MBOU "Otradnenskaya OOSh"

Περίγραμμα μαθήματος

στην αγγλική γλώσσα

στις 5 κατηγορία MBOU "Otradnenskaya OOSh"

Με θέμα "Ο ενεστώτας απλός χρόνος"

(Ενεστώτας)

Αναπτύχθηκε από: Kulikova Elena Nikolaevna

καθηγητής Αγγλικών

Θέμα μαθήματος. Ο Ενεστώτας Απλός

την ημερομηνία του:

Τύπος μαθήματος: Ένα μάθημα ανακάλυψης νέων γνώσεων, απόκτησης νέων δεξιοτήτων και ικανοτήτων

Τεχνολογία μαθήματος:Τεχνολογία συνεργατικής μάθησης· Τεχνολογία ΤΠΕ

Ο σκοπός του μαθήματος . Βελτίωση γραμματικών, λεξιλογικών, φωνητικών δεξιοτήτων.

Καθήκοντα: Γενική παιδεία:

1. Εργαστείτε για το σχηματισμό γραμματικών δεξιοτήτων (Ενεστώτας απλός χρόνος).

2. Δημιουργήστε προϋποθέσεις οργάνωσης γνωριμίας και εκπαίδευσης στη χρήση του Present Simple Tense (καταφατική και αρνητική μορφή) στον προφορικό και γραπτό λόγο.

3. Να διαμορφώσει τις δεξιότητες εργασίας με φυλλάδια.

Ανάπτυξη:

1. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την ανάπτυξη της λογικής σκέψης.

2. Προωθήστε την ανάπτυξη γλωσσικών εικασιών.

3. Εργαστείτε για την ανάπτυξη της μνήμης και της προσοχής.

Εκπαιδευτικός:

1. Καλλιεργήστε μια κουλτούρα επικοινωνίας.

2. Συμβάλετε στη διεύρυνση των οριζόντων.

3. Αναπτύξτε την κοινωνικοπολιτισμική ικανότητα, τη γλωσσική εικασία.

4. Αύξηση των κινήτρων και της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών.

Προγραμματισμένα εκπαιδευτικά αποτελέσματα.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα (ουσιαστικά):

χρησιμοποιήστε ενεργά προτάσεις με τη γραμματική κατασκευή "The Present Simple" στην ομιλία.
κατανοούν από το αυτί ένα κείμενο που βασίζεται σε οικείο λεξιλογικό και γραμματικό υλικό.
κάνουν γενικεύσεις με βάση την ανάλυση του μελετημένου γραμματικού υλικού.

Καθολικές μαθησιακές δραστηριότητες (μετα-θέμα):

Προσωπικός:

αναγνωρίζουν μια ξένη γλώσσα ως σημαντικό μέσο επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων·
Δείξτε γνωστικό ενδιαφέρον για μαθησιακές δραστηριότητες.

Ρυθμιστικό:

αξιολογήστε την ορθότητα των ενεργειών.
ακούστε, διαβάστε σύμφωνα με τη ρύθμιση στόχου.
επιλέξτε την πιο ορθολογική σειρά ενεργειών για να ολοκληρώσετε τη μαθησιακή εργασία.

Γνωστική:

Χρησιμοποιήστε γραμματικά και μοντέλα ομιλίας.
αναζητήστε τις απαραίτητες πληροφορίες από τα υλικά του σχολικού βιβλίου

Ομιλητικός:

κατανοούν από το αυτί την ομιλία του δασκάλου, των συμμαθητών.
να δημιουργήσετε συνειδητά δηλώσεις για το θέμα.

Βασικοί όροι, έννοιες:προσωρινή μορφή, The Present Simple Tense

Εξοπλισμός: πίνακας γραμματικής, φυλλάδιο, υπολογιστής, προβολέας, οθόνη, παρουσίαση στο Microsoft Power Point.

Πλάνο μαθήματος

1) Οργανωτικό στάδιο

2) Καθορισμός του στόχου και των στόχων του μαθήματος. Κίνητρα εκπαιδευτικής δραστηριότητας μαθητών

3) Ενημέρωση γνώσεων

4) Πρωτογενής αφομοίωση νέας γνώσης

5) Αρχικός έλεγχος κατανόησης

6) Πρωτογενής στερέωση

7) Αναστοχασμός (συνοψίζοντας το μάθημα)

8) Μορφές ελέγχου και αξιολόγησης των αποτελεσμάτων του μαθήματος.

9) Πληροφορίες για το σπίτι

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

ΕΓΩ. Οργάνωση χρόνου(5 λεπτά)

Καλημέρα αγόρια και κορίτσια!(Καλημέρα!)

Χαίρομαι που σε ξαναβλέπω. (Χαίρομαι που σε βλέπω επίσης.)

Πώς είσαι; (Είμαστε καλά, ευχαριστώ. Και πώς είστε;)

Ποιος έχει βάρδια σήμερα? (Είμαι σε υπηρεσία σήμερα.)

Ποιος λείπει; (Κανείς δεν απουσιάζει. Ο ________ απουσιάζει)

Φωνητική προθέρμανση

[Εγώ:]

ελάχιστα

συμφωνία

παραλία

πεδίο

Ανθρωποι

άδεια

Πρόβατο

έδρα

αφή

χρειάζομαι

Ανετα

συνάντηση

[ΕΓΩ]

λίστα

Νομοσχέδιο

διακόπτης

χτισμένο

απλός

ζω

πλοίο

γέμισμα

απασχολημένος

αρκετά

Ενα δύο τρία,

Ασε με να δω

Σε όποιον αρέσει ο καφές

Και σε όποιον αρέσει το τσάι.

Ενα δύο τρία

Α κατάλαβα.

Σε όλους σας αρέσει ο καφές

Και μου αρέσει το τσάι.

Ένας ναύτης πήγε στη θάλασσα

Για να δει τι μπορούσε να δει.

Αλλά το μόνο που μπορούσε να δει

Ήταν θάλασσα, θάλασσα, θάλασσα.

II. Θέτοντας στόχους και στόχους για το μάθημα. Κίνητρα εκπαιδευτικής δραστηριότητας μαθητών (2 λεπτά)

Σήμερα στο μάθημα θα εξετάσουμε τον Ενεστώτα Απλού Χρόνου (ενεστώτα απλού χρόνου), θα μάθουμε πώς να φτιάχνουμε προτάσεις και θα μάθουμε πώς και πότε χρησιμοποιείται ο ενεστώτας απλός χρόνος.

Γράψτε το θέμα «Ο Ενεστώτας Απλός» στα βιβλία δραστηριοτήτων σας. (Διαφάνεια1)

Αρχικά, ας δούμε τις εικόνες και ας διαβάσουμε τις προτάσεις κάτω από αυτές (διαφάνεια 2.)

Φοιτητές διαβάστε προτάσεις. Η εικόνα δείχνει τις ενέργειες που κάνουμε καθημερινά, συνεχώς, τακτικά.

Δάσκαλος: Προσπαθήστε να πείτε στον εαυτό σας τι άλλο κάνετε κάθε μέρα.

P1: Πηγαίνω στο σχολείο κάθε μέρα.

P2: Ξυπνώ στις οκτώ η ώρα κάθε πρωί.

III. Ενημέρωση γραμματικών δεξιοτήτων. Εργαστείτε στον κανόνα σελ. 124-126. (10 λεπτά)

Δάσκαλος: Χρησιμοποιούμε Present Simple.(διαφάνεια 3.)

όταν εννοούμε μια δράση που λαμβάνει χώρα καθόλου, όχι αυτή τη στιγμή.

Οι γονείς φροντίζουν τα παιδιά τους - Οι γονείς φροντίζουν τα παιδιά τους (καθόλου ).

Όταν συμβαίνει συνεχώς για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Αυτός ο ποταμός συναντά τη Μαύρη Θάλασσα - Αυτός ο ποταμός ρέει στη Μαύρη Θάλασσα (επιμονή).

επαναλαμβάνεται περιοδικά.

Πηγαίνω εκεί κάθε Κυριακή - Πάω εκεί κάθε Κυριακή (περιοδικότης).

Οι προτάσεις αυτές διαμορφώθηκαν ως εξής:

S+V/Vs δηλ. όπου S είναι το θέμα, V είναι το ρήμα (διαφάνεια 4.).

Διαβάστε τις προτάσεις στη διαφάνεια.

Κολυμπάω. - Κολυμπάω.

Κολυμπάς. - Κολυμπάς.

Κολυμπάμε. -Κολυμπάμε.

Κολυμπούν. - Αυτοί κολυμπάνε

Έτσι σχηματίζονται οι προτάσεις με τις αντωνυμίες του πληθυντικού και του ενικού 1 και 2 προσώπων. Και με αντωνυμίες γ' ενικού προσώπου, σύμφωνα με ειδικό κανόνα, ας δούμε:

σε τρίτο ενικό πρόσωπο, προσθέστε την κατάληξη -s στο ρήμα (διαφάνεια 5)

για παράδειγμα: Κολυμπάει.- Κολυμπάει.

Κολυμπά. - Κολυμπάει.

Κολυμπάει. - Επιπλέει.

που τελειώνει s σε Αγγλικά ρήματαμεταφέρει τον ήχο [z] μετά από φωνήεντα και φωνητά σύμφωνα.

Η κατάληξη s μεταφέρει τον ήχο [s] μετά από άφωνα σύμφωνα.

Στα ρήματα που τελειώνουν σε ss, προστίθεται sh, ch, x, es, το οποίο προφέρεται σαν. (διαφάνεια 6)

Ένα βοηθητικό ρήμα χρησιμοποιείται για να σχηματίσει αρνητικές προτάσειςνα κάνω (στο 3ο ενικό πρόσωπο -κάνει ).

Σε αρνητικές προτάσεις, η άρνηση όχι τοποθετείται μετά από αυτήν (σύντομες μορφές:δεν = δεν, δεν = δεν κάνει). (διαφάνεια 7)

Υπάρχουν και λέξεις-δείκτες. που χρησιμοποιούνται στον ενεστώτα απλό χρόνο (διαφάνεια 8)

συνήθως - συνήθως

συχνά - συχνά

πάντα πάντα

κάθε μέρα (εβδομάδα, πρωί, έτος…) - κάθε μέρα (εβδομάδα, πρωί, έτος…)

IV. Πρωτογενής αφομοίωση νέας γνώσης (3 λεπτά)

Τ: Τι ώρα συναντηθήκαμε σήμερα;

P1: Ο Ενεστώτας Απλός

Τ: Πώς μεταφράζεται στα ρωσικά;

P2: Present Simple

Τ:. Πώς σχηματίζεται;

Π3: Υποκείμενο + ρήμα, και στο 3ο ενικό προστίθεται στο ρήμα η κατάληξη -s.

Τ:. Ποια κατάληξη συνδέεται με τα ρήματα με καταλήξεις -s, ss, ch, sh, x; P4: Επισυνάπτει την κατάληξη - es, η οποία διαβάζει .

V. Πρωτοβάθμιος έλεγχος κατανόησης του νέου θέματος του μαθήματος (10 λεπτά)

Τώρα, ας κάνουμε μερικές ασκήσεις.

άσκηση 1. (διαφάνεια 9)

Τι κάνετε κάθε πρωί με βάση τις εικόνες;

Άσκηση 2. (διαφάνεια 10.)

Στις κάρτες σας δίνονται προτάσεις στις οποίες τα ρήματα βρίσκονται σε αγκύλες, πρέπει να ανοίξετε τις αγκύλες βάζοντας τα ρήματα στον ενεστώτα απλό χρόνο. Γράψτε και διαβάστε τις προτάσεις που προκύπτουν.

VI. Πρωτογενής ενοποίηση νέου γραμματικού υλικού (10 λεπτά)

1. Εκτέλεση ασκήσεων: 1.2 p 66 RT

2. Εργαστείτε με φυλλάδια (Παράρτημα 1)

VII. Αναστοχασμός (συνοψίζοντας το μάθημα) (2 λεπτά)

Τ.: Το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του. Για να συνοψίσουμε τη δουλειά μας, ας συμπληρώσουμε τις προτάσεις.

Οι εκπαιδευτές αξιολογούν την εργασία τους στο μάθημα σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα (Διαφάνεια 11)

α) αποδοχή μιας ημιτελούς προσφοράς

Σήμερα στην τάξη Ι

Εμαθα...

Συνάντησε…

Θυμήθηκε…

Εμαθα...

β) αναστοχασμός επίτευξης στόχων

Τώρα ξέρω πώς...

Εγώ μπορώ ...

VIII. Μορφές ελέγχου και αξιολόγησης των αποτελεσμάτων του μαθήματος. (1 λεπτό)

Τ.: Αγαπητά αγόρια και κορίτσια, ελπίζω να σας αρέσει το μάθημά μας. Οι βαθμοί σας για το μάθημα είναι… (οι μαθητές βαθμολογούνται)

IX. Εργασία για το σπίτι. (2 λεπτά)

Τώρα ανοίξτε τα ημερήσιά σας βιβλία και σημειώστε την εργασία σας. Είναι η άσκηση Α,Δ, σελίδα129. Το μάθημά μας τελείωσε. Θα χαρώ να σε ξαναδώ. Αντιο σας!

Βιβλιογραφία:

1. Κ.Ι. Kaufman, M.Yu. Κάουφμαν. Happy English.ru. Βαθμός 5 Obninsk., "Title", 2015 - σχολικό βιβλίο

2. Κ.Ι. Kaufman, M.Yu. Κάουφμαν. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝΝο. 1 με φυλλάδια για το σχολικό βιβλίο "Happy English.ru". Βαθμός 5 Obninsk., "Titul", 2015

3.N.A.Bonk, N.A. Lukyanova, G.A. Kotiy. Αγγλικό εγχειρίδιο Μέρος 1. Μ., 1992

Συνημμένο 1

Άσκηση στην τάξη (φυλλάδιο):

Ασκηση 1. Βάλτε τα ρήματα στις παρακάτω προτάσεις στην καταφατική μορφή του Present Simple.

Kate (να πίνει) τσάι κάθε πρωί.

Εμείς (να παίζουμε) ποδόσφαιρο κάθε μέρα.

Η αδερφή μου (να σηκωθεί) στις 7 η ώρα.

(Να φεύγουν) από το σπίτι στις 8.30 κάθε πρωί.

Εμείς (για να φτάσουμε) στο σπίτι αργά.

Τα παιδιά πάντα (να κάνουν) εργασίες για το σπίτι.

Αυτοί (να διαβάζουν) τις εφημερίδες κάθε απόγευμα.

Συχνά (για να πίνουμε) τσάι μαζί.

Αυτή (να έχει) νέο φόρεμα.

Άσκηση 2. Βάλτε τα ρήματα στις παρακάτω προτάσεις στην αρνητική μορφή του Present Simple.

1. (να κάνω) πρωινές ασκήσεις.

2. Αυτός (να δουλέψει) σε ένα εργοστάσιο.

3. Αυτή (να κοιμηθεί) μετά το δείπνο.

4. Εμείς (να δουλεύουμε) με μερική απασχόληση.

5. (να πίνουν) τσάι κάθε μέρα.

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

Ενεστώτας απλός Ενεστώτας Ενεστώτας Συντάχθηκε από: δασκάλα αγγλικών MKOU Obukhovskaya γυμνάσιο Kasymova Dilnora Manapovna

Σχηματισμός καταφατικής πρότασης «+» S+V/Vs. για παράδειγμα: κολυμπάω. - Κολυμπάω. Κολυμπάς. - Κολυμπάς. Κολυμπάμε. - Κολυμπάμε. Κολυμπούν. - Αυτοί κολυμπάνε.

Σχηματισμός καταφατικής πρότασης σε γ ́ ενικό πρόσωπο «+» Σ+Β/Β. σε γ ́ ενικό πρόσωπο προσθέτουμε την κατάληξη -s στο ρήμα π.χ.: Κολυμπάει. - Αυτός κολυμπάει. Κολυμπά. - Κολυμπάει. Κολυμπάει. - Επιπλέει.

Σχηματισμός καταφατικής πρότασης στο γ' ενικό πρόσωπο to go - go es [ g Eu z ] to do - do es [ d A z ] to pass - pass es (pass - passes) to teach - teach es (διδάσκει - διδάσκει) σε σπρώχνω - σπρώχνω es (σπρώχνω - σπρώχνω) για να διαβάζω - διαβάζω s [r J dz] (διαβάζω - διαβάζω) για να βλέπω - βλέπω s [s J z] (βλέπε - βλέπει) να πετάω - πετάω (πετάω - πετάω)

όταν εννοούμε μια δράση που λαμβάνει χώρα καθόλου, όχι αυτή τη στιγμή. Οι γονείς φροντίζουν τα παιδιά τους - Οι γονείς φροντίζουν τα παιδιά τους (γενικά). όταν συμβαίνει συνεχώς για μεγάλο χρονικό διάστημα. Αυτός ο ποταμός συναντά τη Μαύρη Θάλασσα - Αυτός ο ποταμός ρέει στη Μαύρη Θάλασσα (μονιμότητα). επαναλαμβάνεται περιοδικά. Πηγαίνω εκεί κάθε Κυριακή - πηγαίνω εκεί κάθε Κυριακή (συχνότητα). Χρησιμοποιούμε Present Simple

Λέξεις δείκτη συνήθως - συνήθως συχνά - συχνά πάντα - πάντα κάθε μέρα (εβδομάδα, πρωί, έτος ...) - κάθε μέρα (εβδομάδα, πρωί, έτος ...)

Φτιάξτε τις δικές σας προτάσεις περιγράφοντας τις παρακάτω εικόνες

Πες μας τι κάνεις κάθε πρωί

Βάλτε τα ρήματα στη σωστή μορφή: Για παράδειγμα: Kate (να πίνετε) τσάι κάθε πρωί.- Η Kate πίνει τσάι κάθε πρωί. Εμείς (να παίζουμε) ποδόσφαιρο κάθε μέρα. Αυτός (να είναι) μαθητής. Η αδερφή μου (να σηκωθεί) στις 7 η ώρα. (Να φεύγουν) από το σπίτι στις 8.30 κάθε πρωί. Η μητέρα μου (να είναι) απασχολημένη την Κυριακή. Εμείς (για να φτάσουμε) στο σπίτι αργά. Τα παιδιά πάντα (να κάνουν) εργασίες για το σπίτι. Αυτοί (να διαβάζουν) τις εφημερίδες κάθε απόγευμα. Συχνά (για να πίνουμε) τσάι μαζί. Αυτή (να έχει) νέο φόρεμα.

Ας διαβάσουμε το ποίημα και ας βρούμε προτάσεις στο παρόν απλό «Το χειμώνα κάνουμε σκι και πατινάζ», λέει η μικρή Κέιτ. «Το καλοκαίρι μας αρέσει να κολυμπάμε», λέει ο μικρός Τζιμ. «Τι κάνεις την άνοιξη;» «Την άνοιξη παίζουμε και τραγουδάμε».

Αντιο σας!!! Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Προεπισκόπηση:

Πλάνο μαθήματος

"Ο ενεστώτας απλός χρόνος"

Δάσκαλος: Kasymova Dilnora Manapovna

Τάξη: 5 (α, β)

Θέμα: αγγλική γλώσσα

Τύπος μαθήματος: μάθημα - γνωριμία με ένα νέο γραμματικό φαινόμενο (σχηματισμός καταφατικής πρότασης στο Present Simple και χρήση)

Θέμα μαθήματος: The Present Simple Tense - Ενεστώτας απλός χρόνος.

Σκοπός του μαθήματος: να εξοικειώσει τους μαθητές με τα χαρακτηριστικά του σχηματισμού προτάσεων στο Present Simple

Στόχοι μαθήματος:

εκπαιδευτικός:

Επεξήγηση νέου γραμματικού υλικού.

Πρωτογενής εμπέδωση του γραμματικού υλικού μέσω της εργασίας με σπαστές κάρτες και σχήματα.

ανάπτυξη:

Η ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών να συγκρίνουν, να συγκρίνουν, να επιχειρηματολογούν, να παρουσιάζουν λογική.

Ανάπτυξη της κινητικής μνήμης με τη σύνταξη προτάσεων από φυλλάδια.

Διαμόρφωση προσωπικών ενδιαφερόντων και δραστηριότητας των μαθητών,

εκπαιδευτικός:

Ανάπτυξη κοινωνικο-πολιτισμικών ικανοτήτων.

Ανάπτυξη γλωσσικών εικασιών;

Αύξηση των κινήτρων και της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών, εντατικοποίηση της μαθησιακής διαδικασίας.

Υλικά και εξοπλισμός:

Ελεημοσύνη;

Οπτικά βοηθήματα;

παρουσίαση πολυμέσων.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

1. Οργανωτική στιγμή, χαιρετισμός.

Τ: Καλησπέρα.

ΥΓ: Καλησπέρα.

Τ: Χαίρομαι που σε βλέπω.

ΥΓ: Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε επίσης.

Τ: Πώς είσαι;

ΥΓ: Ωραία και εσύ;

Τ: Είμαι καλά. Ευχαριστώ, κάτσε, σε παρακαλώ.

2. Παρουσίαση γραμματικού υλικού.

Τ: Σήμερα στο μάθημα θα εξετάσουμε το The Present Simple Tense, δηλ. ενεστώτα, μάθετε πώς να κάνετε προτάσεις και μάθετε πώς και πότε να χρησιμοποιείτε τον ενεστώτα απλό χρόνο.

Αρχικά, ας δούμε τις εικόνες και ας διαβάσουμε τις προτάσεις κάτω από αυτές (διαφάνεια 2.). Βλέπετε ότι η εικόνα δείχνει τις ενέργειες που κάνετε καθημερινά, συνεχώς. Προσπαθήστε να πείτε στον εαυτό σας τι άλλο κάνετε κάθε μέρα.

Για παράδειγμα: Πηγαίνω στο σχολείο κάθε μέρα.

Κάθε πρωί σηκώνομαι στις επτά.

Οι προτάσεις αυτές διαμορφώθηκαν ως εξής:

S+V/Vs δηλ. όπου S είναι το θέμα, V είναι το ρήμα (διαφάνεια 3.).

Διαβάστε τις προτάσεις στη διαφάνεια.

Κολυμπάω. - Κολυμπάω.

Κολυμπάς. - Κολυμπάς.

Κολυμπάμε. -Κολυμπάμε.

Κολυμπούν. - Αυτοί κολυμπάνε

σε τρίτο ενικό πρόσωπο, προσθέστε την κατάληξη -s στο ρήμα (διαφάνεια 4)

για παράδειγμα: Κολυμπάει. - Αυτός κολυμπάει.

Κολυμπά. - Κολυμπάει.

Κολυμπάει. - Επιπλέει.

(διαφάνεια 5) Η κατάληξη s στα αγγλικά ρήματα μεταφέρει τον ήχο [z] μετά από φωνήεντα και φωνητά σύμφωνα.

Η κατάληξη s μεταφέρει τον ήχο [s] μετά από άφωνα σύμφωνα.

Στα ρήματα που τελειώνουν σε ss προστίθεται sh, ch, x, es, που προφέρεται όπως.

Χρησιμοποιούμε Present Simple(διαφάνεια 6.)

όταν εννοούμε μια δράση που λαμβάνει χώρα καθόλου, όχι αυτή τη στιγμή.

Οι γονείς φροντίζουν τα παιδιά τους - Οι γονείς φροντίζουν τα παιδιά τους (καθόλου ).

όταν συμβαίνει συνεχώς για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Αυτός ο ποταμός συναντά τη Μαύρη Θάλασσα - Αυτός ο ποταμός ρέει στη Μαύρη Θάλασσα (επιμονή).

επαναλαμβάνεται περιοδικά.

Πηγαίνω εκεί κάθε Κυριακή - Πάω εκεί κάθε Κυριακή (περιοδικότης).

Και υπάρχουν επίσης λέξεις-δείκτες που χρησιμοποιούνται στον ενεστώτα απλό χρόνο (διαφάνεια 7.)

συνήθως - συνήθως

συχνά - συχνά

πάντα πάντα

κάθε μέρα (εβδομάδα, πρωί, έτος…) - κάθε μέρα (εβδομάδα, πρωί, έτος…)

3. Εκτέλεση ασκήσεων κατάρτισης για την πρωτογενή εμπέδωση νέου γραμματικού υλικού.

Τώρα, ας κάνουμε μερικές Ασκήσεις 1 . (διαφάνειες 8 και 9)

Φτιάξτε τις δικές σας προτάσεις για την εικόνα χρησιμοποιώντας τον ενεστώτα απλό χρόνο.

Ασκήσεις 2. Επόμενη εργασία (διαφάνεια 10)

Τι κάνετε κάθε πρωί με βάση τις εικόνες;

Άσκηση 3. (διαφάνεια 11.)

4. Συνοψίζοντας, εργασία για το σπίτι.

Σήμερα, παιδιά, σήμερα μελετήσαμε μια μορφή του ενεστώτα - αυτό είναι το Present Simple. Μάθαμε πώς σχηματίζεται ο ενεστώτας απλός και πότε χρησιμοποιείται.

Τώρα ας κάνουμε την εργασία μας:

Μάθετε ένα ποίημα.

Ολοκληρώστε την άσκηση στην κάρτα.

5. Ολοκλήρωση του μαθήματος.

Τώρα, ευχαριστώ. Σήκω πάνω. Το μάθημα τελείωσε. Αντιο σας.

Συνημμένο 1

Άσκηση στην τάξη (σε κάρτες):

Βάλτε τα ρήματα στη σωστή μορφή.

Kate (να πίνει) τσάι κάθε πρωί.
Εμείς (να παίζουμε) ποδόσφαιρο κάθε μέρα.
Αυτός (να είναι) μαθητής.
Η αδερφή μου (να σηκωθεί) στις 7 η ώρα.
(Να φεύγουν) από το σπίτι στις 8.30 κάθε πρωί.
Η μητέρα μου (να είναι) απασχολημένη την Κυριακή.
Εμείς (για να φτάσουμε) στο σπίτι αργά.
Τα παιδιά πάντα (να κάνουν) εργασίες για το σπίτι.
Αυτοί (να διαβάζουν) τις εφημερίδες κάθε απόγευμα.
Συχνά (για να πίνουμε) τσάι μαζί.
Αυτή (να έχει) νέο φόρεμα.

Παράρτημα 2

Άσκηση για το σπίτι:

Επιλογή 1.

Δουλεύω.
2. Δουλεύουμε.
_____________________________________________________________
3. Δουλεύουν.
_____________________________________________________________
4. Η Αλίκη δουλεύει.
_____________________________________________________________
5. Σπουδάζει.
_____________________________________________________________
6. Ο αδερφός και η αδερφή μου σπουδάζουν.
_____________________________________________________________
7. Η αδερφή μου διαβάζει βιβλία.

8. Ο θείος μου γράφει βιβλία.
____________________________________________________________

(συνήθως ) 1. Μετά το πρωινό αυτή (για να πάει) στο σχολείο.

2. Του (να πάρει) δύο ώρες για να κάνει τα μαθήματά του.

3. Αυτή (για να μιλήσει) καλά γαλλικά.

4. Η εργάσιμη μέρα μου (να ξεκινήσω) στις επτά η ώρα.

Επιλογή 2

1. Μεταφράστε αυτές τις προτάσεις στα αγγλικά:

Η γιαγιά μας λατρεύει να κοιμάται στον καναπέ.
_____________________________________________________________
Σου αρέσει να κάθεσαι σε μια καρέκλα.
_____________________________________________________________
Τρώμε και πίνουμε στην κουζίνα.
_____________________________________________________________
Στον αδερφό μου αρέσει να διαβάζει εφημερίδες.
_____________________________________________________________
Κοιμόμαστε στο υπνοδωμάτιο.
_____________________________________________________________
Ο αδερφός μου κοιμάται στον καναπέ στο σαλόνι.
_____________________________________________________________
Η αδερφή μου μιλάει γαλλικά.
_____________________________________________________________
Κάνουμε γυμναστική στο σχολείο.
_____________________________________________________________

2. Εισαγάγετε τα ρήματα σε αγκύλες στη σωστή μορφή και μεταφράστε τις προτάσεις στα ρωσικά:
(συνήθως ) 1. Η αδερφή μου (να σηκωθεί) στις οκτώ η ώρα.

2. Αυτή (να είναι) μαθήτρια. Αυτή (για να πάει) στο σχολείο το απόγευμα.

4. Για πρωινό (να έχει) δύο αυγά, ένα σάντουιτς και ένα φλιτζάνι τσάι.

Σε αυτό το στάδιο, δεν βάζουμε στόχο να εμβαθύνουμε στη δύσκολη ζούγκλα του αγγλικού συστήματος έντασης, οπότε θα ξεκινήσουμε από το πιο απλό, δηλαδή από την αρχή. Έτσι - χρόνος Ενεστώτας, ή, όπως λέγεται στα εγχώρια εγχειρίδια, Ενεστώτας Αόριστος.

Η γενική δομή της καταφατικής φόρμας:

Κατά τη χρήση του χρόνου ενεστώτας Η πρόταση δομείται ως εξής:

Όπως ίσως θυμάστε, τα ρήματα στα αγγλικά χωρίζονται σε κύριοςΚαι βοηθητική. ΠΡΟΣ ΤΗΝ βοηθητικήτα ρήματα περιλαμβάνουν ρήματα να είναι, να κάνει, να έχει σε ερωτηματικές και αρνητικές προτάσεις, όταν δεν εκφράζουν πράξεις και δεν φέρουν σημασιολογικό φορτίο. Όλα τα άλλα ρήματα είναι κύριος.

Έτσι, παραδείγματα καταφατικών προτάσεων στο ενεστώτας .

Εγώ πηγαίνωστο σχολείο κάθε μέρα. - Πηγαίνω σχολείο κάθε μέρα.
Εμείς συχνά παίζωμπάσκετ. - Παίζουμε συχνά μπάσκετ.
Παιδιά συνήθως σανκόμματα. - Τα παιδιά συνήθως αγαπούν τις διακοπές.
Αυτή μιλάει 2 ξένες γλώσσες. - Μιλάει 2 ξένες γλώσσες.
Το παίρνει 10 λεπτά για να φτάσω στο Πανεπιστήμιο. - Ο δρόμος για το Πανεπιστήμιο με παίρνει 10 λεπτά.

ενεστώτας χρησιμοποιείται όταν:

αλλά) αναφέροντας τα γεγονότα:

Το γραφείο ανοίγει στις 9:00 και κλείνει στις 20:00. - Το γραφείο ανοίγει στις 9 το πρωί και κλείνει στις 8 το βράδυ.
Μου αρέσει το παγωτό. - Αγαπώ το παγωτό.
Το γρασίδι είναι πράσινο. - Το γρασίδι είναι πράσινο.

σι) μιλώντας για γεγονότααυτό συμβαίνει ωρες ωρεςή Περιοδικά:

Αυτή πάνταέρχεται το πρωί. - Έρχεται πάντα το πρωί.
Κάτια ποτέσηκώνεται μέχρι τις 9 η ώρα. - Η Κάτια δεν σηκώνεται ποτέ πριν από τις 9 το πρωί.
Εμείς συνήθωςπαίζουν ποδόσφαιρο αλλά ωρες ωρεςπαίζουμε μπάσκετ. - Συνήθως παίζουμε ποδόσφαιρο, αλλά μερικές φορές παίζουμε μπάσκετ.

Λέξεις-υποδείξεις με τις οποίες μπορείς να «προσδιορίσεις» την ώρα Ενεστώτας, σε αυτήν την περίπτωση τα επιρρήματα θα χρησιμεύσουν πάντα (πάντα), μετά βίας (σχεδόν ποτέ, εξαιρετικά σπάνια), συχνά (συχνά), κάθε μέρα, εβδομάδα, μήνας (κάθε μέρα, εβδομάδα, μήνα), σπάνια (σπάνια), συνήθως (συνήθως), ωρες ωρες (ωρες ωρες), ποτέ (ποτέ), και τα λοιπά.

Δομή ερωτήσεων σε Ενεστώτας:

ΚάνωΕγώ πηγαίνωστο σχολείο κάθε μέρα;
ΚάνωΕμείς συχνά παίζωμπάσκετ?
Κάνωπαιδιά συνήθως σανπάρτι;
Κάνειαυτή μιλώ 2 ξένες γλώσσες;
Κάνειτο παίρνωΈχω 10 λεπτά για να φτάσω στο Πανεπιστήμιο;

Κτίριο αρνητική μορφή (αρνητική μορφή) σε Ενεστώτας:

Εγώ μην (=μην) παςστο σχολείο κάθε μέρα.
Εμείς μη (=δεν)συχνά παίζωμπάσκετ.
Παιδιά μη (=δεν)συνήθως σανκόμματα.
Αυτή δεν (=δεν) μιλάει 2 ξένες γλώσσες.
Το δεν (=δεν) παίρνει 10 λεπτά για να φτάσω στο Πανεπιστήμιο

KSU "Uzunkol δευτεροβάθμιο σχολείο Νο. 1"

Σχέδιο Μαθήματος Αγγλικών

Θέμα: "Ενεστώτας απλός χρόνος"

Δάσκαλος : KrupkoA. Ν.

ακαδημαϊκό έτος 2015-2016

Τάξη: 4

Θέμα μαθήματος:Ενεστώτας. Ενεστώτας.

Τύπος μαθήματος:μάθημα εμπέδωση γνώσεων.

Είδος μαθήματος:το μάθημα είναι ταξίδι.

Σκοπός του μαθήματος:επανάληψη και γενίκευση γνώσεων για τον ενεστώτα απλό χρόνο.

Εκπαιδευτικοί στόχοι:να σχηματίσουν γραμματικές δεξιότητες στο Present Simple στον προφορικό και γραπτό λόγο. να σχηματίσουν λεξιλογικές δεξιότητες και δεξιότητες στον προφορικό λόγο.

Στόχοι ανάπτυξης:ανάπτυξη δεξιοτήτων ακρόασης, ανάπτυξη γνωστικής στάσης στο θέμα, ανάπτυξη ικανότητας επικοινωνίας σε μια ξένη γλώσσα: κατασκευή δηλώσεων σύμφωνα με το μοντέλο και ανεξάρτητα.

Εκπαιδευτικοί στόχοι:εκπαίδευση ικανότητας εργασίας, ενδιαφέρον για τη γλώσσα, πειθαρχία, σεβαστική στάση απέναντι στον δάσκαλο και στους συμμαθητές τους, εκπαίδευση σεβασμού για τον εξοπλισμό.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:λεκτικές, οπτικές και πρακτικές μεθόδους.

Εξοπλισμός και τεχνικά μέσα:διαδραστικός πίνακας, φυλλάδιο.

Περιεχόμενο μαθήματος

Οργάνωση χρόνου.

Καλησπέρα αγόρια και κορίτσια! Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω! Καθίστεκάτω, παρακαλώ! Στο τελευταίο μάθημα, τελειώσαμε τη μελέτη του θέματος "Τώρα απλός χρόνος", και σήμερα έχουμε ένα μάθημα για αυτό το θέμα. Σκοπός του μαθήματός μας είναι να επαναλάβουμε και να γενικεύσουμε γνώσεις για τον ενεστώτα απλό χρόνο.

Πρώτα όμως θέλω να σας ρωτήσω: Πιστεύετε ότι κάθε άνθρωπος πρέπει να σηκώνεται το πρωί με καλή διάθεση; Αν ναι, σηκώστε το δεξί σας χέρι! Πιστεύετε ότι κάθε μαθητής πρέπει να πηγαίνει στο σχολείο με καλή διάθεση; Αν ναι, τότε σηκώστε αριστερόχειρας! Και πιστεύετε ότι τα μαθήματα αγγλικών μπορούν να σας φτιάξουν τη διάθεση; Αν ναι, τότε χτυπήστε τα χέρια σας 1 φορά!

Φωνητική προπόνηση. Εξάσκηση στην προφορά των ήχων: , , , , , , .

Ας ξεκινήσουμε με φωνητικές ασκήσεις!

Και τώρα, για να σας φτιάξω λίγο το κέφι, θέλω να κάνω ένα φωνητικό ζέσταμα μαζί σας.

Κοιτάξτε τον πίνακα - ακούστε με και επαναλάβετε μετά από μένα!

Η Vodicka τρέχει:

Κουνούπια που βουίζουν:

Η μαϊμού τινάζει τη σκόνη από τον καναπέ:

Από το χαλί: [ t]

Η μαϊμού χτυπά το κουδούνι:

Η μαϊμού τεντώνεται:

Η μαϊμού ζεσταίνει τα πόδια της:.

Κύριο μέρος του μαθήματος:

Επανάληψη του μελετημένου υλικού για το θέμα "παρόν Απλός ». (Εργασία με διαδραστικό πίνακα και οπτικό υλικό)

Τέλεια, ελπίζω να έχετε καλή διάθεση, καθώς ξεκινάμε - δεν είπα μάταια στο δρόμο, γιατί συνέβη ένα θλιβερό γεγονός! Οι φίλοι μου Smeshariki πήγαν για πεζοπορία και αφού ξεκουράστηκαν, χάθηκαν στο δρόμο της επιστροφής στο σπίτι. Και για να επιστρέψουν στο σπίτι, πρέπει να ολοκληρώσουν εργασίες σχετικά με το θέμα "Πραγματικός απλός χρόνος". Αυτό είναι που δεν ξέρουν! Ας τους βοηθήσουμε λοιπόν! Συμφωνείς μαζί μου? Να τους βοηθήσουμε;

ΑΛΛΑ.Δίνεται στους μαθητές το καθήκον να θυμηθούν τις δορυφορικές λέξεις που τους είναι γνωστές Present Simple (απλός ενεστώτας). Οι μαθητές συνδέουν τις δορυφορικές λέξεις του Present Simple με τη ρωσική μετάφραση βάσει οπτικού υλικού (5η διαφάνεια της παρουσίασης).

- Έτσι, η πρώτη εργασία: πρέπει να συσχετίσετε σωστά τις λέξεις του δείκτη.

Συχνά (συχνά), πάντα (πάντα), κάθε μέρα (κάθε μέρα) / εβδομάδα (εβδομάδα) / μήνας (μήνας) / έτος (έτος), συνήθως (συνήθως), σπάνια (σπάνια), μερικές φορές (μερικές φορές).

ΣΙ.Από τη λίστα των λέξεων που αντλούνται από το στήθος, οι μαθητές πρέπει να σχηματίσουν και να ονομάσουν αυτά τα ρήματα στο 3ο ενικό πρόσωπο.

- Πρέπει να κατανείμετε σωστά τα ρήματα ανάλογα με τις καταλήξεις που σχηματίζουν. -μικρόή - es .

Crash -es, watch - es, work - s, wish -es, read - s, swim - s, try - i - es, μελέτη - i - es, play - s.

ΣΕ.Κατασκευή καταφατικών προτάσεων στο Present Simple. Οι μαθητές κάνουν προτάσεις χρησιμοποιώντας Ιδιαίτερη προσοχήσε μια αντωνυμία. Υποτίθεται ότι λειτουργεί στον διαδραστικό πίνακα και τα υπόλοιπα σε τεχνολογικούς χάρτες.

- Πριν αρχίσουμε να φτιάχνουμε καταφατικές προτάσεις, ας θυμηθούμε πρώτα πώς σχηματίζονται; Έχετε μια υπογεγραμμένη Κάρτα 1 / Κάρτα Νο. 1 στις άκρες των γραφείων σας. Γυρίστε την και κοιτάξτε την προσεκτικά! Χρειάζεστε αντωνυμίες - ψάρια για να συνδεθείτε με το επιθυμητό ρήμα - φύκια (είτε με ή χωρίς κατάληξη), και με αυτόν τον τρόπο θα επαναλάβουμε πώς σχηματίζονται τέτοιες προτάσεις (φωνούνται προφορικά).

- Αλλεπάλληλος! Τώρα πάρτε την Κάρτα 2/Κάρτα #2, αναποδογυρίστε την και γράψτε έναν αριθμό πάνω της! Τώρα όσοι δεν έρχονται στον μαυροπίνακα γράφουν προτάσεις σε κάρτες.

- Προσοχή στον πίνακα! Ας ολοκληρώσουμε την εργασία!

Διάβασα ένα βιβλίο.

Παίζεις ποδόσφαιρο.

Αυτος τρεχει.

Χορεύουμε.

Ζωγραφίζει.

ΣΟΛ.Κατασκευή αρνητικών προτάσεων στο Present Simple. Οι μαθητές φτιάχνουν προτάσεις δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στην αντωνυμία, βοηθητικό ρήμα κάνω/κάνωκαι ένα αρνητικό σωματίδιο δεν. Υποτίθεται ότι λειτουργεί στον διαδραστικό πίνακα και τα υπόλοιπα σε τεχνολογικούς χάρτες.

Πριν αρχίσουμε να φτιάχνουμε καταφατικές προτάσεις, ας θυμηθούμε πρώτα πώς σχηματίζονται; Έχετε μια υπογεγραμμένη Κάρτα 3 / Κάρτα Νο. 3 στις άκρες των θρανίων σας. Γυρίστε την και κοιτάξτε την προσεκτικά! Χρειάζεστε αντωνυμίες - μέλισσες για να συνδεθείτε με το επιθυμητό ρήμα - hive, και με αυτόν τον τρόπο θα επαναλάβουμε πώς σχηματίζονται τέτοιες προτάσεις (φωνούνται προφορικά).

Δεν χορεύουμε.

Δεν διαβάζω βιβλίο.

Δεν βλέπεις τηλεόραση.

Δεν ζωγραφίζει.

Δεν τραγουδούν.

Σήκω πάνω σε παρακαλώ! Ας ξεκουραστούμε! Επανέλαβε μετά από εμένα!

Ας ξεκουραστούμε λίγο! Σηκωθείτε όλοι και επαναλάβετε μετά από μένα!

Τα χέρια στο κεφάλι
Τα χέρια στους γοφούς
Τα χέρια στο τραπέζι
Χέρια σαν αυτό
Τα χέρια στους ώμους
τα χέρια πάνω κάτω
χέρια πίσω από το κεφάλι
Και κάτσε.

Μείνε ακίνητος!

ευχαριστώ! Κάτσε κάτω σε παρακαλώ!

ΡΕ.Χτίζοντας ερωτηματικές προτάσεις στο Present Simple. Οι μαθητές φτιάχνουν προτάσεις δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στην αντωνυμία, βοηθητικό ρήμα κάνω/κάνω. Υποτίθεται ότι λειτουργεί στον διαδραστικό πίνακα και τα υπόλοιπα σε τεχνολογικούς χάρτες.

- Βοηθήσαμε λοιπόν τον Smeshariki να βγει από το δάσος και καταλήξαμε σε μια διχάλα. Πού πηγαίνουν στην πόλη Kostanay ή στην πόλη Rudny, θα το μάθετε αφού ολοκληρώσετε την εργασία. Πρέπει να κάνετε ερωτηματικές προτάσεις.

Πριν αρχίσουμε να φτιάχνουμε καταφατικές προτάσεις, ας θυμηθούμε πρώτα πώς σχηματίζονται; Έχετε μια υπογεγραμμένη Κάρτα 4 / Κάρτα Νο. 4 στις άκρες των θρανίων σας. Γυρίστε την και κοιτάξτε την προσεκτικά! Πρέπει να συνδυάσετε αντωνυμίες - πεταλούδες με το επιθυμητό ρήμα - ένα λουλούδι και με αυτόν τον τρόπο θα επαναλάβουμε πώς σχηματίζονται τέτοιες προτάσεις (φωνούνται προφορικά).

- Προσοχή στον πίνακα! Ας ολοκληρώσουμε την εργασία! (Συνεχίζουμε να γράφουμε σε τεχνολογικούς χάρτες)

Διαβάζετε ένα βιβλίο;

Παίζουμε ποδόσφαιρο;

Ζωγραφίζει;

Βλέπει τηλεόραση;

Πηδάνε;

ΜΙ.Επίλυση του σταυρόλεξου. Το σταυρόλεξο αποτελείται από ρήματα.

Μόλις φτάσουμε στην πόλη Kostanay, πρέπει να βοηθήσουμε τον Smeshariki να βρει το σπίτι του και για αυτό πρέπει να λύσετε ένα σταυρόλεξο. (Δουλεύουμε σε ομάδες των δύο ή τριών)

Και τώρα, ας ελέγξουμε αν λύσατε σωστά το σταυρόλεξο.

1. τρέχω

2.τραγουδώ

3. κολύμπι

4.άλμα

5 παίζουν

6. χορός

Λοιπόν, όλες οι εργασίες έχουν ολοκληρωθεί, πράγμα που σημαίνει ότι οι Smeshariki επέστρεψαν σπίτι! Είσαι σπουδαίος!

Συνοψίζοντας. Μετωπική έρευνα μαθητών:

Λοιπόν παιδιά! Απάντησε στις ερωτήσεις μου:

Ποιο θέμα μας βοήθησε να εμπεδώσουμε αυτό το ταξίδι;

Ποιες προτάσεις μπορούμε να συνθέσουμε τώρα στο Present Simple;

Πώς σχηματίζονται οι καταφατικές / αρνητικές / ερωτηματικές ασκήσεις;

Τι λέξεις ξέρουμε;

Καλός! Μπράβο!

Βαθμολόγηση για το μάθημα και δ/ζ.

σου δίνω ένα ....

Η εργασία σας θα είναι στις κάρτες Κάρτα 5 / Κάρτα Νο. 5. Πρέπει να κάνετε μια καταφατική, αρνητική και ερωτηματική πρόταση για κάθε εικόνα.

Αντανάκλαση.

Αν η διάθεση είναι ικανοποιητική, τραβήξτε

Και αν η διάθεση είναι καθόλου κακή, τότε ζωγραφίστε

VII. W τελικός μέρος.

Το μάθημα τελείωσε! Καλή αγορά! Μπορεί να είσαι ελεύθερος!

Ενότητες: Ξένες γλώσσες

Σκοπός του μαθήματος: η εμπέδωση του λεξιλογικού και γραμματικού υλικού με θέμα το Present Simple.

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικό: να συνοψιστεί το γραμματικό υλικό για το θέμα Present Simple, καθώς και το απόθεμα του ενεργού λεξιλογίου των μαθητών, βελτιώνοντας τις λεξικές ενότητες.

Αναπτυσσόμενη: ανάπτυξη οπτικής, ακουστικής μνήμης και ικανότητας φαντασίας.

Εκπαιδευτικό: να καλλιεργηθεί το αίσθημα της ανεξαρτησίας και της δραστηριότητας στην τάξη.

Πρακτικό: για εμπέδωση του περασμένου λεξιλογικού και γραμματικού υλικού.

Είδος μαθήματος: συνδυασμένος λόγος.

Είδος μαθήματος: μάθημα διδασκαλίας προφορικού λόγου.

Εξοπλισμός: διαδραστικός πίνακας, μαγνητόφωνο, κασέτα ήχου. (Παρουσίαση)

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Οργανωτική έναρξη του μαθήματος

α) Χαιρετισμός, μήνυμα θέματος και εργασίες του μαθήματος.

Τ: Καλημέρα, μαθητές! Χαίρομαι που σε βλέπω. Σήμερα θα αναθεωρήσουμε το Present Simple Tense, θα επαναλάβουμε μερικές λέξεις και εκφράσεις και θα περιγράψουμε την καθημερινότητά μας. Αλλά πρώτα από όλα ας κάνουμε μερικές φωνητικές ασκήσεις.

β) Φωνητική φόρτιση:

Κοιτάξτε τον πίνακα, παρακαλώ. Βλέπετε κάποιους ήχους εκεί, ας τους επαναλάβουμε:

[b], [r], [e],

Τώρα κοιτάξτε τις λέξεις με αυτούς τους ήχους. Ας τα διαβάσουμε.

Σε, α, φούρνος, ψωμί, Α, τράπεζα, ψήνει, φούρναρης.

Προσπάθησε να φτιάξεις ένα στριφτάρι με αυτές τις λέξεις.

Ένας φούρναρης ψήνει ψωμί σε ένα αρτοποιείο.

Και τώρα απαντήστε στην ερώτησή μου: Ποιος χρόνος χρησιμοποιείται εδώ;

P: Present Simple.

II. Το κύριο μέρος του μαθήματος.

1. Επανάληψη λεξιλογικού και γραμματικού υλικού.

Τ: Ας θυμηθούμε τους γραμματικούς κανόνες σε αυτό το θέμα.

Τ: Τώρα, πείτε μου μερικά επιρρήματα που πρέπει να χρησιμοποιήσουμε με αυτόν τον χρόνο.

Π: συχνά, πάντα, κανονικά, κάθε μέρα.

Τ: Και ποιες εκφράσεις γνωρίζετε που μπορούν να χρησιμοποιηθούν με αυτόν τον χρόνο; Ας κάνουμε την παρακάτω άσκηση.

Εργασία 1. Αντιστοιχίστε τις λέξεις:

P: 1c, 2d, 3a, 4b, 5f, 6e

Τ: Φτιάξτε τις δικές σας προτάσεις χρησιμοποιώντας επίρρημα και αυτές τις εκφράσεις.

Π: Πάντα διαβάζω βιβλία.(κ.λπ.)

2. Βελτίωση της ικανότητας ομιλίας για το θέμα

Τ: Τώρα κοιτάξτε αυτή τη φωτογραφία και μιλήστε για τη συνηθισμένη σας μέρα. Μην ξεχάσετε να χρησιμοποιήσετε τις εκφράσεις από την προηγούμενη εργασία.

Π:περιγράψτε μια εικόνα.

3. Επανάληψη γραμματικού υλικού.

Τώρα ας θυμηθούμε πώς να σχηματίσουμε αρνητικές και ερωτηματικές προτάσεις στο Present Simple.

Π: Δεν/δεν

Εργασία 2. Να φτιάξετε αρνητικές προτάσεις.

Μιλαω αγγλικα. Ζει σε ξενοδοχείο. Έχουμε ένα ωραίο διαμέρισμα. Ένας αγρότης ταΐζει κότες. Είμαι κακός μαθητής. Στον Μάικ αρέσει να βγάζει βόλτα τον σκύλο.

Εργασία 3. Ας παίξουμε ένα παιχνίδι - Χιονόμπαλα. Ρωτήστε τον σύντροφό σας: Σας αρέσει…; Στη συνέχεια, θυμηθείτε την απάντησή του και επαναλάβετε την. Ξεκινήστε λοιπόν ένα προς ένα.

4. Ανάπτυξη ακουστικών δεξιοτήτων.

Εργασία 4. Ακούστε το κείμενο για την οικογένεια της Αλίκης και γεμίστε τον πίνακα.

Γειά σου! Το όνομά μου είναι Αλίκη. Είμαι 11. Μένω στο Λονδίνο. Τα αγαπημένα μου σχολικά μαθήματα είναι η Βιολογία και η Ιστορία. Μου αρέσει να βοηθάω τη μητέρα μου. Δεν μου αρέσει να βγαίνω έξω. Δεν τρελαίνομαι για υπολογιστές. Η οικογένειά μου δεν είναι μεγάλη. Έχω πατέρα και μητέρα. Το όνομα της μητέρας μου είναι Ελένη. Είναι 35. Είναι γιατρός. Εργάζεται σε μεγάλο νοσοκομείο. Δίνει φάρμακα και χάπια. Της αρέσει να ταξιδεύει. Το όνομα του πατέρα μου είναι Μπεν. Είναι 40. Είναι οδηγός. Του αρέσει να οδηγεί αυτοκίνητο. Δεν του αρέσει να τραγουδάει και να χορεύει.

III. Τελικό μέρος

Τ: Παιδιά! Δουλεύετε πολύ σκληρά, είμαι ευχαριστημένος με τη δουλειά σας σήμερα. Το μάθημά μας τελείωσε.