Bevezetés
2010 októberében országszerte népszámlálást végeztek .
A munkám célja az volt
Relevancia
Mód:
2. Felmérés lebonyolítása.
3. Adatfeldolgozás.
A dokumentum tartalmának megtekintése
"projekt"
Önkormányzati oktatási intézmény
"Átlagos általános iskola» p.Kadzherom
Kutatómunka:
Elkészítette: 10. osztályos tanuló
MOU "Középiskola" kontra Kadzherom
Chirkunova Uliana
Vezetője: földrajz szakos tanár
Chirkunova Elena Nikolaevna
Bevezetés………………………………………………………………………………….2
1. A népesedési adatok forrásai……………………………………………………3
2. Az iskola demográfiai helyzete…………………………………………. .négy
2.1. ………………………………...5
2.2. Az iskolai tanulók száma és nemi összetétele…………………… 6
2.3. Az igazolványt kapott gyermekek száma…………………………………….7
2.4. Az iskola tanulóinak etnikai összetétele…………………………………………..8
2.5. Az iskola tanulóinak családjaiban lévő gyermekek száma……………………………….9
2.6. Iskolai tanulók korösszetétele 2012-2013 év……………..10
2.7. Az iskola tanulóinak vallási összetétele…………………………………….11
2.8. Az iskola tanulóinak születési helye………………………………………12
2.9. A tanulók szüleinek tevékenységi köre……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………
2.10. A MOU "Középiskola" hallgatóinak szakmai preferenciái o.
2.11. .Elvárható iskolai végzettség……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
2.12. Diákok hobbijai……………………………………………………………..16
2.13. Részvétel az iskola tanórán kívüli életében………………………………………..17
Következtetések…………………………………………………………………………………….18
Felhasznált irodalom…………………………………………………………….19
Bevezetés
2010 októberében népszámlálást végeztek országszerte. . Oroszország gazdaságföldrajzának tanulmányozása során kezdett érdeklődni a népszámlálás lebonyolításának eljárása iránt. Elhatároztam, hogy összeírom iskolánkban a tanulókat.
A munkám célja az volt : nyomon követni iskolánkban az elmúlt évek demográfiai változásait.
Relevancia a probléma az, hogy az optimalizálás eredményeként országszerte bezárnak kisiskolákat. Vidéken az iskola az élet központja. Ha nincs iskola, akkor a fiatalok elhagyják a falut, megváltozik a lakosság korösszetétele, sok a nyugdíjas. Ez azt jelenti, hogy egy ilyen falunak nincs jövője.
Tanulmányomban ismertettem az iskola demográfiai helyzetét, és igyekeztem ajánlásokat adni annak leküzdésére az országban növekvő munkanélküliség mellett. Valós élethelyzetben is fontos új ismeretek elsajátítása.
1. A népszámlálás történetének tanulmányozása az országban.
2. Kérdőív készítése iskolánk demográfiai helyzetének elemzésére.
3. Iskolai tanulók körében végzett felmérés.
4. Információgyűjtés és -feldolgozás.
5. A felmérés elemzése és következtetései.
6. Az iskolai tanulók e munkájának megismerése.
7. Hogyan lenne hasznos ez az információ az iskola számára?
Mód:
1. Irodalmi források elemzése.
2. Felmérés lebonyolítása.
3. Adatfeldolgozás.
4. Diagramok összeállítása, elemzése.
5. Adatfeldolgozás képessége számítógépen.
6. Az általánosítás képessége, a lényeg kiemelése.
1. Népességi adatok forrásai
NÁL NÉL Ókori Oroszország 2. emeletről kezdték meg az állami összeírásokat. XIII században a mongolok kezdeményezésére annak érdekében, hogy figyelembe vegyék a lakosságot az adó összegének meghatározásához. A központosított állam megalakulása után helyenként beindultak az úgynevezett "írókönyvek", amelyekben lakossági adatok, városok, falvak, birtokok, templomok leírásai voltak. Az adózás tárgya eredetileg a gazdaságban produktívan használt földterületek - eke volt. A 17. században az udvar lett az adózási egység, a háztartási összeírás pedig a fő számviteli forma. A háztartási összeírások mellett egyes területeken országos népszámlálásra is sor került. I. Péter 1718. november 26-án kelt rendelete jelentette az állami ellenőrzések kezdetét, amelyek közül 10-et 1719 és 1858 között végeztek.
Oroszország lakosságának első általános népszámlálása 1897. február 9-én történt. NÁL NÉL szovjet idő az összeírásokat 1920. augusztus 28-án, 1923. március 15-én, az általános népszámlálást 1926. december 17-én, 1937. január 6-án, 1939. január 17-én, 1959. január 15-én, 1970. január 15-én, 1970. január 19-én és 19-én végezték. 1989. január 12. A Szovjetunió összeomlása után a következő, 1999-re tervezett orosz népszámlálást az 1998-as válságot követő pénzügyi instabilitás miatt elhalasztották. Csak 2002. október 9-én került megrendezésre. Oroszország lakosságának következő népszámlálása 2010 októberében történt.
Iskolánkban 2013-ban 197 diák tanul. A felmérésben 171 1-11. évfolyamos tanuló vett részt. Ebből 80 fiú és 117 lány.
A kérdőívek adatait feldolgoztuk, és ennek alapján végeztük el ezt a munkát a Kadzserom községben található MOU „Középiskola” demográfiai helyzetének tanulmányozására.
2. Demográfiai helyzet az iskolában.
Iskolánkban 2013-ban 197 diák tanul. A felmérésben 171 1-11. évfolyamos tanuló vett részt. Ezek 47%-a fiú és 53%-a lány.
A kérdőívek adatait feldolgoztuk, és ezek alapján fejeztem be ezt a munkát a Kadzserom községben található MOU „Középiskola” demográfiai helyzetének tanulmányozására.
A munka során különféle statisztikai anyagokat tanulmányoztam, hallgatói felmérést, kérdezősködést végeztem, tanulmányoztam az iskolai dokumentumokat az iskolások számáról, nemi és etnikai összetételéről.
E munka elvégzésére felmérést végeztek az 1-11.
A kérdőívben a következő kérdéseket tették fel.
1.1 Kérdőív "Mit akarunk tudni magunkról?"
1. Születési idő és hely
2. Adja meg a nemet (férfi, nő).
3. Adja meg állampolgárságát.
4. Milyen vallást gyakorolsz? (kereszténység, iszlám stb.).
5. Hány gyermek (köztük Ön is) van a családjában?
6. Születési hely (város, község, régió, régió, köztársaság).
7. Hogyan dolgoznak a szüleid (jelöld meg a tevékenységi kört)?
8. Milyen szakmát szeretnél megszerezni?
9. Milyen oktatásban szeretne részesülni (9 évfolyam - alap, 11 évfolyam - középfokú, iskola után - középfokú speciális, felső)?
10. Mit csinálsz az iskolától eltöltött szabadidődben?
11. Részt vesz-e az iskola tanórán kívüli életében? (Nem igazán). Ha igen, milyen gyakran (mindig, néha, soha).
A falunak van Óvoda"Sztori".
Mindenekelőtt az óvodától kezdve követtük nyomon a demográfiai helyzetet, hiszen ezek a gyerekek fognak tanulni iskolánkban.
| A gyerekeket járó gyermekek száma. kert |
|||
| fiúk |
|||
| 200 8 | |||
| 200 9 | |||
| 20 10 | |||
A bemutatott táblázatból és diagramból látható, hogy az óvodába főként -95 gyermek jár. Idén 15 gyermek jár iskolába, 2014-ben - 24 fő, 2015-ben - 20 fő, 2016-ban - 18 fő, 2017-ben - 17 fő. Az óvodába járó gyermekek száma változatlan.
2.2 A tanulók száma a „Középiskola” v. Kadzherom MOU-ban
Az iskolai létszám változásának nyomon követése érdekében az éves statisztikai jelentéseket elemeztem. A kapott adatokat egy táblázatba raktam.
| Összes hallgató |
|
A táblázat segített egy oszlopdiagram felépítésében, amely az iskola tanulói létszámának változásának dinamikáját mutatja. 
Az ábra azt mutatja, hogy évente mintegy 10-20 fővel csökken a tanulólétszám.
2.3. A bizonyítványt kapott végzősök száma.
| Tanév | Alapiskola (9. osztály) | Középiskola (11. osztály) |
Következtetés: Az iskolában végzettek száma fokozatosan csökken. A legtöbb diplomás a 2006-2007-es tanévben volt. A táblázat alapján elmondhatjuk, hogy a 9. évfolyam után sok tanuló középfokú szakirányú oktatási intézményekben tanul tovább. Átlagos hallgatói létszám per III iskolai végzettség az elmúlt 5 évben 12 fő.
2.4.
| Tanév | Összes hallgató | oroszok | ukránok | tatárok | németek | fehéroroszok | Komi | baskírok | udmurt |
Következtetés az etnikai összetételről. A felmérésből kiderült, hogy iskolánkban sokkal több orosz van, mint más nemzetiségűek képviselői. A többi nemzetiség között vannak ukránok, ők a második helyen állnak. Vannak még tatárok, németek, fehéroroszok, komik. A legkevésbé a baskírok és az udmurtok képviseltetik magukat. Ez az eloszlás véleményem szerint a terület történelmi betelepülésének és fejlődésének, valamint az elmúlt évek országon belüli migrációjának befolyásának eredménye.
2.5. Az iskolások családjaiban élő gyermekek száma.
| Gyermekek száma a családban | |
Következtetés: A tanulók családjában többnyire egy-két gyermek nevelkedik, egy családban összesen hat gyermek van. Így a nagycsaládosok számítanak 5% . Ebből arra következtethetünk, hogy Kadzseromban az elmúlt években általában meglehetősen alacsony volt a születési arány.
2.6. Iskolai tanulók korösszetétele a 2012-2013-as tanévben.
A bemutatott diagramon látható, hogy az iskolában több a 2002-ben, 2004-ben, 2003-ban született tanuló. A legkisebb születésszám 1994-ben és 2006-ban volt.
Következtetés. Itt nagyon jól látható, hogy a tanulók többsége keresztény, és csak 10%-a ateista. 8 fő nem döntött a vallásválasztás mellett, vagy nem érti a kérdést.
Következtetés a diagramból: Alapvetően az iskola tanulóinak többsége ben született
Komi Köztársaság. Az iskolások kis száma a Komi Köztársaságon kívül született, 5,2%. Így a hallgatók többsége helyi gyökerekkel rendelkezik.
| Egyfajta tevékenység | Szülők száma |
| Munkanélküli | |
| Szolgáltatási szektor | |
| Ipar | |
| Szállítás | |
| Vállalkozói szellem | |
| nyugdíjasok |
Falunkra jellemző, hogy sok szülő munkanélküli, de a legtöbb a szülők a szolgáltatóiparral vannak elfoglalva. Vannak családok, ahol az apának és az anyának nincs állandó munkája. Ezért fő probléma mert a falu munkahelyeket teremt. A szovjet időkben a lakosság a faiparban dolgozott. Jelenleg nincs faipar, a tanulók szülei rotációs rendszerben kénytelenek dolgozni.
A faluban tapasztalható munkanélküliség leküzdéséhez szükségesnek tartom kisvállalkozások megnyitását a lakosság kiszolgálása és fejlesztése érdekében. Mezőgazdaság.
2.10. Az MOU „Középiskola” diákjainak szakmai preferenciái Kadzherom o..
A kérdőív egyik kérdése a következő volt: „Milyen szakmát szeretne végezni?” Kiderült, hogy a srácok különféle szakmákat szeretnének elsajátítani.
| Egyfajta tevékenység | A tanulók száma |
| Gazdasági terület | |
| A gyógyszer | |
| Pszichológus | |
| Kultúra és művészet | |
| Információs technológia | |
| Tudomány és oktatás | |
| Építkezés | |
| Rendőr | |
| Munka szakterületek | |
| Tűzoltók | |
| A fodrász |
Annak érdekében, hogy ne váljon a világ nyersanyag-függelékévé, Oroszországnak át kell állnia a csúcstechnológiás iparágakra, és ehhez nemcsak tudományos és mérnöki, hanem magasan képzett munkaerőre is szükség van. Örömteli, hogy iskolánk tanulói komolyan vették ezt a kérdést. Ez azt jelzi, hogy gondolkodnak a jövőjükön, aggasztó, hogy 38 százalékuk nem döntött a szakmaválasztás mellett.
A kérdőív kérdésére - Milyen oktatásban szeretne részesülni? A hallgatók többsége azt válaszolta: felsőfokú - 74%, középfokú szakirányú - 26%. Úgy gondoljuk, ez azt jelzi, hogy a hallgatók megértik, hogy a modern körülmények között az országnak képzett, magasan képzett munkaerőre van szüksége.
A tanulók szabadidejükben: sportjátékok - röplabdázni, internetezni - szolgáltatások. Lányok - rajz, kézimunka, kötés és olvasás.
Az iskola tanórán kívüli életében A válaszadók 90%-a vesz részt. Egyáltalán ne vegyen részt - 10%. Ez érdekelheti iskolavezetésünket.
Ez érdekes.
A leggyakrabban női név az iskolában az Anastasia név bizonyult a legritkábbnak - Angelina, Alla, Tamara, Erika, Arina, Evdokia, Zlata, Linda, Darina, Snezhana, Diana. A fiúk között a leggyakoribb név a Danil, Andrey, Maxim, a legritkább pedig a Felix, Zakhar, Mansur, Fedor, Semyon.
1. Iskolánk demográfiai portréja a Kazah Köztársaság és Oroszország egészének általános demográfiai helyzetét tükrözi.
Kérdéseinkre választ kaptunk:
azon nemzetiségek képviselői, akik iskolánkban tanulnak;
az iskolában tanuló fiúk és lányok száma;
hol születtek, hol élnek jelenleg;
hány gyermek van tanulóink családjában;
szakma a jövőben;
2. Egy szociológiai felmérés kimutatta, hogy az iskolások többsége kétgyermekes családban nő fel, nemzetiségüket tekintve oroszok, ortodox vallásúak, és a Komi Köztársaságban is őslakosok.
3. A projektben bemutatott, iskolám demográfiai helyzete jól tükrözi a tanulók helyzetét az ország iskoláiban. Az ilyen anyagok jobb képet adhatnak az egyetemeknek a leendő jelentkezőkről, segíthetnek elkerülni számos nemzeti és gazdasági jellegű problémát, valamint megoldhatják a helyhiány vagy a túlzott verseny problémáját. Emellett anyagaink segítséget nyújtanak az iskolavezetésnek a jövőbeli munka elemzésében és tervezésében.
4. A fentiek alapján úgy gondolom, hogy iskolánk a jövőben is eredményesen fog működni, hiszen a tanulói létszám átlagosan 150 fő lesz.
Hivatkozások
1.V.P. Maksakovszkij "A világ társadalom- és gazdaságföldrajza"
2. Diákok kikérdezése
3. Menő magazinok
4. Szociológiai felmérés
5. sbiblio.com
6. referatwork.ru
7 . dmo.econ.msu.ru
A prezentáció tartalmának megtekintése
"Microsoft Office PowerPoint bemutató"
kutatási projekt: Iskolai tanulók demográfiai portréja
- Munkánk célja az volt : nyomon követni iskolánkban az elmúlt évek demográfiai változásait.
- Relevancia a probléma az, hogy az optimalizálás eredményeként országszerte bezárnak kisiskolákat. Vidéken az iskola az élet központja. Ha nincs iskola, akkor a fiatalok elhagyják a falut, megváltozik a lakosság korösszetétele, sok a nyugdíjas. Ez azt jelenti, hogy egy ilyen falunak nincs jövője.
- Tanulmányunkban ismertettük az iskola demográfiai helyzetét, és igyekeztünk ajánlásokat adni annak leküzdésére az országban növekvő munkanélküliség mellett. Valós élethelyzetben is fontos új ismeretek elsajátítása.
- 1. A népszámlálás történetének tanulmányozása az országban.
- 2. Kérdőív készítése iskolánk demográfiai helyzetének elemzésére.
- 3. Iskolai tanulók körében végzett felmérés.
- 4. Információgyűjtés és -feldolgozás.
- 5. A felmérés elemzése és következtetései.
- 6. Az iskolai tanulók e munkájának megismerése.
- 7. Hogyan lenne hasznos ez az információ az iskola számára?
NÁL NÉL iskola tanulóinak korösszetétele a 2012-2013-as tanévben .
Ez érdekes
A leggyakoribb női név az iskolában Anastasia volt, a legritkább - Angelina, Alla, Tamara, Erika, Arina, Evdokia, Zlata, Darina, Snezhana, Diana. A fiúk között a leggyakoribb név a Danil, Andrei, Maxim, a legritkább pedig a Felix, Zakhar, Mansur, Fedor, Semyon.
- Amint egy szociológiai felmérés kimutatta, az iskolások többsége kétgyermekes családban nevelkedik, akik nemzetiségüket tekintve oroszok, ortodox vallásúak, és a Komi Köztársaság őslakosai is.
- Iskolánk demográfiai helyzete, amelyet a projektben bemutattunk, meglehetősen világosan tükrözi a tanulók helyzetét az ország iskoláiban. Az ilyen anyagok jobb képet adhatnak az egyetemeknek a leendő jelentkezőkről, segíthetnek elkerülni számos nemzeti és gazdasági jellegű problémát, valamint megoldhatják a helyhiány vagy a túlzott verseny problémáját. Emellett anyagaink segítséget nyújtanak az iskolavezetésnek a jövőbeli munka elemzésében és tervezésében.
Kerületi verseny kutatómunka
"Szülőföldem Sziktivdin"
Az iskola demográfiai portréja
10. osztályos tanuló
MBOU "Zelenetskaya középiskola"
Syktyvdinsky kerület
Komi Köztársaság
Felügyelő:
Budina Dia Vasilvna
földrajz tanár
Zelenets 2012
Tartalom:
Bevezetés…………………………………………………………………………………3
Országos összetétel……………………………………………………………7
A tanulók születési helye …………………………………………………… 8
Gyermekek száma a tanulók családjában ………………………………………..8
A tanulók szüleinek tevékenységi köre …………………………………..9
A hallgatók szakmai preferenciái …………………………… ... 9
Diákok hobbijai …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………
Részvétel a tanórán kívüli életben…………………………………………………………………………………………………
Népességi adatforrások…………………………………………………………………4
Az MBOU "Zelenetskaya középiskola" diáklétszámának dinamikája……………………..4
Az iskolás tanulók nemi összetétele……………………………………………………………………………………………
Iskolai tanulók korösszetétele ……………..……………………….…………6
A hallgatók körében végzett felmérés eredményei…………..…………………………………7
A potenciális első osztályosok dinamikája……………………………………………………………………………10
Következtetés …………………………………………………………………………………..11
Irodalom……………………………………………………………………………………12
Bevezetés.
Jelen munka kutatási jellegű, és a Zelenec középiskola demográfiai helyzetének sajátosságainak feltárására irányul.
Az anyagot 2011 szeptemberétől decemberéig gyűjtötték a "Zelenets" vidéki település és az MBOU "Zelenetskaya középiskola" dokumentumainak tanulmányozása, az oroszországi és a Komi Köztársaság demográfiai helyzetére vonatkozó anyagok, valamint a diákok kikérdezése formájában.
A tanulmány célja: iskolánk demográfiai portréjának elkészítése, valamint az iskolai demográfiai helyzet példáján a diákok figyelmének felhívása Oroszország és a Komi Köztársaság demográfiai problémáira.
Feladatok:
Tanulmányozni a tanulók életkori, nemzetiségi, nemi összetételét;
Kérdőívek összeállítása iskolánk demográfiai helyzetének elemzésére;
Végezzen felmérést az iskolai tanulók körében;
Az összegyűjtött anyag statisztikai feldolgozása;
Felhívni a tanulók figyelmét törzskönyvük tanulmányozására;
Feltárni a tinédzserek családtervezéshez való hozzáállását;
Ismertesse meg a tanulókkal ezt a munkát.
A téma aktualitása: Jelenleg Oroszországban és a Komi Köztársaságban nagyon nehéz demográfiai helyzet van, ami a lakosság számának csökkenéséhez vezet, ez a probléma községünket és iskolánkat is érintette. Az iskola csökkentette a tanulólétszámot, az osztályok számát és az osztálycsoportok számát.
A vizsgálat tárgya: tanuló iskolák.
Tanulmányi tárgy: a tanulói létszám dinamikája, a tanulók összetétele. .
Mód:
Irodalmi források elemzése.
Felmérés lebonyolítása.
Felmérési adatok feldolgozása.
Táblázatok, diagramok összeállítása, elemzése.
1. Népességi adatok forrásai
Az ókori Oroszországban a 13. század 2. felétől kezdték meg a mongolok kezdeményezésére állami népszámlálásokat végezni a lakosság számának rögzítése érdekében, hogy meghatározzák az adó mértékét. A központosított állam megalakulása után helyenként beindultak az úgynevezett "írókönyvek", amelyekben lakossági adatok, városok, falvak, birtokok, templomok leírásai voltak. Az adózás tárgya eredetileg a gazdaságban produktívan használt földterületek - eke volt. A 17. században az udvar lett az adózási egység, a háztartási összeírás pedig a fő számviteli forma. A háztartási összeírások mellett egyes területeken országos népszámlálásra is sor került. I. Péter 1718. november 26-án kelt rendelete jelentette az állami ellenőrzések kezdetét, amelyek közül 10-et 1719 és 1858 között végeztek.
Oroszország lakosságának első általános népszámlálása 1897. február 9-én történt. A szovjet időkben az összeírásokat 1920. augusztus 28-án, 1923. március 15-én, az általános népszámlálást 1926. december 17-én, 1937. január 6-án, 1939. január 17-én, 1959. január 15-én, 1970. január 15-én végezték, 1979. január 17-én és 1989. január 12-én. A Szovjetunió összeomlása után a következő, 1999-re tervezett orosz népszámlálást az 1998-as válságot követő pénzügyi instabilitás miatt elhalasztották. Csak 2002. október 9-én került megrendezésre. Oroszország lakosságának következő népszámlálása 2010 októberében történt.
Iskolánkban 2010 októberében 356, 2012 októberében 370 tanuló tanult.
A demográfiai portré összeállításához felmérést végeztünk, melyben 70 8-11. osztályos tanuló vett részt, elemeztük az iskola éves statisztikai beszámolóit is, tanulmányoztuk a „Tanulói előmenetel évenkénti összefoglaló lapja” archív anyagot 1985-től. 2012. Ezen anyagok alapján befejeztük ezt a munkát az MBOU "Zelenetskaya középiskola" demográfiai helyzetének tanulmányozására.
Az MBOU "Zelenetskaya középiskola" tanulói számának dinamikája
2012-ben az iskolában 370 tanuló tanul, de a levéltári dokumentumok és statisztikai jelentések elemzése arra enged következtetni, hogy az 1985-től 2012-ig terjedő időszakban a tanulólétszám sokat változott.
1984-85 óta tanév, a tanulók létszáma az 1994-1995-ös tanévre 305 fővel nőtt és 785 főre és 36 osztály-készletre rúgott, az osztályok átlagos kihasználtsága 29 fő volt. A tanulólétszám növekedésének oka az volt, hogy 1984-ben megnyílt a zelenecsi baromfitelep, ahol főleg fiatalok költöztek állandó lakhelyre Zelenecbe, ami a születések számának meredek növekedését befolyásolta. Az 1976-ban üzembe helyezett iskolaépület nem fogadott annyi gyereket, a folyamat tanulmányozása két turnusban zajlott, a képzés lebonyolítására a régi iskolaépületet, amely a falu alsó részén kapott helyet, valamint a művelődési ház tánctermét használták. Az iskola adminisztrációja és a községi tanács a szülőkkel együtt többször fordult az államigazgatáshoz új iskola építésére vonatkozó kéréssel. Az új iskola építése 1990-ben kezdődött, és 1992. szeptember 1-jén nyitotta meg kapuit diákjai előtt az új, 1120 férőhelyes iskola.
Az 1995-96-os tanévtől fokozatosan csökkent a hallgatói létszám, a 2005-2006-os tanévre pedig több mint kétszeresére csökkent 1985-höz képest, és 350 főt tett ki. A hallgatói létszám csökkenése elsősorban a 90-es években bekövetkezett születésszám-csökkenésnek, valamint a migrációs folyamatoknak köszönhető. A 90-es években az emberek munkahiány miatt kezdtek elhagyni Zelenecet, nehéz helyzetbe kerültek a település területén található legfontosabb vállalkozások. gazdasági helyzet leépítések voltak. Ebben az időszakban is több család távozott Németországba. Köztük voltak a tanító iskolák is.
Az elmúlt években fokozatosan emelkedni kezdett a hallgatói létszám (2009-2010, 2011-2012). 2009 - 10. tanévtől a Sludskaya és Mandachskaya középiskolák középiskolává történő átszervezése kapcsán ezekről a településekről származó gyerekek tanulnak iskolánkban a 10-11. évfolyamon, 2012-ben pedig a Mandacsszkaja középiskola bezárásával főiskola diákjai is tanulnak iskolánkban. A következő években a községben egy új lakóépület üzembe helyezésével összefüggésben a hallgatói létszám növekedését jósolják. Zelenets.
Asztal 1.
A Zelenec középiskola tanulóinak száma
Egyetemi évek
A tanulók száma
Osztálykészletek száma
1984-1985
480
1989-1990
691
1994-1995
785
36
1995-1996
726
1999-2000
552
2004-2005
362
2005-2006
350
2009-2010
362
2010-2011
356
2011-2012
364
2012-2013
370
3. Az iskolai tanulók nemi összetétele
Elemeztük a lányok és fiúk arányát az iskolások körében az elmúlt 8 évben, és azt láttuk, hogy ezekben az években a lányok aránya több volt az iskolában, mint a fiú, ami általában az oroszországi, komi népesség nemi struktúráját tükrözi. Köztársaság és a Syktyvdinsky régió. A lányok legnagyobb túlsúlya a fiúkkal szemben a felső tagozaton: 10. évfolyamon 12 lány és 3 fiú (80%: 20%), 11. évfolyamon 13 lány (100%).
2. táblázat
A lányok és fiúk aránya
Tanév
Lányok
fiúk
2004-2005
182
180
2005-2006
180
170
2006-2007
192
158
2007-2008
189
168
2008-2009
186
172
2009-2010
195
167
2010-2011
185
171
2011-2012
190
174
2012-2013
193
177
4. Iskolai tanulók életkori összetétele
Az iskola 2012. szeptember 1-jei, a tanulók népességének korösszetételéről szóló beszámolója alapján az látható, hogy a legtöbb tanuló 2003-ban és 2004-ben született.
3. táblázat
A tanulók életkori összetétele
Születési év
Mennyiség
Mennyiség %-ban
1993
0,8
1994
3.7
1995
3,7
1996
5,4
1997
5,1
1998
9,7
1999
9,4
2000
10,2
2001
9,9
2002
10,7
2003
43
11,6
2004
43
11,6
2005
11,3
2006
0.8
Teljes
370
100
Tanulók száma iskolai végzettség szerint:
1. szakasz - 174 fő, 2. szakasz - 168 fő, 3. szakasz - 28 fő.
Felmérés eredményei
5.1. Nemzeti összetétel
Nem az iskola összes tanulójának, hanem csak a válaszadóknak országos összetételét határozzuk meg, hiszen ez az információ hiányzik a hivatalos forrásokból. A válaszadók nemzetiség szerinti elemzésének eredményei szerint az iskolában az oroszok vannak túlsúlyban - 57%.
4. táblázat
A válaszadók országos összetétele
Állampolgárság
Válaszadók száma
Mennyiség %
oroszok
Komi
28,5
csuvas
ukránok
azerbajdzsánok
fehérorosz
Egyes gyerekek nehezen tudják megállapítani, hogy egy adott nemzetiséghez tartoznak, mivel a szülők eltérő nemzetiségűek.
5.2 Az iskola tanulóinak születési helye
Az ábra alapján azt láthatjuk, hogy az iskola tanulóinak többsége Zelenec faluban és Parcseg községben született, mások Sziktivkarban és a Kazah Köztársaság más településein születtek, mindössze három válaszadó érkezett az országon kívülről. köztársaság. Így a hallgatók többsége helyi gyökerekkel rendelkezik.
5.3 Gyermekek száma tanulói családokban
5. táblázat
Gyermekek száma a családban
8. évfolyam
9. évfolyam
10. fokozat
11. évfolyam
Teljes
Egy
Két
Három
Négy
Hat vagy több
A tanulók családjaiban döntően egy-két gyermek van, ők 24,2, illetve 57,1%-ot tesznek ki. A válaszadók nagycsaládosok (három vagy több gyermek) aránya mindössze 18,7%.
Ugyanakkor iskolánkban jelenleg is tanulnak nagycsaládos gyerekek, akikből 24 fő van a településen.
6. táblázat
A nagycsaládosok és az ilyen családokban élő gyermekek száma
évek
nagycsaládosok száma
a gyermekek száma nagycsaládosok
1.01-kor. 2006
nincs adat
1.01-kor. 2007
1.01-kor. 2008
1.01-kor. 2009
1.01-kor. 2010
1.01-kor. 2011
A legnagyobb családok: Klymenko (szülők és 8 gyermek), a Kolegov család (szülők és 7 gyermek), a többi nagycsaládban 3 gyermek van.
Arra a kérdésre, hogy "Hány gyereket szerettek volna a diákok?" A válaszok a következők voltak: 1-2 gyerek - 51 diák, 2-3 - 8, 3 vagy több - 2, nem tudom - 6, nem akar - 3.
5.4 A tanulók szüleinek tevékenységi köre
Szolgáltató szektor - 20 szülő;
SYK - 18 szülő;
OJSC "Zelenetskaya Baromfifarm" - 16 szülő;
Oktatás - 15 szülő;
Háziasszonyok - 3 szülő;
Nyugdíjasok - 4 szülő;
Dolgoznak az orvostudományban, a lakás- és kommunális szolgáltatásokban, a szociális szférában és a menedzsmentben is.
Településünkre jellemző, hogy a tanulók szülei többségének állandó munkahelye van: ezek az Ezhvinszkij járás és Sziktivkar város szolgáltató létesítményei, valamint a település közelében található legnagyobb vállalkozások - a SYK és a Zelenetskaya baromfitelep. A szülők leggyakoribb foglalkozása az eladók, a sofőrök, a ZPF és a SYK dolgozói. A tanulók szülei körében alacsony a munkanélküliségi ráta, ennek oka a kedvező földrajzi elhelyezkedés fejlett infrastruktúrával rendelkező falvak.
5.5 Az MBOU "Zelenetskaya középiskola" diákjainak szakmai preferenciái
A kérdőív egyik kérdése a következő volt: „Milyen szakmát szeretne végezni?” Kiderült, hogy a srácok különféle szakmákat szeretnének elsajátítani.
7. táblázat
Szakmák
A tanulók száma
a gyógyszer
a fodrász
programozó
építőmérnök
rendőrség
közgazdász
tanár
sportember
Adóhivatal
autószerelő
állatorvos, nyomozó, villanyszerelő
1 fő
újságíró, zenész, művész, lakatos
1 fő
eldöntetlen
Az iskolában sok pályaorientációs munka folyik, a tanulókat a szakmák világába kalauzolják. Az iskolások a jövőjükön gondolkodnak.
Becsült iskolai végzettség: magasabb - 60% (6 hallgató tervezi legalább 2 felsőoktatás), szakközépiskola -40%. A hallgatók megértik, hogy a modern körülmények között az országnak képzett, magasan képzett munkaerőre van szüksége.
Diák hobbi
A tanulók szabadidejükben érdeklődési körüknek megfelelően különféle kiegészítő tevékenységekkel foglalkoznak: sport, kreativitás, internet. Tanidőn kívüli foglalkozásokra kulturális központ, gyermek ifjúsági központ, zeneiskola, könyvtár, síbázis, valamint intézmények kiegészítő oktatás Ezvinsky kerületben.
A válaszadók között a hobbik a következőképpen oszlottak meg: sport - 19 fő, zeneiskola - 3 fő, ének - 2 fő, Lingua - 2 fő, rajz - 2 fő, bögrék - 3 fő, olvasás - 3 fő, különböző hobbi - 12 fő fő, gyaloglás -21 fő, semmi -6 fő. A 11. évfolyamos tanulók önképzéssel és vizsgára való felkészítéssel foglalkoznak.
5.7 Részvétel az iskola tanórán kívüli életében
A válaszadók 54,3%-a folyamatosan részt vesz az iskola tanórán kívüli életében, esetenként 17,1%, egyáltalán nem vesz részt – 28,6%. Leginkább a 8. osztályos tanulók, akik nem vesznek részt az iskola közéletében.
A potenciális első osztályosok dinamikája
Hány első osztályos fog iskolába járni a jövőben?
Egy földrajz órán a 9. osztályos tanulókkal egy vidéki település útlevelét tanulmányoztuk, az adatokat elemeztük és arra a következtetésre jutottunk: hány tanuló kerül az első osztályba a következő 5 évben.
9. táblázat
Potenciális első osztályosok
2013
2014
2015
2016
2017
A 0-6 éves gyermekek száma -339.
Azt látjuk, hogy a kormány anyasági tőkével történő reformja érezhetően befolyásolta a település születési arányát, az emberek bíznak a jövőben.
Következtetés.
Az 1990-es évek mély társadalmi-gazdasági válsága érintette iskolánk tanulólétszámát.
Iskolánk demográfiai portréja a Kazah Köztársaság, Oroszország egészének általános demográfiai helyzetét tükrözi.
Iskolánkban a női csapat érvényesül a férfiakkal szemben. Ez a tendencia Oroszországban és a köztársaságban is megfigyelhető.
A lakosság nemzeti összetétele változatos, de az oroszok túlsúlyban vannak.
A következő 5 évben az iskola tanulói létszáma nem sokat változik
Kutatásunk eredményei szerint körülbelül 10-12 év múlva ismét nőni fog a tanulólétszám, amikor felnő a 15 évesek generációja. A mai tinédzserek ekkorra már beérik a gyermekvállalási korba.
Irodalom
Internetes források (ru .wikipedia .org /wiki/).
"Zelenets" vidéki település útlevele.
A Komi Köztársaság népszámlálásának előzetes eredményei
Az MBOU "Zelenetskaya középiskola" alfabetikus könyve.
Az MBOU "Zelenetskaya középiskola" archív dokumentumai.
Az MBOU "Zelenetskaya középiskola" statisztikai jelentései.
Óra összefoglalója a témában:"A 21. századi Föld demográfiai portréja"
Fő didaktikai cél:
Általánosítsa és rendszerezze a világ népességét jellemző alapfogalmak, folyamatok ismeretét.
Az óra céljai:
1. A népesség dinamikájáról, a fekvés sajátosságairól, az urbanizáció szintjéről, a fő migrációs áramlások irányairól szerzett ismeretek megszilárdítása.
2. Elősegíteni a főbb demográfiai mutatók alkalmazásához szükséges készségek fejlesztését a Föld egészének, az egyes régiók és országok népességének jellemzésére; táblázatok, diagramok elemzése.
3. Feltételeket teremteni a tudományos ismeretek megalapozott döntéshozatali képességének fejlesztéséhez; a humánus kapcsolatok megnyilvánulásai a csoportban.
Az óra típusa: ismeretek általánosítása és rendszerezése
Módszer: részleges keresés
Szervezeti forma:kis csoportokban dolgozni
Felszerelés:
1. politikai térkép béke
2. Statisztikai segédkönyvek és anyagok
3. Atlaszok
4. Kiosztó
Az ismeretek megszilárdítása, rendszerezése | Szervezi a kiscsoportok, szakértők munkáját. 1. Kérdőív - 1. számú boríték 2. Beteljesüléshez vezet 3. Beteljesüléshez vezet 4. Összegzés | A szakértők hangoztatják a csoportértékelési rendszert. Csoportok: 1. írásban válaszolni a 2. feladatokat ellátni 3. Beszéljétek meg csoportokban és |
Az órák alatt
Szervezési pillanat.
Célkitűzés és motiváció.
Ma azt kell megtudnunk, mekkora lesz a Föld lakossága a közeljövőben. Ezekkel kapcsolatban - próbálja meg megfogalmazni ennek a órának a céljait.
3. Az ismeretek megszilárdítása, rendszerezése.
Kezdjük a téma alapfogalmaival. Egy kis írásos kérdőívet ajánlunk Önnek. Végezze el a feladatokat - 1. számú borítékot, és adja át a szakértőknek ellenőrzésre.
Mondja el szóban a következő kifejezéseket:
természetes növekedés
"népességrobbanás"
elnéptelenedés
migráció – demográfiai politika
3) És most ki kell derítenünk: fenyegeti-e a túlnépesedés a bolygót?
Ehhez olvassa el az 1. számú oktatókártya - 2. számú boríték feladatait
1. sz. útmutató kártya
Határozza meg a számot a statisztikai segédkönyvek adatai alapján!
Minden csoportnak megvan a maga régiója: Európa, Ázsia, Észak Amerika, Afrika, Dél Amerika, Ausztrália és Óceánia.
Hasonlítsa össze ezeket az adatokat, és határozza meg: Melyik régió fog vezetni a népesség tekintetében?
Mi lesz a legkisebb?
Magyarázza meg ezeket az adatokat. Ezek az adatok a régiók egészének demográfiai helyzetéről alkotott képet tükrözik. És hogyan fog ez kinézni az egyes országok esetében? Végezze el a 2. számú oktatókártya-3. számú boríték feladatait.
2. számú oktatási térképHatározza meg a számot a statisztikai segédkönyvek adatai alapján!
lakossága 2025-ben. Írja be őket a táblázatba.
Minden csoportnak megvan a maga országa: Indonézia, Kína, India, Brazília, Pakisztán, USA.
Hasonlítsa össze ezeket az adatokat, és magyarázza el őket! Válaszoljon a kérdésekre: Milyen típusú szaporodás
erre az országra jellemző? Mik a fő jellemzői?
Nyilvánvaló, hogy a népesség növekedésével az egységnyi területre jutó terhelés nő. A változás mértékének meghatározásához hajtsa végre a 3. számú oktatókártya - 4. boríték feladatát.
3. számú oktatási térképHatározza meg a világ átlagos népsűrűségét! Határozza meg a népsűrűséget az Ön területén 2025-ben. Válaszoljon a kérdésre: Hogyan csökkenthető az egységnyi területre eső (vízszintes) terhelés? Milyen folyamattal fog járni?
Ismételjük meg a fogalmakat: -urbanizáció
agglomeráció
mamutváros
4. sz. útmutató kártya
Számítsa ki, hogyan változik a legnagyobb városi agglomerációk mérete!
országod. Mi lesz azokkal, akik a faluban maradnak? Nyilvánvalóan bővíteni kell a fejlesztési területet. Mennyi? Számolja ki országa átlagos sűrűségére vonatkozó adatok alapján, hogy mennyivel növelje meg a fejlett földterületek területét? Honnan vehetjük ezeket a földeket, ha már arról beszélünk, hogy már mindent elsajátítottak, amit el lehetett sajátítani?
Házi feladat: Javasoljon saját megoldásokat erre a problémára, régiója sajátosságai alapján. Az Ön feladata régiója lakosságának letelepítése, élelmezése és munkahelyek biztosítása. A tervek lehetnek a legfantasztikusabbak.
De térjünk vissza eredeti kérdésünkhöz: A bolygót a túlnépesedés veszélye fenyegeti? Hogyan válaszolna rá, miután megismerte a tényeket?
Összegzés.
Tartalomjegyzék: Bevezetés 1. fejezet „A bolygó demográfiai portréja” 1.1 A férfi és női lakosság aránya a világon, Oroszország. 1.2 Korszerkezet népesség. 1.3 Munkaerőforrások, gazdaságilag aktív népesség. 1.4 Munkaerőpiac, munkanélküliség.
2. fejezet Lugansk település demográfiai szférájában zajló folyamatok. 2.1 Népességcsökkenés. 2.2 A lakosság elöregedése. 2.3 Kiemelt irányok az önkormányzati demográfiai politika megvalósításában. 2.4 Gazdaságilag aktív népesség és munkanélküliség. 2.5 A munkaerő-erőforrások megoszlása vállalkozások és szervezetek szerint. Következtetés. A munkaerőpiac fejlődésének és a lakosság foglalkoztatásának kilátásai. Alkalmazás.
Kutatási célok: 1 A Lugansk MO demográfiai helyzete iránti érdeklődés fokozása. Krasnoarmeisky kerületben. 2 A Lugansk M.O. lakosságának munkaerő-piaci és foglalkoztatási ismereteinek szintjének meghatározása. 3 A fiatalabb generációban a hazaszeretet, az állampolgári elkötelezettség nevelése.
Feladatok: 1 A gyermekközönség számára hozzáférhető formában tájékoztatást adni a Lugansk MO munkaerőpiacáról és foglalkoztatásáról. 2 Viták ösztönzése a piaci viszonyok, a foglalkoztatás, a munkanélküliség témájában. 3 Vizsgálja meg és elemezze a szakirodalmat és referencia anyagok ebben az ügyben. 4 A hallgatók demográfiai helyzettel kapcsolatos ismereteinek azonosítása, a luhanszki M.O.-ban való elhelyezkedése.
35-40 ezer évvel ezelőtt a tudósok szerint csak körülbelül 1 millió ember élt a Földön. Azóta az emberiség száma ezerszeresére nőtt. 1999 végén a 6 milliárd ember jelent meg a bolygón, 2011-ben pedig a 7. milliárd ember a Földön.
Valamivel több nő van a világon, mint férfi. Átlagosan több fiú születik, mint lány, de a jövőben arányuk megközelítőleg kiegyenlítődik, és idősebb korban érezhető a nők túlsúlya. Ez annak köszönhető, hogy a nők átlagos várható élettartama magasabb, mint a férfiaké. Tehát a skandináv országokban és Japánban a nőknél eléri az éveket, a férfiaknál az éveket, ami a legjobb mutató a világon.
Szintén fontos figyelembe venni egyrészt a lakosság munkaképes része, másrészt a munkanélküliek (gyermekek és idősek) arányát. Ezt demográfiai tehernek hívják. A világon átlagosan 100 munkaképes ember 70 gyermeket és nyugdíjast lát el keresetéből.
Az elmúlt évtizedben közel 120 fővel csökkent a 15 éves gyermekek és serdülők száma. A teljes népességnek csak körülbelül 12%-át teszi ki (a 2001-es 18%-kal szemben). Személyek száma nyugdíjas kor csaknem 207 fővel nőtt. Részesedésük 41%. Előrejelzés: 2015-ben: a gyermekek aránya 10%, a nyugdíjas korúaké 50% körül lesz.
A legutóbbi népszámlálás eredményei szerint a férfi lakosság aránya 567 fő, női személy; ami 25%-kal több. A férfiak átlagos várható élettartama 60 év, a nők esetében - 65 év.
Sajnos az elmúlt évtizedek kedvezőtlen demográfiai paramétereit tovább bonyolította egy olyan kedvezőtlen tulajdonság, mint a munkanélküliség. A legmagasabb árak hivatalos munkanélküliség a 90-es években javították. 89 főből állt, ami a gazdaságilag aktív lakosság mintegy 5%-a. Most 45 fő, ez 3%.
Az 1990-es évekig két nagy állami vállalat működött a luganszki önkormányzati körzet területén: a Perspektivny állami gazdaság és a Luganszkij állami gazdaság, amelyek 990 főt foglalkoztattak. A válsággal összefüggésben tevékenységük a 90-es évek végén megszűnt. Az állami, önkormányzati vállalkozásoknál és szervezeteknél foglalkoztatottak száma 93%-kal csökkent ebben az időszakban. A versenyszférában ugyanakkor nőtt a foglalkoztatás (közel 120 fővel).
Betöltés...