από τα οποία έχει τα δικά του χαρακτηριστικά.
Πρώτο στάδιο - ενδεικτικό, χαρακτηρισμένοβίαιη αντίδραση και σημαντικό στρες σε όλα σχεδόν τα συστήματα του σώματος. Διαρκεί δύο με τρεις εβδομάδες.
Δεύτερη φάση - μια ασταθής προσαρμογή, όταν το σώμα αναζητά και βρίσκει κάποιες βέλτιστες επιλογές για αντιδράσεις σε αυτές τις επιρροές. Στο δεύτερο στάδιο, το κόστος μειώνεται, η βίαιη αντίδραση αρχίζει να υποχωρεί.
Τρίτο στάδιο - μια περίοδος σχετικά σταθερής προσαρμογής, όταν το σώμα βρίσκει τις καταλληλότερες επιλογές για να ανταποκριθεί στο φορτίο, απαιτώντας λιγότερη πίεση σε όλα τα συστήματα. Οι δυνατότητες του σώματος του παιδιού δεν είναι απεριόριστες και το παρατεταμένο άγχος και η υπερβολική εργασία που συνδέεται με αυτό μπορεί να κοστίσει στην υγεία του σώματος του παιδιού.
Υπάρχουν ομάδες παιδιών που δίνουν
εύκολη προσαρμογή, μέτρια και βαριά.
Πρώτη ομάδα τα παιδιά προσαρμόζονται στο σχολείο κατά τους δύο πρώτους μήνες της εκπαίδευσης. Αυτά τα παιδιά εντάσσονται σχετικά γρήγορα στην ομάδα, συνηθίζουν στο σχολείο, κάνουν νέους φίλους στην τάξη. έχουν σχεδόν πάντα καλή διάθεση, είναι καλοπροαίρετοι, ευσυνείδητα και χωρίς ορατή ένταση εκπληρώνουν όλες τις απαιτήσεις του δασκάλου. Μερικές φορές έχουν δυσκολίες είτε στις επαφές με τα παιδιά είτε στις σχέσεις με τον δάσκαλο, αφού είναι ακόμα δύσκολο για αυτούς να εκπληρώσουν όλες τις απαιτήσεις των κανόνων συμπεριφοράς. Όμως μέχρι τα τέλη Οκτωβρίου υπάρχει μια εξέλιξη με νέο καθεστώς φοιτητή, και με νέες απαιτήσεις, και με νέο καθεστώς. Αυτόφως μορφή προσαρμογής.
Δεύτερη ομάδα τα παιδιά έχουν μακρά περίοδο προσαρμογής, η περίοδος μη συμμόρφωσης της συμπεριφοράς τους με τις απαιτήσεις του σχολείου καθυστερεί: τα παιδιά δεν μπορούν να αποδεχτούν την κατάσταση μάθησης, επικοινωνίας με τον δάσκαλο, τα παιδιά. Κατά κανόνα, αυτά τα παιδιά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κατάκτηση του προγράμματος σπουδών. Μόνο στο τέλος του πρώτου εξαμήνου, οι αντιδράσεις αυτών των παιδιών γίνονται επαρκείς στις σχολικές απαιτήσεις. Αυτή είναι η μορφήμεσαία προσαρμογή της βαρύτητας.
Τρίτη ομάδα - παιδιά των οποίων η κοινωνική και ψυχολογική προσαρμογή συνδέεται με σημαντικές δυσκολίες. επιπλέον, δεν αφομοιώνουν το πρόγραμμα σπουδών, έχουν αρνητικές μορφές συμπεριφοράς, έντονη εκδήλωση αρνητικών συναισθημάτων. Αυτά τα παιδιά είναι για τα οποία οι δάσκαλοι και οι γονείς παραπονιούνται συχνότερα. Αυτόβαρύς μορφή προσαρμογής. Η συνεχής αποτυχία στις σπουδές, η έλλειψη επαφής με τον δάσκαλο δημιουργούν αποξένωση και αρνητικές συμπεριφορές των συνομηλίκων. Ανάμεσα σε αυτά τα παιδιά μπορεί να υπάρχουν εκείνα που χρειάζονται ειδική μεταχείριση - μαθητές με νευροψυχιατρικές διαταραχές, αλλά μπορεί να υπάρχουν και μαθητές που δεν είναι έτοιμοι για μάθηση. Εάν δεν κατανοήσετε έγκαιρα τα αίτια της κακής συμπεριφοράς, μην διορθώσετε τις δυσκολίες προσαρμογής, τότε όλα μαζί μπορεί να οδηγήσουν σε κατάρρευση, περαιτέρω αναπτυξιακή καθυστέρηση και να επηρεάσουν αρνητικά την υγεία του παιδιού. Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, η κακή συμπεριφορά είναι ένα σήμα κινδύνου, ένας λόγος για να ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στον μαθητή και, μαζί με τους γονείς, να κατανοήσουμε τους λόγους της δυσκολίας προσαρμογής στο σχολείο.
Η προσαρμογή των παιδιών ξεκινά από ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑκαι ορίζεται με τον όρο «εισαγωγή του παιδιού στη σχολική ζωή». Κάθε παιδί χρειάζεται να φοιτήσει στο νηπιαγωγείο (προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα). Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά αποκτούν επικοινωνιακή εμπειρία, δεξιότητες με δική τους πρωτοβουλία και εξοικείωση με τις πολιτιστικές αξίες. Προσχολική εκπαίδευσηπαρέχει τα θεμέλια για την ανάπτυξη του παιδιού, που θα του επιτρέψει να κυριαρχήσει περαιτέρω σε διαφορετικούς τομείς γνώσης.
Όλοι γνωρίζουν ότι στη βάση πολλών σχολείων έχουν ανοίξει δομικές μονάδες για την προσχολική εκπαίδευση των παιδιών (οι γονείς μας το αποκαλούν «νηπιαγωγείο στο σχολείο»), ένας από τους στόχους των οποίων είναιεπιτυχημένη προσαρμογή του παιδιού στο σχολείο.Απόφοιτοι δομική μονάδακαλά προσαρμοσμένο σε όλες τις σχολικές συνθήκες. Έχουν υπέροχα ευρύχωρα playrooms, υπνοδωμάτια, αίθουσες διδασκαλίας. Είναι τακτικοί επισκέπτες των συνεδριάσεων και των αθλητικών αιθουσών, του μαθήματος μουσικής. Ο διάδρομος του σχολείου -η διαδρομή τους προς την καφετέρια- τους είναι επίσης οικείος. δασκάλους δημοτικό σχολείοέχουν μια εξαιρετική ευκαιρία να επικοινωνήσουν με τους μελλοντικούς μαθητές και τους γονείς τους, να συνεργαστούν στενά με τους εκπαιδευτικούς της δομικής μονάδας.
Οι σημερινοί μαθητές μου (14 άτομα) είναι οι πρώτοι απόφοιτοι του νηπιαγωγείου μας στο σχολείο. Για μια πιο επιτυχημένη προσαρμογή, γνώρισα τα παιδιά εκ των προτέρων: Παρακολούθησα τα μαθήματά τους, επέλεξα ένα πρόγραμμα που ήταν όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που μελετούσαν, προσκάλεσα τα παιδιά στην τάξη μου, συναντιόμουν με τους γονείς τους σε συναντήσεις, που πραγματοποιήθηκε ανοιχτά μαθήματαμε τα παιδιά και τους γονείς τους. Αυτή είναι μια τεράστια δουλειά, αλλά χάρη στη συνεργασία των εκπαιδευτικών, των δασκάλων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και ενός εκπαιδευτικού ψυχολόγου, ήταν εύκολο.
Θα ήθελα να σημειώσω ότι σχεδόν σε όλα τα παιδιά η προσαρμογή έγινε σε ήπια μορφή, και μόνο σε λίγα - στη μέση. Είναι η πρώτη φορά στη διδακτική μου πρακτική. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας που ήρθαν στην τάξη μας από άλλα νηπιαγωγεία (4 άτομα) εντάχθηκαν εύκολα στην ομάδα, αλλά η προσαρμογή τους ήταν λίγο δύσκολη. Το πιο σημαντικό είναι ότι η συχνότητα εμφάνισης παιδιών από τη δομική μονάδα είναι πολύ χαμηλότερη από αυτή των αποφοίτων άλλων νηπιαγωγείων, επειδή τα παιδιά έχουν ήδη προσαρμοστεί στις νέες συνθήκες και μεταξύ τους. Και η υγεία των παιδιών, σωματική και ψυχική, είναι η βάση της επιτυχημένης σχολικής εκπαίδευσης, που είναι αγαπητή σε κάθε γονιό και δάσκαλο.
Πολλοί μεταδίδουν αυτόν τον φόβο στα παιδιά τους, που δεν έχουν μάθει ακόμη τι είναι σχολείο. Και το παιδί θεωρεί τις επερχόμενες αλλαγές στη ζωή του ως κάτι ενδιαφέρον και άγνωστο. Πράγματι, όσον αφορά τα φυσιολογικά του χαρακτηριστικά, ένα παιδί σε αυτή την ηλικία είναι πιο περίεργο από εσάς και εγώ, οι ενήλικες. Ας καταλάβουμε λοιπόν πώς δεν μπορούμε να σβήσουμε αυτή τη σπίθα ενδιαφέροντος στην ψυχή ενός παιδιού ακόμη και πριν από τις σχολικές μέρες. Έχουμε ένα ολόκληρο καλοκαίρι μπροστά μας.
, συγκρίνετε το σχολικό σύστημα με το νηπιαγωγείο, κάνοντας παραλληλισμούς μεταξύ των προσωπικών ιδιοτήτων του παιδιού και των μελλοντικών αποτυχιών του στο σχολείο. Χωρίς να το καταλάβουν, οι ενήλικες, με τους φόβους τους και τα αποχωριστικά τους λόγια «με τις καλύτερες προθέσεις», δημιουργούν ένα αρνητικό πρόγραμμα για το παιδί της σχολικής του ζωής. Κάθε ενήλικας έχει τη δική του (επιτυχημένη ή λιγότερο επιτυχημένη) σχολική εμπειρία και το παιδί θα αποκτήσει τη δική του. Το καθήκον των γονιών είναι να προστατεύουν και να βοηθούν το παιδί να ξεπεράσει τις δυσκολίες στην πορεία. Άλλωστε, υπήρχαν αστείες στιγμές ανάμεσα στις σχολικές μέρες! Οι ιστορίες σας για αυτό θα ωφελήσουν μόνο, θα βοηθήσουν στην ανακούφιση της έντασης του παιδιού μπροστά σε ένα άγνωστο μέλλον. Θα σας βοηθήσουν και αστείες ιστορίες διάσημων συγγραφέων, όπως οι V. Dragunsky, V. Golyavkin, E. Uspensky.
Το σύστημα εκπαίδευσης στο σπίτι λειτουργεί λαμβάνοντας υπόψη τις προσωπικές ιδιότητες του παιδιού και αυτό είναι το πλεονέκτημά του. Όλοι γνωρίζουν την αίσθηση όταν, μετά από μια μακροχρόνια ξεκούραση, πρέπει να φτιάξεις ξανά την καθημερινότητά σου και να αλλάξεις συνήθειες βιαστικά. Αυτό δίνεται πάντα με μεγάλη δυσκολία και προκαλεί μια φυσική απόρριψη των επικείμενων αλλαγών. Αν ξεκινήσουμε Μπορείτε να αποφύγετε το άγχος και να αγκαλιάσετε την αλλαγή με θετικό τρόπο. Επίσης με την προετοιμασία του παιδιού για το σχολείο, καλύτερα να το ξεκινήσει από τον πρώτο μήνα των καλοκαιρινών διακοπών.
:
Ø οργάνωση;
Ø ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας.
Ø ανεξαρτησία.
Ø ανάπτυξη μαθησιακών δεξιοτήτων.
Τα παιδιά περνούν αυτό το στάδιο με άνιση ταχύτητα, για πολλούς η κορύφωση της κρίσης πέφτει τους πρώτους μήνες του σχολείου ή απλώς τους καλοκαιρινούς μήνες. Είναι δύσκολο για ένα παιδί να ελέγξει τα συναισθήματά του για την είσοδο στο σχολείο και είναι αρκετά διαφορετικά. Συχνά υπάρχουν καταστάσεις όπου τα παιδιά αρχίζουν να διαμαρτύρονται ενεργά για την ενηλικίωση τους, αυτό εκδηλώνεται τόσο στη συμπεριφορά (μίμηση νηπίων) όσο και στη φυσιολογία (ακράτεια ούρων και κοπράνων, προβλήματα ομιλίας κ.λπ.). Οι γονείς δεν πρέπει να ντροπιάζουν τη ταραχή, ειδικά με την παρουσία αγνώστων, να τον δίνουν ως παράδειγμα τα παιδιά των φίλων του. Ο καθένας περνά από αυτό το στάδιο διαφορετικά, αλλά για να το κάνει
Ø
Τα παιχνίδια είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να γνωρίσετε καλύτερα το δικό σας παιδί. Μπορείτε να ξεκινήσετε μια καλή βραδινή παράδοση εκπαιδευτικών επιτραπέζιων παιχνιδιών για παιδιά 6-7 ετών. Είναι καλύτερο να παίζετε με όλη την οικογένεια για να δημιουργήσετε ένα ανταγωνιστικό πνεύμα. Για να αναπτύξετε το λεξιλόγιο του παιδιού, μπορείτε να παίζετε περιοδικά "λέξεις" μαζί του, αυτό αναπτύσσει επίσης γρήγορη ευφυΐα. Το ενδιαφέρον για τις επερχόμενες σπουδές μπορεί να αυξηθεί με παιχνίδια ρόλων στο σχολείο. Δοκιμάζοντας τον ρόλο του δασκάλου, το παιδί δείχνει τις γνώσεις του στους ενήλικες και στο ρόλο του μαθητή αποκτά νέες γνώσεις πολύ πιο εύκολα από ό,τι σε ένα πραγματικό σχολείο.
Για αυτό, είναι κατάλληλα παιχνίδια ρόλων στο κατάστημα, περπατώντας σε πραγματικά καταστήματα για να μάθετε να μετράτε. Τα καθημερινά μαθηματικά είναι καλά κατακτημένα παντού σε καθημερινές καταστάσεις: μετρήστε τον αριθμό των μούρων σε ένα τσαμπί σταφύλι, μανταλάκια σε ένα σχοινί, μοιράστε γλυκά, ζυμαρικά κ.λπ. εξίσου στα μέλη της οικογένειας. Αριθμητικά προβλήματα για πίτες ή κομμάτια πίτας, τα οποία πρέπει να μοιράζονται εξίσου σε όλα τα μέλη της οικογένειας, θα βοηθήσουν το παιδί να λύσει εύκολα αφηρημένα μαθηματικά προβλήματα για όλο το μάθημα του δημοτικού.
Μπορείτε να αφιερώσετε 15-20 λεπτά την ημέρα για αυτό. Είναι καλύτερα να ξεκινήσετε από τον πρώτο μήνα του καλοκαιριού, γιατί χρειάζονται τουλάχιστον είκοσι μία μέρες για να εμπεδωθούν σταθερές συνήθειες. Ενεργώντας σύμφωνα με την ιδιοσυγκρασία του παιδιού, μεθοδικά και σκόπιμα, μπορείτε να επιτύχετε καλά αποτελέσματα μέχρι τον Σεπτέμβριο.
Ø
Αυτό το συναίσθημα είναι πολύ σημαντικό για να μπορέσει το παιδί να συνηθίσει ευκολότερα τη σχολική ρουτίνα. Φυσικά, εξακολουθεί να είναι δύσκολο για ένα επτάχρονο να πλοηγηθεί κατά λεπτά, οπότε «ειδικές ώρες» θα έρθουν στη διάσωση. Αυτό είναι ένα ρολόι με καντράν, στο οποίο, αντί για αριθμούς, θα υπάρχουν εικόνες που απεικονίζουν ενέργειες που πρέπει να γίνουν αυτή την ώρα της ημέρας. Κατά την κατασκευή τέτοιων ρολογιών, μπορείτε να δείξετε δημιουργικότητα, οι ιδέες είναι εύκολο να βρεθούν στο Διαδίκτυο. Για να λειτουργήσει το ρολόι, μπορείτε να εισάγετε έναν πραγματικό μηχανισμό σε αυτό και περιοδικά να εφιστάτε την προσοχή του παιδιού στην κίνηση των χεριών σε κύκλο. Αν τον ενδιαφέρει η σημασία των αριθμών σε ώρες, μπορείτε να του πείτε τα βασικά, να του μάθετε να προσδιορίζει την ώρα σε ώρες και λεπτά. Για να μάθετε ένα παιδί να είναι οργανωμένο, μπορείτε να το μυήσετε σε θεματικά παραμύθια, για παράδειγμα, μπορείτε να του διαβάσετε «Το παραμύθι του χαμένου χρόνου» του E. Schwartz.
Ø
Αυτή η στιγμή είναι η πιο δύσκολη και απαραίτητη για την ανάπτυξη στο παιδί της ανεξαρτησίας και της δεξιότητας αυτοεξυπηρέτησης, που είναι τόσο απαραίτητη στη σχολική ζωή.
Στην ηλικία των 6-7 ετών, το παιδί είναι ήδη ικανό να κάνει κάποιες δουλειές του σπιτιού. Είναι απαραίτητο να τονιστεί το εύρος των ευθυνών που πρέπει να κάνει το παιδί ανεξάρτητα. Αφήστε στην αρχή να είναι ένα ή δύο πράγματα, αλλά πρέπει να βεβαιωθείτε ότι η εφαρμογή τους θα γίνει συνήθεια στο παιδί. Είναι καλό αν ένα παιδί σε αυτή την ηλικία έχει κατοικίδιο. Τότε μπορείτε να του εμπιστευτείτε το δικαίωμα να ταΐζει καθημερινά το κατοικίδιό σας και να παρακολουθεί την κατάσταση του σπιτιού του (δίσκος, τουαλέτα). Δεν είναι απαραίτητο για ένα παιδί να καθαρίσει τα κόπρανα του ζώου, αλλά αυτός, ως ιδιοκτήτης, μπορεί να παρακολουθεί την κατάσταση και να ενημερώσει εγκαίρως έναν ενήλικα για την ανάγκη καθαρισμού.
Επίσης, είναι απαραίτητο να διατεθεί στο παιδί ο χώρος για τον οποίο είναι υπεύθυνο κατά τον καθαρισμό του σπιτιού. Μπορεί να είναι μια γωνιά με τα παιχνίδια του, όπου καθιερώνει τη δική του τάξη, στην οποία δεν μπορεί να παρέμβει. Δεν είναι τόσο σημαντικό πόσο καθαρό θα είναι σε αυτόν τον τομέα, αν και είναι επίσης απαραίτητο να συνηθίσετε το παιδί στην καθαριότητα και την τακτοποίηση, αλλά αυτό θα έρθει με τον καιρό. Το κύριο καθήκον είναι να διαμορφώσει στο παιδί μια αίσθηση ευθύνης για πράγματα που βρίσκονται στη ζώνη της προσοχής του. Ένα προσωπικό παράδειγμα είναι επίσης σημαντικό, επομένως οι ίδιοι οι γονείς πρέπει να κατανέμουν σωστά τις δουλειές του σπιτιού μεταξύ τους και να μην τεμπελιάζουν να τις εκπληρώσουν εγκαίρως.
Προετοιμάστε το παιδί σας ψυχολογικά για ακαδημαϊκή επιτυχία στο σχολείο. Οι υπόλοιποι δάσκαλοι θα σας βοηθήσουν.
Καλή επιτυχία αγαπητοί γονείς!!!
Δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ανώτατης κατηγορίας
Γυμνάσιο MBOU Νο. 4, Vyazma, περιοχή Σμολένσκ
Maksimova Valentina Sergeevna
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να προσαρμοστεί πιο εύκολα στη σχολική ζωή.
Στα τέλη Μαΐου, οι αποφοιτήσεις γίνονται στα νηπιαγωγεία, ένα ηχηρό καλοκαίρι είναι μπροστά. Όμως οι γονείς των μελλοντικών μαθητών της πρώτης τάξης ανησυχούν, τους τρομάζει το άγνωστο: πώς θα προσαρμοστεί ο γιος ή η κόρη μου στις σχολικές συνθήκες; Οι γονείς βιώνουν φυσικό ενθουσιασμό που σχετίζεται με την είσοδο του παιδιού στις τάξεις των μαθητών της πρώτης δημοτικού. σύγχρονο σχολείοπροκαλεί φόβο. Πρόσφαταστα χείλη όλων είναι τα Ομοσπονδιακά Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα, ΤΕΣΤ, ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕΙΣ, ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ και άλλες "ιστορίες τρόμου" όπως: "Το σχολείο δεν είναι νηπιαγωγείο, θα σε αναγκάσουν να υπακούσεις, όλα είναι αυστηρά εκεί!" Πολλοί ενήλικες μεταδίδουν αυτές τις αμφιβολίες και τους φόβους στα παιδιά και τα εγγόνια τους, που δεν έχουν ακόμη μάθει τι είναι σχολείο.
Πολλοί μεταδίδουν αυτόν τον φόβο στα παιδιά τους, που δεν έχουν μάθει ακόμη τι είναι σχολείο. Και το παιδί θεωρεί τις επερχόμενες αλλαγές στη ζωή του ως κάτι ενδιαφέρον και άγνωστο. Πράγματι, όσον αφορά τα φυσιολογικά του χαρακτηριστικά, ένα παιδί σε αυτή την ηλικία είναι πιο περίεργο από εσάς και εγώ, οι ενήλικες. Ας καταλάβουμε λοιπόν πώς δεν μπορούμε να σβήσουμε αυτή τη σπίθα ενδιαφέροντος στην ψυχή ενός παιδιού ακόμη και πριν από τις σχολικές μέρες. Έχουμε ένα ολόκληρο καλοκαίρι μπροστά μας.
Δεν μπορείτε να θέσετε το παιδί αρνητικά, συγκρίνετε το σχολικό σύστημα με το νηπιαγωγείο, κάνοντας παραλληλισμούς μεταξύ των προσωπικών ιδιοτήτων του παιδιού και των μελλοντικών αποτυχιών του στο σχολείο. Χωρίς να το καταλάβουν, οι ενήλικες, με τους φόβους τους και τα αποχωριστικά τους λόγια «με τις καλύτερες προθέσεις», δημιουργούν ένα αρνητικό πρόγραμμα για το παιδί της σχολικής του ζωής. Κάθε ενήλικας έχει τη δική του (επιτυχημένη ή λιγότερο επιτυχημένη) σχολική εμπειρία και το παιδί θα αποκτήσει τη δική του. Το καθήκον των γονιών είναι να προστατεύουν και να βοηθούν το παιδί να ξεπεράσει τις δυσκολίες στην πορεία. Άλλωστε, υπήρχαν αστείες στιγμές ανάμεσα στις σχολικές μέρες! Οι ιστορίες σας για αυτό θα ωφελήσουν μόνο, θα βοηθήσουν στην ανακούφιση της έντασης του παιδιού μπροστά σε ένα άγνωστο μέλλον. Θα σας βοηθήσουν και αστείες ιστορίες διάσημων συγγραφέων, όπως οι V. Dragunsky, V. Golyavkin, E. Uspensky.
Σε τι πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή;
Το σύστημα εκπαίδευσης στο σπίτι λειτουργεί λαμβάνοντας υπόψη τις προσωπικές ιδιότητες του παιδιού και αυτό είναι το πλεονέκτημά του. Όλοι γνωρίζουν την αίσθηση όταν, μετά από μια μακροχρόνια ξεκούραση, πρέπει να φτιάξεις ξανά την καθημερινότητά σου και να αλλάξεις συνήθειες βιαστικά. Αυτό δίνεται πάντα με μεγάλη δυσκολία και προκαλεί μια φυσική απόρριψη των επικείμενων αλλαγών. Αν ξεκινήσουμεπροετοιμασία για τις επερχόμενες αλλαγές εκ των προτέρων και σταδιακάΜπορείτε να αποφύγετε το άγχος και να αγκαλιάσετε την αλλαγή με θετικό τρόπο. Επίσης με την προετοιμασία του παιδιού για το σχολείο, καλύτερα να το ξεκινήσει από τον πρώτο μήνα των καλοκαιρινών διακοπών.
Η προετοιμασία του παιδιού για το σχολείο πραγματοποιείται προς διάφορες κατευθύνσεις.:
- οργάνωση;
- ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας·
- ανεξαρτησία;
- ανάπτυξη μαθησιακών δεξιοτήτων·
Πρέπει να δοθεί έμφαση στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.Οι δάσκαλοι της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σημειώνουν ότι τα σύγχρονα παιδιά αλλάζουν πολύ γρήγορα, έχουν μεγάλη κινητικότητα στην εκπαίδευση και μπορούν να καλύψουν πολύ γρήγορα τα κενά στις γνώσεις τους. Αλλά το να διδάξετε ένα παιδί να επικοινωνεί με άλλα παιδιά, να αναπτύξει μέσα του τις καλύτερες προσωπικές ιδιότητες που θα βοηθήσουν την επιτυχή μάθηση και την προσαρμογή στο σχολικό περιβάλλον είναι καθήκον των γονέων και όχι των δασκάλων. Στο σπίτι, μπορείτε να αναπτύξετε την ανεξαρτησία του παιδιού, την αίσθηση του χρόνου, την ικανότητα να υπερασπίζεται τα ενδιαφέροντά του και πολλές άλλες δεξιότητες που θα το βοηθήσουν να ξεπεράσει την κρίση του πρώτου έτους σπουδών.
Στην ηλικία των 6-7 ετών συμβαίνουν σημαντικές φυσιολογικές και ψυχολογικές αλλαγές στο σώμα του παιδιού.Τα παιδιά περνούν αυτό το στάδιο με άνιση ταχύτητα, για πολλούς η κορύφωση της κρίσης πέφτει τους πρώτους μήνες του σχολείου ή μόνο τους καλοκαιρινούς μήνες. Είναι δύσκολο για ένα παιδί να ελέγξει τα συναισθήματά του για την είσοδο στο σχολείο και είναι αρκετά διαφορετικά. Συχνά υπάρχουν καταστάσεις όπου τα παιδιά αρχίζουν να διαμαρτύρονται ενεργά για την ενηλικίωση τους, αυτό εκδηλώνεται τόσο στη συμπεριφορά (μίμηση νηπίων) όσο και στη φυσιολογία (ακράτεια ούρων και κοπράνων, προβλήματα ομιλίας κ.λπ.). Οι γονείς δεν πρέπει να ντροπιάζουν τη ταραχή, ειδικά με την παρουσία αγνώστων, να τον δίνουν ως παράδειγμα τα παιδιά των φίλων του. Ο καθένας περνά από αυτό το στάδιο διαφορετικά, αλλά για να το κάνειγια να βοηθήσετε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να περάσει σε ένα νέο στάδιο ανάπτυξης, πρέπει να το συνηθίσετε σταδιακά στις καινοτομίες.Η επιθυμία να παραμείνουμε για πάντα σε μια ανέμελη παιδική ηλικία βασίζεται στην αβεβαιότητα και τον φόβο για το μέλλον. Επομένως, δεν χρειάζεται να σκαρφαλώσετε στο παιδί με ατελείωτες «ανάγκες», είναι καλύτερο να διευρύνετε το φάσμα των καθηκόντων του, αλλά ταυτόχρονα να αφήσετε χώρο για τα ενδιαφέροντά του. Μερικές φορές μπορείτε να τον χαζεύετε, να αφιερώσετε περισσότερο χρόνο σε κοινά παιχνίδια, επικοινωνία με την οικογένειά σας.
Έτσι, σταδιακά, διακριτικά, προετοιμάζουμε το παιδί για τη νέα κατάσταση της ζωής του, αν και όχι μακρά, τη διαδρομή:
- Συναρπαστικά παιχνίδια για την εδραίωση της αποκτηθείσας γνώσης και τον έλεγχο νέων.
Τα παιχνίδια είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να γνωρίσετε καλύτερα το δικό σας παιδί. Μπορείτε να ξεκινήσετε μια καλή βραδινή παράδοση εκπαιδευτικών επιτραπέζιων παιχνιδιών για παιδιά 6-7 ετών. Είναι καλύτερο να παίζετε με όλη την οικογένεια για να δημιουργήσετε ένα ανταγωνιστικό πνεύμα. Για να αναπτύξετε το λεξιλόγιο του παιδιού, μπορείτε να παίζετε περιοδικά "λέξεις" μαζί του, αυτό αναπτύσσει επίσης γρήγορη ευφυΐα. Το ενδιαφέρον για τις επερχόμενες σπουδές μπορεί να αυξηθεί με παιχνίδια ρόλων στο σχολείο. Δοκιμάζοντας τον ρόλο του δασκάλου, το παιδί δείχνει τις γνώσεις του στους ενήλικες και στο ρόλο του μαθητή αποκτά νέες γνώσεις πολύ πιο εύκολα από ό,τι σε ένα πραγματικό σχολείο.
Για αυτό, είναι κατάλληλα παιχνίδια ρόλων στο κατάστημα, περπατώντας σε πραγματικά καταστήματα για να μάθετε να μετράτε. Τα καθημερινά μαθηματικά είναι καλά κατακτημένα παντού σε καθημερινές καταστάσεις: μετρήστε τον αριθμό των μούρων σε ένα τσαμπί σταφύλι, μανταλάκια σε ένα σχοινί, μοιράστε γλυκά, ζυμαρικά κ.λπ. εξίσου στα μέλη της οικογένειας. Αριθμητικά προβλήματα για πίτες ή κομμάτια πίτας, τα οποία πρέπει να μοιράζονται εξίσου σε όλα τα μέλη της οικογένειας, θα βοηθήσουν το παιδί να λύσει εύκολα αφηρημένα μαθηματικά προβλήματα για όλο το μάθημα του δημοτικού.
Μπορείτε να αφιερώσετε 15-20 λεπτά την ημέρα για αυτό. Είναι καλύτερα να ξεκινήσετε από τον πρώτο μήνα του καλοκαιριού, γιατί χρειάζονται τουλάχιστον είκοσι μία μέρες για να εμπεδωθούν σταθερές συνήθειες. Ενεργώντας σύμφωνα με την ιδιοσυγκρασία του παιδιού, μεθοδικά και σκόπιμα, μπορείτε να επιτύχετε καλά αποτελέσματα μέχρι τον Σεπτέμβριο.
- Αναπτύξτε την αίσθηση του χρόνου στο παιδί.
Αυτό το συναίσθημα είναι πολύ σημαντικό για να μπορέσει το παιδί να συνηθίσει ευκολότερα τη σχολική ρουτίνα. Φυσικά, εξακολουθεί να είναι δύσκολο για ένα επτάχρονο να πλοηγηθεί κατά λεπτά, οπότε «ειδικές ώρες» θα έρθουν στη διάσωση. Αυτό είναι ένα ρολόι με καντράν, στο οποίο, αντί για αριθμούς, θα υπάρχουν εικόνες που απεικονίζουν ενέργειες που πρέπει να γίνουν αυτή την ώρα της ημέρας. Κατά την κατασκευή τέτοιων ρολογιών, μπορείτε να δείξετε δημιουργικότητα, οι ιδέες είναι εύκολο να βρεθούν στο Διαδίκτυο. Για να λειτουργήσει το ρολόι, μπορείτε να εισάγετε έναν πραγματικό μηχανισμό σε αυτό και περιοδικά να εφιστάτε την προσοχή του παιδιού στην κίνηση των χεριών σε κύκλο. Αν τον ενδιαφέρει η σημασία των αριθμών σε ώρες, μπορείτε να του πείτε τα βασικά, να του μάθετε να προσδιορίζει την ώρα σε ώρες και λεπτά. Για να μάθετε ένα παιδί να είναι οργανωμένο, μπορείτε να το μυήσετε σε θεματικά παραμύθια, για παράδειγμα, μπορείτε να του διαβάσετε «Το παραμύθι του χαμένου χρόνου» του E. Schwartz.
- Κατανομή οικιακών καθηκόντων.
Αυτή η στιγμή είναι η πιο δύσκολη και απαραίτητη για την ανάπτυξη στο παιδί της ανεξαρτησίας και της δεξιότητας αυτοεξυπηρέτησης, που είναι τόσο απαραίτητη στη σχολική ζωή.
Στην ηλικία των 6-7 ετών, το παιδί είναι ήδη ικανό να κάνει κάποιες δουλειές του σπιτιού. Είναι απαραίτητο να τονιστεί το εύρος των ευθυνών που πρέπει να κάνει το παιδί ανεξάρτητα. Αφήστε στην αρχή να είναι ένα ή δύο πράγματα, αλλά πρέπει να βεβαιωθείτε ότι η εφαρμογή τους θα γίνει συνήθεια στο παιδί. Είναι καλό αν ένα παιδί σε αυτή την ηλικία έχει κατοικίδιο. Τότε μπορείτε να του εμπιστευτείτε το δικαίωμα να ταΐζει καθημερινά το κατοικίδιό σας και να παρακολουθεί την κατάσταση του σπιτιού του (δίσκος, τουαλέτα). Δεν είναι απαραίτητο για ένα παιδί να καθαρίσει τα κόπρανα του ζώου, αλλά αυτός, ως ιδιοκτήτης, μπορεί να παρακολουθεί την κατάσταση και να ενημερώσει εγκαίρως έναν ενήλικα για την ανάγκη καθαρισμού.
Επίσης, είναι απαραίτητο να διατεθεί στο παιδί ο χώρος για τον οποίο είναι υπεύθυνο κατά τον καθαρισμό του σπιτιού. Μπορεί να είναι μια γωνιά με τα παιχνίδια του, όπου καθιερώνει τη δική του τάξη, στην οποία δεν μπορεί να παρέμβει. Δεν είναι τόσο σημαντικό πόσο καθαρό θα είναι σε αυτόν τον τομέα, αν και είναι επίσης απαραίτητο να συνηθίσετε το παιδί στην καθαριότητα και την τακτοποίηση, αλλά αυτό θα έρθει με τον καιρό. Το κύριο καθήκον είναι να διαμορφώσει στο παιδί μια αίσθηση ευθύνης για πράγματα που βρίσκονται στη ζώνη της προσοχής του. Ένα προσωπικό παράδειγμα είναι επίσης σημαντικό, επομένως οι ίδιοι οι γονείς πρέπει να κατανέμουν σωστά τις οικιακές δουλειές μεταξύ τους και να μην τεμπελιάζουν να τις εκπληρώσουν εγκαίρως.
Προετοιμάστε το παιδί σας ψυχολογικά για ακαδημαϊκή επιτυχία στο σχολείο. Οι υπόλοιποι δάσκαλοι θα σας βοηθήσουν.
Καλή επιτυχία αγαπητοί γονείς!!!
Δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ανώτατης κατηγορίας
Γυμνάσιο MBOU Νο. 4, Vyazma, περιοχή Σμολένσκ
Maksimova Valentina Sergeevna
Φόρτωση...