Πριν από περισσότερα από τριακόσια χρόνια, ο Halley, γνωστός κυρίως λόγω του κομήτη που ανακάλυψε, πρότεινε να εξηγήσει την εμφάνιση του ανέμου με τη δράση της Αρχιμήδειας δύναμης κατά τις αλλαγές θερμοκρασίας: θερμός και ελαφρύς αέρας ανεβαίνει, βαρύς και κρύος αέρας πέφτει.

Μια διεθνής ομάδα ερευνητών, στην οποία συμμετείχαν υπάλληλοι του Ινστιτούτου της Αγίας Πετρούπολης πυρηνική φυσική, πρότεινε έναν θεμελιωδώς νέο φυσικό μηχανισμό για το σχηματισμό ανέμου στην ατμόσφαιρα της γης.

Οι ροές αερίου συμβαίνουν με πτώσεις πίεσης (κλίσεις). Η πίεση του αέρα μειώνεται με το ύψος, σχηματίζοντας μια κατακόρυφη κλίση πίεσης, αλλά δεν δημιουργεί άνεμο. Το έργο που παράγεται από την κίνηση του αέρα από αυτήν την κλίση πίεσης αντισταθμίζεται ακριβώς από το έργο της βαρύτητας απέναντι σε πρόσημο, και ο αέρας βρίσκεται σε ισορροπία.

Καθώς ο υγρός αέρας ανεβαίνει, ψύχεται και οι υδρατμοί συμπυκνώνονται. Επομένως, η πίεση των υδρατμών μειώνεται με το ύψος πιο γρήγορα από ό,τι απαιτείται από την κατάσταση ισορροπίας. Σε αυτή την περίπτωση, το έργο που εκτελείται από τη βαθμίδα πίεσης πάνω από τον υγρό αέρα όταν ανέρχεται είναι αρκετές φορές μεγαλύτερο από το έργο της βαρύτητας που επενεργεί στους υδρατμούς. Αυτή η διαφορά είναι που δημιουργεί τον άνεμο στην ατμόσφαιρα της γης. Η μη ισορροπημένη κατακόρυφη κατανομή των υδρατμών μπορεί να συγκριθεί με ένα συμπιεσμένο ελατήριο που ισιώνει καθώς ανεβαίνει. υγρός αέρας, θέτοντας το σε κίνηση. Επομένως, η ισχύς συμπύκνωσης που σχετίζεται με την κατακόρυφη άνοδο του αέρα, σύμφωνα με το νόμο της διατήρησης της ενέργειας, μετατρέπεται σε δύναμη οριζόντιων ανέμων.

Η ισχύς της ατμοσφαιρικής κυκλοφορίας καθορίζεται από τον τοπικό ρυθμό συμπύκνωσης και, κατά συνέπεια, από τη βροχόπτωση. Η ποσοτική εκτίμηση της ισχύος της παγκόσμιας κυκλοφορίας του αέρα, που ελήφθη με βάση τη νέα θεωρία, συνέπεσε απόλυτα με τα συσσωρευμένα δεδομένα παρατήρησης (η ισχύς της κυκλοφορίας του ανέμου μπορεί να κριθεί ανεξάρτητα από τις παρατηρούμενες οριζόντιες κλίσεις πίεσης και τις ταχύτητες ανέμου).

Στην περιοχή της συμπύκνωσης, προκύπτει μια ζώνη χαμηλής πίεσης, η οποία αντλεί αέρα από παρακείμενες περιοχές. Στην ξηρά, τέτοιες σταθερές ζώνες χαμηλής πίεσης δημιουργούνται από τεράστια δάση: η υγρασία αποθηκεύεται στο δασικό έδαφος, εξατμίζεται από την επιφάνεια του εδάφους και τα φύλλα και συμπυκνώνεται πάνω από το δάσος. Αυτό δημιουργεί έναν άνεμο που φέρνει υγρασία από τον ωκεανό.

Η σημαντικότερη συνέπεια του νέου μηχανισμού σχηματισμού ανέμων είναι η επανεξέταση του ρόλου των δασών στη μεταφορά της υγρασίας από τον ωκεανό στη στεριά. Αυτή η μεταφορά αντισταθμίζει την απορροή του ποταμού πίσω στον ωκεανό. Η καταστροφή των δασών οδηγεί σε αφυδάτωση και ερημοποίηση της γης και αποτελεί πολύ μεγαλύτερη απειλή για το κλίμα από ό,τι προτείνει η σύγχρονη κλιματολογία (βλ. επίσης «Επιστήμη και Ζωή» Αρ. ).

Η νέα θεωρία προκάλεσε έντονη συζήτηση στην επιστημονική κοινότητα. Η εργασία, που υποβλήθηκε στο περιοδικό Atmospheric Chemistry and Physics, ήταν υπό αξιολόγηση από ομοτίμους για περισσότερα από δυόμισι χρόνια. Ως αποτέλεσμα, η συντακτική επιτροπή του περιοδικού δέχθηκε το άρθρο για δημοσίευση, παρέχοντάς του τον σχολιασμό του εκδότη. Τονίζει ότι η δημοσίευση «μιας εντελώς νέας άποψης για κινητήρια δύναμηατμοσφαιρική δυναμική» θα πρέπει να θεωρηθεί ως «έκκληση για περαιτέρω ανάπτυξη» των διατάξεων που παρουσιάζονται από τους συγγραφείς.

Ο άνεμος είναι αέρας σε κίνηση σε σχέση με η επιφάνεια της γης; και κινείται λόγω των διακυμάνσεων της ατμοσφαιρικής πίεσης. Διαφορετικά, δεν θα υπήρχε άνεμος. Υπάρχουν διαφορές πίεσης σε περιοχές όπου ο ήλιος θερμαίνει άνισα την επιφάνεια της γης.

Πάνω από ζεστή επιφάνειαο αέρας επίσης θερμαίνεται και αυξάνεται σε όγκο, αντίστοιχα αυξάνεται και η πίεσή του σε σύγκριση με τις πιο ψυχρές περιοχές.

Ο αέρας μπορεί να θεωρηθεί ως στρώματα μεταξύ επιφανειών σε σταθερή πίεση (δεξιά), με το πιο πυκνό στρώμα στο κάτω μέρος. Όταν ο αέρας είναι αμετάβλητος, τα στρώματά του είναι ομοιόμορφα και επίπεδα, όπως στο στάδιο 1. Αλλά αν μια από τις περιοχές (στάδιο 2, κίτρινο) απορροφά μια ορισμένη ποσότητα θερμότητας, τότε ο αέρας διαστέλλεται, η πίεσή του αυξάνεται και τα στρώματα του Η πίεση του αέρα διαστέλλεται επίσης και αποκτά κάμψη.

Στη συνέχεια, ο αέρας αρχίζει να μετακινείται από την περιοχή υψηλής πίεσης στην περιοχή χαμηλή πίεση, που προκαλεί άνεμο ψηλά από το έδαφος (στάδιο 3). Όσο μεγαλύτερο είναι το πλάτος των διακυμάνσεων της θερμοκρασίας -και, κατά συνέπεια, της πίεσης- μεταξύ δύο περιοχών, τόσο ισχυρότερος είναι ο άνεμος που φυσά ανάμεσά τους.

Ανώμαλη θέρμανση.Ο ήλιος θερμαίνει το σημείο Β, προκαλώντας αύξηση της θερμοκρασίας του αέρα από πάνω του (δεξιά). Ο αέρας αυξάνεται σε όγκο και ανεβαίνει και η πίεσή του αυξάνεται.

Η μεταφορά προκαλεί ανέμους

Η πίεση του αέρα αυξάνεται με την αύξηση της θερμοκρασίας. Επομένως, εάν η μάζα του θερμού αέρα συνορεύει με τη μάζα του ψυχρότερου αέρα, τότε η πίεση σε αυτές τις δύο συστοιχίες θα είναι διαφορετική. Αυτή η διαφορά προκαλεί ρεύματα μεταφοράς (στάδια 1-4) που δημιουργούν άνεμο μεταξύ των δύο ζωνών.

Ισορροπία.Η θερμοκρασία στα σημεία Α και Β (αριστερά) είναι ίδια, όπως και η πίεση πάνω από αυτά. Επομένως, δεν υπάρχει άνεμος μεταξύ αυτών των σημείων.

Δημιουργική δύναμη.Η διαφορά στην πίεση του αέρα στα σημεία Α και Β δημιουργεί μια βαθμιδωτή δύναμη που μετακινεί τον αέρα από περιοχές υψηλής πίεσης σε περιοχές χαμηλής πίεσης. Μεταφέρει επίσης μέρος του αέρα πάνω από το σημείο Β στο σημείο Α, προκαλώντας τον άνω ατμοσφαιρικό άνεμο (κόκκινο βέλος) προς την ίδια κατεύθυνση.

επιφανειακούς ανέμους.Ο αέρας που παγιδεύεται στο σημείο Α προκαλεί αύξηση της πίεσης, ενώ στο σημείο Β πέφτει. Αυτό δημιουργεί έναν επιφανειακό άνεμο που τείνει προς την αντίθετη κατεύθυνση από τον ανώτερο ατμοσφαιρικό άνεμο. Η καθοδική ροή στο Α και η ανοδική ροή στο Β ολοκληρώνουν τον κύκλο.

Συντάσσοντας μετεωρολογικούς χάρτες, οι επιστήμονες βασίζονται σε φανταστικές ατμοσφαιρικές επιφάνειες που ονομάζονται επιφάνειες σταθερής πίεσης (κυρτά επίπεδα, κορυφή). Σε κάθε σημείο αυτής της επιφάνειας, η πίεση είναι σταθερή. Όταν ένα νοητό επίπεδο παράλληλο με τη Γη (κόκκινο περίγραμμα) τέμνεται με μια επιφάνεια σταθερής πίεσης, οι μετεωρολόγοι χαράσσουν μια γραμμή - ισοβαρή - χωρίζοντας περιοχές με διαφορετικές πιέσεις αέρα. Η μάζα αέρα μεταξύ των ισοβαρών (σκούρο μπλε τμήμα) οδηγείται από μια δύναμη κλίσης (πράσινο βέλος) σε μια περιοχή χαμηλότερης πίεσης.

Κυκλικές ισοβαρείς

Σε περιοχές με διαφορετικές πιέσεις, η κατεύθυνση του ανέμου καθορίζεται επίσης από τη φυγόκεντρο δύναμη. Στην ανώτερη ατμόσφαιρα, η δύναμη κλίσης πίεσης, η περιστροφική δύναμη και η φυγόκεντρος δύναμη βρίσκονται σε ισορροπία εάν οι άνεμοι φυσούν δεξιόστροφα γύρω από μια περιοχή υψηλής πίεσης (αριστερά, επάνω) και αριστερόστροφα γύρω από μια περιοχή χαμηλής πίεσης (αριστερά, επάνω). Πάνω από την επιφάνεια, η δύναμη της τριβής στρέφει τον άνεμο προς τα πάνω (αριστερά, κάτω) και προς τα κάτω (αριστερά, κάτω).

Από πού έρχεται ο άνεμος: πειράματα, γνωστικές ιστορίες, ασκήσεις λόγου, κινούμενα σχέδια για παιδιά. Εργασίες λογικήςΛέων Τολστόι για παιδιά για τον άνεμο.

Σήμερα, με τη βοήθεια ψυχαγωγικών πειραμάτων, θα μάθετε από πού προέρχεται ο άνεμος και επίσης θα εξοικειωθείτε με το πώς απάντησε ο L.N. σε αυτήν την ερώτηση στα παιδιά το 1875. Τολστόι. Η συνέχεια στο επόμενο άρθρο!

Από πού προέρχεται ο άνεμος: πειράματα για παιδιά

Αποστολές (πείραμα-παιχνίδι για παιδιά 3-4 ετών)

Πάρτε ένα μπολ με νερό. Φτιάξτε χάρτινες βάρκες. Πώς να φτιάξετε βάρκες, θα δείτε σε αυτό το βίντεο.

Αυτό είναι ένα σχέδιο για την κατασκευή ενός χάρτινου σκάφους για εμπειρία.

Βάλτε τις βάρκες στο νερό. Φυσήξτε τους μαζί με το παιδί σας. Γιατί απέπλευσαν τα πλοία; (Ο άνεμος τους σπρώχνει.) Από πού ήρθε ο άνεμος; Εκπνεύσαμε αέρα.

Κανονίστε έναν διαγωνισμό πλοίου. Ποιο σκάφος θα κολυμπήσει στην άλλη πλευρά πιο γρήγορα (για αυτό πρέπει να κάνετε μια λεκάνη τετράγωνου σχήματος ή ένα μπάνιο μωρού). Ρωτήστε το μωρό πώς να φυσήξει ώστε το σκάφος να σαλπάρει γρήγορα;

Προσπαθήστε να δημιουργήσετε έναν διαφορετικό άνεμο - ένα απαλό και ελαφρύ αεράκι, έναν δυνατό τυφώνα, μια άγρια ​​καταιγίδα.

Τα πλοία για αυτό το παιχνίδι μπορούν να κατασκευαστούν όχι μόνο από χαρτί, αλλά και από κοχύλια καρυδιά. Χρησιμοποιώντας πλαστελίνη, συνδέστε ένα ραβδί με ένα πανί στο κέλυφος (ένα χάρτινο πανί σε ένα ραβδί οδοντογλυφίδας θα κάνει). Ανεβείτε στο πανί. Πώς φυσάτε για να επιπλεύσει το σκάφος;

Διαβάστε στο παιδί τις γραμμές για τον άνεμο A.S. Πούσκιν.

Ανεμιστήρας (για παιδιά 4-5 ετών)

Φτιάξτε έναν ανεμιστήρα από μια λωρίδα χαρτιού διπλώνοντάς τον σε σχήμα ακορντεόν. Ή πάρτε έναν έτοιμο ανεμιστήρα. Ζητήστε από το παιδί σας να κουνάει τον ανεμιστήρα μπροστά στο πρόσωπό του. Τι νιώθει; Σε τι χρησιμεύει ο ανεμιστήρας; (σε ζεστό καιρό ο ανεμιστήρας μας δίνει ένα αεράκι που δροσίζει και μας βοηθάει). Τώρα αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να κουνήσει τον ανεμιστήρα πάνω από το νερό. Τι συμβαίνει με το νερό στη λεκάνη; Από πού προήλθαν τα κύματα;

Ρωτήστε το παιδί σας έναν γρίφο την επόμενη μέρα. Ρωτήστε γιατί το αίνιγμα λέει "Ο άνεμος φυσάει - δεν φυσάω" (επειδή είναι ήδη δροσερό και οι άνθρωποι δεν χρησιμοποιούν ανεμιστήρα).

Ναυμαχία (για παιδιά 4-5 ετών)

Τι μπορεί να συμβεί στα πλοία εάν έχει δυνατό άνεμο; (Μπορεί να πνιγούν). Προσκαλέστε το παιδί σας να φτιάξει χάρτινες βάρκες και να παίξει θαλάσσια μάχη. Παίζουν αυτό το παιχνίδι σε ζευγάρια. Πρέπει να φυσήξετε στις βάρκες σας και των άλλων για να βυθίσετε εχθρικά πλοία. Μπορείτε να φυσήξετε και ταυτόχρονα και με τη σειρά.

Μετά το παιχνίδι, ρωτήστε το παιδί πώς να φυσήξει για να κάνει τον άνεμο πιο δυνατό (πάρτε περισσότερο αέρα, εκπνεύστε τον πιο δυνατό και πιο δυνατό).

Πού είναι πιο ζεστό; (για παιδιά 5-6 ετών)

Αυτή η εμπειρία θα σας βοηθήσει να μάθετε τι είναι πιο εύκολο - ζεστός αέρας ή κρύος αέρας.

1. Ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε πού είναι πιο ζεστό στο δωμάτιο και πού είναι πιο κρύο - στο πάτωμα ή στον καναπέ (ψηλότερα ή χαμηλότερα). Μπορείτε να πάρετε ένα θερμόμετρο και να μετρήσετε τη θερμοκρασία και να συγκρίνετε. Μπορείτε να κρατήσετε το χέρι σας κοντά στο πάτωμα (δίπλα στην πόρτα) και στο επάνω μέρος.

2. Στη συνέχεια, καλέστε το παιδί να κρατήσει το χέρι του πάνω από την μπαταρία και κάτω από την μπαταρία. Πού είναι πιο ζεστό;

3. Και μπορείτε επίσης να πάρετε ένα λεπτό χαρτί (πετσέτα) ή βαμβάκι. Στερεώστε το επάνω άκρο της λωρίδας χαρτιού στον τοίχο πάνω από το ψυγείο (μπορεί να στερεωθεί με κολλητική ταινία ή Uni patafix). Ταυτόχρονα, ανοίξτε το παράθυρο πάνω από την μπαταρία. Ο ζεστός αέρας θα ανέβει και το κομμάτι χαρτί θα αρχίσει να κινείται και να ανεβαίνει προς τα πάνω.

4. Συμπεραίνουμε ότι είναι πάντα πιο ζεστό στην κορυφή. Και αυτό σημαίνει ότι ο ζεστός αέρας είναι ελαφρύτερος και ανεβαίνει.

5. Ρωτήστε το παιδί: «Πού κοιμάσαι; Ναι, στο κρεβάτι. Είναι πλέον έτσι τακτοποιημένο ώστε παιδιά και ενήλικες να κοιμούνται σε κρεβάτια. άλλωστε κάνει ζέστη στα σπίτια της πόλης μας. Και πριν, όταν δεν υπήρχαν μπαταρίες, παιδιά και γέροι κοιμόντουσαν στα κρεβάτια. Οι πολάτες βρίσκονταν ψηλά πάνω από το πάτωμα και ήταν τοποθετημένες ανάμεσα στη σόμπα και τον τοίχο του σπιτιού. Δεν υπήρχε ένα μέρος για ύπνο στα κρεβάτια, αλλά πολλά ταυτόχρονα - αρκετοί άνθρωποι κοιμόντουσαν σε αυτά κοντά. Γιατί κοιμήθηκαν στα πατώματα; (εκεί ήταν ζεστό ακόμα και το χειμώνα, γιατί τα κρεβάτια είναι στην κορυφή, όπου είναι ο ζεστός αέρας)

Από πού έρχεται ο άνεμος - μια εμπειρία για παιδιά 5-6 ετών

Η εμπειρία αναπτύχθηκε από τον O.V. Ντυμπίνα.

1. Θα χρειαστείτε ένα κερί και ένα φίδι. Το φίδι φτιάχνεται πολύ εύκολα:

πάρτε έναν κύκλο από λεπτό χαρτί και κόψτε το σε μια σπείρα και μετά κρεμάστε το κενό που προκύπτει από την κλωστή.

• Ανάψτε ένα κερί και φυσήξτε το. Γιατί η φλόγα παρεκτράπηκε; (φυσάει αέρας).
• Τοποθετήστε το φίδι πάνω από τη φλόγα του κεριού. Τι συμβαίνει με το φίδι; Θα αρχίσει να γυρίζει. Γιατί γυρίζει; Γιατί ο ζεστός αέρας ανεβαίνει και σηκώνει το φίδι.
• Μπορείτε να προσπαθήσετε να κάνετε τα παιδιά να κάνουν αυτή την εμπειρία μόνα τους, αλλά όχι με ένα κερί! Πρέπει να κρατήσετε το φίδι πάνω από μια ζεστή μπαταρία.

2. Πηγαίνετε στην πόρτα (για παράδειγμα, που οδηγεί σε ένα μπαλκόνι με τζάμι) και προσπαθήστε να προσδιορίσετε πού φυσάει ο άνεμος στην κορυφή της πόρτας (πάνω) και κοντά στο πάτωμα (κάτω). Για να προσδιορίσετε ποια κατεύθυνση φυσάει ο άνεμος, μπορείτε να βάλετε δύο κεριά -κάτω και πάνω- και να δείτε πού αποκλίνει η φλόγα τους. Ή πάρτε μια λεπτή χαρτοπετσέτα ή βαμβάκι και φέρτε το στην πόρτα. Πού θα πάει;

3. Γιατί ο άνεμος φυσάει σε διαφορετικές κατευθύνσεις; Αποδεικνύεται ότι στην κορυφή ο αέρας διαφεύγει από το δωμάτιο προς τα έξω. Αυτός είναι ζεστός αέρας. Φεύγει έξω. Και ο κρύος αέρας είναι πιο βαρύς και είναι στον πάτο. Μπαίνει στο δωμάτιο από το δρόμο. Έτσι αποδεικνύεται "άνεμος" στο δωμάτιο. Αλλά έτσι λειτουργεί ο άνεμος στη φύση.

Καταλήγει, Άνεμος είναι η κίνηση του αέρα! Ο θερμός αέρας κινείται προς τα πάνω και ο κρύος αέρας προς τα κάτω και τείνουν να αλλάζουν θέσεις.

4. Μπορείτε να σχεδιάσετε με βέλη όπου φυσάει ο άνεμος στο δωμάτιο. Το κόκκινο βέλος στην κορυφή των θυρών θα υποδεικνύει ζεστό αέρα. Και το μπλε βέλος στο κάτω μέρος είναι κρύος αέρας.

5. Εάν υπάρχει ρεύμα στο δωμάτιό σας και ζητάτε συχνά από το παιδί σας να μην κάθεται στο πάτωμα κοντά στην πόρτα, τότε υπενθυμίστε του αυτό. Ρωτήστε γιατί του ζητάτε να μην το κάνει αυτό; Τώρα γνωρίζει ήδη τι προκάλεσε το αίτημά σας και θα σχετίζεται με την υλοποίησή του με έναν εντελώς διαφορετικό τρόπο!

Σημείωση:μην υπερφορτώνετε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας με γνώσεις για φυσικά φαινόμενα, τα οποία είναι ακόμα απρόσιτα για να καταλάβουμε, και να πούμε ότι η κατανομή της ατμοσφαιρικής πίεσης παίζει σημαντικό ρόλο στην εμφάνιση του ανέμου. Για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, μια τόσο σύντομη απάντηση στην ερώτησή του "Γιατί έχει άνεμο" είναι αρκετή. Αλλά ο μαθητής μπορεί ήδη να εξηγήσει άλλους λόγους που σχετίζονται με την εμφάνιση διαφορετικό είδοςάνεμος. Τι είδους άνεμος είναι και γιατί συμβαίνει, θα δείτε σε αυτό το βίντεο για μεγαλύτερα παιδιά - σχολικής ηλικίας.

Πειράματα Spinner

Φτιάξτε ένα spinner με το παιδί σας και πάρτε το μια βόλτα. Δείξτε πώς να παίξετε με ένα πικάπ. Ρωτήστε το παιδί γιατί γυρίζει; (ο άνεμος χτυπά τις λεπίδες του και αρχίζει να γυρίζει). Παρατηρήστε μαζί με το μωρό σας πότε ο κλώστης περιστρέφεται γρήγορα και πότε γυρίζει αργά, και γιατί συμβαίνει αυτό;

Πώς να φτιάξετε ένα spinner για να παίξετε με τον άνεμο

Ο κλώστης είναι κατασκευασμένος από χαρτί, χοντρό φύλλο ή φύλλο λεπτού πλαστικού (φάκελο, συσκευασία δώρου ή χαρτί). Πώς μπορεί να γίνει, θα το δείτε στο βίντεο.
http://youtu.be/YtnQqLNh1D0

Και αυτό είναι ένα σχέδιο για την κατασκευή ενός πικάπ.

Εμπειρία "Wind in the Desert"

Ένα παιχνίδι εμπειρίας μπορεί να παιχτεί σε sandbox ή να ρίξετε άμμο σε μια λεκάνη. Ισοπεδώστε την επιφάνεια της άμμου. Και μετά καλέστε το παιδί να γίνει ο άνεμος και να φυσήξει στην άμμο. Στην επιφάνεια της «ερήμου της άμμου» του θα αρχίσουν να εμφανίζονται κύματα άμμου. Αν συνεχίσετε να φυσάτε, τότε η άμμος θα μετακινηθεί από το ένα μέρος στο άλλο και θα έχετε λόφους. Αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να φτιάξει «αμμόλοφους» - αμμώδεις λόφους. Έτσι ο άνεμος βοηθά την άμμο να ταξιδέψει στην έρημο.

Ας συζητήσουμε. Ο άνεμος είναι καλός ή κακός; Γιατί;

Είναι πολύ σημαντικό ότι σε ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑτο παιδί συνειδητοποίησε ότι δεν είναι όλα τόσο απλά στον κόσμο και σε κάθε φαινόμενο μπορείς να βρεις καλές και κακές πλευρές. Σπουδαίος. ώστε να μπορεί να σκέφτεται ανεξάρτητα, να εξηγεί την άποψή του. Αυτές οι δεξιότητες δεν αναπτύσσονται από μόνες τους, αλλά σε επικοινωνία με έναν ενήλικα που θέτει προβληματικές ερωτήσεις με διφορούμενη απάντηση στο παιδί.

Ας συζητήσουμε μαζί.

Γιατί είναι καλός ο άνεμος; Γιατί το καλοκαίρι στη ζέστη, όταν φυσάει, δεν κάνει τόσο ζέστη. Γιατί ο άνεμος φυσάει τα πανιά και τα καράβια μπορούν να πλεύσουν. Επειδή ο άνεμος απλώνει τους σπόρους των φυτών, με τη βοήθεια του ανέμου μπορείτε να πετάξετε σε ένα μπαλόνι, να εκτοξευτείτε χαρταετοί. Ο άνεμος βοηθά τους ανεμόμυλους και τους ανεμόμυλους να λειτουργήσουν.

Γιατί είναι κακός ο άνεμος; Αν ο άνεμος φυσάει τον κρύο χειμώνα, παγώνεις. Στη θάλασσα, με δυνατό αέρα, υπάρχει καταιγίδα και τα πλοία μπορεί να βυθιστούν. Μια δυνατή καταιγίδα μπορεί να καταστρέψει σπίτια και να ξεριζώσει δέντρα. Ο άνεμος μεταφέρει τους σπόρους όχι μόνο χρήσιμων φυτών, αλλά και ζιζανίων.

Άσκηση λόγου "Πώς είναι ο άνεμος;"

Πάρτε μαζί με το παιδί σας όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις που περιγράφουν τι είδους άνεμος είναι. Με τη βοήθεια τέτοιων ασκήσεων, όχι μόνο θα εμπλουτίσετε το λεξιλόγιο του παιδιού, αλλά θα το διδάξετε επίσης να είναι προσεκτικό στην επιλογή των λέξεων και να παρατηρεί ενδιαφέρουσες εικονιστικές λέξεις σε ιστορίες και παραμύθια.

Τι άνεμος; Γίνεται δυνατός. Πώς να πούμε διαφορετικά; Βίαιος, γρήγορος, έξαλλος άνεμος, ορμητικός, ξέφρενος, διεκδικητικός, ανελέητος, ορμητικός, θηριώδης, σφυρίζοντας, ορμητικός, τρομερός, τυφώνας, καταιγισμός, έξαλλος, ισχυρός, ανήσυχος, διεισδυτικός, ψυχρός, κακός. άγριος, θυμωμένος, άσχημος, πένθιμος, ζοφερός, τρομερός, παγωμένος.

Και συμβαίνει το αντίστροφο - τι είδους άνεμος; Ναι, αδύναμο, ελαφρύ. Πώς να πούμε διαφορετικά; Ήπια, ήσυχη, ζεστή, χαρούμενη, νότια, ανοιξιάτικη.

Τώρα ας διαλέξουμε τις λέξεις, τι κάνει ο άνεμος; Φυσάει, ουρλιάζει, κάνει θόρυβο, σφυρίζει, κουνάει δέντρα, σκορπίζει σύννεφα, διώχνει φύλλα, μας φέρνει ήχους.

Ποιο είναι το όνομα του ελαφρύ αεράκι? Αεράκι. Τι γίνεται αν ο άνεμος είναι δυνατός; Ανεμώδης. Κι αν είναι πολύ δυνατό; Καταιγίδα, τυφώνας, καταιγίδα, ανεμοστρόβιλος.

Πώς να διεξάγετε ασκήσεις ομιλίας για την επιλογή λέξεων;

Μου αρέσει να κάνω τέτοιες ασκήσεις με παιδιά για την επιλογή λέξεων σε μορφή παιχνιδιού. Για παράδειγμα, αν παίζουμε με τις λέξεις το χειμώνα, βοηθάμε τον άνεμο να σκεπάσει τη γη με νιφάδες χιονιού. Μια λέξη είναι μια νιφάδα χιονιού! Και πρέπει να καλύψετε μεγάλο μέρος της γης που φαίνεται στην εικόνα! Επιλέγουμε λοιπόν λέξεις για πολύ καιρό, γιατί δεν μπορούμε να αφήσουμε έναν θάμνο ή ένα λουλούδι να παγώσει χωρίς χιόνι! Σηκώσαμε τη λέξη - βάλτε μια χάρτινη νιφάδα χιονιού στο χειμερινό μας τοπίο. Μια λέξη ακόμα - έβαλαν τη δεύτερη νιφάδα χιονιού και ούτω καθεξής μέχρι να καλύψουμε ολόκληρη τη γη. Προτείνω τις πιο δύσκολες, σπάνιες λέξεις, τα παιδιά λένε πιο κοινές λέξεις.

Αν παίξουμε το φθινόπωρο, τότε βοηθάμε τον άνεμο να μαδήσει τα φύλλα ή να μεταφέρει τους σπόρους. Μπορείτε να βρείτε οποιαδήποτε κατάσταση παιχνιδιού. Σε τέτοια παιχνίδια, το παιδί βλέπει το αποτέλεσμα των προσπαθειών του και ως εκ τούτου επιδιώκει να μαζέψει όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις για τον άνεμο. Πάντα εκπλήσσομαι, αλλά αυτό είναι γεγονός - τα παιδιά θυμούνται ακριβώς πού η χιονονιφάδα ή το φύλλο ΤΟΥΣ βοήθησε τον άνεμο και τι ακριβώς κάλυψε τη νιφάδα χιονιού, ακόμα κι αν το παιχνίδι παίζεται σε μια μεγάλη ομάδα παιδιών!!!

Ονομάζω αυτή τη μέθοδο εργασίας «το οπτικό αποτέλεσμα του λόγου». Εάν απλώς σηκώσετε πολλές λέξεις, τότε τα παιδιά δεν καταλαβαίνουν το νόημα - γιατί αυτό είναι απαραίτητο και βαριούνται. Και όταν ολοκληρώνουν μια εργασία παιχνιδιού με ένα αποτέλεσμα που φαίνεται, αισθητό, ενδιαφέρονται! Το πλούσιο λεξιλόγιο που λαμβάνουν τα παιδιά ως αποτέλεσμα τέτοιων ασκήσεων είναι τόσο απαραίτητο τόσο στο σχολείο όσο και στη ζωή!

Πώς μυήθηκαν τα παιδιά στον άνεμο τον 19ο αιώνα

Ενημερωτικές ιστορίες για παιδιά για τον άνεμο του Λέοντος Τολστόι. Το δεύτερο ρωσικό βιβλίο για ανάγνωση - 1875

Γιατί υπάρχει άνεμος (συλλογισμός)

Τα ψάρια ζουν στο νερό, αλλά οι άνθρωποι στον αέρα. Τα ψάρια δεν μπορούν να ακούσουν ή να δουν το νερό μέχρι να κινηθούν τα ίδια τα ψάρια ή μέχρι να κινηθεί το νερό. Και επίσης δεν ακούμε τον αέρα μέχρι να κινηθούμε ή ο αέρας να μην κινηθεί.

Αλλά μόλις τρέχουμε, ακούμε τον αέρα - φυσάμε στο πρόσωπο. και μερικές φορές μπορείς να ακούσεις όταν τρέχουμε, πώς σφυρίζει ο αέρας στα αυτιά μας. Όταν ανοίγουμε την πόρτα σε ένα ζεστό επάνω δωμάτιο, ο άνεμος φυσάει πάντα από κάτω από την αυλή στο πάνω δωμάτιο και από πάνω φυσά από το πάνω δωμάτιο στην αυλή.

Όταν κάποιος περπατά στο δωμάτιο ή κουνάει ένα φόρεμα, λέμε: «φτιάχνει τον άνεμο», και όταν η σόμπα θερμαίνεται, ο αέρας φυσάει πάντα μέσα της. Όταν ο άνεμος φυσάει στην αυλή, φυσάει ολόκληρες μέρες και νύχτες, πότε προς τη μία κατεύθυνση, πότε προς την άλλη. Αυτό συμβαίνει επειδή κάπου στη γη ο αέρας γίνεται πολύ ζεστός και σε άλλο μέρος κρυώνει - τότε αρχίζει ο άνεμος και ένα ψυχρό πνεύμα έρχεται από κάτω και ζεστό από πάνω, όπως από την αυλή στην καλύβα. Και μέχρι τότε φυσάει μέχρι να ζεσταθεί εκεί που έκανε κρύο, και να κρυώσει εκεί που έκανε ζέστη.

Γιατί φυσάει ο άνεμος; (Αιτιολογία)

Θα δέσουν έναν σταυρό από δύο πυρσούς και θα δέσουν ακόμη τέσσερις πυρσούς γύρω από τον σταυρό. Όλα είναι καλυμμένα με χαρτί. Από τη μια άκρη θα δεθεί μια ουρά μπαστούνι, στην άλλη μια μακρύ κορδόνι και θα βγει χαρταετός. Μετά θα πάρουν τους χαρταετούς, θα σκορπίσουν στον αέρα και θα τους αφήσουν να φύγουν. Ο άνεμος θα μαζέψει τον χαρταετό, θα τον μεταφέρει ψηλά στον ουρανό. Και το φίδι τρέμει, και βουίζει, και σπάει, και γυρίζει, και κουνώντας την ουρά του.

Αν δεν υπήρχε αέρας, θα ήταν αδύνατο να πετάξεις χαρταετό

Θα φτιάξουν τέσσερα φτερά από την σανίδα, θα τα στερεώσουν με ένα σταυρό σε έναν άξονα και θα προσαρτήσουν γρανάζια και τροχούς με έκκεντρα στον άξονα, έτσι ώστε όταν ο άξονας περιστρέφεται, να προσκολλάται στα γρανάζια και τους τροχούς και οι τροχοί να περιστρέφονται οι μυλόπετρες. Τότε τα φτερά θα τοποθετηθούν ενάντια στον άνεμο: τα φτερά θα αρχίσουν να γυρίζουν, τα γρανάζια και οι τροχοί θα αγκιστρωθούν μεταξύ τους και η μυλόπετρα θα γυρίσει σε μια άλλη μυλόπετρα. Και μετά ρίχνουν σιτηρά ανάμεσα σε δύο μυλόπετρες. ο κόκκος αλέθεται και το αλεύρι χύνεται στην κουτάλα.

Αν δεν υπήρχε άνεμος, θα ήταν αδύνατο να αλέσει σιτηρά σε ανεμόμυλους

Όταν πλέουν σε μια βάρκα και θέλουν να πλεύσουν πιο γρήγορα, θα πάρουν, στη μέση του σκάφους, θα εισάγουν ένα μεγάλο κοντάρι στην τρύπα, μια εγκάρσια ράβδος είναι προσαρτημένη σε αυτό το κοντάρι. Ένα πανί από καμβά θα στερεωθεί σε αυτή τη ράβδο, ένα σχοινί θα δεθεί στο κάτω μέρος του πανιού και θα κρατηθεί στα χέρια. Μετά έβαλαν τα πανιά κόντρα στον άνεμο. Και τότε ο άνεμος θα φουσκώσει το πανί τόσο σφιχτά που το σκάφος θα λυγίσει προς τη μία πλευρά, το σχοινί θα σχιστεί από τα χέρια και το σκάφος θα πλεύσει με τον άνεμο τόσο γρήγορα που το νερό θα βρυχάται κάτω από τη μύτη του σκάφους, και το οι ακτές σίγουρα θα τρέχουν πίσω από το σκάφος.

Αν δεν υπήρχε αέρας, δεν θα ήταν δυνατό να πλεύσει με πανί

Όπου ζουν οι άνθρωποι, υπάρχει ένα κακό πνεύμα. αν δεν υπήρχε άνεμος, αυτό το πνεύμα θα παρέμενε έτσι. Και ο άνεμος θα έρθει, θα διαλύσει το κακό πνεύμα και θα φέρει καλό, καθαρό αέρα από τα δάση και τα χωράφια. Αν δεν υπήρχε αέρας, οι άνθρωποι θα εισέπνεαν και θα χαλούσαν τον αέρα. Ο αέρας θα έμενε ακίνητος και οι άνθρωποι θα έπρεπε να φύγουν από το μέρος όπου ανέπνεαν.

Όταν τα άγρια ​​ζώα περπατούν μέσα σε δάση και χωράφια, πηγαίνουν πάντα στον άνεμο, και ακούν με τα αυτιά τους και μυρίζουν με τη μύτη τους τι είναι μπροστά τους. Αν δεν υπήρχε αέρας, δεν θα ήξεραν πού να πάνε.

Σχεδόν όλα τα βότανα, οι θάμνοι και τα δέντρα είναι τέτοια που για να ξεκινήσει ένας σπόρος σε ένα γρασίδι, θάμνο ή δέντρο, είναι απαραίτητο η σκόνη από το ένα λουλούδι να πετάξει στο άλλο. Τα λουλούδια είναι μακριά το ένα από το άλλο και δεν μπορούν να στείλουν τη σκόνη τους από το ένα στο άλλο.

Όταν τα αγγούρια μεγαλώνουν σε θερμοκήπια όπου δεν φυσάει αέρας, τότε οι άνθρωποι μαζεύουν μόνοι τους ένα λουλούδι και το βάζουν σε ένα άλλο, έτσι ώστε η σκόνη χρώματος να πέσει στο άνθος του καρπού και να υπάρχει μια ωοθήκη. Οι μέλισσες και άλλα έντομα μερικές φορές μεταφέρουν σκόνη από λουλούδι σε λουλούδι στα πόδια τους, αλλά κυρίως αυτή η σκόνη μεταφέρεται από τον άνεμο. Αν δεν υπήρχε αέρας, τα μισά φυτά θα ήταν χωρίς σπόρους.

Σε ζεστό καιρό, ο ατμός ανεβαίνει πάνω από το νερό. Αυτός ο ατμός ανεβαίνει ψηλότερα, και όταν κρυώσει στην κορυφή, πέφτει κάτω. σταγόνες βροχής.
Ο ατμός ανεβαίνει πάνω από το έδαφος μόνο όπου υπάρχει νερό - πάνω από ρυάκια, πάνω από βάλτους, πάνω από λίμνες και ποτάμια, κυρίως πάνω από τη θάλασσα. Αν δεν υπήρχε άνεμος, οι ατμοί δεν θα περπατούσαν, αλλά θα μαζεύονταν σε σύννεφα πάνω από το νερό και θα έπεφταν πάλι εκεί που ανέβαιναν.Πάνω από το ρέμα, πάνω από το βάλτο, πάνω από το ποτάμι, πάνω από τη θάλασσα θα βρέχει, αλλά στο έδαφος, στα χωράφια και στα δάση δεν θα βρέχει. Ο άνεμος φυσάει τα σύννεφα και ποτίζει τη γη. Αν δεν υπήρχε άνεμος, τότε όπου υπάρχει νερό, θα υπήρχε περισσότερο νερό και ολόκληρη η γη θα στεγνώσει.

Λογικό πρόβλημα για τον άνεμο του Λέοντος Τολστόι

Γιατί, όταν φυσάει χωρίς παγετό, νιώθετε πιο κρύο από όταν έχει παγωνιά χωρίς αέρα;

Συζητήστε με το παιδί σας για αυτό το θέμα αφού έχετε κάνει πειράματα με κρύο και ζεστό αέρα, δείχνοντας στο παιδί πώς σχηματίζεται ο άνεμος. Και εδώ είναι η απάντηση σε αυτό το ερώτημα που έδωσε στα παιδιά τον 19ο αιώνα ο Λεβ Νικολάγιεβιτς:

Επειδή η θερμότητα από το σώμα περνάει στον αέρα, και αν είναι ήσυχος, τότε ο αέρας γύρω από το σώμα θερμαίνεται και παραμένει ζεστός. Αλλά όταν φυσάει ο άνεμος, μεταφέρει τον θερμαινόμενο αέρα και φέρνει κρύο αέρα. Και πάλι, η θερμότητα φεύγει από το σώμα και θερμαίνει τον αέρα γύρω του, και πάλι ο άνεμος μεταφέρει τον ζεστό αέρα. Όταν φύγει πολλή ζέστη από το σώμα, τότε θα νιώσετε κρύο.

Γνωρίζοντας την απάντηση στην πρώτη ερώτηση, προσπαθήστε μαζί με το παιδί σας να απαντήσετε στην ακόλουθη ερώτηση του Λέοντος Τολστόι στα παιδιά: «Γιατί, όταν το τσάι είναι καυτό σε ένα φλιτζάνι, φυσάνε πάνω του;» Το παιδί μπορεί να μαντέψει τη σωστή απάντηση κατ' αναλογία με την προηγούμενη λογική εργασία.

Μπορείτε να διαβάσετε τη συνέχεια των παιχνιδιών και των δραστηριοτήτων για τον άνεμο και τον αέρα με τα παιδιά στην ενότητα :

1) Σε τι χρησιμεύει ο αέρας; Ιδιότητες αέρα σε διασκεδαστικές εμπειρίεςγια παιδιά

"Ανάπτυξη λόγου από 0 έως 7 ετών: τι είναι σημαντικό να γνωρίζουμε και τι να κάνουμε. Φύλλο απάτης για γονείς"

Κάντε κλικ στο ή στο εξώφυλλο του μαθήματος παρακάτω για δωρεάν συνδρομή

Οι στοιχειώδεις ερωτήσεις οδηγούν συχνά σε αδιέξοδο. Φαίνεται ότι καταλαβαίνεις και ξέρεις από πού προέρχεται ο άνεμος, αλλά πώς να τον διατυπώσεις σωστά και να εκφράσεις όμορφα την ιδέα; Και αν το παιδί ρωτήσει, η κατάσταση γίνεται πολύ πιο περίπλοκη. Εξάλλου, δεν έχει ακόμα πραγματικά ιδέες για τον κόσμο γύρω του και γνώσεις στον τομέα της φυσικής.

Από πού προέρχεται ο άνεμος;

Για να εξηγήσεις κάτι σε κάποιον άλλο, πρέπει να καταλάβεις το θέμα μόνος σου. Τουλάχιστον σε μια απλοποιημένη έκδοση:

• Ο αέρας στον πλανήτη μας δεν θερμαίνεται ομοιόμορφα.
• Διαφορετικές θερμοκρασίες μπορεί να προκληθούν από τα χαρακτηριστικά του εδάφους και τις μεταβαλλόμενες καιρικές συνθήκες.
• Από το μάθημα της φυσικής, μπορείτε να θυμάστε ότι ο ελαφρύτερος θερμαινόμενος αέρας ανεβαίνει.
• Η φύση του κενού δεν θα ανεχθεί, χρειάζεται επείγουσα αντικατάσταση.
• Στη θέση του θερμού αέρα που «ανεβαίνει», έρχονται ψυχρές μάζες από μια λιγότερο θερμαινόμενη περιοχή.
• Ο κρύος αέρας κινείται οριζόντια κατά μήκος του εδάφους.

Αποδεικνύεται λοιπόν ότι αν δεν νιώθουμε την κίνηση του θερμού αέρα προς τα πάνω, τότε είναι δύσκολο να μην παρατηρήσουμε τη ροή του ψυχρού αέρα πάνω από το έδαφος.

Όλα βέβαια είναι λίγο πιο περίπλοκα, η ζώνη παίζει το ρόλο της υψηλή και χαμηλή πίεση, ακόμη και ο ηλιακός άνεμος επηρεάζει το σχηματισμό ανέμων και αέριων μαζών. Αλλά αν μπεις σε τέτοιες λεπτομέρειες, δεν θα μπορέσεις να καταλάβεις τίποτα μόνος σου. Αλλά σε κάποιον άλλον απλή γλώσσα «Πρέπει να εξηγηθεί.

Πώς να απαντήσετε στην ερώτηση ενός παιδιού για τον άνεμο;

Φυσικά, μπορείτε να ακολουθήσετε τον απλό τρόπο και να χρησιμοποιήσετε κάποιο είδος αντικατάστασης για την πραγματική περιγραφή:

• Έτσι αναπνέει η γη και η θάλασσα, γιατί έχουν ανάγκη να αναπνέουν και αυτά.
• Ο άνεμος από αυτό φαίνεται ότι ο Θεός αρχίζει να αναπνέει θυμωμένος.
• Έτσι τα δέντρα θροΐζουν με φύλλα και οδηγούν τον αέρα να επικοινωνήσει.

Αλλά όλα αυτά δεν αντικατοπτρίζουν καν την πραγματική κατάσταση των πραγμάτων, και σε ορισμένα σημεία αντικαθιστούν ακόμη και την αιτία και το αποτέλεσμα.

Ίσως η καλύτερη εξήγηση: Ο κρύος αέρας έρχεται να επισκεφτεί τον ζεστό αέρα, γι' αυτό και φυσάει».

Αυτό είναι εύκολο να το πιστέψει κανείς, δεν έχει θρησκευτική σημασία, αν το παιδί θυμάται, τότε μεγαλώνοντας, θα καταλάβει ότι οι γονείς του γνώριζαν πραγματικά πως νακαι προσπάθησε να του εξηγήσει όσο καλύτερα μπορούσε.

Μπορεί να παρουσιαστεί σε ένα στοιχειώδες παράδειγμα - να ανοίξει την πόρτα στην είσοδο και να δείξει ότι ο κρύος αέρας "τραβάει" από εκεί. Αφού εξηγήσαμε ότι είναι ζεστό στο διαμέρισμα, αλλά κρύο στην προσγείωση. Γι' αυτό σχηματίζεται άνεμος και βύθισμα, ότι ο κρύος αέρας πηγαίνει εκεί που είναι πιο ζεστός.

Ένα περίεργο μωρό μπορεί να ρωτήσει, πού πάει ο ζεστός αέρας; Εδώ ήδη, είτε να είσαι ειλικρινής μέχρι το τέλος και να προσπαθήσεις να του εξηγήσεις ότι ανεβαίνει ψηλότερα, είτε να βρεις κάποια πειστική δικαιολογία. Όπως, μένει εκεί, αλλά παγώνει εξαιτίας ενός τέτοιου γείτονα.

Ο άνεμος είναι φίλος και εχθρός της ανθρωπότητας

Ο άνεμος επηρεάζει την ανθρώπινη ζωή με διάφορους τρόπους:

Θετική επιρροή	Αρνητικό αντίκτυπο
Η τεχνολογία των ανεμόμυλων παρέχει παραγωγή αλευριού εδώ και αιώνες.	Οι τυφώνες έχουν πάρει πολλές ζωές κατά τη διάρκεια των χιλιετιών, άνθρωποι πεθαίνουν από τα στοιχεία ακόμα και στην εποχή μας.
Οι σύγχρονοι ανεμόμυλοι παρέχουν αρκετή ηλεκτρική ενέργεια.	Ένας δυνατός άνεμος μπορεί να «σβήσει» τη γη, μειώνοντας τη γονιμότητά της.
Σε ζεστό καιρό, ένα δροσερό αεράκι σώζει από την υπερθέρμανση.	Τα ρεύματα και η κακοκαιρία είναι μια από τις πιο κοινές αιτίες κρυολογήματος.
Επηρεάζει την κίνηση των νεφών και τις βροχοπτώσεις.	Στη θάλασσα, ο άνεμος μπορεί να προκαλέσει κύματα ολόκληρων στρωμάτων νερού.

Με πολλούς τρόπους, ο άνθρωπος μπόρεσε να «δαμάσει» τα πρωτόγονα στοιχείακαι έμαθε να χρησιμοποιεί πολλά φυσικά φαινόμενα προς όφελός του. Αλλά δεν υπάρχουν αποτελεσματικούς τρόπουςκαι ακόμη και θεωρητικές εξελίξεις που θα επέτρεπαν να νικήσουμε τον άνεμο. Πάντα φυσάει όπου θέλει. Ακόμη, από αυτή την άποψη, αποδείχθηκε πολύ πιο εύκαμπτο, αλλά ίσως σε μερικές δεκαετίες θα δούμε τα πρώτα φράγματα αέρα.

Απομένει μόνο να καταλάβουμε ποιο θα είναι το νόημα τέτοιων δομών. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως επιχείρημα προστασία από τυφώνες, αλλά μια τέτοια παραλλαγή ακατέργαστων επιπτώσεων στην ατμόσφαιρα μπορεί να οδηγήσει σε ακόμη πιο καταστροφικές συνέπειες.

Πώς να εξηγήσετε σε ένα παιδί τι είναι ο άνεμος;

Παρεμπιπτόντως, είναι ακόμη δύσκολο για ένα παιδί να εξηγήσει τι είναι ο άνεμος και από πού προέρχεται. Είναι καλύτερα να κινηθείτε σταδιακά, ξεκινώντας από τα πιο απλά:

1. Ο άνεμος κινεί τον αέρα.
2. Ο αέρας κινείται γιατί θερμαίνεται διαφορετικά και πάντα τείνει εκεί που είναι πιο ζεστό.
3. Μπορεί να θροΐζει τα φύλλα και ακόμη και να λυγίζει δέντρα επειδή έχει βάρος.
4. Αν κάποιος περπατάει και έχει βάρος, καθώς κινείται, θα κινήσει ό,τι χτυπήσει.
5. Ο αέρας έχει πολύ μικρό βάρος, αλλά είναι πολύ και κινείται σε μεγάλες ποσότητες ταυτόχρονα.
6. Απλώς δεν το βλέπουμε, οπότε είναι δύσκολο να πιστέψουμε ότι όλα έχουν να κάνουν με τη μάζα.

Λόγω τραβηγμένων εξηγήσεων, τα παιδιά μπορεί να σχηματίσουν την ιδέα ότι ο άνεμος είναι κάποιου είδους έμψυχο ονσκληρός ή δίκαιος, προικισμένος με τη δική του θέληση.

Όλα αυτά μπορεί να τρομάξουν το παιδί ή να θέσουν σαθρά θεμέλια για την απόκτηση νέων γνώσεων στο μέλλον. Γι' αυτό είναι καλύτερα να διδάξετε το μωρό να διαβάζει στα 5-6 του και να του αγοράσετε μια-δυο εγκυκλοπαίδειες που θα μπορεί να απαντήσει πλέονερωτήσεις. Αλλά αυτό δεν εγγυάται στους γονείς ούτε μια στιγμή ηρεμίας.

Πράγματι, Είναι καλύτερα να εκτιμήσετε τη σύντομη περίοδο που το παιδί ρωτά συνεχώς «γιατί;» γιατί θα περάσει και δεν θα ξαναγίνει ποτέ. Και η ευκαιρία να είναι ένας παντογνώστης σοφός για ένα παιδί, ικανός να απαντήσει σε οποιαδήποτε ερώτηση, μπορεί να μην παρουσιάζεται πλέον.

Πώς σχηματίζεται ο άνεμος;

1. Ο σχηματισμός του ανέμου συμβαίνει λόγω της κίνησης τεράστιων μαζών αέρα.
2. Η κίνηση των στρωμάτων αέρα εξηγείται από τα διαφορετικά επίπεδα θέρμανσης της ατμόσφαιρας, την κίνηση κατά μήκος της κλίσης πίεσης και την επίδραση του ηλιακού ανέμου.
3. Ο κρύος αέρας που νιώθουμε με τη μορφή ανέμου κινείται πάντα όσο πιο κοντά στο έδαφος γίνεται.
4. Τις περισσότερες φορές, ένας ισχυρός άνεμος κοντά στη δεξαμενή, επειδή ο αέρας είναι πάντα πιο κρύος πάνω από το νερό.
5. Το έδαφος και ακόμη και η άσφαλτος θερμαίνονται πιο γρήγορα από το νερό. Αυτό οφείλεται σε χημικά και φυσικά χαρακτηριστικά. Επομένως, από τη θάλασσα και το ποτάμι αναπνέει συνεχώς δροσιά.

Ο άνεμος είναι επικίνδυνος σε ορισμένες βόρειες και παραθαλάσσιες περιοχές. Στην ίδια τούνδρα, δεν υπάρχουν φυσικά εμπόδια στο μονοπάτι του κρύου αέρα, οπότε μπορεί να αναπτύξει κολοσσιαίες ταχύτητες.

Όσοι μένουν κοντά στη θάλασσα ξέρουν τι προειδοποίηση καταιγίδαςκαι καταλαβαίνουν τέλεια ότι με τέτοιο καιρό είναι καλύτερα να μην εμφανίζεσαι στο δρόμο.

Προσπαθήστε να μην μπερδεύεστε προσπαθώντας να εξηγήσετε στο παιδί από πού προέρχεται ο άνεμος. Μετά από όλα, η εμπιστοσύνη των παιδιών είναι πολύ εύκολο να χαθεί, το μωρό μπορεί να πειστεί για την παντοδυναμία των γονιών του.

Βίντεο για την πηγή των ανέμων

Το ερώτημα γιατί νιώθουμε τον άνεμο, και γιατί λαμβάνει χώρα ακόμη και στην ατμόσφαιρα του πλανήτη μας, ανήκει στην κατηγορία των παιδιών, αλλά δεν μπορεί κάθε ενήλικας να δώσει μια εξαντλητική απάντηση. Για πολλούς αυτό φυσικό φαινόμενοσυνδέεται με ένα μυστήριο, αν και από τη σκοπιά της φυσικής, όλα εξηγούνται πολύ απλά.

Πώς να εξηγήσετε σε ένα παιδί γιατί φυσάει ο άνεμος;

Έτσι, η πίεση της ατμόσφαιρας της γης δεν είναι ομοιόμορφη, κάπου περισσότερο, και σε άλλα μέρη - λιγότερο. Έτσι, ο άνεμος είναι η κίνηση των μαζών αέρα από μια περιοχή υψηλής πίεσης σε μια περιοχή πίεσης εμφύσησης, οπότε η ίδια η πίεση γίνεται περισσότερο η ίδια. Αντίστοιχα, η ισχύς του ανέμου εξαρτάται από τη διαφορά πίεσης. Εάν η πίεση είναι ίδια σε ένα συγκεκριμένο, μάλλον ογκώδες τμήμα της επικράτειας, ο καιρός είναι ήρεμος.

Αν λάβουμε υπόψη τον άνεμο πιο σφαιρικά, τότε στη γη ο αέρας θερμαίνεται πολύ περισσότερο από ό,τι πάνω από τη θάλασσα. Έτσι, ανεβαίνει, ενώ ο ψυχρότερος αέρας πάνω από την επιφάνεια της θάλασσας κινείται και παίρνει τη θέση του. Με αυτόν τον τρόπο, η γη κρυώνει κατά τη διάρκεια της νύχτας. Αυτό συμβαίνει σε ολόκληρη την περιοχή, την ήπειρο και τη γη συνολικά.

Ο ισημερινός είναι το θερμότερο μέρος στον πλανήτη μας. Αντίστοιχα, ο αέρας σε αυτήν την περιοχή είναι θερμότερος. Επιπλέον, όταν η γη περιστρέφεται, οι αέριες μάζες κινούνται μαζί με πηγές θερμότητας και κρύου.

Εάν η γη δεν περιστρεφόταν, τότε οι Βόρειοι άνεμοι και οι Νότιοι άνεμοι θα υπήρχαν ανεξάρτητα ο ένας από τον άλλο. Με άλλα λόγια, δεν θα διασταυρώνονταν. Αλλά έτσι όλοι οι Βόρειοι άνεμοι μετατοπίζονται προς τα δεξιά και οι Νότιοι άνεμοι, αντίστοιχα, προς τα αριστερά, αναμειγνύονται εν μέρει. Αν μπορώ να το πω, τότε οι άνεμοι δεν πάνε πουθενά και δεν έρχονται από πουθενά· είναι πάντα εκεί, ως ρυθμιστής της θερμοκρασίας και της ατμοσφαιρικής πίεσης.

Εξηγώντας αυτό σε ένα παιδί, μπορείτε να δώσετε ένα παράδειγμα σχετικά με την αναπνοή του. Έτσι, όταν εισπνέουμε, δημιουργείται υψηλή πίεση μέσα στους πνεύμονες, διογκώνονται από τον αέρα, συν θερμαίνεται από τη θερμότητα του σώματός μας. Στη συνέχεια εκπνέουμε, δημιουργώντας τον ίδιο άνεμο - μια μικρή κίνηση μικρού όγκου αέρα. Όταν εκπνέουμε ανακυκλωμένο αέρα το χειμώνα, ανεβαίνει με τη μορφή ατμού, γιατί είναι ζεστός. Είναι εύκολο να το δεις.

Επίσης, η δύναμη του ανέμου εξαρτάται από το ανάγλυφο. Όλοι παρατήρησαν ότι στα χωράφια σε ανοιχτό χώρο, ο άνεμος είναι πιο γρήγορος. Τίποτα δεν τον εμποδίζει και τίποτα δεν τον καθυστερεί. Σε μια πόλη όπου υπάρχουν πολλά πολυώροφα κτίρια ή σε δάση όπου υπάρχουν δέντρα, οι μάζες αέρα κινούνται πιο αργά, προσαρμόζοντας τη θερμοκρασία περιβάλλοντος στην πορεία.

Γνωρίζεις?

• Η καμηλοπάρδαλη θεωρείται το ψηλότερο ζώο στον κόσμο, το ύψος της φτάνει τα 5,5 μέτρα. Κυρίως λόγω του μακριού λαιμού. Παρά το γεγονός ότι στο […]
• Πολλοί θα συμφωνήσουν ότι οι γυναίκες σε θέση γίνονται ιδιαίτερα δεισιδαίμονες, υπόκεινται περισσότερο σε κάθε είδους πεποιθήσεις και […]
• Είναι σπάνιο να συναντήσεις ένα άτομο που δεν θα έβρισκε όμορφο ένα τριαντάφυλλο. Αλλά, ταυτόχρονα, είναι κοινή γνώση. Ότι τέτοια φυτά είναι αρκετά τρυφερά […]
• Όποιος πει με σιγουριά ότι δεν ξέρει ότι οι άντρες βλέπουν ταινίες πορνό θα πει ψέματα με τον πιο αναιδή τρόπο. Φυσικά, φαίνονται, απλώς [...]
• Πιθανότατα δεν υπάρχει τέτοιος ιστότοπος αυτοκινήτων ή φόρουμ αυτοκινήτων στον Παγκόσμιο Ιστό που να μην θέτει μια ερώτηση σχετικά με […]
• Το σπουργίτι είναι ένα αρκετά κοινό πουλί μικρού μεγέθους και διαφοροποιημένου χρώματος στον κόσμο. Όμως η ιδιαιτερότητά του έγκειται στο γεγονός ότι […]
• Το γέλιο και τα δάκρυα, ή μάλλον το κλάμα, είναι δύο άμεσα αντίθετα συναισθήματα. Αυτό που είναι γνωστό για αυτούς είναι ότι είναι και οι δύο συγγενείς και όχι […]