Σκοπός:ο σχηματισμός δεξιοτήτων σε συγκεκριμένα παραδείγματα για να δείξουν τις σχέσεις που υπάρχουν μεταξύ φυσικών συστατικών σε μια φυσική περιοχή.
Αυτή η πρακτική εργασία μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη μορφή ανάλυσης προφίλ που δείχνει την αλλαγή στην κάλυψη γης κατά τη μετακίνηση από βορρά προς νότο.
Το προφίλ μπορεί να γίνει σε ξεχωριστό χαρτί, το οποίο είναι αναρτημένο στον πίνακα? Οι μαθητές μπορούν επίσης να σχεδιάσουν ένα προφίλ στο τετράδιό τους.
Στη συνέχεια οι μαθητές απαντούν στις ερωτήσεις, επιβεβαιώνοντας τις απαντήσεις τους με τα πραγματικά δεδομένα που προέκυψαν από την ανάλυση του προφίλ:
1. Πώς αλλάζουν οι κύριοι τύποι εδαφών όταν μετακινούνται από βορρά προς νότο κατά μήκος της Ανατολικοευρωπαϊκής πεδιάδας;
2. Πώς αλλάζει η γονιμότητα του εδάφους και από τι εξαρτάται;
3. Πώς και γιατί αλλάζει η φύση της βλάστησης;
Αφού απαντήσουν στις ερωτήσεις, οι ίδιοι οι μαθητές διατυπώνουν συμπέρασμα για τη σχέση που υπάρχει μεταξύ του εδάφους και του είδους της βλάστησης.
Για να αποδείξουν τη σχέση μεταξύ της φύσης της φυτικής κάλυψης και του ζωικού κόσμου, οι μαθητές συγκρίνουν τη σύνθεση των ειδών των ζώων που κατοικούν στην τάιγκα και στα μικτά δάση με σύνθεση του είδουςζώα των ερήμων και των ημιερήμων. Αυτή η σύγκριση δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να τεκμηριώσουν σωστά τη σχέση μεταξύ χλωρίδας και πανίδας.
Πρακτική δουλειάμπορεί να πραγματοποιηθεί με βάση την ανάλυση διαφόρων χαρτών του άτλαντα. Ο δάσκαλος προτείνει αρκετές περιοχές που περιλαμβάνονται σε διάφορες φυσικές ζώνες. Χρησιμοποιώντας χάρτες (εδάφη, βλάστηση και άγρια ζωή), οι μαθητές συμπληρώνουν έναν πίνακα και εξάγουν συμπέρασμα σχετικά με τη σχέση αυτών των φυσικών συστατικών (τραπέζι):
τραπέζι
Ο δάσκαλος ρωτά έναν από τους φυσικές περιοχές(προαιρετικά).
Αναλύοντας τους χάρτες του άτλαντα, οι μαθητές συμπληρώνουν τον πίνακα που προτείνει ο δάσκαλος και καταλήγουν σε συμπέρασμα σχετικά με τη σχέση μεταξύ των συστατικών της φύσης στη ζώνη της τούνδρας (τραπέζι).
Συμπερασματικά, οι μαθητές, χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα παραδείγματα, βγάζουν συμπέρασμα για την εξάρτηση των εδαφών, της χλωρίδας και της πανίδας της τούνδρας.
Τραπέζι. Φυσική περιοχή - τούντρα
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
1. Akvileva G. N. et al. Διδασκαλία της φυσικής ιστορίας σε ένα αβαθμολόγητο σχολείο. Ένας οδηγός για τον δάσκαλο.
2. Akvileva G.N., Klepinina Z.A. Μέθοδοι διδασκαλίας των φυσικών επιστημών στο δημοτικό σχολείο: Proc. επίδομα για φοιτητές. ίδρυμα μέσος όρος καθ. εκπαίδευση πεδ. Προφίλ. [Κείμενο] / Γ.Ν. Akvileva, Z.A. Κλεπινίνη. - Μ., 2001.
3. Gerasimov V.P. Κόσμος των ζώωνΠατρίδα μας. Ένας οδηγός για δασκάλους. [Κείμενο] / V.P. Γερασίμοφ. - Μ., 1997.
4. Goroshchenko V.P., Stepanov I.A. Μέθοδοι διδασκαλίας της φυσικής ιστορίας: Φροντιστήριογια μαθητές παιδαγωγικής. Δάσκαλος στην ειδικότητα "Δάσκαλος" δημοτικό σχολείο". [Κείμενο] / V.P. Goroshchenko, I.A. Stepanov. - Μ., 1984.
5. Παιδική εγκυκλοπαίδεια «Γνωρίζω τον κόσμο». - Μ., 1998.
6. Μελετάμε τη φύση της Γης. Δημιουργικές εργασίες, πρακτική εργασία, μοντελοποίηση και πείραμα στη φυσική επιστήμη. [Κείμενο] / Ο.Μ. Κράσνοβα, Ε.Ι. Μπελιακόβα. - Περιοχή / Δ, 1996.
7. Kazakova O.V., Sboeva N.A. Εξελίξεις μαθήματος για το μάθημα «Ο κόσμος γύρω μας» τάξεις 2-3 για την Α.Α. Ο Πλεσάκοφ. [Κείμενο] / O.V. Καζάκοβα, Ν.Α. Sboev. - Μ., 2006.
8. Lyubushkina S.G., Pashkang K.V. Φυσικές Επιστήμες. Γη επιστήμη και τοπική ιστορία. [Κείμενο] / Σ.Γ. Lyubushkina, K.V. Πασκάνγκ. - Μ. 2002.
9. Naidysh V.M. Έννοιες της σύγχρονης φυσικής επιστήμης: Εγχειρίδιο. [Κείμενο] / V.M. Naydysh. - Μ., 1999.
10. Pakulova V.M., Kuznetsova V.I. Μέθοδοι διδασκαλίας της φυσικής ιστορίας: Proc. Για μαθητές πεντ. in-t στην ειδικότητα «Παιδαγωγικά και μέθοδοι πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης». [Κείμενο] / V.M. Pakulova, V.I. Kuznetsova. - Μ., 1990.
11. Φυσική ιστορία. Εργαλειοθήκηστο σχολικό βιβλίο «Φυσικές Σπουδές» του Α.Α. Pleshakova, N.I. Σονίνα. [Κείμενο] / T.V. Ιβάνοβα, Γ.Σ. Καλίνοβα, Ν.Ι. Sonin. - Μ., 1998.
13. Fefilova E.P., Potorogina E.A. Εξελίξεις μαθήματος για το μάθημα "Ο κόσμος γύρω μας" τάξεις 1-2 για το εκπαιδευτικό σύνολο του A. A. Pleshakov. [Κείμενο] / E.P. Fefilova, E.A. Potorogin. - Μ., 2004.
14. Ανθολογία για τη ζωολογία. [Κείμενο] / Σύνθ. ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑ. Μόλης. - Μ., 1971.
15. Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό «Φυσική Επιστήμη». - Μ., 2002.
16. Εγκυκλοπαιδικό λεξικό γεωγραφικών όρων. [Κείμενο] / Εκδ. S.V. Kalesnik. - Μ., 1968.
17. Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά «Avanta +». - Μ., 2001.
Γεωγραφία της Ρωσίας.Πρόγραμμα πρακτικής εργασίας, υποχρεωτική για υλοποίηση
ΦΥΣΗ
Κύριοςχαρακτηριστικά
φύση
ανάγλυφο, γεωλογ
δομή και ορυκτοί πόροι
№ 1. Προσδιορισμός τυπικής ώρας σε χάρτη ζωνών ώρας. (Επίλυση προβλημάτων σε σημειωματάριο.)
Ολοι
№ 2. Σύγκριση τεκτονικών και φυσικών χαρτών και διαπίστωση της εξάρτησης του ανάγλυφου από τη δομή του φλοιού της γης στο παράδειγμα επιμέρους εδαφών. εξήγηση των κανονικοτήτων που αποκαλύφθηκαν. (Γέμισμα προς / προς.)
Ολοι
№ 3. Προσδιορισμός και επεξήγηση των προτύπων κατανομής πυριγενών ιζηματογενών ορυκτών σε τεκτονικό χάρτη. (Εργασία με c / c. Συγκριτικός πίνακας σε σημειωματάριο.)
Ολοι
Κλίμα και αγρο-κλιματικοί πόροι
№ 4. Προσδιορισμός προτύπων κατανομής ολικής και απορροφούμενης ακτινοβολίας από χάρτες και επεξήγηση τους. (Συμπληρώνοντας τον πίνακα στο σημειωματάριο.)
Ολοι
№ 5. Προσδιορισμός καιρικών χαρακτηριστικών για διάφορα σημεία με χρήση συνοπτικού χάρτη. Κάνοντας προγνώσεις καιρού. (Συγκριτικός πίνακας στο σημειωματάριο.)
Ολοι
№ 6. Προσδιορισμός κανονικοτήτων στην κατανομή των μέσων θερμοκρασιών Ιανουαρίου και Ιουλίου, ετήσια βροχόπτωση. (Εργασία με c/c και συμπεράσματα σε σημειωματάριο.)
Ολοι
№ 7. Προσδιορισμός του συντελεστή υγρασίας για διάφορα σημεία. (Επίλυση προβλήματος σε σημειωματάριο.)
Ολοι
Εσωτερικά ύδατα και υδατικοί πόροι
№ 8. Προσδιορισμός των χαρακτηριστικών διατροφής, καθεστώτος, ετήσιας απορροής, κλίσης και πτώσης ποταμών, των δυνατοτήτων οικονομικής χρήσης τους από χάρτες και στατιστικά υλικά. (Συμπληρώνοντας τους πίνακες στο σημειωματάριο.)
Ολοι
Εδαφοφυτο-
κάλυμμα,
ζώο
κόσμος, χώμα και
βιολογικών πόρων
№ 9. Προσδιορισμός των συνθηκών σχηματισμού εδάφους για τους κύριους ζωνικούς τύπους εδάφους από χάρτες (ποσότητα θερμότητας και υγρασίας, ανάγλυφο, φύση βλάστησης)
Ολοι
Φυσικός
συγκροτήματα
φυσικές περιοχές
№ 10. Προσδιορισμός εξαρτήσεων μεταξύ φυσικών στοιχείων και φυσικών πόρων στους χάρτες χρησιμοποιώντας το παράδειγμα μιας από τις ζώνες. (Σχέδιο, πίνακας στο σημειωματάριο.)
Ολοι
Άνθρωπος και
φύση
φυσικές περιοχές
№11. Προσδιορισμός με χάρτες και στατιστικές πηγές των φυσικών πόρων και των συνθηκών ανάπτυξής τους στο παράδειγμα επιμέρους περιοχών. (Συμπλήρωση γ / γ, συμπεράσματα σε ξεχωριστό φύλλο.)
Ολοι
№ 12. Χαρτογράφηση και στατιστικός χαρακτηρισμός υλικών ενός από τους τύπους φυσικών πόρων (αξία, συστατικά, κατανομή στην επικράτεια, τρόποι και μέσα ορθολογικής χρήσης). (Συμπλήρωση πίνακα σε σημειωματάριο, κατάρτιση διαγράμματος.)
Ολοι
Πρακτική εργασία Νο 1
Προσδιορισμός τυπικής ώρας σε χάρτη ζωνών ώρας
Στόχοι της εργασίας: κατά τη διάρκεια της πρακτικής εργασίας, χρησιμοποιώντας το κείμενο του σχολικού βιβλίου "Ζώνες ώρας" Επεξεργαστείτε νέες έννοιες: τοπική ώρα, τυπική ώρα, γραμμή ημερομηνίας, θερινή ώρα, ώρα Μόσχας, θερινή ώρα.
Μάθετε να προσδιορίζετε την τυπική ώρα, λάβετε υπόψη τη διαφορά ώρας στη χώρα.
Ι. Θεωρητικό μέρος ( χρόνος εκτέλεσης 15 λεπτά).
Έχοντας μελετήσει το κείμενο της § 3 και το σχ. 5 στη σελ. 24:
Προσδιορίστε πόσες μοίρες περιστρέφεται η Γη γύρω από τον άξονά της σε 1 ώρα και 4 λεπτά.
Τι είναι η τοπική ώρα;
Προσδιορίστε σε πόσες ζώνες ώρας χωρίζεται η Γη.
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των ζωνών ώρας σε γεωγραφικό μήκος; Με το καιρο?
Πόσες ζώνες ώρας υπάρχουν στη χώρα μας;
Σε ποια ζώνη ώρας βρίσκεται η Σταυρούπολη;
Τι είναι η ώρα ζώνης;
Πώς θα αλλάξει η τυπική ώρα ανατολικά από οποιαδήποτε ζώνη ώρας; Δυτικά?
Ποια είναι η γραμμή ημερομηνίας. Ποιες αλλαγές θα συμβούν στο χρόνο κατά τη διέλευση της γραμμής ημερομηνίας από τα δυτικά προς τα ανατολικά; Από ανατολή προς δύση;
Τι ώρα λέγεται μητρότητα, καλοκαίρι, Μόσχα;
Συζήτηση ερωτήσεων (10 λεπτά).
II. Πρακτικό μέρος της εργασίας: επίλυση προβλημάτων για τον προσδιορισμό του τυπικού χρόνου (εκτελείται σε τετράδιο, χρόνος εκτέλεσης 10 λεπτά).
Παράδειγμα : καθορίστε την τυπική ώρα στο Γιακούτσκ, αν είναι 10 π.μ. στη Μόσχα
Συνθήκη συντομογραφία : Μόσχα - 10 π.μ.
Γιακούτσκ - ?
Ακολουθία εκτέλεσης εργασιών:
Προσδιορίστε σε ποιες ζώνες ώρας βρίσκονται αυτά τα σημεία:
Μόσχα - στο 2ο, Yakutsk - στο 8ο.
προσδιορίστε τη διαφορά μεταξύ των ζωνών ώρας:
8-2 = 6;
προσδιορίστε τον τυπικό χρόνο σε ένα δεδομένο σημείο, δεδομένου ότι προς τα δυτικά ο χρόνος μειώνεται, προς τα ανατολικά αυξάνεται:
10 + 6 = 16.
Απάντηση:στο Γιακούτσκ 4 μ.μ.
Τρέξτε μόνοι σας
Προσδιορίστε την τυπική ώρα στη Μόσχα εάν είναι 8 μ.μ. στο Πετροπαβλόφσκ-Καμτσάτσκι.
Προσδιορίστε την τυπική ώρα στη Σταυρούπολη, εάν στο Νοβοσιμπίρσκ είναι 13:00.
Στην Chita 18 h, καθορίστε την τυπική ώρα στη Μόσχα.
Πρόσθετες εργασίες
Κατά πόσο και προς ποια κατεύθυνση πρέπει να μετακινηθούν οι δείκτες του ρολογιού αν πετάξουμε από την 3η ζώνη ώρας στην 8η; στο 1ο?
Γιατί είναι απαραίτητο να μετακινήσετε τους δείκτες του ρολογιού όταν πετάτε από τη Μόσχα στο Αικατερινούπολη, αλλά όταν πετάτε προς το Μούρμανσκ, δεν είναι απαραίτητη η ίδια απόσταση;
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ του τυπικού χρόνου και του χρόνου μητρότητας;
Οι πόλεις Μόσχα, Χαρτούμ (Αίγυπτος) και Πρετόρια (Νότια Αφρική) βρίσκονται στην ίδια ζώνη ώρας (2η). Αυτό σημαίνει ότι οι κάτοικοί τους ζουν την ίδια εποχή;
4. Είναι δυνατόν να λάβετε ευχές για την Πρωτοχρονιά στη Σταυρούπολη στις 31 Δεκεμβρίου, εάν στάλθηκαν από το Βλαδιβοστόκ την 1η Ιανουαρίου;
Πρακτική εργασία Νο 2
Σύγκριση τεκτονικών και φυσικών χαρτών και διαπίστωση της εξάρτησης του ανάγλυφου από τη δομή του φλοιού της γης στο παράδειγμα επιμέρους εδαφών. εξήγηση των μοτίβων που αποκαλύφθηκαν
Στόχοι της εργασίας:
1. Καθιερώστε μια σχέση μεταξύ της τοποθέτησης μεγάλων εδαφών και της δομής του φλοιού της γης.
2. Ελέγξτε και αξιολογήστε την ικανότητα σύγκρισης καρτών, εξηγήστε τα προσδιορισμένα μοτίβα.
Ακολουθία εργασίας
Συγκρίνοντας τον φυσικό και τεκτονικό χάρτη του άτλαντα, προσδιορίστε ποιες τεκτονικές δομές αντιστοιχούν στις υποδεικνυόμενες γεωμορφές. Βγάλτε ένα συμπέρασμα για την εξάρτηση του ανάγλυφου από τη δομή του φλοιού της γης. Εξηγήστε το παρατηρούμενο μοτίβο.
Παρουσιάστε τα αποτελέσματα της εργασίας σας σε μορφή πίνακα. (Συνιστάται να δώσετε εργασία σε επιλογές, συμπεριλαμβανομένων σε καθεμία από περισσότερες από 5 μορφές γης που αναφέρονται στον πίνακα.)
ΕδαφομορφέςΚυρίαρχα Ύψη
Τεκτονικές δομές που βρίσκονται κάτω από την επικράτεια
Συμπέρασμα για την εξάρτηση του αναγλύφου από τη δομή του φλοιού της γης
Ανατολικοευρωπαϊκή πεδιάδα
Κεντρική Ρωσική Οροσειρά
Όρη Khibiny
Πεδιάδα της Δυτικής Σιβηρίας
Άλνταν Χάιλαντς
Καύκασος
Αλτάι
Sayans
Οροσειρά Βερχογιάνσκ
Chersky Ridge
Sikhote-Alin
μεσαία κορυφογραμμή
Πρακτική εργασία Νο 3
Καθορισμός και εξήγηση μοτίβων τοποθέτησης
πυριγενή και ιζηματογενή ορυκτά σε έναν τεκτονικό χάρτη
Στόχοι έργα:
1. Με βάση τον τεκτονικό χάρτη, προσδιορίστε τα πρότυπα κατανομής των πυριγενών και ιζηματογενών ορυκτών.
2. Εξηγήστε τα μοτίβα που προσδιορίστηκαν.
Ακολουθία εργασίας
Σύμφωνα με τον χάρτη του άτλαντα «Tectonics and ορυκτών πόρων» καθορίστε σε ποια ορυκτά είναι πλούσια η επικράτεια της χώρας μας.
Πώς υποδεικνύονται στον χάρτη τα είδη των πυριγενών και μεταμορφωμένων κοιτασμάτων; Ιζηματογενής?
Ποια από αυτά βρίσκονται στις πλατφόρμες; Ποια ορυκτά (πυριγενή ή ιζηματογενή) περιορίζονται στο ιζηματογενές κάλυμμα; Ποιες - στις προεξοχές του κρυστάλλινου θεμελίου των αρχαίων πλατφορμών στην επιφάνεια (ασπίδες και συστοιχίες);
Ποιοι τύποι κοιτασμάτων (πυριγενών ή ιζηματογενών) περιορίζονται σε διπλωμένες περιοχές;
Τακτοποιήστε τα αποτελέσματα της ανάλυσης με τη μορφή πίνακα, εξάγετε ένα συμπέρασμα σχετικά με την καθιερωμένη εξάρτηση.
Μεταλλικά στοιχεία
Συμπέρασμα για
εγκατεστημένη εξάρτηση
Αρχαίες πλατφόρμες:
ιζηματογενές κάλυμμα? προεξοχές του κρυστάλλινου υπογείου
Ιζηματογενή (πετρέλαιο, αέριο, άνθρακας...)
Πύρινο (...)
Νεανικές πλατφόρμες (πλάκες)
Διπλωμένες περιοχές
Πρακτική εργασία Νο 4
Προσδιορισμός προτύπων κατανομής από χάρτες σύνολο και απορροφάται ηλιακή ακτινοβολία και τους εξήγηση
Η συνολική ποσότητα της ηλιακής ενέργειας που φτάνει στην επιφάνεια της Γης ονομάζεται συνολική ακτινοβολία.
Το τμήμα της ηλιακής ακτινοβολίας που θερμαίνει η επιφάνεια της γης, ονομάζεται απορροφημένος ακτινοβολία.
Χαρακτηρίζεται από ισορροπία ακτινοβολίας.
Στόχοι της εργασίας:
1. Προσδιορίστε τα μοτίβα κατανομής της συνολικής και της απορροφούμενης ακτινοβολίας, εξηγήστε τα μοτίβα που προσδιορίστηκαν.
2. Μάθετε να εργάζεστε με διαφορετικούς κλιματικούς χάρτες.
Ακολουθία εργασίας
Σκεφτείτε το σχ. 40 στη σελ. 71 σχολικά βιβλία. Πώς εμφανίζονται οι συνολικές τιμές της ηλιακής ακτινοβολίας στο hag; Σε ποιες μονάδες μετριέται;
Πώς εμφανίζεται το ισοζύγιο ακτινοβολίας; Σε ποιες μονάδες μετριέται;
Προσδιορίστε τη συνολική ακτινοβολία και το ισοζύγιο ακτινοβολίας για σημεία που βρίσκονται σε διαφορετικά γεωγραφικά πλάτη. Παρουσιάστε τα αποτελέσματα της εργασίας σας σε μορφή πίνακα.
συνολική ακτινοβολία,
kcal / cm 2
ισορροπία ακτινοβολίας,
kcal / cm 2
Μουρμάνσκ
Αγία Πετρούπολη
Γιακούτσκ
Αικατερινούπολη
Σταυρούπολη
4. Εξάγετε ένα συμπέρασμα, ποιο μοτίβο μπορεί να φανεί στην κατανομή της συνολικής και της απορροφούμενης ακτινοβολίας. Εξηγήστε τα αποτελέσματά σας.
Πρακτική εργασία Νο 5
Ορισμός από συνοπτικός χάρτης καιρικά χαρακτηριστικά για διάφορος σημεία. Κάνοντας προγνώσεις καιρού
Πολύπλοκα φαινόμενα που συμβαίνουν στην τροπόσφαιρα αντικατοπτρίζονται σε ειδικούς χάρτες - συνοπτικός, που δείχνουν την κατάσταση του καιρού σε μια συγκεκριμένη ώρα. Οι επιστήμονες ανακάλυψαν τα πρώτα μετεωρολογικά στοιχεία στους παγκόσμιους χάρτες του Κλαύδιου Πτολεμαίου. Ο συνοπτικός χάρτης δημιουργήθηκε σταδιακά. Ο A. Humboldt το 1817 κατασκεύασε τα πρώτα ισόθερμα. Ο πρώτος μετεωρολόγος ήταν ο Άγγλος υδρογράφος και μετεωρολόγος R. Fitzroy. Από το 1860 έδωσε προβλέψεις για καταιγίδες και συνέταξε χάρτες καιρού, που εκτιμήθηκαν πολύ από τους ναυτικούς.
Στόχοι έργα:
1. Μάθετε να προσδιορίζετε τα χαρακτηριστικά καιρού για διάφορα σημεία σε έναν συνοπτικό χάρτη. Μάθετε πώς να κάνετε βασικές προγνώσεις καιρού.
2. Ελέγξτε και αξιολογήστε τη γνώση των κύριων παραγόντων που επηρεάζουν την κατάσταση του κατώτερου στρώματος της τροπόσφαιρας - τον καιρό.
Ακολουθία εργασίας
Να γίνει ανάλυση του συνοπτικού χάρτη που καταγράφει την κατάσταση του καιρού στις 11 Ιανουαρίου 1992 (κάρτα).
Συγκρίνετε τις καιρικές συνθήκες στο Ομσκ και την Τσίτα σύμφωνα με το προτεινόμενο σχέδιο. Εξάγετε συμπέρασμα για την αναμενόμενη πρόγνωση του καιρού για το εγγύς μέλλον στα υποδεικνυόμενα σημεία.
Ομσκ
Τσίτα
1. Θερμοκρασία αέρα
2. Ατμοσφαιρική πίεση(σε εκτοπασκάλ)
3. Συννεφιά. αν υπάρχει βροχόπτωση, τι
4. Ποιο ατμοσφαιρικό μέτωπο επηρεάζει την κατάσταση του καιρού
5. Ποια είναι η αναμενόμενη πρόβλεψη για το εγγύς μέλλον
Πρακτική εργασία Νο 6
Εντοπισμός κανονικοτήτων στην κατανομή των μέσων όρων Θερμοκρασίες Ιανουαρίου και Ιουλίου, ετήσια βροχόπτωση
Στόχοι της εργασίας:
1. Να μελετήσουμε την κατανομή των θερμοκρασιών και των βροχοπτώσεων σε όλη την επικράτεια της χώρας μας, να μάθουμε πώς να εξηγούμε τους λόγους μιας τέτοιας κατανομής.
2. Ελέγξτε την ικανότητα εργασίας με διάφορους κλιματικούς χάρτες, εξάγετε γενικεύσεις και συμπεράσματα με βάση την ανάλυσή τους.
Ακολουθία εργασίας
Σκεφτείτε το σχ. 48 στη σελ. 81 σχολικά βιβλία. Πώς φαίνεται η κατανομή των θερμοκρασιών Ιανουαρίου σε όλη την επικράτεια της χώρας μας; Πώς είναι οι ισόθερμες του Ιανουαρίου στο ευρωπαϊκό και ασιατικό τμήμα της Ρωσίας; Πού βρίσκονται οι περιοχές με τις υψηλότερες θερμοκρασίες τον Ιανουάριο; Το χαμηλότερο? Πού βρίσκεται ο πόλος του ψύχους στη χώρα μας;
Βγάλε ένα συμπέρασμα ποιος από τους κύριους παράγοντες διαμόρφωσης του κλίματος έχει τη σημαντικότερη επίδραση στην κατανομή των θερμοκρασιών του Ιανουαρίου. Γράψτε μια περίληψη στο τετράδιό σας.
Σκεφτείτε το σχ. 49 στη σελ. 82 σχολικά βιβλία. Πώς φαίνεται η κατανομή της θερμοκρασίας του αέρα τον Ιούλιο; Προσδιορίστε σε ποιες περιοχές της χώρας οι θερμοκρασίες του Ιουλίου είναι οι χαμηλότερες, σε ποιες - οι υψηλότερες. Με τι ισούνται;
Βγάλε ένα συμπέρασμα ποιος από τους κύριους παράγοντες διαμόρφωσης του κλίματος έχει τη σημαντικότερη επίδραση στην κατανομή των θερμοκρασιών Ιουλίου. Γράψτε μια περίληψη στο τετράδιό σας.
Σκεφτείτε το σχ. 50 στη σελ. 84 σχολικά βιβλία. Πώς εμφανίζεται η ποσότητα της βροχόπτωσης; Πού πέφτουν οι περισσότερες βροχοπτώσεις; Πού είναι το λιγότερο;
Συμπερασματικά ποιοι από τους παράγοντες διαμόρφωσης του κλίματος έχουν τη σημαντικότερη επίδραση στην κατανομή των βροχοπτώσεων σε ολόκληρη τη χώρα. Γράψτε μια περίληψη στο τετράδιό σας.
Πρακτική εργασία αριθμός 7
Προσδιορισμός του συντελεστή υγρασίας για διάφορα σημεία
Στόχοι της εργασίας:
1. Να διαμορφώσει γνώση για τον συντελεστή υγρασίας ως έναν από τους σημαντικότερους κλιματικούς δείκτες.
2. Μάθετε να προσδιορίζετε τον συντελεστή υγρασίας.
Ακολουθία εργασίας
Αφού μελετήσετε το κείμενο του σχολικού βιβλίου «Συντελεστής υγρασίας», σημειώστε τον ορισμό της έννοιας «συντελεστής υγρασίας» και τον τύπο με τον οποίο προσδιορίζεται.
Χρησιμοποιώντας το σχ. 29 στη σελ. 59 και εικ. 31 στη σελ. 61, προσδιορίστε τον συντελεστή ύγρανσης για τις ακόλουθες πόλεις:Astrakhan, Norilsk, Μόσχα, Murmansk, Yekaterinburg, Krasnoyarsk, Yakutsk, Petropavlovsk-Kamchatsky, Khabarovsk, Vladivostok (μπορείτε να δώσετε εργασίες για δύο επιλογές).
Εκτελέστε υπολογισμούς και κατανείμετε τις πόλεις σε ομάδες ανάλογα με τον συντελεστή υγρασίας. Παρουσιάστε τα αποτελέσματα της εργασίας με τη μορφή διαγράμματος:
Κάντε ένα συμπέρασμα σχετικά με το ρόλο της αναλογίας θερμότητας και υγρασίας στο σχηματισμό φυσικών διεργασιών.
Μπορεί να υποστηριχθεί ότι το ανατολικό τμήμα της επικράτειας της Σταυρούπολης και το μεσαίο τμήμα Δυτική Σιβηρίαπου δέχονται την ίδια ποσότητα βροχόπτωσης είναι εξίσου ξηρά;
Πρακτική εργασία Νο 8
Προσδιορισμός από χάρτες και στατιστικό υλικό των χαρακτηριστικών της λιτανείας, τρόπος, ετήσια ροή, κλίση και πτώση ποταμών, ευκαιρίες για οικονομική χρήση τους
Τα ποτάμια είναι «προϊόν του κλίματος».
A. I. Voeikov
Η διατροφή και το καθεστώς του ποταμού καθορίζονται από το κλίμα, η πτώση του ποταμού καθορίζεται από το ανάγλυφο της επικράτειας μέσω της οποίας ρέει ο ποταμός.
Στόχοι της εργασίας:
1. Προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά διατροφής, το καθεστώς, την ετήσια απορροή, την κλίση και την πτώση του ποταμού, τη δυνατότητα οικονομικής χρήσης του.
2. Ελέγξτε και αξιολογήστε την ικανότητα χρήσης διαφόρων πηγών γεωγραφικών πληροφοριών για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων.
Ακολουθία εργασίας
Ι. Χρησιμοποιώντας τον φυσικό χάρτη του άτλαντα, οι χάρτες κειμένου του σχολικού βιβλίου, εικ. 65 στη σελ. 99, εικ. 68 στη σελ. 100, καρτέλα. " μεγάλα ποτάμιαΡωσία» στη σελ.298, κάντε μια περιγραφή του ποταμού Λένα σύμφωνα με το προτεινόμενο σχέδιο.
4. Χαρακτηριστικά του υδατικού καθεστώτος:α) χρόνος κατάψυξης
β) πλημμύρα
γ) χαμηλό νερό
δ) πλημμύρες
5. Ετήσια ροή
6. Το μήκος του ποταμού
7. Η πτώση του ποταμού
8. Η πλαγιά του ποταμού
9. Η δυνατότητα οικονομικής χρήσης του
Η μορφή καθορισμού των αποτελεσμάτων - προαιρετική: καταγραφή δεδομένων σε πίνακα, περιγραφή κειμένου του ποταμού, καταγραφή δεδομένων σε υψομετρικός χάρτης. Στον χάρτη περιγράμματος: 1) υπογράφεται το όνομα του ποταμού. 2) η πηγή και το στόμιο επισημαίνονται. 3) φαίνεται σε ποια ωκεάνια λεκάνη ανήκει. 4) υποδεικνύονται πηγές ενέργειας. 5) υποδεικνύονται χαρακτηριστικά του υδατικού καθεστώτος. 6) αναφέρεται η ετήσια ροή. 7) φαίνεται η πτώση, το μήκος και η κλίση του ποταμού. 7) αναγράφεται η δυνατότητα οικονομικής χρήσης του. Επινοήστε μόνοι σας τα σημάδια του θρύλου του χάρτη.
Πρακτική εργασία Νο 9
Ορισμός από καρτέλλες συνθήκες σχηματισμού εδάφους για τους κύριους ζωνικούς τύπους εδάφους (ποσότητα θερμότητας και υγρασίας, τοπογραφία, φύση της βλάστησης)
Στόχοι της εργασίας:
1. Γνωρίστε τους κύριους ζωνικούς τύπους εδάφους της χώρας μας. Προσδιορίστε τις προϋποθέσεις σχηματισμού τους.
2. Ελέγξτε και αξιολογήστε την ικανότητα εργασίας με διάφορες πηγές γεωγραφικών πληροφοριών, εξάγετε γενικεύσεις και συμπεράσματα με βάση την ανάλυσή τους.
Ακολουθία εργασίας
Με βάση την ανάλυση του κειμένου του σχολικού βιβλίου, σελ. 120-124, εδαφολογικός χάρτης και εδαφικά προφίλ (εγχειρίδιο, σελ. 122-123) καθορίζουν τις συνθήκες σχηματισμού εδάφους για τους κύριους τύπους εδαφών στη Ρωσία.
Παρουσιάστε τα αποτελέσματα της εργασίας σε μορφή πίνακα (δώστε εργασίες για 2 επιλογές).
Τούντρα
Πότζολιτς
Sod-podzolαληθής
γκρίζο δάσος
Τσερνοζέμ
Καφέ ημι-έρημοι
Γκρί καφέ ερήμους
Πρακτική εργασία Νο 10
Ταυτοποίηση από καρτέλλες εξαρτήσεις μεταξύ φυσικά συστατικά και φυσικούς πόρους ως παράδειγμα μία από τις ζώνες
Στόχοι της εργασίας:
1. Προσδιορίστε τη σχέση μεταξύ φυσικών συστατικών και φυσικών πόρων χρησιμοποιώντας το παράδειγμα μιας από τις ζώνες.
2. Ελέγξτε και αξιολογήστε την ικανότητα εργασίας με διάφορες πηγές γεωγραφικών πληροφοριών για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων.
Ακολουθία εργασίας
Έχοντας καταπλήξει τα σχέδια, τους πίνακες ζωγραφικής, τους χάρτες του άτλαντα (πάρτε μόνοι σας πηγές πληροφοριών), εντοπίστε τη σχέση μεταξύ των φυσικών στοιχείων και των φυσικών πόρων χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της ζώνης της στέπας.
Τακτοποιήστε τα αποτελέσματα της εργασίας κατά βούληση: με τη μορφή διαγράμματος, γραπτής περιγραφής, σε μορφή πίνακα.
Βέλη στο διάγραμμα υποδεικνύουν τις προσδιορισμένες σχέσεις.
Βγάλε ένα συμπέρασμα για τη σχέση μεταξύ των συστατικών της φύσης.Πρακτική εργασία Νο 11
Προσδιορισμός με χάρτες και στατιστικές πηγές των φυσικών πόρων και των συνθηκών ανάπτυξής τους στο παράδειγμα μεμονωμένων περιοχών
Φυσικοί πόροι - συστατικά και φαινόμενα της φύσης που χρησιμοποιούνται ή μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τον άνθρωπο για την κάλυψη των υλικών και πολιτιστικών αναγκών της κοινωνίας.
Μαζί με τον όρο «φυσικοί πόροι», χρησιμοποιείται συχνά η ευρύτερη έννοια των «φυσικών συνθηκών». Η γραμμή που χωρίζει μια έννοια από την άλλη είναι πολύ υπό όρους.
φυσικές συνθήκες αντικατοπτρίζουν όλη την ποικιλομορφία του φυσικού περιβάλλοντος, έχουν αντίκτυπο στην ανθρώπινη ζωή και την οικονομική δραστηριότητα.
Στόχοι της εργασίας:
1. Χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές γεωγραφικών πληροφοριών, προσδιορίστε τους φυσικούς πόρους και τις συνθήκες ανάπτυξής τους στο παράδειγμα του Καυκάσου.
Ακολουθία εργασίας
Με βάση την ανάλυση του φυσικού χάρτη του άτλαντα, καθώς και των θεματικών χαρτών του άτλαντα στη σελ. 16-27 καθορίστε σε ποιους φυσικούς πόρους είναι πλούσια η περιοχή.
Στον χάρτη περιγράμματος, υποδείξτε τα όρια της περιοχής, σημειώστε τους φυσικούς πόρους που εντοπίστηκαν, τα περιβαλλοντικά προβλήματα που σχετίζονται με την ανάπτυξή τους με συμβατικές πινακίδες. Τα σημάδια του μύθου του χάρτη πρέπει να ταιριάζουν με τα σημάδια του μύθου του άτλαντα.
Σε ξεχωριστό φύλλο που επισυνάπτεται στον χάρτη περιγράμματος, συνάγετε ένα συμπέρασμα σχετικά με το ποιοι φυσικοί πόροι είναι οι πιο υποσχόμενοι για την οικονομική τους χρήση σε αυτόν τον τομέα, αξιολογήστε τις συνθήκες ανάπτυξής τους (τοπίο, κλίμα, εσωτερικά ύδατα, πιθανά φυσικά φαινόμενα που συνδέονται με αυτά τα συστατικά της φύσης, κ.λπ.).
Πρακτική εργασία Νο 12
Σύνταξη από καρτέλλες και στατιστικός χαρακτηριστικά υλικών ενός από τους τύπους φυσικοί πόροι (έννοια, συστατικά, κατανομή στην επικράτεια, τρόποι και μέσα ορθολογική χρήση)
Η άνοδος της ανθρωπότητας στα ύψη της προόδου συνδέεται στενά με τη χρήση διαφόρων χαρισμάτων της φύσης - φυσικών (ή φυσικών) πόρων.
Στόχοι της εργασίας:
1. Σχεδιάστε ένα χαρακτηριστικό σύμφωνα με χάρτες και στατιστικό υλικό υδατινοι ποροι.
2. Ελέγξτε και αξιολογήστε την ικανότητα χρήσης διαφόρων πηγών γεωγραφικών πληροφοριών για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων.
Ακολουθία εργασίας
Με βάση την ανάλυση του χάρτη του άτλαντα «Υδάτινοι Πόροι», σελ. 21, χαρακτηρίστε τους υδάτινους πόρους σύμφωνα με το προτεινόμενο σχέδιο.
Παρουσιάστε τα αποτελέσματα σε μορφή πίνακα.
ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ. ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ
1. Προσδιορισμός προτύπων κατανομής του πληθυσμού με χρήση χαρτών και στατιστικού υλικού και επεξήγηση τους. (Εργασία με γ / γ και γραπτό συμπέρασμα.)Ολοι
№ 2. Προσδιορισμός με χάρτες και στατιστικό υλικό των μεγαλύτερων λαών και των προτύπων κατανομής τους. (Συμπληρώνοντας τον πίνακα.)
Ολοι
№ 3. Προσδιορισμός τάσεων στον αριθμό των εργαζομένων σε διάφορους κλάδους και τομείς της σύγχρονης οικονομίας της χώρας με βάση στατιστικά υλικά. (Πίνακας και συμπεράσματα σε σημειωματάριο.)
Ολοι
οικονομία
Γεωγραφία
βιομηχανίες
και διατομεακή
συγκροτήματα
№ 4. Προσδιορισμός των κύριων περιοχών χωροθέτησης βιομηχανιών μηχανικής έντασης εργασίας και μετάλλου με χρήση χαρτών. (Πίνακας στο σημειωματάριο.)
Ολοι
№ 5. Σύνταξη χαρακτηριστικών μιας από τις λεκάνες άνθρακα σύμφωνα με χάρτες και στατιστικά υλικά. (Συμπλήρωση πίνακα σε σημειωματάριο ή περιγραφή σύμφωνα με σχέδιο.)
Ολοι
№ 6. Κατάρτιση χαρακτηριστικών μιας από τις μεταλλουργικές βάσεις σύμφωνα με χάρτες και στατιστικά υλικά. (Εργασία με k / k.)
Ολοι
№ 7. Προσδιορισμός με χάρτες των κύριων παραγόντων τοποθέτησης της μεταλλουργίας χαλκού και αλουμινίου. (Πίνακας στο σημειωματάριο.)
Ολοι
№ 8. Σύνταξη χαρακτηριστικών μιας από τις βάσεις της χημικής βιομηχανίας σε χάρτες και στατιστικά υλικά. (Πίνακας στο σημειωματάριο.)
Ολοι
№ 9. Προσδιορισμός με χάρτες και στατιστικά υλικά των κύριων περιοχών καλλιέργειας σιτηρών και βιομηχανικών καλλιεργειών, των κύριων περιοχών κτηνοτροφίας. (Γραπτή περιγραφή σε τετράδιο ή συμπλήρωση c/c με αναλυτικά συμπεράσματα.)
Ολοι
οικονομικός
ναι
περιοχές της Ρωσίας
№ 10. Σύνταξη διαγράμματος εργασιακών σχέσεων επί
ένα παράδειγμα μιας από τις περιοχές (κατ' επιλογή του δασκάλου.)
Ολοι
№ 11. Συγκριτικά χαρακτηριστικά της οικονομίας των δύο περιφερειών (κατ' επιλογή του εκπαιδευτικού). (Συγκριτικός πίνακας στο σημειωματάριο.)
Ολοι
Πρακτική εργασία Νο 1
Ορισμός από kargam και στατιστική κανονικότητες υλικών στην τοποθέτηση πληθυσμού και τους εξήγηση
Στόχοι της εργασίας:
1. Λάβετε γνώσεις για τα χαρακτηριστικά της κατανομής του πληθυσμού, για τις περιοχές με τη μεγαλύτερη και τη χαμηλότερη πυκνότητα πληθυσμού. Εξηγήστε τους λόγους για την άνιση κατανομή του πληθυσμού.
2. Μάθετε να εργάζεστε με χάρτες και στατιστικό υλικό: συγκρίνετε διάφορες μορφές του παρουσιαζόμενου εκπαιδευτικού υλικού (χάρτες άτλαντα, χάρτες κειμένου, στατιστικό υλικό), κάντε γενικεύσεις, συμπεράσματα.
Ακολουθία εργασίας
Προσδιορίστε τη μέση πυκνότητα πληθυσμού της Ρωσίας.
Έχοντας εξετάσει τον χάρτη του άτλαντα «Πληθυσμός», οι χάρτες κειμένου του σχολικού βιβλίου, σελ. 48, εικ. 9; Με. 56-57, εικ. 14; Με. 58-59, εικ. 15, βγάλτε ένα συμπέρασμα: μπορεί ο δείκτης μέσης πυκνότητας πληθυσμού να χαρακτηρίσει την κατανομή του πληθυσμού σε ολόκληρη τη χώρα;
Σχεδιάστε τα σύνορα της Ρωσίας στον χάρτη περιγράμματος, επισημάνετε τις ζώνες οικισμού: την κύρια ζώνη οικισμού και οικονομικής ανάπτυξης και τη ζώνη του Βορρά. Δημιουργήστε το δικό σας μύθο χάρτη.
Κάντε ένα συμπέρασμα σχετικά με το ποιοι παράγοντες επηρεάζουν την κατανομή του πληθυσμού σε ολόκληρη τη χώρα.
Πρακτική εργασία Νο 2
Προσδιορισμός με χάρτες και στατιστικό υλικό των μεγαλύτερων λαών και χαρακτηριστικά της τοποθέτησής τους
Με Η απογραφή του 1989 στη Ρωσία προσδιόρισε 130 λαούς. Καθένας από τους λαούς διαφέρει ως προς τη γλώσσα, τον τρόπο ζωής, τα έθιμα, τις ιστορικές παραδόσεις, τον πολιτισμό, καθώς και τις εργασιακές δεξιότητες. Σύμφωνα με τη γλωσσική τους σχέση, οι λαοί της Ρωσίας ταξινομούνται σε 4 γλωσσικές οικογένειες: ινδοευρωπαϊκή (89% του πληθυσμού), Αλτάι (6,8%), καυκάσιος (2,4%) και Ουράλ (1,8%). V Η σύνθεση των γλωσσικών οικογενειών περιλαμβάνει πολλές γλωσσικές ομάδες.
Στόχοι της εργασίας:
1. Προσδιορίστε τα μεγαλύτερα έθνη Ρωσική Ομοσπονδίακαι τα χαρακτηριστικά της τοποθέτησής τους.
2. Να συνεχίσει τη διαμόρφωση της ικανότητας εργασίας με χάρτες και στατιστικό υλικό, να εξάγει γενικεύσεις και συμπεράσματα με βάση την ανάλυσή τους.
Αλληλουχία δουλειά
Χρήση πίνακα. 13 του σχολικού βιβλίου στη σελ. 40, προσδιορίστε τα μεγαλύτερα έθνη.
Αναλύοντας τον χάρτη του άτλαντα «Λαοί» στη σελ. 13, προσδιορίστε τους κύριους τομείς στέγασης των μεγαλύτερων εθνών.
Τα μεγαλύτερα έθνη
Περιοχές συμπαγούς κατοικίας
ινδοευρωπαϊκή
1. 2. 3.
Αλτάι
1. 2. 3.
Ουράλ
1. 2. 3.
καυκάσιος
1. 2. 3.
Καταλήγω: Ποιες περιοχές της χώρας μας διακρίνονται από τη μεγαλύτερη ποικιλομορφία εθνικής σύνθεσης;
Πρακτική εργασία Νο 3
Προσδιορισμός με βάση στατιστικά υλικά των τάσεων των αλλαγών στον αριθμό των εργαζομένων σε διάφορους τομείς και κλάδους της οικονομίας της χώρας
Στόχοι της εργασίας:
1. Με βάση την ανάλυση στατιστικού υλικού, να προσδιορίσετε τη μεταβολή του αριθμού των απασχολουμένων στους τομείς της εθνικής οικονομίας.
2. Συνεχίστε τη διαμόρφωση της ικανότητας ανάλυσης στατιστικών υλικών, γενικεύσεων, συμπερασμάτων.
Ακολουθία εργασίας
1. Μελετήστε τον πίνακα. "Κατανομή του πληθυσμού της Ρωσίας που απασχολείται στην εθνική οικονομία, ανά βιομηχανία" (σε %).
Κλάδοι της εθνικής οικονομίαςχρόνια
1940
1960
1980
1990
1993
Σύνολο
Βιομηχανία και κατασκευές
Γεωργία και δασοκομία
Μεταφορές και επικοινωνίες
Εμπορικές συναλλαγές, τροφοδοσία, logistics και πωλήσεις, προμήθειες
Υγεία, Φυσική Αγωγή και Κοινωνική Πρόνοια. εκπαίδευση, πολιτισμός και τέχνη· επιστήμη και επιστημονική υπηρεσία
Συσκευές διοίκησης, χρηματοδότησης, δανειοδότησης και ασφάλισης
Άλλοι κλάδοι (κατοικίες και κοινοτικές υπηρεσίες, υπηρεσίες καταναλωτών κ.λπ.)
2. Εξετάστε ποιοι τομείς της εθνικής οικονομίας αναφέρονται και πώς έχει αλλάξει ο αριθμός των ατόμων που απασχολούνται σε αυτούς τους τομείς κατά την καθορισμένη περίοδο (από το 1940 έως το 1993). 2. Απαντήστε στις ερωτήσεις:
Ποιες βιομηχανίες είναι μεταποιητικές και ποιες μη μεταποιητικές;
Υπολογίστε τον αριθμό των ατόμων που απασχολούνταν και στις δύο περιοχές το 1980 και το 1993.
Ποια περιοχή έχει σήμερα τον μεγαλύτερο αριθμό εργαζομένων;
Ποιες αλλαγές στην απασχόληση παρατηρούνται στους κλάδους του μεταποιητικού τομέα; Από τι προκαλούνται;
Πώς έχει αλλάξει το ποσοστό απασχόλησης στον μη μεταποιητικό τομέα; Γιατί;
Ποια είναι η γενική τάση στον αριθμό των απασχολουμένων στην εθνική οικονομία; Θα συνεχιστεί τις επόμενες δεκαετίες; Να αιτιολογήσετε την άποψή σας.
Σημειώστε την περίληψή σας στο τετράδιό σας.
Πρακτική εργασία Νο 4
Ορισμός κύριους χώρους διαμονής κλάδους εντάσεως εργασίας και έντασης μετάλλων μηχανικών καρτέλλες
Στόχοι της εργασίας:
1. Προσδιορίστε τις κύριες περιοχές για τη θέση της μηχανικής έντασης εργασίας και έντασης μετάλλου.
2. Ενίσχυση της ικανότητας ανάλυσης και σύγκρισης χαρτών, εξαγωγής γενικεύσεων και συμπερασμάτων.
Ακολουθία εργασίας
Θυμηθείτε ποιοι κλάδοι της μηχανικής είναι εντάσεως εργασίας, ποιοι είναι εντάσεως μετάλλων.
Αναλύστε τον οικονομικό χάρτη του άτλαντα στη σελ. 28-29. Σε ποιες περιοχές της χώρας θα επικρατήσει η εργατική και σε ποιες η μεταλλοτεχνική μηχανουργική;
Να αιτιολογήσετε το συμπέρασμά σας.
Παρουσιάστε τα αποτελέσματα της εργασίας σας σε μορφή πίνακα.
Παραδείγματα
βιομηχανίες
Χαρακτηριστικά παραγωγής
Κύριος
χώρους φιλοξενίας
Παράγοντες
κατάλυμα
εντάσεως εργασίας
έντασης μετάλλων
Πρακτική εργασία Νο 5
Σύνταξη περιγραφής ενός από κάρβουνο λεκάνες σύμφωνα με χάρτες και στατιστικά υλικά
Στόχοι της εργασίας:
1. Κάντε μια περιγραφή της λεκάνης άνθρακα Pechora,
2. Ελέγξτε και αξιολογήστε την ικανότητα σύγκρισης διαφόρων μορφών του παρουσιαζόμενου υλικού (χάρτες κειμένου, κείμενο σχολικού βιβλίου, πρόσθετες πληροφορίες, στατιστικό υλικό), επιλέξτε το κύριο πράγμα, κάνετε γενικεύσεις, συμπεράσματα.
Αλληλουχία δουλειά
Γνωρίστε το σχέδιο για τον χαρακτηρισμό της λεκάνης άνθρακα.
Έχοντας μελετήσει το κείμενο του σχολικού βιβλίου «Βιομηχανία Άνθρακα» στη σελ. 131-13; και εικ. 33 στη σελ. 130, επιλέξτε πληροφορίες για να χαρακτηρίσετε τη λεκάνη άνθρακα Pechora.
πηγή πληροφοριών
Η ρωσική βιομηχανία άνθρακα βρίσκεται σε κατάσταση οικονομικής κρίσης. Ποια είναι τα γενικά οικονομικά, κοινωνικά και περιβαλλοντικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι περιοχές στις οποίες είναι σημαντική η βιομηχανία άνθρακα; Πώς να λύσετε αυτά τα προβλήματα; Ας κάνουμε ένα σύντομο ταξίδι πέρα από τον Αρκτικό Κύκλο, στην περιοχή Vorkuta.
Η λεκάνη άνθρακα Pechora βρίσκεται στα βόρεια της Δημοκρατίας της Κόμη, στην περιοχή Vorkuta. Άρχισε να αναπτύσσεται ενεργά κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικός Πόλεμος. Μετά τον πόλεμο, η ικανότητα εξόρυξης άνθρακα αυξήθηκε εδώ, κατασκευάστηκαν νέα ορυχεία, αλλά γενικά, η λεκάνη απαιτεί ήδη μεγάλα κεφάλαια για εκσυγχρονισμό. Περίπου το 8% του ρωσικού άνθρακα εξορύσσεται εδώ και είναι υψηλής ποιότητας. Ωστόσο, η λεκάνη δεν έχει μεγάλες προοπτικές λόγω του υψηλού κόστους του άνθρακα (καθώς βρίσκεται πέρα από τον Αρκτικό Κύκλο, οι ανθρακωρύχοι λαμβάνουν «βόρεια επιδόματα», οι μισθοί τους είναι 2-3 φορές υψηλότεροι από ό,τι σε άλλες λεκάνες άνθρακα).
Αλλά η μείωση της παραγωγής άνθρακα είναι πιο δύσκολο να εφαρμοστεί εδώ. Εάν κλείσουν ανθρακωρυχεία σε οποιαδήποτε άλλη λεκάνη άνθρακα, τότε στις ίδιες πόλεις και κωμοπόλεις μπορούν να δημιουργηθούν νέες βιομηχανίες για να αντιμετωπίσουν τους ανθρακωρύχους που έχουν χάσει τη δουλειά τους. Δεν είναι οικονομικά εφικτό να δημιουργηθούν νέες εγκαταστάσεις παραγωγής στην Αρκτική - θα είναι ασύμφορες.
3. Δώστε μια περιγραφή της λεκάνης άνθρακα Pechora, παρουσιάζοντας τα αποτελέσματα της εργασίας σε μορφή πίνακα.
Σχέδιο χαρακτηρισμού λεκάνης άνθρακαΣύντομη καταγραφή των αποτελεσμάτων της εργασίας
1. Το όνομα της πισίνας.
Τύπος άνθρακα εξόρυξης (πέτρα, καφέ)
2. Γεωγραφική θέση
3. Αποθέματα άνθρακα:
α) γενική γεωλογική·
β) βιομηχανική
4. Συνθήκες εμφάνισης (κοντά στην επιφάνεια ή βαθιά, πάχος δεξαμενής)
5. Όγκος παραγωγής
6. Μέθοδος εξόρυξης
7. Ποιότητα εξόρυξης άνθρακα
8. Κόστος
10. Αποτελεσματικότητα μεταφοράς
11. Προοπτικές ανάπτυξης
Καταλήγω: Ποιοι δείκτες επηρεάζουν περισσότερο τη λειτουργία και τις προοπτικές της λεκάνης άνθρακα της Pechora;
Πρακτική εργασία Νο 6
Σχεδιάζοντας ένα χαρακτηριστικό ένας από μεταλλουργική
βάσεις σε χάρτες και στατιστικές υλικά
Στόχοι της εργασίας:
1 . Να εξοικειωθούν με τις κύριες μεταλλουργικές βάσεις της χώρας, να εδραιώσουν γνώσεις σχετικά με τους παράγοντες εγκατάστασης των μεταλλουργικών επιχειρήσεων.
2. Με βάση την ανάλυση χαρτών και στατιστικού υλικού, μάθετε να συντάσσετε οικονομικά και γεωγραφικά χαρακτηριστικά, συντάσσετε τα αποτελέσματα της εργασίας σε συμβολική μορφή.
Ακολουθία εργασίας
Μετωπικά, προφορικά
Χρησιμοποιώντας τον χάρτη του σχολικού βιβλίου στη σελ. 149, αναφέρετε τις κύριες μεταλλουργικές βάσεις της χώρας.
Δώστε μια περιγραφή καθενός από αυτά σύμφωνα με το σχέδιο:
α) τη γεωγραφική θέση της βάσης·
β) το μερίδιο της βάσης στην πανρωσική παραγωγή προϊόντων έλασης·
γ) κύρια κοιτάσματα σιδηρομετάλλευμακαι πισίνες άνθρακα που βρίσκονται στο έδαφος της βάσης·
δ) τις κύριες κατευθύνσεις μεταφοράς των πρώτων υλών που λείπουν.
ε) τα κύρια κέντρα παραγωγής μετάλλων.
Στον χάρτη περιγράμματος
Χρησιμοποιώντας τον χάρτη κειμένου του σχολικού βιβλίου στη σελ. 149, σημειώστε τα όρια της μεταλλουργικής βάσης των Ουραλίων.
Χρήση κειμένου από το σχολικό βιβλίο στη σελ. 148, χάρτες άτλαντα στη σελ. 42-45, βάλτε στον χάρτη περιγράμματος τα κύρια κοιτάσματα των πρώτων υλών που χρησιμοποιήθηκαν.
Τα βέλη δείχνουν τις κύριες κατευθύνσεις μεταφοράς των πρώτων υλών που λείπουν.
Χρησιμοποιώντας γραφήματα πίτας, υποδείξτε τα κύρια κέντρα παραγωγής μετάλλων, αντικατοπτρίστε την εξειδίκευσή τους.
Καταλήγω: ποιοι παράγοντες τοποθεσίας των επιχειρήσεων του μεταλλουργικού συγκροτήματος αποδείχθηκαν οι πιο αποτελεσματικοί για το σχηματισμό της μεταλλουργικής βάσης των Ουραλίων;
Πρακτική εργασία αριθμός 7
Ορισμός με κάρτες μείζων παράγοντες τοποθέτησης μεταλλουργία χαλκός και αλουμίνιο
Στόχοι της εργασίας:
1. Ελέγξτε τη γνώση των χαρακτηριστικών της παραγωγής βαρέων και ελαφρών μετάλλων, τους κύριους παράγοντες στον τόπο παραγωγής.
2. Μάθετε να αναγνωρίζετε στους χάρτες τους κύριους παράγοντες στον τόπο παραγωγής χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της μεταλλουργίας χαλκού και αλουμινίου.
Ακολουθία εργασίας
Για να δουλέψετε, χρειάζεστε τους οικονομικούς χάρτες του άτλαντα στη σελ. 35, 37, 39, 41, 44-45, 47, 50-51.
Έχοντας μελετήσει το μύθο των χαρτών, καθορίστε ποια σύμβολα δείχνουν τα κέντρα τήξης χαλκού και αλουμινίου.
Προσδιορίστε τους κύριους τομείς της μεταλλουργίας χαλκού και αλουμινίου, υποδεικνύοντας την οικονομική περιοχή και τα κέντρα τήξης.
Συμπεράστε ποιοι παράγοντες συνέβαλαν στην τοποθέτηση αυτών των βιομηχανιών.
Παρουσιάστε τα αποτελέσματα της εργασίας σας σε μορφή πίνακα.
μη σιδηρούχα μεταλλουργία
Κύρια κέντρα
Παράγοντες που εξηγούν
κατάλυμα
μεταλλουργία χαλκού
Ural (Kirovograd, Verkhnyaya Pyshma, Revda, Kyshtym, Karabash,
Μεντνογκόρσκ)
Και τα λοιπά.
Διαθεσιμότητα μεταλλεύματα χαλκού
μεταλλουργία αλουμινίου
Βορειοδυτικά και Βόρεια Ρωσία(Kandalaksha, Nadvoitsy)
Διαθεσιμότητα μεταλλεύματα αλουμινίου, ένας καταρράκτης υδροηλεκτρικών σταθμών που παρέχουν φθηνή ηλεκτρική ενέργεια
Και τα λοιπά.
Καταλήγω: Ποιοι είναι οι κύριοι παράγοντες στην τοποθέτηση της μεταλλουργίας χαλκού και αλουμινίου;
Πρακτική εργασία Νο 8
Σύνταξη χαρακτηριστικών μιας από τις χημικές βάσεις βιομηχανία σε χάρτες και στατιστικό υλικό
Στόχοι της εργασίας:
1. Εξοικειωθείτε με τις κύριες χημικές βάσεις της χώρας, εδραιώστε τις γνώσεις σχετικά με τους παράγοντες στην τοποθεσία των χημικών επιχειρήσεων.
2. Έλεγχος και αξιολόγηση της ικανότητας σύνταξης οικονομικών και γεωγραφικών χαρακτηριστικών με βάση την ανάλυση χαρτών και στατιστικών υλικών.
Ακολουθία εργασίας
Μετωπικά, προφορικά
1. Χρησιμοποιώντας τον χάρτη κειμένου του σχολικού βιβλίου στη σελ. 158 και εικ. 42, αναφέρετε τις κύριες χημικές και δασικές βάσεις της χώρας.
2. Δώστε μια περιγραφή καθενός από αυτά σύμφωνα με το σχέδιο:
α) γεωγραφική θέση·
β) η βάση αναπτύσσεται στα δικά της αποθέματα πρώτων υλών ή εισάγει χημικές πρώτες ύλες για περαιτέρω επεξεργασία·
γ) χρησιμοποιούμενες πρώτες ύλες.
δ) το μερίδιο της βάσης (%) στη χημική βιομηχανία και τη βιομηχανία ξυλείας στη Ρωσία·
ε) κύρια παραγωγή.
Στον χάρτη περιγράμματος
Σχεδιάστε τα όρια της βάσης του χημικού δάσους της Σιβηρίας.
Προσδιορίστε τα κύρια κοιτάσματα των χρησιμοποιούμενων χημικών πρώτων υλών.
Χρησιμοποιώντας γραφήματα πίτας, υποδείξτε τα μεγαλύτερα κέντρα της χημικής βιομηχανίας και της ξυλείας, αντικατοπτρίστε την εξειδίκευσή τους.
Καταλήγω: ποιοι παράγοντες της θέσης της χημικής βιομηχανίας αποδείχθηκαν οι πιο αποτελεσματικοί για το σχηματισμό της βάσης χημικών δασών της Σιβηρίας;
Πρακτική εργασία Νο 9
Ορισμός από kargam μείζων αναπτυσσόμενες περιοχές σιτηρά και βιομηχανικές καλλιέργειες, κύριες συνοικίες κτηνοτροφία
Στόχοι της εργασίας:
1. Προσδιορίστε τις κύριες εκτάσεις για την καλλιέργεια σιτηρών και βιομηχανικών καλλιεργειών, τις κύριες εκτάσεις για την κτηνοτροφία. Κάντε ένα συμπέρασμα για τους λόγους που εξαρτάται η τοποθεσία των κύριων βιομηχανιών Γεωργία.
2. Ελέγξτε και αξιολογήστε την ικανότητα ανάλυσης οικονομικών χαρτών, να κάνετε γενικεύσεις και συμπεράσματα με βάση την ανάλυση.
Ακολουθία εργασίας
Για να δουλέψετε, χρειάζεστε τους οικονομικούς χάρτες του άτλαντα στη σελ. 35, 37, 39, 41, 44-45, 47, 51. Με βάση την ανάλυσή τους, προσδιορίστε τις κύριες περιοχές για την καλλιέργεια σιτηρών και βιομηχανικών καλλιεργειών, τις κύριες περιοχές για την κτηνοτροφία.
Παρουσιάστε τα αποτελέσματα της εργασίας σας σε μορφή πίνακα.
Κύριοι χώροι παραγωγήςΚαλλιέργειες δημητριακών:
ρύζι καλαμποκιού σίκαλης
Βιομηχανικές καλλιέργειες:
ΛΕΥΚΑ ΕΙΔΗ
ζαχαρότευτλο ηλίανθο
εκτροφή ταράνδων
Εκτροφή βοοειδών:
γαλακτοπαραγωγή βοοειδών γαλακτοπαραγωγής και βοείου κρέατος βοοειδών εκτροφής κρέας και γαλακτοπαραγωγής βοοειδών
Εκτροφή χοίρων
Προβατοτροφία
Βγάλε ένα συμπέρασμα : από ποιους λόγους εξαρτάται η γεωγραφία των κύριων κλάδων της γεωργίας;
Πρακτική εργασία Νο 10
Σύνταξη σχέδιο εργασιακές σχέσεις στο παράδειγμα ενός από περιφέρειες (κατ' επιλογή του δασκάλου)
Στόχοι της εργασίας:
1. Δημιουργήστε δεσμούς παραγωγής μεταξύ της Κεντρικής Ρωσίας και άλλων περιοχών τόσο στη χώρα μας όσο και στο εξωτερικό, αντικατοπτρίστε τους αναγνωρισμένους δεσμούς παραγωγής χρησιμοποιώντας έναν χάρτη.
2. Ελέγξτε και αξιολογήστε την ικανότητα εργασίας με διάφορες μορφές του παρουσιαζόμενου εκπαιδευτικού υλικού, αντικατοπτρίστε τα αποτελέσματα της εργασίας σε συμβολική μορφή.
Ακολουθία εργασίας
Σχεδιάστε τα όρια της περιοχής σε έναν χάρτη περιγράμματος.
Χρησιμοποιώντας τους χάρτες του άτλαντα και το κείμενο του σχολικού βιβλίου, τα διαθέσιμα υλικά αναφοράς, βάλτε στον χάρτη περιγράμματος (σημάδιαθρύλους δημιουργήστε μόνοι σας χάρτες) αυτούς τους φυσικούς πόρους στους οποίους είναι πλούσια η περιοχή.
Χρησιμοποιήστε γραφήματα πίτας για να υποδείξετε τα μεγάλα βιομηχανικά κέντρα και να απεικονίσετε την εξειδίκευση αυτών των βιομηχανικών κέντρων.
Εφαρμογή μεγάλων επιχειρήσεων εθνικής σημασίας.
Χρησιμοποιώντας το κείμενο του σχολικού βιβλίου, οι χάρτες του άτλαντα καθορίζουν πού δέχεται η περιοχή τους φυσικούς πόρους που λείπουν, η ανάγκη για τους οποίους είναι πολύ υψηλή σε ένα δεδομένο επίπεδο ανάπτυξης της παραγωγής.
Τα βέλη διαφορετικών χρωμάτων δείχνουν εισαγόμενα και εξαγόμενα προϊόντα, πρώτες ύλες. Κατά τον χαρακτηρισμό των δεσμών παραγωγής, προσπαθήστε να δείξετε με μεγαλύτερη ακρίβεια τις περιοχές όπου παρέχονται καύσιμα, πρώτες ύλες και τρόφιμα.
Βγαζω συμπερασματα:
1. Σε Πώς μπορεί κανείς να δει τις προοπτικές ανάπτυξης των εργασιακών σχέσεων σε αυτήν την περιοχή;
2. Ποιος είναι ο αντίκτυπος των εργασιακών σχέσεων στην ανάπτυξη της οικονομίας της περιοχής; Δώστε συγκεκριμένα παραδείγματα.
Πρακτική εργασία Νο 11
Συγκριτικά χαρακτηριστικά της οικονομίας δύο συνοικίες (κατ' επιλογή του δασκάλου)
Τι φαντάζεστε όταν ακούτε τη φράση «Άπω Ανατολή» αν δεν έχετε πάει ποτέ εκεί; άγρια βουνά? Μολύβδινα γκρίζα κύματα της θάλασσας; Ζοφερή τάιγκα; Ένας χάρτης της χώρας με ονόματα γνωστά από την παιδική ηλικία στη δεξιά γωνία - Καμτσάτκα, Σαχαλίνη, Βλαδιβοστόκ ... Λένε: είναι καλύτερα να δεις μια φορά παρά να ακούσεις εκατό φορές. Το προτεινόμενο έργο θα σας βοηθήσει να δείτε σε κάποιο βαθμό την Άπω Ανατολή.
Στόχοι της εργασίας:
1 . Αποκαλύψτε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της οικονομίας της Άπω Ανατολής, την οικονομική της εξειδίκευση.
2. Χρησιμοποιώντας το παράδειγμα σύγκρισης της οικονομίας δύο περιφερειών, ελέγξτε και αξιολογήστε την ικανότητα διεξαγωγής συγκριτικό χαρακτηριστικό: επισημάνετε ομοιότητες και διαφορές, εξηγήστε τα αποτελέσματα.
Ακολουθία εργασίας
1. Χρήση διαφόρων πηγών γεωγραφικής γνώσης (εγχειρίδιο, χάρτες άτλαντα, πρόσθετες και υλικά αναφοράς),
συγκρίνετε την οικονομία των δύο περιοχών σύμφωνα με τους κύριους οικονομικούς και γεωγραφικούς δείκτες, επισημαίνοντας τις ομοιότητες και τις διαφορές.
2. Εξηγήστε τους λόγους για τις ομοιότητες και τις διαφορές στην οικονομία των συγκριτικών περιοχών.
3. Τακτοποιήστε τα αποτελέσματα της εργασίας σε μορφή πίνακα.
Δείκτες για σύγκρισηΣυγκρίσιμες περιοχές
Χαρακτηριστικά
Αιτίες,
ορίζοντας την ομοιότητα και
διαφορά
Ανατολική Σιβηρία
Περαιτέρω
Ανατολή
ομοιότητες
διαφορές
1. Πληθυσμός και περιοχή
2. EGP και GWP
3. Προϋποθέσεις και πόροι
4. Εξειδίκευση στον κλάδο
5. Εξειδίκευση της γεωργίας
6. Συμμετοχή στον καταμερισμό της εργασίας (εξωτερικές σχέσεις)
Τελική πρακτική εργασία
Τελική πρακτική εργασία
1. Θέμα: Προσδιορισμός σχέσεων μεταξύ των συστατικών της φύσης σε ένα από τα φυσικά συμπλέγματα με χρήση χαρτών νότια Αμερική.
2. Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
1. Εμβάθυνση και διεύρυνση της γνώσης για τη σχέση μεταξύ των συστατικών του φυσικού συμπλέγματος στο παράδειγμα των υγρών ισημερινών δασών και των σάβανων της Νότιας Αμερικής.
2. Διαμόρφωση δεξιοτήτων για τη σύνθετη χρήση διαφόρων χαρτών του άτλαντα.
3. Βγάλτε ένα συμπέρασμα όχι μόνο για την ύπαρξη σχέσης μεταξύ των συστατικών μέσα στο σύμπλεγμα, αλλά και για την εξάρτησή τους από γεωγραφική τοποθεσίατην περιοχή όπου βρίσκεται το συγκρότημα.
Να συγκρίνουν τα φυσικά συμπλέγματα δύο διαφορετικών φυσικών ζωνών της Νότιας Αμερικής (υγρά ισημερινά δάση και σάβανα) και να βγάλουν συμπέρασμα σχετικά με τη σχέση μεταξύ των συστατικών μέσα στο σύμπλεγμα και τη γεωγραφική θέση στην οποία βρίσκεται αυτή η φυσική ζώνη. Τα αποτελέσματα της εργασίας των μαθητών παρουσιάζονται σε μορφή πίνακα.
4. Πηγές γνώσης βάσει των οποίων εκτελείται η εργασία:
Οι μαθητές αναλύουν τους χάρτες του άτλαντα: τον φυσικό χάρτη της Νότιας Αμερικής, κλιματικές, φυσικές ζώνες, εδαφολογικό χάρτη και το κείμενο του σχολικού βιβλίου «Γεωγραφία ηπείρων και ωκεανών» - V.A. Korinskaya, I.V. Dushina, V.A. Στσένιοφ Νο. 40 - 44.
5. Τρόποι γνωστική δραστηριότηταΦοιτητές:
Προτείνω να εκτελέσω αυτήν την εργασία με βάση μια ανάλυση των χαρτών του άτλαντα και του κειμένου του σχολικού βιβλίου με τη μορφή σύγκρισης δύο φυσικών συμπλεγμάτων στη Νότια Αμερική. Τα αποτελέσματα της εργασίας και τα συμπεράσματα που εξάγουν οι μαθητές συντάσσονται με τη μορφή πίνακα. Η ανάλυση του πίνακα δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να δείξουν τη διαφορά μεταξύ των φυσικών συστατικών και των φυσικών συνθηκών (ανάγλυφο, κλίμα), που επηρεάζουν το ποιοτικό περιεχόμενο των στοιχείων ανάλογα με τη γεωγραφική θέση της επικράτειας στην οποία σχηματίστηκε το εν λόγω συγκρότημα .
6. Εργασία για μαθητές:
1. Να εξοικειωθούν με την εφαρμογή του σχολικού βιβλίου «Γεωγραφία ηπείρων και ωκεανών» του Β.Α. Korinskaya, I.V. Dushina, V.A. Shchenev στη σελίδα 313 "Πώς να συγκρίνετε σωστά"
2. Συγκρίνετε φυσικές περιοχές της Νότιας Αμερικής: υγρές ισημερινά δάσηκαι σαβάνες σύμφωνα με το ακόλουθο σχέδιο:
ένα. Γεωγραφική θέση.
σι. Φυσικές συνθήκες: α) ανακούφιση β) κλίμα.
v. Φυσικά συστατικά: α) έδαφος β) εσωτερικά νερά γ) βλάστηση ζωικός κόσμος.
δ. Να καταλήξετε σε συμπέρασμα για τις αλληλεπιδράσεις των συστατικών στο σύμπλεγμα και την εξάρτησή τους από τη γεωγραφική θέση.
7. Το προβλεπόμενο αποτέλεσμα της εργασίας των μαθητών.
Φυσικές συνθήκες και φυσικά συστατικά του συμπλέγματος | Υγρά ισημερινά δάση | Σαβάνα |
1. Γεωγραφική θέση | Βρίσκεται στην πεδιάδα του Αμαζονίου και στις παρακείμενες ανατολικές πλαγιές των Άνδεων, καθώς και στο βόρειο τμήμα της ακτής του Ειρηνικού στην περιοχή της ισημερινής κλιματικής ζώνης. | Καταλαμβάνει την πεδιάδα Orinok και το μεγαλύτερο μέρος των υψίπεδων της Γουιάνας και της Βραζιλίας. |
2. Φυσικές συνθήκες | ||
Ανακούφιση | πεδιάδα του Αμαζονίου | Πεδίο Orinoco, Οροπέδιο Βραζιλίας, Χάιλαντς της Γουιάνας. |
Β) κλίμα | Ισημερινό, ζεστό και υγρό όλο το χρόνο. | Οι περίοδοι υποισημερινού, ξηρού και υγρού (Δεκέμβριος-Μάιος) εκφράζονται σαφώς, εν μέρει στις τροπικές. |
3. Φυσικά συστατικά | ||
Α) χώμα | Κόκκινο-κίτρινο φερραλίτης | Κόκκινος φερραλίτης |
Β) εσωτερικά ύδατα | Ο ποταμός Αμαζόνιος και οι παραπόταμοί του | The Orinoco, Parana, Vdp. Άγγελος, vdp. Ιγκουαζού. |
Β) βλάστηση | Ceiba, πεπόνι, δέντρο σοκολάτας, φοίνικες, ficuses, hevea | Δημητριακά και όσπρια, φοίνικες, μιμόζα, δέντρο μπουκαλιών, κεμπράχο. |
Δ) ζωικός κόσμος | Jaguar, capybara, anaconda, κολίβριο, toucans, παπαγάλοι | Ελάφια, γουρούνια pikari, αρμαντίλο, κροκόδειλοι, τζάγκουαρ, πούμα, στρουθοκάμηλος ρέας |
συμπέρασμα - Η ζώνη των υγρών ισημερινών δασών καταλαμβάνει μεγάλη έκταση στη Νότια Αμερική λόγω της παρουσίας εκτεταμένων πεδινών πεδιάδων. Λόγω του υγρού κλίματος και της πλούσιας ένωσης σιδήρου, τα εδάφη παίρνουν μια κοκκινωπή απόχρωση. Εξ ου και το όνομα του εδάφους - κόκκινο φερραλίτικο. Η οργανική ύλη που εισέρχεται σε μεγάλες ποσότητες αποσυντίθεται μέχρι το τέλος και δεν συσσωρεύεται σε αυτήν, και η αφθονία της υγρασίας οδηγεί σε συνεχές πλύσιμο του εδάφους σε μεγάλο βάθος. Το ανάγλυφο είναι επίπεδο και δεδομένου ότι αυτή η φυσική περιοχή είναι πολύ υγρή, δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι ο πιο γεμάτος ροή ποταμός στον κόσμο, ο Αμαζόνιος, ρέει εδώ. Ειδικά χαρακτηριστικάυγρά ισημερινά δάση της Νότιας Αμερικής (selvas): είναι αειθαλή, ποικίλα σε σύνθεση ειδών, πολυεπίπεδα, ανθίζουν και καρποφορούν όλο το χρόνο. Σε ορισμένα σημεία, τα πυκνά δάση είναι αδιάβατα και το φως του ήλιου μετά βίας διαπερνά το πυκνό φύλλωμα. Σε ένα τέτοιο δάσος, ακόμα και τη μέρα είναι σκοτεινό. Ως εκ τούτου, πολλά ζώα ζουν σε δέντρα ή περνούν τη νύχτα στα δέντρα.
Οι σαβάνες στη Νότια Αμερική καταλαμβάνουν μικρότερη έκταση. Λόγω των δύο εποχών ξηρού και υγρού κλίματος, τα εδάφη πλένονται επίσης εύκολα, αλλά εδώ η φυτική κάλυψη αποτελείται από διάφορα και ψυχανθή φυτά. Στην ξηρή περίοδο, λόγω έλλειψης υγρασίας, η ζωτική δραστηριότητα των μικροοργανισμών επιβραδύνεται και τα απορρίμματα των φυτών δεν αποσυντίθενται εντελώς, και ως εκ τούτου συσσωρεύεται χούμος. Κατά τη διάρκεια έντονων βροχοπτώσεων, η φύση ζωντανεύει. Τα ζώα, όπως και τα φυτά, προσαρμόζονται σε ξηρές και υγρές περιόδους. Οι ποταμοί έχουν επίσης εποχιακό χαρακτήρα του καθεστώτος, ή είναι γεμάτοι ροή και πλημμυρίζουν τους γύρω επίπεδους χώρους ή γίνονται πολύ γλυκοί κατά την ξηρή περίοδο. Τα ποτάμια ρέουν από τα οροπέδια (Γουιάνα, Βραζιλία) και ως εκ τούτου υπάρχουν πολλά ορμητικά νερά και καταρράκτες - Iguazu, Angel. Έτσι, πρόκειται για πολύ διαφορετικές, μοναδικές φυσικές περιοχές που βρίσκονται στη Νότια Αμερική.
Θέμα 7ο Προσδιορισμός της σχέσης μεταξύ των συστατικών της φύσης στο παράδειγμα μιας από τις ζώνες
Σκοπός:ο σχηματισμός δεξιοτήτων σε συγκεκριμένα παραδείγματα για να δείξει τη σχέση που υπάρχει μεταξύ φυσικών συστατικών σε μια φυσική περιοχή.
Αυτή η πρακτική εργασία μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη μορφή ανάλυσης προφίλ που δείχνει την αλλαγή στην κάλυψη γης κατά τη μετακίνηση από βορρά προς νότο.
1. Ασκηση:
α) Προετοιμάστε μια γραπτή ανάλυση του προφίλ σε όλη την Ανατολικοευρωπαϊκή Πεδιάδα (μπορούν να ληφθούν και άλλες περιοχές). Όταν ολοκληρώνετε μια εργασία, επιμείνετε στο σχέδιο:
1. Πώς αλλάζουν οι κύριοι τύποι εδαφών από βορρά προς νότο της Ανατολικοευρωπαϊκής πεδιάδας;
2. Πώς αλλάζει η γονιμότητα του εδάφους και από τι εξαρτάται;
3. Πώς και γιατί αλλάζει η φύση της βλάστησης;
β) Συγκρίνετε τη σύνθεση των ειδών των ζώων που κατοικούν στην τάιγκα και στα μικτά δάση με τη σύνθεση των ειδών των ζώων σε ερήμους και ημιερήμους. Εξηγήστε τους λόγους της διαφοράς. Βγάλε ένα συμπέρασμα.
2. Ασκηση:
α) Χρησιμοποιώντας τους χάρτες του άτλαντα συμπληρώστε τον πίνακα.
|
Εδαφος |
φυσική περιοχή |
Βλάστηση |
Κόσμος των ζώων |
|
|
Χερσόνησος Γιαμάλ |
||||
|
Σιβηρικές κορυφογραμμές |
||||
|
Στέπα Κουλούντα |
β) Δώστε γραπτή περιγραφή μιας από τις φυσικές ζώνες σύμφωνα με το σχέδιο:
1. Γεωγραφική θέση.
2. Χαρακτηριστικά του κλίματος.
4. Βλάστηση και πανίδα.
Θέμα 8 Προσδιορισμός από μαθητές από στατιστικές πηγές της πυκνότητας πληθυσμού και της αναλογίας αστικού και αγροτικού πληθυσμού στην περιοχή τους. Σύγκριση με εθνικούς μέσους όρους
Σκοπός:σχηματισμός δεξιοτήτων για εργασία με δημογραφικούς δείκτες και χάρτη πυκνότητας πληθυσμού, σύγκριση δεικτών και εξαγωγή συμπερασμάτων.
1. Ασκηση:συγκρίνετε τους κύριους δημογραφικούς δείκτες που χαρακτηρίζουν τη Ρωσία, τη δημοκρατία, το έδαφος, την περιοχή, για την περιοχή τους. Εισαγάγετε δεδομένα σε έναν πίνακα.
|
Δείκτες (στατιστικά στοιχεία) |
Ίδια δημοκρατία, περιοχή, περιοχή |
Ίδιος χώρος |
Η τοποθεσία σας |
|
|
Πληθυσμός |
||||
|
Πυκνότητα πληθυσμού |
||||
|
Αστικός πληθυσμός |
||||
|
Ποσοστό αστικού πληθυσμού |
||||
|
Αγροτικός πληθυσμός |
||||
|
Μερίδιο αγροτικού πληθυσμού |
Θέμα 9 Προσδιορισμός τάσεων στον αριθμό των απασχολουμένων στην οικονομία με βάση στατιστικό υλικό
Σκοπός:ανάπτυξη γνώσεων για τον πληθυσμό της Ρωσίας, διαμόρφωση δεξιοτήτων για εργασία με στατιστικό υλικό που χαρακτηρίζει την απασχόληση σε διάφορους τομείς της οικονομίας, για την εξαγωγή συμπερασμάτων με βάση την ανάλυσή τους.
Ασκηση:συμπληρώστε τον πίνακα και βγάλτε ένα συμπέρασμα σχετικά με τις τάσεις στον πληθυσμό της Ρωσίας.
|
Σφαίρα οικονομίας |
τάση |
||||||
|
Βιομηχανία και κατασκευές |
|||||||
|
Εμπόριο, επικοινωνίες, μεταφορές |
|||||||
|
Γεωργία και δασοκομία |
|||||||
|
Γενικό συμπέρασμα: |
|||||||
2. Εργασία:δώστε παραδείγματα βιομηχανιών που περιλαμβάνονται σε διάφορους τομείς παραγωγής, σημειώστε την κατάσταση με την απασχόληση σε συγκεκριμένους κλάδους. Γέμισε το τραπέζι. Βγάλε ένα συμπέρασμα.
|
Εργασία |
Τάση Απασχόλησης |
||
|
1. Παραγωγή |
|||
|
2. Μη παραγωγή |
|||
|
Συμπέρασμα: ποιες αλλαγές συμβαίνουν στην απασχόληση και τι τις προκάλεσαν; |
|||
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ 9
Θέμα 1 Ονομασία στον χάρτη περιγράμματος όλων των δημοκρατιών ^ που αποτελούν μέρος της Ρωσικής Ομοσπονδίας
Σκοπός:σχηματισμός δεξιοτήτων για εργασία με χάρτη της διοικητικής-εδαφικής διαίρεσης της Ρωσίας.
1. Ασκηση:βάλτε τις δημοκρατίες που αποτελούν μέρος της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον χάρτη περιγράμματος.
2. Εργασία: συμπληρώστε τον πίνακα.
|
Όνομα της δημοκρατίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας |
Ταταρστάν |
|||||
|
Πρωτεύουσα της Δημοκρατίας |
Ορισμός αποστάσειςκαι κατευθύνσειςστο σχέδιο ... συγγενήςσφάλμα (Μ). Λύση καθήκονταυπολογισμένη και πειραματική καθήκονταεπί θέμα ... |
Πρακτική εργασία για το μάθημα «Γεωγραφία» 8η τάξη
Πρακτική εργασία Νο 1
Γεωγραφική θέση της Ρωσίας
Σκοπός:σχηματισμός γνώσεων σχετικά με τα χαρακτηριστικά της γεωγραφικής θέσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας
Πρόοδος
Χρησιμοποιώντας το κείμενο του σχολικού βιβλίου, σχέδιο α και χάρτες του άτλαντα, περιγράψτε τον GP της Ρωσίας
Στον χάρτη περιγράμματος της Ρωσίας:
Σημειώστε τα κρατικά σύνορα της Ρωσίας με κόκκινο χρώμα.
Προσδιορίστε το μήκος της Ρωσίας από βορρά προς νότο σε 100Ο ο.δ. και από τα δυτικά προς τα ανατολικά 60Ο NL (στον κόλπο Shelikhov)
Υπογράψτε τα ονόματα των κρατών που συνορεύουν με τη Ρωσία.
Υπογράψτε τα ονόματα των θαλασσών και των ωκεανών που πλένουν τις ακτές της Ρωσίας (συμπεριλαμβανομένης της Κασπίας Θάλασσας).
Προσδιορίστε τα ακραία σημεία της Ρωσίας, υποδείξτε τα ονόματά τους και καθορίστε τις γεωγραφικές τους συντεταγμένες.
Πρακτική εργασία №2
Επίλυση προβλημάτων για τον καθορισμό του τυπικού χρόνου
Σκοπός της εργασίας: ο σχηματισμός δεξιοτήτων για τον καθορισμό του τυπικού χρόνου
Πρόοδος
1 επιλογή.
1. Προσδιορίστε την τοπική ώρα στο Γιακούτσκ, αν είναι μεσημέρι στο Μούρμανσκ.
2. Προσδιορίστε την τυπική ώρα στο Anadyr, εάν είναι 10 π.μ. στην Αγία Πετρούπολη.
3. Η τοπική ώρα του οικισμού διαφέρει από τη Μόσχα κατά 6 ώρες Σε ποια ζώνη ώρας βρίσκεται αυτό το σημείο;
4. Πόσο και πού πρέπει να ρυθμιστούν οι δείκτες του ρολογιού για τους επιβάτες που φτάνουν από το Γιακούτσκ στη Μόσχα;
5. Προσδιορίστε πότε, σύμφωνα με την ώρα Μόσχας, το αεροπλάνο θα προσγειωθεί στη Μόσχα (ζώνη 2), η οποία απογειώθηκε από το Νοβοσιμπίρσκ (ζώνη 5) στις 11:00 τοπική ώρα και βρισκόταν σε πτήση για 5 ώρες.
Επιλογή 2.
1. Προσδιορίστε την τοπική ώρα του Βερχογιάνσκ εάν είναι μεσάνυχτα στο Νοβοσιμπίρσκ.
2. Προσδιορίστε την τυπική ώρα στο Γιακούτσκ, εάν είναι 15 ώρες στη Μόσχα.
3. Η τοπική ώρα του οικισμού διαφέρει από τη Μόσχα κατά 5 ώρες. Σε ποια ζώνη ώρας βρίσκεται αυτή η τοποθεσία;
4. Πόσο και πού πρέπει να γυρίζουν τα ρολόγια για τους επιβάτες που έχουν πετάξει από το Anadyr στο Yakutsk;
5. Το αεροπλάνο απογειώθηκε στις 9 τοπική ώρα από το Γιακούτσκ (8η ζώνη) με προορισμό τη Μόσχα (2η ζώνη). Όταν, σύμφωνα με την ώρα της Μόσχας, το αεροπλάνο, που βρίσκεται σε πτήση εδώ και 5 ώρες, θα προσγειωθεί στη Μόσχα.
Πρακτική εργασία Νο 3
Ονομασία στον χάρτη περιγράμματος των κύριων εδαφών
Σκοπός της εργασίας: να εξοικειωθείτε με τις κύριες εδαφικές μορφές της Ρωσίας
Πρόοδος
Χρησιμοποιώντας το κείμενο του σχολικού βιβλίου και τον χάρτη του άτλαντα, σημειώστε στον χάρτη περιγράμματος τις κύριες οροφομορφές της Ρωσίας, που επισημαίνονται με πλάγιους χαρακτήρες στο κείμενο της παραγράφου
Πρακτική εργασία Νο 4
Διαπίστωση της αλληλεξάρτησης των τεκτονικών δομών, του ανάγλυφου και των ορυκτών
Σκοπός της εργασίας: ο σχηματισμός δεξιοτήτων για την ολοκληρωμένη χρήση τεκτονικών και φυσικών χαρτών για τον προσδιορισμό της σχέσης μεταξύ της τεκτονικής δομής, του ανάγλυφου και των ορυκτών
Πρόοδος
| Εδαφος | Τεκτονική δομή | Η αντίστοιχη γεωμορφή του | Μεταλλικά στοιχεία |
| Δυτική Σιβηρική Πεδιάδα |
Βγάλτε ένα συμπέρασμα για την ύπαρξη σχέσης μεταξύ της τεκτονικής δομής, του ανάγλυφου και των ορυκτών
Πρακτική εργασία Νο 5
Προσδιορισμός στον κλιματικό χάρτη συνολικής ακτινοβολίας, συντελεστής υγρασίας για μεμονωμένα γεωγραφικά αντικείμενα
Σκοπός της εργασίας: ο σχηματισμός δεξιοτήτων για εργασία με διάφορους τύπους κλιματικών χαρτών και με συνοπτικό χάρτη
Πρόοδος
Χρησιμοποιώντας τους χάρτες του άτλαντα, το κείμενο και τους χάρτες του σχολικού βιβλίου, συμπληρώστε τον πίνακα:
| Σύνολο ηλιακή ακτινοβολία (kcal.cm2/έτος) | Μέση θερμοκρασία Ιανουαρίου | Μέση θερμοκρασία Ιουλίου | Ετήσια ποσότητα κατά τη διάρκεια της βροχόπτωσης | Συντελεστής υγρασίας |
||
| Μουρμάνσκ Αστραχάν |
Κάντε ένα συμπέρασμα σχετικά με τα πρότυπα κατανομής της συνολικής ηλιακής ακτινοβολίας, της θερμοκρασίας του αέρα, της βροχόπτωσης και της εξάτμισης
Πρακτική εργασία Νο 6
Χαρακτηριστικά του ποταμού σύμφωνα με το σχέδιο
Σκοπός της εργασίας: ο σχηματισμός δεξιοτήτων για τη λεπτομερή περιγραφή του ποταμού, χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές πληροφοριών
Πρόοδος:
Χρησιμοποιώντας το κείμενο του σχολικού βιβλίου, φυσική, χάρτης του κλίματος, ένας χάρτης των υδάτινων πόρων και ένα κλιματόγραμμα άτλαντα, ένας χάρτης περιβαλλοντικών προβλημάτων, δίνουν μια περιγραφή ενός από τους ποταμούς της Ρωσίας σύμφωνα με ένα τυπικό σχέδιο:
Επιλογή 1 - Λένα
Επιλογή 2 - Έρως
Η γεωγραφική θέση του ποταμού στο έδαφος της Ρωσίας (σε ποιο τμήμα της Ρωσίας ρέει ο ποταμός).
Θέση της πηγής του ποταμού, κατεύθυνση ροής, στόμιο.
Στη λεκάνη της οποίας ωκεάνια ή εσωτερική ροή ανήκει ο ποταμός.
Πηγές ενέργειας ποταμού
Τύπος υδατικού καθεστώτος
Η πτώση και η κλίση του ποταμού
Χαρακτηριστικά ροής
Οικονομική χρήση του ποταμού
Συμπέρασμα: Τι καθορίζει την πτώση του ποταμού, τη διατροφή και το καθεστώς του;
Πρακτική εργασία Νο 7
Προσδιορισμός της σχέσης μεταξύ των συστατικών της φύσης στο παράδειγμα μιας από τις ζώνες
Σκοπός της εργασίας: ο σχηματισμός δεξιοτήτων σε συγκεκριμένα παραδείγματα για να δείξει τη σχέση που υπάρχει μεταξύ φυσικών συστατικών σε μια φυσική περιοχή
Πρόοδος
Χρησιμοποιώντας το κείμενο του σχολικού βιβλίου, χάρτες άτλαντα, πρόσθετη βιβλιογραφία, περιγράφουν τη φυσική ζώνη των στεπών.
Γεωγραφική θέση
Κλίμα (Θερμοκρασία Ιανουαρίου, Ιουλίου, βροχοπτώσεις, υγρασία)
Τυπικά φυτά (χαρακτηριστικά προσαρμοστικότητας στις συνθήκες διαβίωσης)
Τυπικά ζώα και η προσαρμογή τους στις συνθήκες διαβίωσης
Πρακτική εργασία Νο 8
Χαρακτηριστικά των συνθηκών εργασίας και διαβίωσης ενός ατόμου σε μια από τις φυσικές περιοχές
Σκοπός της εργασίας: ο σχηματισμός δεξιοτήτων για την αξιολόγηση των συνθηκών ζωής και της ανθρώπινης δραστηριότητας σε οποιαδήποτε από τις φυσικές τους περιοχές.
Πρόοδος
Χαρακτηριστικά της γεωγραφικής θέσης
Κλιματικά χαρακτηριστικά
Χαρακτηριστικά των εσωτερικών υδάτων
Χαρακτηριστικά του εδάφους
Χαρακτηριστικά της χλωρίδας και της πανίδας
Η φυσική περιοχή που περιλαμβάνει την περιοχή
Κάντε ένα συμπέρασμα για τις συνθήκες ζωής και της ανθρώπινης δραστηριότητας, για την προσαρμογή ενός ατόμου στη ζωή σε ακραίες συνθήκες.
Πρακτική εργασία Νο 9
Γεωγραφική θέση της περιοχής του Ιβάνοβο
Σκοπός της εργασίας: να διαμορφώσετε την ικανότητα αξιολόγησης της γεωγραφικής θέσης της περιοχής σας χρησιμοποιώντας χάρτες άτλαντα και πρόσθετη βιβλιογραφία
Πρόοδος
Στον χάρτη στη σελίδα 4, προσδιορίστε σε ποια φυσική περιοχή βρίσκεται η περιοχή του Ιβάνοβο.
Χρησιμοποιώντας τον χάρτη στη σελίδα 5, μάθετε με ποιες περιοχές και πού συνορεύει η περιοχή Ivanovo.
Προσδιορίστε την έκταση της περιοχής από βορρά προς νότο και από δυτικά προς ανατολικά.
Ποια είναι η περιοχή της περιοχής μας;
Πόσες διοικητικές περιφέρειες κατανέμονται στην επικράτεια της περιοχής μας;
Προσδιορίστε τις γεωγραφικές συντεταγμένες του Ivanov και του Privolzhsk.
Πρακτική εργασία Νο 10
Βαθμός φυσικές συνθήκεςΠεριφέρεια Ιβάνοβο.
Πρόοδος
1. Ποιο είναι το ύψος του εδάφους στην περιοχή του Ιβάνοβο;
2. Σε ποιο σημείο της περιοχής εμφανίζεται το μικρότερο ύψος; Με τι ισούται;
3. Ποια ορυκτά υπάρχουν στην περιοχή του Ιβάνοβο;
4. Ποιο κλιματική ζώνηβρίσκεται Ivanovo Oblast
5. Τι ισούται με μέση θερμοκρασίαΙανουάριος και Ιούλιος; (Προσδιορίστε πού)
6.Τι είναι ίσο ο μεγαλύτερος αριθμόςκατακρήμνιση?
7. Όπου στην περιοχή παρατηρήθηκε το χαμηλότερο και το υψηλότερο υψηλή θερμοκρασία? Οι οποίες?
8. Ποιες λεκάνες απορροής ποταμών περιλαμβάνουν όλους τους ποταμούς της περιοχής Ivanovo;
9. Ονομάστε τις 2 μεγαλύτερες λίμνες της περιοχής
10. Περιγράψτε τα εδάφη της περιοχής του Βόλγα
Πρακτική εργασία Νο 11
Αξιολόγηση των φυσικών πόρων της περιοχής του Ιβάνοβο
Σκοπός της εργασίας: να διαμορφώσετε την ικανότητα αξιολόγησης των φυσικών πόρων της περιοχής σας χρησιμοποιώντας χάρτες άτλαντα και πρόσθετη βιβλιογραφία
Πρόοδος
1. Χρησιμοποιώντας τους χάρτες του άτλαντα της περιοχής του Ιβάνοβο και πρόσθετη βιβλιογραφία, περιγράψτε:
Α) αγροτοκλιματικοί πόροι
Β) ορυκτό (ποσοτική και ποιοτική αξιολόγηση)
Γ) εδαφικοί πόροι
Δ) υδάτινους πόρους
Δ) βιολογικοί πόροι
2. Συμπέρασμα: να κάνετε μια αξιολόγηση των φυσικών πόρων για την ανάπτυξη της οικονομίας της περιοχής του Ιβάνοβο
Φόρτωση...