Παιδιά με αναπηρίεςθα σπουδάσει σε κανονικές τάξεις - όταν οι γονείς επικοινωνούν με το σχολείο, πρέπει να δημιουργούνται ομάδες ή τάξεις για ένα τέτοιο παιδί. Για όσους δεν θα συμβαδίσουν με τους συμμαθητές, ο νομοθέτης εγγυάται ατομικές συνεδρίες. Επιπλέον, το σχολείο θα πρέπει να παρέχει στα παιδιά τα απαραίτητα μέσα: σχολικά βιβλία Braille, ακουστικά βιβλία, διδασκαλία στη νοηματική γλώσσα. Από την 1η Σεπτεμβρίου 2017, οι εγγραφές σταμάτησαν (μέχρι τις 31 Δεκεμβρίου 2017 θα πρέπει να μετατραπούν σε ορφανοτροφεία ορφανών): το υπουργείο επιμένει να φοιτούν όλα τα παιδιά μαζί.
Το κύριο μέρος του νόμου κάνει λόγο για ατομική προσέγγιση του μαθητή (η οποία θα παρέχεται με ατομικό πρόγραμμα σπουδών) και ικανότητα εφαρμογής της αποκτηθείσας γνώσης στη ζωή – ικανότητες.
Για γονείς
Οι γονείς θα έχουν το δικαίωμα να λαμβάνουν πληροφορίες για όλες τις προγραμματισμένες παιδαγωγικές, ψυχολογικές, ιατρικές, κοινωνιολογικές εκδηλώσεις, έρευνες και έρευνες, παιδαγωγικά πειράματα. Οι γονείς μπορούν επίσης να συμμετέχουν στην ανάπτυξη ατομικό πρόγραμμα ανάπτυξης του παιδιού(για μαθητές με αναπηρία) ή ατομικό πρόγραμμα σπουδών που θα έχει ο κάθε μαθητής. Πλέον το σχολείο δεν παρέχει εξατομικευμένη προσέγγιση σε κάθε μαθητή – τα παιδιά σπουδάζουν σύμφωνα με το εγκεκριμένο ενιαίο πρόγραμμα του υπουργείου.
Από εδώ και στο εξής, όλοι θα έχουν πρόσβαση πλήρεις πληροφορίες για τις δραστηριότητες του σχολείου: περιοχή εξυπηρέτησης, πληροφορίες για τους υπαλλήλους, αποτελέσματα παρακολούθησης της ποιότητας της εκπαίδευσης, ετήσιες (συμπεριλαμβανομένων των οικονομικών) εκθέσεις δραστηριότητας, κατάλογος αγαθών και υπηρεσιών που λαμβάνονται ως φιλανθρωπική βοήθεια, κατάλογος αμειβόμενων υπηρεσιών. Η παρακολούθηση του πού πήγαν τα χρήματά σας και η χρηματοδότηση από τον τοπικό προϋπολογισμό θα είναι πολύ πιο εύκολη: απλώς μεταβείτε στον ιστότοπο του σχολείου ή του τοπικού τμήματος εκπαίδευσης. Τώρα αυτές οι πληροφορίες μπορούν να ληφθούν μέσω αιτήματος είτε στο τμήμα εκπαίδευσης της περιφέρειας είτε στο υπουργείο και ορισμένες αγορές σχολείων μπορούν να παρακολουθούνται χρησιμοποιώντας το Prozorro.
Οι γονείς μπορούν να γίνουν μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου. Το Συμβούλιο θα μπορεί επίσης να συμμετέχει στον καθορισμό της αναπτυξιακής στρατηγικής του σχολείου, να συμμετέχει στην επιλογή του διευθυντή, να αναλύει τις δραστηριότητες του σχολείου, να παρακολουθεί την εκτέλεση του προϋπολογισμού και να προσπαθεί να προσελκύσει πρόσθετη χρηματοδότηση.
Υπάρχει επίσης μια άλλη περίεργη διάταξη στον νόμο, σύμφωνα με την οποία το κράτος χρηματοδοτεί τη γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε ιδιωτικό εκπαιδευτικό ίδρυμαμε άδεια, μεταβιβάζοντας σε αυτόν «ποσό-στόχο κεφαλαίων στο ύψος του οικονομικού προτύπου για την παροχή προϋπολογισμού ενός μαθητή γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος». ότι τώρα περίπου 10.000 εθνικά νομίσματα διατίθενται από τον προϋπολογισμό ανά μαθητή ετησίως και 25.000 εθνικά νομίσματα ανά μαθητή με αναπηρία. Ποια είναι η ελάχιστη κατανομή για έναν μαθητή στον επόμενο ακαδημαϊκό έτος, και επίσης με ποια διαδικασία μπορούν να μεταφερθούν αυτά τα χρήματα σε ιδιωτικό ίδρυμα, το Υπουργικό Συμβούλιο δεν έχει αποφασίσει ακόμη.
Για βοήθεια στην επίλυση διαφορών, οι γονείς μπορούν να επικοινωνήσουν. Θα διοριστεί από το Υπουργικό Συμβούλιο για 5 χρόνια: να εξετάζει και να επαληθεύει τις καταγγελίες των μαθητών και των γονέων τους, καθώς και των δασκάλων, να κάνει συστάσεις σε ιδρύματα και να αναφέρει παραβιάσεις στους αξιωματικούς επιβολής του νόμου.
Για δασκάλους και ηγέτες
Σύμφωνα με την τελευταία εντολή του Υπουργείου Παιδείας με ημερομηνία 20 Ιανουαρίου 2017, η ελάχιστη τιμή για έναν ειδικό είναι 2.912 UAH. Από το 2020 κατώτατος μισθός δασκάλουθα είναι τουλάχιστον 3 μισθοί(σήμερα 9600 hryvnia). Ο μισθός υπαλλήλου κάθε επόμενης κατηγορίας προσόντων προσαυξάνεται κατά 10%. Για περισσότερα από τρία χρόνια εργασίας στο σχολείο, οι εκπαιδευτικοί δικαιούνται προσαύξηση 10%, για 10 χρόνια και άνω - 20%, και για περισσότερα από 30 χρόνια - 30%.
Κάθε χρόνο ο δάσκαλος θα λαμβάνει έναν μισθό ως χρηματική ανταμοιβή. Παρέχεται επίσης βοήθεια για αποκατάσταση και προνομιακά μακροπρόθεσμα δάνεια για την κατασκευή (ανακατασκευή) και την αγορά κατοικιών. Ο μηχανισμός παροχής τους δεν ορίζεται στο νόμο. Οι δάσκαλοι στα χωριά θα μπορούν επίσης να διεκδικήσουν δωρεάν στέγαση, θέρμανση και ρεύμα. Επίσης, όχι περισσότερο από μία φορά κάθε δέκα χρόνια, ο δάσκαλος θα μπορεί να λάβει «σαββατιάτικη άδεια», διάρκειας έως και ενός έτους, με τον χρόνο αυτό να περιλαμβάνεται στη συνολική εμπειρία. Θα είναι δυνατή η λήψη επιπλέον 20% του ποσού στον επίσημο μισθό, υπό την προϋπόθεση επιτυχούς συμπλήρωσης εθελοντική πιστοποίηση. Αν και αυτή η διαδικασία δεν είναι υποχρεωτική, θα μετρηθεί ως πιστοποίηση. Πιστοποίησημία φορά κάθε πέντε χρόνια θα είναι υποχρεωτική - ο νόμος δεν έχει αλλάξει ως προς αυτό.
Δεν υπάρχει πλέον υποχρεωτική εκπαίδευση στο Ινστιτούτο Μεταπτυχιακής Παιδαγωγικής Εκπαίδευσης - ένας δάσκαλος θα μπορεί να βελτιώσει τα προσόντα του με κάθε μέσο (μέσω εκπαιδεύσεων, master classes, προγραμμάτων πιστοποιητικών). Το IOPS θα συνεχίσει να λειτουργεί όπως πριν, αλλά θα υπάρχει θεμιτός ανταγωνισμός για τις υπηρεσίες του. Για 5 χρόνια εργασίας, ο δάσκαλος θα πρέπει να περάσει τουλάχιστον 150 ώρες προχωρημένης κατάρτισης, αλλά θα είναι απαραίτητο να βελτιώνει τις γνώσεις ετησίως και από εδώ και στο εξής όχι με δικά του έξοδα. Το σχολείο θα λάβει χρηματοδότηση για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και το συμβούλιο των εκπαιδευτικών θα λάβει την τελική απόφαση εάν θα υποστηρίξει την πρόταση του δασκάλου στην επιλογή του τρόπου διδασκαλίας.
Ο δάσκαλος δεν θα περιορίζεται από ένα υποχρεωτικό υπουργικό πρόγραμμα: θα μπορεί να οργανώνει την εκπαιδευτική διαδικασία κατά την κρίση του, να προσφέρει νέες μορφές και μεθόδους διδασκαλίας και να πιστοποιεί τα προγράμματά του. Κύριο καθήκον του είναι να ανταποκρίνεται στα αναμενόμενα και προδιαγεγραμμένα αποτελέσματα του υπουργείου σε κάθε στάδιο εκπαίδευσης και παρέχεται επιλογή στα μέσα για την επίτευξη αυτού.
Τα σχολεία θα γίνουν πιο αυτόνομα. Επίσης θα εξαιρούνται από ελέγχους και πιστοποιήσεις. Το κράτος θα διενεργεί έλεγχο - για να ελέγχει το σχολείο όπως έχει προγραμματιστεί, μία φορά κάθε 10 χρόνια. Αυτό θα γίνει από έναν ειδικά δημιουργημένο φορέα - την κρατική υπηρεσία για την ποιότητα της εκπαίδευσης. Σκοπός του ελέγχου είναι να παράσχει στο σχολείο συστάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Οι διευθυντές των σχολείων θα εκλέγονται για έξι χρόνιασύμφωνα με τα αποτελέσματα του διαγωνισμού. Στην ψηφοφορία θα συμμετάσχουν δάσκαλοι αυτού του σχολείου και γονείς. Ένας διευθυντής μπορεί να υπηρετήσει μόνο δύο θητείες. Ο διευθυντής είναι αυτός που θα σχηματίσει τη σχολική ομάδα - θα διορίσει εκπαιδευτικούς σε ανώτερες θέσεις, καθώς και θα προσλάβει δασκάλους. Οι αποφάσεις στο σχολείο θα πρέπει να λαμβάνονται από όλη την ομάδα: όλο το διδακτικό προσωπικό του ιδρύματος θα έχει την υποχρέωση να συμμετέχει στις συνεδριάσεις του συμβουλίου διδασκόντων.
Ένας νέος νόμος «για την εκπαίδευση» τέθηκε σε ισχύ στην Ουκρανία, ο οποίος εγκρίθηκε από το Verkhovna Rada στις 5 Σεπτεμβρίου και υπεγράφη από τον Πρόεδρο Petro Poroshenko στις 25 Σεπτεμβρίου. Ο νόμος αυτός εισήγαγε 12ετή δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Η εκπαίδευση των μαθητών στα προγράμματα της δωδεκαετούς πλήρους γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ξεκινά: για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση - από 1 Σεπτεμβρίου 2018. για τη βασική δευτεροβάθμια εκπαίδευση - από 1 Σεπτεμβρίου 2022· για την εξειδικευμένη δευτεροβάθμια εκπαίδευση - από 1 Σεπτεμβρίου 2027.
Ο νόμος ορίζει ότι η γλώσσα εκπαιδευτική διαδικασία v Εκπαιδευτικά ιδρύματαείναι η κρατική γλώσσα.
Υποτίθεται ότι σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, ένας ή περισσότεροι κλάδοι μπορούν να διδαχθούν σε δύο ή περισσότερες γλώσσες - κρατική γλώσσα, στο αγγλική γλώσσα, σε άλλους επίσημες γλώσσεςΕυρωπαϊκή Ένωση.
Τα άτομα που ανήκουν στις εθνικές μειονότητες της Ουκρανίας έχουν το δικαίωμα να σπουδάσουν σε κοινοτικά ιδρύματα για να λάβουν εκπαίδευση, μαζί με την κρατική γλώσσα, στη γλώσσα της αντίστοιχης εθνικής μειονότητας. Το δικαίωμα αυτό ασκείται μέσω τάξεων (ομάδων) με διδασκαλία στη γλώσσα της αντίστοιχης εθνικής μειονότητας μαζί με την κρατική γλώσσα.
Στα άτομα που ανήκουν στους αυτόχθονες πληθυσμούς της Ουκρανίας διασφαλίζεται το δικαίωμα να σπουδάζουν σε κοινοτικά ιδρύματα προσχολικής και γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μαζί με την κρατική, στη γλώσσα των αντίστοιχων αυτόχθονων πληθυσμών. Το δικαίωμα αυτό πραγματοποιείται με τη δημιουργία τάξεων (ομάδων) με διδασκαλία στη γλώσσα αυτού του λαού μαζί με την κρατική γλώσσα.
Επιπλέον, ο νόμος ορίζει ότι άτομα που ανήκουν σε αυτόχθονες πληθυσμούς, εθνικές μειονότητες της Ουκρανίας και άρχισαν να λαμβάνουν γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση πριν από την 1η Σεπτεμβρίου 2018, συνεχίζουν να λαμβάνουν τέτοια εκπαίδευση μέχρι την 1η Σεπτεμβρίου 2020 σύμφωνα με τους κανόνες που ισχύουν πριν από την έναρξη ισχύος αυτού του νόμου με σταδιακή αύξηση του αριθμού των μαθημάτων που διδάσκονται στην ουκρανική γλώσσα.
Σύμφωνα με το νόμο, ο υπηρεσιακός μισθός του εκπαιδευτικού κατώτερης κατηγορίας προσόντων ορίζεται στο τριπλάσιο του κατώτατου μισθού.
Σύμφωνα με το νόμο, τα κρατικά και κοινοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα διαχωρίζονται από την εκκλησία (θρησκευτικές οργανώσεις) και έχουν κοσμικό χαρακτήρα. Τα ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που ιδρύθηκαν από θρησκευτικές οργανώσεις, έχουν το δικαίωμα να καθορίζουν τον θρησκευτικό προσανατολισμό των εκπαιδευτικών τους δραστηριοτήτων. Απαγορεύεται επίσης η δημιουργία κελιών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα πολιτικά κόμματακαι τη λειτουργία τυχόν πολιτικών ενώσεων.
Ο νόμος προβλέπει πιστοποίηση του διδακτικού προσωπικού - η επόμενη πιστοποίηση πραγματοποιείται τουλάχιστον μία φορά κάθε πέντε χρόνια. Η απόφαση της επιτροπής βεβαίωσης μπορεί να αποτελέσει τη βάση για την απόλυση εκπαιδευτικού από την εργασία.
Η πιστοποίηση του διδακτικού προσωπικού παρέχεται μέσω ανεξάρτητων δοκιμών, αυτοαξιολόγησης και μελέτης πρακτικής εργασιακής εμπειρίας. Ταυτόχρονα, μια τέτοια πιστοποίηση πραγματοποιείται σε εθελοντική βάση αποκλειστικά με πρωτοβουλία του εκπαιδευτικού. Η επιτυχής ολοκλήρωση της πιστοποίησης λογίζεται ως επιτυχής πιστοποίηση από παιδαγωγικό εργαζόμενο. Το διδακτικό προσωπικό θα λάβει πρόσθετη αμοιβή για την επιτυχή ολοκλήρωση της πιστοποίησης.
Ο νόμος ορίζει ότι το κράτος παρέχει κονδύλια για την εκπαίδευση ύψους τουλάχιστον 7 τοις εκατό του ακαθάριστου εγχώριου προϊόντος από το κράτος, τους τοπικούς προϋπολογισμούς και άλλες πηγές χρηματοδότησης που δεν απαγορεύονται από το νόμο. Τα κρατικά και κοινοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν το δικαίωμα να παρέχουν εκπαιδευτικές και άλλες υπηρεσίες επί πληρωμή, ο κατάλογος των οποίων εγκρίνεται από το Υπουργικό Συμβούλιο.
Ο νόμος προβλέπει ότι η πληρότητα των τάξεων στα ιδρύματα γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δεν πρέπει να υπερβαίνει τους 30 μαθητές και στα αγροτικά σχολεία ο αριθμός των μαθητών στις τάξεις πρέπει να είναι τουλάχιστον πέντε άτομα και με μικρότερο αριθμό μαθητών σε μια τάξη γίνονται μαθήματα. σύμφωνα με ατομικές ή άλλες μορφές εκπαίδευσης. Προβλέπεται επίσης ότι η διάρκεια των μαθημάτων στα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι: στις πρώτες τάξεις - 35 λεπτά, στη δεύτερη-τέταρτη τάξη - 40 λεπτά, στην πέμπτη-ενδέκατη τάξη - 45 λεπτά.
Σύμφωνα με το νόμο, ο επικεφαλής ενός κρατικού και δημοτικού ιδρύματος γενικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης διορίζεται σε θέση βάσει των αποτελεσμάτων διαγωνιστικής επιλογής για περίοδο έξι ετών και όχι περισσότερες από δύο συνεχόμενες θητείες.
Ο νόμος τίθεται σε ισχύ την επομένη της δημοσίευσής του, πλην ορισμένων διατάξεων που προβλέπονται σε άλλους όρους, ιδίως στις αμοιβές των εκπαιδευτικών, τη θέσπιση 12ετούς εκπαίδευσης.
Ο νόμος τίθεται σε ισχύ την επομένη της δημοσίευσής του, πλην ορισμένων διατάξεων που προβλέπονται σε άλλους όρους, ιδίως στις αμοιβές των εκπαιδευτικών, την καθιέρωση της 12ετούς εκπαίδευσης.
ΚΙΕΒΟ, 28 Σεπτεμβρίου - RIA Novosti.Τίθεται σε ισχύ ο νόμος «για την εκπαίδευση», ο οποίος θεσπίζει αυστηρούς περιορισμούς στη χρήση των γλωσσών των εθνικών μειονοτήτων στην Ουκρανία. Το έγγραφο έχει ήδη προκαλέσει πλήθος επικρίσεων από ορισμένες ευρωπαϊκές χώρες.
Οι κυβερνήσεις της Ουγγαρίας και της Ρουμανίας δήλωσαν ότι ο νόμος παραβιάζει τα δικαιώματα των εθνικών μειονοτήτων στην Ουκρανία. Το ουγγρικό υπουργείο Εξωτερικών υποσχέθηκε ότι ως απάντηση θα εμπόδιζε την ένταξη της Ουκρανίας στην Ευρωπαϊκή Ένωση και χαρακτήρισε το ίδιο το έγγραφο «επαίσχυντο». Η Μόσχα πιστεύει επίσης ότι ο νόμος έρχεται σε αντίθεση με το ουκρανικό σύνταγμα και τις διεθνείς υποχρεώσεις του Κιέβου.
Οι αρχές του Κιέβου διαβεβαιώνουν ότι ο νόμος αποσκοπεί στην ενίσχυση των θέσεων της ουκρανικής γλώσσας και ο κανόνας που υιοθετήθηκε δεν έρχεται σε αντίθεση με τον Ευρωπαϊκό Χάρτη για τις Περιφερειακές Γλώσσες. Επίσης, σκοπεύουν να στείλουν προς εξέταση στο Συμβούλιο της Ευρώπης ένα αμφιλεγόμενο άρθρο που αφορά τη γλώσσα διδασκαλίας των εθνικών μειονοτήτων.
"Backstab"
Στις 25 Σεπτεμβρίου, ο Πρόεδρος Πέτρο Ποροσένκο υπέγραψε το νόμο «για την εκπαίδευση» και διέλυσε τις ελπίδες των αντιπάλων του εγγράφου να εφαρμόσουν το δικαίωμα αρνησικυρίας σε αυτό.
Σύμφωνα με τον νέο νόμο, από την 1η Σεπτεμβρίου 2018, θα είναι δυνατή η φοίτηση στις γλώσσες των εθνικών μειονοτήτων στο νηπιαγωγείο και στο δημοτικό σχολείο, ενώ ταυτόχρονα θα σπουδάζεται η κρατική γλώσσα. Από την πέμπτη τάξη, οι εθνικές μειονοτικές γλώσσες μπορούν να μελετηθούν μόνο ως ξεχωριστό γνωστικό αντικείμενο. Από την 1η Σεπτεμβρίου 2020, η εκπαίδευση θα γίνει πλήρως ουκρανόφωνη. Ένα τέτοιο σενάριο προβλέπεται για όλες τις εθνικές μειονότητες, συμπεριλαμβανομένων των σχολείων με αποκλειστικά τη ρωσική γλώσσα διδασκαλίας.
Στην Ουγγαρία, αυτό το βήμα ονομάστηκε «μαχαιριά στην πλάτη» από το Κίεβο, καθώς η Βουδαπέστη ήταν ένθερμος υποστηρικτής της ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης της Ουκρανίας και της παρείχε ανθρωπιστική και οικονομική βοήθεια.
«Θα κάνω μια αρκετά ισχυρή δήλωση για την κατάσταση στην Ουκρανία. Εκεί ζουν 150.000 πολίτες της Ουγγαρίας και το ουκρανικό κοινοβούλιο ψήφισε νόμο που παραβιάζει τα δικαιώματα των μειονοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των Ούγγρων, στερεί από τις μειονότητες πολλά δικαιώματα στην εκπαίδευση. μειονότητες του δικαιώματος να σπουδάσουν στη μητρική τους γλώσσα στο γυμνάσιο», δήλωσε ο επικεφαλής του ουγγρικού υπουργείου Εξωτερικών Peter Szijjártó.
Σύμφωνα με τον ίδιο, «αυτό είναι εντελώς απαράδεκτο, πηγαίνει σε εντελώς αντίθετη κατεύθυνση από αυτή στην οποία θα έπρεπε να κινηθεί η Ευρώπη».
Ο Szijjarto πρόσθεσε ότι η Ουγγαρία σκοπεύει να απευθύνει έκκληση στις ευρωπαϊκές αρχές και θεσμικά όργανα για να αποτρέψουν την έναρξη ισχύος του νέου νόμου. Συγκεκριμένα, έστειλε επιστολές εξηγώντας την κατάσταση και καλώντας για επείγουσα δράση τον Γενικό Γραμματέα του ΟΑΣΕ Τόμας Γκρέμινγκερ, τον Ύπατο Αρμοστή για τις Εθνικές Μειονότητες Λαμπέρτο Ζανιέ και τον Πρόεδρο του ΟΑΣΕ Σεμπάστιαν Κουρτς. Ο Ούγγρος υπουργός Εξωτερικών ζήτησε επίσης επείγουσα δράση από την Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και τον Επίτροπο της ΕΕ για τη Διεύρυνση και ευρωπαϊκή πολιτικήκαλή γειτονία.
Μαζί με αυτό, το ουγγρικό διπλωματικό τμήμα υποσχέθηκε ότι ως απάντηση στον νόμο για την εκπαίδευση, θα εμπόδιζε την ένταξη της Ουκρανίας στην ΕΕ.
Ανησυχία για τον εγκριθέντα νόμο εξέφρασαν επίσης η Ρουμανία και η Μολδαβία. Εκπρόσωποι της Ρουμανίας απηύθυναν έκκληση στις ουκρανικές αρχές ζητώντας τα συμπεράσματα της Επιτροπής της Βενετίας και της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΑΣΕ σχετικά με τον εγκριθέντα νόμο.
Οι υπουργοί Εξωτερικών της Βουλγαρίας, της Ουγγαρίας, της Ελλάδας και της Ρουμανίας υπέγραψαν κοινή επιστολή προς τον Ουκρανό ομόλογό τους Πάβελ Κλίμκιν, εκφράζοντας ανησυχία για τον νέο νόμο. Σύμφωνα με την υπουργό Εξωτερικών της Βουλγαρίας Ekaterina Zaharieva, η ίδια επιστολή θα σταλεί στο Συμβούλιο της Ευρώπης και στον ΟΑΣΕ.
Η Μόσχα πιστεύει ότι ο νέος νόμος παραβιάζει το ουκρανικό σύνταγμα.
«Θεωρούμε αυτό το βήμα ως προσπάθεια των αρχών του Μαϊντάν να πραγματοποιήσουν μια πλήρη Ουκρανοποίηση του εκπαιδευτικού χώρου της χώρας, η οποία έρχεται σε άμεση αντίθεση τόσο με το σύνταγμά της όσο και με τις διεθνείς υποχρεώσεις που έχει αναλάβει το Κίεβο στον ανθρωπιστικό τομέα», ανέφερε το ρωσικό υπουργείο Εξωτερικών. σχολιασμός.
Το Γραφείο τονίζει ότι, αν και η ρωσική γλώσσα δεν αναφέρεται στο νόμο, «είναι προφανές ότι κύριος στόχοςΟι σημερινοί Ουκρανοί νομοθέτες είναι η μέγιστη παραβίαση των συμφερόντων εκατομμυρίων ρωσόφωνων κατοίκων της Ουκρανίας, η βίαιη εγκαθίδρυση ενός μονοεθνικού γλωσσικού καθεστώτος σε ένα πολυεθνικό κράτος.
Το Κίεβο δεν βλέπει προβλήματα
Το Ουκρανικό Υπουργείο Παιδείας δήλωσε ότι η έκδοση του Άρθρου 7 του Νόμου «Για την Εκπαίδευση» που εγκρίθηκε από το Rada «συμμορφώνεται με το σύνταγμα και τον Ευρωπαϊκό Χάρτη για τις Περιφερειακές ή Μειονοτικές Γλώσσες που επικυρώθηκε από την Ουκρανία». Το τμήμα πιστεύει ότι η επέκταση της διδασκαλίας στην κρατική γλώσσα σε σχολεία με γλώσσες εθνικών μειονοτήτων οφείλεται στην ανάγκη να βοηθηθούν τα παιδιά να κατακτήσουν καλύτερα την ουκρανική γλώσσα και να λάβουν ποιοτική εκπαίδευση.
Τώρα, σύμφωνα με επίσημες στατιστικές, περίπου 400.000 παιδιά σε 735 εκπαιδευτικά ιδρύματα σπουδάζουν στις γλώσσες των εθνικών μειονοτήτων στην Ουκρανία.
Παράλληλα, σύμφωνα με το υπουργείο, το επίπεδο επάρκειας της κρατικής γλώσσας στα παιδιά από τέτοια σχολεία μειώνεται σταθερά. Έτσι, το 2016, περισσότερο από το 60 τοις εκατό των μαθητών που ανήκουν στις εθνικές μειονότητες της Ουγγαρίας και της Ρουμανίας δεν μπορούσαν να περάσουν τις εξετάσεις της ουκρανικής γλώσσας.
«Σύμφωνα με τα στατιστικά του Ουκρανικού Κέντρου Αξιολόγησης Εκπαιδευτικής Ποιότητας, το 2016 περισσότερο από το 36 τοις εκατό των αποφοίτων από την Υπερκαρπάθια πέρασαν μια εξωτερική ανεξάρτητη αξιολόγηση (EEE) στην ουκρανική γλώσσα με βαθμολογία από ένα έως τρία σημεία σε μια κλίμακα 12 βαθμών. Ταυτόχρονα, τα χειρότερα αποτελέσματα της ΕΕΕ στην ουκρανική γλώσσα το 2016 Το 2009 έλαβε αποφοίτους από την περιοχή Beregovsky, όπου η ουγγρική κοινότητα ζει συμπαγώς. Έτσι, το 75 τοις εκατό των αποφοίτων αυτής της περιφέρειας έλαβε από έναν έως τρεις βαθμούς σε Κλίμακα 12 βαθμών με UPE στην ουκρανική γλώσσα», ανέφερε το υπουργείο.
Εξετάσεις για την ΕΕ: Η εξουκρανοποίηση των σχολείων θα προσθέσει εχθρούς στο ΚίεβοΗ Ρωσία χαρακτήρισε τον σκανδαλώδη ουκρανικό νόμο «για την εκπαίδευση» πράξη εθνοκτονίας κατά του ρωσικού λαού. Τώρα είναι σημαντικό πώς η Ευρώπη και διεθνείς οργανισμούς. Μερικοί από τους Ευρωπαίους, παρεμπιπτόντως, έχουν ήδη μιλήσει.Το τμήμα πιστεύει ότι αυτό οδηγεί σε παραβίαση συνταγματικό δίκαιοτα παιδιά να εισέλθουν σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, και επίσης επιδεινώνει τις πιθανότητές τους για μια επιτυχημένη καριέρα.
Η επικεφαλής του υπουργείου Παιδείας, Λίλια Γκρίνεβιτς, ανακοίνωσε την πρόθεσή της να στείλει τον νόμο «για την εκπαίδευση» προς εξέταση στην Επιτροπή της Βενετίας. Σύμφωνα με αυτήν, η πραγματογνωμοσύνη μπορεί να ληφθεί μέχρι το τέλος του φθινοπώρου.
Εθνοκτονία του ρωσικού λαού
Η Κρατική Δούμα της Ρωσίας ενέκρινε δήλωση σχετικά με το απαράδεκτο της παραβίασης του θεμελιώδους δικαιώματος των αυτόχθονων πληθυσμών και των εθνικών μειονοτήτων της Ουκρανίας να σπουδάζουν στη μητρική τους γλώσσα. Οι βουλευτές σημειώνουν ότι ο νόμος «Για την Παιδεία» θα γίνει πράξη εθνοκτονίας του ρωσικού λαού στην Ουκρανία.
Σύμφωνα με τους βουλευτές, ο νόμος παραβιάζει τα βασικά πρότυπα του ΟΗΕ και του Συμβουλίου της Ευρώπης για την προστασία της γλωσσικής ταυτότητας των αυτόχθονων πληθυσμών και των εθνικών μειονοτήτων, που κατοχυρώνονται σε διεθνείς συνθήκες που επικυρώθηκαν από την Ουκρανία.
«Το σύνταγμα της Ουκρανίας παραβιάζεται επίσης, σύμφωνα με το οποίο θα πρέπει να διασφαλίζεται το δικαίωμα σπουδών στη μητρική του γλώσσα και το περιεχόμενο και το εύρος των υφιστάμενων δικαιωμάτων και ελευθεριών δεν πρέπει να περιορίζονται κατά την υιοθέτηση νέων νόμων», αναφέρει το έγγραφο.
Σημειώνει επίσης ότι οι εκπρόσωποι των αυτόχθονων πληθυσμών και των εθνικών μειονοτήτων της Ουκρανίας στερούνται παντελώς του δικαιώματος να σπουδάζουν στη μητρική τους γλώσσα σε κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, η ευκαιρία να σπουδάσουν σε αυτά θα είναι μόνο σε κοινοτικά ιδρύματα προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης.
Οι βουλευτές τονίζουν ότι οι διατάξεις του νόμου για την εκπαίδευση δεν συνάδουν με τις αρχές και τους κανόνες του Διεθνούς Συμφώνου για τα Ατομικά και Πολιτικά Δικαιώματα, τη Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα του Παιδιού, τη Σύμβαση Πλαίσιο για την Προστασία των Εθνικών Μειονοτήτων και άλλες διεθνείς συνθηκών.
«Μια κατάφωρη παραβίαση του Ευρωπαϊκού Χάρτη για τις Περιφερειακές ή Μειονοτικές Γλώσσες, ο οποίος θεσπίζει την αρχή της αναγνώρισης των περιφερειακών ή μειονοτικών γλωσσών ως πολιτιστικού πλούτου και επίσης υποχρεώνει τα κράτη να εξαλείψουν τυχόν αδικαιολόγητες διακρίσεις, εξαιρέσεις, περιορισμούς που σχετίζονται με τη χρήση μιας περιφερειακής γλώσσας. ή γλώσσα της μειονότητας και αποσκοπούν στην αποτροπή ή σε κίνδυνο της διατήρησης ή της ανάπτυξής της», αναφέρεται στην ανακοίνωση.
Οι βουλευτές επισημαίνουν ότι ο νόμος παραβιάζει κατάφωρα τα δικαιώματα ενός σημαντικού μέρους του πληθυσμού της Ουκρανίας - εκατομμυρίων Ρώσων, Βούλγαρων, Ούγγρων, Ελλήνων, Μολδαβών, Πολωνών και Ρουμάνων.
Η καταστροφή της εθνικής ταυτότητας και της αυτοσυνείδησης των λαών που ζουν στο έδαφος της Ουκρανίας, η παραμέληση των αρχών και των κανόνων των διεθνών συνθηκών είναι απαράδεκτες και απαιτούν μέτρα για την προστασία των δικαιωμάτων και των ελευθεριών τους, πιστεύουν οι βουλευτές.
Η Κρατική Δούμα προτείνει να ενωθούν οι προσπάθειες όλων των κοινοβουλευτικών δυνάμεων προκειμένου να προστατευθούν οι αυτόχθονες πληθυσμοί και οι εθνικές μειονότητες της Ουκρανίας από την αναγκαστική αφομοίωση και την επιβολή κάθε μορφής διάκρισης.
Οι βουλευτές εκφράζουν την αλληλεγγύη τους στη θέση διαμαρτυρίας των αρχών της Βουλγαρίας, της Ουγγαρίας, της Ελλάδας, της Μολδαβίας, της Πολωνίας και της Ρουμανίας, καθώς και μέρους των κατοίκων της ίδιας της Ουκρανίας σχετικά με τον εκδοθέντα νόμο. Καλούν τα κοινοβούλια άλλων κρατών, των οποίων οι επίσημες γλώσσες αναγνωρίζονται από την Ουκρανία ως περιφερειακές γλώσσες και γλώσσες εθνικών μειονοτήτων, να λάβουν μέτρα για να καταδικάσουν το έγγραφο.
RIA Novosti Ουκρανία
Ο Νόμος «Για την Παιδεία», που τη Δευτέρα 25 Σεπτεμβρίου, υπέγραψε ο Πρόεδρος της Ουκρανίας Πέτρο Ποροσένκο, ξεκινά μεταρρυθμίσεις μεγάλης κλίμακας σε έναν κλάδο που μέχρι στιγμής έχει αλλάξει ελάχιστα από την εποχή της Σοβιετικής Ένωσης. Ουσιαστικά, ο ισχύων νόμος για την παιδεία εγκρίθηκε πίσω Σοβιετική εποχή- την άνοιξη του 1991. Από τότε, έχει υποστεί πολλές αλλαγές, γράφει ο Taras Shamaidaγια texty.org.ua.
Τι αλλαγές θα επέλθουν λοιπόν στην εκπαίδευση;
1. Όχι μόνο γνώση, αλλά δεξιότητα.
Από την πρακτική του να πακετάρουμε τα παιδιά με μεγάλο όγκο πληροφοριών και να διδάσκουμε την αρχή της «απομνημόνευσης - απάντησαν - ξεχασμένα» η ουκρανική εκπαίδευση, ειδικά η σχολική εκπαίδευση, θα πρέπει να προχωρήσουμε στην ανάπτυξη των ικανοτήτων των παιδιών. Το νέο ουκρανικό σχολείο θα πρέπει να αναπτύξει στα παιδιά «διαβάζοντας με κατανόηση, ικανότητα έκφρασης των σκέψεων προφορικά και γραπτά, κριτική και συστημική σκέψη, ικανότητα λογικής τεκμηρίωσης θέσης, δημιουργικότητα, πρωτοβουλία, ικανότητα εποικοδομητικής διαχείρισης συναισθημάτων, αξιολόγησης κινδύνων και λήψη αποφάσεων, επίλυση προβλημάτων, ικανότητα συνεργασίας με άλλους».
Πράγματι, τα περισσότερα απόΟι κανόνες που ορίζει ο νόμος υπόκεινται σε αυτόν ακριβώς τον στόχο, για την επίτευξη του οποίου παρέχεται μεγαλύτερη ελευθερία δράσης στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους ίδιους τους αιτούντες για εκπαίδευση.
2. Τριτάξιο 12ετές σχολείο.
Τα παιδιά θα πάνε σχολείο, κατά κανόνα, στην ηλικία των 6 ετών, αλλά σε κάθε περίπτωση όχι αργότερα από την ηλικία των 7 ετών, και θα σπουδάσουν για 12 χρόνια.
Η δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα αποτελείται από την πρωτοβάθμια (4ετής, τάξεις 1-4), τη βασική (5ετή, τάξεις 5-9) και την εξειδικευμένη (3 χρόνια, τάξεις 10-12). Από την Ε' τάξη τα παιδιά θα φοιτούν σε γυμνάσια και μετά την αποφοίτησή τους από την 9η τάξη θα συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους σε λύκεια (ιδρυμάτων ανώτερης ή εξειδικευμένης σχολής) ή να αποκτήσουν επαγγελματική εκπαίδευση.
Μετά το τέλος κάθε επιπέδου, οι γνώσεις των μαθητών θα ελέγχονται με τη βοήθεια της κρατικής τελικής πιστοποίησης. Μετά τον βαθμό 4 θα είναι παρακολούθηση και μετά τον βαθμό 9 θα είναι μια πλήρης εξωτερική ανεξάρτητη αξιολόγηση.
Το δημοτικό σχολείο μπορεί να λάβει ποικίλες μορφές: μία ή περισσότερες τάξεις με μαθητές ενός ή διαφορετικές ηλικίες, με έναν ή περισσότερους δασκάλους. Ο νόμος επιτρέπει και την εργασία δημοτικό σχολείο"με οποιαδήποτε άλλη μορφή που είναι πιο βολική και πρόσφορη για να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά λαμβάνουν στοιχειώδη εκπαίδευση σύμφωνα με το πρότυπο της στοιχειώδους εκπαίδευσης."
Τα Λύκεια θα έχουν ακαδημαϊκή ή επαγγελματική κατεύθυνση ή θα υπάρχουν τμήματα διαφορετικών κατευθύνσεων σε ένα λύκειο. Στα ακαδημαϊκά λύκεια οι μαθητές θα μπορούν να προετοιμαστούν σχολαστικά για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, στα επαγγελματικά λύκεια θα μπορούν να λάβουν δευτεροβάθμια εκπαίδευση και ταυτόχρονα το πρώτο επάγγελμα. Η εκπαίδευση σε αυτά θα διαρκέσει τρία χρόνια αντί για τα δύο που υπάρχουν σήμερα. Η επιπλέον σχολική χρονιά θα αμβλύνει την καταστροφική έλλειψη χρόνου και την υπερφόρτωση των μαθητών Λυκείου στο σημερινό διετές λύκειο.
Κάθε λύκειο θα αποτελεί ξεχωριστό νομικό πρόσωπο και κατά κανόνα θα στεγάζεται σε ξεχωριστό κτίριο. Τα Λύκεια δεν θεωρούνται απλώς ως ανώτερες τάξεις ενός συνηθισμένου σχολείου, αλλά ως ξεχωριστά ιδρύματα. Επιπλέον, είναι αρκετά μεγάλα, όπου σε κάθε παράλληλο υπάρχουν τουλάχιστον 4-5 τάξεις, η καθεμία με τη δική της εξειδίκευση. Αυτό σημαίνει ότι θα είναι σημαντικά λιγότερα από τα σημερινά 11ετή σχολεία. Κατά συνέπεια, η μετάβαση σε τέτοια λύκεια δεν θα γίνει τόσο ανεπαίσθητα όσο είναι τώρα - οι απόφοιτοι της 9ης τάξης θα πάρουν το UPE και με βάση τα αποτελέσματά τους θα εισέλθουν στα επιλεγμένα λύκεια σε ανταγωνιστική βάση.
Τα παιδιά θα εγγράφονται σε άλλα σχολεία χωρίς διαγωνισμό - εκτός από περιπτώσεις όπου υπάρχουν περισσότερες αιτήσεις για φοίτηση στο σχολείο από ό,τι υπάρχουν (στην περίπτωση αυτή, προτεραιότητα θα δοθεί στα παιδιά που ζουν στην περιοχή εξυπηρέτησης αυτού του σχολείου).
Το νέο σύστημα θα εισαχθεί σταδιακά, για να μην πω πολύ αργά. Το δημοτικό σχολείο θα ξεκινήσει τη λειτουργία του από την 1η Σεπτεμβρίου 2018, το βασικό σχολείο από την 1η Σεπτεμβρίου 2022 και το εξειδικευμένο από την 1η Σεπτεμβρίου 2027. Ωστόσο, ο νόμος προβλέπει τη δυνατότητα εισαγωγής τριετούς εκπαίδευσης προφίλ νωρίτερα, και τα δύο μεμονωμένα ιδρύματα και σε όλη τη χώρα. Το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών δεν αποκλείει την επιτάχυνση της μεταρρύθμισης και την καθιέρωση πλήρους 12ετούς περιόδου από την 1η Σεπτεμβρίου 2022-2023.
Αυτή η επιλογή είναι δυνατή εάν η κοινωνία κατά τα πρώτα χρόνια της μεταρρύθμισης συνειδητοποιήσει τη σημασία της και τα εκπαιδευτικά και δημοσιονομικά συστήματα είναι αρκετά έτοιμα για αλλαγές.
3. Επαγγελματική εκπαίδευση.
Μετά την αποφοίτησή τους από την 9η τάξη, τα παιδιά θα μπορούν να σπουδάζουν σε επαγγελματικά κολέγια, αποκτώντας ένα επάγγελμα τόσο ταυτόχρονα με πλήρη τριτοβάθμια εκπαίδευση όσο και χωρίς αυτό.
4. Τριετές πτυχίο και διετές μεταπτυχιακό.
Για να αποκτήσουν πτυχίο, οι φοιτητές θα σπουδάσουν όχι τέσσερα, αλλά τρία χρόνια. Από την άλλη, οι μεταπτυχιακές σπουδές θα γίνουν μεγαλύτερες και θα διαρκέσουν δύο χρόνια, τώρα - ενάμιση. Η εισαγωγή στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα θα βασίζεται στα αποτελέσματα του ΕΙΤ.
5. Αυτονομία των σχολείων και μεγαλύτερη ελευθερία του εκπαιδευτικού.
Το εκπαιδευτικό ίδρυμα μπορεί εκπαιδευτικές δραστηριότητεςταυτόχρονα σε διαφορετικές βαθμίδες εκπαίδευσης και για διαφορετικούς τύπους εκπαίδευσης, να δημιουργηθούν δομικές μονάδες για αυτό. Δηλαδή, θεωρητικά, μπορεί να υπάρχει ένας θεσμός που να ενώνει Νηπιαγωγείο, δημοτικό σχολείο, γυμνάσιο, λύκειο, πανεπιστήμιο, επαγγελματικό κολέγιο και μουσικό ή καλλιτεχνικό σχολείο. Απλά πρέπει να λάβετε τις κατάλληλες άδειες και να περάσετε τη διαπίστευση.
Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα μπορούν να συγκροτούν εκπαιδευτικούς, εκπαιδευτικούς-επιστημονικούς, επιστημονικούς, εκπαιδευτικούς-βιομηχανικούς και άλλους συλλόγους με άλλα νομικά πρόσωπα.
Όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα - από τα νηπιαγωγεία μέχρι τα πανεπιστήμια - θα έχουν πολύ περισσότερη ελευθερία. Μέχρι τώρα (από το 2014) αυτονομία είχαν μόνο τα πανεπιστήμια.
Τώρα τα σχολεία, τα νηπιαγωγεία και τα άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα κάθε μορφής ιδιοκτησίας θα έχουν αυτοδιοικητικά συλλογικά όργανα - εποπτικά (διαχειριστικά) και παιδαγωγικά συμβούλια, συμβούλια γονέων κ.λπ. - τα οποία θα λαμβάνουν τις σημαντικότερες αποφάσεις. Η σύνθεση του εποπτικού συμβουλίου, στο οποίο ο ιδρυτής μπορεί να μεταβιβάσει τις εξουσίες του, δεν μπορεί να περιλαμβάνει υπαλλήλους αυτού του ιδρύματος και φοιτητές σε αυτό.
Ο διευθυντής του σχολείου ή του νηπιαγωγείου θα εκλέγεται για έξι χρόνια από διαγωνιστική επιτροπή που θα αποτελείται από εκπροσώπους άλλων σχολείων, τοπικές αρχές, δασκάλους παιδαγωγικών πανεπιστημίων και το κοινό. Για να συμμετάσχετε στον διαγωνισμό, θα πρέπει να γνωρίζετε άπταιστα την κρατική γλώσσα και να έχετε ανώτερη εκπαίδευση, αλλά οι ιδρυτές έχουν το δικαίωμα να θεσπίσουν πρόσθετες απαιτήσεις προσόντων για τους υποψηφίους.
Ο διευθυντής θα επιλέξει ανεξάρτητα τους αναπληρωτές του και άλλους παιδαγωγούς για εργασία. Ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει δικαίωμα να προκηρύξει διαγωνισμό για οποιαδήποτε κενή θέση, αλλά το κυριότερο είναι ότι οι διορισμοί θα γίνονται χωρίς τη συγκατάθεση των τοπικών αρχών, κάτι που απαιτείται πλέον.
Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και οι εκπαιδευτικοί θα διαμορφώνουν ανεξάρτητα προγράμματα σπουδών, τα οποία, μετά από πρόταση του παιδαγωγικού συμβουλίου, θα εγκρίνονται από τον προϊστάμενο του ιδρύματος. Η μόνη απαίτηση είναι η συμμόρφωσή τους με τα κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα που έχουν υιοθετήσει το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών.
Ο δάσκαλος θα μπορεί να εργάζεται ελεύθερα σύμφωνα με το δικό του πρόγραμμα και να επιλέγει τις μορφές μεταφοράς του υλικού στα παιδιά. Παράλληλα, το υπουργείο θα αναπτύξει πρότυπα προγράμματα για όσους εκπαιδευτικούς δεν θέλουν ή δεν μπορούν να αναπτύξουν δικά τους.
Ο νόμος ακυρώνει τη διαδικασία βεβαίωσης σχολείων και τοπικών τμημάτων εκπαίδευσης για τον έλεγχό τους.
Οι ίδιες οι επιθεωρήσεις θα εκκαθαριστούν και οι υπάλληλοι των μεθοδολογικών αιθουσών θα επιδοθούν σε υποστήριξη και βοήθεια σε εκπαιδευτικά ιδρύματα αντί για επιθεωρήσεις. Μόνο η Κρατική Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ποιότητας θα ελέγχει αυτά τα ιδρύματα. Ένας προγραμματισμένος έλεγχος του ιδρύματος, συμπεριλαμβανομένης της επαλήθευσης της συμμόρφωσης με τους όρους της άδειας, θα πραγματοποιείται μία φορά κάθε 10 χρόνια.
6. Μπορείτε να είστε σκηνοθέτης για όχι περισσότερο από 12 χρόνια.
Ο περιορισμός της θητείας ενός ατόμου στη θέση του προϊσταμένου θα εξαπλωθεί από τα πανεπιστήμια σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Δεν θα υπάρχουν άλλοι ισόβιοι διευθυντές σχολείων. Ένα άτομο μπορεί να εκλεγεί στη θέση του διευθυντή για όχι περισσότερες από δύο εξαετείς συνεχόμενες θητείες, και στη συνέχεια μπορεί να εργαστεί σε άλλη θέση στο ίδιο σχολείο ή να υποβάλει αίτηση για διευθυντική θέση σε άλλο.
7. Μεγάλοι μισθοί για τους εκπαιδευτικούς.
Ο επίσημος μισθός ενός εκπαιδευτικού της κατώτερης κατηγορίας θα είναι τρεις κατώτατοι μισθοί. Το επίπεδο αυτό θα φτάσει σταδιακά, μέχρι το 2023. Εάν καθιερωνόταν αμέσως, ένας τέτοιος μισθός θα ήταν 9.600 εθνικά νομίσματα και με διάφορα μπόνους, οι δάσκαλοι θα κέρδιζαν ακόμη περισσότερα. Ωστόσο, για αυτό θα ήταν απαραίτητο να βρεθούν τουλάχιστον 87 δισεκατομμύρια εθνικού νομίσματος προϋπολογισμού, κάτι που δεν είναι ρεαλιστικό.
Όταν οι συντάκτες του νόμου καθόρισαν αυτόν τον κανόνα, ο κατώτατος μισθός ήταν ίσος με το ελάχιστο όριο διαβίωσης για τα αρτιμελή άτομα. Ωστόσο, από την 1η Ιανουαρίου 2017, μετά την ψήφιση του νόμου σε πρώτη ανάγνωση, ο κατώτατος μισθός ορίστηκε σε δύο κατώτατους μισθούς: 3.200 UAH αντί για 1.600 UAH, επομένως το κόστος του εκπαιδευτικού λογαριασμού έχει αυξηθεί κατά δεκάδες δισεκατομμύρια.
Ως εκ τούτου, για τη δεύτερη ανάγνωση, η Εκπαιδευτική Επιτροπή της Βερχόβνα Ράντα προέβη σε τροπολογία στο κείμενο, αντικαθιστώντας τρεις κατώτατους μισθούς με τέσσερις μισθούς διαβίωσης (σήμερα 6.736 εθνικού νομίσματος). Ωστόσο, κατά την εξέταση του νόμου στην ολομέλεια, μετά από πρόταση της Γιούλια Τιμοσένκο, η τροποποίηση απέτυχε.
Ο μισθός ενός επιστημονικού και παιδαγωγικού εργαζόμενου με το χαμηλότερο προσόν θα είναι τουλάχιστον 25% μεγαλύτερος από τον μισθό του εκπαιδευτικού κατώτερης κατηγορίας. Ο μισθός υπαλλήλου κάθε επόμενης κατηγορίας πρέπει να αυξάνεται τουλάχιστον κατά 10%.
8. Εθελοντική πιστοποίηση εκπαιδευτικών.
Όλοι οι παιδαγωγικοί και επιστημονικοί-παιδαγωγικοί εργαζόμενοι, όπως και τώρα, πρέπει οπωσδήποτε να βελτιώσουν τα προσόντα τους, αλλά αυτή η διαδικασία θα υποστεί θεμελιώδεις αλλαγές. Οι υπηρεσίες αυτές θα μπορούν να παρέχουν διάφορους δημόσιους, δημοτικούς και ιδιωτικούς φορείς, καθώς και δημόσιους οργανισμούςπου θα αδειοδοτηθούν ανάλογα. Ο ίδιος ο δάσκαλος είναι ελεύθερος να επιλέξει πού θα βελτιώσει τα προσόντα του, μπορεί να είναι πολλά διαφορετικά ιδρύματα, ο συνολικός χρόνος εκπαίδευσης στον οποίο θα πρέπει να είναι τουλάχιστον 150 ώρες για 5 χρόνια.
Αντί για προχωρημένη κατάρτιση, ο εκπαιδευτικός μπορεί με δική του πρωτοβουλία να υποβληθεί σε εθελοντική πιστοποίηση για γνώση του αντικειμένου και κατοχή σύγχρονων εκπαιδευτικών μεθόδων. Αφού περάσει αυτή την πιστοποίηση, ο δάσκαλος θα λάβει πιστοποιητικό για τρία χρόνια και συμπλήρωμα μισθού 20% και θα μπορεί επίσης να εκπαιδεύει άλλους δασκάλους.
9. Συμμετοχική εκπαίδευση και επαναπροσδιορισμός του προφίλ των οικοτροφείων.
Ο νόμος ενθαρρύνει την εκπαίδευση παιδιών με ειδικές ανάγκες, ορφανών και παιδιών από δύσκολες οικογένειες στα κανονικά σχολεία. Σύμφωνα με τους γονείς των παιδιών με ειδικές ανάγκες, τα σχολεία θα πρέπει να δημιουργήσουν ειδικές τάξεις όπου θα μπορούσαν να φοιτήσουν τέτοια παιδιά. Εάν είναι απαραίτητο, τα παιδιά με ειδικές ανάγκες μπορούν να πάνε στο σχολείο αργότερα και να μελετήσουν περισσότερο.
Τα παιδιά με προβλήματα ακοής θα έχουν προϋποθέσεις εκμάθησης της νοηματικής γλώσσας.
Έως τις 31 Δεκεμβρίου 2021, όλα τα οικοτροφεία πρέπει να γίνουν είτε κοινά σχολεία, νηπιαγωγεία ή άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα προσβάσιμα σε όλα τα παιδιά, είτε ορφανοτροφεία στο σύστημα του Υπουργείου Κοινωνικής Πολιτικής. Η απόφαση για την τύχη κάθε οικοτροφείου θα ληφθεί από τα περιφερειακά και δημοτικά συμβούλια του Κιέβου.
10. Εκπαιδευτικές περιφέρειες.
Διάφορα εκπαιδευτικά ιδρύματα σε μια συγκεκριμένη περιοχή (συμπεριλαμβανομένων ιδρυμάτων εξωσχολικής εκπαίδευσης, πολιτισμού, φυσικής αγωγής) θα σχηματίσουν μια ενιαία εκπαιδευτική περιοχή, το κέντρο της οποίας θα είναι ένα σχολείο αναφοράς, σε βολική τοποθεσία για τη μεταφορά παιδιών από άλλους οικισμούς και εφοδιασμένο με εξειδικευμένο προσωπικό και σύγχρονο εξοπλισμό.
11. Ουκρανική γλώσσα.
Η εκπαιδευτική διαδικασία σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα πραγματοποιηθεί στην ουκρανική γλώσσα. Οι εκπρόσωποι των εθνικών μειονοτήτων έχουν το δικαίωμα να σπουδάζουν σε ξεχωριστές ομάδες νηπιαγωγείων και τάξεων δημοτικού σχολείου, στις οποίες, εκτός από την ουκρανική, θα χρησιμοποιείται και η γλώσσα της αντίστοιχης μειονότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Ξεκινώντας από την 5η τάξη, όλη η εκπαίδευση θα πραγματοποιείται στα ουκρανικά, εξαιρέσεις είναι δυνατές μόνο για εκπροσώπους αυτόχθονων πληθυσμών (κυρίως Τάταροι της Κριμαίας), οι οποίοι μπορούν να διατηρήσουν τη δίγλωσση εκπαίδευση μέχρι την αποφοίτηση από το γυμνάσιο.
Για τους μαθητές της πρώτης τάξης, ένα τέτοιο σύστημα θα λειτουργεί από την 1η Σεπτεμβρίου 2018 και για όσους ξεκίνησαν να σπουδάζουν σε σχολεία με τη γλώσσα των εθνικών μειονοτήτων νωρίτερα, από την 1η Σεπτεμβρίου 2020, και κατά τη διάρκεια αυτών των τριών ετών, σε σχολεία με μειονοτική διδασκαλία. γλώσσες, ο αριθμός των μαθημάτων που διδάσκονται στα ουκρανικά.
Η μελέτη της ουκρανικής γλώσσας καθίσταται υποχρεωτική σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα (συμπεριλαμβανομένων των πανεπιστημίων, σε πολλά από τα οποία αυτή η διδασκαλία διακόπηκε βάσει του νόμου «Για την τριτοβάθμια εκπαίδευση»).
Στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, ένας ή περισσότεροι κλάδοι μπορούν να διδαχθούν σε δύο ή περισσότερες γλώσσες - στην κρατική γλώσσα, στα αγγλικά, σε άλλες επίσημες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι μεταξύ των 24 γλωσσών της ΕΕ υπάρχουν γλώσσες ορισμένων εθνικών μειονοτήτων της Ουκρανίας - ρουμανικά, ουγγρικά, πολωνικά, βουλγαρικά, σλοβακικά και παρόμοια.
Η ρωσική γλώσσα δεν ανήκει στις γλώσσες της ΕΕ, επομένως, ακόμη και μεμονωμένα μαθήματα ή κλάδοι (εκτός από το ίδιο το μάθημα της ρωσικής γλώσσας) δεν θα μπορούν να διδαχθούν στα ρωσικά ούτε σε βασικό ή εξειδικευμένο σχολείο, ούτε σε σχολές μουσικής ή τέχνης , ή σε πανεπιστήμια ή επαγγελματικά κολέγια.
Το γλωσσικό άρθρο του νόμου, η τελική έκδοση του οποίου διατυπώθηκε από μια ομάδα εργασίας εκπροσώπων διαφορετικών παρατάξεων, το Υπουργείο Παιδείας και εμπειρογνώμονες την ημέρα της ψήφισης του νόμου, έχει ήδη προκαλέσει αρνητική αντίδραση από τη Μόσχα, τη Βουδαπέστη και Βουκουρέστι, αλλά τυπικά ούτε οι εχθροί ούτε οι εταίροι της Ουκρανίας έχουν να διαμαρτυρηθούν - οι κανόνες αυτού του άρθρου αντιστοιχούν σαφώς τόσο στο Σύνταγμά μας όσο και στις διεθνείς συνθήκες που επικυρώθηκαν από την Ουκρανία.
Και το επίπεδο προστασίας των δικαιωμάτων των μειονοτήτων στο νέο νόμο εξακολουθεί να είναι πολύ υψηλότερο από το επίπεδο προστασίας των Ουκρανών στην ίδια Ρουμανία ή Ουγγαρία, για να μην αναφέρουμε τη Ρωσία.
12. Διαφάνεια πληροφοριών.
Κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα υποχρεούται να τοποθετεί σε δημόσιο τομέα στον ιστότοπό του (ή στον ιστότοπο του ιδρυτή) όλες τις σημαντικές πληροφορίες σχετικά με τις δραστηριότητές του.
Τέτοιες πληροφορίες, ο νόμος, ειδικότερα, περιλαμβάνει τον χάρτη, άδειες, πιστοποιητικά, θεσμική διαπίστευση και διαπίστευση προγραμμάτων, τη δομή και τα όργανα διαχείρισης του ιδρύματος, το προσωπικό, τα εκπαιδευτικά προγράμματα, τη γλώσσα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, τις κενές θέσεις και τους διαγωνισμούς, την επιμελητεία , διαθεσιμότητα ξενώνων, θέσεις σε αυτούς και το ποσό πληρωμής για διαμονή, τα αποτελέσματα της ποιοτικής παρακολούθησης, η ετήσια έκθεση, οι κανόνες εισδοχής, οι όροι προσβασιμότητας για άτομα με ειδικές ανάγκες, το ύψος των διδάκτρων, ο κατάλογος και το κόστος πρόσθετων Υπηρεσίες.
Η εκτίμηση και η οικονομική έκθεση σχετικά με τη λήψη και τη χρήση όλων των κεφαλαίων που λαμβάνονται, οι πληροφορίες σχετικά με τον κατάλογο αγαθών, έργων και υπηρεσιών που λαμβάνονται ως φιλανθρωπική βοήθεια, αναφέροντας το κόστος τους, καθώς και τα κεφάλαια που λαμβάνονται από άλλες πηγές που δεν απαγορεύονται από το νόμο, πρέπει να γίνονται δημόσιο.
13. Ακαδημαϊκή ακεραιότητα.
Ο νόμος υποχρεώνει τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία να τηρούν την ακαδημαϊκή ακεραιότητα.
Οι παραβιάσεις της ακαδημαϊκής ακεραιότητας περιλαμβάνουν λογοκλοπή, αυτολογοκλοπή (όταν ένα άτομο παρουσιάζει τα παλιά του επιστημονικά αποτελέσματα ως νέα), κατασκευή ή παραποίηση δεδομένων, εξαπάτηση, δόλος, δωροδοκία και μεροληπτική αξιολόγηση.
Ο παραβάτης της ακεραιότητας αντιμετωπίζει άρνηση επιβράβευσης βαθμόςή τίτλους, στέρηση ήδη απονεμηθέντων πτυχίων, τίτλων, κατηγοριών προσόντων, στέρηση του δικαιώματος κατοχής ορισμένων θέσεων. Μαθητές και φοιτητές για παραβιάσεις της ακεραιότητας μπορούν να σταλούν να ξαναδώσουν εξετάσεις, τεστ κ.λπ., να επαναλάβουν ένα μάθημα, να στερηθούν υποτροφίες ή επιδόματα ή να αποβληθούν από ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.
14. Περισσότερες πηγές χρηματοδότησης.
Το κράτος, όπως και τώρα, θα διαθέσει επιδοτήσεις στους τοπικούς προϋπολογισμούς για τη γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένης της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στα επαγγελματικά σχολεία. Η επαγγελματική συνιστώσα αυτών των ιδρυμάτων θα χρηματοδοτηθεί κυρίως από περιφερειακούς προϋπολογισμούς.
Το κράτος θα χρηματοδοτήσει την εκπαίδευση σε χώρους που χρηματοδοτούνται από το κράτος στα πανεπιστήμια και την κατάρτιση ειδικών σε σπάνια εργατικά επαγγέλματα στο σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης.
Οι τοπικές αρχές και τα όργανα αυτοδιοίκησης πρέπει να δημιουργήσουν τις κατάλληλες συνθήκες για το έργο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, περιλαμβανομένων. να τους παρέχει χώρους και να οργανώνει τη μεταφορά των παιδιών από τα γειτονικά χωριά σε κομβικά σχολεία.
Η προσχολική και η εξωσχολική εκπαίδευση χρηματοδοτείται κυρίως από τοπικούς προϋπολογισμούς, οι οποίοι, χάρη στην αποκέντρωση, υπερδιπλασιάστηκαν μέσα σε τρία χρόνια. Παράλληλα, τα νηπιαγωγεία, αλλά και τα ιδιωτικά σχολεία που δικαιολογούν το κόστος της εκπαίδευσης, θα λαμβάνουν επιπλέον χρήματα για κάθε παιδί από τον κρατικό προϋπολογισμό.
Γενικά, κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει το δικαίωμα να λαμβάνει χρήματα από προϋπολογισμούς διαφορετικών βαθμίδων, καθώς και από οποιεσδήποτε πηγές που δεν απαγορεύονται από το νόμο. Εκπαιδευτικά ιδρύματαθα έχει το δικαίωμα να λαμβάνει εθελοντικές δωρεές, επιχορηγήσεις, μερίσματα, βοήθεια από γονείς, ιδιώτες συνεργάτες και άλλα παρόμοια, να παρέχει υπηρεσίες επί πληρωμή, να πωλεί προϊόντα που παράγονται σε εργαστήρια ή μονάδες παραγωγής. Κάθε ίδρυμα θα μπορεί να δαπανά ελεύθερα κεφάλαια για τις νόμιμες δραστηριότητές του και προσωρινά δωρεάν χρήματα θα μπορούν να τοποθετούνται σε κρατικές τράπεζες.
Φόρτωση...