Παν-ρωσική εργασία επαλήθευσης. Βιβλιογραφία. Βαθμός 5 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ. Lyashenko E.L.

Μ.: 2018. - 80 σελ.

Αυτό το εγχειρίδιο συμμορφώνεται πλήρως με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο (δεύτερης γενιάς). Το εγχειρίδιο παρουσιάζει 10 επιλογές για εργασία επαλήθευσης (VPR) στη βιβλιογραφία. Κάθε δοκιμαστική εργασία περιέχει 7 εργασίες για ολόκληρο το μάθημα της λογοτεχνίας στην 5η τάξη των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Δίνονται απαντήσεις και κριτήρια αξιολόγησης για όλες τις εργασίες. Το εγχειρίδιο είναι απαραίτητο για μαθητές της Ε' τάξης, δασκάλους και μεθοδολόγους που χρησιμοποιούν τυπικές εργασίεςνα προετοιμαστούν για τις πανρωσικές εργασίες επαλήθευσης.

Μορφή: pdf

Το μέγεθος: 1,7 MB

Δείτε, κατεβάστε:drive.google

ΕΠΕΞΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Έχετε 90 λεπτά για να ολοκληρώσετε την εργασία. Η εργασία αποτελείται από δύο μέρη. Το Μέρος 1 περιλαμβάνει τις εργασίες 1-5, οι οποίες απαιτούν σύντομη απάντηση. Το Μέρος 2 περιλαμβάνει τις εργασίες 6 και 7, που απαιτούν λεπτομερή απάντηση σε ποσότητα 30-40 λέξεων. Η εργασία 7 παρουσιάζεται σε δύο εκδόσεις. Οι μαθητές πρέπει να ολοκληρώσουν μόνο μία εργασία (7.1 ή 7.2) της επιλογής τους.
Κατά την εκτέλεση εργασιών, δεν επιτρέπεται η χρήση σχολικών βιβλίων, βιβλίων αναφοράς, λεξικών λογοτεχνικών όρων, άλλης βιβλιογραφίας αναφοράς, κειμένων έργων τέχνης. Εάν είναι απαραίτητο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα προσχέδιο. Οι πρόχειρες συμμετοχές δεν θα αξιολογηθούν ούτε θα βαθμολογηθούν.

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΕΓΧΟΥ
Το Μέρος 1 περιλαμβάνει τις εργασίες 1-5, οι οποίες απαιτούν σύντομη απάντηση. Καταγράψτε τις απαντήσεις στις εργασίες της εργασίας στις γραμμές που προβλέπονται για αυτό. Εάν θέλετε να αλλάξετε την απάντηση, διαγράψτε την και σημειώστε μια νέα δίπλα της.
Σας συμβουλεύουμε να ολοκληρώσετε τις εργασίες με τη σειρά που δίνονται. Για να εξοικονομήσετε χρόνο, παραλείψτε την εργασία που δεν μπορείτε να ολοκληρώσετε αμέσως και προχωρήστε στην επόμενη. Προσπαθήστε να ολοκληρώσετε όσο το δυνατόν περισσότερες εργασίες.
Το Μέρος 2 περιλαμβάνει τις εργασίες 6 και 7, καθεμία από τις οποίες απαιτεί λεπτομερή απάντηση σε ποσότητα 30-40 λέξεων. Η εργασία 7 παρουσιάζεται σε δύο εκδόσεις. Ολοκληρώστε μόνο μία εργασία (7.1 ή 7.2) της επιλογής σας.
Καταγράψτε τις απαντήσεις στις εργασίες της εργασίας στις γραμμές που προβλέπονται για αυτό. Εάν θέλετε να κάνετε διορθώσεις στο γραπτό κείμενο, κάντε το προσεκτικά με διαγραφή. Δεν επιτρέπονται άλλοι τρόποι εξάλειψης σφαλμάτων στο κείμενο.
Κατά την εκτέλεση εργασιών, δεν επιτρέπεται η χρήση σχολικών βιβλίων, βιβλίων αναφοράς, λεξικών λογοτεχνικών όρων, άλλης βιβλιογραφίας αναφοράς, κειμένων έργων τέχνης.
Εάν είναι απαραίτητο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα προσχέδιο. Οι πρόχειρες συμμετοχές δεν θα αξιολογηθούν ούτε θα βαθμολογηθούν.

Το βιβλίο περιέχει 10 επιλογές για τυπικές εργασίες του All-Russian Testing Work (VPR) για το μάθημα της 3ης τάξης. Οι απαντήσεις σε εργασίες όλων των επιλογών είναι υλικά για τον δάσκαλο και επομένως δίνονται στη μέση του εγχειριδίου και μπορούν εύκολα να αφαιρεθούν, γεγονός που αυξάνει την αντικειμενικότητα της αξιολόγησης των γνώσεων των μαθητών.
Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει 10 επιλογές παρόμοιες ως προς την πολυπλοκότητα. Κάθε εργασία αποτελείται από δύο μέρη και περιλαμβάνει 10 εργασίες. Έχετε 45 λεπτά για να ολοκληρώσετε τις εργασίες.

VLOOKUP. Λογοτεχνική ανάγνωση. Βαθμός 3 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ. Volkova E.V., Ptukhina A.V.

Περιγραφή του σεμιναρίου

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ
ΕΠΙΛΟΓΗ 1

2. Συνάντηση δύο νεφών στον ουρανό / Η αρχή μιας καταιγίδας / βροχής.
3. Κουδουνίστρα - βροντή. Αυτή η τεχνική ονομάζεται σύγκριση.
4. Ένα τέτοιο κείμενο μπορεί να διαβαστεί στο βιβλίο με τα παραμύθια του συγγραφέα.
5. η κύρια ιδέα- δεν υπάρχει χρόνος για χάσιμο. "Αιτία - ώρα, διασκέδαση - ώρα."
6. Τεμπέλης, ανεύθυνος, ασυναρμολόγητος.
7. Γιατί η θεία Νατάσα δεν αναγνώρισε την Petya Zubov; / Τι έπαθε το αγόρι;
8. Δείγμα σχεδίου.
1) Η Petya υστερεί σε όλα τα θέματα.
2) Η Πέτυα και η θεία Νατάσα.
3) Η Πέτυα και η μητέρα του.
9. Με πλέγμα.
10. Στέκεται σαν ριζωμένο στο σημείο - δεν κινείται, ήσυχα, ακίνητο.
11. Μεγάλο - φαρδύ.
12. Δωρεάν απάντηση.
ΕΠΙΛΟΓΗ 2
1. Αυτό είναι μυθοπλασία γιατί περιγράφει ακατόρθωτα γεγονότα.
2. Μια μυθοπλασία μπορεί να διαβαστεί σε μια συλλογή λαογραφικών έργων. Εκεί μπορείτε επίσης να διαβάσετε παραμύθια, έπη, αινίγματα, παροιμίες και ρητά.
3. Τσεκούρι - φράχτη. Τέτοιες λέξεις ονομάζονται ομοιοκαταληξίες.
4. Αυτή είναι μια ιστορία / ιστορία για τα ζώα.
5. Μια μητέρα θα προστατεύει πάντα το παιδί της. «Δεν υπάρχει καλύτερος φίλος από τη μητέρα σου» / «Είναι ζεστό στον ήλιο, καλό στη μητέρα».
6. Τολμηρός, θαρραλέος, πολυμήχανος.
7. Ποιος περπάτησε στην αυλή; / Τι έκανε ο σκύλος; / Πώς το κοτόπουλο έσωσε το μωρό της;
1
8. Δείγμα σχεδίου.
1) Η κότα περπατάει με τα κοτόπουλα.
2) Επίθεση σκύλου.
3) Η κότα σώζει το μωρό της.
9. Με άλμα.
10. Σαν να μην είχε συμβεί τίποτα - ήρεμα.
11. Zapravsky - αληθινός, έμπειρος, επιδέξιος.
12. Δωρεάν απάντηση.
ΕΠΙΛΟΓΗ 3
1. Αυτό είναι ένα συλλογιστικό κείμενο, επειδή το κείμενο παρέχει μια εξήγηση των χαρακτηριστικών του φυτού.
2. Στην εγκυκλοπαίδεια.
3. Κόνδυλοι, μίσχοι, δυσμενείς συνθήκες.
4. Αυτό είναι ένα παραμύθι ενός συγγραφέα / ένα παραμύθι για τα ζώα, γιατί σε αυτό μιλάνε τα πουλιά.
5. Κύριος χαρακτήραςέργα - titmouse Zinka.
6. Νέος, απρόσεκτος, ανόητος, άπειρος.
7. Πώς ονομαζόταν ο τιτμούλας; / Πού κοιμήθηκε; / Τι γιόρταζε ο κόσμος το βράδυ;
8. Δείγμα σχεδίου.
1) Titmouse Zinka.
2) Ανήσυχο βράδυ.
3) Ημερολόγιο.
9. Ημερολόγιο - το πρόγραμμα του ήλιου.
10. Οι ζωηροί άνθρωποι είναι ευκίνητα πουλιά.
11. Yellowmouth - νέος, άπειρος, ηλίθιος.
12. Δωρεάν απάντηση.
ΕΠΙΛΟΓΗ 4
1. Αυτό είναι ποίημα γιατί το κείμενο έχει ρυθμό και ομοιοκαταληξία.
2. Το φως της αυγής είναι υφαντό, το φως της αυγής είναι κόκκινο.
3. Θάβω - κρύβομαι, καλύπτομαι.
4. Αυτή είναι μια ιστορία.
5. Είναι απαραίτητο να δώσεις για να πάρεις.
6. Άπληστος, πονηρός.
2
7. Τι ρώτησε η Λένα την Κάτια; / Από ποιον ζήτησε άδεια η Κάτια;
8. Δείγμα σχεδίου.
1) Το αίτημα της Λένας.
2) Η Κάτια ζητά άδεια από τη μητέρα και τον αδερφό της.
3) Μπλε φύλλα.
9. Με τον ουρανό.
10. Σε ένα βιβλίο με παραμύθια για παιδιά.
11. Η Κάτια ένιωσε ντροπή.
12. Δωρεάν απάντηση.
ΕΠΙΛΟΓΗ 5
1. Πρόκειται για αφηγηματικό κείμενο.
2. Στην εγκυκλοπαίδεια.
3. Ατμόσφαιρα, ύπαρξη, ζωντανοί οργανισμοί, που περιέχονται, οξυγόνο, διαδικασία, οξείδωση.
4. Αυτή είναι μια ιστορία / ιστορία για τη φύση.
5. Τα δέντρα έχουν και φιλία. «Δεν αναγνωρίζεις έναν φίλο χωρίς κόπο», «Ένα δέντρο στηρίζεται από ρίζες και ο άνθρωπος είναι φίλος», «Ένας πιστός φίλος είναι καλύτερος από έναν πολύτιμο λίθο».
6. Φροντίζοντας, περίεργος, ντροπαλός, σεμνός.
7. Τι έφερε ο Βάνια; / Τι έγινε η σημύδα; / Γιατί πέταξε η σημύδα τριγύρω;
8. Δείγμα σχεδίου.
1) Ο Βάνια έφερε μια σημύδα.
2) Η σημύδα ζει στη ζεστασιά.
3) Φιλία δέντρων.
9. Με ένα χρυσό πουλί.
10. Ήρθε ο παγετός, ανέπνευσε κρύο, σκόρπισε παγετό στη στέγη, τσακίστηκε κάτω από τα πόδια ...
11. Σύντροφοι – φίλες, φίλοι.
12. Δωρεάν απάντηση.
ΕΠΙΛΟΓΗ 6
1. Αυτό είναι ένα κείμενο περιγραφής.
2. Με κόκκινη φοράδα.
3. Ένας γκρεμός - χαίτη, όχθες - πέταλα.
3
4. Αυτή είναι μια ιστορία.
5. Η μνήμη των πεσόντων στρατιωτών.
6. Με αίσθημα λαχτάρας, λύπης, θλίψης, λύπης.
7. Πού ήταν ο αφηγητής; / Τι παρατήρησε; / Ποιος σκάλισε και τοποθέτησε αστέρια στα σπίτια στη μνήμη των αγωνιστών που δεν γύρισαν από τον πόλεμο;
8. Δείγμα σχεδίου.
1) Ένα έρημο χωριό στην περιοχή του Νόβγκοροντ.
2) Αναβλήθηκε για την πρωινή συνάντηση με τον δάσκαλο.
3) Μαυσωλεία κορμών.
9. Γιατί τσίγκινα αστέρια καρφώθηκαν στις γωνιές των σπιτιών στη μνήμη των στρατιωτών που έπεσαν στον πόλεμο.
10. Αστέρια, όπως τα κεράσια. λάμψη διαμαντιών.
11. Υπέροχο - μαγικό.
12. Δωρεάν απάντηση.
ΕΠΙΛΟΓΗ 7
1. Αυτό είναι αίνιγμα, γιατί περιγράφει αλληγορικά ένα αντικείμενο που πρέπει να μαντέψει κανείς (ακτές).

3. Αδελφός - κοίτα? είναι ομοιοκαταληξία.
4. Πρόκειται για αφηγηματικό κείμενο.
5. Ο συγγραφέας εξηγεί τη μείωση και την αύξηση της Σελήνης από το γεγονός ότι η Σελήνη είναι ένα μεγάλο κεφάλι τυριού που τρώνε τα ποντίκια ...
6. Ο Γιώργος ήθελε να παντρευτεί και όλες οι γυναίκες φοβούνται τα ποντίκια, που είναι πάρα πολλά στο φεγγάρι.
7. Ποιος χτύπησε την πόρτα του αφηγητή; / Πώς βοήθησε ο αφηγητής τον Γιώργο να απαλλαγεί από τα ποντίκια; / Πώς λεγόταν η γυναίκα του Γιώργου;
8. Σχέδιο.
1) Ο Γιώργος ζητά βοήθεια.
2) Η γάτα απάλλαξε το φεγγάρι από τα ποντίκια.
3) Ο Γιώργος παντρεύεται τη Μαίρη.
9. Ο αφηγητής είναι συμπαθητικός (βοήθησε έναν φίλο), ευγενικός (προσέφερε τσάι σε έναν φίλο, ζήτησε συγγνώμη από μια γάτα), έξυπνος (σκέφτηκε πώς να βοηθήσει έναν φίλο).
10. Το κεφάλι τυριού είναι ένα μεγάλο κομμάτι τυρί σε σχήμα μπάλας.
11. Χειροτεχνία - χτίζω, στήνω, φτιάχνω. τέσσερα
12. Δωρεάν απάντηση.
ΕΠΙΛΟΓΗ 8
1. Αυτό είναι ένα παραμύθι, γιατί σε αυτό διαδραματίζονται απίστευτα γεγονότα, τα ζώα μιλούν.
2. Στη συλλογή παραμυθιών / παραμυθιών για ζώα.
3. Ο λαγός είναι ευγενικός, συμπονετικός, γρήγορος.
4. Πρόκειται για κείμενο-αφήγηση, γιατί σε αυτό δηλώνονται διαδοχικά γεγονότα.
5. Τα ζώα έχουν και φιλία.
6. Η λεοπάρδαλη ήταν μια απελπισμένη, κλέφτης και πονηρή γάτα.
7. Ποιο ήταν το όνομα του σκύλου; / Πώς πείραξε η γάτα το σκύλο; / Πότε έγιναν φίλοι η γάτα και ο σκύλος;
8. Σχέδιο.
1) Ο Μπαρ πειράζει τον Σαρίκ.
2) Ο σκύλος έσκισε το πόδι της γάτας.
3) Οι χειρότεροι φίλοι.
9. Με δύο γέρους στο τύμβο.
10. Και το μάτι βλέπει, αλλά το δόντι μουδιάζει.
11. Ενθουσιασμός – χαρά, έμπνευση.
12. Δωρεάν απάντηση.
ΕΠΙΛΟΓΗ 9
1. Αυτό είναι ένα γλωσσοπίεστρο, καθώς περιέχει λέξεις που είναι δύσκολο να προφέρονται.
2. Στη συλλογή λαογραφικών (λαϊκών) έργων.
3. Κεχρί - Φρόσια, σε δίσκο - σε κεχρί.
4. Αυτό είναι ένα κείμενο περιγραφής.
5. Η ομορφιά της πρωινής δροσιάς.
6. Προσεκτικός, παρατηρητικός, ευαίσθητος.
7. Ο συγγραφέας παρακολουθεί την ομίχλη που ζεσταίνει ο ήλιος να ανατέλλει από τα μονοπάτια.
8. Δείγμα σχεδίου.
1) Πρωινή ομίχλη.
2) Ρόζα.
3) Το δάσος ξυπνά.
9. Με δάκρυα χαράς.
5
10. Ο Άσπεν ... ήταν τρομερά χαρούμενος. αστραφτερό, τρέμουλο.
11. Αξιοπρεπώς - έντονα, απτά.
12. Δωρεάν απάντηση.
ΕΠΙΛΟΓΗ 10
1. Πρόκειται για ένα λογοτεχνικό κείμενο, καθώς χρησιμοποιεί μεταφορικές εκφράσεις και παρουσιάζει την άποψη του συγγραφέα.
2. Σε ένα βιβλίο με ιστορίες για τη φύση.
3. Το φύλλο τρέμει, (φύλλο) λούζεται στο φως.
4. Αυτή είναι μια ιστορία.
5. Τα κύρια χαρακτηριστικά ενός αληθινού φίλου είναι η αφοσίωση και η ανιδιοτέλεια. «Ένας φίλος που έχει ανάγκη είναι φίλος παντού».
6. Κόλια - γενναίος, αφοσιωμένος, ανιδιοτελής.
7. Πώς ονόμασαν τα αγόρια τον σκύλο; / Πώς φρόντισαν τα παιδιά το Beetle;
8. Δείγμα σχεδίου.
1) Τα αγόρια θεράπευσαν το Σκαθάρι.
2) Καυγάς παιδιά.
3) Επίθεση βοσκού.
4) Ο Κόλια είναι ο ιδιοκτήτης του Beetle.
9. Με λύκους.
10. Ο Κόλια ... άρπαξε (αποφασιστικά, με τόλμη), όρμησε (γρήγορα, άφοβα).
11. Ζεστό (αντιφωνημένο) - έντονα, ενθουσιασμένα, συναισθηματικά.
12. Δωρεάν απάντηση.

VLOOKUP. Λογοτεχνική ανάγνωση. Βαθμός 3 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ.

Μια υποδειγματική έκδοση του VLOOKUP για λογοτεχνική ανάγνωση

για μαθητές της Δ' τάξης

Ο στόχος είναι να ελέγξετε το επίπεδο σχηματισμού MPU (δεξιότητες μετα-υποκειμένου)

Επιλογή 1

Διαβάστε τα κείμενα για να ολοκληρώσετε τις εργασίες για αυτούς.

γυάλινα βατράχια ασυνήθης. Μπορείτε να συναντήσετε μικρά αμφίβια μέσα τροπικά δάσηΝότια Αμερική. Τα μεγέθη των περισσότερων ειδών αυτών των βατράχων κυμαίνονται από 20 έως 30 χιλιοστά. Το σώμα του γυάλινου βατράχου είναι διαφανές και επίπεδο, για το οποίο πήρε το όνομά του. Τα μεγάλα μάτια αυτού του τύπου βατράχου κατευθύνονται προς τα εμπρός - μοιάζει με άτομο. Τα άκρα του γυάλινου βατράχου είναι μακριά και λεπτά. Στα δάχτυλα των ποδιών του ζώου έχουν βεντούζες που βοηθούν τον βάτραχο να παραμείνει στις λείες επιφάνειες των φύλλων. Και στα πίσω πόδια υπάρχουν μεμβράνες - αυξάνουν την επιφάνεια του ποδιού. Αυτό βοηθά τους βατράχους να πλοηγούνται σε ασταθείς επιφάνειες. Δέρμα στην κοιλιά και στο στήθος γυάλινα βατράχιασχεδόν διαφανές, μπορείτε να το δείτε εσωτερικά όργανακαι ακόμη και παρατηρήστε τα αυγά σε έγκυες γυναίκες. Ακόμη και τα οστά και οι μύες ορισμένων ειδών γυάλινων βατράχων είναι ημιδιαφανή. Ζουν, κατά κανόνα, σε ορεινά τροπικά δάση. Πολλά είδη γυάλινων βατράχων ζουν κοντά στο νερό. Η ζωή αυτών των βατράχων δεν συνδέεται με το νερό: ψάχνουν για τροφή και γεννούν αυγά στα φύλλα των δέντρων και των θάμνων,κρέμεται πάνω από το νερό, το οποίο βοηθά στην προστασία των αυγών από τα αρπακτικά. Μετά την εκκόλαψη από τα αυγά, οι γυρίνοι πέφτουν στο νερό· όταν πέφτουν στην ακτή, φτάνουν στο νερό με τη βοήθεια της ουράς τους. Αφού μετατραπούν σε βατράχια, αφήνουν το νερό και πάνε στη στεριά. Οι γυάλινοι βάτραχοι είναι ενεργοί σε βροχερό ή πολύ υγρό καιρό. Τρέφονται με μικρά έντομα. Την ημέρα συνήθως κρύβονται στο φύλλωμα, βγαίνοντας το σούρουπο.Το πράσινο χρώμα της πλάτης με μια ποικιλία αποχρώσεων είναι προστασία από τους εχθρούς ανάμεσα στο φύλλωμα των δέντρων. Ορισμένοι τύποι γυάλινων βατράχων είναι δηλητηριώδεις.Σε ορισμένα είδη, το δέρμα μπορεί να αντανακλά την υπέρυθρη ακτινοβολία στο ίδιο μήκος κύματος με αυτό του . Αυτό τους βοηθά στο καμουφλάζ.

Εργασίες στο κείμενο 1

Γράψτε γιατί οι γυάλινοι βάτραχοι πήραν το όνομά τους.

____________________________________________________

Γράψτε γιατί οι γυάλινοι βάτραχοι είναι συνηθισμένοι στη Νότια Αμερική.

_______________________________________________________

Γράψτε γιατί αυτός ο τύπος βατράχου είναι κοινός στα τροπικά δάση.

________________________________________________________

Γράψτε γιατί οι γυάλινοι βάτραχοι μπορούν να δουν ο κόσμοςόπως οι άνθρωποι.

Γράψτε τι βοηθά τους γυάλινους βατράχους να παραμείνουν σε λεία φύλλα.

________________________________________________________

Γράψτε γιατί η ζωή των γυάλινων βατράχων δεν συνδέεται με το νερό.

_____________________________________________________________________________________________________________

Γράψτε εάν οι γυάλινοι βάτραχοι μπορούν να ταξινομηθούν ως φυτοφάγα αμφίβια. Αποδείξτε τη γνώμη σας με λέξεις από το κείμενο.

_____________________________________________________________________________________________________________

Υποδείξτε με ένα Vγια τι πρώτο κείμενο.

1) Στην εσωτερική δομή των γυάλινων βατράχων.

2) Στη δομή του οργάνου όρασης των γυάλινων βατράχων.

3) Σχετικά με τα χαρακτηριστικά της δομής και της ζωής των γυάλινων βατράχων. +

4) Για τη σχέση άψυχου και ζωντανής φύσης. +

δεντροβάτραχος - ένα είδος βατράχων με ποικιλίαεμφάνιση. Ορισμένοι εκπρόσωποι χαρακτηρίζονται από μια πεπλατυσμένη δομή σώματος, άλλοι έχουν εξωτερική ομοιότητα με μικρούς βατράχους, ενώ άλλοι έχουν ελαφρώς θολό σώμα. μήκος σώματος ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙο δεντροβάτραχος κυμαίνεται από περίπου δύο έως 13 εκατοστά. Ζουν μέσαε, επάνω x, σε ορισμένα μέρη της Αφρικής και της Αυστραλίας, στη Βόρεια και Τα θηλυκά είναι σχεδόν 2 φορές μεγαλύτερα από τα αρσενικά, μερικές φορές διαφέρουν ως προς το χρώμα. Και τα δύο μάτια μεγάλο μέγεθοςκατευθυνόμενο προς τα εμπρός, το οποίο παρέχει διόφθαλμη όραση, όπως οι γυάλινοι βάτραχοι, και οι δεντροβάτραχοι καθορίζουν με ακρίβεια την απόσταση από το θήραμα. Όλοι οι δεντροβάτραχοι έχουν δόντια στην άνω γνάθο.Τρέφονται με μυρμήγκια, ψύλλους, κάμπιες.

Υπάρχουν μεμβράνες ανάμεσα στα δάχτυλα των δεντροβατράχων, έτσι ορισμένα είδη σχεδιάζουν από το ένα μέρος στο άλλο για μια απόσταση έως και δύο μέτρων. Η εσωτερική δομή των δεντροβατράχων είναι ασυνήθιστη - δεν έχουν νευρώσεις. Το δέρμα τους είναι λείο και ξηρό στην αφή. Σε ορισμένους δεντροβατράχους, το δέρμα αντανακλά την υπέρυθρη ακτινοβολία. Αυτό τους βοηθά να ζεσταθούν και να τους σώσει από τα αρπακτικά, για παράδειγμα, από τα φίδια, που βλέπουν καλά στην υπέρυθρη ακτινοβολία και οι βάτραχοι σε αυτό γίνονται «αόρατοι». Πολλοί δεντροβάτραχοι, ειδικά οι δεντροβάτραχοι, όπως οι χαμαιλέοντες, αλλάζουν χρώμα ανάλογα με το περιβάλλον.Η περίοδος αναπαραγωγής των δεντροβατράχων είναι στενά συνδεδεμένη με το νερό. ωοτοκούν στον πυθμένα των γρήγορων ποταμών, συνδέοντας αυγά σε πέτρες και ρίζες φυτών. Στο αυτά τα είδη έχουν κορόιδα για να προσκολληθούν στους βράχους. γεννά αυγά στα φύλλα των δέντρων που κρέμονται πάνω από το νερό και οι εκκολαφθέντες γυρίνοι πέφτουν απευθείας στο νερό, όπου συνεχίζουν να αναπτύσσονται. Ένα χαρακτηριστικό των δεντροβατράχων είναι η φωνητική τους συμπεριφορά. Τόσο τα αρσενικά όσο και τα θηλυκά κράζουν, αλλά δεν κράζουν όλα τα είδη: σε έναν συνηθισμένο δεντροβάτραχο, οι ήχοι είναι παρόμοιοι με το κροτάλισμα της πάπιας, σε ένα μαργαριτάρι, με ένα τρίλιζα πουλιών, σε έναν γιγάντιο δεντροβάτραχο, με ένα σκύλο που γαβγίζει.Σχεδόν όλοι οι δεντροβάτραχοι έχουν βεντούζες στα δάχτυλά τους, και αυτοίμπορεί να προσκολληθεί σε λείες κάθετες επιφάνειες. Όλοι οι δεντροβάτραχοι μέσα ποικίλους βαθμούςδηλητηριώδης. Το δηλητήριό τους είναι ακίνδυνο για τον άνθρωπο, αλλά αφού τα αντιμετωπίσετε, είναι καλύτερα να πλένετε τα χέρια σας.

Εργασίες στο κείμενο 2

Γράψτε γιατί οι δεντροβάτραχοι πήραν τέτοιο όνομα.

_____________________________________________________________________________________________________________

Γράψτε για την προσαρμοστικότητα των αυστραλιανών γυρίνων να επιβιώνουν σε ποτάμια με γρήγορη ροή.

Αποδείξτε με λέξεις από το κείμενο ότι διαφορετικοί τύποι δεντροβατράχων βγάζουν διαφορετικούς ήχους.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Γράψτε τι είναι ασυνήθιστο για την εσωτερική δομή των δεντροβατράχων.

________________________________________________________

Γράψε για τιχρειαζόμαστε μεμβράνες ανάμεσα στα δάχτυλα των δεντροβατράχων._____________________________________________________________________________________________________________

Γράψτε πώς συνδέεται η ζωή των δεντροβατράχων με το νερό. Δώστε τουλάχιστον ένα παράδειγμα από το κείμενο.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Γράψτε αν ο δεντροβάτραχος μπορεί να ταξινομηθεί ως φυτοφάγο. Αποδείξτε τη γνώμη σας με λέξεις από το κείμενο.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Υποδείξτε με ένα Vγια τι δεύτερο κείμενο.

1) Σχετικά με τη μεγάλη έκταση κατανομής δεντροβατράχων.

2) Σχετικά με τα εξωτερικά χαρακτηριστικά και τον τρόπο ζωής των δεντροβατράχων. +

3) Σχετικά με τα δομικά χαρακτηριστικά της άνω γνάθου του δεντροβάτραχου.

4) Περί της σχέσης έμψυχης και άψυχης φύσης. +

17.* Συμπληρώστε τον πίνακα «Κατανομή διαφορετικών τύπων βατράχων». Βάλτε ένα σύμβολο + στα επιθυμητά κελιά του πίνακα.

Εύκρατη ζώνη

Ευρασία

Ιαπωνικά νησιά

νότια Αμερική

Βόρεια Αμερική

Περιοχές της Αφρικής

Περιοχές της Αυστραλίας

Γράψτε ποιος τύπος βατράχου είναι πιο σπάνιος: _________________________________________________________________

18* Υπογράψτε στα διαγράμματα το ελάχιστο και μέγιστες διαστάσειςβατράχια διαφορετικών τύπων. Γράψτε τα ονόματα των ειδών.

Μήκος σε mm: __ Μήκος σε cm: ___

__ ___

1) Προβολή - ________________ 2) Προβολή - ____________________

19.* Συγκρίνετε την περιγραφή των οργάνων όρασης δύο τύπων για να εξηγήσετε τον όρο "διόφθαλμη όραση": - την ικανότητα να βλέπετε ________________________________________________________________

είκοσι*. Συμπληρώστε τον πίνακα χρησιμοποιώντας τα υλικά από τα κείμενα για τους βατράχους.

1.

21*. γράφω, πληροφορίεςγια το τι είδους βατράχια μπορούν να σας φανούν χρήσιμοι στη ζωή. Εξήγησε γιατί?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Μέρος 1.

1 . Τι είδους κάνει αυτόν τον ορισμό: "μια προφορική ιστορία που περιέχει πληροφορίες που μεταδίδονται από γενιά σε γενιά για ιστορικά πρόσωπα, γεγονότα περασμένων ετών"

1) ωδή,

2) μπαλάντα,

3) παράδοση,

4) ένα παραμύθι.

2. Ποιος από τους ήρωες της κωμωδίας Δ.Ι. Fonvizin "Undergrowth" ανήκουν στις λέξεις: "Δεν θέλω να σπουδάσω, θέλω να παντρευτώ";

1) Milon, 2) Pravdin, 3) Mitrofan,

4) Σκοτινίνα

3. Βρείτε το έργο από το προτεινόμενο απόσπασμα:

«Ο Ostap θεωρούνταν πάντα ένας από τους καλύτερους συντρόφους. Σπάνια οδήγησε άλλους σε τολμηρές επιχειρήσεις - να ληστέψει τον κήπο ή τον λαχανόκηπο κάποιου άλλου, αλλά από την άλλη πλευρά, ήταν πάντα ένας από τους πρώτους που έπεφταν κάτω από τη σημαία ενός επιχειρηματικού μπουρσάκ και ποτέ, σε καμία περίπτωση, δεν πρόδωσε τους συντρόφους του ; κανένα μαστίγιο και ράβδος δεν θα μπορούσε να τον κάνει να το κάνει. Ήταν σκληρός για άλλα κίνητρα εκτός από τον πόλεμο και το γλέντι. τουλάχιστον ποτέ δεν σκέφτηκε κάτι άλλο.

1) A. S. Pushkin "Dubrovsky",

2) A.P. Chekhov "Παχύ και λεπτό",

3) N. V. Gogol "Taras Bulba",

4) N. S. Leskov "Lefty".

1) Α.Σ. Πούσκιν, 2) M.Yu. Lermontov, 3) I.S. Turgenev, 4) L.N. Τολστόι.

5. Προσδιορίστε ποια καλλιτεχνικό μέσοχρησιμοποιεί το M.Yu. Ο Λέρμοντοφ στη σειρά:

«Το μοναχικό πανί γίνεται λευκό
Στη γαλάζια ομίχλη της θάλασσας!

Τι ψάχνει σε μια μακρινή χώρα;

Τι πέταξε στην πατρίδα του; ..».

1) αντιστροφή, 2) υπερβολή, 3) προσωποποίηση,

4) μεταφορά.

6. Ονομάστε το είδος του Α.Σ. Πούσκιν "Πολτάβα":

1) ιστορία, 2) ιστορία, 3) ποίημα,

4) ένα ποίημα.

7. Προσδιορίστε από ποιο έργο έχει ληφθεί αυτό το θραύσμα.

«Προικισμένος με εξαιρετική δύναμη, δούλευε για τέσσερις - το θέμα μάλωνε στα χέρια του, και ήταν διασκεδαστικό να τον κοιτάζω όταν είτε όργωνε και ακούμπησε τις τεράστιες παλάμες του στο άροτρο, φαινόταν μόνος, χωρίς τη βοήθεια κάποιου άλογο, κόψε το ελαστικό στήθος της γης, ή περίπου ο Πετρόφ η μέρα λειτούργησε τόσο συντριπτικά σαν δρεπάνι, που ακόμα κι αν ένα νεαρό δάσος σημύδας ξεριζωνόταν από τις ρίζες του, ή κοπανούσε ευκίνητα και ασταμάτητα με ένα πτερύγιο μήκους τριών μέτρων , και οι επιμήκεις και σκληροί μύες των ώμων του χαμήλωσαν και σηκώθηκαν σαν μοχλός. Η διαρκής σιωπή έδινε μεγάλη σημασία στο ακαταπόνητο έργο του…»

1) Π.Π. Bazhov "Η ερωμένη του Χάλκινου Βουνού"

2) Ι.Σ. Turgenev "Mumu"

3) Λ.Ν. Τολστόι "Αιχμάλωτος του Καυκάσου"

4) N.V. Γκόγκολ «Το μαγεμένο μέρος».

8. Το Ταγκανρόγκ συνδέεται με το όνομα ποιου συγγραφέα του δεύτερου μισού του 19ου αιώνα;

1) Μ.Ε. Saltykov-Shchedrin, 2) I.S. Turgenev, 3) L.N. Τολστόι, 4) Α.Π. Τσέχοφ

9. Προσδιορίστε ποιητικό μέγεθος, ο οποίος έγραψε τις γραμμές του M. Yu. Lermontov.

Πες μου, θείε, δεν είναι για τίποτα

Η Μόσχα κάηκε από φωτιά

δίνεται στους Γάλλους;

Μετά από όλα, υπήρχαν μάχες,

Ναι, λένε, τι άλλο!

Δεν είναι περίεργο που θυμάται ολόκληρη η Ρωσία

Σχετικά με την ημέρα του Borodin!

1) αναπαεστ,

2) ιαμβικός,

3) τροχιά,

4) δάκτυλος.

10. Με ποιον τρόπο ο Γκρίνεφ ονειρεύτηκε τον Πουγκάτσεφ στο πανδοχείο;

1) βασιλιάς,2) δήμιος, 3) ληστής, 4) φυλακισμένος πατέρας.

11. Από ποιο έργο είναι παρμένο το απόσπασμα: «Από μακριά οι παπαρούνες έμοιαζαν με αναμμένους πυρσούς με ζωντανές φλόγες να ανάβουν χαρμόσυνα στον άνεμο. Ένας ελαφρύς άνεμος ταλαντεύτηκε λίγο και ο ήλιος τρύπησε τα ημιδιαφανή κόκκινα πέταλα με φως, που έκανε τις παπαρούνες είτε να φουντώσουν με μια τρέμουσα φωτεινή φωτιά είτε να γεμίσουν με πυκνή

βυσσινί. Φαινόταν ότι έπρεπε να αγγίξει κανείς - αμέσως θα καούν!

1) Ε.Ι. Nosov "Living Flame", 2) E.I. Nosov "Doll", 3) Yu.P. Kazakov "Ήσυχο πρωί"

4) Α.Τ. Tvardovsky "Τα χιόνια θα σκουρύνουν μπλε."

12. Αναγνωρίστε τον ήρωα του έργου από το πορτρέτο: «Ήταν μικρός και αδύνατος. Στο ζαρωμένο πρόσωπό του, αντί για μουστάκι και γένια, φύτρωσαν χωριστά αραιά γκρίζα μαλλιά. Τα μάτια του ήταν λευκά, σαν τυφλού, και υπήρχε πάντα υγρασία μέσα τους, σαν ασταμάτητα δάκρυα.

Έμενε στο διαμέρισμα του ιδιοκτήτη του σφυρηλάτησης, στην κουζίνα. Το πρωί πήγαινε στο σιδηρουργείο και το βράδυ ξανακοιμόταν. Ο ιδιοκτήτης τον τάιζε ψωμί, λαχανόσουπα και χυλό για τη δουλειά του και είχε το δικό του τσάι, ζάχαρη και ρούχα. πρέπει να τα αγοράσει για τον μισθό του…»

1) Longren από το «Scarlet Sails» του A. Green, 2) Αριστερόχειρας από το ομώνυμο παραμύθι του N. Leskov,

3) Yushka από την ιστορία του A. Platonov, 4) Denis Grigoriev από την ιστορία του A.P. Τσέχοφ.

Μέρος 2. Διαβάστε το κείμενο που δίνεται και ολοκληρώστε τις εργασίες 13-16.

Γεια σου, Ρωσία, αγαπητέ μου,
Καλύβες - με τις ρόμπες της εικόνας ...
Δεν βλέπω τέλος και άκρη -
Μόνο το μπλε ρουφάει τα μάτια.
Σαν περιπλανώμενος προσκυνητής,
Προσέχω τα χωράφια σου.

Και στα χαμηλά προάστια
Οι λεύκες μαραζώνουν.

Μυρίζει μήλο και μέλι
Στις εκκλησίες ο πράος Σωτήρας σου.
Και βουίζει πίσω από το φλοιό
Στα λιβάδια γίνεται εύθυμος χορός.
Θα τρέξω κατά μήκος της ζαρωμένης βελονιάς
Για την ελευθερία του πράσινου Λέκ,
Γνώρισε με σαν σκουλαρίκια
Ένα κοριτσίστικο γέλιο θα ακουστεί.
Αν ο ιερός στρατός φωνάξει:
«Πέτα σε Ρωσία, ζήσε στον παράδεισο!»
Θα πω: «Δεν υπάρχει ανάγκη για παράδεισο,
Δώσε μου τη χώρα μου».

13. Τι θέμα έχει το ποίημα του Σ.Α. Yesenin;

14 . Να γράψετε παραδείγματα συγκρίσεων από το κείμενο.

15. Πώς καταλαβαίνετε την τελευταία στροφή του ποιήματος;

16. Ποια συναισθήματα βιώνει ο λυρικός ήρωας του ποιήματος και γιατί;

Μέρος 3

17. Να γράψετε απάντηση στην ερώτηση «Ποιες ανθρώπινες ενέργειες θεωρούμε ηθικές;» δίνοντας παραδείγματα (επιχειρήματα) από τα έργα που διαβάστηκαν στις τάξεις 7-8 (τουλάχιστον 3). Πεδίο εργασίας - 7-10 προτάσεις.

Παν-ρωσική εργασία επαλήθευσης (VPR) για θέμαΗ "Λογοτεχνία" προορίζεται να αξιολογήσει το επίπεδο γενικής εκπαίδευσης των μαθητών της 6ης τάξης σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου. Η συλλογή περιέχει επιλογές εκπαίδευσης για εργασίες, η δομή, το περιεχόμενο και ο όγκος των οποίων αντιστοιχούν σε επίσημα έγγραφα. Οι επιλογές εργασιών καλύπτουν το περιεχόμενο που προβλέπεται από το νέο σχολικό πρότυπο και ένα υποδειγματικό πρόγραμμα λογοτεχνίας για την 6η τάξη γενικών εκπαιδευτικών οργανισμών. Η δομή των προπονητικών επιλογών είναι η ίδια. Κάθε ένα από αυτά περιλαμβάνει 14 εργασίες που διαφέρουν ως προς τη μορφή και το επίπεδο δυσκολίας. Το εγχειρίδιο παρέχει απαντήσεις σε όλες τις εργασίες και τα κριτήρια για την αξιολόγηση της εφαρμογής τους. Τα υλικά του εγχειριδίου μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους μαθητές για τη συστηματική επανάληψη του μελετημένου υλικού και την εκπαίδευση στην ολοκλήρωση των εργασιών της Πανρωσικής δοκιμαστικής εργασίας. Θα είναι χρήσιμο για τους δασκάλους που θα βρουν σε αυτό το απαραίτητο υλικό για την εργασία στην τάξη και την παρακολούθηση του επιπέδου γνώσεων των μαθητών στο αντικείμενο.

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει 10 επιλογές για εργασία επαλήθευσης (VPR) στη βιβλιογραφία. Κάθε δοκιμαστική εργασία περιέχει 7 εργασίες για ολόκληρο το μάθημα της λογοτεχνίας στην 5η τάξη των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Το εγχειρίδιο είναι απαραίτητο για μαθητές της 5ης τάξης, δασκάλους και μεθοδολόγους που χρησιμοποιούν τυπικές εργασίες για να προετοιμαστούν για την πανρωσική εργασία δοκιμής.

Κατεβάστε και διαβάστε VPR, Literature, Grade 5, Lyashenko E.L., 2018

Αυτό το εγχειρίδιο συμμορφώνεται πλήρως με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο (δεύτερης γενιάς).
Το εγχειρίδιο παρουσιάζει 10 επιλογές για εργασία επαλήθευσης (VPR) στη βιβλιογραφία. Κάθε δοκιμαστική εργασία περιέχει 7 εργασίες για ολόκληρο το μάθημα της λογοτεχνίας στην 6η τάξη των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Δίνονται απαντήσεις και κριτήρια αξιολόγησης για όλες τις εργασίες.
Το εγχειρίδιο είναι απαραίτητο για μαθητές της 6ης τάξης, δασκάλους και μεθοδολόγους που χρησιμοποιούν τυπικές εργασίες για να προετοιμαστούν για την πανρωσική εργασία δοκιμής.
Αρ. διαταγής 699 του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών Ρωσική Ομοσπονδία οδηγούς μελέτηςΟι εκδοτικοί οίκοι Εξετάσεων έχουν εγκριθεί για χρήση σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Κατεβάστε και διαβάστε VPR, Literature, Grade 6, Lyashenko E.L., 2018

Το βιβλίο περιέχει 10 παραλλαγές τυπικών δοκιμαστικών εργασιών της Πανρωσικής δοκιμαστικής εργασίας για το μάθημα της 3ης τάξης.


Η συλλογή προορίζεται για μαθητές της Γ΄ τάξης δημοτικό σχολείο, δάσκαλοι και μεθοδολόγοι που χρησιμοποιούν τυπικές δοκιμαστικές εργασίες για να προετοιμαστούν για το πανρωσικό τεστ.

Κατεβάστε και διαβάστε VPR, Λογοτεχνική ανάγνωση, Βαθμός 3, Τυπικές δοκιμαστικές εργασίες, Krylova O.N., 2018

Αυτό το εγχειρίδιο είναι πλήρως συνεπές με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο (δεύτερη γενιά) για το δημοτικό σχολείο.
Το βιβλίο περιέχει 10 παραλλαγές τυπικών δοκιμαστικών εργασιών της Πανρωσικής δοκιμαστικής εργασίας για το μάθημα της 2ης τάξης.
Ο σκοπός του εγχειριδίου είναι να αναπτύξει τις πρακτικές δεξιότητες των μαθητών στη λογοτεχνική ανάγνωση κατά την προετοιμασία για την Πανρωσική δοκιμαστική εργασία.
Οι απαντήσεις σε εργασίες όλων των επιλογών είναι υλικά για τον δάσκαλο και επομένως δίνονται στη μέση του εγχειριδίου και μπορούν εύκολα να αφαιρεθούν, γεγονός που αυξάνει την αντικειμενικότητα της αξιολόγησης των γνώσεων των μαθητών.
Η συλλογή προορίζεται για μαθητές της 2ης τάξης του δημοτικού σχολείου, δασκάλους και μεθοδολόγους που χρησιμοποιούν τυπικά στοιχεία δοκιμής για να προετοιμαστούν για την πανρωσική εργασία δοκιμής.

Κατεβάστε και διαβάστε VPR, Λογοτεχνική ανάγνωση, Β' τάξη, Τυπικές δοκιμαστικές εργασίες, Krylova O.N., 2018

Αυτό το εγχειρίδιο είναι πλήρως συνεπές με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο (δεύτερη γενιά) για το δημοτικό σχολείο.
Το βιβλίο περιέχει 10 παραλλαγές τυπικών δοκιμαστικών εργασιών της Πανρωσικής δοκιμαστικής εργασίας για το μάθημα της 1ης τάξης.
Ο σκοπός του εγχειριδίου είναι να αναπτύξει τις πρακτικές δεξιότητες των μαθητών στη λογοτεχνική ανάγνωση κατά την προετοιμασία για την Πανρωσική δοκιμαστική εργασία.
Οι απαντήσεις σε εργασίες όλων των επιλογών είναι υλικά για τον δάσκαλο και επομένως δίνονται στη μέση του εγχειριδίου και μπορούν εύκολα να αφαιρεθούν, γεγονός που αυξάνει την αντικειμενικότητα της αξιολόγησης των γνώσεων των μαθητών.
Η συλλογή προορίζεται για μαθητές της 1ης τάξης του δημοτικού σχολείου, δασκάλους και μεθοδολόγους που χρησιμοποιούν τυποποιημένα τεστ για να προετοιμαστούν για την πανρωσική εργασία δοκιμής.