Μέθοδοι επιστημονικής έρευνας- αυτές είναι οι μέθοδοι και τα μέσα με τα οποία οι επιστήμονες λαμβάνουν αξιόπιστες πληροφορίες που χρησιμοποιούνται περαιτέρω για την οικοδόμηση επιστημονικών θεωριών και την ανάπτυξη πρακτικών συστάσεων. Μέθοδος - αυτός είναι ο δρόμος της γνώσης, αυτός είναι ο τρόπος με τον οποίο γίνεται γνωστό το αντικείμενο της επιστήμης. (S.L. Rubinstein). Μεταφρασμένο από τα ελληνικά "μέθοδος" σημαίνει "τρόπος".
Κατά την οργάνωση μιας μελέτης, είναι σημαντικό η μία ή η άλλη μέθοδος που χρησιμοποιείται να είναι υποδεέστερη του ζητήματος που επιλύεται, επαρκής σε αυτό. Πρώτα απ 'όλα, καθορίζεται η εργασία που έχει προκύψει, το ερώτημα που πρέπει να μελετηθεί, ο στόχος που πρέπει να επιτευχθεί και στη συνέχεια, σύμφωνα με αυτό, επιλέγεται μια συγκεκριμένη και προσβάσιμη μέθοδος. Ταυτόχρονα, για να χρησιμοποιήσει σωστά τις ψυχολογικές μεθόδους, ο ερευνητής πρέπει να είναι επαρκώς προσανατολισμένος στο ζήτημα των μεθόδων της ψυχολογίας. Σημειώστε ότι οι μέθοδοι ψυχολογικής έρευνας θα πρέπει να πληρούν τα ακόλουθα απαιτήσεις:
1. Αντικειμενικότητα . Η χρήση του περιλαμβάνει την ενοποίηση εξωτερικών και εσωτερικών εκδηλώσεων του ψυχισμού, με βάση την αντικειμενική φύση του νοητικού. Η αντικειμενικότητα της μεθόδου έγκειται στο σύνολο των κοινών τρόπων, μέσων και απαιτήσεων για ψυχολογική έρευνα, που διασφαλίζουν τη μέγιστη ασάφεια και αξιοπιστία των αποτελεσμάτων που λαμβάνονται.
2. Εγκυρότητα . Εγκυρότητα δοκιμής - η επάρκεια και η αποτελεσματικότητα του τεστ - το πιο σημαντικό κριτήριο για την καλή του ποιότητα, που χαρακτηρίζει την ακρίβεια της μέτρησης της υπό μελέτη ιδιότητας, καθώς και το πόσο το τεστ αντικατοπτρίζει αυτό που πρέπει να αξιολογήσει. πώς τα επιμέρους συστατικά των δειγμάτων του είναι επαρκή για το υπό μελέτη πρόβλημα.
3. Αξιοπιστία . Η αξιοπιστία της δοκιμής είναι η σταθερότητα, η σταθερότητα των αποτελεσμάτων που λαμβάνονται με τη βοήθειά της. την ποιότητα της μεθόδου έρευνας, επιτρέποντας την απόκτηση των ίδιων αποτελεσμάτων με την επαναλαμβανόμενη χρήση αυτής της μεθόδου.
Στην ψυχολογία, υπάρχουν διάφορες ταξινομήσεις μεθόδων για τη μελέτη της ψυχής. Στην ταξινόμηση που προτείνει ο B.G. Ο Ananiev προσδιορίζει τέσσερις ομάδες μεθόδων:
Ομάδα Ι - οργανωτικές μεθόδους. Αυτά περιλαμβάνουν συγκριτική μέθοδο(σύγκριση διαφορετικών ομάδων ανά ηλικία, δραστηριότητα κ.λπ.) διαμήκης μέθοδος(πολλαπλές εξετάσεις των ίδιων προσώπων για μεγάλο χρονικό διάστημα). σύνθετη μέθοδος(εκπρόσωποι διαφορετικών επιστημών συμμετέχουν στη μελέτη· ταυτόχρονα, κατά κανόνα, ένα αντικείμενο μελετάται με διαφορετικά μέσα. Η έρευνα αυτού του είδους καθιστά δυνατή τη δημιουργία συνδέσεων και εξαρτήσεων μεταξύ φαινομένων διαφορετικών τύπων, για παράδειγμα, μεταξύ των φυσιολογική, ψυχολογική και κοινωνική ανάπτυξη του ατόμου).
II ομάδα - εμπειρικές μεθόδους (βλ. Εικ. 4), συμπεριλαμβανομένων: παρατήρησηκαι ενδοσκόπηση; πειραματικές μέθοδοι, ψυχοδιαγνωστικές μέθοδοι(τεστ, ερωτηματολόγια, ερωτηματολόγια, κοινωνιομετρία, συνεντεύξεις, συνομιλία), ανάλυση προϊόντων δραστηριότητας, βιογραφικές μέθοδοι.
III ομάδα - μεθόδους επεξεργασίας δεδομένων , συμπεριλαμβανομένου: ποσοτικός(στατιστική) και ποιοτικός(διαφοροποίηση υλικού ανά ομάδες, ανάλυση) μέθοδοι.
IV ομάδα − ερμηνευτικές μεθόδους, συμπεριλαμβανομένου γενετική(ανάλυση του υλικού ως προς την ανάπτυξη με την κατανομή επιμέρους φάσεων, σταδίων, κρίσιμων στιγμών κ.λπ.) και κατασκευαστικός(καθιερώνει δομικούς δεσμούς μεταξύ όλων των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας) μεθόδους.
Οι μέθοδοι της ψυχολογίας στοχεύουν όχι μόνο στην καταγραφή γεγονότων, αλλά και στην εξήγηση και στην αποκάλυψη της ουσίας τους. Και αυτό είναι απολύτως φυσικό. Άλλωστε η μορφή των αντικειμένων και των φαινομένων δεν συμπίπτει με το περιεχόμενό τους. Αλλά αυτή η απαίτηση δεν μπορεί πάντα να εκπληρωθεί με τη βοήθεια μιας μεθόδου, και ως εκ τούτου, στη μελέτη των ψυχικών φαινομένων, χρησιμοποιούνται συνήθως διάφορες μέθοδοι που αλληλοσυμπληρώνονται. Για παράδειγμα, η εκδήλωση σύγχυσης ενός υπαλλήλου κατά την εκτέλεση μιας συγκεκριμένης εργασίας, που σημειώνεται επανειλημμένα με παρατήρηση, πρέπει να διευκρινιστεί με συνομιλία και μερικές φορές να επαληθευτεί με ένα φυσικό πείραμα, χρησιμοποιώντας δοκιμές στόχων.
Ρύζι. 4. Ταξινόμηση μεθόδων ψυχολογικής έρευνας
Η ιδιαιτερότητα των ψυχικών φαινομένων έγκειται στο γεγονός ότι, ως τέτοια, είναι απρόσιτα στην άμεση παρατήρηση. Για παράδειγμα, η αίσθηση και η σκέψη δεν μπορούν να φανούν. Επομένως, πρέπει να τηρούνται έμμεσα. Ταυτόχρονα, το κλειδί για τη γνώση ενός ανθρώπου δίνεται από τις πρακτικές πράξεις και πράξεις του.
Μια γενίκευση των πληροφοριών που λαμβάνονται κατά τη μελέτη μιας προσωπικότητας σε διάφορους τύπους δραστηριότητας θα αποκαλύψει την ψυχολογική ουσία αυτής της προσωπικότητας. Αυτό εκδηλώνει μία από τις βασικές αρχές της ψυχολογίας - την ενότητα της προσωπικότητας και της δραστηριότητας.
Οι εμπειρικές μέθοδοι έρευνας χωρίζονται σε κύριοςκαι βοηθητική.
1. Βασικές μέθοδοι.Παρατήρηση- μία από τις κύριες εμπειρικές μεθόδους ψυχολογίας, που συνίσταται σε μια σκόπιμη, συστηματική και σκόπιμη αντίληψη των ψυχικών φαινομένων, προκειμένου να μελετηθούν οι συγκεκριμένες αλλαγές τους υπό ορισμένες συνθήκες και να αναζητηθεί η έννοια αυτών των φαινομένων, η οποία δεν δίνεται άμεσα. Zhiteiskoeη παρατήρηση περιορίζεται στην καταγραφή γεγονότων, είναι τυχαία, ανοργάνωτη. Επιστημονικός- είναι οργανωμένη, περιλαμβάνει ένα σαφές σχέδιο, καθορίζοντας τα αποτελέσματα σε ειδικό ημερολόγιο. Μια περιγραφή φαινομένων που βασίζεται στην παρατήρηση θεωρείται επιστημονική εάν η ψυχολογική κατανόηση που περιέχεται σε αυτήν της εσωτερικής πλευράς της παρατηρούμενης πράξης δίνει μια φυσική εξήγηση της εξωτερικής της εκδήλωσης. Στο ενεργοποιημένη επιτήρηση(χρησιμοποιείται συχνότερα γενικά, ηλικιακά, παιδαγωγικά και κοινωνική ψυχολογία) ο ερευνητής ενεργεί ως άμεσος συμμετέχων στη διαδικασία, την πορεία της οποίας παρακολουθεί. Δεν περιλαμβάνεται (τρίτο μέρος)Σε αντίθεση με το περιλαμβανόμενο, δεν συνεπάγεται την προσωπική συμμετοχή του παρατηρητή στη διαδικασία που μελετά.
Η παρατήρηση χωρίζεται επίσης σε εξωτερικόςκαι εσωτερικός.. εξωτερική επιτήρηση- είναι ένας τρόπος συλλογής δεδομένων για την ψυχολογία και τη συμπεριφορά ενός ατόμου με άμεση παρατήρησή του από το πλάι. Εσωτερική επιτήρηση, ή αυτοπαρατήρηση, χρησιμοποιείται όταν ένας ψυχολόγος-ερευνητής αναθέτει στον εαυτό του να μελετήσει ένα φαινόμενο που τον ενδιαφέρει με τη μορφή με την οποία αναπαρίσταται άμεσα στο μυαλό του. Αντιλαμβανόμενος εσωτερικά το αντίστοιχο φαινόμενο, ο ψυχολόγος, όπως λες, το παρατηρεί (για παράδειγμα, τις εικόνες, τα συναισθήματα, τις σκέψεις, τις εμπειρίες του) ή χρησιμοποιεί παρόμοια δεδομένα που του κοινοποιούν άλλα άτομα που οι ίδιοι κάνουν ενδοσκόπηση με τις οδηγίες του. Ενδοσκόπηση- παρατήρηση, αντικείμενο της οποίας είναι οι ψυχικές καταστάσεις, οι ενέργειες του ίδιου του υποκειμένου.
Πείραμα- η κύρια μέθοδος ψυχολογίας, που βασίζεται στην ακριβή λογιστική των μεταβλητών ανεξάρτητων μεταβλητών που επηρεάζουν την εξαρτημένη μεταβλητή. Παραθέτουμε τα πλεονεκτήματά του: ο ερευνητής δεν αναμένει την τυχαία εκδήλωση νοητικών διεργασιών που τον ενδιαφέρουν, αλλά ο ίδιος δημιουργεί τις συνθήκες για να τις προκαλέσει στα υποκείμενα. ο ερευνητής μπορεί να αλλάξει σκόπιμα τις συνθήκες και την πορεία των ψυχικών διεργασιών. σε μια πειραματική μελέτη, είναι υποχρεωτική η αυστηρή εξέταση των συνθηκών του πειράματος (ποια ερεθίσματα δόθηκαν, ποιες είναι οι απαντήσεις). το πείραμα μπορεί να πραγματοποιηθεί με μεγάλο αριθμό θεμάτων, γεγονός που καθιστά δυνατή τη δημιουργία γενικών προτύπων στην ανάπτυξη των νοητικών διεργασιών.
Υπάρχουν δύο κύριοι τύποι πειραμάτων: φυσική και εργαστηριακή. Διαφέρουν μεταξύ τους στο ότι επιτρέπουν τη μελέτη της ψυχολογίας και της συμπεριφοράς των ανθρώπων σε συνθήκες που είναι απομακρυσμένες ή κοντά στην πραγματικότητα. φυσικό πείραμα- ένα ψυχολογικό πείραμα, οργανωμένο και διεξαγόμενο σε συνηθισμένες συνθήκες ζωής, όπου ο πειραματιστής πρακτικά δεν παρεμβαίνει στην εξέλιξη των γεγονότων, καθορίζοντας τα στη μορφή με την οποία εκτυλίσσονται από μόνα τους. Συνήθως περιλαμβάνεται στο παιχνίδι, εργασιακή ή εκπαιδευτική δραστηριότητα ανεπαίσθητα για το θέμα. Εργαστηριακό πείραμα- μια μέθοδος ψυχολογίας, που πραγματοποιείται σε τεχνητές συνθήκες με αυστηρό έλεγχο όλων των παραγόντων που επηρεάζουν, δηλ. Αυτό το είδος πειράματος περιλαμβάνει τη δημιουργία κάποιας τεχνητής κατάστασης στην οποία η υπό μελέτη ιδιοκτησία μπορεί να μελετηθεί καλύτερα.
Ανάλογα με τον βαθμό παρέμβασης του πειραματιστή στην πορεία των ψυχικών φαινομένων, το πείραμα χωρίζεται σε: διαπίστωση,στο οποίο αποκαλύπτονται ορισμένα ψυχικά χαρακτηριστικά και το επίπεδο ανάπτυξης της αντίστοιχης ποιότητας και εκπαιδευτικός (διαμορφωτικός), που συνεπάγεται στοχευμένο αντίκτυπο στο θέμα προκειμένου να διαμορφωθούν σε αυτό ορισμένες ιδιότητες.
2. Βοηθητικές μέθοδοι.Επισκόπησηείναι μια μέθοδος κατά την οποία ένα άτομο απαντά σε μια σειρά από ερωτήσεις που του τίθενται. Η έρευνα χωρίζεται σε Ελεύθεροςκαι τυποποιημένη, προφορικήκαι γραπτή Δωρεάν έρευνα- ένα είδος προφορικής ή γραπτής έρευνας, στην οποία ο κατάλογος των ερωτήσεων που τίθενται και οι πιθανές απαντήσεις σε αυτές δεν περιορίζεται εκ των προτέρων σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο. Τυποποιημένη Δημοσκόπηση, στις οποίες οι ερωτήσεις και η φύση των πιθανών απαντήσεων σε αυτές καθορίζονται εκ των προτέρων και συνήθως περιορίζονται σε αρκετά στενά όρια, είναι πιο οικονομικό σε χρόνο και σε υλικό κόστος από μια δωρεάν έρευνα.
προφορική ερώτησηχρησιμοποιείται σε περιπτώσεις όπου είναι επιθυμητό να παρατηρηθεί η συμπεριφορά και οι αντιδράσεις του ατόμου που απαντά σε ερωτήσεις. Μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη μορφή συνομιλίας και συνέντευξης. Συνεντεύξεις- μια μέθοδος κοινωνικής ψυχολογίας, η οποία συνίσταται στη συλλογή πληροφοριών που λαμβάνονται με τη μορφή απαντήσεων στα ερωτήματα που τίθενται. Συνομιλία- μία από τις μεθόδους της ψυχολογίας, που προβλέπει την άμεση ή έμμεση λήψη πληροφοριών μέσω της λεκτικής επικοινωνίας. Ο ερευνητής κάνει ερωτήσεις και το υποκείμενο απαντά σε αυτές.
Γραπτή έρευνασας επιτρέπει να προσεγγίσετε περισσότερα άτομα. Η πιο συνηθισμένη του μορφή είναι ερωτηματολόγιο. Βασικό χαρακτηριστικό μιας έρευνας με ερωτηματολόγιο είναι η έμμεση φύση της αλληλεπίδρασης μεταξύ του ερευνητή και του υποκειμένου, ο οποίος επικοινωνεί χρησιμοποιώντας το ερωτηματολόγιο, και ο ίδιος ο ερωτώμενος διαβάζει τις ερωτήσεις που του προσφέρονται και καθορίζει μόνος του τις απαντήσεις του. Ερωτηματολόγιοείναι ένα ερωτηματολόγιο με ένα προκαταρτισμένο σύστημα ερωτήσεων, καθεμία από τις οποίες σχετίζεται λογικά με την κεντρική υπόθεση της μελέτης. Η χρήση ερωτηματολογίων στη μελέτη σάς επιτρέπει να συλλέξετε πολύ τεκμηριωμένο υλικό - αυτή είναι η αξία της μεθόδου. Το μειονέκτημα της ερώτησης είναι ότι δεν ελέγχεται η ειλικρίνεια των ερωτηθέντων, επειδή διαπιστώνεται η γνώμη τους και όχι η πραγματική τους στάση απέναντι σε αυτό ή εκείνο το αντικείμενο. Επομένως, η έρευνα πρέπει να συμπληρωθεί με άλλες μεθόδους.
Δοκιμές– συλλογή στοιχείων για την ψυχική πραγματικότητα με χρήση τυποποιημένων εργαλείων − δοκιμές. Δοκιμή- μια τυποποιημένη μέθοδος ψυχολογικής μέτρησης, που αποτελείται από μια σειρά σύντομων εργασιών και έχει σχεδιαστεί για τη διάγνωση της σοβαρότητας ενός ατόμου και των ψυχικών ιδιοτήτων ή καταστάσεων κατά την επίλυση πρακτικών προβλημάτων. Σε αυτή την περίπτωση, η ψυχολογική διάσταση κανονικοποιείται ως προς τις διαφορές μεταξύ των ατόμων.Με τη βοήθεια τεστ, είναι δυνατό να μελετηθούν και να συγκριθούν τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά διαφορετικών ανθρώπων μεταξύ τους, να δοθούν διαφοροποιημένες και συγκρίσιμες αξιολογήσεις.
Τα πλεονεκτήματα των δοκιμών είναι ότι είναι δυνατό να ληφθούν συγκρίσιμα δεδομένα για μεγάλες σειρές θεμάτων. Η δυσκολία χρήσης των δοκιμών έγκειται στο ότι δεν είναι πάντα δυνατό να προσδιοριστεί πώς και με ποια μέσα επιτεύχθηκε το αποτέλεσμα που προέκυψε κατά τη διαδικασία της δοκιμής.
Τα τεστ χωρίζονται σε δύο βασικούς τύπους: κατάλληλα ψυχολογικά τεστ και τεστ επιτευγμάτων . Δοκιμές Επίτευξης- τεστ σχεδιασμένα για τη μέτρηση της ποιότητας των εκπαιδευτικών ή επαγγελματικών γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Σχεδιάζονται λαμβάνοντας υπόψη το περιεχόμενο εκπαιδευτικών ή επαγγελματικών καθηκόντων για ορισμένες συνθήκες και σκοπούς δοκιμής (επιλογή, πιστοποίηση, εξέταση κ.λπ.). χρησιμοποιούνται ευρέως στην επιλογή σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Διακρίνονται επίσης: προβολικές δοκιμές? τεστ νοημοσύνης, τεστ ικανότητας, τεστ προσωπικότητας και κοινωνικο-ψυχολογικά τεστ. τεστ σχολικής ετοιμότητας, κλινικές δοκιμές, τεστ επιλογής σταδιοδρομίας κ.λπ. ατομικό και ομαδικό, προφορικό και γραπτό, κενό, θέμα, υλικό και υπολογιστής, προφορικό και μη λεκτικό .
V προφορικόςτεστ, η δραστηριότητα του θέματος πραγματοποιείται σε λεκτική, λεκτική-λογική μορφή, σε μη λεκτική− το υλικό παρουσιάζεται με τη μορφή εικόνων, σχεδίων, γραφικών.
Δοκιμές ικανότητας- μέθοδοι που διαγιγνώσκουν το επίπεδο ανάπτυξης γενικών και ειδικών ικανοτήτων που καθορίζουν την επιτυχία της εκπαίδευσης, την επαγγελματική δραστηριότητα και τη δημιουργικότητα. Υπάρχουν ευρέως διαδεδομένα τεστ ευφυΐας και δημιουργικότητας που χρησιμοποιούνται για τον προσδιορισμό της συνολικής χαρισματικότητας ενός ατόμου. Υπάρχουν τεστ ειδικών ικανοτήτων: αθλητισμός, μουσική, τέχνη, μαθηματικά κ.λπ. υπάρχουν και γενικά τεστ επάρκειας.
Τεστ Νοημοσύνης- ψυχοδιαγνωστικές μέθοδοι που έχουν σχεδιαστεί για τον προσδιορισμό του επιπέδου πνευματικής ανάπτυξης ενός ατόμου και τον εντοπισμό των χαρακτηριστικών της δομής της διάνοιάς του.
Τεστ προσωπικότητας- ψυχοδιαγνωστικές τεχνικές που στοχεύουν στην αξιολόγηση των συναισθηματικών και βουλητικών στοιχείων της νοητικής δραστηριότητας - σχέσεις (συμπεριλαμβανομένων των διαπροσωπικών), κίνητρα, ενδιαφέροντα, συναισθήματα, καθώς και τη συμπεριφορά ενός ατόμου σε ορισμένες κοινωνικές καταστάσεις που περιγράφονται σε συγκεκριμένες κοινωνικές καταστάσεις. Τα τεστ προσωπικότητας περιλαμβάνουν προβολικά τεστ, ερωτηματολόγια προσωπικότητας και τεστ δραστηριότητας (κατάσταση) .
Προβολικά τεστ- μια ομάδα τεχνικών που έχουν σχεδιαστεί για τη διάγνωση μιας προσωπικότητας, στην οποία ζητείται από τα υποκείμενα να ανταποκριθούν σε μια αόριστη (διφορούμενη κατάσταση), για παράδειγμα: ερμηνεία του περιεχομένου μιας εικόνας πλοκής (δοκιμή θεματικής αντίληψης, κ.λπ.), συμπλήρωση ημιτελών προτάσεων ή δηλώσεις ενός από ηθοποιούςσε μια εικόνα πλοκής (δοκιμή Rosensweig), δώστε μια ερμηνεία αβέβαιων καταστάσεων (κηλίδες μελανιού Rorschach), σχεδιάστε ένα άτομο (δοκιμή Machover), ένα δέντρο κ.λπ. Ταυτόχρονα, υποτίθεται ότι η φύση των απαντήσεων του υποκειμένου καθορίζεται από τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς του, τα οποία «προβάλλονται» στις απαντήσεις. Για το υποκείμενο, ο σκοπός των προβολικών δοκιμών είναι σχετικά συγκαλυμμένος, γεγονός που μειώνει την ικανότητά του να κάνει την επιθυμητή εντύπωση για τον εαυτό του.
Ερωτηματολόγια Προσωπικότητας- μια από τις ποικιλίες ψυχολογικών τεστ. Έχουν σχεδιαστεί για τη διάγνωση του βαθμού σοβαρότητας σε ένα άτομο ορισμένων χαρακτηριστικών της προσωπικότητας ή άλλων ψυχολογικών χαρακτηριστικών, η ποσοτική έκφραση των οποίων είναι ο συνολικός αριθμός απαντήσεων στα στοιχεία του ερωτηματολογίου προσωπικότητας. Διάφορα ερωτηματολόγια προσωπικότητας έχουν αναπτυχθεί και χρησιμοποιούνται για τη διάγνωση επίμονων χαρακτηριστικών προσωπικότητας. ορισμένοι τύποι κινήτρων (για παράδειγμα, κίνητρο επιτεύγματος). νοητικό και συναισθηματικό επίτευγμα (π.χ. άγχος). επαγγελματικά και άλλα ενδιαφέροντα, κλίσεις.
Επαγγελματική επιλογή- μια εξειδικευμένη διαδικασία μελέτης και πιθανολογικής αξιολόγησης της καταλληλότητας των ατόμων να κατέχουν μια ειδικότητα, να επιτύχουν το απαιτούμενο επίπεδο δεξιοτήτων και να εκτελούν με επιτυχία επαγγελματικά καθήκοντα σε τυπικές και ιδιαίτερα δύσκολες συνθήκες.
Τις τελευταίες δεκαετίες, η μέθοδος των πρίπλασμα, αναπαράγοντας μια ορισμένη νοητική δραστηριότητα με στόχο τη μελέτη της με μίμηση καταστάσεις ζωήςσε εργαστηριακό περιβάλλον. Η μοντελοποίηση ως μέθοδος χρησιμοποιείται όταν η μελέτη ενός φαινομένου που ενδιαφέρει έναν επιστήμονα μέσω απλής παρατήρησης, ερώτησης, δοκιμής ή πειράματος είναι δύσκολη ή αδύνατη λόγω πολυπλοκότητας ή απροσπέλασης. Στη συνέχεια καταφεύγουν στη δημιουργία ενός τεχνητού μοντέλου του υπό μελέτη φαινομένου, επαναλαμβάνοντας τις κύριες παραμέτρους και τις αναμενόμενες ιδιότητές του. Τα μοντέλα κατασκευάζονται με χρήση ειδικών συσκευών μοντελοποίησης (όργανα, κονσόλες, προσομοιωτές) που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για διδακτικούς και ερευνητικούς σκοπούς. Αυτό το μοντέλο χρησιμοποιείται για τη λεπτομερή μελέτη αυτού του φαινομένου και την εξαγωγή συμπερασμάτων σχετικά με τη φύση του. Τα μοντέλα μπορεί να είναι τεχνικά, λογικά, μαθηματικά, κυβερνητικά.
Μέθοδος αξιολογήσεων εμπειρογνωμόνωνσυνίσταται στη διεξαγωγή από ειδικούς μιας διαισθητικής-λογικής ανάλυσης του προβλήματος με ποσοτικά αιτιολογημένη κρίση και επίσημη επεξεργασία των αποτελεσμάτων. Οι ειδικοί μπορεί να είναι άτομα που γνωρίζουν καλά τα θέματα και το πρόβλημα που μελετάται: ο δάσκαλος της τάξης, οι δάσκαλοι, ο προπονητής, οι γονείς, οι φίλοι κ.λπ. Ανάλυση της διαδικασίας και των προϊόντων της δραστηριότηταςπεριλαμβάνει τη μελέτη των υλοποιημένων αποτελεσμάτων της νοητικής δραστηριότητας ενός ατόμου, των υλικών προϊόντων της προηγούμενης δραστηριότητάς του (για παράδειγμα, διάφορες χειροτεχνίες, τεχνικές συσκευές, τήρηση σημειωματάριου, σύνταξη περίληψης κ.λπ.). Στα προϊόντα δραστηριότητας, εκδηλώνεται η στάση ενός ατόμου για την ίδια τη δραστηριότητα, για τον κόσμο γύρω, αντανακλάται το επίπεδο ανάπτυξης των πνευματικών, αισθητηριακών, κινητικών δεξιοτήτων.
βιογραφική μέθοδοςείναι ένας τρόπος έρευνας και σχεδιασμού μονοπάτι ζωήςπροσωπικότητα, με βάση τη μελέτη εγγράφων της βιογραφίας της ( προσωπικά ημερολόγια, αλληλογραφία κ.λπ.).
δίδυμη μέθοδοςβοηθά στην αποκάλυψη του ρόλου της κληρονομικότητας, του περιβάλλοντος και της ανατροφής στη νοητική ανάπτυξη του ατόμου. Η σύγκριση της ομοιότητας εντός των ζευγαριών στα δίδυμα καθιστά δυνατό τον προσδιορισμό του σχετικού ρόλου του γονότυπου και του περιβάλλοντος στον προσδιορισμό του υπό μελέτη χαρακτηριστικού. Επί του παρόντος στην ψυχολογία χρησιμοποιούν επίσης: μέθοδος διαχωρισμένων μονοζυγωτικών διδύμων, μέθοδος διδύμων ελέγχου, μέθοδος διδύμων ζευγών.
Κοινωνιομετρική μέθοδος (κοινωνιομετρία)- αποδοχή τυποποιημένων τεστ για τη μέτρηση των διαπροσωπικών σχέσεων σε μικρές ομάδες προκειμένου να προσδιοριστεί η δομή των σχέσεων και ψυχολογική συμβατότητα. Πραγματοποιείται θέτοντας έμμεσες ερωτήσεις, απαντώντας στις οποίες το υποκείμενο κάνει μια συνεπή επιλογή των μελών της ομάδας που προτιμώνται από άλλους σε κάποια κατάσταση. Το μειονέκτημα της μεθόδου είναι ότι δεν επιτρέπει σε κάποιον να εντοπίσει τα πραγματικά κίνητρα επιλογής, να κατανοήσει τους λόγους για την υπάρχουσα δομή των σχέσεων.
Η ταξινόμηση των μεθόδων ψυχολογικής έρευνας χρησιμοποιεί διαφορετικές βάσεις, διαφορετικές ψυχολογικές τάσεις και τα σχολεία ερμηνεύουν διαφορετικά τις μεθόδους και τις τεχνικές. Μια λεπτομερής και πολύπλευρη ταξινόμηση των μεθόδων έρευνας στην ψυχολογία διαμορφώθηκε από τον κλασικό της ρωσικής ψυχολογίας B. G. Ananiev. Σύμφωνα με τη χρήση σε διαφορετικά στάδια της μελέτης, προσδιόρισε διάφορες ομάδες μεθόδων:
- Οργανωτικές μέθοδοι ψυχολογίας, που αποτελούν την κύρια έρευνα γενικά, όλη τη μεθοδολογία της. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει:
- μια σύγκριση που έχει διαφορετικές επιλογές (για παράδειγμα, το αποτέλεσμα πολλών θεμάτων, μπορούν να συγκριθούν ομάδες, συγκρίνονται δείκτες που μπορούν να ληφθούν χρησιμοποιώντας τις ίδιες (ή διαφορετικές) μεθόδους στα εξεταζόμενα χρονικά διαστήματα (για παράδειγμα, διατομές).
- διαμήκης μέθοδος, η οποία βασίζεται σε μακροπρόθεσμη παρακολούθηση νοητική ανάπτυξη, αλλάζει στις ίδιες παραμέτρους για την ίδια ομάδα. Αντιπροσωπεύει μια «διαμήκη φέτα» στο χρόνο, η οποία είναι ανάλογη με τη λογική της διαμορφωτικής έρευνας.
- μια σύνθετη μέθοδος, που συνίσταται στο σύστημα των δύο προηγούμενων τρόπων γνώσης, στον διεπιστημονικό χαρακτήρα προσεγγίσεων, μεθόδων και τεχνικών.
- Η εμπειρική μέθοδος με την οποία λαμβάνονται τα γεγονότα είναι η ίδια η έρευνα. Αυτές οι μέθοδοι είναι η πιο εκτεταμένη και διακλαδισμένη ομάδα.
- Η επεξεργασία των ληφθέντων αποτελεσμάτων με τη μορφή μιας οργανικής ενότητας ποσοτικής και ποιοτικής, στατιστικής και ουσιαστικής ανάλυσης. Αυτή η μέθοδος είναι πάντα μια δημιουργική διαδικασία αναζήτησης, η οποία περιλαμβάνει την επιλογή των πιο κατάλληλων και ευαίσθητων μαθηματικών μέσων.
- Ερμηνευτικές μέθοδοι, που επικεντρώνονται σε μια θεωρητική εξήγηση, μια ψυχολογική ερμηνεία του υπό μελέτη φαινομένου ή ιδιότητας. Υπάρχει πάντα ένα σύνθετο (με τη μορφή συστήματος) σύνολο αντίστοιχων παραλλαγών της γενετικής, λειτουργικής και δομικής μεθόδου, που κλείνουν τον γενικό κύκλο της ψυχολογικής έρευνας.
Η ταξινόμηση που αναπτύχθηκε από τον Ananiev δεν μπορεί να θεωρηθεί εξαντλητική, επομένως, στα ακόλουθα μέρη του άρθρου, θα περιγραφούν μερικές από τις πιο κοινές μεθόδους ψυχολογίας.
Η παρατήρηση ως μέθοδος ψυχολογίας
Ορισμός 1Όπως και άλλες μέθοδοι, απαιτεί ειδική εκπαίδευση για να εκτελεστεί. Ο επαγγελματισμός είναι σημαντικός εδώ, επειδή η παρατήρηση μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο πάνω από το άνοιγμα του τοπίου έξω από το παράθυρο του τρένου όσο και στη δυναμική της κίνησης των αστεριών χρησιμοποιώντας το πιο πρόσφατο τηλεσκόπιο. Η επιστημονική παρατήρηση απαιτεί καθορισμό στόχου, σχεδιασμό, κατάρτιση πρωτοκόλλου κ.λπ. Το πιο σημαντικό εδώ είναι η επάρκεια στην ψυχολογική ερμηνεία των αποτελεσμάτων της παρατήρησης, αφού, όπως είναι γνωστό, η ψυχή δεν μπορεί να περιοριστεί σε αντιδράσεις συμπεριφοράς.
Παρατήρηση 2
Ένα σημαντικό πλεονέκτημα της μεθόδου παρατήρησης είναι η ροή των δραστηριοτήτων των ανθρώπων σε κανονικές, φυσικές συνθήκες για αυτούς. Ένα άτομο μπορεί να μην γνωρίζει ότι παρακολουθείται, και επομένως «δεν παίζει μαζί» με τον ερευνητή τουλάχιστον σε μια συγκεκριμένη στιγμή, όπως λένε, ανοιχτά.
Μια ποικιλία παρατήρησης είναι η αυτοπαρατήρηση (ενδοσκόπηση) με τη μορφή της ιστορικά πρώτης μεθόδου μελέτης της ψυχής και της ψυχής. Αυτή είναι η «εσωτερική» παρατήρηση του ατόμου πάνω στα δικά του ψυχικά φαινόμενα. Παρ' όλη τη φαινομενική καθημερινή τους απλότητα, είναι στην πραγματικότητα μια πολύ περίπλοκη και πολυπαραγοντική διαδικασία. Για μια τέτοια αντανάκλαση του εαυτού ενός ατόμου, απαιτείται ειδική εκπαίδευση. Η εξειδικευμένη ενδοσκόπηση, η οποία συγκρίνεται με τα αποτελέσματα άλλων μεθόδων, είναι πάντα χρήσιμη και σημαντική για την ψυχολογική έρευνα.
Το πείραμα ως η κύρια μέθοδος ψυχολογίας
Το πείραμα δικαίως θεωρείται η κύρια μέθοδος της σύγχρονης ψυχολογίας. Ήταν ιστορικά στην απαρχή της, αλλά λόγω των ιδιαιτεροτήτων του αντικειμένου της, η ψυχολογία παραμένει μια σε μεγάλο βαθμό περιγραφική επιστήμη. Δεν μπορούν να πειραματιστούν όλα στην ψυχή σύμφωνα με την κλασική, επιστημονική κατανόησή της. Έτσι, η εργασία ενός ψυχοθεραπευτή ή ψυχοσυμβούλου δεν μπορεί πάντα να θεωρείται πειραματική από μόνη της. Ο ιδιαίτερος ρόλος της πειραματικής μεθόδου χαρακτηρίζεται από τα αναμφισβήτητα πλεονεκτήματά της:
- την ικανότητα χρήσης στα υποκείμενα οποιασδήποτε διαδικασίας, ιδιότητας ή κατάστασης που ενδιαφέρει τους ερευνητές (για παράδειγμα, δεν χρειάζεται να περιμένουμε την εκδήλωση της θέλησης ή του συναισθήματος, δημιουργώντας για αυτό το τεχνητό συνθήκες που παρέχει το πείραμα)·
- προκαταρκτική επιλογή όλων των εικαζόμενων συνθηκών που επηρεάζουν το υπό μελέτη φαινόμενο, τη δυνατότητα συστηματικής αλλαγής τους (αύξηση, μείωση, αποκλεισμός, δηλαδή σκόπιμη οργάνωση και αλλαγή στην πορεία της υπό μελέτη διαδικασίας).
- τη δυνατότητα αξιόπιστης αναγνώρισης του μέτρου επιρροής καθενός από την ελεγχόμενη παραλλαγή παραγόντων, δηλαδή την ανίχνευση αντικειμενικών προτύπων, σχέσεων και εξαρτήσεων. Αυτή είναι η διαδρομή από ένα ζωντανό φαινόμενο, γεγονότα στη γνώση της ουσίας.
- αυστηρή ποσοτική επεξεργασία και ερμηνεία των ληφθέντων εμπειρικών υλικών, μαθηματική περιγραφή και μοντελοποίηση των μελετώμενων φαινομένων γενικότερα.
Τα αναγραφόμενα πλεονεκτήματα της πειραματικής μεθόδου αναπόφευκτα οδηγούν στην κύρια δυσκολία της με τη μορφή περιορισμών. Τόσο η διανοητική όσο και η εξωτερική εργασία του υποκειμένου στα πειράματα προχωρά σαν τεχνητά, με επιβεβλημένη σειρά, σε ασυνήθιστες συνθήκες. Ένα άτομο μπορεί να γνωρίζει ότι αυτό δεν είναι μια πραγματική πρακτική, αλλά μόνο ένα πείραμα, το οποίο, για παράδειγμα, μπορεί πάντα να σταματήσει κατόπιν αιτήματός του. Ως εκ τούτου, εμφανίζεται το αναπόφευκτο μεθοδολογικό πρόβλημα της μελέτης της επάρκειας, της ορθότητας και της αξιοπιστίας της μεταφοράς των αποτελεσμάτων του πειράματος σε πρακτική δραστηριότητα.
Σύμφωνα με διάφορους λόγους, μπορεί κανείς να εξετάσει ένας μεγάλος αριθμός απόείδη πειραμάτων, συμπεριλαμβανομένων αναλυτικών και συνθετικών, εξακριβωτικών και σχηματιστικών, ψυχολογικών και παιδαγωγικών, μοντελοποίησης, διδασκαλίας, εργαστηρίου, πεδίου κ.λπ. Ξεχωριστή θέση σε αυτόν τον κατάλογο κατέχει ένα φυσικό πείραμα, το οποίο προτάθηκε για πρώτη φορά από τον Ρώσο ψυχολόγο AF Lazursky .
Η ουσία ενός φυσικού πειράματος είναι η ροή της ερευνητικής δραστηριότητας του υποκειμένου στις συνήθεις συνθήκες του. Το υποκείμενο δεν γνωρίζει για το πείραμα, υπόκειται σε αυστηρά δοσομετρική πειραματική επίδραση μέσω των μελετημένων συνθηκών και παραγόντων.
Παρατήρηση 3
Η οργάνωση και η διεξαγωγή αυτού του είδους πειράματος συνδέεται με μεγάλες δυσκολίες λόγω του αντιφατικού συνδυασμού «πειραματικότητας» και «φυσικότητας». Μαζί με αυτό, η μεταφορά των ληφθέντων εργαστηριακών συμπερασμάτων στην πραγματική πρακτική απλοποιείται σημαντικά.
Για κάποιους αντικειμενικούς και υποκειμενικούς λόγους, η σύγχρονη ψυχολογία γίνεται όλο και λιγότερο πειραματική επιστήμη. Σε μεγαλύτερο βαθμό, μεταξύ των μεθόδων ψυχολογικής έρευνας που χρησιμοποιούνται, χρησιμοποιούνται τεστ, έρευνες και συνεντεύξεις. Είναι συχνά παραπλανητικό να αναφέρεται σε οποιαδήποτε καινοτομία που γίνεται σε κάτι, συμπεριλαμβανομένων των ανεξέλεγκτων αλλαγών, ως πείραμα. Η λήθη του πειράματος εξαθλιώνει σημαντικά τις μεθόδους και τη θεωρία της ψυχολογίας, απλοποιώντας και παραμορφώνοντας την κατανόηση του αντικειμένου του.
Άλλες μέθοδοι ψυχολογίας
Το τεστ (τεστ, τεστ) χρησιμοποιείται συχνότερα στην επιστημονική ψυχολογία. Έχει χρησιμοποιηθεί για περισσότερα από εκατό χρόνια, λαμβάνοντας τα τελευταία χρόνια όλα μεγαλύτερη κατανομή. Υπάρχουν πολλοί τύποι και ταξινομήσεις δοκιμών ανάλογα με την κατασκευή, τις εργασίες, την εκτέλεσή τους. Αυτό μπορεί να αποδοθεί σε ένα ειδικό τμήμα ψυχολογικής γνώσης και πρακτικής, που ονομάζεται ψυχοδιαγνωστική. Ωστόσο, η τελευταία έννοια είναι ευρύτερη από το δόγμα των δοκιμών (testology). Δεν μπορούν όλα τα ψυχολογικά τεστ, τα τεστ, οι ερωτήσεις, οι εργασίες να αποδοθούν σε τεστ, αφού τα τεστ πρέπει να χαρακτηρίζονται από τυποποίηση, αξιοπιστία, εγκυρότητα, ψυχομετρική συνέπεια, σαφή ψυχολογική ερμηνεία κ.λπ.
Για παράδειγμα, η τυποποίηση του τεστ δεν είναι απλώς η παρουσίαση της ίδιας προφορικής διατύπωσης σε όλα τα θέματα, αλλά η επιλογή, η στατιστική προσαρμογή του βαθμού πολυπλοκότητας της ερώτησης, ως αποτέλεσμα της οποίας η κατανομή των απαντήσεων στα μέγιστα δείγματα των θεμάτων έχει τη μορφή μια κανονική καμπύλη Gauss.
Παρατήρηση 4
Μια τέτοια απαίτηση όπως η εγκυρότητα ενός τεστ σημαίνει σιγουριά ότι μετρά ακριβώς αυτό στο οποίο στοχεύει (για παράδειγμα, αξιολόγηση κινήτρων, όχι κινήτρων, τρέχουσα διάθεση, όχι σταθερό συναίσθημα).
Κάθε τεστ πρέπει να βασίζεται σε μια συγκεκριμένη θεωρία, την ερμηνεία του συγγραφέα για την υπό μελέτη ψυχή. Για το λόγο αυτό, οι ίδιοι όροι συχνά κρύβουν διαφορετικό περιεχόμενο. Έτσι, οι τύποι ιδιοσυγκρασίας με το ίδιο όνομα από τον IP Pavlov και σύμφωνα με τον G. Yu. Eysenck σχηματίζονται σε λόγους που δεν μπορούν να συγκριθούν. Επομένως, κατά την ερμηνεία των αποτελεσμάτων της δοκιμής, είναι σημαντικό να συμμορφώνεστε αυστηρά με τη σημασιολογία του συγγραφέα χωρίς να αλλάζετε τη δεδομένη ερμηνεία των λέξεων. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για προβολικά τεστ, στα οποία οι ελεύθερες απαντήσεις των υποκειμένων θεωρούνται ως προβολή των χαρακτηριστικών της προσωπικότητάς τους, τα οποία μπορούν να εξηγηθούν από τη σκοπιά της αρχικής θεωρίας.
Παρατήρηση 5
Η δοκιμή θεωρείται ως μια εξαιρετικά απλουστευμένη τροποποίηση της πειραματικής μεθόδου. Εάν χρησιμοποιηθεί σωστά, καθιστά δυνατή τη λήψη μεγάλου όγκου εμπειρικών δεδομένων, επιτρέποντας μια προκαταρκτική διαβάθμιση των θεμάτων.
Συχνά στην ψυχολογία χρησιμοποιούνται επίσης μέθοδοι όπως ερωτηματολόγια και ερωτηματολόγια με τη μορφή διαφόρων παραλλαγών τεστ. Η σύνταξη, η χρήση και η ερμηνεία τους απαιτούν πάντα τον δέοντα επαγγελματισμό, αφού δεν έχει σημασία η διατύπωση της ερώτησης, αλλά η σειρά με την οποία παρουσιάζεται. Η ψυχολογία και η κοινωνιολογία, για παράδειγμα, ή η παιδαγωγική θα πρέπει να χρησιμοποιούν διαφορετικά ερωτηματολόγια και ερωτηματολόγια λόγω διαφορών στο αντικείμενο της έρευνας. Ειδικού είδους ερωτηματολόγια αποτελούν οι κοινωνιομετρικές μέθοδοι, μέσω των οποίων γίνεται η μελέτη των διαπροσωπικών σχέσεων σε μια ομάδα, ο προσδιορισμός της σχέσης «ηγέτης – ακόλουθος».
Η μέθοδος συνομιλίας απαιτεί ειδική εκπαίδευση ψυχολόγου, ειδικούς κανόνες διεξαγωγής και συμπεριφοράς ερευνητών. Εδώ γίνεται η ατομική ψυχολογική εργασία.
Παράδειγμα 1
Είναι ένα πράγμα - η περίφημη κλινική συνομιλία της σχολής του J. Piaget. Μια εντελώς διαφορετική επιλογή είναι μια ψυχαναλυτική συζήτηση για την ιδεολογία του S. Freud. το τρίτο - μια συνομιλία κατά τη διάρκεια ψυχολογικής συμβουλευτικής για μια συγκεκριμένη θεωρητική έννοια κ.λπ.
Οι πρακτικές μέθοδοι έρευνας αναπτύχθηκαν κυρίως για την ψυχολογία της εργασίας στη μελέτη διαφόρων κινήσεων, λειτουργιών, ενεργειών και επαγγελματικής συμπεριφοράς ενός ατόμου. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει τις μεθόδους της χρονομετρίας, της κυκλογραφίας, της σύνταξης ενδελεχών επαγγελματικών γραμμάτων (και στη συνέχεια ψυχογραμμάτων).
Η ανάλυση των προϊόντων της δραστηριότητας χρησιμοποιείται από πολλά τμήματα της ψυχολογίας, που κυμαίνονται από γενική έως ηλικία. Αυτή η μέθοδος είναι μια ολοκληρωμένη μελέτη των αποτελεσμάτων της εργασίας ως υλοποίησης της νοητικής δραστηριότητας, η οποία μπορεί να αποδοθεί τόσο σε παιδικές ζωγραφιές όσο και σε σχολικά δοκίμια, έργα συγγραφέων και λανθασμένες ενέργειες του χειριστή.
Η βιογραφική μέθοδος χαρακτηρίζεται από μια ψυχολογική ανάλυση της διαδρομής της ζωής, τα γεγονότα της βιογραφίας της προσωπικότητας, η οποία αναπτύσσεται και έχει τη δική της ιστορία, ορισμένα ψυχολογικά ορόσημα, συμπεριλαμβανομένων κρίσεων και σκαμπανεβάσματα.
Παρατήρηση 6
Ο S. L. Rubinshtein πίστευε ότι ένα άτομο που έχει διαπράξει ένα σημαντικό πράγμα, την ίδια στιγμή, αλλάζει με μια ορισμένη έννοια.
Η βιογραφική μέθοδος είναι μια ψυχολογική μελέτη, μια ανάλυση των ιδεών ενός ατόμου για την πορεία της ζωής του, για το παρελθόν και το μέλλον. Θεωρεί την ψυχολογία των σχεδίων ζωής. ψυχολογικές στρατηγικές της ανθρώπινης ζωής και συμπεριφοράς.
Σε ποικίλες εκδόσεις παρουσιάζεται επίσης η μέθοδος μοντελοποίησης, η οποία χρησιμοποιεί δομικά, λειτουργικά, φυσικά, συμβολικά, λογικά, μαθηματικά, πληροφοριακά μοντέλα. Οποιοδήποτε από αυτά είναι πιο φτωχό από το πρωτότυπο, αφού αναδεικνύει μια ορισμένη πτυχή του, αφαιρώντας αναγκαστικά από άλλες πτυχές του υπό μελέτη φαινομένου.
Εάν παρατηρήσετε κάποιο λάθος στο κείμενο, επισημάνετε το και πατήστε Ctrl+Enter
Παραδοσιακά, οι μέθοδοι έρευνας χωρίζονται σε βασικές και βοηθητικές. Στην ψυχολογία, όπως και σε κάθε επιστήμη, οι κύριες μέθοδοι περιλαμβάνουν την παρατήρηση και το πείραμα και οι βοηθητικές μέθοδοι περιλαμβάνουν τον έλεγχο, την ερώτηση, την ανάλυση προϊόντων δραστηριότητας κ.λπ.
Παρατήρησησυνίσταται σε μια σκόπιμη συστηματική και σκόπιμη αντίληψη των ψυχικών φαινομένων προκειμένου να μελετηθούν οι συγκεκριμένες αλλαγές τους σε ορισμένες συνθήκες και να βρεθεί το νόημα αυτών των φαινομένων.
Οι καθημερινές παρατηρήσεις είναι ανεκτίμητες προσωπική εμπειρίακάθε άτομο που μπορεί να χρησιμοποιήσει ορθολογικά στο δικό του πραγματική ζωήκαι δραστηριότητες. Ωστόσο, στις καθημερινές παρατηρήσεις υπάρχουν πολλές πιθανότητες. Για να γίνει επιστημονική μέθοδος, η παρατήρηση πρέπει να υπερβαίνει την απλή καταγραφή γεγονότων. Η επιστημονική παρατήρηση προϋποθέτει έναν σαφώς καθορισμένο στόχο, ένα λεπτομερές σχέδιο, μια αρχική υπόθεση, η οποία επιβεβαιώνεται ή διαψεύδεται στην πορεία της παρατήρησης. Τα μειονεκτήματα της μεθόδου παρατήρησης περιλαμβάνουν το γεγονός ότι είναι αδύνατη η επανάληψη των συνθηκών υπό τις οποίες πραγματοποιήθηκε η παρατήρηση με επαρκή ακρίβεια, καθώς και η αδυναμία διαφοροποίησής τους.
πείραμαονομάζεται μέθοδος ψυχολογικής έρευνας, που χαρακτηρίζεται από ενεργή παρέμβαση στην κατάσταση από την πλευρά του ερευνητή, διεξαγωγή συστηματικής χειραγώγησης μιας ή περισσότερων μεταβλητών (παραγόντων) και καταγραφή συνοδών αλλαγών στη συμπεριφορά του υπό μελέτη αντικειμένου. Ο ίδιος ο πειραματιστής προκαλεί το υπό μελέτη φαινόμενο, και δεν περιμένει να εκδηλωθεί αυθόρμητα. Μπορεί να μεταβάλλει τις ποσοτικές αναλογίες μεμονωμένων παραγόντων και να λαμβάνει δεδομένα που μπορούν να υποβληθούν σε μαθηματική επεξεργασία.
Η ουσιαστική διαφορά μεταξύ της μεθόδου παρατήρησης και της μεθόδου πειράματος είναι ότι το πείραμα περιλαμβάνει μια οργανωμένη και ελεγχόμενη επίδραση στην ποιότητα της υπό μελέτη ψυχικής πραγματικότητας, ενώ η παρατήρηση το απαγορεύει κατηγορηματικά και προσανατολίζει τον ερευνητή προς την παθητική παρουσία.
Για βοηθητικές μεθόδουςπεριλαμβάνουν: έρευνα με τη μορφή ερωτηματολογίου ή συνέντευξης, προβολικές μεθόδους, δοκιμές, ανάλυση προϊόντων δραστηριότητας κ.λπ.
Επισκόπησηορίζεται συνήθως ως μια μέθοδος συλλογής πρωτογενών πληροφοριών που βασίζεται σε άμεση ή έμμεση επαφή μεταξύ του ερωτώμενου (απαντητή) και του ερευνητή. Όλες αυτές οι μέθοδοι χωρίζονται σε δύο ομάδες - ερωτηματολόγια και συνεντεύξεις. Οι διαφορές τους είναι στη μορφή της επαφής με τον ερωτώμενο. Ερωτηματολόγιοσυνεπάγεται την παρουσία γραπτής εγγραφής όλων των ερωτήσεων του ερωτηματολογίου με το οποίο εργάζεται ο ερωτώμενος. Συνέντευξηχαρακτηρίζεται από άμεση επαφή μεταξύ του ερωτώμενου και του συνεντευκτή.
ΠροβολικόςΟι μέθοδοι χαρακτηρίζονται από τη δημιουργία πειραματικών καταστάσεων που επιτρέπουν μια πληθώρα πιθανών ερμηνειών όταν γίνονται αντιληπτές από τα υποκείμενα. Πίσω από κάθε τέτοια ερμηνεία κρύβεται ένα μοναδικό σύστημα χαρακτηριστικών αυτού του θέματος. Οι προβολικές μέθοδοι περιλαμβάνουν, για παράδειγμα, τη μέθοδο απογοήτευσης του Rosenzweig.
Δοκιμές- μέθοδος ψυχολογική διάγνωση, το οποίο χρησιμοποιεί τυποποιημένες ερωτήσεις και εργασίες (τεστ) που έχουν μια συγκεκριμένη κλίμακα τιμών. Η διαδικασία δοκιμής έχει πολλά πλεονεκτήματα: δεν απαιτεί πολύ χρόνο, η μέθοδος επεξεργασίας των δεδομένων που λαμβάνονται είναι αρκετά απλή. Στα μειονεκτήματα του τεστ συγκαταλέγεται η αδυναμία πρόβλεψης της περαιτέρω πορείας εξέλιξης του θέματος. Υπάρχουν ολόκληρες μπαταρίες τεστ που σας επιτρέπουν να λάβετε πληροφορίες σχετικά με τα χαρακτηριστικά του υποκειμένου, για παράδειγμα, την αυτοεκτίμησή του, το επίπεδο των αξιώσεων, σχετικά με τα χαρακτηριστικά των σφαιρών κινήτρων-ανάγκης και συναισθηματικής-βούλησης, σχετικά με το επίπεδο ανάπτυξη γνωστικών διαδικασιών κ.λπ.
Ανάλυση Προϊόντοςως ερευνητική μέθοδος στην ψυχολογία περιλαμβάνει, για παράδειγμα, οπτική δραστηριότητα. Ο κατάλογος των μεθόδων που αναπτύχθηκαν σε αυτόν τον τομέα είναι αρκετά ευρύς: «Σχεδιάστε ένα άτομο», «Αυτοπροσωπογραφία», «Σπίτι, δέντρο, πρόσωπο» κ.λπ. Σε οποιαδήποτε γραφική εικόνα, η οποία μπορεί να θεωρηθεί ως μη λεκτικό μήνυμα για ένα άλλο, κάτι συγκεκριμένα μεμονωμένο παραμένει. Περιέχει πολλά «σήματα» για τον ψυχολόγο, τα οποία τον βοηθούν να κατανοήσει καλύτερα την κατάσταση του πελάτη, το όραμά του για τον κόσμο, τις κοινωνικές προτιμήσεις. Ωστόσο, τέτοιες μέθοδοι επιβάλλουν σοβαρές απαιτήσεις σε έναν ψυχολόγο: η μακροχρόνια πρακτική της εφαρμογής τους είναι απαραίτητη, η εξαιρετική προσοχή στην ερμηνεία των δεδομένων που λαμβάνονται, η ικανότητα σωστής σύνδεσης ενός πολύπλοκου συνόλου μεθόδων, καθώς η ανάλυση προϊόντων δραστηριότητας δεν πρέπει να χρησιμοποιείται μεμονωμένα από άλλες μεθόδους.
Τα αποτελέσματα της επιστημονικής έρευνας, που λαμβάνονται χρησιμοποιώντας διαφορετικές μεθόδους και τεχνικές, επισημοποιούνται με επιστημονικούς όρους με τη μορφή εννοιών. έννοια- είναι πάντα μια λογικά διατυπωμένη γενική ιδέα για μια κατηγορία αντικειμένων και φαινομένων. Η πιο γενική, περιοριστική έννοια ονομάζεται κατηγορία. Η κατηγορία παρουσιάζει ένα σχέδιο δραστηριοτήτων, οργανώνει τη μελέτη. Έτσι, πίσω από την κατηγορία "διανοητική εικόνα" υπάρχουν πολλά φαινόμενα, που υποδηλώνονται με όρους όπως "αίσθηση", "αντίληψη", "αναπαράσταση". Οι πιο σημαντικές ψυχολογικές κατηγορίες περιλαμβάνουν επίσης τις κατηγορίες του προβληματισμού, της δραστηριότητας, της επικοινωνίας, του κινήτρου, της στάσης κ.λπ.
Χρόνος ανάγνωσης: 3 λεπτά
Οι μέθοδοι της ψυχολογίας είναι ένα σύνολο τεχνικών και μεθόδων με τις οποίες οι ερευνητές μπορούν να αποκτήσουν πληροφορίες και να επεκτείνουν τις γνώσεις που είναι απαραίτητες για τη δημιουργία επιστημονικών θεωριών στην ψυχολογία και τη διαμόρφωση πρακτικών συστάσεων. Μαζί με τον ορισμό της έννοιας της «μεθόδου», χρησιμοποιούνται οι όροι «μεθοδολογία» και «μεθοδολογία». Η μέθοδος εφαρμόζεται σε μια μεθοδολογία, η οποία είναι ένα σύνολο κανόνων απαραίτητοι για την έρευνα, περιγράφει ένα σύνολο εφαρμοζόμενων εργαλείων και αντικειμένων που χρησιμοποιούνται σε ορισμένες συνθήκες και ρυθμίζονται από τη σειρά των επιρροών του ερευνητή. Κάθε ψυχολογική τεχνική βασίζεται σε πληροφορίες σχετικά με την ηλικία, το φύλο, την εθνικότητα, την επαγγελματική και θρησκευτική πεποίθηση.
Μεθοδολογία είναι ένα σύστημα αρχών και μεθόδων για την οργάνωση της επιστημονικής έρευνας, το οποίο καθορίζει τους τρόπους επίτευξης της θεωρητικής επιστημονικής γνώσης και τις μεθόδους οργάνωσης πρακτικών δραστηριοτήτων. Η έρευνα βασίζεται στη μεθοδολογία, η οποία αντικατοπτρίζει την κοσμοθεωρία του ερευνητή, τις απόψεις και τη φιλοσοφική του θέση.
Τα φαινόμενα που μελετά η ψυχολογία είναι πολύ περίπλοκα και ποικίλα, είναι πολύ δύσκολα για την επιστημονική γνώση, γιατί η επιτυχία αυτής της επιστήμης εξαρτιόταν από τη βελτίωση των μεθόδων έρευνας.
Το αντικείμενο, τα καθήκοντα και οι μέθοδοι της ψυχολογίας έχουν αλλάξει σε όλη την εξέλιξη της επιστήμης. Για να χρησιμοποιήσετε σωστά τις ψυχολογικές σας γνώσεις, πρέπει να γνωρίζετε τις βασικές μεθόδους ψυχολογίας. Η λήψη αξιόπιστων πληροφοριών εξαρτάται από την τήρηση ειδικών αρχών και την εφαρμογή συγκεκριμένων τεχνικών.
Οι μέθοδοι της ψυχολογίας εννοούνται εν συντομία ως τρόποι μελέτης των πραγματικών γεγονότων της περιβάλλουσας πραγματικότητας. Κάθε μέθοδος συνοδεύεται μόνο από τον κατάλληλο τύπο τεχνικών που πληρούν τους στόχους και τους στόχους της μελέτης. Με βάση οποιαδήποτε μέθοδο, μπορείτε να δημιουργήσετε πολλές μεθόδους.
Θέμα, καθήκοντα και μέθοδοι ψυχολογίαςΑυτές είναι οι τρεις σημαντικές πτυχές στις οποίες στηρίζεται όλη η επιστήμη. V διαφορετική ώρατο θέμα της ψυχολογίας ορίστηκε με διαφορετικούς τρόπους, τώρα είναι ο ψυχισμός, η μελέτη των προτύπων και των μηχανισμών του για το σχηματισμό προσωπικών χαρακτηριστικών. Τα καθήκοντα της ψυχολογίας απορρέουν από το αντικείμενό της.
Οι μέθοδοι της ψυχολογίας μπορούν να περιγραφούν εν συντομία ως τρόποι μελέτης της ψυχής και των δραστηριοτήτων της.
Μέθοδοι έρευνας στην ψυχολογία
Οι διερευνητικές μέθοδοι της ψυχολογίας περιγράφονται εν συντομία ως τεχνικές με τις οποίες αποκτάται αξιόπιστη γνώση που είναι απαραίτητη για τη δημιουργία εννοιών και τη δοκιμή θεωριών. Μέσα από ορισμένες νόρμες και τεχνικές, παρέχεται ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για την πρακτική εφαρμογή της γνώσης στον τομέα της ψυχολογίας.
γενικά χαρακτηριστικάΟι μέθοδοι ψυχολογίας που χρησιμοποιούνται στη μελέτη, είναι να τις κατανείμουν σε τέσσερις ομάδες: οργανωτικές, εμπειρικές, μεθόδους διόρθωσης και επεξεργασίας δεδομένων.
Οργανωτικές βασικές μέθοδοι ψυχολογίας:
Συγκριτική γενετική: σύγκριση διαφορετικών τύπων ομάδων σύμφωνα με ορισμένα ψυχολογικά κριτήρια. Έλαβε τη μεγαλύτερη δημοτικότητα στη ζωοψυχολογία και την παιδοψυχολογία. Η εξελικτική μέθοδος, η οποία διαμορφώθηκε σύμφωνα με τη συγκριτική, συνίσταται στη σύγκριση της νοητικής ανάπτυξης ενός ζώου με τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά ατόμων που βρίσκονται στο προηγούμενο και στα επόμενα επίπεδα της εξέλιξης των ζώων.
Η συγχρονική μέθοδος είναι μια σύγκριση των χαρακτηριστικών ενδιαφέροντος από διαφορετικές ομάδες (για παράδειγμα, μια μελέτη των ψυχολογικών χαρακτηριστικών των παιδιών διαφορετικές ηλικίες, με διαφορετικά επίπεδα ανάπτυξης, διαφορετικά χαρακτηριστικά προσωπικότητας και κλινικές αντιδράσεις).
Διαχρονική - επανάληψη της μελέτης των ίδιων θεμάτων για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Σύμπλεγμα - στη μελέτη συμμετέχουν εκπρόσωποι διαφορετικών επιστημών που μελετούν το ίδιο αντικείμενο με διαφορετικούς τρόπους. Σε μια πολύπλοκη μέθοδο, μπορεί κανείς να βρει συνδέσεις και εξαρτήσεις μεταξύ διαφορετικών φαινομένων (ψυχικά και φυσιολογικά φαινόμενα, κοινωνικά και ψυχολογικά).
Η μέθοδος διατομής στην ψυχολογία έχει τόσο πλεονεκτήματα όσο και μειονεκτήματα. Το πλεονέκτημα των εγκάρσιων τομών είναι η ταχύτητα της μελέτης, δηλαδή η δυνατότητα απόκτησης αποτελεσμάτων σε αρκετά σύντομο χρονικό διάστημα. Παρά το μεγάλο πλεονέκτημα αυτού του είδους των μεθόδων έρευνας στην ψυχολογία, είναι αδύνατο να αποδειχθεί η δυναμική της διαδικασίας ανάπτυξης με τη βοήθειά του. Τα περισσότερα από τα αποτελέσματα σχετικά με τους νόμους της ανάπτυξης είναι πολύ προσεγγιστικά. Όσον αφορά τη μέθοδο των εγκάρσιων τομών, η διαμήκης έχει μεγάλο αριθμό πλεονεκτημάτων.
Οι διαχρονικές μέθοδοι έρευνας στην ψυχολογία βοηθούν στην επεξεργασία δεδομένων σε ορισμένες ηλικιακές περιόδους. Με τη βοήθειά τους, μπορείτε να καθορίσετε τη δυναμική της ατομικής ανάπτυξης του παιδιού. Χάρη στις διαχρονικές μεθόδους ψυχολογικής έρευνας, είναι δυνατός ο εντοπισμός και η επίλυση του ζητήματος των κρίσεων που σχετίζονται με την ηλικία στην ανθρώπινη ανάπτυξη. Ένα σημαντικό μειονέκτημα σε μια διαχρονική μελέτη είναι ότι απαιτεί μεγάλο χρονικό διάστημα που απαιτείται για την οργάνωση και διεξαγωγή της.
Οι εμπειρικές μέθοδοι είναι οι κύριες μέθοδοι ψυχολογίας στην έρευνα, αφού χωρίστηκε σε ξεχωριστή επιστήμη:
Αντικειμενική παρατήρηση (εξωτερική) και αυτοπαρατήρηση (εσωτερική).
Ανάλυση προϊόντων δραστηριότητας;
Πειραματικές (φυσικές, διαμορφωτικές, εργαστηριακές) και ψυχοδιαγνωστικές (ερωτηματολόγια, τεστ, ερωτηματολόγια, συνεντεύξεις, κοινωνιομετρία, συνομιλία).
Η ψυχολογία της ενδοσκοπικής κατεύθυνσης θεωρούσε την αυτοπαρατήρηση ως τον κύριο τρόπο γνώσης στην ψυχολογία.
Στη διαδικασία της αντικειμενικής παρατήρησης, ο ερευνητής διερευνά τα επιμέρους κίνητρα, τις εμπειρίες και τις αισθήσεις του υποκειμένου, ο ερευνητής τον κατευθύνει να εκτελέσει κατάλληλες ενέργειες, πράξεις, ώστε να παρατηρήσει τα πρότυπα των νοητικών διεργασιών.
Η μέθοδος παρατήρησης χρησιμοποιείται όταν είναι απαραίτητο να υπάρχει η μικρότερη παρέμβαση στη φυσική συμπεριφορά, στις διαπροσωπικές σχέσεις των ανθρώπων, στην περίπτωση που προσπαθεί να αποκτήσει μια ολιστική εικόνα για όλα όσα συμβαίνουν. Η παρατήρηση πρέπει να πραγματοποιείται με αντικειμενικές μεθόδους.
Η επιστημονική παρατήρηση σχετίζεται άμεσα με την παρατήρηση της συνηθισμένης ζωής. Γι' αυτό, καταρχήν, είναι επιθυμητό να δημιουργηθούν οι βασικές προϋποθέσεις που ικανοποιούν την παρατήρηση, ώστε να γίνει επιστημονική μέθοδος.
Μία από τις απαιτήσεις είναι η παρουσία ενός σαφούς στόχου της μελέτης. Σύμφωνα με τον στόχο, πρέπει να ορίσετε ένα σχέδιο. Στην παρατήρηση, όπως στο επιστημονική μέθοδος, τα πιο ουσιαστικά χαρακτηριστικά είναι προγραμματισμένα και συστηματικά. Εάν η παρατήρηση προέρχεται από έναν καλά συνειδητοποιημένο στόχο, τότε πρέπει να αποκτήσει επιλεκτικό και μερικό χαρακτήρα.
Οι πρακτικές μέθοδοι έχουν αναπτυχθεί κυρίως σύμφωνα με την ψυχολογία της εργασίας στη μελέτη διαφόρων ψυχικών πτυχών, ανθρώπινων πράξεων, λειτουργιών και επαγγελματικής συμπεριφοράς. Αυτές οι μέθοδοι είναι η χρονομετρία, η κυκλογραφία, τα επαγγελματικά γράμματα και τα ψυχογράμματα.
Η μέθοδος ανάλυσης των προϊόντων δραστηριότητας χρησιμοποιείται σε πολλούς τομείς της επιστήμης: από τη γενική ψυχολογία έως την ψυχολογία ηλικίας και είναι μια ολοκληρωμένη μελέτη των αποτελεσμάτων της εργασίας ως υλοποίηση της ψυχικής δραστηριότητας. Αυτή η μέθοδος εφαρμόζεται εξίσου τόσο στο σχέδιο του παιδιού όσο και σχολικό δοκίμιοή ένα έργο ενός συγγραφέα ή μια ζωγραφική εικόνα.
Η βιογραφική μέθοδος στην ψυχολογία συνίσταται στην πορεία ζωής ενός ατόμου, μια περιγραφή της βιογραφίας του. Όταν μια προσωπικότητα αναπτύσσεται, αλλάζει, ξαναχτίζει προσανατολισμούς ζωής, απόψεις, βιώνοντας ορισμένες προσωπικές μεταμορφώσεις κατά τη διάρκεια αυτού.
Το μόντελινγκ στην ψυχολογία έχει ποικίλες επιλογές. Τα μοντέλα μπορεί να είναι δομικά ή λειτουργικά, συμβολικά, φυσικά, μαθηματικά ή πληροφοριακά.
Η τρίτη ομάδα μεθόδων ψυχολογίας αντιπροσωπεύεται από μεθόδους επεξεργασίας των ληφθέντων αποτελεσμάτων. Αυτά περιλαμβάνουν - μια πιο οργανική ενότητα ποιοτικής και ποσοτικής ανάλυσης με νόημα. Η διαδικασία επεξεργασίας των αποτελεσμάτων είναι πάντα δημιουργική, διερευνητική και περιλαμβάνει την επιλογή των πιο κατάλληλων και ευαίσθητων εργαλείων.
Η τέταρτη ομάδα μεθόδων ψυχολογίας είναι η ερμηνευτική, που εξηγεί θεωρητικά την ιδιότητα ή το φαινόμενο που μελετάται. Εδώ είναι πολύπλοκα και συστημικά σύνολα διαφορετικών παραλλαγών δομικών, γενετικών και λειτουργικών μεθόδων, που κλείνουν τον γενικό κύκλο της διαδικασίας της ψυχολογικής έρευνας.
Ομιλητής του Ιατρικού και Ψυχολογικού Κέντρου «PsychoMed»
Η ψυχολογία εκπληρώνει τα καθήκοντά της με τη χρήση ορισμένων τεχνικών, μεθόδων που λειτουργούν ως μέθοδοι ψυχολογικής έρευνας.
Μέθοδοι ψυχολογίας- τους κύριους τρόπους και μεθόδους επιστημονικής γνώσης των ψυχικών φαινομένων και των νόμων τους.
Οι μέθοδοι ψυχολογικής έρευνας αποκαλύπτουν επίσης μια εξάρτηση από τις βασικές θεωρητικές αρχές που διέπουν το αντικείμενο της ψυχολογίας και τις συγκεκριμένες εργασίες που αυτό επιλύει.
Όπως όλες οι φυσικές επιστήμες, η ψυχολογία έχει δύο κύριες μεθόδους για την απόκτηση ψυχολογικών γεγονότων: τη μέθοδο της παρατήρησης (περιγραφική μέθοδος) και τη μέθοδο του πειράματος.
Κάθε μία από αυτές τις μεθόδους έχει έναν αριθμό τροποποιήσεων που διευκρινίζουν, αλλά δεν αλλάζουν την ουσία τους.
Οι μέθοδοι ψυχολογικής έρευνας πρέπει να πληρούν τις ακόλουθες απαιτήσεις:
- αντικειμενικότητα , δηλαδή η ενοποίηση των εξωτερικών και εσωτερικών εκδηλώσεων του ψυχισμού, με βάση την αντικειμενική φύση του νοητικού.
- αξιοπιστία , δηλαδή την ποιότητα μιας ερευνητικής μεθόδου που σας επιτρέπει να έχετε τα ίδια αποτελέσματα με την επαναλαμβανόμενη χρήση αυτής της μεθόδου.
- εγκυρότητα , δηλαδή ένα μέτρο της συμμόρφωσης των αποτελεσμάτων της έρευνας με αντικειμενικά εξωτερικά κριτήρια.
Στην ψυχολογία, υπάρχουν τέσσερις ομάδες μεθόδων (σύμφωνα με τον Ananiev):
1. Οργανωτικές μέθοδοι:
Συγκριτική μέθοδος - σύγκριση διαφορετικών ομάδων ανά ηλικία, δραστηριότητα κ.λπ.
Διαχρονική - επαναλαμβανόμενη εξέταση των ίδιων προσώπων για μεγάλο χρονικό διάστημα
Συγκρότημα - εκπρόσωποι διαφορετικών επιστημών συμμετέχουν στη μελέτη, ενώ ένα αντικείμενο μελετάται με διαφορετικούς τρόπους.
2. Εμπειρικές μέθοδοι:
- Παρατήρηση- μια μέθοδος ψυχολογίας, η οποία συνίσταται στον καθορισμό των εκδηλώσεων συμπεριφοράς και στη λήψη κρίσεων για υποκειμενικά ψυχικά φαινόμενα. Αυτή η μέθοδος είναι απαραίτητη όταν δεν έχουν αναπτυχθεί τυποποιημένες διαδικασίες ή είναι άγνωστες. Ταυτόχρονα, ο ερευνητής δεν χρειάζεται τη συγκατάθεση ή άλλη μορφή συμμετοχής του παρατηρούμενου για τη διεξαγωγή της παρατήρησης. Η μέθοδος αυτή έχει ιδιαίτερη σημασία για τη μελέτη των ψυχολογικών χαρακτηριστικών των παιδιών, αφού το παιδί ως αντικείμενο μελέτης παρουσιάζει μεγαλύτερες δυσκολίες για πειραματική μελέτη από έναν ενήλικα.
- Αυτοπαρατήρηση- παρατήρηση, αντικείμενο της οποίας είναι οι ψυχικές καταστάσεις, οι ενέργειες του ίδιου του υποκειμένου.
Πειραματικές μέθοδοι:
Η κύρια μέθοδος ψυχολογικής έρευνας είναι πείραμα -με βάση την ακριβή λογιστική των μεταβλητών ανεξάρτητων μεταβλητών που επηρεάζουν την εξαρτημένη μεταβλητή. Το πείραμα είναι:
Εργαστήριο - εισέρχεται Ειδικές καταστάσεις, χρησιμοποιείται ειδικό. εξοπλισμός.
Φυσικό - προχωρά υπό κανονικές συνθήκες. Χρησιμοποιείται στη μελέτη των γνωστικών ικανοτήτων σε διαφορετικά ηλικιακά στάδια.
Διαπίστωση - μερικές φορές ορισμένες πτυχές της ανθρώπινης δραστηριότητας διαμορφώνονται σε αυτό.
- Ψυχοδιαγνωστικές μέθοδοι:
- Δοκιμή- ένα τυποποιημένο ψυχολογικό τεστ, ως αποτέλεσμα του οποίου γίνεται προσπάθεια αξιολόγησης μιας συγκεκριμένης ψυχικής διαδικασίας ή προσωπικότητας συνολικά. Οι δοκιμές μπορεί να είναι:
Κατά μορφή:
Ατομικό και ομαδικό.
Προφορική και γραπτή (σύμφωνα με τη μορφή της απάντησης).
Κενό, θέμα, ενόργανο, υπολογιστή (σύμφωνα με το υλικό της επέμβασης).
Λεκτική και μη λεκτική (ανάλογα με τη φύση του ερεθιστικού υλικού).
Τεστ νοημοσύνης.
Δοκιμές ικανότητας.
Τεστ επιτευγμάτων.
Τεστ προσωπικότητας.
- Ερωτηματολόγιο- ένα ερωτηματολόγιο για τη λήψη απαντήσεων σε ένα προκατασκευασμένο σύστημα ερωτήσεων.
- ερωτηματολόγιο- αυτή είναι μια ομάδα ψυχοδιαγνωστικών μεθόδων στις οποίες οι εργασίες παρουσιάζονται με τη μορφή ερωτήσεων και δηλώσεων. Έχουν σχεδιαστεί για να λαμβάνουν δεδομένα από τις λέξεις του υποκειμένου.
Τα ερωτηματολόγια προσωπικότητας μπορούν να θεωρηθούν ως τυποποιημένες αυτοαναφορές, οι οποίες είναι ομαδικές και ατομικές. Τις περισσότερες φορές γραπτό, κενό ή υπολογιστή. Από τη φύση των απαντήσεων στις ερωτήσεις, χωρίζονται σε ερωτηματολόγια με προκαθορισμένες απαντήσεις (κλειστά ερωτηματολόγια «ναι», «όχι», «δεν ξέρω») και με δωρεάν απαντήσεις (ανοιχτές).
Τα ερωτηματολόγια-ερωτηματολόγια χρησιμοποιούνται για τη λήψη οποιασδήποτε πληροφορίας σχετικά με ένα άτομο που δεν σχετίζεται άμεσα με το ψυχολογικά χαρακτηριστικά(για παράδειγμα, για να αποκτήσει στοιχεία για την ιστορία της ζωής του). Υπονοούν μια αυστηρά καθορισμένη σειρά, περιεχόμενο και μορφή ερωτήσεων, μια σαφή ένδειξη των μορφών των απαντήσεων. Οι απαντήσεις μπορούν να δοθούν από τον ερωτώμενο μόνος του με τον εαυτό του (έρευνα αλληλογραφίας), ή παρουσία του πειραματιστή (άμεση έρευνα). Τα ερωτηματολόγια-ερωτηματολόγια ταξινομούνται ανάλογα με το περιεχόμενο και τον σχεδιασμό των ερωτήσεων που τίθενται. Υπάρχουν ερωτηματολόγια με ανοιχτές ερωτήσεις (ο ερωτώμενος μιλάει σε ελεύθερη μορφή), ερωτηματολόγια με κλειστές ερωτήσεις (όλες οι απαντήσεις παρέχονται εκ των προτέρων) και ερωτηματολόγια με ημίκλειστες ερωτήσεις (ο ερωτώμενος μπορεί να επιλέξει μια απάντηση από αυτές που δίνονται ή να δώσει τη δική του). Οι ερωτήσεις συχνά συνδυάζονται.
- Κοινωνιομετρία- μια μέθοδος ψυχολογικής έρευνας των διαπροσωπικών σχέσεων σε μια ομάδα, ομάδα προκειμένου να προσδιοριστεί η δομή των σχέσεων και η ψυχολογική συμβατότητα.
- Συνέντευξη- μια μέθοδος κοινωνικής ψυχολογίας, η οποία συνίσταται στη συλλογή πληροφοριών που λαμβάνονται με τη μορφή απαντήσεων στα ερωτήματα που τίθενται.
- Συζήτηση- μία από τις μεθόδους της ψυχολογίας, που προβλέπει την άμεση ή έμμεση απόκτηση πληροφοριών μέσω της επικοινωνίας.
- ανάλυση προϊόντος- (ανάλυση περιεχομένου) είναι μια ποσοτική και ποιοτική ανάλυση πηγών τεκμηρίωσης (αυτοβιογραφικές επιστολές, ημερολόγια, φωτογραφίες, ηχογραφήσεις ταινιών, έργα τέχνης, υλικό μέσων ενημέρωσης, εφημερίδες, περιοδικά) που επιτρέπουν τη μελέτη των προϊόντων της ανθρώπινης δραστηριότητας. Για να ξεπεραστεί η υποκειμενικότητα του ερευνητή κατά τη μελέτη εγγράφων, αναπτύχθηκε μια ειδική μέθοδος «ανάλυσης περιεχομένου». Η κύρια διαδικασία της ανάλυσης περιεχομένου σχετίζεται με τη μετάφραση ποιοτικών πληροφοριών στη γλώσσα του λογαριασμού. Υπάρχουν δύο τύποι μονάδων: σημασιολογικές (ποιοτικές, μονάδες ανάλυσης) και μετρητικές μονάδες (ποσοτικές).
- βιογραφικές μεθόδους- η μελέτη της προσωπικότητας σύμφωνα με τα διαθέσιμα έγγραφα της βιογραφίας της.
- Προβολικές Μέθοδοι- Αυτή είναι μια ομάδα μεθόδων που έχουν σχεδιαστεί για τη διάγνωση της προσωπικότητας. Χαρακτηρίζονται από μια σφαιρική προσέγγιση για την αξιολόγηση της προσωπικότητας, παρά την ανάδειξη μεμονωμένων χαρακτηριστικών. Το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό των προβολικών μεθόδων είναι η χρήση απροσδιόριστων συμβόλων σε αυτές, τα οποία το ίδιο το υποκείμενο πρέπει να ολοκληρώσει, να ερμηνεύσει, να αναπτύξει κ.λπ. Το υποκείμενο καλείται να ερμηνεύσει το περιεχόμενο των εικόνων της πλοκής, να συμπληρώσει ημιτελείς προτάσεις, να ερμηνεύσει αόριστα περιγράμματα κ.λπ. Σε αντίθεση με τα διανοητικά τεστ, οι απαντήσεις σε εργασίες προβολικών μεθόδων δεν μπορούν να είναι σωστές ή λάθος. είναι δυνατό ένα ευρύ φάσμα διαφορετικών λύσεων. Υποτίθεται ότι η φύση των απαντήσεων καθορίζεται από τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του υποκειμένου, τα οποία «προβάλλονται» στις απαντήσεις.
Διακρίνονται οι ακόλουθες ομάδες προβολικών μεθόδων:
Μέθοδοι δόμησης: ο σχηματισμός κινήτρων, δίνοντάς τους νόημα.
Μέθοδοι σχεδιασμού: δημιουργία ενός ουσιαστικού συνόλου από τις σχεδιασμένες λεπτομέρειες.
Μέθοδοι ερμηνείας: ερμηνεία οποιουδήποτε γεγονότος, κατάστασης.
Τεχνικές συμπληρωμάτων: συμπλήρωση πρότασης, ιστορίας, ιστορίας.
Μέθοδοι κάθαρσης: υλοποίηση δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών σε ειδικά οργανωμένες συνθήκες.
Μέθοδοι για τη μελέτη της έκφρασης: σχεδίαση σε ένα ελεύθερο ή δεδομένο θέμα.
Τεχνικές για τη μελέτη της εντύπωσης: προτίμηση για ορισμένα ερεθίσματα (ως τα πιο επιθυμητά) έναντι άλλων.
- Ψυχοφυσιολογικές μέθοδοι. Διαγιγνώσκουν τα φυσικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου, λόγω των βασικών ιδιοτήτων του νευρικού του συστήματος. (B.M. Teplov - V.D. Nebylitsyn στο πλαίσιο της «διαφορικής ψυχολογίας»). Σε αντίθεση με τα τεστ, έχουν μια σαφή θεωρητική αιτιολόγηση: την ψυχοφυσιολογική έννοια των ατομικών διαφορών, τις ιδιότητες του νευρικού συστήματος και τις εκδηλώσεις τους. Οι ατομικές διαφορές, λόγω των ιδιοτήτων του νευρικού συστήματος, δεν συνεπάγονται το περιεχόμενο της νοητικής ανάπτυξης. Βρίσκουν την έκφανσή τους στα τυπικά-δυναμικά χαρακτηριστικά της ψυχής και της ανθρώπινης συμπεριφοράς (σε ταχύτητα, ρυθμό, αντοχή, απόδοση, ηχοανοσία κ.λπ.).
Οι ψυχοφυσιολογικές μέθοδοι στερούνται αξιολογικής προσέγγισης του ατόμου, αφού είναι αδύνατο να πούμε ποιες ιδιότητες του νευρικού συστήματος είναι καλύτερες και ποιες χειρότερες. Κατά τον προσδιορισμό της διαγνωστικής σημασίας των αποτελεσμάτων, χρησιμοποιούνται όλα εκείνα τα κριτήρια που έχουν αναπτυχθεί στο πλαίσιο της παραδοσιακής τεστολογίας (τυποποίηση, αξιοπιστία, εγκυρότητα). Αυτές οι μέθοδοι είναι οργανικές: χρησιμοποιούνται ηλεκτροεγκεφαλογραφήματα και άλλος ειδικός εξοπλισμός. Αλλά σε ΠρόσφαταΈχουν αναπτυχθεί τεχνικές με μολύβι και χαρτί (κενές τεχνικές).
- Επισκόπηση.Αυτή είναι μια μέθοδος συλλογής πρωτογενών δεδομένων που βασίζεται σε λεκτική επικοινωνία. Η τέχνη της χρήσης αυτής της μεθόδου είναι να ξέρετε πώς να ρωτάτε, πώς να κάνετε ερωτήσεις, πώς να βεβαιωθείτε ότι μπορείτε να εμπιστευτείτε τις απαντήσεις που λαμβάνετε. Οι μέθοδοι ανάκρισης μπορούν να διεξαχθούν προφορικά ή γραπτά, ατομικά ή ομαδικά, οι ερωτήσεις μπορούν να διατυπωθούν άμεσα ή έμμεσα, μπορούν να είναι ανοιχτές ή κλειστές.
Ένας από τους πιο συνηθισμένους τύπους έρευνας είναι η συνέντευξη.
- Συνέντευξη.Αυτή είναι μια συνομιλία που διεξάγεται σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο σχέδιο, η οποία περιλαμβάνει άμεση επαφή μεταξύ του ερωτώμενου και του ερωτώμενου. Σε μορφή, μπορεί να είναι ελεύθερο, τυποποιημένο, μερικώς τυποποιημένο. Τις περισσότερες φορές, η συνέντευξη έχει την ακόλουθη δομή:
εισαγωγή: ρύθμιση για συνομιλία, συνεργασία.
ελεύθερες δηλώσεις του θέματος?
γενικές ερωτήσεις («Μπορείτε να μου πείτε κάτι για το σχολείο;);
λεπτομερής έρευνα·
ανακούφιση από την ένταση και έκφραση ευγνωμοσύνης για τη συμμετοχή στη συζήτηση.
Ανάλογα με τον επιδιωκόμενο σκοπό, η συνέντευξη χωρίζεται σε διαγνωστική και κλινική. Η διαγνωστική συνέντευξη είναι μια μέθοδος απόκτησης πληροφοριών σχετικά με τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας που χρησιμοποιείται στα αρχικά στάδια της ψυχοθεραπείας. Μπορεί να διαχειρίζεται και να μη διαχειρίζεται (εξομολογητικό). Η κλινική συνέντευξη είναι μια μέθοδος θεραπευτικής συνομιλίας που βοηθά ένα άτομο να συνειδητοποιήσει τις εσωτερικές του δυσκολίες, συγκρούσεις, κρυφά κίνητρα συμπεριφοράς.
3. Μέθοδοι επεξεργασίας δεδομένων:
Ποσοτικά – στατιστικά
Ποιοτική - διαφοροποίηση υλικού σε ομάδες, ανάλυση.
4. Μέθοδοι ερμηνείας:
Γενετική - ανάλυση του υλικού ως προς την ανάπτυξη με την κατανομή των επιμέρους φάσεων, σταδίων κ.λπ.
Δομικό - καθιερώνει δομικούς δεσμούς μεταξύ όλων των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας.
Στην ψυχολογία χρησιμοποιούνται ευρέως στενές, αλλά όχι ταυτόσημες έννοιες: άτομο, προσωπικότητα, ατομικότητα. Μπορεί κανείς να μιλήσει για έναν άνθρωπο ως άτομο από ένα συγκεκριμένο στάδιο της ζωής του. Η προσωπικότητα είναι μια οντογενετική απόκτηση ενός ατόμου, το αποτέλεσμα μιας πολύπλοκης διαδικασίας της κοινωνικής του ανάπτυξης, η οποία συμβαίνει σε στενή σχέση με την ανάπτυξη της κοινωνίας.
Προσωπικότητα- το ανθρώπινο άτομο ως υποκείμενο διαπροσωπικών και κοινωνικές σχέσειςκαι συνειδητή δραστηριότητα. Η διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητας είναι μακρά, πολύπλοκη και έχει ιστορικό χαρακτήρα. Γιατί η προσωπικότητα είναι προϊόν Ανάπτυξη κοινότητας, μελετάται από διάφορες επιστήμες: φιλοσοφία, κοινωνιολογία, ψυχολογία, παιδαγωγική, ιατρική, αλλά η καθεμία από μια συγκεκριμένη πτυχή. Έτσι, η ψυχολογία μελετά τα πρότυπα ανάπτυξης και διαμόρφωσης της προσωπικότητας.
Φόρτωση...