Η ομοσπονδιακή εξέταση στη λογοτεχνία είναι μία από τις εξετάσεις επιλογής. Εκείνες τις μέρες, όταν οι μαθητές και οι γονείς τους δεν είχαν την παραμικρή ιδέα για μια τέτοια μορφή τεστ αποφοίτησης όπως, η λογοτεχνία ήταν ένα από τα υποχρεωτικά τελικές εξετάσειςστο σχολείο. Στη συνέχεια παραδόθηκε με τη μορφή δοκιμίου και το σήμα στο πιστοποιητικό τέθηκε σε δύο θέματα ταυτόχρονα: επηρεάστηκε από τον γραμματισμό και τη λογοτεχνία που επηρέασε το στυλ.
Σήμερα δίνεται ΧΡΗΣΗδύσκολα μπορεί να ονομαστεί δημοφιλής: η λογοτεχνία χρειάζεται μόνο από εκείνους τους μαθητές της ενδέκατης τάξης που εισέρχονται στον φιλόλογο, γλωσσολόγο ή δάσκαλο της ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας και αυτά τα επαγγέλματα, δυστυχώς, δεν λαμβάνονται υπόψη. Πολλοί σπουδαστές πιστεύουν ότι αυτή η εξέταση μπορεί να περάσει με ένα swoop, χωρίς να αφιερωθεί πολύς χρόνος στην επίπονη προετοιμασία, αφήνοντας μόνο υπολειπόμενες γνώσεις και την ικανότητα να εκφράζονται συνεκτικά οι σκέψεις.
Ωστόσο, η προετοιμασία για τις εξετάσεις Λογοτεχνίας θα απαιτήσει αρκετό χρόνο και προσπάθεια, ειδικά αν ο στόχος σας είναι να το περάσετε με «τέσσερα» ή «πέντε». Ας μάθουμε ποιες καινοτομίες στα KIM 2017 προετοιμάστηκαν από ειδικούς, πότε θα παραδοθεί βιβλιογραφία και τι πρέπει να προσέξετε Ιδιαίτερη προσοχήστην προετοιμασία για αυτήν την εξέταση.
Έκδοση επίδειξης του USE-2017
ΧΡΗΣΗ Ημερομηνιών στη Λογοτεχνία
Οι ειδικοί από το Rosobrnadzor κράτησαν τις ακόλουθες ημέρες για αυτήν την εξέταση:
- Πρώιμη περίοδος.Η πρόωρη εξέταση θα πραγματοποιηθεί στις 24 Μαρτίου 2017 και η 3η Απριλίου 2017 έχει οριστεί ως εφεδρική ημέρα. Υπενθυμίζουμε επίσης τη λίστα με τα άτομα που μπορούν να υποβάλουν αίτηση για τις εξετάσεις στην πρώιμη περίοδο. Τέτοιοι μαθητές περιλαμβάνουν: εκείνους που πρόκειται να πάνε στο εξωτερικό για σπουδές ή μόνιμη διαμονή, συμμετέχοντες σε διεθνείς ή πανρωσικές επιθεωρήσεις, διαγωνισμούς, ολυμπιάδες ή αθλητικούς αγώνες, μαθητές που διατάχθηκαν να υποβληθούν σε αποκατάσταση, ιατρικές ή προληπτικές διαδικασίες κατά τη διάρκεια της κύριας εξέτασης. Οι μαθητές που αποφοίτησαν από ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης πριν από το 2016/2017 μπορούν επίσης να περάσουν τις εξετάσεις νωρίτερα σχολική χρονιά, φοιτητές που σπούδασαν στο βραδινό σχολείο και νεαροί άνδρες που θέλουν πρώτα να περάσουν και μόνο μετά να πάνε στο πανεπιστήμιο.
- Κυρίως σκηνή.Η κύρια εξέταση θα διεξαχθεί στις 13 Ιουνίου 2017.
- Ημερομηνία δημιουργίας αντιγράφων ασφαλείας.Η ημέρα επιφύλαξης για τη λογοτεχνία είναι η 20η Ιουνίου 2017 (για κάθε περίπτωση, υπάρχει μια ακόμη ημέρα επιφύλαξης για όλα τα μαθήματα - 30 Ιουνίου 2017).
Παρεμπιπτόντως, εάν ανήκετε στην κατηγορία των μαθητών που είναι σε θέση και επιθυμούν να δώσουν εξετάσεις πριν από την κύρια προθεσμία, μην ξεχνάτε ότι η αίτηση θα πρέπει να υποβληθεί πριν από την 1η Μαρτίου 2017. Διαφορετικά, θα πρέπει να δώσετε εξετάσεις μαζί με το κύριο κύμα αποφοίτων.
Στατιστικά στοιχεία
Αξίζει να σημειωθεί ότι ο αριθμός των παιδιών που επιλέγουν τη λογοτεχνία ως μεταβλητή εξέταση αυξάνεται από χρόνο σε χρόνο. Για παράδειγμα, το 2016 ο αριθμός αυτών των εξεταζόμενων ήταν 43,5 χιλιάδες άτομα, δηλαδή 6 χιλιάδες περισσότεροι από το 2015. Τα στατιστικά δείχνουν επίσης αύξηση στον αριθμό των αποφοίτων που κατάφεραν να περάσουν το τεστ με την υψηλότερη βαθμολογία.
Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, μεγάλος αριθμός μαθητών περνούν με επιτυχία τη λογοτεχνία Έτσι, το 2016 εντοπίστηκαν 256 έργα 100 σημείων, δηλαδή 26 έργα περισσότερα από το 2015. Μόνο το 4,3% των μαθητών δεν μπόρεσε να ξεπεράσει το ελάχιστο όριο των 32 μονάδων, το οποίο είναι πολύ καλύτερο από τα αποτελέσματα των προηγούμενων ετών (5,3% και 8% το 2015 και το 2014, αντίστοιχα). Τα μέσα αποτελέσματα για το 2016 έχουν ως εξής:
- Το 43,5% των παιδιών έλαβε από 41 έως 60 βαθμούς για την εργασία τους.
- Το 44,3% των μαθητών κατάφερε να σημειώσει από 61 έως 100 βαθμούς.
Πώς είναι η επιτυχία στις εξετάσεις στη λογοτεχνία;
Μπορείτε να εργαστείτε με το φύλλο εξέτασης για 235 λεπτά. Υπενθυμίζουμε ότι η εξέταση στη βιβλιογραφία δεν προβλέπει τη χρήση πρόσθετων θεμάτων ή υλικά αναφοράς. Ελέγξτε τις τσέπες εκ των προτέρων κινητό τηλέφωνο, αφαιρέστε το έξυπνο ρολόι σας από τον καρπό σας και σε καμία περίπτωση μην προσπαθήσετε να κουβαλάτε μαζί σας σεντόνια. Οποιοσδήποτε εξοπλισμός με υποδείξεις θα κατασχεθεί στην είσοδο της τάξης - κάθε απόφοιτος περνάει από πλαίσιο ανιχνευτή μετάλλων πριν από την έναρξη των εξετάσεων.
Η τάξη είναι υπό παρακολούθηση βίντεο και περίπου 20 χιλιάδες παρατηρητές θα τηρούν την τάξη στη Ρωσική USE, στους οποίους δίνονται αυστηρές οδηγίες: οποιοσδήποτε παραβιάζει τους κανονισμούς των εξετάσεων πρέπει να απομακρυνθεί από το κοινό! Όταν μπείτε στην τάξη και καθίσετε στη θέση σας, μην ξεκινήσετε συζητήσεις με τους γείτονές σας, μην σηκωθείτε ή φύγετε από την τάξη χωρίς άδεια. Για να επισκεφθείτε την τουαλέτα ή τον σταθμό πρώτων βοηθειών, θα χρειαστεί να επικοινωνήσετε με τους παρατηρητές που καλούνται να σας συνοδεύσουν στον προορισμό σας.
Η επιτυχία αυτής της εξέτασης δεν προβλέπει τη χρήση υλικών αναφοράς Η δομή του KIM USE-2017 στη λογοτεχνία
Οι τελευταίες πληροφορίες σχετικά με τις καινοτομίες στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στη βιβλιογραφία του μοντέλου του 2017 έδειξαν ότι αυτή η εξέταση σύντομα θα αποτελείται μόνο από δημιουργικές εργασίες. Αυτό το γεγονός επιβεβαιώνεται από τους επικεφαλής της εκπαιδευτικής σφαίρας της Ρωσικής Ομοσπονδίας - Όλγα Βασίλιεβα, η οποία κατέχει τη θέση του Υπουργού Παιδείας και Επιστημών, και ο Σεργκέι Ζινίν, ο οποίος ηγείται της Ομοσπονδιακής Επιτροπής για την Ανάπτυξη της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Λογοτεχνία.
Το νέο μοντέλο εξετάσεων αναπτύχθηκε τον Μάρτιο του 2016 και μάλιστα κατάφερε να δοκιμαστεί από μαθητές από έξι δωδεκάδες Εκπαιδευτικά ιδρύματα. Στα νέα KIM, οι εργασίες σύντομης απάντησης θα εξαιρεθούν εντελώς, ο αριθμός των εργασιών που περιλαμβάνουν πολλαπλές επιλογές θα αυξηθεί και οι απαιτήσεις για . Η δομή της εξέτασης πιθανώς θα χωριστεί σε τρία κύρια τμήματα:
- το πρώτο, στο οποίο θα χρειαστεί να επιδείξετε τις δεξιότητες ανάλυσης έργων.
- το δεύτερο - υποθέτοντας ότι ο μαθητής θα δείξει την ικανότητά του να χρησιμοποιεί οπτικά και εκφραστικά μέσα.
- το τρίτο είναι ένα δοκίμιο για ένα από τα πέντε θέματα που προτείνουν βαθιά σάρωσητην εργασία και τα κύρια προβλήματά της.
Ωστόσο, οι απόφοιτοι του 2017 μπορούν να αναπνεύσουν άνετα. Αυτό το μοντέλο θα τεθεί σε ισχύ μόνο το 2018. Μέχρι σήμερα, έχει αποφασιστεί ότι τα πολλά υποσχόμενα KIM θα οριστικοποιηθούν πρώτα και θα αναρτηθούν στην πύλη FIPI για επίδειξη και μόνο τότε το μεθοδολογικό συμβούλιο θα λάβει την τελική απόφαση. Γενικά, η δομή του εισιτηρίου του 2017 δεν έχει αλλάξει σημαντικά. Το εισιτήριο αποτελείται από 17 εργασίες χωρισμένες σε δύο μέρη:
- μέρος 1, το οποίο περιλαμβάνει δύο σετ εργασιών. Το πρώτο από αυτά θα συνδυάζει θραύσματα επικών, λυρικών και δραματικών έργων με ερωτήσεις προς αυτούς. Για τις πρώτες 7 εργασίες, οι μαθητές θα πρέπει να δώσουν μια σύντομη απάντηση και για άλλες 2 - μια λεπτομερή απάντηση 5-10 προτάσεων. Το δεύτερο σύνολο εργασιών προϋποθέτει ότι ο απόφοιτος θα λύσει άλλες 5 εργασίες στις οποίες θα αναλύσει το λυρικό έργο. Για εργασίες που αριθμούνται από το 10 έως το 14, θα πρέπει να δώσετε μια σύντομη απάντηση και οι αριθμοί 15-16 προτείνουν μια λεπτομερή απάντηση.
- Το μέρος 2 είναι ένα δοκίμιο τουλάχιστον 200 λέξεων για ένα από τα τρία προτεινόμενα θέματα.
Μην υποτιμάτε τη σημασία της σύνθεσης - πρέπει να προετοιμαστείτε καλά για αυτό! Σημειώνουμε επίσης ότι η FIPI συνιστά τον καθορισμένο χρόνο για εξεταστικό χαρτί. Για το πρώτο μέρος του εισιτηρίου, αξίζει να διαθέσετε όχι περισσότερα από 120 λεπτά από τον συνολικό χρόνο που έχει διατεθεί για την εξέταση και να αφιερώσετε όλο τον υπόλοιπο χρόνο για τη σύνταξη μιας έκθεσης.
Αξιολόγηση της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Λογοτεχνία
Το 2009, αποφασίστηκε ότι οι βαθμολογίες που ελήφθησαν για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κρατικού δεν επηρεάζουν το βαθμό βεβαίωσης του μαθητή και δεν μεταφέρονται στη συνήθη κλίμακα από το δύο στο πέντε. Ωστόσο, από το 2017, οι πανελλαδικές εξετάσεις μπορεί να είναι μια ευκαιρία βελτίωσης του βαθμού που δίνει ένας δάσκαλος. Όταν μεταφράζετε το σύστημα αξιολόγησης USE σε μια εικόνα πέντε σημείων, θα μοιάζει με αυτό:
- βαθμολογίες στην περιοχή από 0 έως 31 σημαίνουν ότι ο μαθητής δεν είναι προετοιμασμένος για την εξέταση και λαμβάνει βαθμό "2".
- βαθμολογίες στην περιοχή από 32 έως 54 σημαίνουν ότι ο μαθητής είναι ικανοποιητικά προετοιμασμένος για τις εξετάσεις της λογοτεχνίας και λαμβάνει βαθμό "3".
- Οι βαθμολογίες στην περιοχή από 55 έως 66 σημαίνουν ότι ο μαθητής γνωρίζει καλά τη λογοτεχνία και λαμβάνει βαθμό "4".
- Οι βαθμοί στο εύρος από 67 έως 100 σημαίνουν ότι ο μαθητής έχει προετοιμαστεί τέλεια και λαμβάνει το "5" που του αξίζει.
Θα είναι δυνατό να εξοικειωθείτε με τους βαθμούς που κέρδισαν στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Λογοτεχνία στην επίσημη πύλη της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης. Για να γίνει αυτό, ο μαθητής θα πρέπει να συνδεθεί εισάγοντας δεδομένα από το διαβατήριό του.
Προετοιμασία για τις εξετάσεις στη λογοτεχνία
Προκειμένου να προετοιμαστείτε κατάλληλα για την εξέταση σε αυτό το θέμα, αξίζει να ξεκινήσετε την εκ των προτέρων μελέτη επίδειξης εκδόσεων KIM, οι οποίες έχουν ήδη αναπτυχθεί από εκπροσώπους της FIPI. Μπορείτε να κατεβάσετε ένα demo CMM στον ιστότοπό μας (δείτε την αρχή του άρθρου). Αυτή η προσέγγιση θα σας προσανατολίσει στο κατά προσέγγιση περιεχόμενο του εισιτηρίου, θα σας βοηθήσει να εντοπίσετε τις αδυναμίες σας και θα σας προετοιμάσει ψυχολογικά για τις πραγματικές εξετάσεις. Αυτή η στάση είναι πολύ σημαντική, γιατί πολλοί μαθητές κάνουν ανόητα λάθη απλά από άγχος και ένταση.
Κατά την προετοιμασία για τις εξετάσεις του 2017, είναι σημαντικό να μελετήσετε τις εκδόσεις επίδειξης της εξέτασης Θυμηθείτε τη σημασία της προετοιμασίας για τη συγγραφή ενός δοκιμίου στο δεύτερο μέρος του KIM. Ελέγξτε τα θέματα που προσφέρθηκαν στους αποφοίτους πέρυσι και προσπαθήστε να γράψετε ένα δοκίμιο για καθένα από αυτά τα θέματα. Προμηθευτείτε λογοτεχνικά εγχειρίδια που προτείνει το Υπουργείο Παιδείας και διαβάστε την κριτική των έργων από τον προτεινόμενο κατάλογο λογοτεχνίας.
Οι ειδικοί σημειώνουν τη σημασία της γενικής ευρυμάθειας και ευρυμάθειας, η οποία θα βοηθήσει στην επιχειρηματολογία της γνώμης που εκφράζεται. Επιπλέον, τουλάχιστον δύο παραδείγματα από διαφορετικές εργασίες πρέπει να αναφέρονται ως επιχείρημα. Γενικά, όταν γράφετε αυτό το μέρος της εξέτασης, συνιστάται να ακολουθείτε την ακόλουθη προσέγγιση:
- πρώτα θα πρέπει να διαβάσετε όλα τα προτεινόμενα θέματα και να προσδιορίσετε ποιο είναι το πιο επιτυχημένο για να εκφράσετε τις σκέψεις σας.
- προσπαθήστε να βρείτε ένα κατάλληλο επίγραφο. Δεν είναι υποχρεωτικό, αλλά η γνώση των ακριβών και κατάλληλων προσφορών καθιστά τη δουλειά πιο συμφέρουσα. Θυμηθείτε ότι συνιστάται να γράψετε το επίγραφο χωρίς εισαγωγικά και να βάλετε το επώνυμο του συγγραφέα σε αγκύλες.
- σκεφτείτε τις βασικές πτυχές του θέματος, τις κύριες ερωτήσεις, τις απαντήσεις και τα στοιχεία για την άποψή σας. Καταγράψτε τις περιλήψεις σε ένα προσχέδιο.
- γράψτε κατάλληλα αποσπάσματα από τα έργα. Αλλά μην παρασυρθείτε με την παραπομπή. Είναι επιθυμητό κάθε ένα από τα εισαγωγικά να περιλαμβάνει όχι περισσότερες από 2-3 μικρές προτάσεις. (0 βαθμολογίες)
Το 2019, 67.500 απόφοιτοι επέλεξαν τη ΧΡΗΣΗ στη Λογοτεχνία. Αυτή η εξέταση θεωρείται από τις πιο δύσκολες.
Η ελάχιστη βαθμολογία USE στη βιβλιογραφία για εισαγωγή σε πανεπιστήμιο το 2019 είναι 32 βαθμοί
Πώς να υποβάλετε ένσταση για διαφωνία με τις βαθμολογίες USE
Αρχικά, θα πρέπει να γνωρίζετε ότι πρέπει να υποβάλετε ένσταση εντός 2 ημερών από την επίσημη ανακοίνωση των αποτελεσμάτων. Λόγω του γεγονότος ότι η ημερομηνία της επίσημης ανακοίνωσης των αποτελεσμάτων δεν είναι ποτέ γνωστή εκ των προτέρων (μόνο κατά προσέγγιση ημερομηνίες αναγράφονται στους επίσημους ιστότοπους), θα πρέπει να παρακολουθείτε προσεκτικά πότε βρίσκεστε ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΣ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΣθα εμφανιστούν τα αποτελέσματα της βιβλιογραφίας. Δεύτερον, λάβετε υπόψη ότι και το Σάββατο μπορεί να θεωρηθεί εργάσιμη ημέρα, επομένως είναι σημαντικό να μην χάσετε την προθεσμία για την υποβολή προσφυγής.
Πού μπορείτε να υποβάλετε ένσταση;
Οι απόφοιτοι της 11ης τάξης υποβάλλουν προσφυγή στο εμβληματικό σχολείο. Αυτή η «σταυροφορία» πρέπει να ξεκινήσει από το δικό σας σχολείο. Στο σχολείο σας πρέπει να αναφέρετε ότι σκοπεύετε να διαμαρτυρηθείτε για τους βαθμούς που λάβατε για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Λογοτεχνία. Πρέπει να σας πουν πού και πώς να το κάνετε. Είναι επιτακτική ανάγκη να κατεβάσετε όλο το υλικό των εξετάσεων στον προσωπικό σας λογαριασμό και να το δείξετε στον καθηγητή πριν από την ένσταση, προκειμένου να κατανοήσετε πώς να συμπεριφέρεστε κατά τη διάρκεια ενός διαλόγου με μέλη της Επιτροπής Συγκρούσεων.
Πώς να προετοιμαστείτε για μια έφεση
Βήμα 1.Κατεβάστε όλο το υλικό ΧΡΗΣΗΣ στη βιβλιογραφία από τον προσωπικό σας λογαριασμό.
Βήμα 2Συγκρίνετε προσεκτικά το φύλλο απαντήσεων με τις ερωτήσεις του τεστ, που συμπληρώσατε με το χέρι σας, με το λεγόμενο «φύλλο ανάγνωσης». Τι πρέπει να ελεγχθεί εδώ; Πρέπει να βεβαιωθείτε ότι οι απαντήσεις σας ερμηνεύονται σωστά από τον υπολογιστή παντού, δηλαδή όλα τα γράμματα και οι αριθμοί πρέπει να ταιριάζουν. Μερικές φορές υπάρχουν σφάλματα "υπολογιστή" που στερούν τους αποφοίτους από νόμιμες μονάδες, επομένως μια τέτοια τεχνική επικάλυψη πρέπει να αμφισβητηθεί κατόπιν προσφυγής.
Βήμα 3Εξετάστε προσεκτικά το Μέρος II με έναν έμπειρο δάσκαλο και συγκρίνετε την εργασία με τις βαθμολογίες που λάβατε για αυτό το μέρος της εργασίας. Το πρόβλημα είναι ότι ούτε ένας συμμετέχων στη USE δεν βλέπει ούτε τις ίδιες τις εργασίες ούτε τις σωστές απαντήσεις σε αυτές. Το Μέρος II στον προσωπικό σας λογαριασμό μπορεί να ληφθεί μόνο σε μη επαληθευμένη έκδοση. Όπου οι ειδικοί βρήκαν λάθη σε εσάς, για τα οποία μείωσαν τους βαθμούς - μπορεί κανείς μόνο να μαντέψει. Γι' αυτό είναι πολύ δύσκολο να το αντιμετωπίσεις αυτό χωρίς έναν έμπειρο μέντορα. Παρεμπιπτόντως, στην έφεση, μπορεί επίσης να έχετε μειωμένους βαθμούς εάν διαπιστωθεί ένα απαρατήρητο λάθος. Σε αυτό το στάδιο (μετά από προσεκτική επαλήθευση και ανάλυση) μπορεί να καθοριστεί μια λεπτομερής γραμμή συμπεριφοράς κατά την προσφυγή στην Επιτροπή Συγκρούσεων. Σας συμβουλεύουμε μάλιστα να γράψετε ένα σχέδιο των απαιτήσεών σας με όλα τα επιχειρήματα υπέρ σας.
Βήμα 4Φροντίστε να πάτε στην έκκληση με τον δάσκαλο ή τον δάσκαλο. Εάν καταφέρετε να διαπραγματευτείτε με τον δάσκαλο του σχολείου σας, τότε θα είναι υπέροχο. Εάν δεν λειτουργήσει, τότε μπορείτε πάντα να καταφύγετε στην πληρωμένη βοήθεια επαγγελματιών. Αν έχετε μελετήσει με δάσκαλο, καλύτερα να τον πάρετε μαζί σας.
είμαστε έτοιμοι να παρέχουμε υποστήριξη σε όλους για ελκυστικές βαθμολογίες USE σε πολλές πόλεις της Ρωσίας, καθώς διαθέτουμε το μεγαλύτερο δίκτυο καταστημάτων στη χώρα. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να μεταβείτε στον κύριο ιστότοπο, να βρείτε την τοποθεσία σας στην επάνω γραμμή αναζήτησης τοποθεσίας και να επικοινωνήσετε με τους υπαλλήλους μας μέσω αριθμών τηλεφώνου που αναφέρονται σε τοπικούς ιστότοπους.
Προσοχή! Για τη συνοδεία του συμμετέχοντος USE στην προσφυγή, είναι απαραίτητο να εκδοθεί συμβολαιογραφική εξουσιοδότηση για τον εκπαιδευτικό.
2 ημέρες για να προετοιμαστείτε για την έφεση είναι, φυσικά, πολύ σύντομο χρονικό διάστημα, αλλά θα είναι αρκετές εάν βοηθηθείτε από έναν καταρτισμένο και έμπειρο δάσκαλο. Σκεφτείτε μόνοι σας πόσα χρήματα, κόπο και χρόνο ξοδέψατε για την προετοιμασία της εξέτασης, το να πληρώσετε για ένα ταξίδι μαζί σας για να κάνετε έκκληση σε έναν δάσκαλο ή δάσκαλο θα φαίνεται σαν σταγόνα στον ωκεανό, επειδή διακυβεύονται πολλές βαθμολογίες των πρωτοβάθμιων εξετάσεων, οι οποίες: όσον αφορά τις βαθμολογίες των τεστ, μπορεί να είναι αρκετά εντυπωσιακό αποτέλεσμα. Δεν χρειάζεται να υπενθυμίσουμε ότι στον διαγωνισμό για θέσεις προϋπολογισμού, κάθε βαθμολογία κυριολεκτικά «αξίζει το βάρος της σε χρυσό».
Σε ποιο πανεπιστήμιο μπορώ να μπω με μόρια για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Λογοτεχνία
Το 2019, περίπου 370 διαφορετικά προγράμματα είναι ανοιχτά για αποφοίτους που πέρασαν με επιτυχία την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη λογοτεχνία σε περισσότερα από 140 πανεπιστήμια της χώρας. Για να επιλέξετε ένα πανεπιστήμιο και μια σχολή, συνιστούμε τη χρήση των αριθμομηχανών USE. Διαβάστε σχετικά στο υλικό μας.
Αξιολόγηση εργασιών στο μέρος Γ.
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΜΕ ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΗ
Αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών Γ1 και Γ3, που απαιτεί λεπτομερή απάντηση σε ποσό 5–10 προτάσεων
Εάν, κατά τον έλεγχο των εργασιών της καθορισμένης ομάδας, ο εμπειρογνώμονας δίνει 0 βαθμούς σύμφωνα με το πρώτο κριτήριο, η εργασία θεωρείται ότι δεν έχει ολοκληρωθεί και δεν αξιολογείται σύμφωνα με το δεύτερο κριτήριο (0 βαθμοί δίνονται στο πρωτόκολλο για τον έλεγχο των απαντήσεων).
Βαθμοί κριτηρίου
Το βάθος των κρίσεων που έγιναν και η πειστικότητα των επιχειρημάτων
α) ο εξεταζόμενος δίνει μια άμεση συνεκτική απάντηση στην ερώτηση, με βάση τη θέση του συγγραφέα, εάν χρειάζεται, διατυπώνει την άποψή του· τεκμηριώνει πειστικά τις διατριβές του, επιβεβαιώνει τις σκέψεις του με ένα κείμενο, δεν αντικαθιστά την ανάλυση με μια επανάληψη του κειμένου. δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη ή ανακρίβειες
β) ο εξεταζόμενος δίνει μια άμεση συνεκτική απάντηση στην ερώτηση, στηριζόμενος στη θέση του συγγραφέα, εάν χρειάζεται, διατυπώνει την άποψή του, δεν αντικαθιστά την ανάλυση με επανάληψη του κειμένου, αλλά απαντώντας δεν τεκμηριώνει πειστικά όλα οι διατριβές? και/ή κάνει 1 πραγματικό σφάλμα
γ) ο εξεταζόμενος κατανοεί την ουσία της ερώτησης, αλλά δεν δίνει άμεση απάντηση στην ερώτηση. και/ή δεν βασίζεται στη θέση του συγγραφέα, περιοριζόμενος στη δική του άποψη. και/ή τεκμηριώνει μη πειστικά τις διατριβές τους· και/ή αντικαθιστά εν μέρει την ανάλυση του κειμένου με την αναδιήγηση του. και/ή κάνει 2 πραγματολογικά λάθη
δ) ο εξεταζόμενος δεν ανταποκρίνεται στην εργασία: δεν δίνει απάντηση στην ερώτηση. και/ή αντικαθιστά την ανάλυση με επανάληψη του κειμένου. και/ή κάνει 3 ή περισσότερα πραγματικά λάθη
2. Τηρώντας τους κανόνες του λόγου
α) δεν έγινε περισσότερο από 1 σφάλμα ομιλίας 1
β) έγιναν περισσότερα από 1 σφάλματα ομιλίας 0
Μέγιστη βαθμολογία 4
Αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών Γ2 και Γ4, που απαιτεί λεπτομερή απάντηση σε ποσό 5–10 προτάσεων
Η ένδειξη του όγκου είναι υπό όρους. η αξιολόγηση της απάντησης εξαρτάται από το περιεχόμενό της (με βαθιά γνώση, ο εξεταζόμενος μπορεί να απαντήσει σε μεγαλύτερο όγκο· με την ικανότητα να διατυπώνει με ακρίβεια τις σκέψεις του, ο εξεταζόμενος μπορεί να απαντήσει αρκετά πλήρως σε μικρότερο όγκο).
Σημεία Κριτηρίων
Ένταξη του έργου σε λογοτεχνικό πλαίσιο και πειστικότητα επιχειρημάτων
α) ο εξεταστής απαντά στην ερώτηση, υποδεικνύει τα ονόματα δύο έργων και τους δημιουργούς τους*, αιτιολογεί πειστικά την επιλογή κάθε έργου και συγκρίνει πειστικά τα έργα αυτά με το προτεινόμενο κείμενο προς μια δεδομένη κατεύθυνση· δεν υπάρχει παραμόρφωση της θέσης του συγγραφέα και πραγματολογικά λάθη στην απάντηση
β) ο εξεταζόμενος απαντά στην ερώτηση, υποδεικνύει τα ονόματα δύο έργων και τους δημιουργούς τους*, αλλά δεν τεκμηριώνει πειστικά την επιλογή κάθε έργου ή τεκμηριώνει πειστικά την επιλογή ενός από τα έργα· και/ή επιτρέπει ορισμένες ελλείψεις κατά τη σύγκριση αυτών των έργων με το προτεινόμενο κείμενο προς μια δεδομένη κατεύθυνση· και ή συγκρίνει πειστικά μόνο ένα έργο με το προτεινόμενο κείμενο. και/ή κάνει 1 πραγματικό σφάλμα χωρίς γενικά να παραμορφώνει τη θέση του συγγραφέα
γ) ο εξεταστής απαντά στην ερώτηση, υποδεικνύει το όνομα μόνο ενός έργου και ο συγγραφέας του, αιτιολογεί πειστικά την επιλογή του έργου και συγκρίνει πειστικά αυτό το έργο με το προτεινόμενο κείμενο σε μια δεδομένη κατεύθυνση (σε σύγκριση, επιτρέπονται ορισμένα μικρά ελαττώματα). και/ή κάνει 2 πραγματολογικά λάθη χωρίς γενικά να παραμορφώνει τη θέση του συγγραφέα
δ) ο εξεταστής απαντά στην ερώτηση, υποδεικνύει τα ονόματα δύο έργων και τους δημιουργούς τους, αλλά δεν δικαιολογεί την επιλογή του, δεν συγκρίνει τα έργα με το προτεινόμενο κείμενο ή τα συγκρίνει με το προτεινόμενο κείμενο χωρίς να λαμβάνει υπόψη τη δεδομένη κατεύθυνση. ή υποδεικνύει τον τίτλο μόνο ενός έργου και τον συγγραφέα του, αλλά δεν τεκμηριώνει πειστικά την επιλογή του έργου σε όλα και δεν δίνει μια πειστική σύγκριση αυτού του έργου με το προτεινόμενο κείμενο. και/ή σε ορισμένες περιπτώσεις επιτρέπει την παραμόρφωση της θέσης του συγγραφέα. και/ή κάνει 3 πραγματικά λάθη
ε) ο εξεταζόμενος δεν απαντά στην ερώτηση ή δίνει μια απάντηση που δεν σχετίζεται ουσιαστικά με την εργασία και δεν βασίζεται στη θέση του συγγραφέα· και/ή υποδεικνύει τον τίτλο ενός έργου και τον συγγραφέα του, αλλά δεν δικαιολογεί την επιλογή του και δεν συγκρίνει αυτό το έργο με το προτεινόμενο κείμενο. και/ή παραποιεί ουσιωδώς τη θέση του συγγραφέα· και/ή περισσότερα από 3 πραγματικά λάθη
Μέγιστη βαθμολογία 4
Κατά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο εξεταζόμενος πρέπει να βασίζεται σε έργα τουλάχιστον δύο συγγραφέων (λαμβάνοντας υπόψη τον συγγραφέα στον οποίο ανήκει το κείμενο που προτείνεται στην εργασία).
Αξιολόγηση της απόδοσης των εργασιών С5.1, С5.2, С5.3, που απαιτούν τη σύνταξη μιας λεπτομερούς αιτιολογημένης απάντησης στο είδος
Δοκίμια τουλάχιστον 200 λέξεων
Μεταξύ των πέντε κριτηρίων με τα οποία αξιολογείται το δοκίμιο, το πρώτο κριτήριο (ουσιαστική πτυχή) είναι το κύριο. Εάν, κατά τον έλεγχο της εργασίας, ο εμπειρογνώμονας βάλει 0 βαθμούς σύμφωνα με το πρώτο κριτήριο, η εργασία του μέρους 3 θεωρείται ότι δεν έχει ολοκληρωθεί καιδεν ελέγχεται περαιτέρω. Σύμφωνα με άλλα τέσσερα κριτήρια (2, 3, 4, 5) στο «Πρωτόκολλο ελέγχου απαντήσεων σε εργασίες» του εντύπου Νο. 2, ορίζονται 0 βαθμοί.
Η αξιολόγηση για την πρώτη θέση της αξιολόγησης της εργασίας του μέρους 3 τοποθετείται στη στήλη 7 του πρωτοκόλλου, για τη δεύτερη θέση - στη στήλη 8, για την τρίτη -
στη στήλη 9, στην τέταρτη - στη στήλη 10, στην πέμπτη - στη στήλη 11.
ΓΡΑΠΤΗ ΕΚΘΕΣΗ. Συνιστάται στους εξεταζόμενους να έχουν τουλάχιστον 200 λέξεις. Εάν το δοκίμιο περιέχει λιγότερες από 150 λέξεις (όλες οι λέξεις, συμπεριλαμβανομένων των λέξεων υπηρεσίας, περιλαμβάνονται στον αριθμό των λέξεων), τότε αυτή η εργασία θεωρείται ανεκπλήρωτη και αξιολογούνται 0 βαθμοί.
Σημεία Κριτηρίων
1. Το βάθος της αποκάλυψης του θέματος του δοκιμίου και η πειστικότητα των κρίσεων
α) ο εξεταζόμενος αποκαλύπτει το θέμα του δοκιμίου, με βάση τη θέση του συγγραφέα, διατυπώνει την άποψή του· τεκμηριώνει πειστικά τη διατριβή του· δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη ή ανακρίβειες
β) ο εξεταστής αποκαλύπτει το θέμα του δοκιμίου, με βάση τη θέση του συγγραφέα, διατυπώνει την άποψή του, αλλά δεν τεκμηριώνει πειστικά όλες τις θέσεις. και/ή κάνει 1-2 πραγματικά λάθη
γ) ο εξεταστής αποκαλύπτει το θέμα του δοκιμίου επιφανειακά ή μονόπλευρα, χωρίς να βασίζεται στη θέση του συγγραφέα. και/ή δεν τεκμηριώνει τις διατριβές τους· και/ή κάνει 3-4 πραγματικά λάθη
δ) ο εξεταστής δεν αποκαλύπτει το θέμα του δοκιμίου. και/ή περισσότερα από 4 πραγματικά λάθη
2. Επίπεδο επάρκειας σε θεωρητικές και λογοτεχνικές έννοιες
α) ο εξεταζόμενος χρησιμοποιεί λογοτεχνικές-θεωρητικές __________ έννοιες για να αναλύσει το έργο. δεν υπάρχουν λάθη ή ανακρίβειες στη χρήση των εννοιών
β) ο εξεταζόμενος περιλαμβάνει θεωρητικές και λογοτεχνικές έννοιες στο κείμενο του δοκιμίου, αλλά δεν τις χρησιμοποιεί για να αναλύσει το έργο ή/και κάνει 1 λάθος στη χρήση τους
γ) ο εξεταζόμενος δεν χρησιμοποιεί λογοτεχνικές-θεωρητικές έννοιες ή κάνει περισσότερα από 1 σφάλματα στη χρήση τους
3. Η εγκυρότητα της εμπλοκής του κειμένου της εργασίας
α) το κείμενο του εν λόγω έργου σχεδιάζεται με ευέλικτο και εύλογο τρόπο (παραπομπές με σχόλια σε αυτά, σύντομη επανάληψηπεριεχόμενο απαραίτητο για την απόδειξη κρίσεων, αναφορά στα μικροθέματα του κειμένου και την ερμηνεία τους, διάφορα είδη αναφορών σε όσα απεικονίζονται στο έργο κ.λπ.)
β) το κείμενο εμπλέκεται με διάφορους τρόπους, αλλά όχι πάντα δικαιολογημένο, ή/και υπάρχουν ξεχωριστές περιπτώσεις προσέλκυσης του κειμένου εκτός άμεσης σύνδεσης με τη διατριβή που υποβλήθηκε
γ) το κείμενο εμπλέκεται μόνο ως αναδιήγηση του εικονιζόμενου 1
δ) το κείμενο δεν εμπλέκεται, οι κρίσεις δεν δικαιολογούνται από το κείμενο 0
4. Συνθετική ακεραιότητα και συνέπεια παρουσίασης
α) η σύνθεση χαρακτηρίζεται από συνθετική ακεραιότητα, τα μέρη της συνδέονται λογικά, δεν υπάρχουν παραβιάσεις της σειράς και αδικαιολόγητες επαναλήψεις μέσα στα σημασιολογικά μέρη
β) η σύνθεση χαρακτηρίζεται από συνθετική ακεραιότητα, τα μέρη της είναι λογικά αλληλένδετα, αλλά μέσα στα σημασιολογικά μέρη υπάρχουν παραβιάσεις αλληλουχίας και παράλογες επαναλήψεις
γ) η συνθετική ιδέα ανιχνεύεται στη σύνθεση, αλλά υπάρχουν παραβιάσεις της συνθετικής σύνδεσης μεταξύ των σημασιολογικών μερών ή/και η ιδέα επαναλαμβάνεται και δεν αναπτύσσεται
δ) δεν υπάρχει συνθετική πρόθεση στη σύνθεση, γίνονται κατάφωρες παραβιάσεις της ακολουθίας τμημάτων της δήλωσης, οι οποίες περιπλέκουν σημαντικά την κατανόηση της έννοιας της σύνθεσης
5. Τηρώντας τους κανόνες του λόγου
α) δεν υπάρχουν σφάλματα ομιλίας ή έγινε 1 σφάλμα ομιλίας 3
β) Έγιναν 2–3 λάθη ομιλίας 2
γ) Έγιναν 4 λάθη ομιλίας 1
δ) ο αριθμός των σφαλμάτων ομιλίας που έγιναν περιπλέκει σημαντικά την κατανόηση του νοήματος της δήλωσης (έγιναν 5 ή περισσότερα λάθη ομιλίας)
Μέγιστη βαθμολογία 14
Όταν γράφετε ένα δοκίμιο (С5.1–С5.3), ο απόφοιτος πρέπει να καθοδηγείται από τις ακόλουθες απαιτήσεις:
- αποκάλυψη του θέματος του δοκιμίου με βάση τη θέση του συγγραφέα.
- πειστικότητα της επιχειρηματολογίας.
- την ικανότητα να διατυπώνει και να αιτιολογεί την άποψή του.
- ακρίβεια στην παρουσίαση λογοτεχνικών γεγονότων.
- κατάλληλη χρήση θεωρητικών και λογοτεχνικών εννοιών για την ανάλυση του έργου.
- ευέλικτη και λογική εμπλοκή του κειμένου του υπό εξέταση έργου (αναφορές με σχόλια σε αυτές, σύντομη επανάληψη του περιεχομένου που είναι απαραίτητο για την απόδειξη κρίσεων, αναφορά σε μικροθέματα του κειμένου και ερμηνεία τους, διάφορα είδη αναφορών σε αυτό που απεικονίζεται στο έργο, κ.λπ.)
- η συνθετική ακεραιότητα του έργου, η λογική συνοχή των μερών του, η απουσία παραβιάσεων της αλληλουχίας στα σημασιολογικά μέρη και οι αδικαιολόγητες επαναλήψεις
- ικανός σχεδιασμός λόγου του δοκιμίου.
Απαντώντας σε μια προβληματική ερώτηση, ένας πτυχιούχος μπορεί να πάρει από 0 έως 14 βαθμούς.
Μεταξύ των πέντε κριτηρίων με τα οποία αξιολογείται το δοκίμιο, το πρώτο κριτήριο (ουσιαστική πτυχή) είναι το κύριο. Εάν, κατά τον έλεγχο της εργασίας, ο εμπειρογνώμονας δώσει 0 βαθμούς σύμφωνα με το πρώτο κριτήριο, η εργασία του μέρους 3 θεωρείται ότι δεν έχει ολοκληρωθεί και δεν ελέγχεται περαιτέρω. Σύμφωνα με άλλα τέσσερα κριτήρια (2, 3, 4, 5) στο «Πρωτόκολλο ελέγχου απαντήσεων σε εργασίες» του εντύπου Νο. 2, ορίζονται 0 βαθμοί.
Κατά την αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών του μέρους 3, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ο όγκος της γραπτής έκθεσης. Συνιστάται στους εξεταζόμενους να έχουν τουλάχιστον 200 λέξεις. Εάν το δοκίμιο περιέχει λιγότερες από 150 λέξεις (το πλήθος των λέξεων περιλαμβάνει όλες τις λέξεις, συμπεριλαμβανομένων των λέξεων υπηρεσίας), τότε αυτή η εργασία θεωρείται ημιτελής και αξιολογούνται 0 βαθμοί.
Όταν ο όγκος του δοκιμίου είναι από 150 έως 200 λέξεις, ο μέγιστος αριθμός σφαλμάτων για κάθε επίπεδο σημείου δεν αλλάζει.
Για να αξιολογηθεί η ποιότητα των εργασιών C1, C3, ο εμπειρογνώμονας πρέπει να απαντήσει στις ακόλουθες ερωτήσεις:
3. Διατυπώνει την τεκμηριωμένη άποψή του; (Αυτή η πτυχή της αξιολόγησης είναι προαιρετική και εξαρτάται από τις ιδιαιτερότητες της διατύπωσης της εργασίας).
4. Προβάλλει πειστικά επιχειρήματα ο απόφοιτος; Πόσο βαθιά διεισδύει στην ουσία της ιδέας του συγγραφέα και είναι σε θέση να την ερμηνεύσει;
5. Επιβεβαιώνει τα συμπεράσματά του με το κείμενο, αντικαθιστά την ανάλυση με αναδιήγηση του κειμένου;
6. Κάνει πραγματικά λάθη;
7. Κάνει λάθη ομιλίας;
Η απάντηση στις εργασίες C1 και C3 πρέπει να πληροί τις ακόλουθες απαιτήσεις:
− διατύπωση μιας άμεσης συνεκτικής απάντησης σε μια ερώτηση, μερικές φορές στη θέση του συγγραφέα, και, εάν είναι απαραίτητο, λαμβάνοντας υπόψη τη δική του άποψη·
− πειστική τεκμηρίωση των διατριβών τους, επιβεβαίωση του κειμένου τους χωρίς αντικατάσταση της ανάλυσης με επανάληψη του κειμένου.
− ακρίβεια στην παρουσίαση λογοτεχνικών γεγονότων.
− σωστή διατύπωση της απάντησης.
Η απάντηση στις εργασίες C2 και C4 πρέπει να πληροί τις ακόλουθες απαιτήσεις:
− διατυπώνοντας μια άμεση συνεκτική απάντηση σε μια ερώτηση με μερικές φορές τη θέση του συγγραφέα,
− προσέλκυση λογοτεχνικού πλαισίου με αιτιολόγηση των λόγων σύγκρισης (αναφορά του τίτλου δύο έργων και των συγγραφέων τους (είναι δυνατό να αναφερθούν δύο
− ακρίβεια στην παρουσίαση των λογοτεχνικών γεγονότων.
Για να αξιολογηθεί η ποιότητα των εργασιών C2, C4, ο εμπειρογνώμονας πρέπει να απαντήσει στις ακόλουθες ερωτήσεις:
1. Ο απόφοιτος δίνει μια άμεση συνεκτική απάντηση στην ερώτηση της εργασίας;
2. Ονομάζει τα έργα των Ρώσων κλασικών, στα οποία αντικατοπτρίζεται το πρόβλημα που υποδεικνύεται στην εργασία;
3. Παρέχει ένα πειστικό σκεπτικό για την επιλογή κάθε κομματιού;
4. Ο απόφοιτος κάνει πραγματικά λάθη;
Για τη διευκόλυνση της ανάλυσης των απαντήσεων στις εργασίες C1 και C3, μπορούν να διακριθούν 4 επίπεδα εκπλήρωσης αυτής της απαίτησης (Αντανάκλαση της παραμέτρου «Το βάθος των κρίσεων που έγιναν και η πειστικότητα των επιχειρημάτων» στα Κριτήρια για τον έλεγχο και την αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών C1 και C3.):
1) ο απόφοιτος δίνει μια πειστική αιτιολογημένη απάντηση στην ερώτηση με βάση τη θέση του συγγραφέα.
2) ο πτυχιούχος στο σύνολό του δίνει μια θεμιτή απάντηση στην ερώτηση με βάση τη θέση του συγγραφέα, αλλά δεν τεκμηριώνει κάποιες διατριβές.
3) όταν απαντά σε μια ερώτηση, ο απόφοιτος κάνει σοβαρά λάθη (για παράδειγμα, δεν απαντά άμεσα στην ερώτηση, δεν βασίζεται στη θέση του συγγραφέα, δεν είναι πειστικός
τεκμηριώνει τις διατριβές του, αντικαθιστά την ανάλυση με μια επανάληψη του κειμένου).
4) ο απόφοιτος δεν αντεπεξέρχεται στην εργασία.
Για τη διευκόλυνση της ανάλυσης των απαντήσεων στις εργασίες C2 και C4, μπορούν να διακριθούν 5 επίπεδα εκπλήρωσης αυτών των απαιτήσεων(«Προσέλκυση ενός λογοτεχνικού πλαισίου· το βάθος των κρίσεων που έγιναν και η πειστικότητα των επιχειρημάτων»):
1) ο απόφοιτος απαντά στις ερωτήσεις της εργασίας λαμβάνοντας υπόψη τη θέση του συγγραφέα, δίνει μια λεπτομερή αιτιολογημένη αιτιολόγηση για την επιλογή δύο έργων και υποδεικνύει τους δημιουργούς·
2) ο απόφοιτος απαντά στις ερωτήσεις της εργασίας λαμβάνοντας υπόψη τη θέση του συγγραφέα, δίνει μια λογική για την επιλογή δύο έργων και υποδεικνύει τους συγγραφείς, αλλά αυτή η αιτιολόγηση έχει ελαττώματα (δεν δικαιολογεί πάντα πειστικά την επιλογή κάθε έργου και / ή δικαιολογεί πειστικά την επιλογή ενός μόνο από τα έργα).
3) ο απόφοιτος στο σύνολό του απαντά στις ερωτήσεις της εργασίας, λαμβάνοντας υπόψη τη θέση του συγγραφέα, τεκμηριώνει περίτεχνα την επιλογή ενός έργου με ένδειξη του συγγραφέα.
4) ο απόφοιτος υποδεικνύει τους τίτλους δύο έργων και τους συγγραφείς τους, αλλά δεν τεκμηριώνει την επιλογή του ή/και, όταν τεκμηριώνει, παραμορφώνει σημαντικά την άποψη του συγγραφέα
θέση;
5) ο απόφοιτος δεν αντεπεξέρχεται στην εργασία (δεν απαντά στην ερώτηση ή δίνει μια απάντηση που δεν σχετίζεται ουσιαστικά με την εργασία και δεν βασίζεται σε
Κατά την ανάλυση της απάντησης του πτυχιούχου στις εργασίες C1–C4 σύμφωνα με τις καθορισμένες παραμέτρους, ο ειδικός, ελέγχοντας την ακρίβεια των βαθμολογιών, πρέπει να απαντήσει στις ακόλουθες δύο επιπλέον ερωτήσεις.
1. Προβάλλει πειστικά επιχειρήματα ο απόφοιτος;
Για ευκολία στην ανάλυση, διακρίνονται 4 επίπεδα εκπλήρωσης αυτής της απαίτησης:
1) ο απόφοιτος απαντά εύλογα στην ερώτηση, τεκμηριώνει πειστικά τις διατριβές του.
2) ο πτυχιούχος απαντά εύλογα στην ερώτηση, αλλά δεν τεκμηριώνει όλες τις κρίσεις του.
3) ο απόφοιτος επιχειρηματολογεί επιφανειακά, ανακριβώς, ασθενώς επιχειρηματολογώντας την απάντηση.
4) ο πτυχιούχος δεν αιτιολογεί την απάντηση.
2. Αντικαθίσταται ο συλλογισμός από την επανάληψη του κειμένου;
Για τη διευκόλυνση της ανάλυσης, μπορούν να διακριθούν 3 επίπεδα εκτέλεσης εργασιών σύμφωνα με την καθορισμένη παράμετρο:
1) ο απόφοιτος δεν αντικαθιστά τον συλλογισμό με επανάληψη του κειμένου.
2) ο απόφοιτος αντικαθιστά εν μέρει τη συλλογιστική με μια επανάληψη του κειμένου.
3) Ο απόφοιτος αντικαθιστά τον συλλογισμό με επανάληψη του κειμένου.
Πρέπει να δοθεί προσοχή στη συνεπή αντανάκλαση της παραμέτρου «πραγματικά σφάλματα» στα Κριτήρια για τον έλεγχο και την αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών C1–C4
Εργασίες Γ1 και Γ3
Δεν υπάρχουν πραγματικά σφάλματα ή ανακρίβειες. 3
Ο εξεταζόμενος κάνει 1 πραγματικό σφάλμα. 2
Ο εξεταζόμενος κάνει 2 πραγματολογικά λάθη. ένας
Ο εξεταζόμενος κάνει 3 ή περισσότερα πραγματικά λάθη. 0
Εργασίες Γ2 και Γ4
Ακρίβεια και πληρότητα της απάντησης Βαθμοί
Δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη στην απάντηση. 4
Ο εξεταζόμενος κάνει 1 πραγματικό σφάλμα. 3
Ο εξεταζόμενος κάνει 2 πραγματολογικά λάθη. 2
Ο εξεταζόμενος κάνει 3 πραγματολογικά λάθη. ένας
Ο εξεταζόμενος κάνει περισσότερα από 3 πραγματικά λάθη. 0
Κατά την ανάλυση της απάντησης του πτυχιούχου στις εργασίες C1-C4 σύμφωνα με την καθορισμένη παράμετρο, ο ειδικός πρέπει να απαντήσει στη βασική ερώτηση:Ο απόφοιτος κάνει κάποιο πραγματικό λάθος(α)Και)?
Σύμφωνα με τα κριτήρια C1 και C3, 4 επίπεδα ολοκλήρωσης εργασιών διακρίνονται σύμφωνα με την καθορισμένη παράμετρο:
1) δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη.
2) Έγινε 1 πραγματικό σφάλμα::
4) Έγιναν 3 ή περισσότερα πραγματικά λάθη.
Σύμφωνα με τα κριτήρια C2 και C4, 5 επίπεδα ολοκλήρωσης εργασιών διακρίνονται σύμφωνα με την καθορισμένη παράμετρο:
1) δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη.
2) Έγινε 1 πραγματικό σφάλμα.
3) Έγιναν 2 πραγματικά λάθη.
4) Έγιναν 3 πραγματικά λάθη.
5) Έγιναν περισσότερα από 3 πραγματικά λάθη.
4. Αντανάκλαση της παραμέτρου «Ακολουθώντας τα πρότυπα ομιλίας» στα Κριτήρια ελέγχου και αξιολόγησης της εκτέλεσης των εργασιών Γ1 και Γ3
Τηρώντας τους κανόνες του λόγου
α) δεν έγινε περισσότερο από 1 σφάλμα ομιλίας· 1
β) έγιναν περισσότερα από 1 σφάλματα ομιλίας 0
Να αξιολογήσει την ποιότητα της εργασίας C5, είναι απαραίτητο να προσδιοριστούν οι ακόλουθες πτυχές της απάντησης του εξεταζόμενου:
1. Αποκαλύπτει ο απόφοιτος το θέμα του δοκιμίου;
2. Προβάλλει τις απαραίτητες θέσεις απαντώντας στην ερώτηση και υποστηρίζει αυτές τις θέσεις με κατάλληλα επιχειρήματα, βάσει της θέσης του συγγραφέα;
3. Διατυπώνει την άποψή του και παρέχει πειστική αιτιολόγηση;
4. Αντικατοπτρίζει το δοκίμιο γνώση των γενικών προβλημάτων του έργου (έργων);
5. Ο απόφοιτος κάνει πραγματικά λάθη ή ανακρίβειες;
6. Χρησιμοποιεί λογοτεχνικές-θεωρητικές έννοιες; Τα χρησιμοποιεί για να αναλύσει το έργο ή περιορίζεται στην απλή αναφορά εννοιών στο κείμενο του έργου;
7. Ο εξεταστής κάνει λάθη και ανακρίβειες στη χρήση θεωρητικών και λογοτεχνικών εννοιών;
9. Ο απόφοιτος ελκύει το κείμενο έργο τέχνηςόταν απαντάς σε μια ερώτηση; Η ανάλυση δεν αντικαθιστά την αναδιήγηση κειμένου;
10. Τα εμπλεκόμενα αποσπάσματα του κειμένου παρέχουν βάση για κρίσεις σχετικά με όσα διαβάστηκαν;
11. Η γενική λογική της απάντησης εντοπίζεται στη δομή του έργου; Έχει το δοκίμιο συνθετική ακεραιότητα; Συνδέονται τα μέρη της πρότασης;
μεταξύ τους λογικά;
12. Υπάρχουν παραβιάσεις της λογικής ακολουθίας συλλογισμών ή αδικαιολόγητες επαναλήψεις στην εργασία του εξεταζόμενου;
13. Υπάρχουν λάθη ομιλίας ή ελλείψεις στο έργο; Υπάρχουν παρόμοια ή επαναλαμβανόμενα λάθη ανάμεσά τους; Δυσκολεύει ο αριθμός;
λάθη ομιλίας κατανοώντας το νόημα της δήλωσης;
Λάθη λογικής
1) παραβίαση της σειράς δηλώσεων,
2) έλλειψη σύνδεσης μεταξύ τμημάτων της δήλωσης,
3) αδικαιολόγητη επανάληψη μιας προηγουμένως εκφρασμένης σκέψης,
4) κατακερματισμός ενός μικρο-θέματος από ένα άλλο μικρο-θέμα,
5) δυσαναλογία τμημάτων της δήλωσης,
6) η απουσία των απαραίτητων τμημάτων της δήλωσης κ.λπ.
Λάθη ομιλίας
1) η χρήση της λέξης με ασυνήθιστη έννοια.
2) παραβίαση της λεξικής συμβατότητας.
3) η χρήση μιας επιπλέον λέξης (pleonasm).
4) επανάληψη ή διπλή χρήση σε λεκτικό κείμενο συνωνύμων που είναι κοντά σε νόημα χωρίς δικαιολογημένη αναγκαιότητα (ταυτολογία).
5) αδικαιολόγητη παράλειψη λέξης.
6) παραβίαση του είδους-χρονική συσχέτιση των ρηματικών μορφών.
7) φτώχεια και μονοτονία των συντακτικών κατασκευών.
8) κακή σειρά λέξεων.
Στιλιστικά λάθη
1) η χρήση λέξεων και εκφράσεων άλλου στυλ.
2) ανεπιτυχής χρήση εκφραστικών, συναισθηματικά έγχρωμων μέσων.
3) ακίνητη χρήση διαλεκτών και καθομιλουμένων λέξεων και εκφράσεων.
4) ανάμειξη λεξιλογίου από διαφορετικές ιστορικές εποχές.
Η ένδειξη του όγκου είναι υπό όρους. η βαθμολογία της απάντησης εξαρτάται από αυτήν ευγένεια (με βαθιά γνώση, ο εξεταζόμενος μπορείαπαντήστε σε μεγαλύτερο όγκο, με δυνατότητα να διατυπώσετε με ακρίβεια τις σκέψεις σαςο εξεταζόμενος μπορεί να απαντήσει αρκετά πλήρως σε μικρότερο όγκο).
Εάν το κριτήριο 1 ("Συμμόρφωση της απάντησης με την εργασία") έχει οριστεί σε 0 σημεία, η εργασία θεωρείται αποτυχημένη και δεν ελέγχεται περαιτέρω. Μεάλλα κριτήρια στο έντυπο αριθ. 2 "Πρωτόκολλο ελέγχου απαντήσεων σε εργασίες".Δίνονται 0 βαθμοί.
Εάν σύμφωνα με το κριτήριο 2 («Συμπεριλαμβάνοντας το κείμενο της εργασίας για επιχειρηματολογία ”) δίνονται 0 βαθμοί, στη συνέχεια σύμφωνα με το κριτήριο 3 (“Λογική και συμμόρφωση κανόνες ομιλίας») η εργασία δεν αξιολογείται, στο «Πρωτόκολλοορίζεται η επαλήθευση των απαντήσεων στις εργασίες «του εντύπου αριθ. 2 σύμφωνα με το κριτήριο 3 0 βαθμοί.
| Κριτήριο | Πόντοι |
| 1. Αντιστοιχία της απάντησης στην εργασία | |
| α) Δίνεται η απάντηση στην ερώτηση και υποδηλώνει την κατανόηση του κειμένου του δεδομένου αποσπάσματος / ποιήματος | 2 |
| β) Η απάντηση σχετίζεται με νόημα με την εργασία, αλλά δεν επιτρέπει να κριθεί η κατανόηση του κειμένου του συγκεκριμένου αποσπάσματος/ποιήματος | 1 |
| β) Η απάντηση δεν σχετίζεται ουσιαστικά με την εργασία | 0 |
|
αλλά) ανάλυση θραυσμάτων που είναι σημαντικά για την ολοκλήρωση της εργασίας, |
2 |
|
σι) Για την επιχειρηματολογία των κρίσεων, το κείμενο εμπλέκεται σε επίπεδοαναδιήγηση ενός έργου ή γενικές συζητήσεις για αυτόπεριεχόμενο, η θέση του συγγραφέα δεν διαστρεβλώνεται, ΚΑΙ / |
1 |
|
σε) Οι κρίσεις δεν τεκμηριώνονται από το κείμενο της εργασίας, ΚΑΙ / Ή η θέση του συγγραφέα παραμορφώνεται 1 , Και / Ή υπάρχουν δύο ή περισσότερα πραγματικά λάθη |
0 |
| 3. Λογική και συμμόρφωση με τα πρότυπα ομιλίας | |
| α) Δεν υπάρχουν λογικά, λάθη ομιλίας | 2 |
| 1 | |
| 0 | |
| Μέγιστη βαθμολογία | 6 |
Αξιολόγηση της απόδοσης των εργασιών 9 και 16, που απαιτεί λεπτομερή απάντηση σε ποσό 5–10 προτάσεων
Η ένδειξη του τόμου είναι υπό όρους, η αξιολόγηση της απάντησης εξαρτάται από το περιεχόμενό της (με βαθιά γνώση, ο εξεταζόμενος μπορεί να απαντήσει σε μεγαλύτερο όγκο, με την ικανότητα να διατυπώνει με ακρίβεια τις σκέψεις του, ο εξεταζόμενος μπορεί να απαντήσει αρκετά πλήρως σε μικρότερο όγκο ).
Τα κριτήρια 1 και 2 («Σύγκριση της πρώτης επιλεγμένης εργασίας με το προτεινόμενο κείμενο» και «Σύγκριση της δεύτερης επιλεγμένης εργασίας με το προτεινόμενο κείμενο») είναι τα κύρια. Κατά την αξιολόγηση, η σειρά των παραδειγμάτων για σύγκριση καθορίζεται από τη σειρά τους στην εργασία του εξεταζόμενου.
Αν και για τα δύο κριτήρια 1 και 2βάλτε 0 βαθμούς, τότε εξετάζεται η εργασία ανεκπλήρωτοςκαι δεν ελέγχεται περαιτέρω. Σύμφωνα με άλλα κριτήρια στο έντυπο Νο. 2 «Πρωτόκολλο ελέγχου απαντήσεων σε εργασίες», ορίζονται 0 βαθμοί.
Εάν σύμφωνα με το κριτήριο 3 ("Συμμετοχή του κειμένου της εργασίας για επιχειρηματολογία"), δίνονται 0 βαθμοί, τότε σύμφωνα με το κριτήριο 4 ("Λογική και συμμόρφωση με τους κανόνες ομιλίας"), η εργασία δεν αξιολογείται, στο "Πρωτόκολλο για έλεγχος απαντήσεων σε εργασίες» του εντύπου Νο. 2, σύμφωνα με το κριτήριο 4, το 0 είναι σημεία ορισμού.
Εκτελώντας την εργασία, ο εξεταζόμενος επιλέγει ανεξάρτητα δύο έργα για σύγκριση με τα συμφραζόμενα (επιτρέπεται η αναφορά σε άλλο έργο του συγγραφέα του κειμένου πηγής). Κατά τον καθορισμό του συγγραφέα, τα αρχικά είναι απαραίτητα μόνο για τη διάκριση μεταξύ συνονόματων και συγγενών, εάν αυτό είναι απαραίτητο για την επαρκή αντίληψη του περιεχομένου της απάντησης (για παράδειγμα, L.N. Tolstoy και A.K. Tolstoy, V.L. Pushkin και A.S. Pushkin).
| Κριτήρια | Πόντοι |
| 1. Σύγκριση του πρώτου επιλεγμένου έργου με το προτεινόμενο κείμενο | |
|
αλλά) Το έργο ονομάζεται, και αναφέρεται ο συγγραφέας του, δουλειά κατεύθυνση ανάλυσης |
2 |
|
β) προϊόν σε σύγκριση με το προτεινόμενο κείμενο στο δεδομένο κατεύθυνση ανάλυσης, Ή το έργο ονομάζεται, και/ή αναφέρεται ο συγγραφέας του, το έργο είναι επιφανειακό, τυπικό 2 σε σύγκριση με την προτεινόμενη |
1 |
| 0 | |
| 2. Σύγκριση της δεύτερης επιλεγμένης εργασίας με το προτεινόμενο κείμενο | |
|
αλλά) Το έργο ονομάζεται, και αναφέρεται ο συγγραφέας του, δουλειά σε σύγκριση με το προτεινόμενο κείμενο στο δεδομένοκατεύθυνση ανάλυσης |
2 |
|
σι) Μόνο το έργο ονομάζεται χωρίς να αναφέρεται ο συγγραφέας ήμόνο συγγραφέας, δεν προσδιορίζεται έργο, δουλειά σε σύγκριση με το προτεινόμενο κείμενο στο δεδομένοκατεύθυνση ανάλυσης, Ή το έργο ονομάζεται ή/και ο συγγραφέας του, το έργο αναφέρεταιεπιφανειακός, επίσημος σε σύγκριση με την προτεινόμενηκείμενο προς την καθορισμένη κατεύθυνση ανάλυσης |
1 |
|
γ) Το έργο δεν κατονομάζεται και ο συγγραφέας του δεν αναφέρεται ή/και δεν πραγματοποιείται σύγκριση του έργου με το προτεινόμενο κείμενο στη δεδομένη κατεύθυνση ανάλυσης |
0 |
|
3. Συμμετοχή του κειμένου της εργασίας για επιχειρηματολογία |
|
|
α) λειτουργεί και τα δύο κείμενα εμπλέκονται σε επίπεδο ανάλυσηςτμήματα που είναι σημαντικά για την ολοκλήρωση της εργασίας, εικόνες , μικροθέματα , λεπτομέρειες κ.λπ. Π ., θέση του συγγραφέα για το πρωτότυπο και επιλεγμένοτα έργα δεν παραμορφώνονται, κανένα πραγματικό σφάλμα |
4 |
|
σι) Για επιχειρηματολογία, τα κείμενα δύο επιλέχθηκανέργα, αλλά εμπλέκεται το κείμενο ενός έργουτο επίπεδο ανάλυσης των θραυσμάτων που είναι σημαντικά για την ολοκλήρωση της εργασίας,εικόνες, μικροθέματα, λεπτομέρειες κ.λπ. n ., και το κείμενο του άλλου - στο επίπεδο του επανάληψη ή γενική συλλογιστική για το περιεχόμενο, του συγγραφέα η θέση του πρωτότυπου και των επιλεγμένων έργων δεν παραμορφώνεται, ΚΑΙ / Ή ένα πραγματικό σφάλμα |
3 |
|
σε) Για επιχειρηματολογία, τα κείμενα δύο επιλέχθηκανλειτουργεί σε επίπεδο αναδιήγησης ή γενικού συλλογισμού γιατο περιεχόμενό τους (χωρίς να αναλύονται τα σημαντικάθραύσματα , εικόνες , μικροθέματα , λεπτομέρειες κ.λπ. σελ.), του συγγραφέα η θέση του πρωτότυπου και των επιλεγμένων έργων δεν παραμορφώνεται, Ή εμπλέκεται το κείμενο μιας επιλεγμένης εργασίαςτο επίπεδο ανάλυσης των θραυσμάτων που είναι σημαντικά για την ολοκλήρωση της εργασίας, εικόνες , μικροθέματα , λεπτομέρειες κ.λπ. Π ., και το κείμενο ενός άλλου επιλεγμένουέργα δεν εμπλέκονται, θέση του συγγραφέα του πρωτοτύπου καιεπιλεγμένα έργα δεν παραμορφώνονται, ΚΑΙ / Ή υπάρχουν δύο πραγματικά λάθη |
2 |
|
δ) Για επιχειρηματολογία, το κείμενο του μοναδικού επιλεγμένου έργου εμπλέκεται σε επίπεδο επανάληψης του έργου ή γενικού συλλογισμού σχετικά με το περιεχόμενό του (χωρίς να αναλύονται αποσπάσματα, εικόνες, μικροθέματα, λεπτομέρειες κ.λπ. που είναι σημαντικά για την ολοκλήρωση της εργασίας), Ή το κείμενο μιας επιλεγμένης εργασίας εμπλέκεται σε επίπεδο επανάληψης του έργου ή γενικού συλλογισμού για το περιεχόμενό του (χωρίς να αναλύονται θραύσματα, εικόνες, μικροθέματα, λεπτομέρειες κ.λπ. σημαντικά για την ολοκλήρωση της εργασίας) και το κείμενο ενός άλλου επιλεγμένου δεν εμπλέκεται η εργασία, ΚΑΙ/Η υπάρχουν τρία πραγματικά λάθη |
1 |
|
μι) Για την επιχειρηματολογία των κρίσεων, το κείμενο καμίας από τιςεπιλεγμένα έργα, ΚΑΙ / Ή διαστρεβλώνεται η θέση του συγγραφέα του μοναδικούεπιλεγμένη εργασία, ή δύο επιλεγμέναέργα, ή πρωτότυπο και επιλεγμένο(ιθ) έργα και/ Ή υπάρχουν τέσσερα ή περισσότερα πραγματικά λάθη |
0 |
|
4. Λογική και συμμόρφωση με τα πρότυπα ομιλίας |
|
|
α) Δεν υπάρχουν λογικά και λεκτικά λάθη |
2 |
|
β) Δεν γίνονται περισσότερα από ένα σφάλματα για κάθε τύπο: λογική ή/και ομιλία (συνολικά όχι περισσότερα από δύο σφάλματα) |
1 |
|
γ) Γίνονται δύο ή περισσότερα λάθη του ίδιου τύπου (ανεξάρτητα από την ύπαρξη / απουσία σφαλμάτων άλλων τύπων) |
0 |
| Μέγιστη βαθμολογία | 10 |
2 Η τυπική σύγκριση θεωρείται ότι συμβαίνει όταν ο εξεταζόμενος περιορίζεται σε επανάληψη λέξεων από τη δήλωση εργασίας για να υποδείξει την πτυχή της σύγκρισης.
Αξιολόγηση εργασιών 17.1–17.4 που απαιτούν τη σύνταξη μιας λεπτομερούς αιτιολογημένης απάντησης στο είδος του δοκιμίου τουλάχιστον 200 λέξεων
Μεταξύ των πέντε κριτηρίων με τα οποία αξιολογείται το δοκίμιο, το πρώτο κριτήριο (ουσιαστική πτυχή) είναι το κύριο. Εάν, κατά τον έλεγχο της εργασίας, ο εμπειρογνώμονας βάλει 0 βαθμούς σύμφωνα με το πρώτο κριτήριο, η εργασία του μέρους 2 θεωρείται ότι δεν έχει ολοκληρωθεί και δεν ελέγχεται περαιτέρω. Σύμφωνα με άλλα κριτήρια, ορίζονται 0 βαθμοί στο «Πρωτόκολλο ελέγχου αναλυτικών απαντήσεων».
Κατά την αξιολόγηση της απόδοσης των εργασιών του τμήματος 2 όγκος πρέπει να λαμβάνεται υπόψη.ΓΡΑΠΤΗ ΕΚΘΕΣΗ. Στους εξεταζόμενους συνιστάται όγκος τουλάχιστον 200 λέξεις. Αν το δοκίμιο περιέχει λιγότερα 150 λέξεις ( όλα περιλαμβάνονται στο πλήθος λέξεωνλέξεις, συμπεριλαμβανομένης της υπηρεσίας), τότε μια τέτοια εργασία θεωρείται μη ολοκληρωμένη
και σημείωσε 0 πόντους*.
Με δοκίμιο 150 έως 200 λέξεων, ο μέγιστος αριθμός τα σφάλματα για κάθε επίπεδο σημείου δεν αλλάζουν.
Αν στη διατύπωση του θέματος ενός ποιητικού δοκιμίου υπάρχει ένδειξη αποκαλύψτε το στο παράδειγμα τριών τουλάχιστον έργων(ποιήματα, λυρικά ποιήματα), τότε κατά την αξιολόγηση ενός τέτοιου δοκιμίου σύμφωνα με το κριτήριο 2 λαμβάνεται υπόψη ο αριθμός των ελκυσμένων λυρικών έργων: στο Με δύο μόνο έργα, η βαθμολογία δεν μπορεί να είναι μεγαλύτερη από δύοσημεία, όταν προσελκύετε ένα έργο, η βαθμολογία δεν μπορεί να είναι υψηλότερηένα σημείο.
Στη στήλη 20 του πρωτοκόλλου καταχωρείται ο αριθμός της εναλλακτικής λύσης.
| 1. Αντιστοιχία του δοκιμίου με το θέμα και αποκάλυψή του |
Πόντοι |
| α) Το δοκίμιο είναι γραμμένο σε ένα δεδομένο θέμα, το θέμα αποκαλύπτεται βαθιά, πολυμερώς | 3 |
| β) Το δοκίμιο είναι γραμμένο για ένα δεδομένο θέμα, το θέμα αποκαλύπτεται επιφανειακά, μονόπλευρα | 2 |
| γ) Το δοκίμιο είναι γραμμένο για ένα δεδομένο θέμα, το θέμα αποκαλύπτεται επιφανειακά, μονόπλευρα | 1 |
| δ) Το θέμα δεν αποκαλύπτεται | 0 |
|
2. Συμμετοχή του κειμένου της εργασίας για επιχειρηματολογία |
|
|
αλλά) Για επιχειρηματολογία, το κείμενο εμπλέκεται σε επίπεδο ανάλυσης σημαντικώννα ολοκληρώσει το έργο των θραυσμάτων, εικόνες , μικροθέματα , λεπτομέρειες κ.λπ. Π ., η θέση του συγγραφέα δεν παραμορφώνεται,κανένα πραγματικό σφάλμα |
3 |
| (χωρίς ανάλυση σημαντική για αποκάλυψηθέματα δοκιμίου, εικόνες , μικροθέματα , λεπτομέρειες κ.λπ. Π .), Ή το όρισμα αντικαθίσταται από επανάληψη του κειμένου,η θέση του συγγραφέα δεν διαστρεβλώνεται, ΚΑΙ / Ή υπάρχουν τρία πραγματικά λάθη | 1 |
|
γ) Οι κρίσεις δεν υποστηρίζονται από το κείμενο των εργασιών, Ή έγιναν τέσσερα ή περισσότερα πραγματικά λάθη στην επιχειρηματολογία (με οποιοδήποτε επίπεδο εμπλοκής του κειμένου της εργασίας(ων)) |
0 |
| 3. Στήριξη σε θεωρητικές και λογοτεχνικές έννοιες | |
|
α) Οι λογοτεχνικές-θεωρητικές έννοιες περιλαμβάνονται στο δοκίμιο και χρησιμοποιούνται για την ανάλυση του κειμένου του έργου ή των εργασιών προκειμένου να αποκαλυφθεί το θέμα του δοκιμίου, δεν υπάρχουν λάθη στη χρήση των εννοιών |
2 |
|
β) Οι λογοτεχνικές-θεωρητικές έννοιες περιλαμβάνονται στο δοκίμιο, αλλά δεν χρησιμοποιούνται για την ανάλυση του κειμένου των εργασιών, ΚΑΙ / Ή έγινε ένα λάθος στη χρήση των εννοιών |
1 |
| γ) Οι λογοτεχνικές-θεωρητικές έννοιες δεν περιλαμβάνονται στο δοκίμιο ή έγιναν περισσότερα από ένα λάθη στη χρήση των εννοιών | 0 |
| 4. Συνθετική ακεραιότητα και συνέπεια | |
|
Και το δικό του τα σημασιολογικά μέρη συνδέονται λογικά, δεν υπάρχουν σημασιολογικά μέρη μέσαπαρατυπίες σειράς και παράλογες επαναλήψεις |
3 |
|
σι) Η σύνθεση χαρακτηρίζεται από ακεραιότητα σύνθεσης, |
1 |
|
σε) Δεν υπάρχει συνθετική πρόθεση στη σύνθεση; επιτρέπονται σοβαρές παραβιάσεις της σειράς των εξαρτημάτωνρητά, καθιστούν δύσκολη την κατανόηση του νοήματοςδοκίμια |
0 |
| 5. Συμμόρφωση με τα πρότυπα ομιλίας | |
| α) Δεν υπάρχουν σφάλματα ομιλίας ή γίνεται ένα σφάλμα ομιλίας | 3 |
| β) Έγιναν δύο ή τρία λάθη ομιλίας | 2 |
| γ) Έγιναν τέσσερα λάθη ομιλίας | 1 |
| δ) Έγιναν πέντε ή περισσότερα λάθη ομιλίας | 0 |
| Μέγιστη βαθμολογία | 14 |
* Οι κανόνες για την καταμέτρηση λέξεων είναι οι ίδιοι με τους κανόνες για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη ρωσική γλώσσα: «Κατά την καταμέτρηση λέξεων, λαμβάνονται υπόψη τόσο τα ανεξάρτητα όσο και τα υπηρεσιακά μέρη της ομιλίας. Οποιαδήποτε ακολουθία λέξεων γραμμένη χωρίς κενό μετράται (για παράδειγμα, "εξάλλου" - μία λέξη, "ακόμα" - δύο λέξεις). Τα αρχικά με επώνυμο θεωρούνται μία λέξη (για παράδειγμα, "M.Yu. Lermontov" - μία λέξη). Τυχόν άλλοι χαρακτήρες, ιδιαίτερα αριθμοί, δεν λαμβάνονται υπόψη κατά τον υπολογισμό (για παράδειγμα, "5 χρόνια" - μία λέξη, "πέντε χρόνια" - δύο λέξεις).
Φόρτωση...