Βοηθήστε τα παιδιά. Μια δυσλειτουργική οικογένεια για ένα παιδί δεν είναι συνώνυμο μιας αντικοινωνικής ή ακοινωνικής οικογένειας. Υπάρχουν πάρα πολλές οικογένειες για τις οποίες δεν μπορούμε να πούμε τίποτα κακό από τυπική άποψη, αλλά παρόλα αυτά, για το συγκεκριμένο παιδί, αυτή η οικογένεια θα είναι δυσλειτουργική. Φυσικά, η οικογένεια ενός μεθυσμένου ή ενός χούλιγκαν θα είναι δυσλειτουργική για κάθε παιδί, αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις που συζητάμε, η έννοια της δυσλειτουργικής οικογένειας μπορεί να προκύψει μόνο σε σχέση με ένα συγκεκριμένο παιδί που επηρεάζεται από αυτό το μειονέκτημα. Για ένα παιδί, η οικογένεια μπορεί να είναι κατάλληλη και για ένα άλλο, η ίδια οικογένεια θα προκαλέσει οδυνηρές συναισθηματικές εμπειρίες, ακόμη και ψυχικές ασθένειες. Οι οικογένειες είναι διαφορετικές, τα παιδιά είναι διαφορετικά, έτσι ώστε μόνο το σύστημα σχέσεων «οικογένεια - παιδί» έχει το δικαίωμα να θεωρείται ως ακμαίο ή δυσλειτουργικό.

Η οικογένεια μπορεί να είναι ελλιπής. Μπορεί να είναι πλήρης, αλλά με μια αντιφατική ανατροφή, ή με μια ανατροφή που καταπιέζει το παιδί, ή με συνθήκες θερμοκηπίου κλπ., τελικά, αφήνει την οικογένεια, η οικογένεια αναπνέει ανακούφιση, η γαλήνη βασιλεύει μέσα της). Υπάρχουν εξωτερικά καλές σχέσεις στην οικογένεια, αλλά οι γονείς, υπερβολικά απασχολημένοι με τις παραγωγικές τους υποθέσεις, δίνουν λίγη προσοχή στο παιδί - αυτό μπορεί επίσης να οδηγήσει σε κακές συνέπειες για την ευάλωτη ψυχή ενός μικρού ατόμου.

Και αν το παιδί γεννήθηκε από μη φυσιολογικό τοκετό, συχνά άρρωστο, αν έχει κακό χαρακτήρα για κάποιους κληρονομικούς λόγους; Ένα τέτοιο παιδί μπορεί να αντιληφθεί τη στάση των γονιών του πολύ έντονα ή κάπως παράδοξα (η αντικειμενική δυσαρέσκεια είναι "για μια δεκάρα" και η αντίδραση από το παιδί είναι "για ένα ρούβλι").

Και μπορεί να υπάρχουν πολλές τέτοιες πτυχές. Δεν θα σταματήσουμε καθόλου - θα αγγίξουμε μόνο τα κύρια. Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά, το καθένα έχει τον δικό του χαρακτήρα, συνήθειες και χαρακτηριστικά, το καθένα έχει το δικό του νευρικό σύστημα. Επομένως, ο δάσκαλος πρέπει να επιλέξει ένα μεμονωμένο κλειδί για τον καθένα, να βρει τη δική του προσέγγιση (αυτό, φυσικά, ισχύει και για τους γονείς). Είναι ιδιαίτερα δύσκολο να βρεις το κλειδί για έναν έφηβο, γιατί σε αυτή την ηλικία όλες οι αντιδράσεις επιδεινώνονται, ποτέ δεν ξέρεις τι θα προκαλέσει μια βίαιη αντίδραση σε έναν έφηβο. Ωστόσο, οι βίαιες αντιδράσεις προκύπτουν ως απάντηση σε όλα εκείνα τα προβλήματα που εξοργίζουν και τους ενήλικες. Είναι απαραίτητο να συμπεριφερόμαστε σε έναν έφηβο με τον τρόπο που κάθε ενήλικας θα ήθελε να του φέρονται ο ίδιος - όλοι, δάσκαλοι, γιατροί, γονείς και συγγενείς, θα συμπεριφερόμαστε με αυτόν τον τρόπο στους εφήβους, θεωρούμε ότι οι έφηβοι δεν έχουν υπερβολικές καρικατούρες θα εμφανιστούν οξύτατες αντιδράσεις.

Το κορίτσι είναι 16 ετών. Ήταν πάντα νευρική, οξύθυμη, τα έπαιρνε όλα κατάκαρδα, προσβάλλονταν εύκολα («Μην της πεις λέξη», παραπονέθηκαν οι συγγενείς). Εξωτερικά ευχάριστο, ορατό. Τα αγόρια τη φρόντισαν. Μια μέρα, που έβρεχε έξω, δύο συμμαθητές της ήρθαν να τη δουν. Καθίσαμε και μιλήσαμε. Και μετά γύρισε ο πατέρας μου από τη δουλειά. Ήταν πιο σκοτεινός από ένα σύννεφο: τσακώθηκε με τους ανωτέρους του. Είδα εφήβους που γελούσαν και ήμουν τόσο θυμωμένος (είπε αργότερα) που επιτέθηκε στα αγόρια και τους έδιωξε από το σπίτι. Η κόρη ανησύχησε, έκλαψε, δεν μπορούσε να κοιμηθεί. Το πρωί, ο πατέρας συνήλθε, προσποιήθηκε μάλιστα ότι ζητούσε συγχώρεση από την κόρη του.

Για δύο μέρες δεν πήγε σχολείο: «Ντρεπόμουν για αυτό που συνέβη, γιατί τα παιδιά πρέπει να είχαν ήδη μιλήσει σε όλους για τη συμπεριφορά του πατέρα τους».

Την τρίτη μέρα εμφανίστηκα στο σχολείο. Και τότε την περίμενε ένα άλλο χτύπημα - το πιο δυνατό και στο πιο αδύναμο μέρος. Είχε ένα αγόρι με τον οποίο ήταν φίλοι. Οι συμμαθητές τους αποκαλούσαν Ρωμαίο και Ιουλιέτα. Και τότε ο Ρωμαίος σταμάτησε να δίνει σημασία στην Ιουλιέτα του και το εξήγησε με το γεγονός ότι, λένε, έχει έναν βαρετό πατέρα. Το κορίτσι ξέσπασε σε κλάματα, έτρεξε στο σπίτι, σταμάτησε να μιλά με τον πατέρα της, αρνήθηκε να πάει σχολείο. Και όταν αναγκάστηκε να πάει στα μαθήματα, φάνηκε ένα τρέμουλο στο δεξί της χέρι, δεν μπορούσε να γράψει. Προέκυψε δηλαδή μια νεύρωση.

Ποιος φταίει; Και ο πατέρας, και το κορίτσι, και ο Ρωμαίος, και πολλοί άλλοι. Και αν όλοι ήταν ευαίσθητοι, προσεκτικοί μεταξύ τους, δεν θα συνέβαιναν προβλήματα.

Το 1984 κυκλοφόρησε στις ΗΠΑ η ταινία «Ασυμβίβαστες αντιφάσεις», η οποία προβλήθηκε σύντομα στις σοβιετικές οθόνες. Μια άλλη ιστορία για το πώς τα παιδιά πρέπει να υποφέρουν εξαιτίας της διάλυσης της οικογένειας, της διάλυσης που έχει γίνει ίσως η μεγαλύτερη εθνική καταστροφή στις Ηνωμένες Πολιτείες (πέντε στους οκτώ γάμους διαλύονται, δηλώνει με πικρία η ταινία).

Αυτός είναι σκηνοθέτης, εκείνη είναι συγγραφέας. Άνθρωποι έξυπνοι, όμορφοι, ταλαντούχοι, γοητευτικοί. Έχουν μια κόρη. Μετά το διαζύγιο των γονιών της, μένει με τη μητέρα της, αλλά συχνά βλέπει τον πατέρα της (σύμφωνα με το πρόγραμμα, το οποίο οι γονείς, θέλοντας να ενοχλήσουν ο ένας τον άλλον, εκπληρώνουν σχολαστικά). Κάθε γονιός τραβάει το παιδί προς τη δική του κατεύθυνση. Στο τέλος, η απελπισμένη κοπέλα μήνυσε τους γονείς της. Μιλώντας στο δικαστήριο, κατηγορώντας τους για κακή εκπλήρωση των γονικών καθηκόντων, η κοπέλα παρακαλεί τους ενήλικες να φέρονται ανθρωπίνως στα παιδιά, γιατί δεν είναι γατάκια, ούτε κουτάβια, που μπορούν να τα εγκαταλείψουν παίζοντας μαζί τους αν είναι κουρασμένα. Είναι απαραίτητο να σεβαστούμε σε ένα παιδί ένα άτομο που δεν είναι ένοχο, ότι οι ενήλικες για κάποιο λόγο δεν θέλουν να ζήσουν μαζί και να ξεχάσουν την ευθύνη τους για το τρίτο που γεννήθηκε από το γάμο τους.

Μια ηλικιωμένη γυναίκα κριτής, ακούγοντας το κορίτσι, κουνάει με θλίψη το κεφάλι της: είναι σαφές ότι έχει ακούσει αρκετά τέτοιες ομιλίες και έχει χάσει από καιρό την πίστη της στη δυνατότητα διόρθωσης του εγωισμού των ενηλίκων.

Αλλά μια ταινία είναι ταινία: στο τέλος, υπάρχει ελπίδα ότι οι γονείς θα ξανασμίξουν και θα υπάρξει ειρήνη μεταξύ τους. Και στο πραγματική ζωήαυτός ο κόσμος είναι σπάνιος και ασταθής - αν υπάρχει καθόλου. Και τα παιδιά υποφέρουν από αυτό.

Προηγουμένως, άνδρες και γυναίκες χώριζαν λόγω απιστίας, λόγω μέθης ενός από τους συζύγους, μερικές φορές λόγω οικονομικών δυσκολιών. Και τώρα? Τις περισσότερες φορές, δεν μπορούν καν να εξηγήσουν γιατί. Και δεν σκέφτονται τη μοίρα των παιδιών, τη στρεβλή παιδική τους ηλικία, τη στρεβλή πνευματική ζωή. Τα παιδιά θα μεγαλώσουν και, ενθυμούμενοι πώς συμπεριφέρθηκαν οι γονείς τους, θα συνεχίσουν το δρόμο τους. Ή γίνετε κυνικοί. Ή μοναχικός. Ή κάποια άλλη, αλλά σε κάθε περίπτωση - δυστυχισμένη

Είναι δυνατόν ο πολιτισμός να αναπτύχθηκε για να νομιμοποιήσει τη δυνατότητα της παιδικής ευτυχίας; Ευτυχία, αδιανόητη χωρίς πλήρη οικογένεια;

Τα ελαττώματα στην ανατροφή είναι ο πρώτος και σημαντικότερος δείκτης των προβλημάτων μιας οικογένειας.. Ούτε υλικοί, ούτε καθημερινοί, ούτε διάσημοι δείκτες χαρακτηρίζουν τον βαθμό ευημερίας ή προβλημάτων της οικογένειας - μόνο τη στάση απέναντι στο παιδί. Δεν μπορείτε να το θεραπεύσετε αυτό, όλα εδώ είναι πολύ πιο λεπτά και πιο περίπλοκα. Επομένως, όταν μιλάμε για εκείνες τις ψυχικές διαταραχές που βασίζονται στα προβλήματα της οικογένειας ή που εντείνονται και, εν πάση περιπτώσει, δεν σταματούν ξανά λόγω των προβλημάτων της οικογένειας, σε όλες αυτές τις περιπτώσεις μιλάμε για λάθος ανατροφή της νέας γενιάς. .

Ένα δεκαπεντάχρονο κορίτσι προσήχθη για διαβούλευση. Άριστη μαθήτρια, έξυπνη, όμορφη (ακόμα και θα έλεγα - πάρα πολύ), γνώρισε ευρεία επιτυχία με τα αγόρια και προκαλούσε άφθαρτο φθόνο στα κορίτσια. Και ξαφνικά έγινε ευερέθιστη, νευρική, δακρυσμένη, δεν θέλει να πάει σχολείο, ντρέπεται να δείξει τον εαυτό της στους γονείς της. Τι της συνέβη? Οι γονείς της την πήγαν στους γιατρούς, αλλά η κοπέλα δεν άνοιξε, δεν είπε τίποτα αξιόλογο για τις εμπειρίες της. Ούτε εκείνη ήθελε να μου πει τίποτα, αλλά μετά ζήτησε μια ιδιωτική συνομιλία και μόνο τότε φάνηκε ο λόγος για την τόσο γρήγορη αλλαγή της κατάστασής της: μόνο μια φορά στη ζωή της - και λίγο πριν τη συνάντησή μας - αυνανίστηκε. Και έτσι, στο σχολείο, ο δάσκαλος αποφάσισε να κάνει μια συζήτηση για τη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση και, παρεμπιπτόντως, είπε ότι αν ένα άτομο ασχοληθεί με τον αυνανισμό, θα γίνει αναπόφευκτα ανάπηρος - ακόμα κι αν αυτά τα μαθήματα ήταν κάποτε. Η δασκάλα αποκρυπτογράφησε τη σκέψη της: οι ονανιστές δεν κάνουν παιδιά, δεν μπορούν να γεννήσουν φυσιολογικά, συνήθως καταλήγουν με άνοια. Όλα αυτά έκαναν εφιαλτική εντύπωση στην ευάλωτη, επιρρεπή να κολλήσει στα συναισθήματά της κορίτσι. Και μετά άρχισε η νεύρωση, το περιεχόμενο της οποίας έχω ήδη περιγράψει.

Πώς συμπεριφέρθηκε η μητέρα του ασθενούς σε αυτή την κατάσταση; Αντί να καταλάβει τι συμβαίνει εδώ και να καθησυχάσει την κόρη της, να την αποσπάσει από οδυνηρές εμπειρίες, να της εξηγήσει ότι η δασκάλα, για να το θέσω ήπια, υπερβολική, η μητέρα είπε αδιάφορα ότι, λένε, αν το είπε ο δάσκαλος, τότε όλα είναι σωστά, σημαίνει ότι οι ονανιστές θα γίνουν ανάπηροι και ανόητοι. Αυτό έριξε λάδι στη φωτιά: το κορίτσι ξέσπασε σε κλάματα, δεν μπορούσε ούτε να φάει ούτε να κοιμηθεί. Η μητέρα αντέδρασε σε αυτό με τερατώδη σκληρότητα: «Αν κλαις, τότε είσαι ονανιστής και θα γίνεις ανόητος».

Λίγες μέρες αργότερα, η μητέρα κατάλαβε ότι είχε κάνει ένα λάθος, αυτό με τα ίδια μου τα χέριαπροκάλεσε τεράστιες ζημιές στην υγεία της κόρης της. Κατάλαβε και έφερε το παιδί σε παιδοψυχίατρο.

Όλα τελείωσαν ευτυχώς. αλλά η αρρώστια μπορεί να μην είχε συμβεί αν τόσο ο δάσκαλος όσο και η μητέρα είχαν συμπεριφερθεί πιο συνετά, πιο ήρεμα, δεν έλεγαν ή δεν έκαναν βλακείες, παρουσιάζοντας τις αδαείς κρίσεις τους ως την απόλυτη αλήθεια. Ένα παιδί δεν θα δώσει καθόλου σημασία σε τέτοιες παράλογες απόψεις δύο ενήλικων γυναικών, αλλά ένα άλλο - ευάλωτο, ευκολόπιστο, συνηθισμένο να σέβεται τη γνώμη των μεγαλύτερων, να τον υπακούει - μπορεί πραγματικά να γίνει άκυρο. Μόνο όχι από τον ονανισμό, αλλά από τη λάθος πάλη μαζί του.

Αύξηση του αριθμού των διαζυγίων και μείωση του ποσοστού γεννήσεων, αύξηση της εγκληματικότητας στον τομέα των οικογενειακών και οικιακών σχέσεων και αύξηση του κινδύνου έκθεσης των παιδιών σε νευρώσεις λόγω δυσμενούς ψυχολογικού κλίματος στην οικογένεια. «Η ενδοοικογενειακή ζωή παίζει τεράστιο ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας και όχι μόνο στη σχέση του παιδιού με τους γονείς, αλλά και στους ίδιους τους ενήλικες. Οι συνεχείς καβγάδες μεταξύ τους, τα ψέματα, οι συγκρούσεις, οι τσακωμοί, ο δεσποτισμός συμβάλλουν σε βλάβες στη νευρική δραστηριότητα του παιδιού και σε μια νευρωτική κατάσταση. Αυτά και άλλα σημάδια οικογενειακής αποδιοργάνωσης μαρτυρούν την κατάσταση κρίσης της ανάπτυξής της στο παρόν στάδιο και την αύξηση του αριθμού των δυσλειτουργικών οικογενειακών ενώσεων. Σε τέτοιες οικογένειες είναι που οι άνθρωποι δέχονται πιο συχνά σοβαρό ψυχολογικό τραύμα, το οποίο απέχει πολύ από το να έχει την καλύτερη επίδραση στη μελλοντική τους μοίρα.

Ο γνωστός παιδοψυχίατρος M. I. Buyanov πιστεύει ότι τα πάντα στον κόσμο είναι σχετικά - τόσο η ευημερία όσο και τα προβλήματα. Παράλληλα, θεωρεί ότι τα οικογενειακά προβλήματα δημιουργούν δυσμενείς συνθήκες για την ανάπτυξη του παιδιού. Σύμφωνα με την ερμηνεία του, μια οικογένεια που είναι δυσλειτουργική για ένα παιδί δεν είναι συνώνυμο μιας κοινωνικής οικογένειας. Υπάρχουν πολλές οικογένειες για τις οποίες, από τυπική άποψη, δεν μπορούμε να πούμε τίποτα κακό, αλλά για ένα συγκεκριμένο παιδί, αυτή η οικογένεια θα είναι δυσλειτουργική εάν έχει παράγοντες που επηρεάζουν αρνητικά την προσωπικότητα του παιδιού, επιδεινώνοντας την αρνητική συναισθηματική και ψυχική του κατάσταση. «Για ένα παιδί», τονίζει ο M.I. Buyanov, «η οικογένεια μπορεί να είναι κατάλληλη και για ένα άλλο, η ίδια οικογένεια θα προκαλέσει οδυνηρές συναισθηματικές εμπειρίες και ακόμη και ψυχικές ασθένειες.

Οι οικογένειες είναι διαφορετικές, τα παιδιά είναι διαφορετικά, έτσι ώστε μόνο το σύστημα σχέσεων «οικογένεια - παιδί» έχει το δικαίωμα να θεωρείται ως «ακμαίο» ή «δυσμενές».

Έτσι, η ψυχική κατάσταση και η συμπεριφορά του παιδιού είναι ένα είδος δείκτη της οικογενειακής ευημερίας. «Τα ελαττώματα στην εκπαίδευση», λέει ο M.I. Buyanov, «αυτός είναι ο πρώτος και πιο σημαντικός δείκτης των προβλημάτων της οικογένειας».

Οι δυσλειτουργικές οικογένειες είναι οικογένειες με χαμηλή κοινωνική θέση, σε έναν από τους τομείς της ζωής ή σε πολλούς ταυτόχρονα, ανίκανες να αντεπεξέλθουν στις λειτουργίες που τους ανατίθενται, οι προσαρμοστικές τους ικανότητες μειώνονται σημαντικά, προχωρά η διαδικασία οικογενειακής ανατροφής ενός παιδιού με μεγάλες δυσκολίες, αργά, αναποτελεσματικά.

Κάτω από τον όρο «δυσμενής», τείνουμε να κατανοούμε μια οικογένεια στην οποία η δομή είναι σπασμένη, τα εσωτερικά όρια είναι ασαφή, οι βασικές οικογενειακές λειτουργίες υποτιμώνται ή αγνοούνται, υπάρχουν εμφανή ή κρυφά ελαττώματα στην εκπαίδευση, ως αποτέλεσμα των οποίων το ψυχολογικό κλίμα σε αυτό διαταράσσεται και εμφανίζονται «δύσκολα παιδιά».

Λαμβάνοντας υπόψη τους κυρίαρχους παράγοντες που έχουν αρνητικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού, χωρίσαμε υπό όρους τις δυσλειτουργικές οικογένειες σε δύο μεγάλες ομάδες, καθεμία από τις οποίες περιλαμβάνει διάφορες ποικιλίες.

1. Η πρώτη ομάδα αποτελείται από οικογένειες με σαφή (ανοιχτή) μορφή προβλημάτων - τη λεγόμενη σύγκρουση, προβληματικές οικογένειες, κοινωνικές, ανήθικες - εγκληματικές και οικογένειες με έλλειψη εκπαιδευτικών πόρων (ιδίως, ελλιπείς οικογένειες).
2. Η δεύτερη ομάδα εκπροσωπείται από εξωτερικά αξιοσέβαστες οικογένειες, των οποίων ο τρόπος ζωής δεν προκαλεί ανησυχία και κριτική από το κοινό. Ωστόσο, οι αξιακές προσανατολισμοί και η συμπεριφορά των γονέων αποκλίνουν έντονα από τις καθολικές ηθικές αξίες, οι οποίες δεν μπορούν παρά να επηρεάσουν τον ηθικό χαρακτήρα των παιδιών που ανατρέφονται σε τέτοιες οικογένειες. Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό αυτών των οικογενειών είναι ότι η σχέση των μελών τους σε εξωτερικό, κοινωνικό επίπεδο κάνει μια ευνοϊκή εντύπωση και οι συνέπειες της ακατάλληλης ανατροφής είναι αόρατες με την πρώτη ματιά, κάτι που μερικές φορές παραπλανά τους άλλους, ωστόσο, έχουν καταστροφική επίδραση στην προσωπική διαμόρφωση των παιδιών. Αυτές οι οικογένειες ταξινομούνται από εμάς ως εσωτερικά δυσλειτουργικές (με μια κρυφή μορφή προβλημάτων) και οι ποικιλίες τέτοιων οικογενειών είναι αρκετά διαφορετικές.

Τύποι δυσλειτουργικών οικογενειών στη σύγχρονη κοινωνία

Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα των οικογενειών με σαφή (εξωτερική) μορφή προβλημάτων είναι ότι οι μορφές αυτού του τύπου οικογενειών έχουν έντονο χαρακτήρα, που εκδηλώνεται ταυτόχρονα σε διάφορους τομείς της οικογενειακής ζωής (για παράδειγμα, σε κοινωνικό και υλικό επίπεδο) ή αποκλειστικά σε επίπεδο διαπροσωπικών σχέσεων, γεγονός που οδηγεί σε δυσμενές ψυχολογικό κλίμα στην ομάδα της οικογένειας. Συνήθως σε μια οικογένεια με ξεκάθαρη μορφή προβλημάτων, το παιδί βιώνει σωματική και συναισθηματική απόρριψη από την πλευρά των γονιών (έλλειψη φροντίδας για αυτό, ακατάλληλη φροντίδακαι φαγητό, διάφορες μορφές οικογενειακής βίας, αγνοώντας τον πνευματικό του κόσμο των εμπειριών). Ως αποτέλεσμα αυτών των δυσμενών ενδοοικογενειακών παραγόντων, το παιδί αναπτύσσει αίσθημα ανεπάρκειας, ντροπή για τον εαυτό του και τους γονείς του μπροστά στους άλλους, φόβο και πόνο για το παρόν και το μέλλον του.

Μεταξύ των εξωτερικά δυσλειτουργικών οικογενειών, οι πιο συνηθισμένες είναι εκείνες στις οποίες ένα ή περισσότερα μέλη εξαρτώνται από τη χρήση ψυχοδραστικών ουσιών, κυρίως αλκοόλ και ναρκωτικών. Ένα άτομο που πάσχει από αλκοολισμό και ναρκωτικά εμπλέκει όλα τα κοντινά του άτομα στην ασθένειά του. Ως εκ τούτου, δεν είναι τυχαίο ότι οι ειδικοί άρχισαν να δίνουν προσοχή όχι μόνο στον ίδιο τον ασθενή, αλλά και στην οικογένειά του, αναγνωρίζοντας έτσι ότι ο εθισμός στο αλκοόλ και τα ναρκωτικά είναι μια οικογενειακή ασθένεια, ένα οικογενειακό πρόβλημα.

Ένας από τους πιο ισχυρούς δυσμενείς παράγοντες που καταστρέφουν όχι μόνο την οικογένεια, αλλά και την ψυχική ισορροπία του παιδιού είναι ο αλκοολισμός των γονιών. Μπορεί να επηρεάσει αρνητικά όχι μόνο τη στιγμή της σύλληψης και κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, αλλά σε όλη τη ζωή του παιδιού. Οικογένειες με εξάρτηση από το αλκοόλ. Όπως σημειώνουν οι ψυχολόγοι (B. S. Bratus, V. D. Moskalenko, E. M. Mastyukova, F. G. Uglov, κ.λπ.), οι ενήλικες σε μια τέτοια οικογένεια, ξεχνώντας τις γονικές ευθύνες, βυθίζονται πλήρως και πλήρως στην «υποκουλτούρα του αλκοόλ», η οποία συνοδεύεται από την απώλεια κοινωνικές και ηθικές αξίες και οδηγεί σε κοινωνική και πνευματική υποβάθμιση. Τελικά, οι οικογένειες με χημική εξάρτηση γίνονται κοινωνικά και ψυχολογικά δυσλειτουργικές.

Η ζωή των παιδιών σε μια τέτοια οικογενειακή ατμόσφαιρα γίνεται αφόρητη, τα μετατρέπει σε κοινωνικά ορφανά με ζωντανούς γονείς.

Η συμβίωση με έναν ασθενή με αλκοολισμό οδηγεί σε σοβαρές ψυχικές διαταραχές σε άλλα μέλη της οικογένειας, το σύμπλεγμα των οποίων ορίζεται από ειδικούς με έναν τέτοιο όρο ως συνεξάρτηση.

Η συνεξάρτηση προκύπτει ως απάντηση σε μια παρατεταμένη αγχωτική κατάσταση στην οικογένεια και οδηγεί σε ταλαιπωρία για όλα τα μέλη της οικογενειακής ομάδας. Τα παιδιά είναι ιδιαίτερα ευάλωτα από αυτή την άποψη. Η έλλειψη της απαραίτητης εμπειρίας ζωής, η αδύναμη ψυχή - όλα αυτά οδηγούν στη δυσαρμονία που επικρατεί στο σπίτι, οι καυγάδες και τα σκάνδαλα, η απρόβλεπτη και η έλλειψη ασφάλειας, καθώς και η αλλοτριωμένη συμπεριφορά των γονέων, τραυματίζουν βαθιά την ψυχή του παιδιού και Οι συνέπειες αυτού του ηθικού και ψυχολογικού τραύματος συχνά επιβάλλουν ένα βαθύ αποτύπωμα για το υπόλοιπο της ζωής σας.

Το πιο σημαντικό χαρακτηριστικά της διαδικασίας μεγάλωσης παιδιών από «αλκοολικές» οικογένειεςείναι ότι:

1. Τα παιδιά μεγαλώνουν με την πεποίθηση ότι ο κόσμος είναι ένα μη ασφαλές μέρος και ότι οι άνθρωποι δεν μπορούν να εμπιστευτούν.
2. Τα παιδιά αναγκάζονται να κρύψουν τα αληθινά συναισθήματα και τις εμπειρίες τους για να γίνουν αποδεκτά από τους ενήλικες. δεν έχουν επίγνωση των συναισθημάτων τους, δεν ξέρουν ποια είναι η αιτία τους και τι να κάνουν με αυτήν, αλλά είναι σύμφωνα με αυτούς που χτίζουν τη ζωή τους, τις σχέσεις με άλλους ανθρώπους, με το αλκοόλ και τα ναρκωτικά. Τα παιδιά μεταφέρουν τις συναισθηματικές τους πληγές και εμπειρίες στην ενήλικη ζωή, συχνά εθίζονται σε χημικά. Και επανεμφανίζονται τα ίδια προβλήματα που υπήρχαν στο σπίτι των γονιών τους που έπιναν.
3. Τα παιδιά αισθάνονται συναισθηματικά απόρριψη από τους ενήλικες όταν κάνουν λάθη λόγω αδιακρισίας, όταν δεν ανταποκρίνονται στις προσδοκίες των ενηλίκων, όταν δείχνουν ανοιχτά τα συναισθήματά τους και δηλώνουν τις ανάγκες τους.
4. Τα παιδιά, ιδιαίτερα τα μεγαλύτερα στην οικογένεια, αναγκάζονται να αναλάβουν την ευθύνη για τη συμπεριφορά των γονιών τους.
5. Οι γονείς μπορεί να μην αντιλαμβάνονται το παιδί ως ένα ξεχωριστό ον με τη δική του αξία, πιστεύουν ότι το παιδί πρέπει να αισθάνεται, να δείχνει και να κάνει το ίδιο όπως εκείνοι.
6. Η αυτοεκτίμηση των γονιών μπορεί να εξαρτάται από το παιδί. Οι γονείς μπορούν να τον αντιμετωπίζουν ως ίσο χωρίς να του δίνουν την ευκαιρία να είναι παιδί.
7. Μια οικογένεια με γονείς εξαρτημένους από το αλκοόλ είναι επικίνδυνη για την αποκοινωνικοποιητική της επιρροή όχι μόνο στα δικά της παιδιά, αλλά και για την εξάπλωση καταστροφικών επιπτώσεων στην προσωπική ανάπτυξη παιδιών από άλλες οικογένειες. Κατά κανόνα, ολόκληρες παρέες γειτονικών παιδιών δημιουργούνται γύρω από τέτοια σπίτια, χάρη στους ενήλικες που εξοικειώνονται με το αλκοόλ και την εγκληματική και ανήθικη υποκουλτούρα που κυριαρχεί στους πότες.

Ανάμεσα σε σαφώς δυσλειτουργικές οικογένειεςμια μεγάλη ομάδα είναι οικογένειες με παραβίαση των σχέσεων γονέα-παιδιού. Σε αυτά, η επιρροή στα παιδιά αποκοινωνικοποιείται και εκδηλώνεται όχι άμεσα μέσω προτύπων ανήθικης συμπεριφοράς των γονέων, όπως συμβαίνει στις «αλκοολικές» οικογένειες, αλλά έμμεσα, λόγω χρόνιων περίπλοκων, ουσιαστικά ανθυγιεινών σχέσεων μεταξύ των συζύγων, οι οποίες χαρακτηρίζονται από έλλειψη αμοιβαίας κατανόησης και αμοιβαίου σεβασμού, αύξηση της συναισθηματικής αποξένωσης και κυριαρχία των αλληλεπιδράσεων συγκρούσεων.

Φυσικά, οικογένεια σύγκρουσηςγίνεται όχι αμέσως, αλλά λίγο καιρό μετά το σχηματισμό της ένωσης γάμου. Και σε κάθε περίπτωση υπάρχουν λόγοι που δημιούργησαν ένα οικογενειακό κλίμα. Ωστόσο, δεν καταστρέφονται όλες οι οικογένειες, πολλές καταφέρνουν όχι μόνο να αντισταθούν, αλλά να κάνουν τους οικογενειακούς δεσμούς ισχυρότερους. Όλα αυτά εξαρτώνται από το τι προκάλεσε την εμφάνιση μιας κατάστασης σύγκρουσης και ποια είναι η στάση κάθε συζύγου απέναντί ​​της, καθώς και από τον προσανατολισμό τους προς έναν εποικοδομητικό ή καταστροφικό τρόπο επίλυσης μιας οικογενειακής σύγκρουσης. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ εννοιών όπως «οικογενειακές συγκρούσεις» και «οικογένειες σύγκρουσης», καθώς μια σύγκρουση σε μια οικογένεια, αν και αρκετά θυελλώδης, δεν σημαίνει ότι είναι μια οικογένεια σύγκρουσης, δεν δείχνει πάντα την αστάθειά της.

«Σύγκρουση γαμικών ενώσεων»- σημειώνεται σε ένα από τα βιβλία αναφοράς για οικογενειακά προβλήματα, - ονομάζονται τέτοιες οικογένειες στις οποίες υπάρχουν συνεχώς τομείς όπου συγκρούονται τα ενδιαφέροντα, οι προθέσεις, οι επιθυμίες όλων ή πολλών μελών της οικογένειας (σύζυγοι, παιδιά, άλλοι συγγενείς που ζουν μαζί), προκαλώντας έντονες και παρατεταμένες αρνητικές συναισθηματικές καταστάσεις, τη συνεχή εχθρότητα των συζύγων μεταξύ τους. σύγκρουση — χρόνια κατάστασημια τέτοια οικογένεια.

Ανεξάρτητα από το αν η οικογένεια των συγκρούσεων είναι θορυβώδης, σκανδαλώδης, όπου οι ανεβασμένοι τόνοι, ο εκνευρισμός γίνονται ο κανόνας των σχέσεων μεταξύ των συζύγων ή ήρεμος, όπου οι συζυγικές σχέσεις χαρακτηρίζονται από πλήρη αποξένωση, η επιθυμία να αποφευχθεί οποιαδήποτε αλληλεπίδραση, επηρεάζει αρνητικά τη διαμόρφωση του την προσωπικότητα του παιδιού και μπορεί να προκαλέσει διάφορες κοινωνικές εκδηλώσεις.με τη μορφή αποκλίνουσας συμπεριφοράς.

Οι οικογένειες που βρίσκονται σε σύγκρουση συχνά στερούνται ηθικής και ψυχολογικής υποστήριξης. χαρακτηριστικό στοιχείοΟι οικογένειες συγκρούσεων είναι επίσης παραβίαση της επικοινωνίας μεταξύ των μελών της. Κατά κανόνα, μια αδυναμία επικοινωνίας κρύβεται πίσω από μια παρατεταμένη, άλυτη σύγκρουση ή καυγά.

Οι οικογένειες με σύγκρουση είναι πιο «σιωπηλές» από εκείνες που δεν έχουν σύγκρουση· σε αυτές, οι σύζυγοι ανταλλάσσουν πληροφορίες λιγότερο συχνά και αποφεύγουν τις περιττές συζητήσεις. Σε τέτοιες οικογένειες, σχεδόν ποτέ δεν λένε «εμείς», προτιμώντας να πουν μόνο «εγώ», που υποδηλώνει την ψυχολογική απομόνωση των γαμήλιων συντρόφων, τη συναισθηματική τους διχόνοια. Και τέλος, σε προβληματικές, πάντα τσακωμένες οικογένειες, η επικοινωνία μεταξύ τους χτίζεται σε μονολογικό τρόπο, θυμίζοντας τη συζήτηση των κωφών: ο καθένας λέει το δικό του, το πιο σημαντικό, πονεμένο, αλλά κανείς δεν τον ακούει. η απάντηση είναι ο ίδιος μονόλογος.

Τα παιδιά που έχουν βιώσει καυγάδες μεταξύ γονέων λαμβάνουν δυσμενείς εμπειρίες στη ζωή. Οι αρνητικές εικόνες της παιδικής ηλικίας είναι πολύ επιβλαβείς, προκαλούν σκέψεις, συναισθήματα και πράξεις ήδη στην ενήλικη ζωή. Ως εκ τούτου, οι γονείς που δεν ξέρουν πώς να βρουν αμοιβαία κατανόηση μεταξύ τους πρέπει πάντα να θυμούνται ότι ακόμη και με έναν ανεπιτυχή γάμο, τα παιδιά δεν πρέπει να παρασύρονται σε οικογενειακές συγκρούσεις. Θα πρέπει να σκέφτεστε τα προβλήματα του παιδιού, τουλάχιστον όσο και τα δικά σας.

Η συμπεριφορά ενός παιδιού είναι ένα είδος ένδειξης της οικογενειακής ευημερίας ή προβλημάτων. Οι ρίζες των προβλημάτων στη συμπεριφορά των παιδιών είναι εύκολο να διαπιστωθούν εάν τα παιδιά μεγαλώνουν σε οικογένειες που είναι σαφώς δυσλειτουργικές. Είναι πολύ πιο δύσκολο να γίνει αυτό σε σχέση με εκείνα τα «δύσκολα» παιδιά και εφήβους που ανατράφηκαν σε οικογένειες που είναι αρκετά ευημερούσες. Και μόνο η μεγάλη προσοχή στην ανάλυση της οικογενειακής ατμόσφαιρας στην οποία πέρασε η ζωή ενός παιδιού που έπεσε στην «ομάδα κινδύνου», μας επιτρέπει να ανακαλύψουμε ότι η ευημερία ήταν σχετική. Οι εξωτερικά ρυθμισμένες σχέσεις στις οικογένειες αποτελούν συχνά ένα είδος κάλυψης για τη συναισθηματική αποξένωση που κυριαρχεί σε αυτές, τόσο σε επίπεδο συζυγικών όσο και σε επίπεδο σχέσεων παιδιού-γονιού. Τα παιδιά συχνά βιώνουν οξεία έλλειψη γονικής αγάπης, στοργής και προσοχής λόγω της επίσημης ή προσωπικής απασχόλησης των συζύγων.

Η συνέπεια μιας τέτοιας οικογενειακής ανατροφής των παιδιών πολύ συχνά γίνεται έντονος εγωισμός, αλαζονεία, μισαλλοδοξία, δυσκολίες στην επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες.

Από αυτή την άποψη, δεν είναι καθόλου ενδιαφέρον ταξινόμηση των οικογενειακών ενώσεων, που προτείνει ο V. V. Yustitskis, ο οποίος ξεχωρίζει την οικογένεια «απίστευτη», «επιπόλαιη», «πονηρή» - με αυτά τα μεταφορικά ονόματα υποδηλώνει ορισμένες μορφές κρυφών οικογενειακών προβλημάτων.

«Δυσπιστία» οικογένεια. χαρακτηριστικό- αυξημένη δυσπιστία προς τους άλλους (γείτονες, γνωστούς, συναδέλφους, εργαζόμενους σε ιδρύματα με τα οποία πρέπει να επικοινωνήσουν τα μέλη της οικογένειας). Τα μέλη της οικογένειας σκόπιμα θεωρούν τους πάντες εχθρικούς ή απλώς αδιάφορους και οι προθέσεις τους προς την οικογένεια είναι εχθρικές.

Μια τέτοια θέση των γονέων διαμορφώνει και στο ίδιο το παιδί μια δυσπιστία και εχθρική στάση απέναντι στους άλλους. Αναπτύσσει καχυποψία, επιθετικότητα, του είναι όλο και πιο δύσκολο να συνάψει φιλικές επαφές με συνομηλίκους.

Τα παιδιά από τέτοιες οικογένειες είναι πιο ευάλωτα στην επιρροή των αντικοινωνικών ομάδων, αφού η ψυχολογία αυτών των θιάσων είναι κοντά τους: εχθρότητα προς τους άλλους, επιθετικότητα. Επομένως, δεν είναι εύκολο να δημιουργήσετε πνευματική επαφή μαζί τους και να κερδίσετε την εμπιστοσύνη τους, αφού δεν πιστεύουν εκ των προτέρων στην ειλικρίνεια και περιμένουν ένα βρόμικο κόλπο.

Η «επιπόλαια» οικογένεια. Διακρίνεται από μια ανέμελη στάση απέναντι στο μέλλον, την επιθυμία να ζήσει μια μέρα, αδιαφορώντας για τις συνέπειες που θα έχουν αύριο οι σημερινές πράξεις. Τα μέλη μιας τέτοιας οικογένειας έλκονται προς στιγμιαίες απολαύσεις, τα σχέδια για το μέλλον είναι συνήθως αβέβαια. Αν κάποιος εκφράσει δυσαρέσκεια για το παρόν και επιθυμία να ζήσει διαφορετικά, δεν το σκέφτεται σοβαρά.

Τα παιδιά σε τέτοιες οικογένειες μεγαλώνουν με αδύναμη θέληση, αποδιοργανωμένα, έλκονται από πρωτόγονη ψυχαγωγία. Διαπράττουν ανάρμοστη συμπεριφορά τις περισσότερες φορές λόγω μιας απερίσκεπτης στάσης στη ζωή, της έλλειψης σταθερών αρχών και των αδιαμόρφωτων ιδιοτήτων ισχυρής θέλησης.

ΣΤΟ «πονηρή» οικογένειαΠρώτα απ 'όλα, εκτιμούν την επιχείρηση, την τύχη και την επιδεξιότητα στην επίτευξη των στόχων της ζωής. Το κύριο πράγμα είναι η ικανότητα επίτευξης επιτυχίας με τον συντομότερο τρόπο, με ελάχιστη δαπάνη εργασίας και χρόνου. Ταυτόχρονα, τα μέλη μιας τέτοιας οικογένειας μερικές φορές περνούν εύκολα τα όρια του επιτρεπόμενου. Νόμοι και ηθικά πρότυπα.

Σε τέτοιες ιδιότητες όπως η επιμέλεια, η υπομονή, η επιμονή, η στάση σε μια τέτοια οικογένεια είναι σκεπτική, ακόμη και απορριπτική. Ως αποτέλεσμα μιας τέτοιας «εκπαίδευσης», διαμορφώνεται μια στάση: το κύριο πράγμα είναι να μην πιαστείτε.

Υπάρχουν πολλές ποικιλίες οικογενειακής ζωής, όπου αυτά τα σημάδια εξομαλύνονται και οι συνέπειες της ακατάλληλης ανατροφής δεν είναι τόσο αισθητές. Αλλά και πάλι είναι. Ίσως το πιο αξιοσημείωτο είναι η ψυχική μοναξιά των παιδιών.

Εξετάστε ορισμένους τύπους οικογενειών που σχετίζονται με κρυφές μορφές οικογενειακών προβλημάτων:

Οι οικογένειες επικεντρώθηκαν στην επιτυχία του παιδιούένα. Μια πιθανή ποικιλία μιας εσωτερικά δυσλειτουργικής οικογένειας είναι οι φαινομενικά απόλυτα φυσιολογικές τυπικές οικογένειες, όπου οι γονείς φαίνεται να δίνουν αρκετή προσοχή στα παιδιά και να τους δίνουν σημασία. Όλο το φάσμα των οικογενειακών σχέσεων εκτυλίσσεται στο χώρο μεταξύ της ηλικίας και των ατομικών χαρακτηριστικών των παιδιών και των προσδοκιών που τους έχουν οι γονείς τους, οι οποίες, τελικά, διαμορφώνουν τη στάση του παιδιού απέναντι στον εαυτό του και στο περιβάλλον του. Οι γονείς ενσταλάζουν στα παιδιά τους την επιθυμία για επιτεύγματα, η οποία συχνά συνοδεύεται από υπερβολικό φόβο αποτυχίας. Το παιδί νιώθει ότι όλες οι θετικές του σχέσεις με τους γονείς του εξαρτώνται από την επιτυχία του, φοβάται ότι θα αγαπηθεί μόνο εφόσον τα κάνει όλα καλά. Αυτή η στάση δεν απαιτεί καν ιδιαίτερες διατυπώσεις: εκφράζεται τόσο ξεκάθαρα μέσα από καθημερινές δραστηριότητες που το παιδί βρίσκεται συνεχώς σε κατάσταση αυξημένου συναισθηματικού στρες μόνο λόγω της προσδοκίας μιας ερώτησης για το πώς είναι το σχολείο του (αθλητισμός, μουσική κ.λπ.) είναι. Είναι βέβαιος εκ των προτέρων ότι τον περιμένουν «δίκαιες» μομφές, επεξεργασίες και ακόμη πιο σοβαρές τιμωρίες αν δεν καταφέρει να πετύχει την αναμενόμενη επιτυχία.

Ψευτο-αμοιβαίες και ψευδο-εχθρικές οικογένειες. Για να περιγράψω ανθυγιεινό οικογενειακές σχέσεις, τα οποία είναι κρυμμένα, καλυμμένα, ορισμένοι ερευνητές χρησιμοποιούν την έννοια της ομοιόστασης, εννοώντας με αυτό τους οικογενειακούς δεσμούς που είναι περιοριστικοί, φτωχοί, στερεότυποι και σχεδόν άφθαρτοι. Οι πιο διάσημες είναι δύο μορφές τέτοιων σχέσεων - η ψευδο-αμοιβαιότητα και η ψευδο-εχθρότητα. Και στις δύο περιπτώσεις, μιλάμε για οικογένειες των οποίων τα μέλη συνδέονται με ατελείωτα επαναλαμβανόμενα στερεότυπα συναισθηματικών αμοιβαίων αντιδράσεων και βρίσκονται σε σταθερές θέσεις μεταξύ τους, αποτρέποντας τον προσωπικό και ψυχολογικό χωρισμό των μελών της οικογένειας. Οι ψευδο-αμοιβαίες οικογένειες ενθαρρύνουν την έκφραση μόνο ζεστών, στοργικών, υποστηρικτικών συναισθημάτων και η εχθρότητα, ο θυμός, ο εκνευρισμός και άλλα αρνητικά συναισθήματα κρύβονται και καταστέλλονται με κάθε δυνατό τρόπο. Σε ψευδο-εχθρικές οικογένειες, αντίθετα, συνηθίζεται να εκφράζονται μόνο εχθρικά συναισθήματα και να απορρίπτονται τα τρυφερά. Ο πρώτος τύπος οικογενειών αποκαλείται από τους εγχώριους συγγραφείς ψευδοαλληλέγγυες ή ψευδοσυνεργαζόμενες.

Μια παρόμοια μορφή συζυγικής αλληλεπίδρασης μπορεί να μεταφερθεί στη σφαίρα των σχέσεων παιδιού-γονέα, η οποία δεν μπορεί παρά να επηρεάσει τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Μαθαίνει όχι τόσο να νιώθει, αλλά να «παίζει με τα συναισθήματα» και να εστιάζει αποκλειστικά σε αυτά θετική πλευράτις εκδηλώσεις τους, ενώ παραμένουν συναισθηματικά ψυχροί και απόμακροι. Έχοντας γίνει ενήλικας, ένα παιδί από μια τέτοια οικογένεια, παρά την ύπαρξη εσωτερικής ανάγκης για φροντίδα και αγάπη, θα προτιμήσει τη μη ανάμειξη στις προσωπικές υποθέσεις ενός ατόμου, ακόμη και την πιο κοντινή, και τη συναισθηματική απόσπαση, μέχρι την πλήρη αποξένωση. , θα ανυψωθεί στην κύρια αρχή της ζωής του.

Οι ερευνητές που μελετούν την ψυχολογία τέτοιων οικογενειών αναγνωρίζονται ως οι πιο συνηθισμένοι τρεις συγκεκριμένες μορφέςφαίνεται σε αυτά προβλήματα: αντιπαλότητα, υποτιθέμενη συνεργασία και απομόνωση.

Η αντιπαλότητα εκδηλώνεται με τη μορφή της επιθυμίας δύο ή περισσότερων μελών της οικογένειας να εξασφαλίσουν μια κυρίαρχη θέση στο σπίτι. Εκ πρώτης όψεως, αυτή είναι η πρωτοκαθεδρία στη λήψη αποφάσεων: οικονομική, οικονομική, παιδαγωγική (σχετικά με την ανατροφή των παιδιών), οργανωτική κ.λπ. Είναι γνωστό ότι το πρόβλημα της ηγεσίας στην οικογένεια είναι ιδιαίτερα έντονο τα πρώτα χρόνια του γάμου: ο σύζυγος και η σύζυγος συχνά τσακώνονται για το ποιος από αυτούς πρέπει να είναι ο αρχηγός της οικογένειας.

Ο ανταγωνισμός είναι απόδειξη ότι δεν υπάρχει πραγματικό κεφάλι στην οικογένεια.

Ένα παιδί σε μια τέτοια οικογένεια μεγαλώνει με την απουσία μιας παραδοσιακής κατανομής ρόλων στην οικογένεια, που είναι ο κανόνας, ανακαλύπτοντας με κάθε ευκαιρία ποιος είναι υπεύθυνος στην «οικογένεια». Στο παιδί σχηματίζεται η άποψη ότι οι συγκρούσεις είναι ο κανόνας.

Φανταστική συνεργασία. Μια τέτοια μορφή οικογενειακών προβλημάτων όπως η φανταστική συνεργασία είναι επίσης αρκετά συνηθισμένη, αν και στο εξωτερικό, κοινωνικό επίπεδο «καλύπτεται» από τις φαινομενικά αρμονικές σχέσεις των συζύγων και των άλλων μελών της οικογένειας. Οι συγκρούσεις μεταξύ συζύγων ή συζύγων και των γονιών τους δεν είναι ορατές στην επιφάνεια. Αλλά αυτή η προσωρινή ηρεμία διαρκεί μόνο μέχρι τη στιγμή που ένα από τα μέλη της οικογένειας δεν αλλάξει τη θέση της ζωής του. Η φανταστική συνεργασία μπορεί επίσης να εκδηλωθεί σαφώς σε μια κατάσταση όπου, αντίθετα, ένα από τα μέλη της οικογένειας (συχνότερα η σύζυγος), μετά από μια μακρά περίοδο που κάνει μόνο τις δουλειές του σπιτιού, αποφασίζει να ασχοληθεί με επαγγελματικές δραστηριότητες. Μια καριέρα απαιτεί πολλή προσπάθεια και χρόνο, επομένως, φυσικά, οι δουλειές του σπιτιού που μόνο η σύζυγος έπρεπε να αναδιανεμηθούν στα άλλα μέλη της οικογένειας και δεν είναι έτοιμοι για αυτό.

Σε μια τέτοια οικογένεια το παιδί δεν διαμορφώνει στάση συνεργασίας με μέλη της οικογένειάς του, για να βρει συμβιβασμό. Αντιθέτως, πιστεύει ότι ο καθένας πρέπει να στηρίζει τον άλλον, αρκεί να μην έρχεται σε αντίθεση με τα προσωπικά του συμφέροντα.

Μόνωση. Μαζί με την αντιπαλότητα και τη φανταστική συνεργασία, η απομόνωση είναι μια αρκετά συνηθισμένη μορφή οικογενειακών προβλημάτων. Μια σχετικά απλή εκδοχή αυτής της δυσκολίας στην οικογένεια είναι η ψυχολογική απομόνωση ενός ατόμου στην οικογένεια από τους άλλους, τις περισσότερες φορές είναι ο χήρος γονέας ενός εκ των συζύγων. Παρά το γεγονός ότι ζει στο σπίτι των παιδιών του, δεν συμμετέχει άμεσα στη ζωή της οικογένειας: κανείς δεν ενδιαφέρεται για τη γνώμη του για ορισμένα θέματα, δεν συμμετέχει στη συζήτηση σημαντικών οικογενειακών προβλημάτων, και δεν ρωτούν καν για την ευημερία του, καθώς όλοι γνωρίζουν ότι "είναι πάντα άρρωστος" Απλώς τον συνήθισαν, ως ένα εσωτερικό αντικείμενο και θεωρούν καθήκον τους μόνο να βεβαιωθούν ότι θα ταΐσει έγκαιρα τρόπος.

Είναι δυνατή μια παραλλαγή αμοιβαίας απομόνωσης δύο ή περισσότερων μελών της οικογένειας. Για παράδειγμα, η συναισθηματική αποξένωση των συζύγων μπορεί να οδηγήσει στο γεγονός ότι ο καθένας από αυτούς προτιμά να περνά τον περισσότερο χρόνο του εκτός οικογένειας, έχοντας τον δικό του κύκλο γνωριμιών, υποθέσεων και ψυχαγωγίας. Παραμένοντας σύζυγοι καθαρά τυπικά, και οι δύο μάλλον εξυπηρετούν παρά περνούν χρόνο στο σπίτι. Η οικογένεια στηρίζεται είτε στην ανάγκη ανατροφής των παιδιών, είτε από κύρος, οικονομικά και άλλα παρόμοια ζητήματα.

αμοιβαία απομονωμένοιμπορεί να γίνει μια νεαρή και γονική οικογένεια που ζει κάτω από την ίδια στέγη. Μερικές φορές αυτοί και νοικοκυριόοδηγούν χωριστά, σαν δύο οικογένειες σε ένα κοινόχρηστο διαμέρισμα. Οι συζητήσεις περιστρέφονται κυρίως γύρω από καθημερινά προβλήματα: ποιος είναι η σειρά του να καθαρίσει δημόσιους χώρους, ποιος και πόσα να πληρώσει για κοινόχρηστα κ.λπ.

Σε μια τέτοια οικογένεια, το παιδί παρατηρεί μια κατάσταση συναισθηματικής, ψυχολογικής και μερικές φορές σωματικής απομόνωσης των μελών της οικογένειας. Ένα τέτοιο παιδί δεν έχει αίσθηση προσκόλλησης με την οικογένεια, δεν ξέρει τι είναι να νιώθει ένα άλλο μέλος της οικογένειας αν είναι ηλικιωμένο ή άρρωστο.

Οι παρατιθέμενες φόρμες δεν εξαντλούνται από τις ποικιλίες των οικογενειακών προβλημάτων. Ταυτόχρονα, ο καθένας από τους ενήλικες, συνειδητά ή ασυνείδητα, επιδιώκει να χρησιμοποιήσει τα παιδιά σε μια λειτουργία που είναι ωφέλιμη για τον εαυτό του. Τα παιδιά, καθώς μεγαλώνουν και συνειδητοποιούν την οικογενειακή κατάσταση, αρχίζουν να παίζουν παιχνίδια με τους μεγάλους, οι κανόνες των οποίων τους επιβλήθηκαν. Ιδιαίτερα σαφώς η δύσκολη κατάσταση των παιδιών σε οικογένειες με διάφορες μορφές ψυχολογικής δυσφορίας εκδηλώνεται στους ρόλους που αναγκάζονται να αναλάβουν με πρωτοβουλία ενηλίκων. Όποιος και αν είναι ο ρόλος - θετικός ή αρνητικός - επηρεάζει εξίσου αρνητικά τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού, η οποία δεν θα αργήσει να επηρεάσει την αυτοαντίληψη και τις σχέσεις του με τους άλλους, όχι μόνο στην παιδική ηλικία, αλλά και στην ενήλικη ζωή.

Επιπλέον, η οικογενειακή ευημερία είναι ένα σχετικό φαινόμενο και μπορεί να είναι προσωρινό. Συχνά αρκετά πλούσια οικογένειαανήκει στην κατηγορία είτε ρητά είτε κρυφά δυσλειτουργικών οικογενειών. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να εκτελείτε συνεχώς εργασίες για την πρόληψη οικογενειακών προβλημάτων.

Η επίδραση μιας δυσλειτουργικής οικογένειας στην ανάπτυξη και την ανατροφή ενός παιδιού

Η οικογενειακή εκπαίδευση είναι ένα ελεγχόμενο σύστημα σχέσεων μεταξύ γονέων και παιδιών και ο πρωταγωνιστικός ρόλος σε αυτό ανήκει στους γονείς. Είναι αυτοί που πρέπει να γνωρίζουν ποιες μορφές σχέσεων με τα δικά τους παιδιά συμβάλλουν στην αρμονική ανάπτυξη της ψυχής και των προσωπικών ιδιοτήτων του παιδιού και οι οποίες, αντίθετα, εμποδίζουν τη διαμόρφωση φυσιολογικής συμπεριφοράς σε αυτά και, ως επί το πλείστον, οδηγούν σε δύσκολη εκπαίδευση και παραμόρφωση προσωπικότητας.

Η λανθασμένη επιλογή μορφών, μεθόδων και μέσων παιδαγωγικής επιρροής, κατά κανόνα, οδηγεί στην εμφάνιση ανθυγιεινών ιδεών, συνηθειών και αναγκών στα παιδιά, που τα βάζουν σε μη φυσιολογικές σχέσεις με την κοινωνία. Πολύ συχνά, οι γονείς βλέπουν το εκπαιδευτικό τους έργο στην επίτευξη της υπακοής. Ως εκ τούτου, συχνά δεν προσπαθούν καν να καταλάβουν το παιδί, αλλά προσπαθούν να διδάξουν, να μαλώσουν, να διαβάσουν μακροσκελείς σημειώσεις όσο το δυνατόν περισσότερο, ξεχνώντας ότι η σημειογραφία δεν είναι μια ζωντανή συζήτηση, δεν είναι μια συνομιλία από καρδιάς, αλλά η επιβολή για «αλήθειες» που φαίνονται αδιαμφισβήτητες στους ενήλικες, αλλά τα παιδιά συχνά δεν γίνονται αντιληπτά και δεν γίνονται αποδεκτά, γιατί απλά δεν καταλαβαίνουν. Αυτή η μέθοδος παρένθετης εκπαίδευσης δίνει τυπική ικανοποίηση στους γονείς και είναι εντελώς άχρηστη (και ακόμη και επιβλαβής) για τα παιδιά που ανατρέφονται με αυτόν τον τρόπο.

Ένα από τα χαρακτηριστικά της οικογενειακής εκπαίδευσης είναι η συνεχής παρουσία μπροστά στα μάτια των παιδιών ενός μοντέλου συμπεριφοράς των γονιών τους. Με τη μίμησή τους, τα παιδιά αντιγράφουν τόσο θετικά όσο και αρνητικά χαρακτηριστικά συμπεριφοράς, μαθαίνουν τους κανόνες των σχέσεων που δεν ανταποκρίνονται πάντα σε κοινωνικά εγκεκριμένους κανόνες. Τελικά, αυτό μπορεί να οδηγήσει σε αντικοινωνικές και παράνομες μορφές συμπεριφοράς.

Τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της οικογενειακής εκπαίδευσης εκδηλώνονται πιο ξεκάθαρα σε μια σειρά από δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι γονείς και τα λάθη που κάνουν, τα οποία δεν μπορούν παρά να έχουν αρνητικό αντίκτυπο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας των παιδιών τους. Πρώτα απ 'όλα, αυτό αφορά το στυλ της οικογενειακής εκπαίδευσης, η επιλογή του οποίου καθορίζεται συχνότερα από τις προσωπικές απόψεις των γονέων σχετικά με τα προβλήματα ανάπτυξης και προσωπικής ανάπτυξης των παιδιών τους.

Το στυλ ανατροφής εξαρτάται όχι μόνο από κοινωνικοπολιτιστικούς κανόνες και κανόνες, που παρουσιάζονται με τη μορφή εθνικών παραδόσεων στην ανατροφή, αλλά και από την παιδαγωγική θέση (άποψη) του γονέα σχετικά με το πώς πρέπει να χτίζονται οι σχέσεις γονέα-παιδιού στην οικογένεια. σχετικά με τη διαμόρφωση του ποια χαρακτηριστικά και ποιότητες προσωπικότητας στα παιδιά πρέπει να καθοδηγούνται από τις εκπαιδευτικές του επιρροές. Σύμφωνα με αυτό, ο γονέας καθορίζει το μοντέλο της συμπεριφοράς του στην επικοινωνία με το παιδί.

Επιλογές Γονέων

• Αυστηρός- ο γονιός ενεργεί κυρίως με δυναμικές, κατευθυντήριες μεθόδους, επιβάλλοντας το σύστημα απαιτήσεών του, καθοδηγώντας άκαμπτα το παιδί στην πορεία των κοινωνικών επιτευγμάτων, ενώ συχνά εμποδίζει τη δραστηριότητα και την πρωτοβουλία του ίδιου του παιδιού. Αυτή η επιλογή αντιστοιχεί γενικά στο αυταρχικό στυλ.
• Επεξηγηματικόςγονέας κάνει έκκληση σε ΚΟΙΝΗ ΛΟΓΙΚΗπαιδί, καταφεύγει σε μια λεκτική εξήγηση, υποθέτοντας ότι το παιδί είναι ίσο με τον εαυτό του και ικανό να κατανοήσει τις εξηγήσεις που του απευθύνονται.
• Αυτονόμος- ο γονέας δεν επιβάλλει απόφαση στο παιδί, επιτρέποντάς του να βρει μια διέξοδο από την τρέχουσα κατάσταση, δίνοντάς του μέγιστη ελευθερία στην επιλογή και τη λήψη απόφασης, μέγιστη ανεξαρτησία, ανεξαρτησία. ο γονέας ενθαρρύνει το παιδί να επιδείξει αυτές τις ιδιότητες.
• Συμβιβασμός- για να λύσει το πρόβλημα, ο γονιός προτείνει στο παιδί κάτι ελκυστικό με αντάλλαγμα τη διάπραξη μιας μη ελκυστικής για αυτό ενέργειας ή να μοιραστεί τις ευθύνες, τις δυσκολίες στο μισό. Ο γονέας καθοδηγείται από τα ενδιαφέροντα και τις προτιμήσεις του παιδιού, ξέρει τι μπορεί να προσφερθεί σε αντάλλαγμα, σε τι πρέπει να στραφεί η προσοχή του παιδιού.
• Διαφημιστικό- ο γονιός καταλαβαίνει σε ποιο σημείο το παιδί χρειάζεται τη βοήθειά του και σε ποιο βαθμό μπορεί και πρέπει να την παρέχει. Συμμετέχει πραγματικά στη ζωή του παιδιού, επιδιώκει να βοηθήσει, να μοιραστεί μαζί του τις δυσκολίες του.
• συμπαθών- ο γονιός ειλικρινά και βαθιά συμπάσχει και συμπάσχει με το παιδί σε κατάσταση σύγκρουσης, χωρίς ωστόσο να προβεί σε συγκεκριμένες ενέργειες. Αντιδρά διακριτικά και με ευαισθησία στις αλλαγές στην κατάσταση, τη διάθεση του παιδιού.
• επιεικής- ο γονιός είναι έτοιμος να προβεί σε κάθε ενέργεια, ακόμη και σε βάρος του εαυτού του, για να εξασφαλίσει τη φυσιολογική και ψυχολογική άνεση του παιδιού. Ο γονιός είναι απόλυτα συγκεντρωμένος στο παιδί: βάζει τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντά του πάνω από τα δικά του και συχνά πάνω από τα συμφέροντα της οικογένειας συνολικά.
• Κατάσταση- ο γονέας λαμβάνει την κατάλληλη απόφαση ανάλογα με την κατάσταση στην οποία βρίσκεται. δεν υπάρχει καθολική στρατηγική για την ανατροφή ενός παιδιού. Το σύστημα των γονικών απαιτήσεων και η στρατηγική ανατροφής είναι ασταθές και ευέλικτο.
• Εξαρτώμενος- ο γονιός δεν αισθάνεται σίγουρος για τον εαυτό του, τις δυνάμεις του και βασίζεται στη βοήθεια και υποστήριξη ενός πιο ικανού περιβάλλοντος (εκπαιδευτικούς, δασκάλους και επιστήμονες) ή μεταθέτει τις ευθύνες του σε αυτόν. Ο γονιός επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από την παιδαγωγική και ψυχολογική βιβλιογραφία, από την οποία προσπαθεί να αντλήσει τις απαραίτητες πληροφορίες για τη «σωστή» ανατροφή των παιδιών του.

Η εσωτερική παιδαγωγική θέση, οι απόψεις για την ανατροφή στην οικογένεια αντανακλώνται πάντα στον τρόπο γονικής συμπεριφοράς, τη φύση της επικοινωνίας και τα χαρακτηριστικά των σχέσεων με τα παιδιά.

Η συνέπεια αυτής της πεποίθησης είναι ότι οι γονείς αγνοούν αναμφισβήτητα πώς να αντιμετωπίσουν ένα παιδί που δείχνει αρνητικά συναισθήματα.

Ξεχωρίζουν τα ακόλουθα στυλ γονικής συμπεριφοράς:

1. "Διοικητής Στρατηγός". Αυτό το στυλ αποκλείει εναλλακτικές, κρατά τα γεγονότα υπό έλεγχο και δεν επιτρέπει την έκφραση αρνητικών συναισθημάτων. Τέτοιοι γονείς θεωρούν τις εντολές, τις εντολές και τις απειλές που έχουν σχεδιαστεί για να ελέγχουν αποτελεσματικά την κατάσταση ως τα κύρια μέσα για να επηρεάσουν το παιδί.
2. "Γονείς Ψυχολόγος". Μερικοί γονείς ενεργούν ως ψυχολόγοι και προσπαθούν να αναλύσουν το πρόβλημα. Θέτουν ερωτήσεις με στόχο τη διάγνωση, την ερμηνεία και την αξιολόγηση, υποθέτοντας ότι έχουν υψηλότερες γνώσεις. Αυτό σκοτώνει ουσιαστικά τις προσπάθειες του παιδιού να ανοίξει τα συναισθήματά του. Ένας γονιός-ψυχολόγος επιδιώκει να εμβαθύνει σε όλες τις λεπτομέρειες με μοναδικό σκοπό να καθοδηγήσει το παιδί στον σωστό δρόμο.
3. "Διαιτητής". Αυτό το στυλ γονικής συμπεριφοράς επιτρέπει στο παιδί να θεωρείται ένοχο και να καταδικάζεται. Το μόνο πράγμα για το οποίο επιδιώκει ένας τέτοιος γονιός είναι να αποδείξει ότι έχει δίκιο.
4. "Παπάς". Το ύφος της γονικής συμπεριφοράς, κοντά στον δάσκαλο. Οι διδασκαλίες καταλήγουν κυρίως στην ηθικολογία για το τι συμβαίνει. Δυστυχώς, αυτό το στυλ είναι απρόσωπο και δεν έχει επιτυχία στην επίλυση οικογενειακών προβλημάτων.
5. "Κυνικός". Τέτοιοι γονείς είναι συνήθως γεμάτοι σαρκασμό και προσπαθούν, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, να ταπεινώσουν το παιδί. Το κύριο «όπλο» του είναι η γελοιοποίηση, τα παρατσούκλια, ο σαρκασμός ή τα αστεία που μπορούν να «βάλουν ένα παιδί στους ώμους».

Επιπλέον, τα στυλ γονικής συμπεριφοράς που συζητήθηκαν παραπάνω δεν παρακινούν το παιδί να βελτιωθεί, αλλά μόνο υπονομεύουν κύριος στόχοςΒοηθήστε το να μάθει πώς να λύνει προβλήματα. Ο γονιός θα πετύχει μόνο ότι το παιδί θα αισθάνεται απόρριψη. Και όταν ένα παιδί βιώνει αρνητικά συναισθήματα για τον εαυτό του, αποσύρεται, δεν θέλει να επικοινωνήσει με τους άλλους, να αναλύσει τα συναισθήματα και τη συμπεριφορά του.

Ταυτόχρονα, μεταξύ των δυσμενών παραγόντων της οικογενειακής διαπαιδαγώγησης, σημειώνουν πρώτα απ' όλα, όπως η ελλιπής οικογένεια, ο ανήθικος τρόπος ζωής των γονέων, οι κοινωνικές αντικοινωνικές απόψεις και προσανατολισμοί των γονέων, το χαμηλό γενικό μορφωτικό τους επίπεδο, η παιδαγωγική αποτυχία της οικογένειας. , συναισθηματικές-συγκρουσιακές σχέσεις στην οικογένεια.

Προφανώς, το γενικό μορφωτικό επίπεδο των γονέων, η παρουσία ή η απουσία μιας πλήρους οικογένειας μαρτυρούν τόσο σημαντικές συνθήκες για την οικογενειακή εκπαίδευση όπως το γενικό πολιτισμικό επίπεδο της οικογένειας, η ικανότητά της να αναπτύσσει πνευματικές ανάγκες, γνωστικά ενδιαφέροντα των παιδιών, δηλαδή να εκτελεί πλήρως τις λειτουργίες ενός θεσμού κοινωνικοποίησης. Ταυτόχρονα, παράγοντες όπως η εκπαίδευση των γονέων και η σύνθεση της οικογένειας από μόνοι τους δεν χαρακτηρίζουν ακόμη με απόλυτη βεβαιότητα τον τρόπο ζωής της οικογένειας. προσανατολισμούς αξίαςοι γονείς, η αναλογία των υλικών και πνευματικών αναγκών της οικογένειας, το ψυχολογικό της κλίμα και οι συναισθηματικές σχέσεις.

Η παρουσία αυτού ή του άλλου παράγοντα κοινωνικού κινδύνου δεν σημαίνει την υποχρεωτική εμφάνιση κοινωνικών αποκλίσεων στη συμπεριφορά των παιδιών, υποδηλώνει μόνο μεγαλύτερο βαθμό πιθανότητας αυτών των αποκλίσεων. Ταυτόχρονα, ορισμένοι παράγοντες κοινωνικού κινδύνου εμφανίζουν την αρνητική τους επιρροή αρκετά σταθερά και συνεχώς, ενώ άλλοι είτε ενισχύουν είτε αποδυναμώνουν την επιρροή τους με την πάροδο του χρόνου.

Μεταξύ των λειτουργικά ανίκανων, ανίκανων να ανταπεξέλθουν στην ανατροφή των παιδιών, η πλειοψηφία των οικογενειών είναι οικογένειες που χαρακτηρίζονται από δυσμενείς κοινωνικο-ψυχολογικούς παράγοντες, οι λεγόμενες οικογένειες συγκρούσεων, όπου οι σχέσεις των συζύγων επιδεινώνονται χρονίως και οι παιδαγωγικά ανίκανες οικογένειες με χαμηλή ψυχολογική και παιδαγωγική κουλτούρα των γονιών, το λάθος στυλ σχέσεων παιδιού-γονιού. Παρατηρείται μια μεγάλη ποικιλία λανθασμένων μορφών σχέσεων γονέα-παιδιού: αυστηρά αυταρχικοί, παιδαγωγικοί-ύποπτοι, πειστικοί, ασυνεπείς, αποστασιοποιημένοι-αδιάφοροι, συγχωρετικοί-επιεικοί κ.λπ. Κατά κανόνα, γονείς με κοινωνικο-ψυχολογικά και ψυχολογικά-παιδαγωγικά προβλήματα είναι γνωρίζουν τις δυσκολίες τους, προσπαθούν να ζητήσουν βοήθεια από δασκάλους, ψυχολόγους, αλλά όχι πάντα χωρίς τη βοήθεια ενός ειδικού μπορούν να τις αντιμετωπίσουν, να κατανοήσουν τα λάθη τους, τα χαρακτηριστικά του παιδιού τους, να ξαναχτίσουν το στυλ των σχέσεων στην οικογένεια, βγείτε από μια παρατεταμένη ενδοοικογενειακή, σχολική ή άλλη σύγκρουση.

Παράλληλα, υπάρχει σημαντικός αριθμός οικογενειών που δεν γνωρίζουν τα προβλήματά τους, οι συνθήκες στις οποίες, ωστόσο, είναι τόσο δύσκολες που απειλούν τη ζωή και την υγεία των παιδιών. Πρόκειται, κατά κανόνα, για οικογένειες με παράγοντες εγκληματικού κινδύνου, όπου οι γονείς, λόγω του αντικοινωνικού ή εγκληματικού τρόπου ζωής τους, δεν δημιουργούν στοιχειώδεις συνθήκες για την ανατροφή των παιδιών, επιτρέπεται η κακοποίηση παιδιών και γυναικών και τα παιδιά και οι έφηβοι εμπλέκονται σε εγκληματικές και αντικοινωνικές δραστηριότητες.

μεγαλύτερο κίνδυνοως προς τον αρνητικό αντίκτυπό τους στα παιδιά, τα αντιπροσωπεύουν εγκληματικές-ανήθικες οικογένειες. Η ζωή των παιδιών σε τέτοιες οικογένειες λόγω της κακοποίησης, των μεθυσμένων καυγάδων, της σεξουαλικής ακολασίας των γονέων, της έλλειψης στοιχειώδους φροντίδας για τη συντήρηση των παιδιών είναι συχνά σε κίνδυνο. Πρόκειται για τα λεγόμενα κοινωνικά ορφανά (ορφανά με ζωντανούς γονείς), των οποίων η ανατροφή θα πρέπει να ανατεθεί στην κρατική δημόσια μέριμνα. Διαφορετικά, το παιδί θα βιώσει πρόωρη αλητεία, φυγή από το σπίτι, πλήρη κοινωνική ευαλωτότητα τόσο από την κακοποίηση στην οικογένεια όσο και από την ποινικοποιητική επιρροή εγκληματικών σχηματισμών.

Αντικοινωνικές-ανήθικες οικογένειεςπου με τα ιδιαίτερα κοινωνικο-ψυχολογικά τους χαρακτηριστικά απαιτούν διαφορετική προσέγγιση.

Στην πράξη, οι κοινωνικές-ανήθικες οικογένειες περιλαμβάνουν συνήθως οικογένειες με ειλικρινείς κερδοσκοπικούς προσανατολισμούς, που ζουν με την αρχή «ο σκοπός αγιάζει τα μέσα», στις οποίες δεν υπάρχουν ηθικοί κανόνες και περιορισμοί. Εξωτερικά, η κατάσταση σε αυτές τις οικογένειες μπορεί να φαίνεται αρκετά αξιοπρεπής, το βιοτικό επίπεδο είναι αρκετά υψηλό, αλλά οι πνευματικές αξίες αντικαθίστανται από αποκλειστικά κτητικούς προσανατολισμούς με πολύ δυσανάγνωστα μέσα για την επίτευξή τους. Τέτοιες οικογένειες, παρά την εξωτερική αξιοπρέπειά τους, λόγω των στρεβλωμένων ηθικών ιδεών τους, ασκούν επίσης άμεση επιρροή στα παιδιά, ενσταλάσσοντάς τους άμεσα αντικοινωνικές απόψεις και αξιακούς προσανατολισμούς.

Μια διαφορετική προσέγγιση απαιτείται από οικογένειες με έμμεση επιρροή - συγκρουσιακή και παιδαγωγικά αβάσιμη.

οικογένεια σύγκρουσης, στο οποίο, για διάφορους ψυχολογικούς λόγους, οι προσωπικές σχέσεις των συζύγων οικοδομούνται όχι στην αρχή του αμοιβαίου σεβασμού και κατανόησης, αλλά στην αρχή της σύγκρουσης, της αποξένωσης.

Παιδαγωγικά αβάσιμοςΌπως οι οικογένειες με συγκρούσεις, οι οικογένειες δεν έχουν άμεση επιρροή στα παιδιά. Ο σχηματισμός αντικοινωνικών προσανατολισμών στα παιδιά σε αυτές τις οικογένειες συμβαίνει επειδή λόγω παιδαγωγικών λαθών, μιας δύσκολης ηθικής και ψυχολογικής ατμόσφαιρας, ο εκπαιδευτικός ρόλος της οικογένειας χάνεται εδώ και ως προς τον βαθμό της επίδρασής της, αρχίζει να υποχωρεί σε άλλους θεσμούς κοινωνικοποίησης που παίζουν δυσμενή ρόλο.

Στην πράξη, οι παιδαγωγικά ανίκανες οικογένειες αποδεικνύεται ότι είναι οι πιο δύσκολες στον εντοπισμό των αιτιών και των δυσμενών συνθηκών που είχαν αρνητικό αντίκτυπο στα παιδιά, που τις περισσότερες φορές χαρακτηρίζονται από τα πιο τυπικά, εσφαλμένα ανεπτυγμένα παιδαγωγικά στυλ σε λειτουργικά ανίκανες οικογένειες που δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν την ανατροφή. παιδιά.

συγκαταβατικό ύφοςόταν οι γονείς δεν δίνουν σημασία στην κακή συμπεριφορά των παιδιών, δεν βλέπουν τίποτα τρομερό σε αυτά, πιστεύουν ότι "όλα τα παιδιά είναι έτσι" ή υποστηρίζουν έτσι: "Εμείς οι ίδιοι ήμασταν το ίδιο. Τη θέση της ολόπλευρης άμυνας, την οποία μπορεί να καταλάβει και ένα συγκεκριμένο μέρος των γονιών, χτίζοντας τις σχέσεις τους με τους άλλους στην αρχή «το παιδί μας έχει πάντα δίκιο». Τέτοιοι γονείς είναι πολύ επιθετικοί απέναντι σε όποιον επισημαίνει τη λάθος συμπεριφορά των παιδιών τους. Τα παιδιά από τέτοιες οικογένειες υποφέρουν από ιδιαίτερα σοβαρά ελαττώματα στην ηθική συνείδηση, είναι δόλια και σκληρά και είναι πολύ δύσκολο να επανεκπαιδευτούν.

Επιδεικτικό στυλόταν οι γονείς, πιο συχνά μια μητέρα, δεν διστάζουν να παραπονεθούν σε όλους και σε όλους για το παιδί τους, να μιλούν σε κάθε γωνιά για τις ατασθαλίες του, υπερβάλλοντας ξεκάθαρα τον βαθμό της επικινδυνότητάς τους, δηλώνουν φωναχτά ότι ο γιος τους μεγαλώνει ως «ληστής». και ούτω καθεξής. Αυτό οδηγεί στην απώλεια της σεμνότητας του παιδιού, στην αίσθηση τύψεων για τις πράξεις του, αφαιρεί τον εσωτερικό έλεγχο της συμπεριφοράς του και υπάρχει θυμός προς τους ενήλικες και τους γονείς.

Παιδαγωγικό-ύποπτο ύφος, στο οποίο οι γονείς δεν πιστεύουν, δεν εμπιστεύονται τα παιδιά τους, τα υποβάλλουν σε προσβλητικό απόλυτο έλεγχο, προσπαθούν να τα απομονώσουν εντελώς από τους συνομηλίκους, τους φίλους τους, προσπαθούν να ελέγξουν απόλυτα τον ελεύθερο χρόνο του παιδιού, το φάσμα των ενδιαφερόντων του, τις δραστηριότητες, την επικοινωνία.

Άκαμπτο αυταρχικό στυλχαρακτηριστικό των γονέων που κάνουν κατάχρηση σωματικής τιμωρίας. Ο πατέρας είναι πιο διατεθειμένος σε αυτό το στυλ σχέσης, προσπαθώντας για οποιονδήποτε λόγο να χτυπήσει άγρια ​​το παιδί, πιστεύοντας ότι υπάρχει μόνο μία αποτελεσματική εκπαιδευτική μέθοδος - η σωματική βία. Τα παιδιά συνήθως σε τέτοιες περιπτώσεις μεγαλώνουν επιθετικά, σκληρά, τείνουν να προσβάλλουν τους αδύναμους, μικρούς, ανυπεράσπιστους.

Πειστικό στυλ, το οποίο, σε αντίθεση με το άκαμπτο αυταρχικό ύφος, σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς δείχνουν πλήρη ανικανότητα απέναντι στα παιδιά τους, προτιμούν να προτρέπουν, να πείθουν ατελείωτα, να εξηγούν, να μην εφαρμόζουν βουλητικές επιρροές και τιμωρίες.

Απόμακρο και αδιάφορο στυλπροκύπτει, κατά κανόνα, σε οικογένειες όπου οι γονείς, ιδίως η μητέρα, είναι απορροφημένοι στη διευθέτηση της προσωπικής τους ζωής. Έχοντας ξαναπαντρευτεί, η μητέρα δεν βρίσκει ούτε χρόνο ούτε πνευματική δύναμη για τα παιδιά της από τον πρώτο της γάμο, αδιαφορεί τόσο για τα ίδια τα παιδιά όσο και για τις πράξεις τους. Τα παιδιά αφήνονται στην τύχη τους, νιώθουν περιττά, τείνουν να είναι λιγότερο στο σπίτι, αντιλαμβάνονται με πόνο την αδιάφορα αποστασιοποιημένη στάση της μητέρας τους.

Γονείς με βάση τον τύπο του «οικογενειακού είδωλου»εμφανίζεται συχνά σε σχέση με «όψιμα παιδιά», όταν τελικά γεννιέται ένα πολυαναμενόμενο παιδί από ηλικιωμένους γονείς ή μια ανύπαντρη γυναίκα. Σε τέτοιες περιπτώσεις είναι έτοιμοι να προσευχηθούν για το παιδί, εκπληρώνονται όλα τα αιτήματα και οι ιδιοτροπίες του, σχηματίζεται ακραίος εγωκεντρισμός, εγωισμός, τα πρώτα θύματα του οποίου είναι οι ίδιοι οι γονείς.

Ασυνεπές στυλ - όταν οι γονείς, ειδικά η μητέρα, δεν έχουν επαρκή αυτοσυγκράτηση, αυτοέλεγχο για να εφαρμόσουν συνεπείς εκπαιδευτικές τακτικές στην οικογένεια. Υπάρχουν έντονες συναισθηματικές εναλλαγές στις σχέσεις με τα παιδιά - από τιμωρία, δάκρυα, βρισιές έως εκδηλώσεις αγγίγματος και χαϊδεύματος, γεγονός που οδηγεί στην απώλεια της γονικής επιρροής στα παιδιά. Ένας έφηβος γίνεται ανεξέλεγκτος, απρόβλεπτος, παραμελώντας τη γνώμη των μεγάλων και των γονιών. Χρειαζόμαστε μια υπομονετική, σταθερή, συνεπή γραμμή συμπεριφοράς του παιδαγωγού, του ψυχολόγου.

Τα παραδείγματα που παρατίθενται κάθε άλλο παρά εξαντλούν τα τυπικά λάθη της οικογενειακής εκπαίδευσης. Ωστόσο, είναι πολύ πιο δύσκολο να τα διορθώσεις παρά να τα εντοπίσεις, αφού οι παιδαγωγικοί λανθασμένοι υπολογισμοί της οικογενειακής εκπαίδευσης έχουν τις περισσότερες φορές παρατεταμένο χρόνιο χαρακτήρα. Οι ψυχρές, αλλοτριωμένες και μερικές φορές εχθρικές σχέσεις μεταξύ γονέων και παιδιών, που έχουν χάσει τη ζεστασιά και την αλληλοκατανόησή τους, είναι ιδιαίτερα δύσκολο να διορθωθούν και είναι σοβαρές ως προς τις συνέπειές τους. Η αμοιβαία αποξένωση, η εχθρότητα, η ανικανότητα των γονέων σε τέτοιες περιπτώσεις μερικές φορές φτάνει στο σημείο. ότι οι ίδιοι απευθύνονται στην αστυνομία για βοήθεια, επιτροπή για υποθέσεις ανηλίκων, ζητούν να σταλεί ο γιος, η κόρη τους σε ειδικό επαγγελματικό σχολείο, σε ειδικό σχολείο. Σε πολλές περιπτώσεις, αυτό το μέτρο αποδεικνύεται πραγματικά δικαιολογημένο, καθώς όλα τα μέσα έχουν εξαντληθεί στο εσωτερικό και η αναδιάρθρωση των σχέσεων που δεν έχει πραγματοποιηθεί έγκαιρα καθίσταται πρακτικά αδύνατη λόγω της όξυνσης των συγκρούσεων και της αμοιβαίας εχθρότητας .

Τα λάθη στην οικογενειακή παιδαγωγική είναι ιδιαίτερα έντονα στο σύστημα τιμωριών και ανταμοιβών που ασκούνται στην οικογένεια. Σε αυτά τα θέματα χρειάζεται ιδιαίτερη προσοχή, σύνεση, αίσθηση του μέτρου, που υποκινούνται από τη γονική διαίσθηση και αγάπη. Τόσο η υπερβολική συνεννόηση όσο και η υπερβολική σκληρότητα των γονέων είναι εξίσου επικίνδυνα για την ανατροφή ενός παιδιού.

Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας

PSLU

Εργασία μαθήματος

στην ψυχολογία με θέμα:

«Παιδιά από μειονεκτούσες οικογένειες»

Φοιτητές 3ου έτους πλήρους φοίτησης

σχολή της αγγλικής γλώσσας 301 ομάδες

Kiseleva Olga Viktorovna

Επιστημονικός Σύμβουλος: Shavoleva N.M.

Πιατιγκόρσκ

Εγώ Εισαγωγή

II Τύποι δυσλειτουργικών οικογενειών

ένας). Οικογένεια αλκοόλ

2). Εγκληματικά - ανήθικη οικογένεια

3). Ανήθικα - συνειρμική οικογένεια

τέσσερα). οικογένεια σύγκρουσης

5). Παιδαγωγικά αποτυχημένη οικογένεια

III γονεϊκά λάθη

IV Ψυχολογική βοήθεια για παιδιά

από μειονεκτούσες οικογένειες

Έχουμε συνηθίσει να θεωρούμε την οικογένεια ως κέντρο ειρήνης και αγάπης, όπου ένα άτομο περιβάλλεται από τους πιο κοντινούς και αγαπημένους ανθρώπους. Ωστόσο, μετά από προσεκτικότερη εξέταση, αποδεικνύεται ότι αυτό δεν ισχύει. Η οικογένεια ολοένα και πιο συχνά θυμίζει θέατρο πολεμικών επιχειρήσεων, στίβο σκληρών διαφωνιών, αλληλοκατηγοριών και απειλών και συχνά έρχεται στη χρήση σωματικής βίας. Για πολύ καιρόπιστευόταν: όλα αυτά είναι ευαίσθητα θέματα, μέσα στην οικογένεια... Αλλά οι συνέπειες μιας τέτοιας βίας είναι πολύ οδυνηρές και εκτεταμένες. Πολύ γενικά και βαθιά ανταποκρίνονται στη μοίρα των ενηλίκων και των παιδιών, έτσι ώστε να παραμείνει «ιδιωτικό θέμα»... Ο αριθμός των παιδιών που ζουν σε δυσλειτουργικές οικογένειες είναι άγνωστος, αλλά υπάρχει λόγος να πιστεύουμε ότι είναι μεγάλος.

Ως αποτέλεσμα της αύξησης του αριθμού των διαζυγίων, περισσότερα από μισό εκατομμύριο παιδιά μένουν χωρίς γονέα κάθε χρόνο. Ο αριθμός των μηνύσεων για στερήσεις αυξάνεται συνεχώς γονικά δικαιώματα. Σήμερα, 15.000 γονείς είναι εγγεγραμμένοι στην αστυνομία και επηρεάζουν αρνητικά τα παιδιά τους. Τα αποτελέσματα δειγματοληπτικών μελετών δείχνουν ότι σε πρόσφατους χρόνουςΗ ενδοοικογενειακή βία, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής βίας, είναι ευρέως διαδεδομένη. Σύμφωνα με το Arbsky Center for Social and Forensic Psychiatry, παιδιά ηλικίας 6-7 ετών επηρεάζονται ιδιαίτερα συχνά. Από αυτούς, το 70% υστερεί σε πνευματική και σωματική ανάπτυξη, πάσχει από διάφορες ψυχοσυναισθηματικές διαταραχές. Κάθε χρόνο δέκα χιλιάδες παιδιά κάτω των 14 ετών πεθαίνουν από τραυματισμούς και δηλητηριάσεις στη χώρα. Τα παιδιά από μειονεκτούσες οικογένειες βρέθηκαν να έχουν 7 φορές περισσότερες πιθανότητες να έχουν απόπειρες αυτοκτονίας, 3 φορές περισσότερες πιθανότητες να τοποθετηθούν σε ορφανοτροφείο ή παρόμοια κρατικά ιδρύματα, 2 φορές περισσότερες πιθανότητες να παντρευτούν νωρίς, 2 φορές περισσότερες πιθανότητες να έχουν ψυχική ασθένεια. 2 φορές πιο πιθανό να έχει παραβατική συμπεριφορά. Πολλά παιδιά φεύγουν από το σπίτι και μένουν άστεγα. Είναι ένα πράγμα όταν ένα άστεγο παιδί είναι 16-18 ετών, δηλ. είναι σε θέση να παίρνει αποφάσεις και να αξιολογεί τις πράξεις του. Και είναι άλλο πράγμα όταν οι γονείς πίνουν βαθιά, οι ίδιοι περιπλανιούνται και το παιδί αφήνεται στον εαυτό του. Θέλει να ζει στο δρόμο, να κοιμάται όπου πρέπει, να κλέβει ή να ζητιανεύει για να μην πεθάνει από την πείνα; Η απάντησή μου είναι ξεκάθαρη. Προφανώς, μέρος των προβλημάτων μπορεί να εξηγηθεί από το σύστημα εκπαίδευσης στην οικογένεια. Και μου φαίνεται ότι σήμερα χρειαζόμαστε ένα κρατικό πρόγραμμα που θα επέτρεπε τη διάσωση των παιδιών.

Μιλάμε για παιδιά από δυσλειτουργικές οικογένειες, δηλ. για τα παιδιά, για τις δυσλειτουργικές οικογένειες, για το τι συμβαίνει σε ένα παιδί αν καταλήξει σε μια δυσλειτουργική οικογένεια. Τι είναι μια δυσλειτουργική οικογένεια; Είναι αδύνατο να απαντήσω με μία λέξη. Άλλωστε, όλα στον κόσμο είναι σχετικά - και η ευημερία και ο κόπος σε σχέση με το παιδί. Αλλά τελικά, τα παιδιά είναι όλα διαφορετικά: άλλα είναι πιο ανθεκτικά, άλλα όχι, άλλα είναι ευάλωτα, αλλά όλα αντιδρούν, και άλλα είναι όλα τρελά, δεν μπορείς να τα ξεπεράσεις. Επομένως, το να μιλάς για ένα παιδί από μια δυσλειτουργική οικογένεια σημαίνει να λες:

1) . Τι είναι οι δυσλειτουργικές οικογένειες;

2) . Τι είναι τα παιδιά με τα ψυχολογικά και ψυχοπαθολογικά τους προβλήματα, νικημένα

υπερρύθμιση των οικογενειακών ασθενειών.

3) . Πώς επηρεάζουν τα οικογενειακά προβλήματα ένα παιδί που είναι επιρρεπές σε μια επιδεινωμένη αντίδραση σε κάθε είδους δυσμενείς παράγοντες.

4) . Πώς ένα άρρωστο παιδί μπορεί να διαταράξει την οικογενειακή ηρεμία, να προκαλέσει εκνευρισμό, θυμό, ανυπομονησία κ.λπ. εκείνοι. μετατρέψει την οικογένεια σε δυσλειτουργική και η τελευταία, με τη σειρά της, μπορεί να επιδεινώσει περαιτέρω την ψυχική κατάσταση του παιδιού.

5) . Τι πρέπει να κάνουν οι δάσκαλοι για να βοηθήσουν το παιδί, γιατί δεν φταίει που ζει σε μια δυσλειτουργική οικογένεια.

Μια δυσλειτουργική οικογένεια για ένα παιδί δεν είναι συνώνυμο μιας αντικοινωνικής ή ακοινωνικής οικογένειας. Υπάρχουν πάρα πολλές οικογένειες για τις οποίες δεν μπορούμε να πούμε τίποτα κακό από τυπική άποψη, αλλά παρόλα αυτά, για ένα δεδομένο παιδί, αυτή η οικογένεια είναι δυσλειτουργική. Φυσικά, η οικογένεια ενός μεθυσμένου ή ενός χούλιγκαν θα είναι δυσμενής για οποιοδήποτε παιδί, αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις η έννοια της δυσμενούς οικογένειας μπορεί να προκύψει μόνο σε σχέση με ένα συγκεκριμένο παιδί που επηρεάζεται από αυτή τη δυσμενή κατάσταση. Υπάρχουν διαφορετικές οικογένειες, διαφορετικά παιδιά συναντιούνται, έτσι ώστε μόνο το σύστημα σχέσεων «οικογένεια - παιδί» έχει το δικαίωμα να θεωρείται ως ακμαίο ή δυσλειτουργικό.

Η οικογένεια μπορεί να είναι ελλιπής. Μπορεί να είναι πλήρης, αλλά με αντιφατική ανατροφή, ή με ανατροφή που καταστέλλει το παιδί, ή με οργανωμένες συνθήκες κ.λπ. Μερικές φορές μια ημιτελής οικογένεια είναι πιο χρήσιμη για ένα παιδί από μια ημιτελής. Αν και πλήρης (ας πούμε ο πατέρας είναι ένας μεθυσμένος που τρομοκρατεί την οικογένεια, μετά φεύγει τελικά από την οικογένεια, η οικογένεια αναπνέει ανακούφιση, η γαλήνη βασιλεύει μέσα της). Υπάρχουν εξωτερικά καλές σχέσεις στην οικογένεια, αλλά οι γονείς, υπερβολικά απασχολημένοι με τις παραγωγικές τους υποθέσεις, δίνουν λίγη προσοχή στο παιδί - αυτό μπορεί επίσης να οδηγήσει σε κακές συνέπειες για την ευάλωτη ψυχή ενός μικρού ατόμου.

Τα διαζύγια επηρεάζουν και το παιδί. Οι γονείς χωρίζουν και δεν σκέφτονται τη μοίρα των παιδιών τους, τη στρεβλή παιδική τους ηλικία και τη στρεβλή πνευματική τους ζωή. Τα παιδιά θα μεγαλώσουν και, ενθυμούμενοι πώς συμπεριφέρθηκαν οι γονείς τους, θα συνεχίσουν το δρόμο τους. Ή γίνετε κυνικοί, ή μοναχικοί, ή κάποιοι άλλοι, αλλά σε κάθε περίπτωση - δυστυχισμένοι. Τα ελαττώματα στην ανατροφή είναι ο πρώτος και σημαντικότερος δείκτης μιας δυσλειτουργικής οικογένειας. Ούτε υλικοί, ούτε καθημερινοί, ούτε σημαντικοί δείκτες χαρακτηρίζουν τον βαθμό ευημερίας της οικογένειας ή το πρόβλημα - μόνο τη στάση απέναντι στο παιδί.

Τα προβλήματα στην οικογένεια σε έναν ή τον άλλο βαθμό σχεδόν πάντα οδηγούν σε προβλήματα στη νοητική ανάπτυξη του παιδιού. Όχι με την έννοια της βλακείας ή κάποιες άλλες παραβιάσεις, για παράδειγμα, της διανόησης, αλλά με την έννοια της δυσαρμονίας στην ωρίμανση της συναισθηματικής-βουλητικής σφαίρας, δηλ. κυρίως ανθρώπινη φύση. Και ποιος είναι ο χαρακτήρας, τέτοιες είναι οι σχέσεις ενός ανθρώπου με άλλους ανθρώπους, τέτοια είναι η ευτυχία του.

Ένας από τους πιο ισχυρούς δυσμενείς παράγοντες που καταστρέφουν όχι μόνο την οικογένεια, αλλά και την ψυχική ισορροπία του παιδιού είναι η μέθη των γονιών. Μπορεί να είναι καρκινικό για το μωρό, όχι μόνο κατά τη στιγμή της σύλληψης του εμβρύου και κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, αλλά σε όλη τη διάρκεια της ζωής του.

Όποια πτυχή του προβλήματος των αποκλίσεων από τη φυσιολογική ψυχοσωματική ανάπτυξη ενός παιδιού και αν θίξουμε, σχεδόν πάντα αναγκαζόμαστε να μιλάμε για την καταστροφική επίδραση της μέθης των γονιών. Εξαιτίας αυτού του δυσοίωνου φαινομένου, το παιδί μαθαίνει άσχημα παραδείγματα, εξαιτίας αυτού υπάρχει γενική έλλειψη παιδείας. , εξαιτίας αυτού, τα παιδιά χάνουν τους γονείς τους και καταλήγουν σε ορφανοτροφεία κ.λπ.

Η συντριπτική πλειοψηφία των αρνητικών παραδειγμάτων που δίνουμε, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, έχουν την αιτία τους στο μεθύσι των ενηλίκων. Όταν μιλούν για το κακό που προκαλούν οι μέθυσοι στα παιδιά τους, φαίνεται να είναι δύσκολο να εκπλήξουν εδώ: οι άνθρωποι φαίνεται να έχουν συνηθίσει αυτό το άσχημο φαινόμενο. Απλώς μάταια το συνήθισαν, μάταια το ανέχτηκαν. Όλος ο κόσμος χρειάζεται να πολεμήσει ενάντια στη μέθη, που αναπόφευκτα ακρωτηριάζει τα παιδιά.

Οι μεθυσμένοι δεν παρομοιάζουν μόνο τους εαυτούς τους με παιδιά και εφήβους που, λόγω της ανωριμότητάς τους, δεν μπορούν να αντισταθούν στις καταστροφικές παραδόσεις. Η μέθη είναι η αιτία πολλών νευρώσεων και διαταραχών συμπεριφοράς σε μέλη της οικογένειας των μεθυσμένων. Στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων, διάφορες ψυχικές διαταραχές στα παιδιά προκαλούνται από το μεθύσι των γονέων, την κοινωνική τους υποβάθμιση, τον χουλιγκανισμό και τον ανεπαρκή αυτοέλεγχο. Αν εξαιτίας μέθυσων - πατεράδων τα παιδιά γίνονται νευρωτικά, τότε από μέθυσους - οι μητέρες γεννιούνται συχνά παιδιά με νοητική υστέρηση. Αλλά ενώ οι επιστήμονες διαφωνούν για το ποιος φταίει περισσότερο - οι μεθυσμένοι πατέρες ή οι μεθυσμένες μητέρες, ή όλοι μαζί, είναι απαραίτητο να καταπολεμήσουμε την καθημερινή μέθη και τις συνέπειές της με κάθε μέσο. - αλκοολική ασθένεια.

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών:

Τα παιδιά ξέρουν ότι οι άνθρωποι καταδικάζουν το μεθύσι, τους κατηγορούν ότι είναι κακοί γονείς. Επομένως, τα παιδιά προσπαθούν με όλες τους τις δυνάμεις να κρύψουν την ντροπή της οικογένειας. Τα παιδιά δεν μπορούν να μιλήσουν ειλικρινά για την οικογένειά τους ούτε με φίλους ούτε με δασκάλους. Η συνήθεια του κρυφτού καθιστά απαραίτητο να αγνοούμε την πραγματικότητα. Η μυστικότητα, η υπονόμευση, η εξαπάτηση γίνονται τα συνήθη συστατικά της ζωής. Ως αποτέλεσμα, όλοι γίνονται καχύποπτοι και μοχθηροί. Τα μαθήματα που αντλήθηκαν από την παιδική ηλικία ενισχύονται από το γεγονός ότι τα μέλη της οικογένειας δεν συζητούν ποτέ με ειλικρίνεια τι δεν συμβαίνει. Και οι ανοιχτές επικοινωνίες παύουν να υπάρχουν. Τα μυστικά δίνουν πάντα ώθηση στο φθόνο, τη ζήλια. Όσο περισσότερη μυστικότητα, τόσο περισσότερη σύγχυση ενοχών, αγώνας, καυγάδες, χωρισμός μελών της οικογένειας και απομόνωση, μοναξιά.

Ο θάνατος είναι πολύ συχνός σε μια αλκοολική οικογένεια. Όπως πρέπει να κρύβεται το μεθύσι, έτσι και οι καβγάδες πρέπει να μένουν κρυφοί, γιατί αυτοί έφταιγαν. Οι καβγάδες τόσο σε λεκτικό επίπεδο όσο και που συνοδεύονται από σωματική επιθετικότητα δεν έχουν μόνο τραυματική επίδραση στο παιδί. Η συνεχής παρατήρηση του πώς οι γονείς προκαλούν ο ένας τον άλλον, μαλώνουν, κάνουν θόρυβο, οδηγεί στο γεγονός ότι τα παιδιά μαθαίνουν ένα παρόμοιο στυλ σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων γενικά."Moskalenko"

Στις αλκοολικές οικογένειες, τόσο ο άρρωστος όσο και ο μη άρρωστος γονέας συχνά δεν τηρούν τις υποσχέσεις τους. Μια απογοήτευση και μετά άλλη. Όλα αυτά καταθλίβουν το παιδί. Και πιστός οικογενειακές παραδόσειςκρατήστε τα πάντα μυστικά, τα παιδιά δεν λένε ποτέ στους γονείς τους τα δύσκολα συναισθήματά τους. Και ως ενήλικες, συνεχίζουν να προσδοκούν την απογοήτευση, τη δυσπιστία τόσο στις περιστασιακές όσο και στις στενές σχέσεις. Η παθιασμένη επιθυμία να έχουν συνεχή φροντίδα για τον εαυτό τους από την πλευρά των γονιών τους παραμένει για μεγάλο χρονικό διάστημα στα παιδιά από τέτοιες οικογένειες. Μπορεί να παραμένουν νηπιακά, ανώριμα στις σχέσεις με τους συνομηλίκους."Moskalenko" Ταυτόχρονα, τα παιδιά σε τέτοιες οικογένειες αναγκάζονται να γίνουν γρήγορα ενήλικες. Τα παιδιά αισθάνονται υπεύθυνα για τους μικρότερους αδελφούς και αδελφές. Οι γονείς που πίνουν αλκοόλ χρειάζονται τη σωματική και συναισθηματική τους υποστήριξη. Τα παιδιά πρέπει να ακούν, να εγκρίνουν τους γονείς τους, να κάνουν τη ζωή τους περισσότερο ή λιγότερο βολική, άνετη. Πράγματι, τα παιδιά γίνονται γονείς των γονιών τους. Τα παιδιά καλύπτουν την αποδιοργάνωση οικογενειακή ζωή. Και αργότερα έχουν μια αόριστη αίσθηση ότι τους έλειψε κάτι που τους όφειλε, ότι τους άξιζε και συνεχίζουν να παλεύουν για να επιστρέψουν το μερίδιο της προσοχής τους. , παιδικές χαρές . Δεν καταλαβαίνουν την επιπολαιότητα, την ελευθερία. Τέτοιοι άνθρωποι δεν ξέρουν πώς να απολαμβάνουν τη ζωή.

Η έλλειψη φροντίδας και προσοχής στο παιδί μπορεί επίσης να είναι ένα στυλ γονικής μέριμνας σε μια αλκοολική οικογένεια. Μια τέτοια στάση απέναντι στο παιδί είναι μόνο μέρος των κανόνων που βασιλεύουν στην οικογένεια. Ένας μεθυσμένος πατέρας, ξαπλωμένος στο πάτωμα, τα παιδιά τον περνούν σαν να μην το αντιλαμβάνονται. Ή μπορεί η ίδια η μητέρα να υποφέρει από αλκοολισμό ή να απορροφηθεί από τα προβλήματα του συζύγου της με το αλκοόλ, να ξοδέψει όλη της την ενέργεια σε αυτά και αυτή τη στιγμή τα παιδιά ζουν χωρίς την προσοχή της. Τα παιδιά δεν κάνουν μπάνιο, δεν βουρτσίζουν τα δόντια τους. Η έλλειψη φροντίδας είναι μόνο η αρχή της γενικής παραμέλησης του παιδιού."Moskalenko"

Αν τα παιδιά ακούν συνεχώς στην οικογένεια ότι ο πατέρας πρέπει να κερδίζει χρήματα, όχι να πίνει, μπορεί να αρχίσουν να μπερδεύουν τα χρήματα με την αγάπη και την προσοχή. Όταν οι φίλοι χρειάζονται προσοχή, τέτοια παιδιά μπορούν να τους ξεφορτωθούν με δώρα.

Επίσης, δεν δίνεται η δέουσα προσοχή στις συναισθηματικές ανάγκες των παιδιών σε αλκοολικές οικογένειες. Και τα παιδιά δεν θα μάθουν πώς να μπαίνουν στην κατάσταση ενός άλλου ατόμου. Επίσης, δεν μαθαίνουν τα στοιχειώδη καθήκοντα των γονιών, γεγονός που τους δυσκολεύει να προσαρμοστούν στη μελλοντική τους ζωή.

οικογένεια του Νώε."Moskalenko"

«Σεξουαλική προσβολή». Έτσι, αν ένα κορίτσι αναγκάζεται να αντικαθιστά όλο και περισσότερο τον αλκοολικό της

Εάν μια μητέρα είναι στις δουλειές του σπιτιού, στη φροντίδα των μικρότερων παιδιών, τότε μια μέρα μπορεί να συμβεί ότι θα αντικαταστήσει τη μητέρα της με τον πατέρα της στη σεξουαλική του παρενόχληση. Συχνά οι σύζυγοι αλκοολικών γυναικών είναι επίσης αλκοολικοί. Σε περίπτωση που ο πατέρας δεν είναι άρρωστος με αλκοολισμό, οι σκέψεις και τα συναισθήματά του στρέφονται στο " γυναικείο μισόσπίτι», στις κόρες, εάν η μητέρα είναι άρρωστη και απουσιάζει σωματικά και συναισθηματικά. Τότε ο πατέρας αναζητά φιλία και αναγνώριση από τις κόρες του. Οι στενές σχέσεις με τις κόρες μπορεί να γλιστρήσουν στη σφαίρα των σεξουαλικών σχέσεων."Moskalenko"

Η σεξουαλική κακοποίηση νοείται όχι μόνο ως ρητός βιασμός, αλλά και ως κρυφή καταπάτηση της ελεύθερης σεξουαλικής ανάπτυξης.

Η φανερή και κρυφή σεξουαλική επιθετικότητα προς τα παιδιά είναι ένα αρκετά συχνό φαινόμενο σε οικογένειες με αλκοολικό. Ακόμη και απουσία σωματικής επαφής, οι ενέργειες ενός ενήλικα που διαταράσσουν την ανάπτυξη της σεξουαλικότητας του παιδιού, παρεμποδίζουν την απόκτηση της δικής του εμπειρίας προς αυτή την κατεύθυνση, μπορούν να θεωρηθούν ως λεπτή, κρυφή σεξουαλική επιθετικότητα. Πιστεύεται ότι οι συνέπειες τόσο της κρυφής όσο και της φανερής σεξουαλικής επιθετικότητας είναι πάντα σοβαρές και μακροπρόθεσμες. Η φύση των συνεπειών συγκρίνεται με αυτό που αφήνει πίσω του ο ίδιος ο αλκοολισμός: αισθήματα αναξιότητας, απώλεια ελέγχου της ζωής κάποιου και συντριπτική εξάρτηση από αυτό το απόλυτο και μεγαλύτερο οικογενειακό μυστικό. Ενοχές, ντροπή, αυτομίσος, απόγνωση, κατάθλιψη, θυματοποίηση σε όλα καταστάσεις ζωής, παθητικότητα,

ασυδοσία - αυτή δεν είναι μια πλήρης λίστα με το τι μπορεί να σχετίζεται με μια πράξη αιμομιξίας ή με μια κρυφή σεξουαλική κακοποίηση που έλαβε χώρα στην παιδική ηλικία.

Εάν πέσατε θύμα αιμομιξίας, τότε είναι πολύ σημαντικό για εσάς να πείτε σε κάποιον που σας εμπνέει εμπιστοσύνη για αυτό που συνέβη. Αν δεν σας πιστεύει, βρείτε κάποιον άλλο που μπορεί να βοηθήσει εσάς και την οικογένειά σας. Εάν δεν θέλετε ο θύτης σας να μπει σε μπελάδες, θυμηθείτε ότι το να πείτε την αλήθεια είναι το πρώτο βήμα όχι μόνο για να σταματήσετε τα σεξουαλικά εγκλήματα, αλλά και για να βοηθήσετε τον δράστη."Moskalenko"

Τα παιδιά και οι έφηβοι που έχουν υποστεί σεξουαλική κακοποίηση έχουν ειδικές συμπεριφορές, και αν γνωρίζετε ψυχολογικά χαρακτηριστικάΑπό τέτοια παιδιά, οι ενήλικες που εργάζονται με παιδιά μπορεί να υποδηλώνουν ότι το παιδί μπορεί να βιώνει κακοποίηση. Πρέπει να σημειωθεί ότι αυτά τα σημάδια δεν είναι συγκεκριμένα

Λογικό για τη σεξουαλική βία, ωστόσο, σύμφωνα με τους ξένους και τους ερευνητές μας, τα παιδιά που έχουν υποστεί σεξουαλική βία παρουσιάζουν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

Παιδιά προσχολικής ηλικίας

- βασανίζονται από εφιάλτες.

- φόβοι

- ξαφνικά αρχίζουν να συμπεριφέρονται σαν μικρότερα παιδιά.

- παίζουν σεξουαλικά παιχνίδια με τον εαυτό τους, τους συνομηλίκους τους ή τα παιχνίδια.

- ασχολείται με ανοιχτό αυνανισμό.

- επιρρεπείς σε νευροψυχιατρικές διαταραχές (συμπεριλαμβανομένης της ενούρησης και της εγκόρεσης).

Παιδιά δημοτικής ηλικίας

- αντιμετωπίζει δυσκολίες στο σχολείο.

- κλειστοί από μόνοι τους, περιφραγμένοι από ενήλικες, συμπεριλαμβανομένων των γονέων.

- οι σχέσεις τους με τους συνομηλίκους επιδεινώνονται.

- αλλαγές στη συμπεριφορά του ρόλου.

- φαντασιώνονται υπερβολικά.

- μερικές φορές συμπεριφέρονται σεξουαλικά.

- χωρίς προφανή λόγο υποφέρουν από πόνο στην κοιλιά.

Παιδιά γυμνασίου, έφηβοι

- πτώση στην παιδική ηλικία.

- φύγετε από το σπίτι

- έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση.

- ασχολείται με την πορνεία·

- να κάνει απόπειρες αυτοκτονίας.

- καταναλώνουν αλκοόλ και ναρκωτικά

- επιδεικνύουν προκλητική, σεξουαλική συμπεριφορά.

- χωρίς προφανή λόγο εμφανίζονται διάφορες ασθένειες: αλλεργίες, κοιλιακό άλγος, πονοκέφαλοι.

Παραδόξως, αλλά οι περισσότεροι από τους μικρούς αλήτες έχουν γονείς - και μητέρα και πατέρα. Συνήθως πρόκειται για μέθυσους και αλκοολικούς, σε βάρος των οποίων κινούνται διαδικασίες για στέρηση γονικών δικαιωμάτων. Πως αλλιώς? Η μαμά και ο μπαμπάς όχι μόνο δεν ασχολούνται με την ανατροφή ενός παιδιού, απλά δεν το προσέχουν. Μερικές φορές η παραμονή στο σπίτι αποτελεί άμεση απειλή για τη ζωή και την υγεία των παιδιών. Στα διαμερίσματα οργανώνονται συνεχώς πάρτι για ποτό (ακόμα και κρησφύγετα). Όχι μόνο τα παιδιά βλέπουν όλη αυτή την ακολασία, αλλά συχνά και τα ίδια γίνονται συμμετέχοντες σε αυτήν. Στην παιδική ηλικία, όπως γνωρίζετε, διαμορφώνεται μια ιδέα για έναν τρόπο ζωής. Αναπτύσσεται σταδιακά, αλλά με τα χρόνια γίνεται τόσο σταθερό που είναι σχεδόν αδύνατο να το ξαναφτιάξουμε, να το αλλάξουμε. Ας υποθέσουμε ότι ένα παιδί ξυλοκοπείται άγρια ​​στο σπίτι. Φεύγει τρέχοντας από το σπίτι και έτσι γλιτώνει από τους τακτικούς ξυλοδαρμούς. Το υποσυνείδητο το διακρίνει αμέσως: είναι καλό. Ή, οι γονείς πίνουν τα πάντα στο ποτό και δεν υπάρχει ούτε μια κόρα ψωμί στο σπίτι, και στο δρόμο μπορείτε να κλέψετε ή να ζητιανέψετε για φαγητό. Το υποσυνείδητο του παιδιού διορθώνει πάλι ένα θετικό συναίσθημα. Το ίδιο συμβαίνει και στο σχολείο. Το παιδί υστερεί, δεν μαθαίνει το υλικό, γελούν μαζί του - αυτό πονάει οδυνηρά. Αλλά στο περιβάλλον του, στο υπόγειο, στη σοφίτα, είναι βασιλιάς, απολαμβάνει εξουσία. Με μια λέξη, η μοίρα των μικρών δραπετών είναι ιστορίες για το πώς τα παιδιά δεν μπορούσαν να αντιμετωπίσουν τα προβλήματα ζωής που αντιμετώπιζαν και βρήκαν, ας πούμε, λύσεις. Σε κάθε περίπτωση, αρχικά το φταίξιμο βαρύνει τους γονείς, γιατί είτε δεν ήθελαν να βοηθήσουν τον γιο ή την κόρη τους να ξεπεράσει τις δυσκολίες που είχαν προκύψει, είτε με τη συμπεριφορά τους δημιούργησαν οι ίδιοι αφόρητες συνθήκες στο παιδί. Τα περισσότερα παιδιά. Πέφτοντας σε καταφύγια από το δρόμο, άρρωστος. Η νοητική υστέρηση, η ολιγοφρένεια ποικίλου βαθμού είναι συχνές διαγνώσεις. Σχεδόν ανεξαιρέτως, παιδαγωγικά παραμελημένοι, το λεξιλόγιό τους είναι περιορισμένο, γιατί κανείς δεν σπούδασε μαζί τους. Μεταξύ των δωδεκατριών ετών, υπάρχουν συχνά τοξικομανείς, τοξικομανείς.

Αυτά τα παιδιά γνωρίζουν περισσότερα για τη ζωή από άλλους ενήλικες. Πάρα πολλά έπρεπε να υπομείνουν και να βιώσουν. Εδώ έφεραν ένα κορίτσι και αποδείχθηκε ότι ήταν έγκυος. Και είναι μόλις δώδεκα χρονών. Και αυτό δεν αποτελεί εξαίρεση.

Κάθε παιδί που έχει πιει μια γουλιά ανεξαρτησίας χρειάζεται βοήθεια. Κάποιοι χρειάζονται γιατρό, άλλοι χρειάζονται ψυχολόγο και άλλοι χρειάζονται απλώς μια καλή στάση. Το κύριο καθήκον είναι να δώσουμε στα αγόρια και στα κορίτσια τη σωστή ιδέα για τη ζωή. Αλλά αυτό το πρόβλημα πρέπει να προσεγγιστεί διαφορετικά, ανάλογα με την ηλικία. Μέχρι την ηλικία των δώδεκα ή δεκατριών ετών, είναι ακόμα δυνατό να επηρεαστεί η συνείδηση ​​των παιδιών, αλλά όπως δείχνει η πρακτική, είναι σχεδόν αδύνατο να αλλάξουν τα μεγαλύτερα. Παρόλο που... βρίσκονται σε ένα κανονικό περιβάλλον και αναγκάζονται να συμπεριφέρονται αξιοπρεπώς, ακόμη και οι πιο ανυποχώρητοι απατεώνες ξεχνούν σταδιακά το παρελθόν τους. Υπήρχε ένα κορίτσι που θα έπρεπε με μεγαλύτερη ακρίβεια να αποκαλείται μικρή γυναίκα. Στα 13 της δεν μπορούσε πλέον να ζήσει χωρίς άντρα. Αλλά μετά από λίγο, αρκούσε μόνο να την κοιτάξουμε πιο αυστηρά: «Λοιπόν, τι συμβαίνει;» Και αυτό ήταν όλο, πήρε την κατάσταση στα χέρια της.

Είναι σαφές ότι το μέλλον αυτών των τύπων εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πού και σε ποιον θα καταλήξουν. στα περισσότερα-

Στις περισσότερες περιπτώσεις, χρειάζεται να σύρονται, δηλαδή να βοηθήσουν στην επιλογή επαγγέλματος, στέγασης και διευθετήσεων στη ζωή. Αν αφεθούν στον εαυτό τους, τότε σίγουρα πολλοί θα αντιμετωπίσουν ένα αρκετά δύσκολο μέλλον. Είναι πολύ ασταθείς. Έχουν χάσει πάρα πολύ και σημαντική περίοδο στη ζωή τους. Είναι δύσκολο για αυτούς να είναι όπως όλοι οι άλλοι και μετά η κοινωνία τους πιέζει με μια εκδίκηση.

"Buyanova"

Δεδομένα αρκετά ένας μεγάλος αριθμόςλόγοι για τη λειτουργική αποτυχία της οικογένειας, υπάρχουν πολύ διαφορετικές προσεγγίσεις για την τυπολογία και την ταξινόμηση τέτοιων οικογενειών. Ως κριτήριο διαμόρφωσης συστήματος στη σύνταξη μιας τυπολογίας λειτουργικά αφερέγγυων οικογενειών, χρησιμοποιώ τη φύση της αποκοινωνικοποιητικής επιρροής που ασκούν τέτοιες οικογένειες στα παιδιά τους.

Οι οικογένειες με άμεση αποκοινωνικοποιητική επιρροή επιδεικνύουν αντικοινωνική συμπεριφορά και αντικοινωνικούς προσανατολισμούς, λειτουργώντας έτσι ως θεσμός αποκοινωνικοποίησης.

Αυτές περιλαμβάνουν εγκληματικές-ανήθικες οικογένειες, στις οποίες κυριαρχούν παράγοντες εγκληματικού κινδύνου, και ανήθικες-ακοινωνικές οικογένειες, που χαρακτηρίζονται από αντικοινωνικές στάσεις και προσανατολισμούς.

Μια οικογένεια με έμμεση αποκοινωνικοποιητική επιρροή αντιμετωπίζει δυσκολίες κοινωνικο-ψυχολογικής και ψυχολογικής-παιδαγωγικής φύσης, που εκφράζονται σε παραβιάσεις των σχέσεων γάμου και γονέα-παιδιού, αυτές είναι οι λεγόμενες συγκρουσιακές και παιδαγωγικά αφερέγγυες οικογένειες, οι οποίες συχνότερα λόγω ψυχολογικών λόγοι, χάνουν την επιρροή τους στα παιδιά.

Οι εγκληματικές και ανήθικες οικογένειες αποτελούν τον μεγαλύτερο κίνδυνο όσον αφορά τον αρνητικό αντίκτυπό τους στα παιδιά. Η ζωή των παιδιών σε τέτοιες οικογένειες λόγω της κακοποίησης, των μεθυσμένων καυγάδων, της σεξουαλικής ακολασίας των γονέων, της έλλειψης στοιχειώδους φροντίδας για τη συντήρηση των παιδιών είναι συχνά σε κίνδυνο. Πρόκειται για τα λεγόμενα κοινωνικά ορφανά (ορφανά με ζωντανούς γονείς), των οποίων η ανατροφή πρέπει να ανατεθεί στο κράτος-κοινό

καμία φροντίδα. Διαφορετικά, το παιδί θα βιώσει πρόωρη αλητεία, φυγή από το σπίτι, πλήρη κοινωνική ευαλωτότητα τόσο από την κακοποίηση στην οικογένεια όσο και από την ποινικοποιητική επιρροή εγκληματικών σχηματισμών."Belicheva"

Λαμβάνοντας υπόψη το οξύ κοινωνικό μειονέκτημα και την εγκληματικότητα που χαρακτηρίζει αυτές τις οικογένειες, είναι σκόπιμο να ανατεθεί η κοινωνική εργασία μαζί τους στους υπαλλήλους των επιθεωρήσεων ανηλίκων, αποδίδοντάς τους κοινωνική προστασία και κοινωνική και νομική προστασία παιδιών από εγκληματικά ανήθικες οικογένειες. Επιπλέον, ο εγκληματικός κίνδυνος τέτοιων οικογενειών τέτοιων οικογενειών δεν εκτείνεται μόνο στα δικά τους παιδιά. Γύρω από τέτοια σπίτια, κατά κανόνα, υπάρχουν ολόκληρες παρέες γειτονικών παιδιών που, χάρη σε ενήλικες, μυούνται στο αλκοόλ, την αλητεία, την κλοπή και την επαιτεία, μια εγκληματική υποκουλτούρα.

Ακολουθούν μερικά παραδείγματα εγκληματικής-ανήθικης οικογένειας:

Ο Νικολάι Φ., παρά το γεγονός ότι είναι 13 ετών, φοιτά στην Γ' τάξη για περισσότερα από τρία χρόνια, είναι εγγεγραμμένος στο ΚΕ για συστηματική απουσία, αλητεία. Τα τελευταία δύο χρόνια, ουσιαστικά δεν έχει σπουδάσει στο σχολείο, εμφανίζεται στο σπίτι σποραδικά, περνά χρόνο παρέα με φίλους του δρόμου. Σε αυτή την περίπτωση, η οικογένεια έχει μόνο αρνητικό αντίκτυπο στο παιδί. Οι γονείς πιστεύουν ότι αφού έχουν τρεις τάξεις εκπαίδευσης, τότε αυτό είναι αρκετό για τον γιο τους. Η μητέρα και ο πατέρας είναι αλκοολικοί, εργάζονται ως θυρωροί, το σπίτι είναι εντελώς ανθυγιεινό. Το σπίτι δεν έχει τα απαραίτητα έπιπλα, πιάτα, κλινοσκεπάσματα, συχνά δεν υπάρχει φαγητό. Οι γονείς υποφέρουν περιοδικά από βαριά ποτό, η μητέρα, κατά τη διάρκεια μεθυσμένων ξεφαντωμάτων, ανεξάρτητα από τον σύζυγο και τα παιδιά της, φέρνει αγνώστους στο σπίτι ή η ίδια εξαφανίζεται από το σπίτι για μεγάλο χρονικό διάστημα. Εκτός από τον Νικολάι, η οικογένεια έχει δύο μικρότερα παιδιά. Όλα τα μέτρα διοικητικής και κοινωνικής επιρροής στην οικογένεια σε αυτή την περίπτωση αποδείχθηκαν αναποτελεσματικά, ένα πράγμα είναι απαραίτητο - η απομάκρυνση των παιδιών από μια τέτοια προφανώς ολέθρια κατάσταση και η μεταφορά στην κρατική δημόσια περίθαλψη. Ούτε ο επιθεωρητής ούτε η επιτροπή για θέματα ανηλίκων έλαβαν έγκαιρα αυτά τα μέτρα, τα μόνα δυνατά σε αυτή την περίπτωση. Η επιθεώρηση περίμενε πρωτοβουλία από το σχολείο, το σχολείο - από την επιθεώρηση. Ως αποτέλεσμα, χάθηκε χρόνος για τον Νικολάι. Το ίδιο με τέτοια αναποφασιστικότητα περιμένει και τα μικρότερα αδέρφια του.

Ακολουθούν περισσότερα παραδείγματα εγκληματικών και ανήθικων οικογενειών στις οποίες επίσης δεν είναι δυνατή η περαιτέρω παραμονή του παιδιού.

Ο Αλέξανδρος Τ., 12 ετών, σπουδάζει ελάχιστα, παίζει συστηματικά φυγάδες, περιπλανιέται, διαπράττει μικροκλοπές. Η μητέρα πέθανε, ο έφηβος ζει με τον πατέρα του, ο οποίος δεν ασχολείται με την ανατροφή του παιδιού. Πρόσφατα, ο μεγαλύτερος αδερφός μου επέστρεψε από τη φυλακή. Είτε η μεθυσμένη παρέα του πατέρα είτε οι φίλοι του αδερφού μαζεύονται συνεχώς στο διαμέρισμα. Είναι σαφές ότι ένα τέτοιο περιβάλλον είναι ένα επικίνδυνο εγκληματικό περιβάλλον τόσο για τον Αλέξανδρο όσο και για τους φίλους του. Ωστόσο, το θέμα της μεταφοράς του Αλέξανδρου σε οικοτροφείο για τους ίδιους λόγους λύθηκε μέσα σε δύο χρόνια.

Δήμα Ν. 9 ετών. Οι γονείς έπιναν πολύ, ξεφτιλίστηκαν-ριλί, ο πατέρας καταδικάστηκε, η μητέρα συνεχώς δεν εργάζεται πουθενά, ακολουθεί έναν ανήθικο τρόπο ζωής, ζει εις βάρος του να αλλάζει συχνά συγκάτοικο, συχνά και για μεγάλο χρονικό διάστημα φεύγει από το σπίτι, αφήνει το παιδί χωρίς επίβλεψη, στη φροντίδα των γειτόνων ή μιας ηλικιωμένης αβοήθητης γιαγιάς . Το αγόρι δεν έχει τις πιο στοιχειώδεις συνθήκες για ζωή και μελέτη, και συχνά μένει πεινασμένο. Καθυστέρησε αδικαιολόγητα και η απόφαση για το θέμα της μεταφοράς του Δήμα σε οικοτροφείο."Belicheva"

Τα παραδείγματα που εξετάστηκαν μας επιτρέπουν να έχουμε μια αρκετά σαφή ιδέα για τις εγκληματικές-ανήθικες οικογένειες και τα μέτρα προληπτικής δράσης που απαιτούνται σε σχέση με αυτές. Τα έγκαιρα και αποφασιστικά μέτρα που λαμβάνονται σε σχέση με τέτοιες οικογένειες θα μπορούσαν να μειώσουν σημαντικά την επικίνδυνη εγκληματογόνο επιρροή τους στα δικά τους παιδιά και στα παιδιά των άλλων. Ωστόσο, αυτό δεν συμβαίνει, επειδή οι αρχές πρόληψης δεν έχουν ξεκάθαρη ιδέα για το ποιες από αυτές πρέπει να ασχοληθούν με τέτοιες οικογένειες στην αρχή. Όχι μόνο οι φορείς και οι κοινωνικοί θεσμοί των οποίων η αρμοδιότητα περιλαμβάνει την κοινωνική και νομική προστασία και υποστήριξη παιδιών που έχασαν τη γονική μέριμνα λόγω της ηθικής συμπεριφοράς της κοινωνικής υποβάθμισης των γονέων τους δεν έχουν καθοριστεί με σαφήνεια, αλλά και το νομικό πλαίσιο για την προστασία και προστασία της παιδικής ηλικίας δεν έχει επεξεργασθεί επαρκώς. Κατά κανόνα, καταφεύγουμε μόνο στην έσχατη λύση - τη στέρηση των γονικών δικαιωμάτων, ενώ λιγότερο επώδυνα για τα παιδιά και πιο αποτελεσματικά για τον επηρεασμό των υποβαθμισμένων γονέων θα ήταν τα μέτρα για την προσωρινή απομάκρυνση των παιδιών από ανήθικες οικογένειες με την προσωρινή μεταφορά τους να μεγαλώσει σε άλλες οικογένειες ή σε ορφανοτροφεία. Άλλα προληπτικά μέτρα θα πρέπει να εφαρμόζονται σε οικογένειες στις οποίες η λειτουργική ανεπάρκεια έχει άλλες αιτίες. Έτσι, για παράδειγμα, οι κοινωνικο-ανήθικες οικογένειες, οι οποίες, αν και ανήκουν σε οικογένειες με άμεση αποκοινωνικοποιητική επιρροή, ωστόσο, σύμφωνα με τα συγκεκριμένα κοινωνικο-ψυχολογικά χαρακτηριστικά τους, απαιτούν διαφορετική προσέγγιση.

Στην πράξη, οι κοινωνικές-ανήθικες οικογένειες αναφέρονται συχνότερα ως οικογένειες με ειλικρινείς κερδοσκοπικούς προσανατολισμούς, που ζουν με βάση την αρχή «ο σκοπός αγιάζει τα μέσα», στην οποία δεν υπάρχουν ηθικοί κανόνες και περιορισμοί. Η εξωτερική κατάσταση σε αυτές τις οικογένειες μπορεί να φαίνεται αρκετά ευνοϊκή, το βιοτικό επίπεδο είναι αρκετά υψηλό, αλλά οι πνευματικές αξίες αντικαθίστανται από αποκλειστικά επίκτητους προσανατολισμούς με πολύ αδίστακτα μέσα για την επίτευξή τους. Τέτοιες οικογένειες, παρά την εξωτερική τους αξιοπρέπεια, λόγω των αποκλειστικά ηθικών ιδεών τους, έχουν επίσης άμεση αποκοινωνικοποίηση στα παιδιά, ενσταλάσσοντάς τους άμεσα αντικοινωνικές απόψεις και αξιακούς προσανατολισμούς."Belicheva"

Η οικογένεια της Νατάσας Κ. (15 ετών, 8η τάξη) μπορεί να λειτουργήσει ως παράδειγμα κοινωνικο-ανήθικης οικογένειας. Η Νατάσα είναι εγγεγραμμένη για εξαχρειωμένη ανήθικη συμπεριφορά, κρατήθηκε επανειλημμένα από μαχητές σε κατάσταση μέθης παρέα με τους ίδιους μεθυσμένους εφήβους.

Σπουδάζει άσχημα, είναι εξαιρετικά αγενής προς τον δάσκαλο, τους συμμαθητές, σκληρή, αλαζονική με τους φίλους της, δέρνει τους συνομηλίκους της. Μένει με τη μητέρα του, εργάτρια στο εμπόριο. Η μαμά είναι ένας από τους ανθρώπους που «ξέρουν να ζουν», στο σπίτι - πλήρης ευημερία, χαλιά, κρύσταλλα, ακριβά πράγματα. Η μαμά χώρισε με τον πατέρα της Νατάσα, επειδή δεν ενέκρινε την ηθική της ασυδοσία,

και αυτή, ανάλογα, τον απέδωσε στον αριθμό των χαμένων, τον αποκάλεσε «χαλαρό» κ.λπ.

Η μητέρα της Νατάσα χαρακτηρίζεται από μια κυνική στάση απέναντι στις πνευματικές αξίες και τις ηθικές ιδιότητες των ανθρώπων. Όλες οι αρετές ενός ανθρώπου καθορίζονται από τις δυνατότητες να αποκτήσει, να έχει κ.λπ.

Η κόρη έχει ξεπεράσει τη μητέρα της σε κυνισμό, δεν έχει εξουσία, είναι πολύ αγενής με τη μητέρα της, η οποία έχει χάσει κάθε ευκαιρία να επηρεάσει τη συμπεριφορά της κόρης της. Καταφεύγει σε ακραία μέτρα, δέρνει την κόρη του, την κλειδώνει στο διαμέρισμα με ένα κλειδί.

Η άποψη όσων θεωρούν απαραίτητη την απομάκρυνση παιδιών από κοινωνικά ανήθικες οικογένειες δύσκολα δικαιολογείται. Παρά τον αρνητικό αντίκτυπο που έχουν αυτοί οι γονείς στα παιδιά, δεν υπάρχει επίσημος λόγος για τη λήψη απόφασης απομάκρυνσης ενός παιδιού από αυτές τις οικογένειες. Σε σχέση με τέτοιους γονείς και παιδιά, οι διορθωτικές μέθοδοι που βασίζονται στις αρχές της «αντίστροφης κοινωνικοποίησης» είναι πιο εφαρμόσιμες, όταν μέσω των ωριμασμένων παιδιών, που αντικατοπτρίζουν ξεκάθαρα την εσωτερική εμφάνιση των γονιών τους, οι γονείς αναθεωρούν τις θέσεις τους. Ωστόσο, ένα σημαντικό μειονέκτημα των μεθόδων αντίστροφης κοινωνικοποίησης είναι η αργοπορία τους· η διορατικότητα συχνά έρχεται πολύ αργά για να αλλάξει σημαντικά κάτι στην προσωπικότητα ενός εφήβου. Μια διαφορετική προσέγγιση απαιτείται από οικογένειες με έμμεση αποκοινωνικοποιητική επιρροή - συγκρούσεις και παιδαγωγικές αφερέγγυες."Belicheva"

Μια οικογένεια σύγκρουσης στην οποία, για διάφορους ψυχολογικούς λόγους, οι προσωπικές σχέσεις των συζύγων χτίζονται όχι στην αρχή του αμοιβαίου σεβασμού και κατανόησης, αλλά στην αρχή της σύγκρουσης της αποξένωσης.

Οι οικογένειες με σύγκρουση μπορεί να είναι τόσο θορυβώδεις, σκανδαλώδεις, όπου οι αυξημένοι τόνοι, η ευερεθιστότητα γίνονται ο κανόνας των σχέσεων μεταξύ των συζύγων,

και «ήσυχα», όπου η σχέση των συζύγων χαρακτηρίζεται από πλήρη αποξένωση, επιθυμία να γκρεμίσουν κάθε αλληλεπίδραση. Σε όλες τις περιπτώσεις, μια οικογένεια σύγκρουσης επηρεάζει αρνητικά τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού και μπορεί να προκαλέσει διάφορες κοινωνικές εκδηλώσεις."Belicheva"

Για παράδειγμα, η οικογένεια του Edik F., 15 ετών, που είναι εγγεγραμμένος στο JN για τρίτο χρόνο, δεν σπουδάζει καλά, είναι αυθάδης με τους δασκάλους, τσακώνεται με τα παιδιά, τους παίρνει χρήματα, άρχισε να καπνίζει νωρίς, πίνει , και είναι δύσκολο να επανεκπαιδευτεί. Εξωτερικά, η οικογένειά του φαίνεται αρκετά ευημερούσα, ένα καλό διαμέρισμα, πλήρης ευημερία, οι γονείς οδηγούν έναν νηφάλιο τρόπο ζωής, καλοί εργαζόμενοι στην παραγωγή, φροντίζουν τα παιδιά. Η μητέρα εργάζεται ως επικεφαλής τμήματος σε ένα πολυκατάστημα, ο πατέρας είναι επιστάτης σε ένα εργοστάσιο. Ωστόσο, η σχέση μεταξύ των γονιών είναι πολύ αποξενωμένη, σαν μια κρυφή χρόνια σύγκρουση. Η μητέρα κατηγορεί τον πατέρα για αδυναμία να ζήσει, ο πατέρας με τη σειρά του υποψιάζεται τη γυναίκα του για μοιχεία.Σε όλες τις αψιμαχίες προτιμά να σιωπά, να μένει αργά στη δουλειά και να γυρίζει σπίτι μόνο για να περάσει τη νύχτα. Πρακτικά δεν μιλάει στα παιδιά του ή στη γυναίκα του. Στο σπίτι επικρατεί μια οδυνηρή, καταπιεστική ατμόσφαιρα, που επιδρά σκληρά στα παιδιά, τα κάνει «τσιμπήματα», απρόσβλητα στις παιδαγωγικές επιρροές των δασκάλων, των δημοσίων παιδαγωγών, που κατοχυρώνονται στο Ι.Ν.

Εδώ είναι ένα άλλο παράδειγμα - η οικογένεια του Dima L., 11 ετών, είναι εγγεγραμμένη για συστηματικές απουσίες, παραμέληση σπουδών, αλητεία. Ο πατέρας είναι οδηγός, η μητέρα είναι νοικοκυρά. Η οικογένεια μένει σε ξενώνα εργατών. Ο συνήθης τρόπος επικοινωνίας των γονιών είναι σκάνδαλο. Εμπνευστής των σκανδάλων είναι η μητέρα. Γυρίζει να ουρλιάζει για οποιοδήποτε λόγο και χωρίς λόγο, Δεν διστάζει να πει στους γείτονές της όλα τα καθήκοντα του συζύγου της, είναι δυσαρεστημένη μαζί του. Ο Dima κυριολεκτικά δεν έχει μια ήσυχη στιγμή στο σπίτι για να προετοιμάσει μαθήματα και να χαλαρώσει. Προτιμά να περνάει χρόνο στο δρόμο όπου τρέχει, επίσης από το σχολείο σε περίπτωση που δεν μάθει τα μαθήματά του, κάτι που φυσικά του συμβαίνει αρκετά συχνά.

Όπως μπορείτε να δείτε, στις οικογένειες με σύγκρουση, η αποκοινωνικοποιητική επιρροή δεν εκδηλώνεται άμεσα μέσω μοτίβων ανήθικης συμπεριφοράς ή αντικοινωνικών στάσεων των γονέων· εδώ υπάρχει μια έμμεση αποκοινωνικωτική επιρροή που ασκείται λόγω χρονίως περίπλοκων, ανθυγιεινών σχέσεων μεταξύ των γονέων.

Στην εργασία με οικογένειες όπου η σχέση των συζύγων είναι χρόνια περίπλοκη και στην πραγματικότητα βρίσκεται στα πρόθυρα της κατάρρευσης, ένας δάσκαλος, ένας κοινωνικός λειτουργός, ένας πρακτικός

chesky ψυχολόγος, στην πραγματικότητα, πρέπει να εκτελέσει ψυχο -

θεραπευτικά χαρακτηριστικά. Δηλαδή, σε μια συνομιλία με τους γονείς, είναι απαραίτητο να ακούσετε προσεκτικά και τις δύο πλευρές, να προσπαθήσετε, αν είναι δυνατόν, να ανταποδώσετε τη δυσαρέσκεια των συζύγων μεταξύ τους, να δείξετε τους λόγους που οδηγούν σε επιδείνωση των σχέσεων, να εδραιώσετε τη σχέση οι σύζυγοι, κυρίως με βάση τα συμφέροντα του παιδιού.

Μεταξύ των οικογενειών των εφήβων που είναι εγγεγραμμένοι στο JN, οι πιο συνηθισμένες είναι οι παιδαγωγικά ανίκανες οικογένειες στις οποίες, υπό σχετικά ευνοϊκές συνθήκες (υγιή οικογενειακή ατμόσφαιρα, σωστός τρόπος ζωής και φροντίδα των γονέων), οι σχέσεις με τα παιδιά είναι εσφαλμένα διατυπωμένες, σοβαροί παιδαγωγικοί λανθασμένοι υπολογισμοί γίνονται, οδηγώντας σε διάφορες κοινωνικές εκδηλώσεις στο μυαλό και τη συμπεριφορά των παιδιών."Belicheva"

Μια παιδαγωγικά μη βιώσιμη οικογένεια, όπως μια οικογένεια σύγκρουσης, δεν έχει άμεση αποκοινωνική επίδραση στα παιδιά. Ο σχηματισμός αντικοινωνικών προσανατολισμών στα παιδιά σε αυτές τις οικογένειες συμβαίνει επειδή λόγω παιδαγωγικών λαθών, μιας δύσκολης ηθικής και ψυχολογικής ατμόσφαιρας, ο εκπαιδευτικός ρόλος της οικογένειας χάνεται εδώ και ως προς τον βαθμό επιρροής της, αρχίζει να υποχωρεί σε άλλους θεσμούς κοινωνικοποίησης που παίζουν δυσμενή ρόλο.

Μια παιδαγωγικά ανίκανη οικογένεια, πρώτα απ 'όλα, χρειάζεται μια ψυχολογική και παιδαγωγική διόρθωση του στυλ οικογενειακής εκπαίδευσης και της φύσης της σχέσης μεταξύ γονέων και παιδιών ως κύριοι παράγοντες που καθορίζουν την έμμεση αποκοινωνικοποιητική τους επιρροή. Αυτές οι οικογένειες, πρώτα απ 'όλα, χρειάζονται τη βοήθεια ενός ψυχολόγου που μπορεί να βοηθήσει τους γονείς να αναλύσουν την κατάσταση, να προσαρμόσουν το στυλ τους και τη φύση της σχέσης τους με το παιδί."Belicheva"

Στην πράξη, οι παιδαγωγικά ανίκανες οικογένειες είναι το πιο δύσκολο να εντοπιστούν οι αιτίες και οι δυσμενείς συνθήκες που έχουν αρνητικό αντίκτυπο στα παιδιά. Προκειμένου να εντοπιστούν οι δυσμενείς παράγοντες της οικογενειακής εκπαίδευσης σε μια τέτοια οικογένεια, είναι απαραίτητο, κατά κανόνα, να γνωριστούν για μεγάλο χρονικό διάστημα και από κοντά και ο εκπαιδευτικός να δημιουργήσει σχέσεις εμπιστοσύνης τόσο με τα παιδιά όσο και με τους γονείς. Γενίκευση μακροπρόθεσμων παρατηρήσεων που πραγματοποιήθηκαν στη διαδικασία του ατόμου κοινωνικοπαιδαγωγικόΗ εργασία με τέτοιες οικογένειες κατέστησε δυνατό να ξεχωρίσουμε τα ακόλουθα πιο τυπικά, εσφαλμένα αναπτυγμένα παιδαγωγικά στυλ σε λειτουργικά χρεοκοπημένες οικογένειες που δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν την ανατροφή των παιδιών.

συγκαταβατικό ύφος , πότε

Οι γονείς δεν δίνουν σημασία στην κακή συμπεριφορά των παιδιών, δεν βλέπουν τίποτα τρομερό σε αυτά, πιστεύουν ότι "όλα τα παιδιά είναι έτσι" ή συλλογίζονται έτσι: "εμείς οι ίδιοι ήμασταν έτσι". Σε τέτοιες περιπτώσεις, μπορεί να είναι δύσκολο για έναν δάσκαλο ή ψυχολόγο να αλλάξει την αυτάρεσκη, αυτάρεσκη διάθεση τέτοιων γονέων, να τους αναγκάσει να ανταποκριθούν σοβαρά σε προβληματικές στιγμές της συμπεριφοράς του παιδιού.

Ολόπλευρη θέση άμυνας , που μπορεί να απασχολήσει και ένα συγκεκριμένο μέρος των γονιών, χτίζοντας τις σχέσεις τους με τους άλλους σύμφωνα με την αρχή «το παιδί μας έχει πάντα δίκιο». Τέτοιοι γονείς είναι πολύ επιθετικοί προς όλους. Που επισημαίνουν τη λάθος συμπεριφορά των παιδιών τους. Ακόμη και η διάπραξη ενός σοβαρού εγκλήματος από έναν έφηβο σε αυτή την περίπτωση δεν ξεσηκώνει τις μαμάδες και τους μπαμπάδες. Συνεχίζουν να αναζητούν τους δράστες στο πλάι. Τα παιδιά από τέτοιες οικογένειες υποφέρουν από ιδιαίτερα σοβαρά ελαττώματα στην ηθική συνείδηση, είναι δόλια και σκληρά και είναι πολύ δύσκολο να επανεκπαιδευτούν.

Επιδεικτικό στυλ όταν οι γονείς, πιο συχνά μια μητέρα, δεν διστάζουν να παραπονεθούν σε κανέναν και σε όλους για το παιδί τους, μιλούν σε κάθε γωνιά για τις ατασθαλίες του, υπερβάλλοντας σαφώς τον βαθμό της επικινδυνότητάς τους, δηλώνουν φωναχτά ότι ο γιος τους μεγαλώνει ως «ληστής». και ούτω καθεξής. Αυτό οδηγεί στην απώλεια της σεμνότητας του παιδιού, στην αίσθηση τύψεων για τις πράξεις του, αφαιρεί τον εσωτερικό έλεγχο της συμπεριφοράς του και υπάρχει θυμός προς τους ενήλικες και τους γονείς.

Παιδαγωγικό-ύποπτο ένα στυλ στο οποίο οι γονείς δεν εμπιστεύονται τα παιδιά τους, τα υποβάλλουν σε προσβλητικό απόλυτο έλεγχο, προσπαθούν να τα απομονώσουν εντελώς από τους συνομηλίκους, τους φίλους τους, προσπαθούν να ελέγξουν απόλυτα τον ελεύθερο χρόνο του παιδιού, το φάσμα των ενδιαφερόντων του, τις επικοινωνιακές δραστηριότητες. Ως προς αυτό, λοιπόν, είναι ενδεικτικό το παράδειγμα της συμπεριφοράς της μητέρας της Δήμα Σ., η οποία είναι δηλωμένη για κλοπή ποδηλάτου. Ο Ντίμα είναι Ε' Δημοτικού, είναι πολύ κλειστός, λιγομίλητος. Η μαμά ανησυχεί για το γεγονός της εγγραφής, προσπαθεί να μην τον αφήσει από τα μάτια της για ένα λεπτό. Μετά το σχολείο, το αγόρι πρέπει να πάει στη δουλειά της, όπου, υπό την επίβλεψή της, ετοιμάζει μαθήματα. Μετά επιστρέφουν στο σπίτι, η μητέρα δεν αφήνει τον γιο της στο δωμάτιο, ακόμη και μόνος με τον δάσκαλο που του έχει ορίσει. Είναι πάντα παρούσα κατά τη διάρκεια της συνομιλίας τους, η ίδια απαντά σε όλες τις ερωτήσεις που κάνει η δασκάλα στον έφηβο, απαγορεύει σε κανέναν φίλο της να μπει στο σπίτι και δεν αφήνει τη Ντίμα να βγει έξω. Το αγόρι μελαγχολεί, κοιτάζει συνοφρυωμένο, θυμίζει κυνηγητό ζώο, δεν αγαπά κανέναν, δεν νιώθει στοργή για κανέναν, είναι πικραμένο.

Άκαμπτο αυταρχικό στυλ εγγενές σε γονείς που κάνουν κατάχρηση σωματικής τιμωρίας. Ο πατέρας είναι πιο διατεθειμένος σε αυτό το στυλ σχέσης, προσπαθώντας για οποιονδήποτε λόγο να χτυπήσει άγρια ​​το παιδί, πιστεύοντας ότι υπάρχει μόνο μία αποτελεσματική εκπαιδευτική μέθοδος - η σωματική βία. Τα παιδιά συνήθως σε τέτοιες περιπτώσεις μεγαλώνουν επιθετικά, σκληρά, τείνουν να προσβάλλουν τους αδύναμους, μικρούς, ανυπεράσπιστους. Οι εκπρόσωποι των υπηρεσιών πρόληψης θα πρέπει να προστατεύουν τα παιδιά από τη γονεϊκή σκληρότητα, χρησιμοποιώντας ταυτόχρονα όλα τα διαθέσιμα μέσα επιρροής - από την πειθώ έως τη διοικητική - -υ καταναγκασμός στο κεφάλι, προστάτευε το παιδί από τη σκληρότητα.

Πειστικό στυλ . Οι γονείς δείχνουν πλήρη αδυναμία σε σχέση με τα παιδιά τους, προτιμούν να προτρέπουν, να πείθουν ατελείωτα, να εξηγούν, να μην εφαρμόζουν βουλητικές επιρροές και τιμωρίες. Τα παιδιά σε τέτοιες οικογένειες, όπως λένε, «κάθονται στο κεφάλι». Στην περίπτωση αυτή, ο κοινωνικός παιδαγωγός χρειάζεται σταθερότητα, ακρίβεια τόσο σε σχέση με τον ανήλικο όσο και με τους γονείς του.

Απόμακρο και αδιάφορο στυλ προκύπτει σε οικογένειες όπου οι γονείς, ιδιαίτερα η μητέρα, είναι απορροφημένοι στη διευθέτηση της προσωπικής τους ζωής. Έχοντας ξαναπαντρευτεί, η μητέρα δεν βρίσκει χρόνο ή πνευματική δύναμη για τα παιδιά της από τον πρώτο της γάμο, αδιαφορεί τόσο για τα ίδια τα παιδιά όσο και για τις πράξεις τους. Τα παιδιά αφήνονται στην τύχη τους, νιώθουν περιττά, προσπαθούν να είναι λιγότερο στο σπίτι, αντιλαμβάνονται με πόνο την αδιάφορα αποστασιοποιημένη στάση της μητέρας. Τέτοια παιδιά δέχονται με ευγνωμοσύνη την ενδιαφέρουσα, καλοπροαίρετη στάση από τον ηλικιωμένο, είναι σε θέση να συνδεθούν με το αφεντικό, τον παιδαγωγό, να τα αντιμετωπίζουν με μεγάλη ζεστασιά, εμπιστοσύνη, που βοηθά στο εκπαιδευτικό έργο.

Βοηθώντας ένα χαμένο παιδί:

1). Είναι απαραίτητο να τον αφήσουμε να νιώσει ότι ανήκει σε μια κατηγορία, μια ομάδα, ότι δεν απορρίπτεται και κατέχει μια πολύ σημαντική θέση στην ομάδα και αντιστοιχεί σε αυτή τη θέση.

2). Εάν το παιδί περιλαμβάνεται σε μια ομάδα, τονίστε ότι αυτό είναι καλό. Αλλά μην πιέζετε το παιδί να ζει σε αγέλη, φροντίστε να είστε σε ομάδα. Να θυμάστε ότι κάθε παιδί χρειάζεται να είναι μόνο του με τον εαυτό του.

3). Ενθαρρύνετε το παιδί σας να επιτρέψει στον εαυτό του ένα ευχάριστο χόμπι, ψυχαγωγία που απαιτεί αλληλεπίδραση με άλλους. Αυτό είναι καλύτερο για ένα τέτοιο παιδί από το να σπουδάζει μόνο του.

4). Εκθέστε τις εκτυπώσεις, τα δοκίμιά του και άλλα πράγματα που μπορεί να ενδιαφέρουν άλλους. Αυτό θα αυξήσει την αυτοπεποίθηση του παιδιού, την αίσθηση της αυτοεκτίμησης.

5). Είναι πολύ χρήσιμο να επαινείτε το παιδί όταν εκφράζει οποιεσδήποτε εποικοδομητικές σκέψεις.

6). Επιλέξτε ένα θέμα για το οποίο το παιδί ενδιαφέρεται περισσότερο, εμπλέξτε το παιδί να εργαστεί πάνω σε αυτά τα θέματα, βάλτε το να δείξει στην τάξη ότι μπορεί να φέρει κάτι πολύτιμο σε αυτόν τον τομέα.

7). Βοηθήστε το παιδί σας να κατανοήσει και να εκφράσει τα συναισθήματά του μέσω ασφαλών, ασφαλών καναλιών, όπως το σχέδιο, η ξυλουργική, η κατασκευή μαριονέτας, η αφήγηση παραμυθιών, η μουσική και άλλα.

8) . Ζητήστε από το παιδί σας βοήθεια για να βρείτε μια λύση σε ένα πρόβλημα. Πολλά δειλά παιδιά κρύβουν τα πάντα, συμπεριλαμβανομένων των εξαιρετικών διανοητικών τους ικανοτήτων, και οι δάσκαλοι μπορεί μερικές φορές να αγνοούν τις δυνατότητες ενός παιδιού.

9). Σχεδιάστε ένα διάγραμμα με το παιδί σας για να μάθετε με ποιον θα ήθελε να συνεργαστεί σε μια ομάδα και ποιος στην τάξη παρέχει μεγαλύτερη επιρροήσε αυτόν. Επιλέξτε έναν σύντροφο για το παιδί σας και σχεδιάστε μαζί του ένα σχέδιο δράσης στο οποίο θα μπορούν να συνεργαστούν καλά.

δέκα). Γράψε κάθε μέρα πόσες φορές στράφηκες στο χαμένο παιδί και πόσες φορές είπες διαφορετικές παρατηρήσεις, σχόλια για αυτό. Ελέγξτε τη λίστα στο τέλος της ημέρας. αυτό θα είναι μια υπενθύμιση του τρόπου εργασίας σας, καθώς και της προόδου που σημειώνει το παιδί."Moskalenko"

Γονείς με βάση τον τύπο του «οικογενειακού είδωλου» εμφανίζεται συχνά σε σχέση με «όψιμα παιδιά», όταν το πολυαναμενόμενο παιδί γεννιέται τελικά από ηλικιωμένους γονείς ή μια ανύπαντρη γυναίκα. Σε τέτοιες περιπτώσεις, είναι έτοιμοι να προσευχηθούν για ένα παιδί. Όλα τα αιτήματα και τα καπρίτσια του εκπληρώνονται, σχηματίζεται ακραίος εγωκεντρισμός, εγωισμός, τα πρώτα θύματα του οποίου είναι οι ίδιοι οι γονείς.

Βοήθεια "family idol":

1). Δώστε του όσο το δυνατόν περισσότερη προσοχή, προσπαθήστε να τον γνωρίσετε καλύτερα μιλώντας ένας προς έναν.

2). Προσπαθήστε να κερδίσετε την εμπιστοσύνη του. Αν συμβεί αυτό, το παιδί θα ρίξει τη μάσκα του τυχερού και θα ανοίξει μπροστά σας.

3). Βοηθήστε το παιδί σας να καταλάβει ότι δεν χρειάζεται να τα κρύψετε, ότι είναι φυσιολογικό να βιώνει τέτοια συναισθήματα. Γράψτε μια ιστορία για κάποιον που πάντα γελάει με δάκρυα αόρατος στον κόσμο. Μπορεί επίσης να είναι ένα είδος μηνύματος προς το παιδί.

4). Πάρτε την κούκλα κλόουν. Εξηγήστε πώς μπορεί να νιώθει ένας κλόουν, τι έχει μέσα του (λύπη) όταν κάνει τους άλλους να γελούν. Και μετά αφήστε την κούκλα να παίξει τον ίδιο ρόλο στα χέρια του ίδιου του παιδιού.

5). Είναι καλό αν το παιδί μπορεί να εκφραστεί σε οποιαδήποτε δημιουργική δραστηριότητα - στο σχέδιο, στη μουσική.

6). Μην χάσετε την ευκαιρία να τονίσετε ποια συναισθήματα είναι κατάλληλα να εκφράσετε σε αυτήν ή εκείνη την περίπτωση. Γελάμε με αστεία πράγματα, αλλά στεναχωριόμαστε όταν τα πράγματα πάνε στραβά. Εκνευριζόμαστε όταν κάποιος μας πληγώνει. Εάν το παιδί γελάει όταν κάποιος αισθάνεται άσχημα, ενθαρρύνετέ το να σκεφτεί αυτή την κατάσταση και με κανονική φωνή - σε καμία περίπτωση ενοχλημένο! - πες: «Δεν ήταν καθόλου αστείο όταν έπεσε η Βάσια. Πονούσε στο πόδι του, πονούσε πολύ».

7). Για τα μεγαλύτερα παιδιά, προτείνετε να κρατάτε ένα ημερολόγιο με καταχωρήσεις - καθημερινά και εβδομαδιαία. Φροντίστε να μην το διαβάσει κανείς. Πείτε στο παιδί σας ότι μπορεί να σας μιλήσει για ό,τι τον ενδιαφέρει, ανά πάσα στιγμή - είτε πρόσωπο με πρόσωπο, είτε μέσω αυτού του ημερολογίου."Moskalenko"

Ασυνεπές στυλ - όταν οι γονείς, ιδιαίτερα η μητέρα, δεν έχουν αρκετή αντοχή, αυτοέλεγχο για να εφαρμόσουν συνεπείς εκπαιδευτικές τακτικές στην οικογένεια. Υπάρχουν έντονες συναισθηματικές εναλλαγές στις σχέσεις με τα παιδιά - από τιμωρία, δάκρυα, βρισιές έως εκδηλώσεις αγγίγματος και χαϊδεύματος, γεγονός που οδηγεί στην απώλεια της γονικής επιρροής στα παιδιά. Ένας έφηβος γίνεται ανεξέλεγκτος, απρόβλεπτος, παραμελώντας τη γνώμη των μεγάλων και των γονιών. Χρειαζόμαστε μια υπομονετική, σταθερή, συνεπή γραμμή συμπεριφοράς του παιδαγωγού, του ψυχολόγου."Belicheva"

Τα παραδείγματα που παρατίθενται δεν είναι καθόλου εξαντλητικά.

δοκιμάζονται τυπικά λάθη οικογενειακής ανατροφής. Για το προσεκτικό μάτι ενός δασκάλου, ενός ψυχολόγου, αυτά τα λάθη δεν είναι δύσκολο να διακριθούν. Ωστόσο, είναι πολύ πιο δύσκολο να τα διορθώσεις παρά να τα εντοπίσεις, αφού οι παιδαγωγικοί λανθασμένοι υπολογισμοί της οικογενειακής εκπαίδευσης έχουν τις περισσότερες φορές παρατεταμένο χρόνιο χαρακτήρα. Οι ψυχρές, αποξενωμένες, και μερικές φορές ακόμη και εχθρικές σχέσεις μεταξύ γονέων και παιδιών που έχουν χάσει τη ζεστασιά και τη σχέση τους είναι ιδιαίτερα δύσκολο να διορθωθούν και δύσκολες στις συνέπειές τους.

Στις ανθρώπινες σχέσεις, συμπεριλαμβανομένων των οικογενειακών σχέσεων, καθώς και στα συναισθήματα που τις χρωματίζουν, απαιτείται συνεχής προσοχήκαι ένα σημαντικό «έργο ψυχής» για την έγκαιρη αποκατάστασή τους, διαφορετικά όταν κλείσει η εχθρότητα, η εχθρότητα, η σύγκρουση θα διαχωρίσουν τη ζεστασιά των οικογενειακών σχέσεων, θα γίνουν μη αναστρέψιμες και θα δημιουργήσουν μια αφόρητη ατμόσφαιρα για το παιδί στο σπίτι.

Ως γνωστόν, συναισθηματικό κέντροΗ οικογένεια, που δίνει τον τόνο στις οικογενειακές σχέσεις, είναι τις περισσότερες φορές μια μητέρα, μια γυναίκα. Η φύση της σχέσης μητέρας και παιδιού από τις πρώτες μέρες και μήνες της ζωής του καθορίζει σημαντικά τον χαρακτήρα και τη μοίρα των ήδη ενήλικων παιδιών.

Ιδιαίτερα επικίνδυνοι είναι ο αυταρχισμός, η ακαμψία, η υπερβολική κυριαρχία της μητέρας, που αυτή τη στιγμή εκδηλώνεται συχνά σε πολλές γυναίκες. Αυτό το είδος σκληρής αυταρχικής συμπεριφοράς στερεί τη νοητική ανάπτυξη των παιδιών και είναι γεμάτη με διάφορα προβλήματα. Σε περίπτωση που ένα παιδί έχει αδύναμο τύπο νευρικού συστήματος, αυτό μπορεί να οδηγήσει σε νευροψυχιατρικές ασθένειες. Στην περίπτωση που το παιδί έχει ισχυρό νευρικό σύστημα, η κυριαρχία, η ακαμψία της μητέρας οδηγεί σε σοβαρά ανεπανόρθωτα ελαττώματα στη συναισθηματική σφαίρα, στη συναισθηματική ανοσία των παιδιών, έλλειψη ενσυναίσθησης, επιθετικότητα, που μπορεί να οδηγήσει σε σκληρά σοβαρά εγκλήματα .

Γενικά, η παιδαγωγική ανεπάρκεια της οικογένειας θα πρέπει να προλαμβάνεται πολύ πριν το παιδί έρθει στην προσοχή των φορέων πρόληψης. Από αυτή την άποψη, το ψυχολογικό και παιδαγωγικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα που πραγματοποιείται για τους γονείς μπορεί να θεωρηθεί έγκαιρο προληπτικό μέτρο.

Οι ψυχικές υπηρεσίες που παρέχουν βοήθεια σε οικογένειες και παιδιά θα βοηθήσουν στην επίλυση μιας κατάστασης χρόνιας σύγκρουσης, θα βοηθήσουν τους γονείς να κατανοήσουν τα ατομικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά φύλου και ηλικίας των παιδιών τους και να προσαρμόσουν τη θέση τους, να πραγματοποιήσουν κοινωνικές και ψυχολογικές εκπαιδεύσεις που διαμορφώνουν νέες μορφές συμπεριφοράς κοινωνικού ρόλου των συζύγων. , γονείς, παιδιά που ωριμάζουν. Οι ίδιες υπηρεσίες θα μπορούσαν να πραγματοποιήσουν ψυχολογική διόρθωση συμπεριφοράς κοινωνικού ρόλου, επικοινωνία εκπαιδευτικών, υπαλλήλων επιθεωρήσεων για θέματα ανηλίκων. Αυτοί δηλαδή που οι πρακτικές τους δραστηριότητες σχετίζονται άμεσα με παιδιά, εφήβους και δυσλειτουργικές οικογένειες."Belicheva"

Ωστόσο, οι συμβουλές των ψυχολόγων είναι απίθανο να είναι σε θέση να παράσχουν σημαντική βοήθεια στην εργασία με εγκληματικές και ανήθικες οικογένειες, όπου ο βαθμός ηθικής υποβάθμισης των γονέων είναι τέτοιος που οι προτροπές και τα μέτρα ψυχολογικής επιρροής είναι ανεπιτυχή όσον αφορά την απαλλαγή των ανθρώπων από τα κακά τους. : μέθη, διεφθαρμένος τρόπος ζωής, σκληρότητα και άλλα πράγματα. Σε αυτή την περίπτωση απαιτούνται αποφασιστικά μέτρα για την απομόνωση των παιδιών από ένα εξαιρετικά ανθυγιεινό οικιακό περιβάλλον και την παροχή κοινωνικής και νομικής βοήθειας.

Βιογραφία:

1). Buyanov M.I. «Ένα παιδί από δυσλειτουργική οικογένεια: σημειώσεις παιδοψυχολόγου».

2). Beliceva S.A. Βασικές αρχές της Προληπτικής Ψυχολογίας.

3 ). «Η φύση του παιδιού στον καθρέφτη της αυτοβιογραφίας»

εκδ. Bim-Bad.

4). Εκπαίδευση μαθητή 1999 ΣΟΛ. Νο. 1. Μοσκαλένκο Β.

«Ένα παιδί από αλκοολική οικογένεια».

5). Ερωτήσεις ψυχολογίας 1991 ΣΟΛ. №4.

6). Προσχολική Αγωγή 1998 ΣΟΛ. №12.

7). Οικογένεια 1998 ΣΟΛ. №47.

8). Οικογένεια και σχολείο 1992 ΣΟΛ. №2, №7, №8, №9.

9). Οικογένεια και σχολείο 1994 ΣΟΛ. №3.

10). Οικογένεια και σχολείο 1995 ΣΟΛ. №1, №3.

11). Οικογένεια και σχολείο 1996 ΣΟΛ. №7.

12). Οικογένεια και σχολείο 1998 ΣΟΛ. №2.

Σε αυτή την παράγραφο της εργασίας μας, θα αποκαλύψουμε την έννοια της «δυσλειτουργικής οικογένειας» και τους τύπους της.

Ο παιδοψυχολόγος Μ.Ι. Ο Buyanov στο βιβλίο του "Ένα παιδί από μια δυσλειτουργική οικογένεια" λέει ότι "μόνο το σύστημα σχέσεων" οικογένεια - παιδί "έχει το δικαίωμα να θεωρείται ως ευημερούσα ή δυσλειτουργικό". Από αυτό μπορούμε να συμπεράνουμε ότι μια δυσλειτουργική οικογένεια είναι μια οικογένεια στην οποία διαταράσσεται η κανονική λειτουργία, σε σχέση με την οποία δημιουργούνται άβολες συνθήκες για τη ζωή των παιδιών μέσα σε αυτήν.

Στη σύγχρονη ψυχολογική και παιδαγωγική βιβλιογραφία, υπάρχουν διάφορους ορισμούςκαι τυπολογία της δυσλειτουργικής οικογένειας.

Μια δυσλειτουργική οικογένεια είναι μια οικογένεια με χαμηλή κοινωνική θέση που δεν μπορεί να αντεπεξέλθει στις λειτουργίες που της ανατίθενται σε κανέναν από τους τομείς της ζωής ή σε πολλούς τομείς ταυτόχρονα. Οι προσαρμοστικές ικανότητες μιας δυσλειτουργικής οικογένειας μειώνονται σημαντικά, η διαδικασία οικογενειακής ανατροφής ενός παιδιού προχωρά με μεγάλες δυσκολίες, αργά και με μικρό αποτέλεσμα.

Μια δυσλειτουργική οικογένεια είναι μια οικογένεια στην οποία ένα παιδί βιώνει δυσφορία, άγχος, παραμέληση από ενήλικες, υφίσταται βία ή κακοποίηση. Κύριο χαρακτηριστικόμια τέτοια οικογένεια είναι η έλλειψη αγάπης για το παιδί, η φροντίδα του, η ικανοποίηση των αναγκών του, η προστασία των δικαιωμάτων και των έννομων συμφερόντων του.

Μετά την ανάλυση της έννοιας της «δυσλειτουργικής οικογένειας», είναι δυνατό να προσδιοριστεί αυτή η έννοιαως - μια οικογένεια στην οποία η δομή έχει σπάσει, τα εσωτερικά όρια είναι ασαφή, οι βασικές οικογενειακές λειτουργίες υποτιμώνται ή αγνοούνται, υπάρχουν εμφανή ή κρυφά ελαττώματα στην εκπαίδευση, με αποτέλεσμα να διαταράσσεται το ψυχολογικό κλίμα σε αυτήν και «δύσκολα παιδιά "εμφανίζονται.

Τα κριτήρια με τα οποία ταξινομούνται οι οικογένειες ως σε κίνδυνο είναι πολύ διαφορετικά. Διαφορετικοί ερευνητές της οικογένειας βλέπουν τα προβλήματα με διαφορετικούς τρόπους. Μερικοί ταξινομούν την οικογένεια ως δυσλειτουργική, εάν μόνο κάποιος δυσμενής παράγοντας επηρεάζει ολόκληρη την οικογένεια, άλλοι, όταν ο παράγοντας επηρεάζει τα μεμονωμένα μέλη της. Εδώ, το κριτήριο για τον εντοπισμό των δυσλειτουργικών οικογενειών είναι η θέση του παιδιού και η στάση των γονιών απέναντί ​​του.

Ο πιο ισχυρός παράγοντας που προκαλεί δυσλειτουργία των οικογενειακών σχέσεων και εμποδίζει την οικογένεια να εκτελέσει τις λειτουργίες της, αλλά και προκαλεί ανεπανόρθωτη βλάβη στον ψυχισμό του παιδιού, είναι ο αλκοολισμός των γονιών.

Οι αλκοολικοί γονείς στην πλειοψηφία τους γεννιούνται άρρωστα και διανοητικά καθυστερημένα παιδιά. Ο γονικός αλκοολισμός επηρεάζει το παιδί κατά τη διάρκεια της σύλληψης, κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης και καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του. Αυτός ο δυσμενής παράγοντας είναι παράδειγμα για το παιδί. Την ώρα που το παιδί κοινωνικοποιείται και διαμορφώνει την προσωπικότητά του, που απορροφά όλες τις πληροφορίες γύρω του σαν σφουγγάρι, κύριο σημείο αναφοράς του είναι οι αλκοολικοί γονείς. Εξαιτίας αυτού, το παιδί μαθαίνει αυτά τα τρομερά παραδείγματα, στις περισσότερες περιπτώσεις, υπάρχει έλλειψη οποιασδήποτε ανατροφής, στο τέλος, το παιδί μπορεί να μείνει χωρίς γονείς, να μείνει ορφανό με ζωντανούς γονείς και να καταλήξει σε ορφανοτροφείο. Ένα παιδί σε μια τέτοια οικογένεια παρομοιάζεται με τους γονείς του γιατί, λόγω της ανωριμότητάς του, δεν μπορεί να αντισταθεί σε τέτοια επιζήμια παραδείγματα. Η μέθη των γονέων προκαλεί φαινόμενα όπως η κοινωνική υποβάθμιση, ο χουλιγκανισμός, ο ανεπαρκής αυτοέλεγχος και αυτοί με τη σειρά τους αποτελούν αιτία ψυχικών διαταραχών στα παιδιά.

Ένας άλλος τύπος δυσλειτουργικής οικογένειας είναι μια παιδαγωγικά αβάσιμη οικογένεια. Αυτό το καθεστώς δίνεται σε οικογένειες στις οποίες, με την πρώτη ματιά, όλα είναι καλά, αλλά κατά την ανατροφή των παιδιών συμβαίνουν σοβαρά παιδαγωγικά λάθη.

Στο βιβλίο του «Ένα παιδί από μια δυσλειτουργική οικογένεια», ο Μ. Μπουγιάνοφ αποκαλεί μια δυσλειτουργική οικογένεια, πρώτα απ 'όλα, μια οικογένεια στην οποία υπάρχουν εμφανή ελαττώματα στην ανατροφή και περιγράφει τα πιο συνηθισμένα:

• - Το παιδί ανατρέφεται «σαν Σταχτοπούτα», δηλαδή όταν το παιδί απορρίπτεται ρητά ή κρυφά συναισθηματικά. Σε μια τέτοια οικογένεια, το παιδί δεν αγαπιέται, και το ξέρει αυτό, γιατί του υπενθυμίζεται συνεχώς αυτή η αντιπάθεια. Η αντίδραση των παιδιών σε μια τέτοια στάση είναι διαφορετική: συχνά το παιδί αποσύρεται στον εαυτό του, άλλοι προσπαθούν να τραβήξουν την προσοχή των γονιών στον εαυτό τους, προκαλούν τον οίκτο τους ή το παιδί σκληραίνει προς αυτούς τους γονείς.
• - Υπερ-φροντίδα. Σε αυτή την περίπτωση προσπαθούν να προστατεύσουν το παιδί από όλες τις πιθανές και ακατόρθωτες δυσκολίες και κινδύνους. μοντέρνα ζωή. Ένα παιδί από μια τέτοια οικογένεια, κατά κανόνα, στερείται της ευκαιρίας να δείξει με κάποιο τρόπο την ανεξαρτησία του, τις περισσότερες φορές μεγαλώνει ανεύθυνο, εξαρτημένο και βρεφικό. Και τότε του είναι πολύ δύσκολο να ζήσει στον κόσμο. Οι αλκοολικοί, οι τοξικομανείς, οι χρόνιοι χαμένοι είναι συχνά το αποτέλεσμα μιας τέτοιας ανατροφής.
• - Υπόπηκα, δηλαδή η έλλειψη κηδεμονίας εκ μέρους των γονέων. Κανείς δεν φροντίζει το παιδί, τα ενδιαφέροντά του για την οικογένεια είναι πάντα βαμμένα τελευταία θέση, αν και δεν μπορεί να ειπωθεί ότι δεν τους αρέσει, απλώς οι γονείς του δεν είναι στο χέρι του - έχουν αρκετά τα δικά τους προβλήματα. Αυτό συμβαίνει σε οικογένειες όπου οι γονείς ενδιαφέρονται για τη διευθέτηση της προσωπικής τους ευτυχίας, την επιτυχία στην καριέρα τους κ.λπ. Κανείς δεν θα ρωτήσει ποτέ ένα παιδί για τις υποθέσεις και τα προβλήματά του, κανείς δεν θα το ακούσει, κανείς δεν θα βοηθήσει με συμβουλές. Κανείς δεν θα θυσιάσει ποτέ τον χρόνο του για αυτόν. Φυσικά, από τη μία, το παιδί μεγαλώνει ανεξάρτητο και αυτοδύναμο, αλλά συχνά μια τέτοια στάση απέναντι στο παιδί οδηγεί στο γεγονός ότι αισθάνεται ότι δεν είναι απαραίτητο από κανέναν, εγκαταλελειμμένο από όλους. Και συχνά αυτή η παραμέληση τελειώνει με τον εθισμό των παιδιών στο αλκοόλ, τα ναρκωτικά και τη διάπραξη παράνομων πράξεων από αυτά.
• - Μια οικογένεια στην οποία το παιδί αντιμετωπίζεται υπερβολικά αυστηρά. Φοβούνται να κακομάθουν τα παιδιά και ως εκ τούτου τα αντιμετωπίζουν με αυτοσυγκράτηση και ξηρότητα. Κατά κανόνα, υψηλά ηθικά πρότυπα ενσταλάσσονται στα παιδιά σε τέτοιες οικογένειες και ανατρέφονται με αυξημένη ηθική ευθύνη. Τα παιδιά ξέρουν καλά «τι είναι καλό και τι κακό» και συχνά προσπαθούν να κάνουν το σωστό. Είναι όμως καλό για ένα τέτοιο παιδί να ζει χωρίς γονική στοργή; Είναι χαρούμενος?
• - Οικογένειες στις οποίες δεν υπάρχει συναίνεση στην ανατροφή του παιδιού. Πρόκειται για οικογένειες στις οποίες οι γονείς χρησιμοποιούν μια τακτική στην ανατροφή των παιδιών και οι παππούδες χρησιμοποιούν μια εντελώς διαφορετική τακτική. Εξαιτίας αυτού, το παιδί μπορεί να ξεκινήσει μια νεύρωση ή άλλη ψυχική διαταραχή.

Ο επόμενος τύπος δυσλειτουργικών οικογενειών είναι οι εγκληματικές-ανήθικες οικογένειες, εδώ ο κύριος παράγοντας που παραβιάζει την εκπλήρωση των καθηκόντων τους από την οικογένεια είναι οι παράγοντες εγκληματικού κινδύνου και οι ανήθικες-συνειρμικές οικογένειες, στις οποίες κυριαρχούν οι αντικοινωνικοί προσανατολισμοί.

«Οι εγκληματικές και ανήθικες οικογένειες αποτελούν τον μεγαλύτερο κίνδυνο όσον αφορά τον αρνητικό αντίκτυπό τους στα παιδιά. Η ζωή των παιδιών σε τέτοιες οικογένειες λόγω της σκληρής μεταχείρισης, των μεθυσμένων καβγάδων, της ασυδοσίας των γονέων, της έλλειψης στοιχειώδους φροντίδας για τη συντήρηση των παιδιών, βρίσκεται συχνά σε κίνδυνο. Πρόκειται για τα λεγόμενα κοινωνικά ορφανά (ορφανά με ζωντανούς γονείς), των οποίων η ανατροφή θα πρέπει να ανατεθεί στην κρατική δημόσια μέριμνα. Διαφορετικά, το παιδί θα αντιμετωπίσει πρόωρη αλητεία, φυγή από το σπίτι, πλήρη κοινωνική ευπάθεια τόσο από σκληρή μεταχείριση στην οικογένεια όσο και από εγκληματική επιρροή εγκληματικών σχηματισμών.

Οι κοινωνικές-ανήθικες οικογένειες, αν και φαίνονται εξωτερικά αρκετά αξιοσέβαστες, αλλά έχουν αρνητική επίδραση στα παιδιά λόγω των ηθικών τους ιδεών, τους ενσταλάζουν αντικοινωνικές απόψεις. Η εξωτερική κατάσταση στην οικογένεια είναι αρκετά ευνοϊκή, το βιοτικό επίπεδο είναι υψηλό, αλλά οι πνευματικές αξίες έχουν αντικατασταθεί.

Οι παρατιθέμενες φόρμες δεν εξαντλούνται από τις ποικιλίες των οικογενειακών προβλημάτων. Ταυτόχρονα, ο καθένας από τους ενήλικες, συνειδητά ή ασυνείδητα, επιδιώκει να χρησιμοποιήσει τα παιδιά σε μια λειτουργία που είναι ωφέλιμη για τον εαυτό του. Τα παιδιά, καθώς μεγαλώνουν και συνειδητοποιούν την οικογενειακή κατάσταση, αρχίζουν να παίζουν παιχνίδια με τους μεγάλους, οι κανόνες των οποίων τους επιβλήθηκαν. Ιδιαίτερα σαφώς η δύσκολη κατάσταση των παιδιών σε οικογένειες με διάφορες μορφές ψυχολογικής δυσφορίας εκδηλώνεται στους ρόλους που αναγκάζονται να αναλάβουν με πρωτοβουλία ενηλίκων. Όποιος και αν είναι ο ρόλος - θετικός ή αρνητικός - επηρεάζει εξίσου αρνητικά τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού, η οποία δεν θα αργήσει να επηρεάσει την αίσθηση του εαυτού του και τις σχέσεις με τους άλλους, όχι μόνο στην παιδική ηλικία, αλλά και στην ενήλικη ζωή.

Επιπλέον, η οικογενειακή ευημερία είναι ένα σχετικό φαινόμενο και μπορεί να είναι προσωρινό. Συχνά μια πλήρως ευημερούσα οικογένεια ανήκει στην κατηγορία είτε ρητά είτε σιωπηρά δυσλειτουργικών οικογενειών. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να εκτελείτε συνεχώς εργασίες για την πρόληψη οικογενειακών προβλημάτων.

Έτσι, μια δυσλειτουργική οικογένεια είναι πρώτα απ' όλα μια οικογένεια στην οποία παραβιάζονται οι σχέσεις μεταξύ των μελών της: γονείς, γονείς και παιδιά, πρόκειται για αντικρουόμενες, ανήθικες οικογένειες που δεν μπορούν να είναι το επίκεντρο της εκπαίδευσης.

Είναι απαραίτητο να ξεχωρίσουμε δύο αντίθετες τάσεις που είναι χαρακτηριστικές μιας δυσλειτουργικής οικογένειας - αυτές είναι οι σχέσεις μεταξύ γονέων και παιδιών.

Οι πιο τυπικές αιτίες προβλημάτων στην οικογένεια είναι: αλκοολισμός, ανοιχτές και κρυφές συγκρούσεις μεταξύ γονέων και άλλων μελών της οικογένειας, προσανατολισμός των γονέων μόνο στην υλική υποστήριξη του παιδιού, έλλειψη ενδιαφέροντος για την ανατροφή του, την πνευματική του ανάπτυξη. Όλοι αυτοί οι λόγοι συνήθως συνδυάζονται μεταξύ τους.