Εισαγωγή
Τον Οκτώβριο του 2010 πραγματοποιήθηκε απογραφή σε όλη τη χώρα .
Ο σκοπός της δουλειάς μου ήταν
Συνάφεια
Μέθοδοι:
2. Διεξαγωγή έρευνας.
3. Επεξεργασία δεδομένων.
Προβολή περιεχομένου εγγράφου
"έργο"
Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα
"Μέση τιμή ολοκληρωμένο σχολείο» σ.Kadzherom
Ερευνητικό έργο:
Συμπλήρωσε: μαθητής της 10ης τάξης
MOU "Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση" v. Kadzherom
Τσιρκούνοβα Ουλιάνα
Επικεφαλής: καθηγητής γεωγραφίας
Τσιρκούνοβα Έλενα Νικολάεβνα
Εισαγωγή………………………………………………………………………………….2
1. Πηγές πληθυσμιακών δεδομένων……………………………………………………………………………………………………
2. Η δημογραφική κατάσταση στο σχολείο…………………………………………. .τέσσερις
2.1. ………………………………...5
2.2. Ο αριθμός και η σύνθεση του φύλου των μαθητών του σχολείου………………… 6
2.3. Ο αριθμός των παιδιών που έλαβαν πιστοποιητικό………………………………….7
2.4. Εθνοτική σύνθεση μαθητών σχολείων………………………………………..8
2.5. Ο αριθμός των παιδιών στις οικογένειες των μαθητών του σχολείου…………………………….9
2.6. Ηλικιακή σύνθεση μαθητών σχολείων το 2012-2013 έτος……………..10
2.7. Η θρησκευτική σύνθεση των μαθητών του σχολείου…………………………………….11
2.8. Τόπος γέννησης μαθητών του σχολείου……………………………………12
2.9. Το πεδίο δραστηριότητας των γονέων των μαθητών…………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………
2.10. Επαγγελματικές προτιμήσεις μαθητών ΜΣ «Γυμνάσιο» σελ.
2.11. .Αναμενόμενο επίπεδο εκπαίδευσης………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
2.12 Χόμπι των μαθητών………………………………………………………………..16
2.13. Συμμετοχή στην εξωσχολική ζωή του σχολείου…………………………………………..17
Συμπεράσματα………………………………………………………………………………….18
Χρησιμοποιημένη βιβλιογραφία……………………………………………………….19
Εισαγωγή
Τον Οκτώβριο του 2010 πραγματοποιήθηκε απογραφή πληθυσμού σε όλη τη χώρα. . Όταν μελετούσα την οικονομική γεωγραφία της Ρωσίας, με ενδιέφερε η διαδικασία διεξαγωγής απογραφής πληθυσμού. Αποφάσισα να κάνω απογραφή μαθητών στο σχολείο μας.
Ο σκοπός της δουλειάς μου ήταν : ανιχνεύστε τις δημογραφικές αλλαγές στο σχολείο μας τα τελευταία χρόνια.
Συνάφεια Το πρόβλημα είναι ότι, ως αποτέλεσμα της βελτιστοποίησης σε όλη τη χώρα, τα μικρά σχολεία κλείνουν. Στις αγροτικές περιοχές το σχολείο είναι το κέντρο της ζωής. Αν δεν υπάρχει σχολείο, τότε οι νέοι φεύγουν από το χωριό, αλλάζει η ηλικιακή σύνθεση του πληθυσμού και υπάρχουν πολλοί συνταξιούχοι. Σημαίνει ότι ένα τέτοιο χωριό δεν έχει μέλλον.
Στη μελέτη μου, έδωσα μια περιγραφή της δημογραφικής κατάστασης στο σχολείο και προσπάθησα να δώσω συστάσεις για το πώς να την ξεπεράσω ενόψει της αυξανόμενης ανεργίας στη χώρα. Είναι επίσης σημαντικό να αποκτήσετε νέες γνώσεις σε μια πραγματική κατάσταση ζωής.
1. Μελέτη της ιστορίας της απογραφής πληθυσμού στη χώρα.
2. Σύνταξη ερωτηματολογίου για την ανάλυση της δημογραφικής κατάστασης στο σχολείο μας.
3. Διενέργεια έρευνας σε μαθητές σχολείων.
4. Συλλογή και επεξεργασία πληροφοριών.
5. Ανάλυση και συμπεράσματα για την έρευνα.
6. Εξοικείωση με αυτή τη δουλειά των μαθητών του σχολείου.
7. Πώς θα ήταν χρήσιμες αυτές οι πληροφορίες στο σχολείο;
Μέθοδοι:
1. Ανάλυση λογοτεχνικών πηγών.
2. Διεξαγωγή έρευνας.
3. Επεξεργασία δεδομένων.
4. Σύνταξη και ανάλυση διαγραμμάτων.
5. Δυνατότητα επεξεργασίας δεδομένων σε υπολογιστή.
6. Η ικανότητα γενίκευσης, ανάδειξης του κυριότερου.
1. Πηγές πληθυσμιακών δεδομένων
ΣΤΟ Αρχαία ΡωσίαΟι κρατικές απογραφές άρχισαν να γίνονται από τον 2ο όροφο. XIII αιώνα με πρωτοβουλία των Μογγόλων προκειμένου να ληφθεί υπόψη ο πληθυσμός για τον καθορισμό του ποσού του φόρου. Μετά τη συγκρότηση ενός συγκεντρωτικού κράτους, ξεκίνησαν σε ορισμένα σημεία τα λεγόμενα «βιβλία γραφέων», στα οποία υπήρχαν πληροφορίες για τον πληθυσμό, περιγραφές πόλεων, χωριών, κτημάτων, εκκλησιών. Αντικείμενο φορολογίας ήταν αρχικά οικόπεδα που χρησιμοποιούσαν παραγωγικά στην οικονομία - αλέτρι. Τον 17ο αιώνα, η αυλή έγινε η μονάδα φορολογίας και οι απογραφές των νοικοκυριών έγιναν η κύρια μορφή λογιστικής. Εκτός από τις απογραφές των νοικοκυριών, σε ορισμένες περιοχές έγιναν και πανελλαδικές απογραφές. Το διάταγμα του Πέτρου Α με ημερομηνία 26 Νοεμβρίου 1718 σηματοδότησε την έναρξη των κρατικών ελέγχων, εκ των οποίων οι 10 πραγματοποιήθηκαν από το 1719 έως το 1858.
Η πρώτη γενική απογραφή του πληθυσμού της Ρωσίας πραγματοποιήθηκε στις 9 Φεβρουαρίου 1897. ΣΤΟ Σοβιετική εποχήοι απογραφές πραγματοποιήθηκαν στις 28 Αυγούστου 1920, στις 15 Μαρτίου 1923 και οι γενικές απογραφές - στις 17 Δεκεμβρίου 1926, στις 6 Ιανουαρίου 1937, στις 17 Ιανουαρίου 1939, στις 15 Ιανουαρίου 1959, στις 15 Ιανουαρίου 1970, στις 19 Ιανουαρίου 19 και 12 Ιανουαρίου 1989. Μετά την κατάρρευση της ΕΣΣΔ, η επόμενη ρωσική απογραφή πληθυσμού που είχε προγραμματιστεί για το 1999 αναβλήθηκε λόγω οικονομικής αστάθειας μετά την κρίση του 1998. Διεξήχθη μόλις στις 9 Οκτωβρίου 2002. Η επόμενη απογραφή του πληθυσμού της Ρωσίας πραγματοποιήθηκε τον Οκτώβριο του 2010.
Το 2013 στο σχολείο μας φοιτούν 197 μαθητές. Στην έρευνα συμμετείχαν 171 μαθητές των τάξεων 1-11. Από αυτά, 80 αγόρια και 117 κορίτσια.
Τα δεδομένα των ερωτηματολογίων υποβλήθηκαν σε επεξεργασία και με βάση αυτό πραγματοποιήσαμε αυτή την εργασία για τη μελέτη της δημογραφικής κατάστασης στο MOU «Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση» στο χωριό Kadzherom.
2. Δημογραφική κατάσταση στο σχολείο.
Το 2013 στο σχολείο μας φοιτούν 197 μαθητές. Στην έρευνα συμμετείχαν 171 μαθητές των τάξεων 1-11. Από αυτούς το 47% είναι αγόρια και το 53% κορίτσια.
Τα δεδομένα των ερωτηματολογίων υποβλήθηκαν σε επεξεργασία και με βάση αυτό ολοκλήρωσα αυτή την εργασία για τη μελέτη της δημογραφικής κατάστασης στο Μνημόνιο Συνεργασίας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο χωριό Kadzherom.
Ενώ έκανα την εργασία, μελέτησα διάφορα στατιστικά υλικά, πραγματοποίησα έρευνα μαθητών, ερωτώ, μελέτησα σχολικά έγγραφα σχετικά με τον αριθμό, το φύλο και την εθνική σύνθεση των μαθητών.
Για την εκτέλεση αυτής της εργασίας, πραγματοποιήθηκε μια έρευνα μεταξύ των τάξεων 1-11.
Οι ακόλουθες ερωτήσεις τέθηκαν στο ερωτηματολόγιο.
1.1 Ερωτηματολόγιο «Τι θέλουμε να μάθουμε για τον εαυτό μας».
1. Ημερομηνία και τόπος γέννησης
2. Προσδιορίστε το φύλο (αρσενικό, θηλυκό).
3. Εισαγάγετε την εθνικότητα σας.
4. Ποια θρησκεία ασκείτε; (Χριστιανισμός, Ισλάμ κ.λπ.).
5. Πόσα παιδιά (συμπεριλαμβανομένου σας) είστε στην οικογένειά σας;
6. Τόπος γέννησης (πόλη, χωριό, περιοχή, περιφέρεια, δημοκρατία).
7. Πώς εργάζονται οι γονείς σας (αναφέρετε το πεδίο δραστηριότητας);
8. Τι επάγγελμα θα ήθελες να αποκτήσεις;
9. Τι είδους εκπαίδευση θα θέλατε να λάβετε (9 βαθμοί - βασικοί, 11 βαθμοί - δευτεροβάθμια, μετά το σχολείο - δευτεροβάθμια ειδική, ανώτερη);
10. Τι κάνεις τον ελεύθερο χρόνο σου από το σχολείο;
11. Συμμετέχετε στην εξωσχολική ζωή του σχολείου; (Όχι πραγματικά). Αν ναι, πόσο συχνά (πάντα, μερικές φορές, ποτέ).
Το χωριό έχει Νηπιαγωγείο"Ιστορία".
Καταρχήν, εντοπίσαμε τη δημογραφική κατάσταση από το νηπιαγωγείο, γιατί αυτά τα παιδιά είναι που θα φοιτήσουν στο σχολείο μας.
| Ο αριθμός των παιδιών που παρακολουθούν παιδιά. κήπος |
|||
| αγόρια |
|||
| 200 8 | |||
| 200 9 | |||
| 20 10 | |||
Από τον πίνακα και το διάγραμμα που παρουσιάζεται φαίνεται ότι -95 παιδιά φοιτούν κυρίως στο νηπιαγωγείο. Φέτος θα πάνε σχολείο 15 παιδιά, το 2014 - 24 παιδιά, το 2015 - 20 άτομα, το 2016 - 18 άτομα, το 2017 - 17 άτομα. Σταθερός παραμένει ο αριθμός των παιδιών που πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο.
2.2 Ο αριθμός των μαθητών στο MOU "Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση" εναντίον Kadzherom
Για να παρακολουθήσω τις αλλαγές στον αριθμό των μαθητών στο σχολείο, ανέλυσα τις ετήσιες στατιστικές εκθέσεις. Έβαλα τα ληφθέντα δεδομένα σε έναν πίνακα.
| Σύνολο μαθητών |
|
Ο πίνακας βοήθησε στη δημιουργία ενός ραβδωτού γραφήματος που δείχνει τη δυναμική των αλλαγών στον αριθμό των μαθητών στο σχολείο. 
Το διάγραμμα δείχνει ότι ο αριθμός των μαθητών μειώνεται κατά περίπου 10-20 άτομα ετησίως.
2.3. Ο αριθμός των αποφοίτων που έλαβαν πιστοποιητικό.
| Ακαδημαϊκό έτος | Δημοτικό σχολείο (9 τάξη) | Γυμνάσιο (11η τάξη) |
Συμπέρασμα: Ο αριθμός των αποφοίτων στο σχολείο σταδιακά μειώνεται. Ο μεγαλύτερος αριθμός αποφοίτων ήταν το ακαδημαϊκό έτος 2006-2007. Σύμφωνα με τον πίνακα, μπορούμε να πούμε ότι μετά την 9η τάξη, πολλοί μαθητές συνεχίζουν την εκπαίδευσή τους σε δευτεροβάθμια εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Μέσος όρος εγγραφής μαθητών ανά III επίπεδο εκπαίδευσης τα τελευταία 5 χρόνια είναι 12 άτομα.
2.4.
| Ακαδημαϊκό έτος | Σύνολο μαθητών | Ρώσοι | Ουκρανοί | Τάταροι | Γερμανοί | Λευκορώσοι | Κόμη | Μπασκίρ | Ουντμούρτ |
Συμπέρασμα για την εθνοτική σύνθεση.Η έρευνα έδειξε ότι υπάρχουν πολύ περισσότεροι Ρώσοι στο σχολείο μας από ό,τι εκπρόσωποι άλλων εθνικοτήτων. Μεταξύ άλλων εθνικοτήτων υπάρχουν Ουκρανοί, βρίσκονται στη δεύτερη θέση. Υπάρχουν επίσης Τάταροι, Γερμανοί, Λευκορώσοι, Κόμι. Οι λιγότερο εκπροσωπούμενοι είναι Μπασκίρ και Ουντμούρτ. Μια τέτοια κατανομή, κατά τη γνώμη μου, είναι αποτέλεσμα της ιστορικής εγκατάστασης και ανάπτυξης της επικράτειας και της επιρροής της εσωτερικής μετανάστευσης στη χώρα τα τελευταία χρόνια.
2.5. Ο αριθμός των παιδιών στις οικογένειες των μαθητών του σχολείου.
| Αριθμός παιδιών στην οικογένεια | |
Συμπέρασμα:Κυρίως στις οικογένειες των μαθητών υπάρχουν ένα ή δύο παιδιά.Συνολικά υπάρχουν έξι παιδιά σε μία οικογένεια. Έτσι, οι πολύτεκνες οικογένειες αντιπροσωπεύουν 5% . Από αυτό μπορούμε να συμπεράνουμε ότι στο Kadzherom, γενικά, τα προηγούμενα χρόνια, το ποσοστό γεννήσεων ήταν αρκετά χαμηλό.
2.6. Η ηλικιακή σύνθεση των μαθητών του σχολικού έτους 2012-2013.
Από το διάγραμμα που παρουσιάζεται φαίνεται ότι το σχολείο έχει περισσότερους μαθητές που γεννήθηκαν το 2002, 2004, 2003. Ο μικρότερος αριθμός γεννήσεων ήταν το 1994 και το 2006.
Συμπέρασμα. Πολύ καθαρά εδώ μπορείτε να δείτε ότι η πλειοψηφία όσων σπουδάζουν είναι Χριστιανοί και μόνο το 10% είναι άθεοι. 8 άτομα δεν έχουν αποφασίσει για την επιλογή της θρησκείας ή δεν καταλαβαίνουν την ερώτηση.
Συμπέρασμα από το διάγραμμα: Βασικά, η πλειοψηφία των μαθητών του σχολείου γεννήθηκε στο
Δημοκρατία της Κώμης. Ένας μικρός αριθμός μαθητών γεννήθηκε εκτός της Δημοκρατίας της Κόμης 5,2%. Έτσι, η πλειοψηφία των μαθητών έχει τοπικές ρίζες.
| Είδος δραστηριότητας | Αριθμός γονέων |
| Ανεργος | |
| Τομέας υπηρεσιών | |
| Βιομηχανία | |
| Μεταφορά | |
| Επιχειρηματικότητα | |
| συνταξιούχους |
Είναι χαρακτηριστικό για το χωριό μας ότι πολλοί γονείς είναι άνεργοι, αλλά τα περισσότερα απόοι γονείς είναι απασχολημένοι με τον κλάδο των υπηρεσιών. Υπάρχουν οικογένειες που ο πατέρας και η μητέρα δεν έχουν μόνιμη δουλειά. Να γιατί κυριο ΠΡΟΒΛΗΜΑγια το χωριό είναι η δημιουργία θέσεων εργασίας. Στη σοβιετική εποχή, ο πληθυσμός εργαζόταν στη βιομηχανία ξυλείας. Επί του παρόντος, δεν υπάρχει βιομηχανία ξυλείας και οι γονείς των μαθητών αναγκάζονται να εργάζονται εκ περιτροπής.
Για να ξεπεραστεί η ανεργία στο χωριό, νομίζω ότι είναι απαραίτητο να ανοίξουν μικρές επιχειρήσεις για την εξυπηρέτηση του πληθυσμού και την ανάπτυξη Γεωργία.
2.10.Επαγγελματικές προτιμήσεις μαθητών του ΜΣ «Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση» σελ. Kadzherom.
Μία από τις ερωτήσεις στο ερωτηματολόγιο ήταν: «Τι επάγγελμα θα ήθελες να αποκτήσεις;» Αποδείχθηκε ότι τα παιδιά θέλουν να κυριαρχήσουν διάφορα επαγγέλματα.
| Είδος δραστηριότητας | Αριθμός μαθητών |
| Οικονομικός χώρος | |
| Το φάρμακο | |
| Ψυχολόγος | |
| Πολιτισμός και τέχνη | |
| ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ | |
| Επιστήμη και εκπαίδευση | |
| Κατασκευή | |
| Αστυνομικός | |
| Εργασιακές ειδικότητες | |
| Πυροσβέστες | |
| Ο κομμωτής |
Για να μην γίνει ένα παράρτημα πρώτης ύλης του κόσμου, η Ρωσία πρέπει να στραφεί σε βιομηχανίες υψηλής τεχνολογίας, και αυτό απαιτεί όχι μόνο επιστημονικό και μηχανικό, αλλά και εργατικό δυναμικό υψηλής ειδίκευσης. Είναι ευχάριστο που οι μαθητές του σχολείου μας αντιμετώπισαν σοβαρά αυτό το θέμα. Αυτό δείχνει ότι σκέφτονται το μέλλον τους, το γεγονός ότι το 38% δεν έχει αποφασίσει για την επιλογή του επαγγέλματος είναι ανησυχητικό.
Στην ερώτηση του ερωτηματολογίου - Τι είδους εκπαίδευση θα θέλατε να λάβετε; Η πλειοψηφία των μαθητών απάντησε: υψηλότερα - 74%, δευτεροβάθμια ειδικότητα - 26%. Πιστεύουμε ότι αυτό δείχνει ότι οι μαθητές κατανοούν ότι στις σύγχρονες συνθήκες η χώρα χρειάζεται μορφωμένο, υψηλά καταρτισμένο προσωπικό.
Στον ελεύθερο χρόνο τους οι μαθητές κάνουν:αθλητικά παιχνίδια - παίξτε βόλεϊ, χρησιμοποιήστε το Διαδίκτυο - υπηρεσίες. Κορίτσια - σχέδιο, κεντήματα, πλέξιμο και ανάγνωση.
Στην εξωσχολική ζωή του σχολείουΣυμμετέχει το 90% των ερωτηθέντων. Μην συμμετέχετε καθόλου - 10%. Αυτό θα πρέπει να ενδιαφέρει τη σχολική μας κυβέρνηση.
Είναι ενδιαφέρον.
Η πιο κοινή γυναικείο όνομαστο σχολείο, το όνομα Αναστασία αποδείχθηκε το πιο σπάνιο - Angelina, Alla, Tamara, Erika, Arina, Evdokia, Zlata, Linda, Darina, Snezhana, Diana. Μεταξύ των αγοριών, το πιο κοινό όνομα είναι Danil, Andrey, Maxim και το πιο σπάνιο είναι Felix, Zakhar, Mansur, Fedor, Semyon.
1. Το δημογραφικό πορτρέτο του σχολείου μας αντικατοπτρίζει τη γενική δημογραφική κατάσταση στη Δημοκρατία του Καζακστάν και τη Ρωσία συνολικά.
Λάβαμε απαντήσεις στις ερωτήσεις μας:
εκπρόσωποι των εθνικοτήτων που σπουδάζουν στο σχολείο μας.
τον αριθμό των αγοριών και των κοριτσιών στο σχολείο·
πού γεννήθηκαν, πού ζουν σήμερα.
πόσα παιδιά είναι στις οικογένειες των μαθητών μας;
επάγγελμα στο μέλλον·
2. Όπως έδειξε μια κοινωνιολογική έρευνα, η πλειονότητα των μαθητών μεγαλώνει σε οικογένειες με δύο παιδιά, είναι Ρώσοι στην εθνικότητα, δηλώνουν την Ορθοδοξία και είναι επίσης αυτόχθονες κάτοικοι της Δημοκρατίας της Κόμι.
3. Η δημογραφική κατάσταση στο σχολείο μου, που παρουσιάζεται στο έργο αρκετά ξεκάθαρα, αντανακλά την κατάσταση των μαθητών στα σχολεία όλης της χώρας. Τέτοια υλικά θα μπορούσαν να δώσουν στα πανεπιστήμια μια καλύτερη ιδέα για τους μελλοντικούς υποψηφίους, να τους βοηθήσουν να αποφύγουν πολλά προβλήματα εθνικής και οικονομικής φύσης, καθώς και να λύσουν το πρόβλημα της έλλειψης θέσεων ή του υπερβολικού ανταγωνισμού. Επίσης, τα υλικά μας θα βοηθήσουν τη διοίκηση του σχολείου στην ανάλυση και τον προγραμματισμό των εργασιών για το μέλλον.
4. Με βάση τα παραπάνω, πιστεύω ότι το σχολείο μας θα συνεχίσει να λειτουργεί με επιτυχία και στο μέλλον, καθώς ο αριθμός των μαθητών θα είναι κατά μέσο όρο 150 άτομα.
βιβλιογραφικές αναφορές
1.V.P. Maksakovsky "Κοινωνική και οικονομική γεωγραφία του κόσμου"
2. Ερωτήσεις μαθητών
3. Cool περιοδικά
4. Κοινωνιολογική έρευνα
5. sbiblio.com
6. referatwork.ru
7 . dmo.econ.msu.ru
Προβολή περιεχομένου παρουσίασης
"Παρουσίαση του Microsoft Office PowerPoint"
ερευνητικό πρόγραμμα: Δημογραφικό πορτρέτο μαθητών σχολείου
- Στόχος της δουλειάς μας ήταν : ανιχνεύστε τις δημογραφικές αλλαγές στο σχολείο μας τα τελευταία χρόνια.
- Συνάφεια Το πρόβλημα είναι ότι, ως αποτέλεσμα της βελτιστοποίησης σε όλη τη χώρα, τα μικρά σχολεία κλείνουν. Στις αγροτικές περιοχές το σχολείο είναι το κέντρο της ζωής. Αν δεν υπάρχει σχολείο, τότε οι νέοι φεύγουν από το χωριό, αλλάζει η ηλικιακή σύνθεση του πληθυσμού και υπάρχουν πολλοί συνταξιούχοι. Σημαίνει ότι ένα τέτοιο χωριό δεν έχει μέλλον.
- Στη μελέτη μας, δώσαμε μια περιγραφή της δημογραφικής κατάστασης στο σχολείο και προσπαθήσαμε να δώσουμε συστάσεις για το πώς να την ξεπεράσουμε ενόψει της αυξανόμενης ανεργίας στη χώρα. Είναι επίσης σημαντικό να αποκτήσετε νέες γνώσεις σε μια πραγματική κατάσταση ζωής.
- 1. Μελέτη της ιστορίας της απογραφής πληθυσμού στη χώρα.
- 2. Σύνταξη ερωτηματολογίου για την ανάλυση της δημογραφικής κατάστασης στο σχολείο μας.
- 3. Διενέργεια έρευνας σε μαθητές σχολείων.
- 4. Συλλογή και επεξεργασία πληροφοριών.
- 5. Ανάλυση και συμπεράσματα για την έρευνα.
- 6. Εξοικείωση με αυτή τη δουλειά των μαθητών του σχολείου.
- 7. Πώς θα ήταν χρήσιμες αυτές οι πληροφορίες στο σχολείο;
ΣΤΟ ηλικιακή σύνθεση των μαθητών του σχολικού έτους 2012-2013 .
Είναι ενδιαφέρον
Το πιο κοινό γυναικείο όνομα στο σχολείο ήταν το όνομα Αναστασία, το πιο σπάνιο - Angelina, Alla, Tamara, Erika, Arina, Evdokia, Zlata, Darina, Snezhana, Diana. Μεταξύ των αγοριών, το πιο κοινό όνομα είναι Danil, Andrei, Maxim και το πιο σπάνιο είναι Felix, Zakhar, Mansur, Fedor, Semyon.
- Όπως έδειξε μια κοινωνιολογική έρευνα, η πλειονότητα των μαθητών μεγαλώνει σε οικογένειες με δύο παιδιά που είναι Ρώσοι στην εθνικότητα, δηλώνουν την Ορθοδοξία και είναι επίσης αυτόχθονες στη Δημοκρατία της Κόμι.
- Η δημογραφική κατάσταση στο σχολείο μας, που παρουσιάζεται στο έργο αρκετά ξεκάθαρα, αντανακλά την κατάσταση των μαθητών στα σχολεία όλης της χώρας. Τέτοια υλικά θα μπορούσαν να δώσουν στα πανεπιστήμια μια καλύτερη ιδέα για τους μελλοντικούς υποψηφίους, να τους βοηθήσουν να αποφύγουν πολλά προβλήματα εθνικής και οικονομικής φύσης, καθώς και να λύσουν το πρόβλημα της έλλειψης θέσεων ή του υπερβολικού ανταγωνισμού. Επίσης, τα υλικά μας θα βοηθήσουν τη διοίκηση του σχολείου στην ανάλυση και τον προγραμματισμό των εργασιών για το μέλλον.
Περιφερειακός διαγωνισμός ερευνητικό έργο
«Η πατρίδα μου είναι η Συκτυβδίν»
Δημογραφικό πορτρέτο του σχολείου
Μαθητής της 10ης τάξης
MBOU "Γυμνάσιο Zelenetskaya"
Περιοχή Syktyvdinsky
Δημοκρατία της Κώμης
Επόπτης:
Budina Dia Vasilvna
δάσκαλος γεωγραφίας
Zelenets 2012
Περιεχόμενο:
Εισαγωγή…………………………………………………………………………………………3
Εθνική σύνθεση………………………………………………………………7
Τόπος γέννησης των μαθητών………………………………………………………………………………………………………
Αριθμός παιδιών στις οικογένειες των μαθητών ……………………………………..8
Το πεδίο δραστηριότητας των γονέων μαθητών …………………………………..9
Επαγγελματικές προτιμήσεις μαθητών……………………………...9
Χόμπι των μαθητών………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………
Συμμετοχή στην εξωσχολική ζωή…………………………………………………………10
Πηγές Δεδομένων Πληθυσμού………………………………………………………………………4
Δυναμική του αριθμού των μαθητών του MBOU "Zelenetskaya δευτεροβάθμιο σχολείο"……………………..4
Η σύνθεση του φύλου των μαθητών του σχολείου…………………………………………………..5
Ηλικιακή σύνθεση μαθητών σχολείου……………………………………………………6
Τα αποτελέσματα της έρευνας των μαθητών……………………………………………………………7
Δυναμική των πιθανών μαθητών της πρώτης τάξης……………………………………………………………………………………10
Συμπέρασμα ………………………………………………………………………………..11
Λογοτεχνία……………………………………………………………………………………12
Εισαγωγή.
Αυτή η εργασία έχει ερευνητικό χαρακτήρα και είναι αφιερωμένη στον εντοπισμό των χαρακτηριστικών της δημογραφικής κατάστασης του γυμνασίου Zelenets.
Το υλικό συλλέχθηκε από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2011 με τη μορφή μελέτης των εγγράφων του αγροτικού οικισμού "Zelenets" και MBOU "Zelenetskaya δευτεροβάθμιο σχολείο", υλικού για τη δημογραφική κατάσταση στη Ρωσία, τη Δημοκρατία της Κόμι, καθώς και την ανάκριση μαθητών.
Σκοπός έρευνας: σύνταξη ενός δημογραφικού πορτρέτου του σχολείου μας, καθώς και εφιστώντας την προσοχή των μαθητών σε δημογραφικά προβλήματα στη Ρωσία και τη Δημοκρατία της Κόμι στο παράδειγμα της δημογραφικής κατάστασης του σχολείου.
Καθήκοντα:
Να μελετήσει την ηλικιακή, εθνική, σύνθεση φύλου των μαθητών.
Σύνταξη ερωτηματολογίων για την ανάλυση της δημογραφικής κατάστασης στο σχολείο μας.
Διεξαγωγή έρευνας σε μαθητές σχολείων.
Διεξαγωγή στατιστικής επεξεργασίας του συλλεγόμενου υλικού.
Να επιστήσει την προσοχή των μαθητών στη μελέτη της γενεαλογίας τους.
Να αποκαλύψει τη στάση των εφήβων στον οικογενειακό προγραμματισμό.
Εξοικειώστε τους μαθητές με αυτή την εργασία.
Συνάφεια του θέματος:Αυτή τη στιγμή στη Ρωσία και τη Δημοκρατία της Κόμι υπάρχει μια πολύ δύσκολη δημογραφική κατάσταση, η οποία οδηγεί σε μείωση του πληθυσμού, αυτό το πρόβλημα έχει επηρεάσει το χωριό και το σχολείο μας. Το σχολείο μείωσε τον αριθμό των μαθητών, τον αριθμό των τάξεων και τον αριθμό των τμημάτων-σύνολο.
Αντικείμενο μελέτης: σχολεία εκμάθησης.
Αντικείμενο μελέτης:δυναμική του αριθμού των μαθητών, σύνθεση μαθητών. .
Μέθοδοι:
Ανάλυση λογοτεχνικών πηγών.
Διεξαγωγή έρευνας.
Επεξεργασία δεδομένων έρευνας.
Σύνταξη και ανάλυση πινάκων και διαγραμμάτων.
1. Πηγές πληθυσμιακών δεδομένων
Στην Αρχαία Ρωσία, οι κρατικές απογραφές άρχισαν να γίνονται από το 2ο μισό του 13ου αιώνα με πρωτοβουλία των Μογγόλων με σκοπό την καταγραφή του πληθυσμού για τον καθορισμό του ύψους του φόρου. Μετά τη συγκρότηση ενός συγκεντρωτικού κράτους, ξεκίνησαν σε ορισμένα σημεία τα λεγόμενα «βιβλία γραφέων», στα οποία υπήρχαν πληροφορίες για τον πληθυσμό, περιγραφές πόλεων, χωριών, κτημάτων, εκκλησιών. Αντικείμενο φορολογίας ήταν αρχικά οικόπεδα που χρησιμοποιούσαν παραγωγικά στην οικονομία - αλέτρι. Τον 17ο αιώνα, η αυλή έγινε η μονάδα φορολογίας και οι απογραφές των νοικοκυριών έγιναν η κύρια μορφή λογιστικής. Εκτός από τις απογραφές των νοικοκυριών, σε ορισμένες περιοχές έγιναν και πανελλαδικές απογραφές. Το διάταγμα του Πέτρου Α με ημερομηνία 26 Νοεμβρίου 1718 σηματοδότησε την έναρξη των κρατικών ελέγχων, εκ των οποίων οι 10 πραγματοποιήθηκαν από το 1719 έως το 1858.
Η πρώτη γενική απογραφή του πληθυσμού της Ρωσίας πραγματοποιήθηκε στις 9 Φεβρουαρίου 1897. Στη σοβιετική εποχή, οι απογραφές πραγματοποιήθηκαν στις 28 Αυγούστου 1920, στις 15 Μαρτίου 1923 και γενικές απογραφές - στις 17 Δεκεμβρίου 1926, στις 6 Ιανουαρίου 1937, στις 17 Ιανουαρίου 1939, στις 15 Ιανουαρίου 1959, στις 15 Ιανουαρίου 1970, 17 Ιανουαρίου 1979 και 12 Ιανουαρίου 1989. Μετά την κατάρρευση της ΕΣΣΔ, η επόμενη ρωσική απογραφή πληθυσμού που είχε προγραμματιστεί για το 1999 αναβλήθηκε λόγω οικονομικής αστάθειας μετά την κρίση του 1998. Διεξήχθη μόλις στις 9 Οκτωβρίου 2002. Η επόμενη απογραφή του πληθυσμού της Ρωσίας πραγματοποιήθηκε τον Οκτώβριο του 2010.
Τον Οκτώβριο του 2010 φοιτούσαν στο σχολείο μας 356 μαθητές, τον Οκτώβριο του 2012 - 370 μαθητές.
Για τη σύνταξη δημογραφικού πορτραίτου, πραγματοποιήθηκε έρευνα, στην οποία συμμετείχαν 70 μαθητές των τάξεων 8-11, αναλύσαμε επίσης τις ετήσιες στατιστικές εκθέσεις του σχολείου, μελετήσαμε το αρχειακό υλικό «Περιληπτικό φύλλο προόδου μαθητών κατά χρόνια» από το 1985 έως 2012. Με βάση αυτά τα υλικά, ολοκληρώσαμε αυτήν την εργασία για να μελετήσουμε τη δημογραφική κατάσταση στο MBOU "Zelenetskaya δευτεροβάθμια εκπαίδευση".
Δυναμική του αριθμού των μαθητών στο MBOU "Zelenetskaya δευτεροβάθμιο σχολείο"
Το 2012, το σχολείο είχε 370 μαθητές, αλλά η ανάλυση των αρχειακών εγγράφων και των στατιστικών εκθέσεων μας επιτρέπει να συμπεράνουμε ότι ο αριθμός των μαθητών την περίοδο 1985-2012 έχει αλλάξει πολύ.
Από το 1984-85 σχολική χρονιά, ο αριθμός των μαθητών αυξήθηκε κατά 305 άτομα μέχρι το ακαδημαϊκό έτος 1994-1995 και ανήλθε σε 785 άτομα και 36 τάξεις - θέσεις, η μέση πληρότητα των τμημάτων ήταν 29 άτομα. Ο λόγος αυτής της αύξησης του αριθμού των μαθητών ήταν ότι το 1984 άνοιξε η πτηνοτροφική μονάδα Zelenets και κυρίως νέοι άνθρωποι μετακόμισαν στο Zelenets για μόνιμη διαμονή, γεγονός που επηρέασε μια απότομη αύξηση των γεννήσεων. Το σχολικό κτίριο, που τέθηκε σε λειτουργία το 1976, δεν φιλοξενούσε τόσα πολλά παιδιά, διαδικασία μελέτηςπραγματοποιήθηκε σε δύο βάρδιες, για τη διοργάνωση της εκπαίδευσης χρησιμοποιήθηκε το παλιό σχολικό κτίριο, που βρισκόταν στο κάτω μέρος του χωριού, καθώς και η αίθουσα χορού του σπιτιού του πολιτισμού. Η διοίκηση του σχολείου και το συμβούλιο του χωριού, μαζί με τους γονείς, έχουν επανειλημμένα αιτηθεί στην κρατική διοίκηση με αίτημα την ανέγερση νέου σχολείου. Η κατασκευή του νέου σχολείου ξεκίνησε το 1990 και την 1η Σεπτεμβρίου 1992 άνοιξε τις πόρτες του στους μαθητές του το νέο σχολείο με 1.120 θέσεις.
Από το ακαδημαϊκό έτος 1995-96 ο αριθμός των μαθητών μειώθηκε σταδιακά και μέχρι το ακαδημαϊκό έτος 2005-06 είχε μειωθεί περισσότερο από 2 φορές σε σχέση με το 1985 και ανήλθε σε 350 άτομα. Η μείωση του αριθμού των μαθητών οφείλεται κυρίως στη μείωση του ποσοστού γεννήσεων τη δεκαετία του '90, καθώς και στις μεταναστευτικές διαδικασίες. Στη δεκαετία του '90, οι άνθρωποι άρχισαν να εγκαταλείπουν το Zelenets λόγω έλλειψης εργασίας, οι πιο σημαντικές επιχειρήσεις στην επικράτεια του οικισμού ήταν σε δύσκολη κατάσταση. οικονομική κατάστασηυπήρξαν περικοπές θέσεων εργασίας. Επίσης αυτή την περίοδο, αρκετές οικογένειες έφυγαν για τη Γερμανία. Ανάμεσά τους ήταν και τα διδακτικά σχολεία.
Τα τελευταία χρόνια ο αριθμός των μαθητών άρχισε σταδιακά να αυξάνεται (2009-2010, 2011-2012). Από το 2009 - 10 ακαδημαϊκό έτος σε σχέση με την αναδιοργάνωση των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Sludskaya και Mandachskaya σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τα παιδιά από αυτούς τους οικισμούς σπουδάζουν στο σχολείο μας στις τάξεις 10-11 και το 2012, με το κλείσιμο του γυμνασίου Mandachskaya, μαθητές της κύριας σχολικής μελέτης στο σχολείο μας. Τα επόμενα χρόνια προβλέπεται αύξηση του αριθμού των μαθητών σε σχέση με τη θέση σε λειτουργία ενός νέου κτιρίου κατοικιών στο χωριό. Zelenets.
Τραπέζι 1.
Αριθμός μαθητών στο γυμνάσιο Zelenets
Ακαδημαϊκά έτη
Αριθμός μαθητών
Αριθμός τάξεων-συνόλων
1984-1985
480
1989-1990
691
1994-1995
785
36
1995-1996
726
1999-2000
552
2004-2005
362
2005-2006
350
2009-2010
362
2010-2011
356
2011-2012
364
2012-2013
370
3. Σύνθεση φύλου μαθητών σχολείου
Αναλύσαμε επίσης την αναλογία κοριτσιών και αγοριών μεταξύ των μαθητών τα τελευταία 8 χρόνια και είδαμε ότι όλα αυτά τα χρόνια υπήρχε υπέρβαση των κοριτσιών έναντι των αγοριών στο σχολείο, κάτι που γενικά αντανακλά τη δομή φύλου του πληθυσμού της Ρωσίας, το Κόμι Δημοκρατίας και την περιοχή Syktyvdinsky. Η μεγαλύτερη υπεροχή των κοριτσιών έναντι των αγοριών στο ανώτερο επίπεδο εκπαίδευσης: στη 10η τάξη, 12 κορίτσια και 3 αγόρια (80%: 20%), στην 11η τάξη, 13 κορίτσια (100%).
πίνακας 2
Η αναλογία κοριτσιών και αγοριών
Ακαδημαϊκό έτος
Κορίτσια
αγόρια
2004-2005
182
180
2005-2006
180
170
2006-2007
192
158
2007-2008
189
168
2008-2009
186
172
2009-2010
195
167
2010-2011
185
171
2011-2012
190
174
2012-2013
193
177
4. Ηλικιακή σύνθεση μαθητών σχολείου
Σύμφωνα με την έκθεση του σχολείου της 1ης Σεπτεμβρίου 2012 σχετικά με την ηλικιακή σύνθεση του πληθυσμού των μαθητών, φαίνεται ότι οι περισσότεροι μαθητές γεννήθηκαν το 2003 και το 2004.
Πίνακας 3
Ηλικιακή σύνθεση των μαθητών
Ετος γέννησης
Ποσότητα
Ποσότητα σε %
1993
0,8
1994
3.7
1995
3,7
1996
5,4
1997
5,1
1998
9,7
1999
9,4
2000
10,2
2001
9,9
2002
10,7
2003
43
11,6
2004
43
11,6
2005
11,3
2006
0.8
Σύνολο
370
100
Αριθμός μαθητών ανά επίπεδο εκπαίδευσης:
Στάδιο 1 - 174 άτομα, Στάδιο 2 - 168 άτομα, Στάδιο 3 - 28 άτομα.
Αποτελέσματα έρευνας
5.1. Εθνική σύνθεση
Δεν καθορίζουμε την εθνική σύνθεση όλων των μαθητών του σχολείου, αλλά μόνο των ερωτηθέντων, αφού αυτή η πληροφορίαλείπει από επίσημες πηγές. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της ανάλυσης των ερωτηθέντων ανά εθνικότητα, οι Ρώσοι κυριαρχούν στο σχολείο - 57%.
Πίνακας 4
Εθνική σύνθεση ερωτηθέντων
Ιθαγένεια
Αριθμός ερωτηθέντων
Ποσότητα %
Ρώσοι
Κόμη
28,5
Τσουβάς
Ουκρανοί
Αζερμπαϊτζάνοι
Λευκορωσική
Ορισμένα παιδιά δυσκολεύονται να προσδιορίσουν ότι ανήκουν σε μια συγκεκριμένη εθνικότητα, καθώς οι γονείς έχουν διαφορετικές εθνικότητες.
5.2 Τόπος γέννησης μαθητών του σχολείου
Σύμφωνα με το διάγραμμα, μπορούμε να δούμε ότι οι περισσότεροι από τους μαθητές του σχολείου γεννήθηκαν στο χωριό Zelenets και στο χωριό Parcheg, άλλοι γεννήθηκαν στο Syktyvkar και σε άλλους οικισμούς της Δημοκρατίας του Καζακστάν, μόνο τρεις ερωτηθέντες προέρχονταν από το εξωτερικό. Δημοκρατία. Έτσι, η πλειοψηφία των μαθητών έχει τοπικές ρίζες.
5.3 Αριθμός παιδιών σε οικογένειες μαθητών
Πίνακας 5
Αριθμός παιδιών στην οικογένεια
8η τάξη
Βαθμός 9
Βαθμός 10
Βαθμός 11
Σύνολο
Ενας
Δύο
Τρία
Τέσσερα
Έξι ή περισσότερα
Κυρίως στις οικογένειες των μαθητών υπάρχουν ένα ή δύο παιδιά, αντιστοιχούν σε 24,2% και 57,1%, αντίστοιχα. Οι πολύτεκνες οικογένειες των ερωτηθέντων (τριτέκνων και άνω) αποτελούν μόνο το 18,7%.
Παράλληλα, στο σχολείο μας φοιτούν αυτή τη στιγμή παιδιά από πολύτεκνες οικογένειες, εκ των οποίων οι 24 στον οικισμό.
Πίνακας 6
Αριθμός πολύτεκνων οικογενειών και παιδιών σε τέτοιες οικογένειες
χρόνια
αριθμός πολύτεκνων οικογενειών
τον αριθμό των παιδιών μέσα πολύτεκνες οικογένειες
στις 1.01. 2006
χωρίς δεδομένα
στις 1.01. 2007
στις 1.01. 2008
στις 1.01. 2009
στις 1.01. 2010
στις 1.01. 2011
Οι μεγαλύτερες οικογένειες: Klymenko (γονείς και 8 παιδιά), η οικογένεια Kolegov (γονείς και 7 παιδιά), σε άλλες πολύτεκνες οικογένειες, 3 παιδιά η καθεμία.
Στην ερώτηση «Πόσα παιδιά ήθελαν να κάνουν οι μαθητές;». Οι απαντήσεις ήταν οι εξής: 1-2 παιδιά - 51 μαθητές, 2-3 - 8, 3 ή περισσότεροι - 2, δεν ξέρω - 6, δεν θέλω - 3.
5.4 Σφαίρα δραστηριότητας γονέων μαθητών
Τομέας υπηρεσιών - 20 γονείς.
SYK - 18 γονείς;
OJSC "Zelenetskaya Poultry Farm" - 16 γονείς.
Εκπαίδευση - 15 γονείς.
Νοικοκυρές - 3 γονείς.
Συνταξιούχοι - 4 γονείς.
Εργάζονται επίσης στην ιατρική, τη στέγαση και τις κοινοτικές υπηρεσίες, την κοινωνική σφαίρα και τη διαχείριση.
Είναι χαρακτηριστικό για τον οικισμό μας ότι οι περισσότεροι γονείς των μαθητών έχουν μόνιμο χώρο εργασίας: πρόκειται για εγκαταστάσεις υπηρεσιών στην περιοχή Ezhvinsky και την πόλη Syktyvkar, καθώς και τις μεγαλύτερες επιχειρήσεις κοντά στον οικισμό - SYK και πτηνοτροφείο Zelenetskaya. Τα πιο συνηθισμένα επαγγέλματα των γονέων είναι οι πωλητές, οι οδηγοί, οι εργαζόμενοι της ZPF και της SYK. Το ποσοστό ανεργίας μεταξύ των γονέων των μαθητών είναι χαμηλό, αυτό οφείλεται στο ευνοϊκό γεωγραφική θέσηχωριά με ανεπτυγμένες υποδομές.
5.5 Επαγγελματικές προτιμήσεις μαθητών του MBOU "Zelenetskaya δευτεροβάθμια εκπαίδευση"
Μία από τις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου ήταν «Τι επάγγελμα θα ήθελες να αποκτήσεις;» Αποδείχθηκε ότι τα παιδιά θέλουν να κυριαρχήσουν διάφορα επαγγέλματα.
Πίνακας 7
Επαγγέλματα
Αριθμός μαθητών
το φάρμακο
ο κομμωτής
προγραμματιστής
πολιτικός μηχανικός
αστυνομία
οικονομολόγος
δάσκαλος
αθλητής
φορολογική υπηρεσία
μηχανικός αυτοκινήτων
κτηνίατρος, ερευνητής, ηλεκτρολόγος
1 άτομο.
δημοσιογράφος, μουσικός, καλλιτέχνης, κλειδαράς
1 άτομο.
αναποφάσιστος
Στο σχολείο γίνονται πολλές εργασίες επαγγελματικού προσανατολισμού, οι μαθητές καθοδηγούνται στον κόσμο των επαγγελμάτων. Οι μαθητές σκέφτονται το μέλλον τους.
Εκτιμώμενο επίπεδο εκπαίδευσης: υψηλότερο - 60% (6 μαθητές σχεδιάζουν να λάβουν τουλάχιστον 2 ανώτερη εκπαίδευση), δευτεροβάθμια επαγγελματική -40%. Οι μαθητές κατανοούν ότι στις σύγχρονες συνθήκες η χώρα χρειάζεται μορφωμένο, υψηλά καταρτισμένο προσωπικό.
Φοιτητικά χόμπι
Στον ελεύθερο χρόνο τους, οι μαθητές ασχολούνται με διάφορες πρόσθετες δραστηριότητες ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους: αθλητισμός, δημιουργικότητα, Διαδίκτυο. Για μαθήματα εκτός σχολικού ωραρίου, πολιτιστικό κέντρο, κέντρο νεότητας για παιδιά, μουσικό σχολείο, βιβλιοθήκη, βάση σκι, καθώς και ιδρύματα επιπρόσθετη εκπαίδευσηΠεριοχή Ezhvinsky.
Μεταξύ των ερωτηθέντων, τα χόμπι κατανεμήθηκαν ως εξής: αθλήματα - 19 άτομα, μουσική σχολή - 3 άτομα, φωνητικά - 2 άτομα, Lingua - 2 άτομα, σχέδιο - 2 άτομα, κούπες - 3 άτομα, ανάγνωση - 3 άτομα, διαφορετικά χόμπι - 12 άτομα, περπάτημα -21 άτομα, τίποτα -6 άτομα. Οι μαθητές της 11ης τάξης ασχολούνται με την αυτοεκπαίδευση και την προετοιμασία για τις εξετάσεις.
5.7 Συμμετοχή στην εξωσχολική ζωή του σχολείου
Το 54,3% των ερωτηθέντων εμπλέκεται συνεχώς στην εξωσχολική ζωή του σχολείου, μερικές φορές το 17,1%, δεν συμμετέχει καθόλου - 28,6%. Περισσότερο από όλους όσοι δεν συμμετέχουν στη δημόσια ζωή του σχολείου είναι μαθητές της 8ης τάξης.
Δυναμική των πιθανών μαθητών της πρώτης τάξης
Πόσοι μαθητές της πρώτης τάξης θα έρθουν στο σχολείο στο μέλλον;
Σε ένα μάθημα γεωγραφίας με μαθητές της 9ης τάξης, μελετήσαμε το διαβατήριο ενός αγροτικού οικισμού, αναλύσαμε τα δεδομένα και καταλήξαμε: πόσοι μαθητές θα έρθουν στην πρώτη τάξη τα επόμενα 5 χρόνια.
Πίνακας 9
Πιθανοί μαθητές της πρώτης τάξης
2013
2014
2015
2016
2017
Ο αριθμός των παιδιών ηλικίας 0 έως 6 ετών -339.
Βλέπουμε ότι η μεταρρύθμιση της κυβέρνησης με το κεφάλαιο μητρότητας είχε αισθητή επίδραση στο ποσοστό γεννήσεων στον οικισμό, ο κόσμος είχε πίστη στο μέλλον.
Συμπέρασμα.
Η βαθιά κοινωνικοοικονομική κρίση της δεκαετίας του 1990 επηρέασε τον αριθμό των μαθητών στο σχολείο μας.
Το δημογραφικό πορτρέτο του σχολείου μας αντικατοπτρίζει τη γενική δημογραφική κατάσταση στη Δημοκρατία του Καζακστάν, τη Ρωσία στο σύνολό της.
Στο σχολείο μας η γυναικεία ομάδα υπερισχύει της ανδρικής. Αυτή η τάση παρατηρείται επίσης στη Ρωσία και τη δημοκρατία.
Η εθνική σύνθεση του πληθυσμού είναι ποικίλη, αλλά κυριαρχούν οι Ρώσοι.
Στα επόμενα 5 χρόνια ο αριθμός των μαθητών στο σχολείο δεν θα αλλάξει πολύ
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνάς μας, σε περίπου 10-12 χρόνια, ο αριθμός των μαθητών θα αυξηθεί ξανά όταν μεγαλώσει η γενιά των 15χρονων. Μέχρι τότε, οι σημερινοί έφηβοι θα έχουν μπει στην αναπαραγωγική ηλικία τους.
Βιβλιογραφία
Πηγές Διαδικτύου (ru .wikipedia .org /wiki/).
Διαβατήριο του αγροτικού οικισμού «Zelenets».
Προκαταρκτικά αποτελέσματα της απογραφής πληθυσμού στη Δημοκρατία της Κόμης
Αλφαβητικό βιβλίο του MBOU "Zelenetskaya δευτεροβάθμια εκπαίδευση".
Αρχειακά έγγραφα του MBOU "Zelenetskaya δευτεροβάθμια εκπαίδευση".
Στατιστικές αναφορές του MBOU "Zelenetskaya δευτεροβάθμια εκπαίδευση".
Περίληψη μαθήματος με θέμα:«Δημογραφικό πορτρέτο της Γης του 21ου αιώνα»
Βασικός διδακτικός στόχος:
Γενίκευση και συστηματοποίηση της γνώσης των βασικών εννοιών και διαδικασιών που χαρακτηρίζουν τον πληθυσμό του κόσμου.
Στόχοι μαθήματος:
1. Να εδραιώσει τη γνώση για τη δυναμική του πληθυσμού, τις ιδιαιτερότητες της τοποθεσίας, το επίπεδο αστικοποίησης, τις κατευθύνσεις των κύριων μεταναστευτικών ροών.
2. Να προωθήσει την ανάπτυξη δεξιοτήτων για την εφαρμογή των κύριων δημογραφικών δεικτών για τον χαρακτηρισμό του πληθυσμού της Γης στο σύνολό του, μεμονωμένες περιοχές και χώρες. αναλύουν πίνακες, διαγράμματα.
3. Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης της επιστημονικής γνώσης για τη λήψη τεκμηριωμένων αποφάσεων. εκδηλώσεις ανθρωπίνων σχέσεων στην ομάδα.
Τύπος μαθήματος: γενίκευση και συστηματοποίηση της γνώσης
Μέθοδος: μερική αναζήτηση
Μορφή οργάνωσης:εργάζονται σε μικρές ομάδες
Εξοπλισμός:
1. πολιτικό χάρτηειρήνη
2. Βιβλία και υλικά στατιστικής αναφοράς
3. Άτλαντες
4. Φυλλάδιο
Εμπέδωση και συστηματοποίηση της γνώσης | Οργανώνει τις εργασίες μικρών ομάδων και ειδικών. 1. Ερωτηματολόγιο – φάκελος Νο 1 2. Οδηγεί στην εκπλήρωση για 3. Οδηγεί στην εκπλήρωση 4. Συνοψίζει | Οι ειδικοί εκφράζουν το σύστημα αξιολόγησης της ομάδας. Ομάδες: 1. απαντήστε γραπτώς σε 2. εκτελούν εργασίες για 3. Συζητήστε σε ομάδες και |
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Οργανωτική στιγμή.
Θέση στόχων και κίνητρο.
Σήμερα πρέπει να μάθουμε ποιος θα είναι ο πληθυσμός της Γης στο εγγύς άμεσο μέλλον. Σε σχέση με αυτά - προσπαθήστε να διατυπώσετε τους στόχους αυτού του μαθήματος.
3. Εμπέδωση και συστηματοποίηση της γνώσης.
Ας ξεκινήσουμε με τις βασικές έννοιες του θέματος. Σας προσφέρουμε ένα μικρό γραπτό ερωτηματολόγιο. Ολοκληρώστε τις εργασίες - φάκελος αριθμός 1 και παραδώστε τον στους ειδικούς για επαλήθευση.
Να αναφέρετε προφορικά τους παρακάτω όρους:
φυσική αύξηση
"έξαρση πληθυσμού"
ερήμωση
μεταναστευτική - δημογραφική πολιτική
3) Και τώρα πρέπει να μάθουμε: Απειλεί τον πλανήτη ο υπερπληθυσμός;
Για να το κάνετε αυτό, διαβάστε τις εργασίες της εκπαιδευτικής κάρτας Νο. 1 - φάκελος Νο. 2
Κάρτα Καθοδήγησης Νο. 1
Χρησιμοποιώντας τα δεδομένα των στατιστικών βιβλίων αναφοράς, προσδιορίστε τον αριθμό
Κάθε ομάδα έχει τη δική της περιοχή: Ευρώπη, Ασία, Βόρεια Αμερική, Αφρική, νότια Αμερική, Αυστραλία και Ωκεανία.
Συγκρίνετε αυτά τα δεδομένα και προσδιορίστε: Ποια περιοχή θα ηγηθεί πληθυσμιακά;
Ποιο θα είναι το μικρότερο;
Εξηγήστε αυτά τα δεδομένα. Τα στοιχεία αυτά αντικατοπτρίζουν την εικόνα της δημογραφικής κατάστασης στις περιφέρειες στο σύνολό τους. Και πώς θα μοιάζει για μεμονωμένες χώρες; Ολοκληρώστε τις εργασίες της εκπαιδευτικής κάρτας Νο 2-φάκελος Νο. 3.
Εκπαιδευτικός χάρτης αριθμός 2Χρησιμοποιώντας τα δεδομένα των στατιστικών βιβλίων αναφοράς, προσδιορίστε τον αριθμό
πληθυσμό το 2025. Εισαγάγετε τα στον πίνακα.
Κάθε ομάδα έχει τη δική της χώρα: Ινδονησία, Κίνα, Ινδία, Βραζιλία, Πακιστάν, ΗΠΑ.
Συγκρίνετε αυτά τα δεδομένα και εξηγήστε τα. Απαντήστε στις ερωτήσεις: Τι είδους αναπαραγωγή
συγκεκριμένα για αυτή τη χώρα; Ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικά του;
Είναι σαφές ότι με την αύξηση του πληθυσμού αυξάνεται το φορτίο ανά μονάδα επιφάνειας. Για να προσδιορίσετε πόσο θα αλλάξει, ολοκληρώστε την εργασία της εκπαιδευτικής κάρτας Νο. 3 - φάκελος Νο. 4.
Εκπαιδευτικός χάρτης αριθμός 3Προσδιορίστε τη μέση πυκνότητα πληθυσμού του κόσμου. Προσδιορίστε την πυκνότητα πληθυσμού στην περιοχή σας το 2025. Απαντήστε στην ερώτηση: Πώς μπορεί να μειωθεί το φορτίο (οριζόντιο) ανά μονάδα επιφάνειας; Τι διαδικασία θα περιλαμβάνει;
Ας επαναλάβουμε τις έννοιες: -αστικοποίηση
συσσώρευση
μεγαλόπολη
Κάρτα Καθοδήγησης Νο. 4
Υπολογίστε πώς θα αλλάξει το μέγεθος των μεγαλύτερων αστικών οικισμών
η χώρα σου. Τι γίνεται με αυτούς που μένουν στο χωριό; Προφανώς, είναι απαραίτητο να επεκταθεί η περιοχή ανάπτυξης. Πόσο? Με βάση τα δεδομένα για τη μέση πυκνότητα της χώρας σας, υπολογίστε κατά πόσο θα πρέπει να αυξήσει την έκταση της ανεπτυγμένης γης; Πού μπορούμε να βρούμε αυτά τα εδάφη, αν ήδη μιλάμε για το γεγονός ότι ό,τι θα μπορούσε να κυριαρχηθεί έχει ήδη κυριαρχήσει;
Εργασία για το σπίτι: Προτείνετε τις δικές σας λύσεις σε αυτό το πρόβλημα, με βάση τα χαρακτηριστικά της περιοχής σας. Το καθήκον σας είναι να επανεγκαταστήσετε, να τροφοδοτήσετε και να παρέχετε θέσεις εργασίας για τον πληθυσμό της περιοχής σας. Τα σχέδια μπορεί να είναι τα πιο φανταστικά.
Αλλά πίσω στην αρχική μας ερώτηση: Κινδυνεύει ο πλανήτης από υπερπληθυσμό; Πώς θα το απαντήσετε, έχοντας λάβει τα στοιχεία;
Συνοψίζοντας.
Πίνακας περιεχομένων: Εισαγωγή Κεφάλαιο 1 «Δημογραφικό πορτρέτο του πλανήτη» 1.1 Η αναλογία ανδρικού και γυναικείου πληθυσμού στον κόσμο, Ρωσία. 1.2 Ηλικιακή δομήπληθυσμός. 1.3 Εργατικοί πόροι, οικονομικά ενεργός πληθυσμός. 1.4 Αγορά εργασίας, ανεργία.
Κεφάλαιο 2 Διαδικασίες που λαμβάνουν χώρα στη δημογραφική σφαίρα του δήμου Λουγκάνσκ. 2.1 Μείωση πληθυσμού. 2.2 Γήρανση του πληθυσμού. 2.3 Κατευθύνσεις προτεραιότητας στην εφαρμογή της δημοτικής δημογραφικής πολιτικής. 2.4 Οικονομικά ενεργός πληθυσμός και ανεργία. 2.5 Κατανομή εργατικού δυναμικού ανά επιχειρήσεις και οργανισμούς. Συμπέρασμα. Προοπτικές ανάπτυξης της αγοράς εργασίας και απασχόλησης του πληθυσμού. Εφαρμογή.
Στόχοι έρευνας: 1 Αύξηση του ενδιαφέροντος για τη δημογραφική κατάσταση στο Lugansk MO. Περιοχή Krasnoarmeisky. 2 Προσδιορισμός του επιπέδου ευαισθητοποίησης σχετικά με την αγορά εργασίας και την απασχόληση του πληθυσμού στο Lugansk M.O. 3 Εκπαίδευση στη νεότερη γενιά του αισθήματος πατριωτισμού, συμμετοχή στα κοινά.
Καθήκοντα: 1 Να μεταφέρει σε προσβάσιμη μορφή στο κοινό των παιδιών πληροφορίες σχετικά με την αγορά εργασίας και την απασχόληση στο Lugansk MO. 2 Ενθάρρυνση συζητήσεων για το θέμα των σχέσεων αγοράς, της απασχόλησης, της ανεργίας. 3 Εξετάστε και αναλύστε τη βιβλιογραφία και υλικά αναφοράςγια αυτό το θέμα. 4 Για να προσδιορίσετε τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με τη δημογραφική κατάσταση, η απασχόληση στο Luhansk M.O.
Πριν από 35-40 χιλιάδες χρόνια, σύμφωνα με τους επιστήμονες, υπήρχαν μόνο περίπου 1 εκατομμύριο άνθρωποι στη Γη. Από τότε, ο ανθρώπινος πληθυσμός έχει αυξηθεί χιλιάδες φορές. Στα τέλη του 1999, ο 6 δισεκατομμυριοστός άνθρωπος εμφανίστηκε στον πλανήτη και το 2011 ο 7ος δισεκατομμυριοστός κάτοικος της Γης.
Υπάρχουν λίγο περισσότερες γυναίκες στον κόσμο από τους άνδρες. Κατά μέσο όρο, γεννιούνται περισσότερα αγόρια από κορίτσια, αλλά στο μέλλον η αναλογία τους εξισώνεται περίπου και σε μεγαλύτερες ηλικίες παρατηρείται αξιοσημείωτη υπεροχή των γυναικών. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι το μέσο προσδόκιμο ζωής των γυναικών είναι υψηλότερο από αυτό των ανδρών. Έτσι στις Σκανδιναβικές χώρες και την Ιαπωνία φτάνει χρόνια για τις γυναίκες, χρόνια για τους άνδρες, που είναι ο καλύτερος δείκτης στον κόσμο.
Είναι επίσης σημαντικό να ληφθεί υπόψη η αναλογία μεταξύ του ικανού για εργασία τμήματος του πληθυσμού, αφενός, και των ανέργων (παιδιά και ηλικιωμένοι) από την άλλη. Λέγεται δημογραφική επιβάρυνση. Κατά μέσο όρο, 100 αρτιμελείς άνθρωποι στον κόσμο παρέχουν τις απολαβές τους σε 70 παιδιά και συνταξιούχους.
Την τελευταία δεκαετία, ο αριθμός των παιδιών και των εφήβων ηλικίας 15 ετών μειώθηκε κατά σχεδόν 120 άτομα. Αποτελεί μόνο το 12% περίπου του συνολικού πληθυσμού (έναντι 18% το 2001). ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ηλικία συνταξιοδότησηςαυξήθηκε κατά σχεδόν 207 άτομα. Το μερίδιό τους είναι 41%. Πρόβλεψη: Το 2015: το ποσοστό των παιδιών θα είναι περίπου 10%, και εκείνων που βρίσκονται σε ηλικία συνταξιοδότησης περίπου 50%.
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της τελευταίας απογραφής, το μερίδιο του ανδρικού πληθυσμού είναι 567 άτομα, γυναικείο πρόσωπο; που είναι 25% περισσότερο. Το μέσο προσδόκιμο ζωής για τους άνδρες είναι 60 χρόνια, για τις γυναίκες - 65 χρόνια.
Δυστυχώς, οι δυσμενείς δημογραφικές παράμετροι των τελευταίων δεκαετιών έχουν επιδεινωθεί από ένα τόσο δυσμενές χαρακτηριστικό όπως η ανεργία. Τα υψηλότερα ποσοστά επίσημη ανεργίαηχογραφήθηκαν τη δεκαετία του '90. Αποτελούνταν από 89 άτομα, περίπου το 5% του οικονομικά ενεργού πληθυσμού. Τώρα 45 άτομα, δηλαδή 3%.
Μέχρι τη δεκαετία του 1990, δύο μεγάλες κρατικές επιχειρήσεις λειτουργούσαν στο έδαφος της δημοτικής περιφέρειας του Λουγκάνσκ: το κρατικό αγρόκτημα Perspektivny και το κρατικό αγρόκτημα Lugansky, το οποίο απασχολούσε 990 άτομα. Στο πλαίσιο της κρίσης, οι δραστηριότητές τους σταμάτησαν στα τέλη της δεκαετίας του '90. Ο αριθμός των απασχολουμένων σε κρατικές, δημοτικές επιχειρήσεις και οργανισμούς μειώθηκε κατά 93% κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου. Παράλληλα, αυξήθηκε η απασχόληση στον ιδιωτικό τομέα (σχεδόν κατά 120 άτομα).
Φόρτωση...