Πώς να βοηθήσετε έναν μαθητή της πρώτης δημοτικού να προσαρμοστεί στο σχολείο; Τι χρειάζεται ένα παιδί για να προσαρμοστεί καλά στο σχολείο;

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Η μετάβαση από την προσχολική ηλικία στη σχολική ζωή είναι ένα από τα σημεία καμπής στη νοητική ανάπτυξη του παιδιού. Αυτό είναι ένα σοβαρό τεστ για τα περισσότερα παιδιά, που συνδέεται με μια δραστική αλλαγή στον τρόπο ζωής. Πρέπει να συνηθίσουν στην ομάδα, σε νέες απαιτήσεις, σε καθημερινές υποχρεώσεις.

Η κύρια δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι ένα παιχνίδι. Είναι μια εθελοντική δραστηριότητα. Έχοντας περάσει το κατώφλι του σχολείου, το παιδί πρέπει να προχωρήσει στη δραστηριότητα της μάθησης,αλλάζοντας τα κίνητρα συμπεριφοράς. Αυτή η δραστηριότητα, σε σύγκριση με το παιχνίδι, θέτει νέες απαιτήσεις στην ανάπτυξη του παιδιού, έναν νέο τύπο της σχέσης του τόσο στην οικογένεια όσο και στο σχολείο.

Η έναρξη της σχολικής εκπαίδευσης συμπίπτει με την εντατική πνευματική ανάπτυξη. Ο σχηματισμός σε εξέλιξη γνωστική δραστηριότητα, αναπτύσσονται διάφορα είδη μνήμης, λεκτική και λογική σκέψη.

Έτσι, μπαίνοντας στην πρώτη δημοτικού, το παιδί ξεκινά νέα ζωή. Τώρα έχει μια νέα κοινωνική θέση - είναι φοιτητής. Κατά κανόνα, τα παιδιά προσπαθούν να γίνουν μαθητές: πηγαίνουν στο σχολείο με μεγάλο ενδιαφέρον και ετοιμότητα να ολοκληρώσουν εκπαιδευτικά καθήκοντα. Αλλά για πολλούς από αυτούς, οι σχολικές απαιτήσεις είναι πολύ δύσκολες και η ρουτίνα πολύ αυστηρή. Για αυτά τα παιδιά, η μετάβαση στο σχολείο μπορεί να είναι τραυματική.

Η προσαρμογή είναι μια φυσική κατάσταση ενός ατόμου, που εκδηλώνεται στο εξάρτημα(συνήθεια) σε νέες συνθήκες ζωής, νέες δραστηριότητες, νέα κοινωνικήεπαφές, νέοι κοινωνικοί ρόλοι. Το νόημα αυτού περίοδο εισόδουσε μια κατάσταση ζωής ασυνήθιστη για τα παιδιά εκδηλώνεται στο γεγονός ότι όχι μόνο η επιτυχία εξαρτάται από την πορεία της μάθησηδραστηριότητες, αλλά και την άνεση του σχολείου, και κυρίως, την υγεία του παιδιού, τη στάση του στο σχολείο και τη μάθηση.

Η διαδικασία προσαρμογής ενός παιδιού στο σχολείο μπορεί να χωριστεί σε διάφορα στάδια, καθένα από τα οποία έχει τα δικά του χαρακτηριστικά.

Πρώτο στάδιο - ενδεικτικό, χαρακτηρισμένοβίαιη αντίδραση και σημαντικό στρες σε όλα σχεδόν τα συστήματα του σώματος. Διαρκεί δύο με τρεις εβδομάδες.

Δεύτερη φάση - μια ασταθής προσαρμογή, όταν το σώμα αναζητά και βρίσκει κάποιες βέλτιστες επιλογές για αντιδράσεις σε αυτές τις επιρροές. Στο δεύτερο στάδιο, το κόστος μειώνεται, η βίαιη αντίδραση αρχίζει να υποχωρεί.

Τρίτο στάδιο - μια περίοδος σχετικά σταθερής προσαρμογής, όταν το σώμα βρίσκει τις πιο κατάλληλες επιλογές για να ανταποκριθεί στο φορτίο, απαιτώντας λιγότερη πίεση σε όλα τα συστήματα. Οι δυνατότητες του σώματος του παιδιού δεν είναι απεριόριστες και το παρατεταμένο άγχος και η υπερβολική εργασία που συνδέεται με αυτό μπορεί να κοστίσει στην υγεία του σώματος του παιδιού.

Υπάρχουν ομάδες παιδιών που δίνουν

εύκολη προσαρμογή, μέτρια και βαριά.

Πρώτη ομάδα τα παιδιά προσαρμόζονται στο σχολείο κατά τους δύο πρώτους μήνες της εκπαίδευσης. Αυτά τα παιδιά εντάσσονται σχετικά γρήγορα στην ομάδα, συνηθίζουν στο σχολείο, κάνουν νέους φίλους στην τάξη. έχουν σχεδόν πάντα καλή διάθεση, είναι καλοπροαίρετοι, ευσυνείδητα και χωρίς ορατή ένταση εκπληρώνουν όλες τις απαιτήσεις του δασκάλου. Μερικές φορές έχουν δυσκολίες είτε στις επαφές με τα παιδιά είτε στις σχέσεις με τον δάσκαλο, αφού είναι ακόμα δύσκολο για αυτούς να εκπληρώσουν όλες τις απαιτήσεις των κανόνων συμπεριφοράς. Όμως μέχρι τα τέλη Οκτωβρίου υπάρχει μια εξέλιξη με νέο καθεστώς φοιτητή, και με νέες απαιτήσεις, και με νέο καθεστώς. Αυτόφως μορφή προσαρμογής.

Δεύτερη ομάδα τα παιδιά έχουν μακρά περίοδο προσαρμογής, η περίοδος μη συμμόρφωσης της συμπεριφοράς τους με τις απαιτήσεις του σχολείου καθυστερεί: τα παιδιά δεν μπορούν να αποδεχτούν την κατάσταση μάθησης, επικοινωνίας με τον δάσκαλο, τα παιδιά. Κατά κανόνα, αυτά τα παιδιά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κατάκτηση του προγράμματος σπουδών. Μόνο στο τέλος του πρώτου εξαμήνου, οι αντιδράσεις αυτών των παιδιών γίνονται επαρκείς στις σχολικές απαιτήσεις. Αυτή είναι η μορφήμεσαία προσαρμογή της βαρύτητας.

Τρίτη ομάδα - παιδιά των οποίων η κοινωνική και ψυχολογική προσαρμογή συνδέεται με σημαντικές δυσκολίες. επιπλέον, δεν αφομοιώνουν το πρόγραμμα σπουδών, έχουν αρνητικές μορφές συμπεριφοράς, έντονη εκδήλωση αρνητικών συναισθημάτων. Αυτά τα παιδιά είναι για τα οποία οι δάσκαλοι και οι γονείς παραπονιούνται συχνότερα. Αυτόβαρύς μορφή προσαρμογής. Η συνεχής αποτυχία στις σπουδές, η έλλειψη επαφής με τον δάσκαλο δημιουργούν αποξένωση και αρνητικές συμπεριφορές των συνομηλίκων. Ανάμεσα σε αυτά τα παιδιά μπορεί να υπάρχουν εκείνα που χρειάζονται ειδική μεταχείριση - μαθητές με νευροψυχιατρικές διαταραχές, αλλά μπορεί να υπάρχουν και μαθητές που δεν είναι έτοιμοι για μάθηση. Εάν δεν κατανοήσετε έγκαιρα τα αίτια της κακής συμπεριφοράς, δεν διορθώσετε τις δυσκολίες προσαρμογής, τότε όλα μαζί μπορούν να οδηγήσουν σε κατάρρευση, περαιτέρω αναπτυξιακή καθυστέρηση και να επηρεάσουν αρνητικά την υγεία του παιδιού. Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, η κακή συμπεριφορά είναι ένα σήμα κινδύνου, ένας λόγος για να ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στον μαθητή και, μαζί με τους γονείς, να κατανοήσουμε τους λόγους της δυσκολίας προσαρμογής στο σχολείο.

Η προσαρμογή των παιδιών ξεκινά στο ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑκαι ορίζεται με τον όρο «εισαγωγή του παιδιού στη σχολική ζωή». Κάθε παιδί χρειάζεται να φοιτήσει στο νηπιαγωγείο (προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα). Ακριβώς νηπιαγωγείοτα παιδιά αποκτούν επικοινωνιακή εμπειρία, δεξιότητες δραστηριότητας δικής τους πρωτοβουλίας και εξοικειώνονται με τις πολιτιστικές αξίες. Η προσχολική εκπαίδευση παρέχει τη βάση για την ανάπτυξη του παιδιού, η οποία θα του επιτρέψει να κυριαρχήσει περαιτέρω σε διαφορετικούς τομείς γνώσης.

Όλοι γνωρίζουν ότι στη βάση πολλών σχολείων έχουν ανοίξει δομικές μονάδες για την προσχολική εκπαίδευση των παιδιών (οι γονείς μας το αποκαλούν «νηπιαγωγείο στο σχολείο»), ένας από τους στόχους των οποίων είναιεπιτυχημένη προσαρμογή του παιδιού στο σχολείο.Απόφοιτοι δομική μονάδακαλά προσαρμοσμένο σε όλες τις σχολικές συνθήκες. Έχουν υπέροχα ευρύχωρα playrooms, υπνοδωμάτια, αίθουσες διδασκαλίας. Είναι τακτικοί επισκέπτες των συνεδριάσεων και των αθλητικών αιθουσών, του μαθήματος μουσικής. Ο διάδρομος του σχολείου -η διαδρομή τους προς την καφετέρια- τους είναι επίσης οικείος. δασκάλους δημοτικό σχολείοέχουν μια εξαιρετική ευκαιρία να επικοινωνήσουν με τους μελλοντικούς μαθητές και τους γονείς τους, να συνεργαστούν στενά με τους εκπαιδευτικούς της δομικής μονάδας.

Οι σημερινοί μαθητές μου (14 άτομα) είναι οι πρώτοι απόφοιτοι του νηπιαγωγείου μας στο σχολείο. Για μια πιο επιτυχημένη προσαρμογή, γνώρισα τα παιδιά εκ των προτέρων: Παρακολούθησα τα μαθήματά τους, επέλεξα ένα πρόγραμμα που ήταν όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτό που μελετούσαν, προσκάλεσα τα παιδιά στην τάξη μου, συναντιόμουν με τους γονείς τους σε συναντήσεις, που πραγματοποιήθηκε ανοιχτά μαθήματαμε τα παιδιά και τους γονείς τους. Αυτή είναι μια τεράστια δουλειά, αλλά χάρη στη συνεργασία των εκπαιδευτικών, των δασκάλων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και ενός εκπαιδευτικού ψυχολόγου, ήταν εύκολο.

Θα ήθελα να σημειώσω ότι σχεδόν σε όλα τα παιδιά η προσαρμογή έγινε σε ήπια μορφή, και μόνο σε λίγα - στη μέση. Είναι η πρώτη φορά στη διδακτική μου πρακτική. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας που ήρθαν στην τάξη μας από άλλα νηπιαγωγεία (4 άτομα) εντάχθηκαν εύκολα στην ομάδα, αλλά η προσαρμογή τους ήταν λίγο δύσκολη. Το πιο σημαντικό είναι ότι η συχνότητα εμφάνισης παιδιών από τη δομική μονάδα είναι πολύ χαμηλότερη από αυτή των αποφοίτων άλλων νηπιαγωγείων, επειδή τα παιδιά έχουν ήδη προσαρμοστεί στις νέες συνθήκες και μεταξύ τους. Και η υγεία των παιδιών, σωματική και ψυχική, είναι η βάση της επιτυχημένης σχολικής εκπαίδευσης, που είναι αγαπητή σε κάθε γονιό και δάσκαλο.

Το παιδί πηγαίνει στην πρώτη δημοτικού. Αυτή η εκδήλωση είναι και χαρούμενη και συναρπαστική. Ένας νέος δρόμος ανοίγει μπροστά στο μωρό. Το πόσο σωστά κάνει ένας μικρός μαθητής τα πρώτα του βήματα εξαρτάται από το μέλλον του. Φυσικά, τα ψίχουλα δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν από μόνα τους. Η σωστή προσαρμογή των παιδιών στο σχολείο είναι καθήκον του διδακτικού προσωπικού, αλλά και των γονέων.

Τι είναι προσαρμογή;

Η ίδια η ιδέα συνεπάγεται τη συνήθεια σε νέες συνθήκες. Ένα παιδί που μέχρι πρότινος φοιτούσε σε προσχολικό ίδρυμα, είχε μια αιωρούμενη καθημερινότητα, περνούσε πολύ χρόνο σε παιχνίδια, θα πρέπει να αναδιοργανωθεί με διαφορετικό τρόπο. Θα χρειαστεί να μάθετε να ακούτε τον δάσκαλο, να κάνετε τα μαθήματά σας, να βρείτε μια κοινή γλώσσα με τους συμμαθητές σας. Αυτή, μάλιστα, είναι η προσαρμογή του παιδιού στο σχολείο. Η 1η τάξη σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα θεωρείται δικαίως η πιο δύσκολη. Είναι ιδιαίτερα δύσκολο για τα παιδιά που δεν έχουν πάει στο παρελθόν νηπιαγωγείο. Πρέπει να αντιμετωπίσουμε και τις δυσκολίες της κοινωνικοποίησης.

Η προσαρμογή των παιδιών στο σχολείο είναι ένα πραγματικό άγχος για ορισμένους γονείς. Σε μεγαλύτερο βαθμό, οι μητέρες ανησυχούν ότι δεν θα αντεπεξέλθουν στα καθήκοντά τους, ότι το παιδί, από υπαιτιότητα τους, θα μείνει πίσω από τους συμμαθητές. Ένα πραγματικά δύσκολο έργο πέφτει σε εύθραυστους ώμους. Είναι απαραίτητο να βοηθήσουμε το παιδί να προσαρμοστεί σε άλλες συνθήκες ζωής. Παράλληλα, μια μητέρα δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να δείχνει τα συναισθήματά της στον γιο ή την κόρη της! Και αυτό που σίγουρα δεν πρέπει να κάνετε είναι να υψώσετε τη φωνή σας σε ένα μικρό μαθητή που δεν ξέρει να διαβάζει ή να γράφει.

Η επιτυχία της προσαρμογής ενός παιδιού μπορεί να εξαρτάται από πολλούς παράγοντες. Πρώτα απ 'όλα, αυτό είναι το ταμπεραμέντο ενός μικρού μαθητή, καθώς και ένα μοντέλο οικογενειακών σχέσεων. Αν σε ένα παιδί αρέσει να βρίσκεται στο επίκεντρο της προσοχής, δεν ανέχεται τη μοναξιά, σίγουρα θα μπορέσει να συνηθίσει γρήγορα σε μια νέα ομάδα. Επίσης, αν στην οικογένεια βασιλεύει η αρμονία και ο αλληλοσεβασμός, το μωρό δεν έχει κόμπλεξ, η προσαρμογή θα γίνει με ελάχιστες απώλειες.

Ωστόσο, η κοινωνικοποίηση είναι μόνο ένα μικρό μέρος της όλης διαδικασίας. Δεν αρκεί να συνηθίσεις τη νέα ομάδα και τους δασκάλους. Η προσαρμογή των παιδιών στη μάθηση στο σχολείο είναι καταρχήν η παρουσία ενδιαφέροντος. Το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι πηγαίνει στο σχολείο όχι επειδή είναι απαραίτητο, αλλά επειδή εδώ θα μπορέσει να μάθει πολλά νέα και ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ. Το να ενδιαφέρουν το παιδί είναι καθήκον των γονέων και των δασκάλων.

Βαθμοί προσαρμογής

Δεν υπάρχουν δύο ίδιοι άνθρωποι. Τα παιδιά λοιπόν έχουν τα δικά τους ψυχολογικά χαρακτηριστικά. Για κάποιους, λίγες μόνο μέρες αρκούν για να συνηθίσουν τις νέες συνθήκες, ενώ κάποιος σε ένα μήνα θα νιώθει άβολα σε μια περίεργη ομάδα. Οι ψυχολόγοι παραδοσιακά χωρίζουν τα παιδιά σε τρεις ομάδες. Το πρώτο είναι μωρά με ελαφρύ βαθμό προσαρμογής. Αυτό περιλαμβάνει παιδιά που μπαίνουν γρήγορα σε μια νέα ομάδα, κάνουν φίλους. Τέτοια παιδιά τα πάνε καλά με τους δασκάλους, όλη τους η προσοχή στρέφεται στην εκμάθηση νέων θεμάτων.

Η δεύτερη ομάδα ανδρών θεωρείται η πιο κοινή. Αυτό περιλαμβάνει παιδιά με μέσο βαθμό προσαρμογής στο σχολείο. Η περίοδος εξοικείωσης με τις νέες συνθήκες είναι μεγαλύτερη για αυτούς, διαρκεί από αρκετές εβδομάδες έως δύο μήνες. Στα αρχικά στάδια της εκπαίδευσης, τα παιδιά δεν αποδέχονται τις συνθήκες στις οποίες έπρεπε να περάσουν. Στην τάξη, μπορούν να μιλήσουν με τους συντρόφους τους, να μην ακούσουν τις παρατηρήσεις του δασκάλου. Αυτά τα παιδιά αρχικά δεν δείχνουν ενδιαφέρον για μάθηση. Ιδιαίτερα συχνά αυτή η ομάδα περιλαμβάνει παιδιά που δεν φοιτούσαν σε προσχολικό ίδρυμα. Η προσαρμογή των παιδιών στο σχολείο θα είναι ταχύτερη εάν οι γονείς έχουν μια κατάλληλη συζήτηση με τα παιδιά πολύ πριν την 1η Σεπτεμβρίου. Αξίζει να εξηγήσετε στο μωρό ότι έρχονται ενδιαφέρουσες αλλαγές στη ζωή που θα ωφελήσουν. Εάν είναι απαραίτητο, ένας ψυχολόγος μπορεί να συνεργαστεί με το παιδί.

Η τρίτη ομάδα είναι παιδιά με σοβαρό βαθμό προσαρμογής. Το παιδί έχει αρνητικές μορφές συμπεριφοράς, δεν ακούει τους δασκάλους, προσβάλλει τους συμμαθητές. Η αντίθετη εκδήλωση είναι επίσης κοινή - ένας μικρός μαθητής κλείνεται στον εαυτό του. Το παιδί συμπεριφέρεται πολύ ήσυχα, δεν μιλάει, δεν απαντά στις ερωτήσεις του δασκάλου. Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτοί οι τύποι ουσιαστικά δεν μαθαίνουν το σχολικό πρόγραμμα. Το πρόβλημα της προσαρμογής του παιδιού στο σχολείο τις περισσότερες φορές έχει λόγο. Αυτό είναι είτε ψυχολογικό τραύμα, είτε διχόνοια στην οικογένεια. Δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς έναν ειδικό σε αυτήν την κατάσταση.

Δυσκολίες που πρέπει να αντιμετωπίσουμε

Η επιτυχής προσαρμογή ενός παιδιού στο σχολείο δεν είναι εύκολη υπόθεση. Ακόμα κι αν ένας γιος ή μια κόρη ανήκει στην πρώτη ομάδα, δηλαδή δημιουργεί εύκολα μια κοινή γλώσσα με μια νέα ομάδα, δείχνει ενδιαφέρον για μάθηση, θα πρέπει να είστε προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι θα πρέπει να αντιμετωπίσετε δυσκολίες. Το πιο συχνό παράπονο των περισσότερων γονιών είναι η τεμπελιά του μικρού μαθητή. Στην πραγματικότητα, το παιδί δεν φταίει σε τίποτα. Απλώς έχασε το κίνητρο. Δεν ενδιαφέρεται να παρακολουθήσει αυτό ή εκείνο το μάθημα, κάνοντας εργασίες για ένα συγκεκριμένο θέμα. Σίγουρα, πολλοί γονείς παρατήρησαν ότι τα παιδιά χαίρονται να παρακολουθούν μαθήματα όπως τραγούδι, φυσική αγωγή, σχέδιο. Γιατί μπορεί να είναι διασκεδαστικά. Καθήκον των δασκάλων και των γονέων είναι να ενδιαφέρουν τον μαθητή να παρακολουθήσει το μάθημα για το οποίο έχει χαθεί το ενδιαφέρον.

Ο βερμπαλισμός είναι ένα άλλο πρόβλημα που έχουν να αντιμετωπίσουν πολλοί γονείς μαθητών της πρώτης δημοτικού. Το πρόβλημα είναι ότι πολλές μητέρες και μπαμπάδες από τα πρώτα χρόνια του μωρού δίνουν μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη του λόγου. Ένα ποίημα για μια αρκούδα που ερμηνεύει ένα δίχρονο παιδί είναι τρυφερό. Το παιδί θαυμάζεται, γεγονός που αυξάνει την αυτοεκτίμησή του. Στο σχολείο, αποδεικνύεται: το μόνο που μπορεί να κάνει ένας μαθητής είναι να μιλά όμορφα, να μιλά καθαρά και να προφέρει ξεκάθαρα σύνθετους ήχους. Ταυτόχρονα, οι διαδικασίες της σκέψης είναι μάλλον αργές. Το πρόγραμμα (η προσαρμογή των παιδιών στο σχολείο είναι ένας δύσκολος δρόμος για κάθε μαθητή της πρώτης δημοτικού) πρέπει απαραίτητα να περιλαμβάνει θέματα που τονώνουν την παραγωγική δραστηριότητα. Αυτό είναι σχέδιο, μοντελοποίηση, σχεδιασμός, μωσαϊκό κ.λπ.

Χρόνια υστέρηση

Στην αρχή της εκπαίδευσης, κάθε παιδί είναι καθαρό φύλλο. Γιατί συμβαίνει το ένα παιδί να μετατρέπεται σε άριστο μαθητή και το άλλο σε αδικοχαμένο; Το να κατηγορείς ένα παιδί για κακή μάθηση είναι ανόητο. Η χρόνια υποεπίδοση είναι πρωτίστως ελάττωμα των γονέων και μόνο μετά των δασκάλων. Τι συμβαίνει? Ένας μικρός μαθητής δεν αντιμετωπίζει την εργασία που του έχει ανατεθεί, η διάθεσή του μειώνεται. Ταυτόχρονα, πολλοί γονείς επιδεινώνουν μόνο την κατάσταση, αρχίζουν να επιπλήττουν το μωρό. Η αυτοαμφισβήτηση ενός μικρού μαθητή μεγαλώνει κατά καιρούς. Δεν θέλει να συνεχίσει την προπόνηση, για να μην ξαναζήσει αρνητικά συναισθήματα. Έτσι, αναπτύσσεται χρόνια αποτυχία.

Κατά την περίοδο προσαρμογής των παιδιών στο σχολείο, οι γονείς θα πρέπει να είναι υπομονετικοί. Οι μαμάδες και οι μπαμπάδες πρέπει να είναι προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι πολλές εργασίες για το μωρό δεν θα λειτουργήσουν αμέσως. Εάν ενθαρρύνετε σωστά το παιδί, το ενθαρρύνετε για την επιτυχή ολοκλήρωση της εργασίας, ο μαθητής θα θέλει να παρακολουθεί τα μαθήματα ξανά και ξανά.

Κάθε χρόνο, οι οικιακές μέθοδοι εκπαίδευσης βελτιώνονται. Πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα αποφάσισαν τώρα να μην βαθμολογήσουν την εργασία των παιδιών στην πρώτη τάξη. Τα αποτελέσματα είναι ήδη ορατά. Η προσαρμογή των παιδιών στις σχολικές συνθήκες είναι λιγότερο επώδυνη.

Πώς μπορεί ένας δάσκαλος να βοηθήσει ένα παιδί;

Ο πρώτος δάσκαλος είναι το άτομο με τη βοήθεια του οποίου το μωρό συνηθίζει σε νέες συνθήκες για τον εαυτό του. Σύμφωνα με ειδικό πρόγραμμα, το παιδί προσαρμόζεται στο σχολείο. Οι μέθοδοι αναπτύσσονται λαμβάνοντας υπόψη την ψυχολογική και χαρακτηριστικά ηλικίαςΦοιτητές. Ο δάσκαλος μπορεί να κρίνει τον βαθμό προσαρμογής χάρη σε ειδικά τεστ που μπορούν να πραγματοποιηθούν σε ένα από τα ώρες μαθημάτων. Για να έχετε μια πιο ξεκάθαρη εικόνα, οι δοκιμές θα πρέπει να γίνουν στο τέλος του πρώτου τριμήνου της εκπαίδευσης:

Μέθοδος "Βαφές". Ο δάσκαλος μοιράζει στα παιδιά μαρκαδόρους ή μπογιές, καθώς και φύλλα χαρτιού στα οποία απεικονίζονται αντικείμενα σχετικά με ορισμένα μαθήματα (αριθμός - μαθηματικά, στυλό - γραφή, πινέλο - σχέδιο, ακορντεόν - τραγούδι κ.λπ.). Οι μαθητές ενθαρρύνονται να χρωματίσουν τα σχέδια. Εάν το μωρό βάφει ένα συγκεκριμένο αντικείμενο σε σκούρο χρώμα, αυτό δείχνει πιθανές δυσκολίες που σχετίζονται με αυτό. Η μεθοδολογία σάς επιτρέπει να προσδιορίσετε την πρόοδο κάθε παιδιού προς τη μία ή την άλλη κατεύθυνση.
Μεθοδολογία «Τι μου αρέσει στο σχολείο». Ο δάσκαλος προτείνει να σχεδιάσει μια εικόνα για ένα δεδομένο θέμα. Η εικόνα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να κρίνει την ψυχολογική κατάσταση του παιδιού. Θα πρέπει να δώσετε προσοχή στα παιδιά των οποίων τα σχέδια απέχουν πολύ από τη σχολική ζωή. Ένας δάσκαλος με έναν δείκτη, έναν σχολικό πίνακα στις εικόνες μπορεί να μιλήσει υψηλό επίπεδοκίνητρα μάθησης.
Μέθοδος "Ήλιος, σύννεφο, βροχή". Δίνονται στους μαθητές φυλλάδια στα οποία απεικονίζονται τα περιγραφόμενα καιρικά φαινόμενα. Ο δάσκαλος προσφέρεται να περιγράψει την κατάσταση στο σχολείο, στο σπίτι, με φίλους. Το παιδί κυκλώνει το σχέδιο που του αρέσει. Έτσι, ο δάσκαλος καθορίζει ποια παιδιά έχουν ήδη προσαρμοστεί πλήρως στη σχολική ζωή (ο ήλιος κυκλώνεται).

Στο τέλος του πρώτου τριμήνου, μπορείτε να πραγματοποιήσετε μια μικρή έρευνα. Η απάντηση στις ερωτήσεις θα βοηθήσει στον εντοπισμό του επιπέδου προσαρμογής κάθε παιδιού στην τάξη. Οι ερωτήσεις μπορεί να είναι:

Σου αρέσει το σχολείο?
Αν σου έλεγαν ότι δεν έπρεπε να έρθουν όλοι αύριο στην τάξη, θα ερχόσουν στο σχολείο;
Σου αρέσουν οι συμμαθητές σου;
Θα θέλατε άλλος δάσκαλος να συνεργαστεί μαζί σας;
Είστε χαρούμενοι όταν ακυρώνονται τα μαθήματα;
Είστε φίλοι με πολλούς συμμαθητές;
Θα θέλατε τα διαλείμματα να είναι μεγαλύτερα και τα μαθήματα μικρότερα;

Για να λάβετε ειλικρινείς απαντήσεις σε ερωτήσεις, το ερωτηματολόγιο θα πρέπει να προσφέρεται στα παιδιά για να το συμπληρώσουν στο σπίτι, μαζί με τους γονείς τους. Έχοντας εντοπίσει το επίπεδο προσαρμογής στην τάξη, ο δάσκαλος επιλέγει μια περαιτέρω στρατηγική εργασίας. Η πρακτική δείχνει ότι μέχρι το τέλος του πρώτου τριμήνου, το 90% των παιδιών έχουν ήδη προσαρμοστεί πλήρως στις νέες συνθήκες.

Το παιχνίδι ως τρόπος προσαρμογής

Για τα παιδιά που απλώς προσαρμόζονται στις νέες συνθήκες, είναι σημαντικό να παρουσιάζουν νέες πληροφορίες σε μια μορφή που τους ενδιαφέρει. Δεν είναι τυχαίο ότι τα πρώτα μαθήματα σε πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα γίνονται με τη μορφή παιχνιδιού. Το πιο δύσκολο έργο για κάθε μαθητή της πρώτης τάξης είναι να καθίσει στη θέση του για ένα ολόκληρο μάθημα. 40 λεπτά φαντάζουν σαν μια πραγματική αιωνιότητα. Το παιχνίδι "Επιμελής μαθητής" θα έρθει στη διάσωση. Τα παιδιά προσφέρεται να απεικονίσουν μαθητές γυμνασίου που ξέρουν πώς να συμπεριφέρονται στο σχολείο. Και για να κάνετε το παιχνίδι ενδιαφέρον για τα παιδιά, είναι επιθυμητό να συμπεριλάβετε μια αγωνιστική στιγμή. Στο τέλος του μαθήματος, ο δάσκαλος υποδεικνύει τους πιο επιμελείς μαθητές στους οποίους απονέμονται βραβεία.

Η ψυχολογική προσαρμογή του παιδιού στο σχολείο θα είναι ευκολότερη εάν το μωρό είναι εξοικειωμένο με τους συμμαθητές του. Ως εκ τούτου, η ομάδα του σχολείου συνιστάται πριν από την έναρξη σχολική χρονιάδιοργανώστε μια ενδιαφέρουσα εκδήλωση σε ένα ανεπίσημο περιβάλλον. Η ιδανική επιλογή είναι η πεζοπορία. Κατά τη διάρκεια διασκεδαστικών παιχνιδιών στη φύση, τα παιδιά θα μπορούν να γνωριστούν μεταξύ τους. Οι γονείς, με τη σειρά τους, θα έχουν την ευκαιρία να επικοινωνήσουν πιο στενά με τον δάσκαλο.

Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς;

Ένα παιδί που μόλις ξεκινάει το σχολείο χρειάζεται ηθική υποστήριξη. Η προσαρμογή ενός μικρού μαθητή στις νέες συνθήκες εξαρτάται από το πόσο καλά συμπεριφέρονται οι μαμάδες και οι μπαμπάδες. Αξίζει να υποστηρίξετε το μωρό σε οποιαδήποτε από τις προσπάθειές του και σε καμία περίπτωση να μην το επιπλήξετε για αποτυχίες. Ποτέ μην συγκρίνετε το παιδί σας με άλλους μαθητές. Είναι απαραίτητο να βεβαιωθείτε ότι ο μαθητής καθοδηγείται από το δικό του αποτέλεσμα. Για παράδειγμα, αν σήμερα ο γιος έκανε μόνο δύο λάθη στην εργασία του και χθες ήταν τρία, αυτό είναι ήδη μια πραγματική επιτυχία, η οποία σίγουρα αξίζει να σημειωθεί!

Τι άλλο πρέπει να κάνουν οι γονείς; Η εργασία για την προσαρμογή των παιδιών στο σχολείο βασίζεται στη διαμόρφωση μιας συγκεκριμένης καθημερινής ρουτίνας. Είναι απαραίτητο να διδάξετε τα ψίχουλα να πάνε για ύπνο στην ώρα τους, ώστε να μπορούν να σηκωθούν το πρωί χωρίς προβλήματα. Βιαστείτε - επιπλέον άγχος για το μωρό. Το παιδί πρέπει να γνωρίζει ακριβώς τη διαδικασία. Το πρωί - στο σχολείο, το μεσημεριανό γεύμα - εργασίες για το σπίτι, το βράδυ - στην ώρα του ύπνου και τα σαββατοκύριακα μπορείτε να διασκεδάσετε με τους γονείς σας.

Το κίνητρο του παιδιού να μελετήσει σχολικά μαθήματα πέφτει εν μέρει στους ώμους των γονέων. Η μαμά πρέπει να εξηγήσει γιατί αξίζει να μελετήσει κανείς αγγλική γλώσσα(«Μαθαίνεις και θα ταξιδέψουμε χωρίς προβλήματα»), μαθηματικά («Μπορείς να μετρήσεις πόσα παιχνίδια έχεις»), διάβασμα («Μπορείς να διαβάσεις μόνος σου το μεγαλύτερο παραμύθι»).

Η προσαρμογή των παιδιών στο σχολείο επηρεάζει το έργο του ανοσοποιητικού συστήματος των μαθητών. Είναι ιδιαίτερα δύσκολο για παιδιά που δεν έχουν φοιτήσει στο παρελθόν σε προσχολικό ίδρυμα. Τα παιδιά συχνά αρρωσταίνουν, παραλείπουν τα μαθήματα. Αυτό επηρεάζει επίσης ψυχολογική προσαρμογή. Οι συχνές απουσίες οδηγούν στο γεγονός ότι το παιδί δεν έχει χρόνο να δημιουργήσει επικοινωνία στην ομάδα. Πώς να το αντιμετωπίσετε; Ένας παιδίατρος θα βοηθήσει στην επίλυση του προβλήματος, ο οποίος θα συνταγογραφήσει ένα κατάλληλο ανοσοδιεγερτικό φάρμακο. Δεν μπορείτε να κάνετε αυτοθεραπεία.

Θα είναι δυνατό να μειωθεί το ποσοστό επίπτωσης εάν η τάξη για τα παιδιά της πρώτης τάξης στο σχολείο τοποθετηθεί σε ξεχωριστό μπλοκ, όπου τα παιδιά έρχονται σε επαφή μόνο με δασκάλους και συνομηλίκους. Η καθημερινή ρουτίνα επηρεάζει επίσης την κατάσταση της υγείας. Εάν διατεθεί ξεχωριστή αίθουσα, θα είναι δυνατή η μείωση των μαθημάτων στο πρώτο εξάμηνο σε 35 λεπτά. Τα μαθήματα πρέπει να γίνονται το πρωί. Αυτή τη στιγμή, τα παιδιά είναι πολύ δραστήρια. Η δυνατότητα οργάνωσης του ημερήσιου ύπνου είναι ένα τεράστιο πλεονέκτημα. Για τα παιδιά 6 ετών, η ξεκούραση κατά τη διάρκεια της ημέρας εξακολουθεί να είναι πολύ σημαντική. Έτσι, είναι δυνατή η αποκατάσταση της εγκεφαλικής δραστηριότητας, καθώς και της φυσικής δραστηριότητας.

Σημάδια επιτυχούς προσαρμογής

Πώς να καταλάβετε ότι η προσαρμογή των παιδιών στο σχολείο πηγαίνει καλά; Τα ακόλουθα σημάδια μπορεί να το υποδηλώνουν:

το παιδί γυρίζει από το σχολείο χαρούμενο, μιλά για τις εντυπώσεις του από την ημέρα.
το μωρό έχει νέους φίλους.
Η εργασία γίνεται χωρίς δάκρυα και άγχος.
το παιδί είναι αναστατωμένο αν για διάφορους λόγους πρέπει να μείνει στο σπίτι και να μην πάει σχολείο.
το παιδί κοιμάται καλά, αποκοιμιέται γρήγορα, ξυπνάει χωρίς προβλήματα το πρωί.

Η παρουσία τουλάχιστον μερικών από τα αναφερόμενα σημάδια δείχνει ότι η προσαρμογή του παιδιού στο σχολείο πηγαίνει καλά. Ο βαθμός 1 μπορεί να είναι γεμάτος έντονες εντυπώσεις και αναμνήσεις. Αλλά, δυστυχώς, δεν έχουν όλοι οι τύποι προσαρμογή χωρίς σύννεφα. Εάν το μωρό δεν κοιμάται καλά, γυρίζει σπίτι κουρασμένο από το σχολείο, παραπονιέται για την έλλειψη φίλων, αξίζει να συμβουλευτείτε τον δάσκαλο. Τα παιδιά με σοβαρό βαθμό προσαρμογής χρειάζονται τη βοήθεια ψυχολόγου.

Συνοψίζω

Η παιδαγωγική προσαρμογή του παιδιού στο σχολείο θα είναι γρήγορη και ανώδυνη με τη σωστή αλληλεπίδραση δασκάλων και γονέων. Η επιτυχία εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη συναισθηματική κατάσταση του μωρού. Μια ευχάριστη ομάδα στο σχολείο, ζεστή επικοινωνία με την οικογένεια - όλα αυτά θα οδηγήσουν στη λύση του έργου. Το παιδί προσαρμόζεται στις νέες συνθήκες όσο το δυνατόν γρηγορότερα και αποδέχεται το εκπαιδευτικό ίδρυμα ως μέρος της ζωής του.

Η αρχή του φθινοπώρου για πολλούς γονείς σηματοδοτήθηκε από ένα επίσημο γεγονός: το μωρό πήγε στην πρώτη τάξη. Συνήθως, τόσο τα παιδιά όσο και οι γονείς προετοιμάζονται για αυτό για μεγάλο χρονικό διάστημα και σκληρά: παρακολουθούν προπαρασκευαστικά μαθήματα και μαθήματα, υποβάλλονται σε διαγνωστικά ψυχολογική ετοιμότηταγια το σχολείο. Ωστόσο, η μετάβαση από την προσχολική ζωή στο σχολείο δεν εξελίσσεται πάντα ομαλά, καθώς συνοδεύεται από ψυχολογικές και κοινωνικά προβλήματα. Ένας μαθητής της πρώτης τάξης έχει μια νέα καθημερινότητα, καθήκοντα, που πολλές φορές προκαλεί κόπωση, εκνευρισμό, ιδιότροπο, ανυπακοή. Πόσο θα διαρκέσει αυτή η δύσκολη περίοδος είναι αδύνατο να πούμε κατηγορηματικά, σε κάθε οικογένεια είναι ατομικό. Στην οικογένεια πρέπει να βασιλεύει ένα κλίμα που θα βοηθά το παιδί να ενταχθεί στη σχολική ζωή όσο πιο άνετα γίνεται, πετυχαίνοντας στον τομέα της γνώσης. Άλλωστε, αν δεν υποστηρίξεις έγκαιρα ένα μαθητή της πρώτης τάξης, τότε το αρνητικό των πρώτων δυσκολιών στο σχολείο μπορεί να εξελιχθεί σε επίμονη αντιπάθεια για μάθηση. Πως να βοηθήσω μικρός μαθητήςΣυνηθίστε το σχολείο όσο το δυνατόν συντομότερα, διαβάστε αυτό το άρθρο.

Προσαρμογή στο σχολείο

Η προσαρμογή στο σχολείο είναι η μετάβαση του παιδιού στη συστηματική σχολική εκπαίδευση και η εξοικείωση με αυτό. σχολικές συνθήκες. Κάθε μαθητής της πρώτης δημοτικού βιώνει αυτή την περίοδο με τον δικό του τρόπο. Πριν το σχολείο, τα περισσότερα παιδιά πήγαιναν στο νηπιαγωγείο, όπου κάθε μέρα ήταν γεμάτη με παιχνίδια και δραστηριότητες, βόλτες και ύπνο κατά τη διάρκεια της ημέρας και μια χαλαρή καθημερινή ρουτίνα δεν άφηνε τα παιδιά να κουραστούν. Στο σχολείο, όλα είναι διαφορετικά: νέες απαιτήσεις, εντατικό σχήμα, ανάγκη να συμβαδίζεις με τα πάντα. Πώς να προσαρμοστείτε σε αυτά; Αυτό απαιτεί δύναμη και χρόνο, και το πιο σημαντικό - την κατανόηση των γονέων ότι αυτό είναι απαραίτητο.

Είναι γενικά αποδεκτό ότι η προσαρμογή ενός μαθητή της πρώτης τάξης διαρκεί από τις πρώτες 10-15 ημέρες έως αρκετούς μήνες. Αυτό επηρεάζεται από πολλούς παράγοντες, όπως οι ιδιαιτερότητες του σχολείου και το επίπεδο ετοιμότητάς του για το σχολείο, ο όγκος του φόρτου εργασίας και το επίπεδο πολυπλοκότητας εκπαιδευτική διαδικασίαάλλα. Και εδώ δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς τη βοήθεια ενός δασκάλου και συγγενών: γονείς και παππούδες.

Δυσκολίες

Διδάξτε στο παιδί σας πώς να επικοινωνεί με τους συμμαθητές σας. Εξηγήστε πόσο σημαντικό είναι να είστε ευγενικοί, προσεκτικοί με τους συνομηλίκους - και η επικοινωνία στο σχολείο θα είναι μόνο χαρά.

Ψυχολογικός

Για την επιτυχή ψυχολογική προσαρμογή, είναι σημαντική η φιλική και ήρεμη ατμόσφαιρα στην οικογένεια. Μην ξεχάσετε να χαλαρώσετε, να παίξετε ήσυχα παιχνίδια, Περπατήστε.

Δημιουργήστε μια ατμόσφαιρα ευεξίας στην οικογένεια. Αγαπήστε το παιδί.
Χτίστε την αυτοεκτίμηση του παιδιού σας.
Μην ξεχνάτε ότι το παιδί σας είναι αξία από μόνο του για τους γονείς.
Ενδιαφέρεστε για το σχολείο, ρωτήστε το παιδί για τα γεγονότα της κάθε μέρας.
Αφιερώστε χρόνο με το παιδί σας μετά το σχολείο.
Μην αφήνετε σωματικά μέτρα να επηρεάσουν το παιδί.
Εξετάστε τον χαρακτήρα και την ιδιοσυγκρασία του παιδιού - μόνο μια ατομική προσέγγιση. Παρατηρήστε τι κάνει καλύτερα και γρηγορότερα, και πού πρέπει να του δοθεί βοήθεια.
Δώστε στο μαθητή της πρώτης τάξης ανεξαρτησία στην οργάνωση των δικών του μαθησιακών δραστηριοτήτων. Έλεγχος κατάλληλα.
Ενθαρρύνετε τον μαθητή για διάφορες επιτυχίες - όχι μόνο για ακαδημαϊκές. Ενθαρρύνετε το να πετύχει τους στόχους του.

Φυσιολογικός

Κατά την περίοδο της προσαρμογής στο σχολείο, ο οργανισμός του παιδιού εκτίθεται στο στρες. Οι ιατρικές στατιστικές δείχνουν ότι μεταξύ των μαθητών της πρώτης τάξης υπάρχουν πάντα παιδιά που χάνουν βάρος μόλις μελετήσουν το πρώτο τρίμηνο, μερικά παιδιά έχουν χαμηλή αρτηριακή πίεση και άλλα έχουν υψηλή αρτηριακή πίεση. Οι πονοκέφαλοι, οι ιδιοτροπίες, οι νευρωτικές καταστάσεις δεν είναι μια πλήρης λίστα με φυσιολογικά προβλήματα που μπορεί να συμβούν στο παιδί σας.

Πριν κατακρίνετε το παιδί ότι τεμπελιάζει και αποφεύγει τα σχολικά καθήκοντα, θυμηθείτε τι προβλήματα υγείας έχει. Τίποτα περίπλοκο - απλά να είστε προσεκτικοί στο μωρό σας.

Τι να συμβουλέψουν οι γονείς ενός μαθητή της πρώτης δημοτικού από φυσιολογική άποψη;

Διαμορφώστε σταδιακά την καθημερινή ρουτίνα του μαθητή της πρώτης δημοτικού, διαφορετική από την καθημερινή ρουτίνα του παιδιού προσχολικής ηλικίας.
Κάντε κανόνα να ακολουθείτε την αλλαγή των δραστηριοτήτων στο σπίτι.
Μην ξεχνάτε τις τακτικές σωματικές ασκήσεις όταν κάνετε εργασία για το σπίτι.
Βεβαιωθείτε ότι η στάση του μαθητή είναι σωστή.
Φωτίστε σωστά το μέρος όπου το παιδί κάνει τις εργασίες του.
Ακολουθηστε κατάλληλη διατροφήμαθητής της πρώτης δημοτικού. Μετά από σύσταση γιατρού - δώστε σκευάσματα βιταμινών.
Ενεργοποιήστε τη σωματική δραστηριότητα του παιδιού,.
Τηρείτε τους κανόνες υγιεινού ύπνου για το παιδί - τουλάχιστον 9,5 ώρες.
Περιορίστε την προβολή τηλεοπτικών εκπομπών και παιχνιδιών υπολογιστή.
Καλλιεργήστε τη θέληση και την ανεξαρτησία του παιδιού.

"Είναι ενδιαφέρον! Ο κανόνας για την εκτέλεση της εργασίας με έναν μαθητή της πρώτης δημοτικού είναι 40 λεπτά.

Κοινωνικός

Τα παιδιά που δεν έχουν πάει νηπιαγωγείο μπορεί να έχουν δυσκολία στην επικοινωνία με τους συμμαθητές τους. Στο νηπιαγωγείο το παιδί περνάει από μια διαδικασία κοινωνικοποίησης, όπου αποκτά επικοινωνιακές δεξιότητες και τρόπους να χτίζει σχέσεις σε μια ομάδα. Στο σχολείο, ο δάσκαλος δεν δίνει πάντα σημασία σε αυτό. Γι' αυτό το παιδί σας θα χρειαστεί και πάλι τη βοήθεια των γονιών.

Να είστε προσεκτικοί στα μηνύματα του παιδιού σας σχετικά με τις σχέσεις του με τους συμμαθητές. Προσπαθήστε να βοηθήσετε καλή συμβουλή, αναζητήστε την απάντηση στην ψυχολογική και παιδαγωγική βιβλιογραφία. Προσπαθήστε να του πείτε πώς να ξεπεράσει την κατάσταση σύγκρουσης. Υποστηρίξτε τους γονείς εκείνων των παιδιών με τα οποία το μωρό σας έχει σχέση. Ενημερώστε τον δάσκαλο για ενοχλητικές καταστάσεις. Θυμηθείτε πόσο σημαντικό είναι να προστατεύετε το δικό σας παιδί, καθώς και να του μαθαίνετε να ξεπερνά μόνος του τα εμπόδια.

Μάθετε στο παιδί σας να είναι άτομο: να έχει τη δική του γνώμη, να το αποδεικνύει, αλλά να είναι ανεκτικό με τις απόψεις των άλλων.

Ο χρυσός κανόνας της εκπαίδευσης. Ένα παιδί χρειάζεται αγάπη περισσότερο τη στιγμή που την αξίζει λιγότερο.

Αν λοιπόν γίνεις ευτυχισμένος γονιόςμαθητής της πρώτης δημοτικού και στη συνέχεια απλές συμβουλές θα σας βοηθήσουν να επιβιώσετε εύκολα σε μια τόσο κρίσιμη στιγμή όπως η προσαρμογή στο σχολείο:

Μην αγνοείτε μια τόσο κρίσιμη στιγμή όπως η αρχή της σχολικής ζωής. Βοηθήστε το παιδί να ξεπεράσει την περίοδο προσαρμογής στο σχολείο, υποστηρίξτε το, παρέχετε τις απαραίτητες προϋποθέσειςζώντας και μελετώντας και θα δείτε με τι ευκολία θα μάθει, και πώς θα αποκαλυφθούν οι ικανότητές του.

Τα όποια γεγονότα είναι σημαντικά

Σε αυτή την κρίσιμη περίοδο της ζωής ενός μαθητή, την περίοδο της προσαρμογής στο σχολείο, οι γονείς θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί στο παιδί τους. Τα γεγονότα που διαδραματίζονται στη ζωή του είναι καινούργια γι 'αυτόν και αντιπροσωπεύουν ένα σημαντικό βάρος για την άπειρη ψυχή. Ίσως γι' αυτό, παρατηρείτε, το παιδί σας είναι τόσο κουρασμένο και αυτός ο χαρούμενος ενθουσιασμός που συνόδευε τις σχολικές επισκέψεις τις πρώτες μέρες

Ο Σεπτέμβριος, μάλλον γρήγορα δίνει τη θέση του σε μια αισθητή απελπισία. Μπορεί να προκύψουν κάποια προβλήματα με ένα μαθητή της πρώτης τάξης και με τους συνομηλίκους του, και ένα παιδί που ήταν με τη μητέρα του όλη του τη ζωή, σε «συνθήκες θερμοκηπίου», δεν έχει εμπειρία στην επίλυση αυτών των προβλημάτων. μάλωσε με κάποιον ή ακόμα και τσακώθηκε, και τώρα είναι μπερδεμένος, καταθλιπτικός, φυσικά δεν έχει διάθεση και αυτό που γοήτευσε χθες είναι εντελώς αδιάφορο σήμερα, όλος ο κόσμος του εμφανίζεται με γκρίζους τόνους ... Και εδώ είναι απαραίτητη η παρέμβαση μιας προσεκτικής μητέρας.

Έχοντας βρει διακριτικά τον λόγο της διάθεσης που έχει αλλάξει προς το χειρότερο (το ένα παιδί θα πει για τα προβλήματά του αμέσως, μόλις η μητέρα του αρχίσει να το ανακρίνει, το άλλο θα κρύψει τα προβλήματά του μέσα του, αλλά επειδή χρειάζεται τη βοήθεια ενός ενήλικα και πρέπει να το καταλάβει αυτό, δεν θα κρύβεται για μεγάλο χρονικό διάστημα), η μητέρα πρέπει να καθησυχάσει το παιδί και να προσφέρει αρκετές επιλογές για την αξιόλογη συμπεριφορά του και, κατά συνέπεια, αρκετές επιλογές για την εξέλιξη της κατάστασης. και αφήστε το παιδί να επιλέξει και να προσπαθήσει να συνειδητοποιήσει αυτό που του αρέσει περισσότερο.

Μερικές φορές τα παιδιά, που αντιμετωπίζουν «άλυτα» προβλήματα στο σχολείο, τα βιώνουν τόσο βαθιά που αρχίζουν ακόμη και να αισθάνονται άσχημα. Επομένως, είναι τόσο σημαντικό να παρατηρήσετε εγκαίρως ότι το παιδί δεν φαίνεται να είναι καλά.

Διευκόλυνση της προσαρμογής στο σχολείο

Η εξοικείωση ή η με άλλο τρόπο προσαρμογή ενός παιδιού στο σχολείο είναι μια αρκετά χρονοβόρα διαδικασία και για πολλά παιδιά, ειδικά «σπιτικά», καθώς και για υπερβολικά εντυπωσιακά και ευάλωτα, για τους ιδιοκτήτες της λεγόμενης καλλιτεχνικής φύσης, είναι καπως δυσκολο. Και το παιδί πρέπει να βοηθηθεί να προσαρμοστεί.

Πώς να το κάνετε αυτό;... Μιλήστε πιο συχνά με ένα παιδί για το σχολείο, για τη μεγάλη σημασία του, για το γεγονός ότι ακόμα κι αν είναι δύσκολο στο σχολείο, αλλά χωρίς σχολείο, ένας σύγχρονος άνθρωπος δεν είναι πουθενά. στον ελεύθερο χρόνο σας, κάντε μια βόλτα με το παιδί σας κοντά στο σχολείο, μιλήστε μαζί του για νέους φίλους, εάν είναι απαραίτητο, βοηθήστε με συμβουλές - πώς να βγείτε από μια δύσκολη (σύγκρουση) κατάσταση. μπορείτε να μιλήσετε για την προηγούμενη σχέση σας με το σχολείο, για τις δυσκολίες και τις επιτυχίες σας, ώστε το παιδί να έχει την ευκαιρία να συγκρίνει και να αισθανθεί ξανά σαν άτομο στην κοινωνία (ο καθένας υποστηρίζεται από τη γνώση ότι όλοι βιώνουν ίδιες δυσκολίες). Ένας γονιός πρέπει να βοηθά το παιδί να οργανωθεί στο σπίτι ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: τα σχολικά βιβλία πρέπει να βρίσκονται σε αυτό το συρτάρι γραφείου και τα σημειωματάρια σε αυτό. ό,τι χρειάζεται τώρα στη δουλειά πρέπει να απλώνεται προσεκτικά στο τραπέζι και να μην πετιέται σε ένα σωρό. Φυσικά, η μητέρα θα υπογράψει σημειωματάρια με όμορφο χειρόγραφο, θα τυλίξει τα σχολικά βιβλία με χοντρό χαρτί, θα τακτοποιήσει τα πράγματα στη μολυβοθήκη και θα καρφιτσώσει ένα όμορφο σήμα στη τσάντα ... επιπλέον, το παιδί θα πρέπει να βλέπει όλα όσα κάνει. παρατηρώντας, μαθαίνει, εντάσσεται και φυσικά ενισχύει το πνεύμα του, σταδιακά προσαρμόζεται.

Σωστή στάση στα σημάδια των παιδιών

Σε ορισμένα σχολεία, στην αρχή του πρώτου έτους σπουδών, το παιδί δεν βαθμολογείται καθόλου. Στη συνέχεια εισάγεται ένα σύστημα σημείων, αλλά αντιμετωπίζουν τα σημάδια περισσότερο ως εκδηλώσεις ενός συγκεκριμένου παιχνιδιού. Γενικά, η έναρξη της εκπαίδευσης του παιδιού στο σχολείο είναι περισσότερο παιχνίδι παρά σοβαρή υπεύθυνη υπόθεση. Και δικαίως: ένα παιχνίδι για ένα παιδί είναι το πιο αρμονικό και αποτελεσματική μέθοδοςτην απόκτηση γνώσεων. Ο δάσκαλος βάζει βαθμολογίες μάλλον για τον εαυτό του παρά για το παιδί και τους γονείς του. Επομένως, η στάση των γονέων στα σημάδια θα πρέπει να είναι κατάλληλη.

Εάν ένα παιδί λάβει τους υψηλότερους βαθμούς, μπορείτε να χαρείτε λίγο για την επιτυχία του, αλλά μην υψώσετε το παιδί σας στον παράδεισο, μην το καθίσετε στην "κόκκινη" γωνία και μην το υποκλιθείτε. εάν τα σημάδια, για να το θέσω ήπια, αφήνουν πολλά να είναι επιθυμητά, τότε δεν πρέπει να πιάσετε το κεφάλι σας, να πανικοβληθείτε και ακόμη περισσότερο να επιπλήξετε και να τιμωρήσετε το παιδί. δεν μπορείτε παρά να είστε προκλητικά λυπημένοι - αυτή η αντίδρασή σας θα είναι αρκετή για να καταλάβει ο νεαρός μαθητής τι είναι και να βγάλει συμπεράσματα (αν δεν θέλετε να στενοχωρήσετε την αγαπημένη σας μητέρα - δοκιμάστε).

Όσοι γονείς ενθαρρύνουν το παιδί τους οικονομικά κάνουν λάθος: δίνουν χρήματα για καλούς βαθμούς, κάνουν ακριβά δώρα. Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι αυτή η μέθοδος ενθάρρυνσης είναι αποτελεσματική, αλλά δεν είναι τίποτα άλλο παρά η αρχή του μονοπατιού της εκπαίδευσης ενός εγωιστή, υποκριτικού ανθρώπου. Έχοντας γίνει ικανό στο να «κερδίζει» καλούς βαθμούς (ο απατεώνας θα ενδιαφέρεται για τους βαθμούς, όχι για τη γνώση), το παιδί θα «αγοράσει» ό,τι χρειάζεται από τους γονείς του. θα συνάψει ακόμη και κάποιου είδους συμβόλαια με τους γονείς του, και στο τέλος, η διαδικασία μάθησης μπορεί να μετατραπεί σε παζάρι (αν δεν μου επιτρέψετε να παίξω στον υπολογιστή για άλλη μια ώρα, δεν θα κάνω μαθήματα σήμερα).

Δημοκρατία στο σπίτι

Οι γονείς που θέλουν να μεγαλώσουν μια πραγματική ισχυρή προσωπικότητα στο παιδί τους θα πρέπει να προσπαθήσουν να δημιουργήσουν δημοκρατικές σχέσεις στο σπίτι τους. Είναι πολύ σημαντικό για ένα παιδί να αισθάνεται σεβασμό από τους γονείς. από καιρό σε καιρό χρειάζεται να αποδείξει ότι δεν είναι το τελευταίο μέλος της οικογένειας (του οποίου η θέση στην οικογενειακή ιεραρχία είναι κάπου ανάμεσα στον μεγαλύτερο αδερφό και τον σκύλο), ότι είναι ίσος με τους άλλους, ο πιο σεβαστός και μπορεί να απολαύσει ίσα δικαιώματα με τους άλλους (αλλά μην ξεχνάτε έχει και ευθύνες).

Η ηθική υπεροχή που έχουν οι γονείς και άλλα ανώτερα μέλη της οικογένειας, ο πλούτος της εμπειρίας της ζωής τους, θα πρέπει να στοχεύουν στην επίτευξη αληθινής εξουσίας. Χωρίς τέτοια εξουσία, η δημοκρατική τάξη στην οικογένεια είναι αδύνατη.

Οι καιροί αλλάζουν...

Μια πολύ γνωστή σοφία που αποδίδεται στον Φράγκο αυτοκράτορα Lothair (9ος αιώνας μ.Χ.) είναι: «Teshroga mutantur et nos mutamur in illis», που σημαίνει: «Οι καιροί αλλάζουν και εμείς αλλάζουμε σε αυτούς». Το γεγονός ότι οι καιροί αλλάζουν, μπορούμε να το δούμε ακόμα και κατά τη διάρκεια της όχι πολύ μεγάλης ζωής μας. Και πρέπει να βγάλουμε ορισμένα συμπεράσματα. Τα παιδιά αλλάζουν με την πάροδο του χρόνου, όπως και τα ενδιαφέροντά τους. Αυτό που ήταν ενδιαφέρον στην παιδική ηλικία για τους γονείς, και ακόμη περισσότερο για τους παππούδες, είναι απίθανο να γοητεύσει πολύ τα σημερινά παιδιά. Είναι δύσκολο να φανταστούμε, για παράδειγμα, ότι τα παιδιά μας θα έπαιζαν «γιαγιάδες» ή «παπούτσια» στην αυλή για μέρες ολόκληρες ή θα πετούσαν χάλκινα νίκελ στον τοίχο με πάθος. Οι καιροί έχουν αλλάξει, και οι ευκαιρίες έχουν αλλάξει. Δώστε στα παιδιά σας ένα «πρόθεμα» στην τηλεόραση, ή ακόμα καλύτερα - έναν υπολογιστή με μια θάλασσα από χυμένα ηλεκτρονικά παιχνίδια... Μερικοί γονείς, αναπολώντας νοσταλγικά τη δική τους ευτυχισμένη παιδική ηλικία, προσπαθούν να μάθουν στα παιδιά τους τα παιχνίδια στα οποία οι ίδιοι αναπτύχθηκαν και τα προσαρτούν σε εκείνες τις αξίες στις οποίες κάποτε ενώθηκαν. Όμως οι προσπάθειές τους προς αυτή την κατεύθυνση δεν έχουν μεγάλη επιτυχία, άλλοι γονείς, επιδεικνύοντας επιμονή, φυτεύουν καθαρά τα λεγόμενα στερεότυπα της παιδικής τους ηλικίας στο παιδί.

Πιστεύουν ότι το παιδί τους σίγουρα θα μεγαλώσει ως καλός άνθρωπος (και το ίδιο έμπειρο, σοφό, σκληραγωγημένο μπροστά στις δυσκολίες της ζωής, όπως και οι ίδιοι), αν περάσει ακριβώς τα βήματα που πέρασαν κάποτε. Ωστόσο, δεν είναι. Θα μεγαλώσει, βέβαια, καλός άνθρωπος, αντάξιος των γονιών του, αν οι γονείς δείξουν ευελιξία, αν ασχοληθούν συστηματικά με το παιδί τους, αν λάβουν υπόψη ότι με την αλλαγή των καιρών γίνεται επανεκτίμηση των αξιών. , αν καταλάβουν ότι το παιδί τους (αυτή η νέα γενιά γενικά) θα πρέπει να κάνει τα δικά της βήματα.

Από γονείς που αγαπούν το μωρό τους και θέλουν πραγματικά να το βοηθήσουν θετική επιρροή, απαιτείται, έχοντας καλέσει τις υψηλές ηθικές σας ιδιότητες να βοηθήσετε, χρησιμοποιώντας τη σημαντική εμπειρία της ζωής σας, τη διάνοιά σας, να βοηθήσετε το παιδί να ξεχωρίσει τις αληθινές αξίες από τις ψεύτικες - πώς να κινηθεί μαζί του στα βήματά του, να το εξασφαλίσει .

Δημιουργήστε εμπιστοσύνη με τα παιδιά σας

Οι σχέσεις με το παιδί πρέπει να δημιουργηθούν με κάθε τρόπο εμπιστοσύνης. Με ποιον άλλον, εκτός από τους πιο στενούς συγγενείς, μπορεί ένα παιδί να έχει μια τέτοια σχέση; .. Εν τω μεταξύ, το παιδί χρειάζεται συχνά ειλικρινή επικοινωνία. κάποια προβλήματα που έχει, δεν μπορεί να τα λύσει μόνος του. χρειάζεται τη συμβουλή και την ενεργό συμμετοχή ενός έμπειρου ατόμου - της μητέρας του. Και αν για κάποιο λόγο ένα παιδί δεν έχει σχέση εμπιστοσύνης με τη μητέρα του, τότε είναι σχεδόν αδύνατο να απαλλαγεί από τα προβλήματά του, αναγκάζεται να υποφέρει κάτω από το βάρος τους. Η εμπιστοσύνη στις σχέσεις επιτυγχάνεται με τη συνεχή καλή θέληση της μητέρας, την τρυφερότητά της, τον σεβασμό προς το παιδί, την ενεργητική προσοχή κ.λπ.

Το παιδί πρέπει να είναι σίγουρο ότι αν απευθυνθεί στη μητέρα του για βοήθεια, όλες οι δυσκολίες του θα είναι γρήγορα και με τον καλύτερο δυνατό τρόποεξαλειφθεί.

Μην προσβάλλετε το παιδί με καχυποψία

Το παιδί πρέπει να είναι σίγουρο ότι οι γονείς το εμπιστεύονται απόλυτα. Εάν ένα παιδί δεν έχει τέτοια αυτοπεποίθηση, εάν πρέπει να ζητήσει άδεια για κάθε μικρό πράγμα, τότε είναι απίθανο να γίνει ανεξάρτητο άτομο. Ένα παιδί που νιώθει ότι οι γονείς του, που είναι υπερβολικά άγρυπνοι και ελέγχουν κάθε βήμα του, τον υποπτεύονται ότι έχει κάνει κάποιες ανάξιες πράξεις, «φυλάσσει» τέτοιες πράξεις, δεν μπορεί να απαλλαγεί από το σύμπλεγμα ενοχής, ακόμα κι αν δεν υπάρχει ενοχή. με την πάροδο του χρόνου, συνηθίζει στο σύμπλεγμα ενοχής και αυτή η συνήθεια δεν αντανακλάται στο ψυχολογικό προφίλ του παιδιού με τον πιο ευνοϊκό τρόπο - στο βαθμό που είναι ακριβώς αυτό που κινεί το παιδί σε αυτές τις ανάξιες πράξεις (με άλλα λόγια: τι φοβόντουσαν, αυτό περίμεναν). Μία από τις προϋποθέσεις για κανονική νοητική ανάπτυξηπαιδί είναι η πεποίθηση ότι οι γονείς του το σέβονται. Αλλά ο σεβασμός δεν εκδηλώνεται στην εμπιστοσύνη;... Χωρίς την εμπιστοσύνη των γονιών, ένα παιδί δεν μπορεί να νιώσει ελεύθερο, δεν μπορεί να σεβαστεί πλήρως τον εαυτό του.

Το παιδί πηγαίνει στην πρώτη δημοτικού. Γιατί του είναι δύσκολο να συνηθίσει το σχολείο και πώς μπορούν να τον βοηθήσουν οι γονείς του σε αυτό;

Φαίνεται ότι μόλις πρόσφατα πήρατε το μωρό σας από το νοσοκομείο. Και έτσι τα χρόνια πέρασαν απαρατήρητα, και ήρθε η ώρα να τον πάει στην πρώτη δημοτικού. Χαρούμενες προσδοκίες, νέες εντυπώσεις, κομψές ανθοδέσμες, λευκοί φιόγκοι ή παπιγιόν - μια εικόνα από υπέροχες διακοπές σχεδιάζεται για έναν μαθητή της πρώτης δημοτικού. Αλλά η επίδραση της καινοτομίας και της γοητείας με ένα ασυνήθιστο περιβάλλον περνά γρήγορα και το παιδί αρχίζει να καταλαβαίνει ότι ήρθε στο σχολείο όχι για διακοπές, αλλά για μελέτη. Και τώρα το πιο ενδιαφέρον...

Ξαφνικά αρχίζεις να παρατηρείς ότι προηγουμένως ήταν τόσο υπάκουος και ευγενικό παιδίξαφνικά γίνεται επιθετικός, αρνείται να πάει στο σχολείο, κλαίει, ταράζεται, παραπονιέται για τον δάσκαλο και τους συμμαθητές ή καταρρέει από την κούραση. Φυσικά, ένας στοργικός γονέας αρχίζει αμέσως να κρούει τον κώδωνα του κινδύνου: τι να κάνει γι 'αυτό; Πώς μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να προσαρμοστεί στο σχολείο; Όλα όσα του συμβαίνουν είναι φυσιολογικά;

Ως συνήθως, δεν υπάρχει ενιαία απάντηση σε όλα αυτά τα ερωτήματα. Εξάλλου, το παιδί σας είναι προσωπικότητα, και έχει τα δικά του ατομικά χαρακτηριστικά, τη δική του ιδιοσυγκρασία, χαρακτήρα, συνήθειες, κατάσταση υγείας, τέλος. Μεγάλης σημασίαςέχουν παράγοντες όπως:

το επίπεδο ετοιμότητας του μωρού για το σχολείο - αυτό σημαίνει όχι μόνο ψυχική, αλλά και σωματική και ψυχολογική ετοιμότητα.
ο βαθμός κοινωνικοποίησης των ψίχουλων - πόσο ξέρει πώς να επικοινωνεί και να συνεργάζεται με συνομηλίκους και με ενήλικες, συγκεκριμένα, πήγε στο νηπιαγωγείο;

Πώς να καταλάβετε πόσο επιτυχώς ένα παιδί συνηθίζει στο σχολείο;

Η έναρξη της σχολικής εκπαίδευσης είναι ένα σοβαρό γεγονός στη ζωή ενός μικρού ανθρώπου. Στην πραγματικότητα, αυτό είναι το βήμα του, ή ακόμα και ένα άλμα, στο άγνωστο. Προσπαθήστε για λίγο να βάλετε τον εαυτό σας στη θέση της κόρης ή του γιου σας ή, αν είναι δυνατόν, θυμηθείτε τις πρώτες σας εντυπώσεις στο σχολείο. Συναρπαστικό, σωστά; Ακόμα κι αν η μαμά και ο μπαμπάς είπαν στο μωρό όσο το δυνατόν περισσότερες λεπτομέρειες και εκ των προτέρων για το τι το περιμένει στο σχολείο, η πρώτη φορά θα είναι ακόμα πολύ απροσδόκητη για εκείνον. Και οι λέξεις «Θα σπουδάσεις εκεί», στην πραγματικότητα, είναι απίθανο να πουν πολλά σε έναν άνδρα 6-7 ετών. Τι σημαίνει σπουδές; Πως να το κάνεις? Γιατί το χρειάζομαι; Γιατί δεν μπορώ, όπως πριν, να παίξω και να περπατήσω με τη μητέρα και τα αδέρφια μου; Και αυτό είναι μόνο το πρώτο επίπεδο των εμπειριών του παιδιού σας.

Εδώ προστίθενται νέες γνωριμίες, η ανάγκη να συνηθίσουμε σε νέες συνθήκες δραστηριότητας. Με αρέσουν η Μάσα και η Βάνια; Και ο δάσκαλος; Γιατί πρέπει να κάτσω στο ίδιο θρανίο με τη Βάσια, που μου τραβάει τα κοτσιδάκια; Γιατί γελάνε όλοι όταν θέλω να παίξω με το αυτοκίνητο; Γιατί να κάτσω τόση ώρα αν θέλω να τρέξω; Γιατί δεν χτυπάει το κουδούνι τόση ώρα; Γιατί, αν θέλω να πάω σπίτι στη μητέρα μου, δεν μπορώ;

Είναι εύκολο να μαντέψει κανείς τι τεράστιο πνευματικό, σωματικό, συναισθηματικό στρες βιώνουν τα παιδιά κατά την προσαρμογή στο σχολείο. Και εμείς, ως στοργικοί γονείς, είμαστε απλώς υποχρεωμένοι να τους βοηθήσουμε να περάσουν αυτή την περίοδο όσο πιο απαλά και ανώδυνα γίνεται. Γι' αυτό αξίζει να προσπαθείτε περιοδικά να βάζετε τον εαυτό σας στη θέση ενός παιδιού, μαθαίνοντας να κοιτάτε από το καμπαναριό του, να θυμάστε πώς ένιωθες όταν "τα αστέρια έλαμπαν πιο φωτεινά, ήταν μεγαλύτερα στο σπίτι". Και δώστε στο μωρό αυτό ακριβώς που χρειάζεται περισσότερο αυτή τη στιγμή.

Χρειάζεται χρόνος για να συνηθίσει ένα μωρό σε ένα νέο περιβάλλον. Ούτε μια μέρα, ούτε μια εβδομάδα, ούτε ένα μήνα. Σύμφωνα με τους ειδικούς, η μέση διάρκεια προσαρμογής στο σχολείο είναι από δύο μήνες έως έξι μήνες. Επιτυχής προσαρμογή θεωρείται εάν το παιδί:

ήρεμος, με καλή διάθεση.
μιλάει καλά για τον δάσκαλο και τους συμμαθητές.
κάνει γρήγορα φίλους μεταξύ των συμμαθητών της τάξης.
χωρίς δυσφορία και εκτελεί εύκολα την εργασία.
κατανοεί και αποδέχεται τους κανόνες του σχολείου.
ανταποκρίνεται κανονικά στα σχόλια του δασκάλου.
δεν φοβάται τους δασκάλους ή τους συνομηλίκους.
κανονικά δέχεται το νέο καθημερινό σχήμα - σηκώνεται το πρωί χωρίς δάκρυα, αποκοιμιέται ήρεμα το βράδυ.

Δυστυχώς, αυτό δεν συμβαίνει πάντα. Συχνά μπορεί να υπάρχουν σημάδια κακής προσαρμογής του παιδιού:

υπερβολική κόπωση από τα ψίχουλα, βαρύς ύπνος τα βράδια και τα ίδια δύσκολα ξυπνήματα το πρωί.
τα παράπονα του παιδιού για τις απαιτήσεις των δασκάλων, των συμμαθητών.
δύσκολος εθισμός στις απαιτήσεις του σχολείου, δυσαρέσκεια, ιδιοτροπίες, αντίσταση στην τάξη.
με αποτέλεσμα μαθησιακές δυσκολίες. Δεν είναι απλώς ρεαλιστικό για ένα παιδί με όλο αυτό το «μπουκέτο» να επικεντρώνεται στην απόκτηση νέων γνώσεων.

Σε τέτοιες περιπτώσεις είναι απαραίτητη η ολοκληρωμένη βοήθεια γονέων, ψυχολόγου και δασκάλου. Έτσι μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί να περάσει αυτή την περίοδο με τον βέλτιστο για εκείνο τρόπο. Αλλά, για μια πιο συνειδητή βοήθεια από τα ψίχουλα, δεν είναι κακό να καταλάβουμε τι πραγματικά του συμβαίνει κατά την περίοδο που συνηθίζει στο σχολείο;

Πρώτα απ 'όλα, ας αντιμετωπίσουμε το αυξημένο φυσιολογικό φορτίο στο μωρό. Οι προπονητικές συνεδρίες απαιτούν από το παιδί να διατηρεί μια σχετικά ακίνητη στάση καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος. Εάν το παιδί σας είχε προηγουμένως πλέοναφιερωμένο χρόνο σε όλα τα είδη δραστηριότητας - τρέξιμο, άλμα, διασκεδαστικά παιχνίδια- τώρα πρέπει να κάθεται στο γραφείο του για αρκετές ώρες την ημέρα. Ένα τέτοιο στατικό φορτίο για ένα παιδί έξι-επτά ετών είναι πολύ δύσκολο. Η κινητική δραστηριότητα των ψίχουλων γίνεται στην πραγματικότητα η μισή όσο πριν μπουν στο σχολείο. Αλλά η ανάγκη για κίνηση δεν απενεργοποιείται τόσο εύκολα σε μια μέρα - παραμένει μεγάλη και τώρα δεν ικανοποιείται ποιοτικά.

Επιπλέον, στην ηλικία των 6 - 7 ετών, οι μεγάλοι μύες ωριμάζουν πιο γρήγορα από τους μικρούς. Από αυτή την άποψη, είναι πολύ πιο εύκολο για τα παιδιά να κάνουν σκουπιστικές, δυνατές κινήσεις από εκείνες που απαιτούν μεγαλύτερη ακρίβεια, όπως η γραφή. Κατά συνέπεια, το παιδί κουράζεται γρήγορα να εκτελεί μικρές κινήσεις.

Η φυσιολογική προσαρμογή ενός μαθητή της πρώτης δημοτικού στο σχολείο περνά από διάφορα στάδια:

«Φυσιολογική καταιγίδα» είναι αυτό που οι ειδικοί αποκαλούν τις πρώτες δύο εβδομάδες του σχολείου. Όλα τα συστήματα του σώματος του παιδιού ως απάντηση σε νέες εξωτερικές επιρροές καταπονούνται πολύ, παίρνοντας σημαντικό μέρος των πόρων των ψίχουλων. Από αυτή την άποψη, πολλοί μαθητές της πρώτης τάξης τον Σεπτέμβριο αρχίζουν να αρρωσταίνουν.
Τότε αρχίζει μια ασταθής προσαρμογή στις νέες συνθήκες ζωής. Το σώμα του μωρού προσπαθεί να βρει τις πιο κατάλληλες αντιδράσεις στον έξω κόσμο.
Και μόνο τότε ξεκινά η φάση της σχετικά σταθερής προσαρμογής. Τώρα το σώμα καταλαβαίνει ήδη τι θέλει από αυτό και τεντώνεται λιγότερο ως απάντηση στο στρες. Όλη η περίοδος σωματικής προσαρμογής μπορεί να διαρκέσει έως και 6 μήνες και εξαρτάται από τα αρχικά δεδομένα του παιδιού, την αντοχή και την κατάσταση της υγείας του.

Οι γονείς δεν πρέπει να υποτιμούν τη δυσκολία της περιόδου φυσιολογικής προσαρμογής του παιδιού τους. Οι γιατροί λένε ότι ορισμένα παιδιά της πρώτης τάξης χάνουν βάρος μέχρι το τέλος Οκτωβρίου, πολλοί δείχνουν σημάδια υπερβολικής εργασίας, όπως μείωση ή αύξηση πίεση αίματος. Επομένως, δεν υπάρχει τίποτα να εκπλήσσεται όταν παιδιά ηλικίας 6-7 ετών παραπονιούνται για συνεχές αίσθημα κόπωσης, πονοκεφάλους ή άλλους πόνους τους πρώτους δύο ή τρεις μήνες της σχολικής εκπαίδευσης. Τα παιδιά μπορεί να γίνουν ιδιότροπα, να χάσουν τον έλεγχο της συμπεριφοράς τους και να έχουν συχνές και δραματικές εναλλαγές διάθεσης. Για πολλά παιδιά, το ίδιο το σχολείο γίνεται στεσογονικός παράγοντας, γιατί απαιτεί αυξημένο άγχος και προσοχή. Ως αποτέλεσμα, μέχρι τα μέσα της ημέρας, τα παιδιά καταπονούνται, δεν μπορούν να χαλαρώσουν πλήρως. Μερικές φορές τα παιδιά είναι ήδη λυπημένα το πρωί, φαίνονται συντετριμμένα, μπορεί να παραπονιούνται για πόνο στην κοιλιά, μερικές φορές ακόμη και πρωινοί έμετοι. Εάν τα ψίχουλα είχαν κάποια άλλα προβλήματα υγείας πριν μπουν στο σχολείο, η προσαρμογή μπορεί να είναι δύσκολη. Να το θυμάστε αυτό πριν κατακρίνετε το παιδί σας για τεμπελιά και απροθυμία να εκπληρώσει νέα καθήκοντα!

Αρχικά, ας ασχοληθούμε με μερικά από τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά ενός μαθητή της πρώτης τάξης. Στην ηλικία των 6 - 7 ετών, δημιουργείται μια μεγαλύτερη ισορροπία μεταξύ των διεργασιών διέγερσης και αναστολής από πριν. Ωστόσο, ο ενθουσιασμός εξακολουθεί να υπερισχύει έναντι της αναστολής, γι' αυτό και τα παιδιά της πρώτης τάξης είναι γενικά πολύ δραστήρια, ανήσυχα και συναισθηματικά πολύ ευερέθιστα.

Μετά από 25-35 λεπτά του μαθήματος, η απόδοση του παιδιού πέφτει και στο δεύτερο μάθημα μπορεί γενικά να πέσει απότομα. Με υψηλό συναισθηματικό κορεσμό μαθημάτων και εξωσχολικών δραστηριοτήτων, τα παιδιά μπορεί να κουραστούν πολύ. Όλα αυτά πρέπει να ληφθούν υπόψη από τους ενήλικες για να βοηθήσουν το παιδί σας να προσαρμοστεί.

Περνώντας στην αναπτυξιακή ψυχολογία, μπορούμε να πούμε ότι ένας νέος τύπος δραστηριότητας μπαίνει στη ζωή ενός παιδιού - εκπαιδευτικός. V γενική εικόναΟι κύριες δραστηριότητες του παιδιού είναι:

από 1 έως 3 ετών - παιχνίδι χειρισμού αντικειμένων.
από 3 έως 7 ετών - παιχνίδι ρόλων.
από 7 έως 11 ετών - εκπαιδευτικές δραστηριότητες, επιχειρησιακές και τεχνικές δραστηριότητες.

Με βάση αυτή τη νέα δραστηριότητα για το παιδί, η σκέψη μετακινείται στο κέντρο της συνείδησης. Γίνεται η κύρια νοητική λειτουργία και σταδιακά αρχίζει να καθορίζει το έργο όλων των άλλων νοητικών λειτουργιών - αντίληψη, προσοχή, μνήμη, ομιλία. Όλες αυτές οι λειτουργίες γίνονται επίσης αυθαίρετες και διανοητικές.

Χάρη στη γρήγορη και συνεχή ανάπτυξη της σκέψης, εμφανίζεται μια τέτοια νέα ιδιότητα της προσωπικότητας του παιδιού όπως ο προβληματισμός - επίγνωση του εαυτού του, η θέση του σε ομάδα - τάξη, οικογένεια, αυτοαξιολόγηση από τη θέση του "καλού - κακού". Το παιδί παίρνει μια τέτοια εκτίμηση από τη στάση του στενού του κύκλου απέναντί του. Και, ανάλογα με το αν οι συγγενείς του το δέχονται και το ενθαρρύνουν, μεταδίδοντας το μήνυμα «είσαι καλός», ή καταδικάζουν και επικρίνουν - «είσαι κακός», το παιδί αναπτύσσει μια αίσθηση ψυχολογικής και κοινωνικής ικανότητας στην πρώτη περίπτωση ή κατωτερότητας στην δεύτερος.

Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, όσο χρονών κι αν πάει ένα παιδί στο σχολείο -στα 6 ή 7 του- εξακολουθεί να περνάει ένα ειδικό στάδιο ανάπτυξης, που ονομάζεται κρίση 6-7 ετών. Το πρώην μωρό αποκτά έναν νέο ρόλο στην κοινωνία - το ρόλο του μαθητή. Ταυτόχρονα, η αυτογνωσία του παιδιού αλλάζει, παρατηρείται επανεκτίμηση των αξιών. Πράγματι, ό,τι ήταν προηγουμένως σημαντικό - το παιχνίδι, οι βόλτες - γίνεται δευτερεύον και οι σπουδές και όλα όσα συνδέονται με αυτό έρχονται στο προσκήνιο και στο κύριο σχέδιο.

Στην ηλικία των 6-7 ετών, η συναισθηματική σφαίρα του παιδιού αλλάζει δραματικά. Ως παιδί προσχολικής ηλικίας, ένα νήπιο που βιώνει αποτυχία ή ακούει άσχημα πράγματα για τα δικά του εμφάνιση, φυσικά, προσβεβλημένος ή ένιωσα ενοχλημένος. Όμως τέτοια συναισθήματα δεν επηρέασαν ριζικά τη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του. Τώρα, όλες οι αποτυχίες γίνονται ανεκτές από το παιδί πολύ πιο έντονα και μπορεί να οδηγήσουν στην εμφάνιση ενός επίμονου συμπλέγματος κατωτερότητας. Με άλλα λόγια, όσο πιο συχνά ένα παιδί δέχεται αρνητικές αξιολογήσεις στη διεύθυνση του, τόσο πιο ελαττωματικό νιώθει. Όπως είναι φυσικό, μια τέτοια «απόκτηση» μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την αυτοεκτίμηση του παιδιού και το επίπεδο των περαιτέρω διεκδικήσεων και προσδοκιών του από τη ζωή.

Η σχολική εκπαίδευση λαμβάνει υπόψη ένα τέτοιο χαρακτηριστικό της ψυχής του παιδιού, επομένως η πρώτη τάξη σπουδών είναι a priori μη αξιολογική - κατά την αξιολόγηση της εργασίας των μαθητών, δεν χρησιμοποιούνται βαθμοί. Αλλά οι γονείς πρέπει επίσης να υποστηρίζουν το παιδί με κάθε δυνατό τρόπο:

γιορτάστε όλα τα επιτεύγματα του παιδιού, ακόμη και τα πιο ασήμαντα.
αξιολογήστε όχι την προσωπικότητα του παιδιού, αλλά εγώ τις πράξεις του - αντί για τη φράση "είσαι κακός", πείτε "δεν τα πήγες πολύ καλά". - επικοινωνώντας με έναν γιο ή μια κόρη για αποτυχίες, εξηγήστε ότι αυτό είναι προσωρινό, υποστηρίξτε την επιθυμία του παιδιού να ξεπεράσει διάφορες δυσκολίες.

Η κοινωνικο-ψυχολογική προσαρμογή των μαθητών της πρώτης τάξης μπορεί να προχωρήσει με διαφορετικούς τρόπους. Υπάρχουν τρεις τύποι προσαρμογής:

1. Ευνοϊκό:

το παιδί προσαρμόζεται στο σχολείο κατά τους δύο πρώτους μήνες.
του αρέσει να πηγαίνει σχολείο, δεν φοβάται και δεν αισθάνεται ανασφάλεια.
το παιδί αντιμετωπίζει εύκολα το σχολικό πρόγραμμα.
βρίσκει γρήγορα φίλους, συνηθίζει στη νέα ομάδα, επικοινωνεί καλά με τους συνομηλίκους, δημιουργεί επαφή με τον δάσκαλο.
Στην πραγματικότητα έχει ακόμη και καλή διάθεση όλη την ώρα, είναι ήρεμος, ευγενικός, καλοπροαίρετος.
εκτελεί σχολικά καθήκοντα χωρίς ένταση και με ενδιαφέρον και επιθυμία.

2. Μέσο:

ο χρόνος εξοικείωσης με το σχολείο καθυστερεί έως και έξι μήνες.
το παιδί δεν μπορεί να δεχτεί την κατάσταση της μελέτης, της επικοινωνίας με τον δάσκαλο, τους συνομηλίκους - μπορεί να τακτοποιήσει τα πράγματα με έναν φίλο ή να παίξει στην τάξη, αντιδρά στις παρατηρήσεις του δασκάλου με προσβολές και δάκρυα ή δεν αντιδρά καθόλου.
Είναι δύσκολο για το παιδί να μάθει το πρόγραμμα σπουδών.

Συνήθως, η εξοικείωση με το σχολείο και η προσαρμογή σε έναν νέο ρυθμό ζωής σε τέτοια παιδιά συμβαίνει μόνο μέχρι το τέλος του πρώτου εξαμήνου.

3. Δυσμενής:

το παιδί έχει αρνητικές μορφές συμπεριφοράς, μπορεί να δείξει έντονα αρνητικά συναισθήματα.
το παιδί δεν είναι σε θέση να κατακτήσει το πρόγραμμα σπουδών, είναι δύσκολο για αυτόν να μάθει ανάγνωση, γραφή, μέτρηση κ.λπ.

Γονείς, συμμαθητές, δάσκαλοι συχνά παραπονιούνται για τέτοια παιδιά, είναι ικανά για απρόβλεπτες αντιδράσεις, μπορούν να «παρέμβουν στην εργασία στην τάξη». Όλα αυτά μαζί δημιουργούν μια ολόκληρη σειρά προβλημάτων.

Αιτίες κοινωνικο-ψυχολογικής δυσπροσαρμογής

Οι ειδικοί εντοπίζουν τους ακόλουθους παράγοντες για την παραβίαση της κοινωνικο-ψυχολογικής προσαρμογής:

ανεπαρκείς απαιτήσεις από ενήλικες - δασκάλους και γονείς.
καταστάσεις συνεχούς αποτυχίας.
εκπαιδευτικά προβλήματα του παιδιού ·
δυσαρέσκεια, τιμωρία, μομφές από ενήλικες.
κατάσταση εσωτερικής έντασης, άγχους, εγρήγορσης σε ένα παιδί.

Ένα τέτοιο άγχος κάνει το παιδί απείθαρχο, ανεύθυνο, απρόσεκτο, μπορεί να μείνει πίσω στις σπουδές του, να κουράζεται γρήγορα και απλά να μην έχει καμία επιθυμία να πάει σχολείο:

αφόρητα πρόσθετα φορτία - διάφοροι κύκλοι και τμήματα που δημιουργούν σταδιακά άγχος και "υπερφόρτωση" του παιδιού, φοβάται συνεχώς "να μην είναι στην ώρα του" και, ως αποτέλεσμα, θυσιάζει την ποιότητα όλης της εργασίας.
απόρριψη μαθητών από συμμαθητές. Τέτοιες καταστάσεις, με τη σειρά τους, προκαλούν διαμαρτυρίες και κακή συμπεριφορά.

Είναι σημαντικό για όλους τους ενήλικες -τόσο οι γονείς όσο και οι δάσκαλοι- να θυμούνται ότι η κακή συμπεριφορά είναι μια κλήση αφύπνισης. Είναι απαραίτητο να δείξουμε επιπλέον προσοχή στον μαθητή, να τον παρατηρήσουμε, να κατανοήσουμε τους λόγους της δύσκολης προσαρμογής στο σχολείο.

Το θέμα της παροχής βοήθειας στα παιδιά ώστε να συνηθίσουν τα παιδιά στο σχολείο χωρίς να διακυβεύεται η υγεία τους είναι πιο επίκαιρο από ποτέ. Οι ειδικοί συνιστούν τις παρακάτω απλές συμβουλές:

Βοηθήστε το παιδί σας να συνηθίσει στο νέο του ρόλο ως μαθητής. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να εξηγήσετε στο παιδί τι είναι σχολείο, γιατί χρειάζεται μελέτη, ποιοι κανόνες υπάρχουν στο σχολείο.
Χτίστε σωστά την καθημερινή ρουτίνα του μαθητή σας της πρώτης δημοτικού. Η καθημερινή άσκηση πρέπει να είναι συνεπής και σταθερή και να λαμβάνει υπόψη τα προσωπικά χαρακτηριστικά του παιδιού.
Συζητήστε με το παιδί σας τις έννοιες της αυτοεκτίμησης, της αξιολόγησης, τα διάφορα κριτήριά τους: ακρίβεια, ομορφιά, ορθότητα, ενδιαφέρον, επιμέλεια. Μαζί με το παιδί σας, βρείτε τρόπους για να τα πετύχετε όλα αυτά.
Μάθετε στο παιδί σας να κάνει ερωτήσεις. Εξηγήστε του ότι το να ρωτάς δεν είναι καθόλου ντροπή και ντροπή.
Αναπτύξτε τα κίνητρα μάθησης του πρώτου σας δημοτικού. Πείτε του τι προσφέρει η εκπαίδευση, τι οφέλη θα λάβει και τι μπορεί να πετύχει μέσω επιτυχημένων σπουδών. Αλλά, φυσικά, να είστε ειλικρινείς μαζί του και, πρώτα απ 'όλα, με τον εαυτό σας - δεν χρειάζεται να πείτε ότι ένα χρυσό μετάλλιο θα ανοίξει την πόρτα σε μια ανέμελη ζωή. Εσείς ο ίδιος γνωρίζετε ότι δεν είναι έτσι. Αλλά το να εξηγήσεις ότι η μάθηση είναι ενδιαφέρουσα, σημαντική και απαραίτητη, για να συνειδητοποιήσεις αργότερα τον εαυτό σου σε κάποια επιχείρηση, αξίζει τον κόπο, σωστά;
Μάθετε στο παιδί σας να διαχειρίζεται τα συναισθήματά του. Αυτό δεν σημαίνει να καταπιέζετε και να αποσιωπάτε τα προβλήματα και τους φόβους σας. Όμως η ανάπτυξη της εθελοντικής συμπεριφοράς είναι πολύ σημαντική για κάθε άτομο. Ο μαθητής πρέπει να μπορεί, εάν είναι απαραίτητο, να υπακούει στους κανόνες, να εκτελεί με ακρίβεια, να ακούει προσεκτικά τις εργασίες. Το να παίζεις σύμφωνα με τους κανόνες μπορεί να βοηθήσει σε αυτό. διδακτικά παιχνίδια- μέσω αυτών το παιδί μπορεί να κατανοήσει τις σχολικές εργασίες.
Μάθετε στο παιδί σας να επικοινωνεί. Οι επικοινωνιακές δεξιότητες θα τον βοηθήσουν να λειτουργεί κανονικά σε ομαδικές δραστηριότητες στο σχολείο.
Υποστηρίξτε το παιδί στις προσπάθειές του να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες. Δείξτε του ότι πιστεύετε πραγματικά σε αυτόν και είστε πάντα έτοιμοι να τον βοηθήσετε αν χρειαστεί.
Δείξτε γνήσιο ενδιαφέρον για την τάξη, το σχολείο στο οποίο πηγαίνει το παιδί σας. Φροντίστε να ακούτε το παιδί όταν θέλει να σας πει κάτι.
Σταματήστε να επικρίνετε το παιδί σας. Ακόμα κι αν είναι κακός στο διάβασμα, στο μέτρημα, στο γράψιμο, είναι ατημέλητος. Η κριτική από αγαπημένα πρόσωπα, ειδικά με την παρουσία αγνώστων, μπορεί μόνο να επιδεινώσει τα προβλήματα.
Ενθαρρύνετε το παιδί σας. Γιορτάστε όχι μόνο την ακαδημαϊκή του επιτυχία, αλλά και άλλα επιτεύγματα, ακόμα και τα πιο μικρά. Οποιαδήποτε υποστηρικτικά λόγια από τους γονείς θα βοηθήσουν το μωρό να αισθάνεται σημαντικό και σημαντικό στην επιχείρηση που κάνει.
Λάβετε υπόψη την ιδιοσυγκρασία του παιδιού σας. Τα ενεργά παιδιά δεν μπορούν σωματικά να καθίσουν σε ένα μέρος για μεγάλο χρονικό διάστημα. Οι αργοί, αντίθετα, δύσκολα συνηθίζουν στον δύσκολο σχολικό ρυθμό.
Σταματήστε να συγκρίνετε το παιδί σας με άλλα παιδιά. Τέτοιες συγκρίσεις είτε θα οδηγήσουν σε αυξημένη υπερηφάνεια - "Είμαι ο καλύτερος!", Ή σε πτώση της αυτοεκτίμησης και του φθόνου των άλλων - "Είμαι χειρότερος από αυτόν ...". Μπορείτε μόνο να συγκρίνετε το παιδί σας μαζί του, τις νέες του επιτυχίες με προηγούμενα επιτεύγματα.
Μην νομίζετε ότι τα προβλήματα των παιδιών είναι πιο εύκολα από των ενηλίκων. Μια κατάσταση σύγκρουσης με έναν συνομήλικο ή έναν δάσκαλο μπορεί να αποδειχθεί ότι δεν είναι ευκολότερη για ένα ψίχουλο από μια σύγκρουση μεταξύ ενός γονέα και ενός αφεντικού στη δουλειά.
Όταν ένα παιδί μπαίνει στο σχολείο, μην αλλάξει δραματικά η σχέση στην οικογένεια. Δεν πρέπει να πείτε: "Τώρα είσαι ήδη μεγάλος, πλύνεις μόνος σου τα πιάτα και καθαρίζεις το σπίτι" κ.λπ. Θυμηθείτε, έχει ήδη αρκετό σχολικό άγχος.
Εάν είναι δυνατόν, κατά τη διάρκεια της περιόδου προσαρμογής, μην υπερφορτώνετε το παιδί. Δεν χρειάζεται να τον σύρετε αμέσως στη θάλασσα των κύκλων και των τμημάτων. Περιμένετε, αφήστε τον να αντιμετωπίσει τη νέα κατάσταση, και όλα τα άλλα θα είναι εγκαίρως αργότερα.
Μην δείχνετε στο μωρό το άγχος και την ανησυχία σας για τις σχολικές του επιδόσεις. Απλώς ενδιαφερθείτε για τις υποθέσεις του χωρίς να τον κρίνετε. Και να είστε υπομονετικοί εν αναμονή της επιτυχίας - τελικά, μπορεί να μην εμφανιστούν από την πρώτη μέρα! Αλλά αν χαρακτηρίσετε ένα παιδί ως χαμένο, τα ταλέντα του μπορεί να μην εμφανιστούν ποτέ.
Εάν το παιδί είναι πολύ ευαίσθητο στο σχολείο, μειώστε τη σημασία των σχολικών βαθμών. Δείξτε στο παιδί σας ότι το εκτιμάτε και το αγαπάτε, και όχι για μια καλή μελέτη, αλλά ακριβώς έτσι, δηλαδή, φυσικά.
Ενδιαφέρεστε ειλικρινά για τη σχολική ζωή των ψίχουλων, αλλά επικεντρωθείτε όχι στους βαθμούς, αλλά στη σχέση του με άλλα παιδιά, σε σχολικές διακοπές, εκδρομές, βάρδιες κ.λπ.
Στο σπίτι, δώστε στο παιδί σας την ευκαιρία να χαλαρώσει και να χαλαρώσει. Θυμηθείτε - στην αρχή για το παιδί σας, το σχολείο είναι πολύ σοβαρό βάρος και πραγματικά κουράζεται.
Δώστε στο παιδί σας μια φιλική ατμόσφαιρα στην οικογένεια. Δώστε του να καταλάβει ότι στο σπίτι είναι πάντα αναμενόμενος και αγαπητός, ό,τι κι αν γίνει.
Περπατήστε με το παιδί σας μετά το μάθημα. Βοηθήστε τον να ικανοποιήσει την ανάγκη του για κίνηση και δραστηριότητα.
Να θυμάστε ότι αργά το βράδυ δεν είναι για μαθήματα! Μετά το μάθημα, αφήστε το μωρό να ξεκουραστεί και μετά κάντε την εργασία για αύριο το συντομότερο δυνατό. Τότε το παιδί χρειάζεται έναν πλήρη ύπνο.
Και να θυμάστε ότι η κύρια βοήθεια για ένα παιδί είναι η ευγενική, η εμπιστοσύνη, η ανοιχτή επικοινωνία με τους γονείς, η αγάπη και η υποστήριξή τους.

Το πιο σημαντικό πράγμαείναι η ανατροφή στο παιδί μιας θετικής και χαρούμενης στάσης για τη ζωή γενικά και για τις καθημερινές σχολικές δραστηριότητες ειδικότερα. Όταν η μάθηση αρχίσει να φέρνει χαρά και ευχαρίστηση στο παιδί, τότε το σχολείο θα πάψει να είναι πρόβλημα.