διαφάνεια 1
απρόσωπες προτάσεις
8η τάξη
διαφάνεια 2
Ονομάστε τα γραμματικά θεμέλια της πρότασης και πώς εκφράζονται.
Κάνει ζέστη στην καλύβα και δεν μπορώ να κοιμηθώ. Είναι δυνατόν σε αυτές τις προτάσεις να απαντήσετε στην ερώτηση με τη μορφή της ονομαστικής πτώσης, ποιος εκτελεί τη δράση ή ποιος βιώνει την κατάσταση που αναφέρεται στην πρόταση; Λοιπόν, για ποιες προτάσεις θα μιλήσουμε σήμερα; Ποιο είναι το θέμα του μαθήματός μας;
διαφάνεια 3
Τι σημαίνει το πρόθεμα χωρίς-; Με βάση το θέμα, διατυπώστε τους στόχους του μαθήματός μας. Τι πρέπει να γνωρίζετε;
διαφάνεια 4
Στόχοι μαθήματος
Γνωρίστε: - την έννοια των απρόσωπων προτάσεων - τα χαρακτηριστικά της κατηγόρησης σε απρόσωπες προτάσεις - τον ρόλο των απρόσωπων προτάσεων στην ομιλία
διαφάνεια 5
Σήμερα θα μελετήσουμε ένα νέο θέμα για το καλλιτεχνικό κείμενο του V.P. Astafiev. Διαβάστε μόνοι σας το κείμενο
Τι υγρό πρωινό! 1. Έξω από το παράθυρο έχει συννεφιά. 2. Καπέλο από την οροφή. 3. Caplet με bird cherry. 4.Τα παράθυρα καλυμμένα με γκρι χιόνι. 5. Γλιστράει σιγά σιγά κάτω από το ποτήρι, κολλάει στα πλαίσια, φουσκώνει... 6. Πόσο πονάνε τα κόκαλα! 7. Αχ, πόσο πονάνε τα κόκαλα! 8. Αλλά πρέπει να σηκωθείς. 9. Πρέπει να σηκωθείς και να δουλέψεις. 10. Δεν είμαι καλά. 11. Και δεν υπάρχει δύναμη. 12. Έφτασε το πρωί. 13. Στο χωριό ήδη πάνε για δουλειά. 14. Και πρέπει να δουλέψω.15. Κάνει ζέστη στην καλύβα. 16. Μα πόσο πονάνε τα κόκαλα! 17. Και πονάνε παλιές πληγές. 18. Θα ξαπλώσω λίγο ακόμα, λίγο ... Κέρδισα το δικαίωμα να ξαπλώσω, έτσι δεν είναι; Αλλά ποτέ δεν ξέρεις ποιος και τι κέρδισε! Ποιος μετρούσε; Πρέπει να σηκωθώ. Σήκω! Σήκω! Περνάω το στυλό μου πάνω από χαρτί. Δεν θέλω να εργαστώ (σύμφωνα με τον V.P. Astafiev).
διαφάνεια 6
Σε ποιό θέμα αναφέρεται αυτό το κείμενο? Γιατί λέγεται έτσι; Ποια είναι η κύρια ιδέα του κειμένου; Τι στυλ είναι το κείμενο; Ποιο μέρος του λόγου χρησιμοποιείται πιο συχνά; Γιατί τόση αφθονία ρημάτων; Και ως προς τη σύνθεση ποιες προτάσεις κυριαρχούν στο κείμενο; Ονομα.
Διαφάνεια 7
Σε ποιες δύο μεγάλες ομάδες μπορούν να χωριστούν οι προτάσεις; Να αναφέρετε αυτές τις προτάσεις και να γράψετε τους αριθμούς τους στον πίνακα.
Δύο τεμάχια Μονοκόμματο
Σίγουρα προσωπική Απροσδιόριστη προσωπική;
Διαφάνεια 8
Τι σημαίνουν απρόσωπες προτάσεις;
Οι απρόσωπες προτάσεις είναι η πιο πολύχρωμη και πιο κοινή ομάδα μονομερών προτάσεων. Οι απρόσωπες προτάσεις μας επιτρέπουν να δούμε πλήρως τον πλούτο της γλώσσας μας. Ελπίζω ότι, διαβάζοντας τη μινιατούρα του V.P. Astafiev, "Τι υγρό πρωινό!" έχετε νιώσει τι πλούσιες δυνατότητες έκφρασης σκέψεων έχουν οι απρόσωπες προτάσεις.
Διαφάνεια 9
Πώς εκφράζεται το κατηγόρημα;
1. Έξω έχει συννεφιά. – 1. Με μια λέξη, η κατηγορία του κράτους. 2. Προσωπικό ρήμα σε απρόσωπη σημασία: 2. Καπετάκι από τη στέγη. 3. Αόριστος: 8. Αλλά πρέπει να σηκωθείς. 9. Πρέπει να σηκωθείς και να δουλέψεις. 4. Με απρόσωπο ρήμα: 10. αισθάνομαι αδιαθεσία. 5. Χωρίς λόγια: 11. Και χωρίς δύναμη. 6. Μια σύντομη μορφή του μυστηρίου: 15. Κάνει ζέστη στην καλύβα. 7. Ανακλαστικό ρήμα με απρόσωπη σημασία: Δεν μου αρέσει να δουλεύω.
Διαφάνεια 10
Πώς μπορεί να εκφραστεί το κατηγόρημα σε μια απρόσωπη πρόταση
Η λέξη της κατηγορίας κατάστασης σε -ο (συνδυασμός ρήματος ή λέξης της κατηγορίας κατάστασης σε -ο με αόριστο) Προσωπικό ρήμα σε απρόσωπη σημασία. Αόριστος Απρόσωπο ρήμα (με και χωρίς -sya) Αρνητική λέξη ΟΧΙ ή κατασκευή που εκφράζει άρνηση (ουσιαστικό στην γεν. πτώση με NI ή NOT) Βραχύ παθητικό μετοχή ουδέτερου γένους με επιθήματα -n-, -en-, -t- Ανακλαστικό ρήμα με απρόσωπη έννοια
διαφάνεια 11
Εργαστείτε με το σχολικό βιβλίο.
Διαβάστε τις θεωρητικές πληροφορίες του σχολικού βιβλίου στις σελίδες 110-111.
διαφάνεια 12
Ακολουθούν προτάσεις από τις μινιατούρες του Αστάφιεφ. Προσδιορίστε τις γραμματικές βάσεις και υποδείξτε πώς εκφράζονται
1. Σκέφτεται κυρίως το τέλος του κόσμου. Είμαι πολύ τυχερός από μικρός. 2. Caplet με bird cherry. Ούρλιαξε, τραγούδησε στο βάθος πυκνά, διαπεραστικά. 3. Δεν υπάρχει πουθενά να προχωρήσουμε περισσότερο. 4. Έξω έχει συννεφιά.
διαφάνεια 13
5. Ούτε ένα σύννεφο στον ουρανό. 6. Ήρθε η ώρα να φτιάξετε φωτιά και να μαγειρέψετε ψαρόσουπα. 7. Ήρθε η ώρα να φτιάξετε φωτιά και να μαγειρέψετε ψαρόσουπα. 8. Το δωμάτιο ήταν καπνιστό. 9. Ήταν εύκολο και λυπηρό στην καρδιά. 10. Δεν μπορούσα να κοιμηθώ για πολλή ώρα. 11. Το χωριό είναι σκοτεινό και ήσυχο. 12. Δεν υπήρχε κανείς στην αυλή.
Διαφάνεια 14
Από τις προτεινόμενες προτάσεις να αναφέρετε (γραπτά): Α) ονομαστική Β) οπωσδήποτε προσωπική Γ) αόριστα προσωπική Δ) απρόσωπη Ε) διμερής 1. Περνάμε μέσα από το δάσος, σκοτεινά δάση. 2. Μεσάνυχτα. Χιονόπτωση. 3. Ήσυχα περιπλανώμενοι στις αφράτες σχάρες του καναλιού. 4. Από τη φωνή της ανέπνεε ζεστασιά. 5. Εισπνέεις τη μυρωδιά της παγωμένης δροσιάς. 6. Το διαπεραστικό σφύριγμα από βυζιά ακούγεται ήδη συχνά στο σπίτι. 7. Κανείς δεν κοιμήθηκε εκείνο το βράδυ. 8. Οι λοξές ακτίνες του ήλιου διαπερνούν ολόκληρο το δάσος. 9. Το ζέσταιναν καυτό στην καλύβα. 10. Ο αέρας μυρίζει ρετσίνι πεύκου.
διαφάνεια 15
Από τις προτεινόμενες προτάσεις να αναφέρετε (γραπτά): Α) ονομαστική Β) οπωσδήποτε προσωπική Γ) αόριστα προσωπική Δ) απρόσωπη Ε) διμερής Τι γράφουν στις εφημερίδες; Πρέπει να γράψετε μια απάντηση σε έναν φίλο σήμερα. Μην μετράτε τα κοτόπουλα σας πριν εκκολαφθούν. Μπορείτε να ολοκληρώσετε την εργασία σε δύο ώρες. Με τη μοίρα ενός μόνο στρατιώτη, το μπροστινό και το πίσω μέρος μας κόλλησαν για πάντα. Πρέπει να απαιτούμε από τα παιδιά ακρίβεια σε όλα. Φεύγω από το σπίτι νωρίς το πρωί. Ένας φίλος αναγνωρίζεται στην ατυχία. Σήκω, ολόκληρη η περιοχή μου βεβηλωμένη, ενάντια στον εχθρό. Η Κόκκινη Πλατεία. Ανθρωποι.
Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com
Λεζάντες διαφανειών:
Ρωσική γλώσσα Απρόσωπες προτάσεις
Εισαγάγετε ΟΧΙ ή ΟΧΙ. βάλε τα σημεία στίξης που λείπουν (...) που γαβγίζουν σκυλιά (..) κοκόρια (...) που τρίζουν πύλες (...) θα μπορούσαν να τον εξοργίσουν. Από όπου προέρχονται (...) έπεσε ένας άνεμος που (...) μόνο παρενόχλησε στην πρόοδό μας, αλλά έπιασε και σύννεφα που μας απειλούσαν (...) με χιόνι (...) με βροχή. Εξέταση
Ελέγξτε Ούτε το γάβγισμα ενός σκύλου, ούτε τα κοκόρια, ούτε το τρίξιμο της πύλης μπορούσαν να τον βγάλουν από τον εαυτό του. Από το πουθενά φύσηξε ένας άνεμος, που όχι μόνο εμπόδισε την πρόοδό μας, αλλά έδιωξε σύννεφα στον ουρανό, απειλώντας μας είτε με χιόνι είτε με βροχή.
1) Υποδείξτε μια φράση με δευτερεύουσα σύνδεση γειτονική. α) περπατήστε στο δάσος β) ονειρεύεται να ξεκουραστεί. γ) την ομορφιά της φύσης. δ) τη γνώμη σας. 2) Βρείτε ένα κατηγόρημα σύνθετου ρήματος α) ζητήθηκε να τραγουδήσει. β) θα είναι γιατρός? γ) άρχισε να σφυρίζει. δ) περπάτημα. 3) Να αναφέρετε μονομερείς προτάσεις: α) Χειμωνιάτικο κρύο φιλοξενεί στο δάσος. β) Περπατάτε μέσα στο χειμερινό δάσος και θαυμάζετε την ομορφιά του. γ) Το χιόνι αστράφτει και λαμπυρίζει στο φως του φεγγαριού. δ) Έξω από το παράθυρο είχε μια ανεμοστρόβιλος.
1. Έκανε κρύο. 2. Καρότσες με ψωμί απλώνονταν σε όλο το χωριό. 3. Είναι καλό να κοιτάς τον σκοτεινό ουρανό και να προσεύχεσαι για την άτυχη ψυχή κάποιου. 4. Και τριγύρω βασιλεύει σιωπή 5. Μόνο το θρόισμα ξερών φύλλων ακούγεται. 6. Βράδυ. 7. Οι φωνές τραγουδούν για μια σκοτεινή νύχτα στο δρόμο. 8. Λατρεύω τέτοια φθινοπωρινά βράδια. 9. Και η ψυχή λυπάται και χαίρεται ήσυχα Δίσπαση Οπωσδήποτε προσωπικά ουσιαστικά
Προτάσεις δύο τμημάτων 2. Καρότσες με ψωμί απλώνονταν στο χωριό. 4. Και η σιωπή βασιλεύει τριγύρω. 5. Ακούγεται μόνο το θρόισμα των ξερών φύλλων. 7. Φωνές στο δρόμο τραγουδούν για μια σκοτεινή νύχτα. 9. Και η ψυχή λυπάται και ήσυχα χαίρεται
Σίγουρα προσωπικά 8. Λατρεύω τέτοια φθινοπωρινά βράδια Το ρήμα-κατηγορούμενο χρησιμοποιείται με τη μορφή 1 προσώπου, ενικού, ενεστώτα
Ονομαστική 6. Εσπερινός. Το κύριο μέλος της πρότασης - το υποκείμενο - εκφράζεται με το ουσιαστικό
Εξετάστε τις υπόλοιπες προτάσεις 1. Έκανε πιο κρύο. 3. Είναι καλό να κοιτάς τον σκοτεινό ουρανό του φθινοπώρου και να προσεύχεσαι για την άτυχη ψυχή κάποιου. Είναι δυνατόν να προσδιοριστεί το άτομο που εκτελεί τη δράση σε αυτές τις προτάσεις;
Απρόσωπες προτάσεις Τέτοιες προτάσεις στις οποίες δεν υπάρχει και δεν μπορεί να υπάρχει ηθοποιός και η δράση εκτελείται από μόνη της, ονομάζονται απρόσωπες.
απρόσωπες προτάσεις
Το κατηγόρημα σε μια απρόσωπη πρόταση εκφράζεται με τους εξής τρόπους: 1. Τα βράδια δούλευα ιδιαίτερα καλά. 2. Μυρίζει σαν σανό πάνω από τα λιβάδια. 3. Ο Γεράσιμος δεν ήταν πια στην αυλή. 4. Δεν θα δείτε τέτοιες μάχες. 5. Η Αλένκα δεν ήθελε να κοιμηθεί. 6. Είναι καλό να τριγυρνάς στα δάση. 7. Είναι πολύ ήσυχο αυτή την ώρα.
Βρείτε απρόσωπες προσφορές 1. Ο αέρας μύριζε φρέσκο πράσινο και δροσιά. 2. Σήμερα σχεδιάζουμε ένα τοπίο. 3. Λατρεύεις να οδηγείς, σου αρέσει να κουβαλάς έλκηθρα. 4. Παρά την αργά, το δωμάτιο ήταν εντελώς φωτεινό. 5. Δεν έχω χρόνο για άδεια κουβέντα. 6. Είναι καλό να απλώνεστε στο πράσινο γρασίδι δίπλα στο ρέμα μια ζεστή μέρα. Εξέταση
Έλεγχος 1. Ο αέρας μύριζε φρέσκο πράσινο και δροσιά. 4. Παρά την αργά, το δωμάτιο ήταν εντελώς φωτεινό. 5. Δεν έχω χρόνο για άδεια κουβέντα. 7. Είναι καλό να απλώνεστε στο πράσινο γρασίδι δίπλα στο ρέμα μια ζεστή μέρα. Δοκιμή
Μιρόνοβα Λιούμποφ Ιβάνοβνα
GBOU δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης τους. Ήρωας
Σοβιετική Ένωση
P. I. Zakharova, χωριό Troitskoye
Μ. Σιζράνσκι
Περιοχή Σαμάρα
Καθηγήτρια ρωσικής γλώσσας
και λογοτεχνία
Κάνουν προτάσεις
από μια μόνο λέξη,
για να ξεκαθαρίσουμε τι
έρχεται η ώρα της ημέρας
στη φύση.
Απρόσωπος
προτάσεις
Δομή, έννοια απρόσωπων προτάσεων
1. Υποδεικνύει μια κατάσταση. Εκφράζεται με τη λέξη της πολιτείας, με το επίρρημα στη συνάρτηση της προστακτικής.
2. Υποδεικνύει μια κατάσταση. Εκφράζεται με ρήμα με λέξεις πρέπει, πρέπει, πρέπει, δεν πρέπει, δεν πρέπει... και είναι σύνθετη λεκτική προστακτική.
- Δηλώνει μια ενέργεια όπου ένα προσωπικό ρήμα χρησιμοποιείται με την έννοια ενός απρόσωπου.
- Δηλώνει μια ενέργεια όπου ένα προσωπικό ρήμα χρησιμοποιείται με την έννοια ενός απρόσωπου.
- Δηλώνει μια ενέργεια όπου ένα προσωπικό ρήμα χρησιμοποιείται με την έννοια ενός απρόσωπου.
- Δηλώνει μια ενέργεια όπου ένα προσωπικό ρήμα χρησιμοποιείται με την έννοια ενός απρόσωπου.
- Δηλώνει μια ενέργεια όπου ένα προσωπικό ρήμα χρησιμοποιείται με την έννοια ενός απρόσωπου.
3. Δηλώνει άρνηση. Εκφράζεται με μια λέξη Οχιή αρνητικά ρήματα.
4. Υποδεικνύει δράση. Εκφράζεται με σύντομη παθητική μετοχή ουδέτερου γένους.
5. Υποδεικνύει μια ενέργεια. Εκφράζεται στον αόριστο τύπο του ρήματος.
6. Δηλώνει μια ενέργεια όπου ένα προσωπικό ρήμα χρησιμοποιείται με την έννοια ενός απρόσωπου.
7. Υποδεικνύει μια κατάσταση. Η δράση λαμβάνει χώρα από μόνη της. Εκφράζεται ως απρόσωπο ρήμα.
Το βράδυ ο ασθενής έτρεμε και ίδρωνε.
Πολλά καλά πράγματα συνδέονται με αυτήν την πόλη.
Είναι δύσκολο να ανεχτείς έναν άνθρωπο που του αρέσει να μιλάει πολύ.
Για να έχω χρόνο να γυρίσω σπίτι πριν σκοτεινιάσει.
Και ποια εποχή του χρόνου είναι πιο εύκολο να πεθάνεις σε πόλεμο;
Ήταν διασκεδαστικό για μένα να αναπνέω στο εξαντλημένο μου στήθος τη νυχτερινή φρεσκάδα εκείνων των δασών.
Επαναφέρετε τη λέξη που λείπει.
Και ζήστε στον παράδεισο ... μόνοι.
Ο Ντελάνο βιαστικά, ... για γέλια.
Και φίλος και εχθρός μπορεί να είναι ... σε τρεις περιπτώσεις: στο δρόμο, και στη θλίψη και στην ασθένεια.
Όπου υπάρχει καλό..., μην ψάχνεις εκεί την αλήθεια.
Πώς είναι η ζωή...
Όλοι πρέπει να ξέρουμε πώς ο εχθρός ....
Ο σεβασμός κερδίζεται δύσκολα αλλά εύκολα....
Αυτός που έχει πέσει στο νερό δεν έχει τίποτα ... βροχή.
Αναποφάσιστοι όχι ... καλή τύχη.
Μην είσαι ανόητος... και τρελαίνεσαι.
2) έγινε?
3) δοκιμή?
5) ύπνος?
6) αναγνωρίζουν?
7) χάνει
8) να φοβάσαι.
9) γνωρίζω (ή βλέπω).
10) τρομακτικό.
δοκίμασε τον εαυτό σου
Έξω είχε κρύο και κρύο. Νυχτώνει νωρίς. Οι φωνές των πουλιών δεν ακούγονται. Χωρίς πράσινο και λουλούδια. Το δάσος είναι κρύο και άδειο. Holo τριγύρω.
Τίτλος του κειμένου.
τι χαρακτηριστικό έχεις
παρατήρησε;
Τι είναι αξιοσημείωτο
αυτό το κείμενο;
Ο χειμώνας έρχεται και
ζάχαρη, χιόνι
Άσπρα-άσπρα ψέματα
Νύχτα. Φεγγάρι. Και κάτω από το έλατο
Σε λευκά παλτό, όπως
Λαγοί σε χρώμα με χιόνι
συγχώνευση,
Η σιωπή τριγύρω
απολαμβάνω;
Η λάμψη των αστεριών χύνεται,
Ξανά και ξανά ομορφιά
γεννήθηκε.
Ονομάστε το είδος των επιλεγμένων προτάσεων
Σας ευχαριστώ όλους!
https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0 %BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0&type=image&lr=51&noreask=1&source=wiz&redircnt=1447950137.1
http://yandex.ru/search/?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0% B7%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B9%20%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D0%B7%D0%B0%D0%B6&lr=51
http://yandex.ru/search/?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1% 80%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8%20%D0%BB%D1%8F%20%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82% D0%B0&lr=51
http://yandex.ru/search/?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1% 81%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%BE%20%D0%B7%D0%B0%20%D1%80%D0%B0%D0%B1% D0%BE%D1%82%D1%83%20%D0%BD%D0%B0%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B5&lr=51
Παρουσίαση στα Ρωσικά με θέμα: "Απρόσωπες προτάσεις" Συμπληρώθηκε από την 9η τάξη Α μαθήτρια Αναστασία Γκαΐβα
Απρόσωπες προτάσεις (προτάσεις στις οποίες η προστακτική δεν δηλώνει και στη μορφή της δεν μπορεί να υποδηλώνει τον δρώντα) Οι απρόσωπες προτάσεις είναι ο πιο συνηθισμένος τύπος μονομερών ρηματικών προτάσεων.
Τα απρόσωπα ρήματα έχουν μόνο τη μορφή του ενεστώτα (γίνομαι ανάλαφρος, ανατριχιάζω), τη μορφή που συμπίπτει με τη μορφή του γ' ενικού (ξημερώνει, τρέμει) και του ουδέτερου ενικού (φωτίζει, τρέμει).
Η ομάδα των απρόσωπων ρημάτων αναπληρώνεται εις βάρος των προσωπικών ρημάτων επισυνάπτοντας το postfix -sya σε αυτά: δεν διαβάζεται, δεν κοιμάται, δεν πιστεύει, αναπνέει εύκολα, ζει κ.λπ.
Το κατηγόρημα σε απρόσωπες προτάσεις μπορεί να εκφραστεί: με ένα απρόσωπο ρήμα, στο οποίο το υποκείμενο είναι αδύνατο από την απρόσωπη μορφή ενός προσωπικού ρήματος, το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε μια πρόταση δύο τμημάτων με τις λέξεις όχι, δεν ήταν κ.λπ. ένας αόριστος τύπος του ρήματος (αόριστος) ένας αόριστος τύπος σε συνδυασμό με ένα απρόσωπο βοηθητικό ρήμα επιρρήματα ή βραχείς παθητικούς στην ουδέτερη μορφή με ή χωρίς τη λέξη to be
Από εκπαίδευση, τα απρόσωπα ρήματα μπορεί να είναι αμετάκλητα και αντανακλαστικά: Η αμετάκλητη μορφή των απρόσωπων ρημάτων έχει ποικιλίες: 1. σωστά-απρόσωπα ρήματα: Και ξημερώνει πολύ καιρό πριν (Baratynsky.); 2. προσωπικά ρήματα σε απρόσωπη χρήση. Πρβλ.: Υπάρχει ένα ρωσικό πνεύμα, εκεί μυρίζει Ρωσία (Πούσκιν.). Πόσο έντονα μυρίζει η αψιθιά στα σύνορα! (Τουργκένιεφ.).
Η ανακλαστική μορφή των απρόσωπων ρημάτων στις περισσότερες περιπτώσεις σχηματίζεται από προσωπικά ρήματα (συχνά αμετάβατα) μέσω του επιθήματος -sya. δεν κοιμάται - δεν κοιμάται. Διακρίνονται οι ακόλουθες ποικιλίες της ανακλαστικής μορφής των απρόσωπων ρημάτων: 1. ρήματα με απρόσωπη σημασία που δεν έχουν αντιστοιχίες στην ομάδα των προσωπικών ρημάτων: Για να πω την αλήθεια, ήταν υπέροχο σε αυτόν τον καναπέ (Τουργκένιεφ.). 2. απρόσωπα ρήματα, που συμπίπτουν ως προς τη μορφή με τα προσωπικά: Ο ένας έγινε πραγματικότητα (πρβλ. έγινε πραγματικότητα η πρόβλεψη), ο άλλος ονειρευόταν (πρβλ. ευτυχία ονειρευόταν) (πογ.).
Σε σύγκριση με τα προσωπικά, τα απρόσωπα ρήματα δεν αλλάζουν σε πρόσωπο και αριθμό, καθώς και σε γένος. Χρησιμοποιούνται μόνο στο 3ο ενικό πρόσωπο. ώρες ενεστώτα και μέλλοντος και με τη μορφή μονάδων. η. παρελθοντικό ουδέτερου γένους. Αυτές οι μορφές απρόσωπων ρημάτων, σε αντίθεση με τους αντίστοιχους προσωπικούς τύπους, δεν καθορίζονται σε συμφωνία με το υποκείμενο, καθώς χρησιμοποιούνται σε απρόσωπες προτάσεις. Τα απρόσωπα ρήματα έχουν τη μορφή της υποτακτικής διάθεσης του ουδέτερου γένους ενικού. ωρες και αοριστης μορφης? δεν έχουν επιτακτική μορφή.
Θέμα μαθήματος: Απρόσωπες προτάσεις
Σκοπός του μαθήματος:
Γνωριμία των μαθητών με απρόσωπες προτάσεις και τρόπους έκφρασης της κατηγόρησης σε αυτές.
Διαμόρφωση ικανότητας εφαρμογής της αποκτηθείσας γνώσης στην πράξη.
Καθήκοντα:
Ελέγξτε τι έχετε μάθει για τις μονομερείς προτάσεις.
Να εξοικειώσει τους μαθητές με τρόπους έκφρασης της κατηγόρησης σε απρόσωπες προτάσεις.
Να εμπεδώσουν τις αποκτηθείσες γνώσεις και να ασκήσουν τον πρωταρχικό τους έλεγχο.
Τα αποτελέσματα της κατάκτησης του εκπαιδευτικού υλικού του μαθήματος.
Θέμα τα αποτελέσματα της μελέτης του μαθήματος "Ρωσική γλώσσα" είναι ο σχηματισμός των ακόλουθων δεξιοτήτων:
αναγνώριση απρόσωπων προτάσεων στο κείμενο.
ταξινόμηση μονομερών προτάσεων σύμφωνα με τη σημασία και τα δομικά χαρακτηριστικά τους.
κατασκευή δηλώσεων λόγου με τη χρήση μονοσυστατικών προτάσεων διαφόρων τύπων.
Προσωπικό UUD:
αισθάνονται υπερήφανοι για τον πλούτο και την εκφραστικότητα της ρωσικής γλώσσας.
να μπορεί να δει την ομορφιά στη φύση, τη γλώσσα, την τέχνη.
να γνωρίζουν τον ρόλο των μονομερών προτάσεων στον προφορικό και γραπτό λόγο·
συναισθηματικά «ζουν» το κείμενο, εκφράζουν τα συναισθήματά τους.
κατανοήστε τα συναισθήματα των άλλων ανθρώπων, συμπάσχετε.
δώστε προσοχή στις ιδιαιτερότητες των προφορικών και γραπτών δηλώσεων άλλων ανθρώπων.
Τα μέσα για την επίτευξη αυτών των αποτελεσμάτων είναι κείμενα διαφόρων μορφών λόγου, λαογραφικό υλικό.
Ρυθμιστικό UUD:
εργάζονται ανεξάρτητα με το υλικό, σχεδιάζουν την εργασία τους, διορθώνουν και αξιολογούν.
κατέχουν τις τεχνικές γλωσσικής ανάλυσης και σύνθεσης, σύγκρισης, γενίκευσης, ταξινόμησης.
εργάζονται σύμφωνα με το σχέδιο, συγκρίνοντας τις ενέργειές τους με τον στόχο, προσαρμόζουν τις δραστηριότητές τους.
Η προβληματική-διαλογική τεχνολογία και η τεχνολογία αξιολόγησης εκπαιδευτικών επιτευγμάτων (μαθησιακή επιτυχία) χρησιμεύουν ως μέσο διαμόρφωσης ρυθμιστικών UUD.
Γνωστική UUD ;
βρείτε απαντήσεις σε ερωτήσεις.
εξάγουν συμπεράσματα ως αποτέλεσμα της κοινής εργασίας της τάξης και του δασκάλου.
μετατροπή πληροφοριών από τη μια μορφή στην άλλη:
Τα μέσα διαμόρφωσης της γνωστικής UUD είναι λογοτεχνικά κείμενα και κείμενα σχολικών βιβλίων, η μεθοδολογική τους συσκευή, η οποία εξασφαλίζει τη διαμόρφωση του λειτουργικού γραμματισμού.
Επικοινωνιακό UUD:
να διατυπώνουν τις σκέψεις τους προφορικά και γραπτά·
ικανότητα εργασίας σε ζευγάρι, ομάδα.
την ικανότητα να ακούς τους συντρόφους, να παίρνεις συλλογική απόφαση.
Το μέσο διαμόρφωσης επικοινωνιακής UUD είναι η τεχνολογία συνεργασίας και οργάνωσης της εργασίας σε ζευγάρια και ομάδες.
Τύπος μαθήματος: ένα μάθημα για την ανακάλυψη νέων γνώσεων
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Οργ. Στιγμή
2. Συντακτική μονομαχία : Συνέχισε τη σκέψη μου
Το κύριο μέλος της πρότασης, απαντώντας στην ερώτηση τι κάνει το θέμα του λόγου; Αυτό είναι ... (κατηγορούμενο)
Στην πρόταση "Είναι ήσυχα στην τάξη", η λέξη "ήσυχα" ... (κατηγορούμενο)
Για τις παροιμίες και τα ρητά, οι ... προτάσεις είναι χαρακτηριστικές. (γενικοποιημένη-προσωπική)
Το θέμα μπορεί εύκολα να αποκατασταθεί σε ... προτάσεις. (Σίγουρα προσωπικά)
Σε αόριστες προσωπικές προτάσεις, το κατηγόρημα έχει τη μορφή ... (3ο πρόσωπο πληθυντικού ή παρελθοντικό χρόνο)
3.Ψηφιακή υπαγόρευση (ολίσθηση)
-Αμοιβαίος έλεγχος(ολίσθηση)
4. Έξοδος για το θέμα του μαθήματος:ποια πρόταση δεν υποδείξατε στην υπαγόρευση; Γιατί;
Με την παρουσία των βασικών μελών ποια είναι η πρόταση;
Ποιο είναι το κύριο μέλος της πρότασης;
Είναι δυνατή η επαναφορά του θέματος;
Πώς πιστεύετε ότι ονομάζονται αυτές οι προτάσεις;
Ποιο θα είναι το θέμα του μαθήματος;
Γιατί αυτός ο τύπος πρότασης ονομάζεται ΑΠΡΟΣΩΠΙΚΗ;
Αναλύστε τη λέξη απρόσωπος.
Ο καθορισμός του στόχου:Τι θα ανακαλύψετε σήμερα στην τάξη;
Θέμα μαθήματος: «Απρόσωπες προσφορές»(ολίσθηση)
- Πώς χτίζουμε ένα μάθημα, ποια βήματα πρέπει να κάνουμε για να πετύχουμε τον στόχο μας;
(ανακάλυψη νέας γνώσης, αφομοίωση γνώσης, έλεγχος γνώσης)
Μπορείτε να πείτε σε αυτό το στάδιο του μαθήματος ποιες προτάσεις ονομάζονται απρόσωπες;
(διαβάστε στο σχολικό βιβλίο)
5. Εργασία σε ομάδες (ερευνητική εργασία)
Δίνονται προτάσεις. Επιλέξτε γραμμάρια σε αυτά. βάσεις, υποδείξτε πώς εκφράζονται τα κατηγορήματα.
- Ξεκινήστε να συντάσσετε έναν αλγόριθμο απαντήσεων με τη μορφή ενός σχήματος "Τρόποι έκφρασης κατηγορημάτων σε απρόσωπες προτάσεις"
Μυρίζει χιόνι και ξερά χόρτα. Ήταν βαρετό. Είναι δύσκολο να διακρίνει κανείς το χρώμα και τα περιγράμματα των αντικειμένων. Δεν ένιωθα καλά. Δεν υπάρχει ήλιος έξω. Οι εξετάσεις έχουν ήδη ανακοινωθεί.
(ολίσθηση)
-Εξέταση.(ολίσθηση)
6. Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο, διαβάστε το θεωρητικό υλικό, προσθέστε τα στοιχεία που λείπουν στο διάγραμμα
(ελέγχεται με κάμερα εγγράφων)
Σε ποιες ομάδες νοήματος χωρίζονται οι απρόσωπες προτάσεις; Ολίσθηση
7. Φυσική αγωγή. (ολίσθηση)
Ακούγεται η μουσική του P.I. Tchaikovsky "Winter".
Φανταστείτε ότι βρίσκεστε σε ένα χειμερινό δάσος…..
8. Ενοποίηση των μελετώμενων.
2. - Εκτελέστε τη μαγική μετατροπή προτάσεων σε απρόσωπες. (ολίσθηση)
Βρείτε κατηγορηματικά ρήματα στις προτάσεις σας. Προσδιορίστε το σχήμα τους.
Με προσωπικά ρήματα Με απρόσωπα
(Εισαγωγή σε τετράδιο)
Ο άνεμος φυσάει από το παράθυρο. (Φυσάει από το παράθυρο. (3 λίτρα, μονάδα, τρέχουσα ώρα)
Το χιόνι θα λιώσει την άνοιξη. Θα λιώσει την άνοιξη. (3l,.un.h., bud..vr.)
Τα τριαντάφυλλα μύριζαν ωραία. Μύριζε άρωμα τριαντάφυλλων.
Το δάσος είναι θορυβώδες. Θόρυβος στα αυτιά. (3l, μονάδα, τρέχουσα ώρα)
Η καταιγίδα έβαλε φωτιά στο δέντρο. Ένα δέντρο φωτίστηκε από μια καταιγίδα.) (προηγούμενος χρόνος,
πρβλ.)
Ο άνεμος έσπασε τη μηλιά Ο άνεμος έσπασε τη μηλιά.
Εξέταση (ολίσθηση)
3. Εργασία ελέγχου (κάρτες)
Προσδιορίστε τον αριθμό των απρόσωπων προσφορών
1) Περνάμε μέσα από το δάσος, σκοτεινά δάση.
2) Πρέπει να απαιτούμε από τα παιδιά ακρίβεια σε όλα
3) Κόκκινα, καθαρά και ήσυχα ήταν οι σύντομες μέρες του χειμώνα.
5) Εισπνέεις τη μυρωδιά της παγωμένης δροσιάς.
6) Ο αέρας μυρίζει ρετσίνι πεύκου.
7) Κανείς δεν κοιμήθηκε εκείνο το βράδυ.
8) Οι λοξές ακτίνες του ήλιου διαπερνούν ολόκληρο το δάσος.
(αυτοέλεγχος: 1 osh. - "4", 2 osh. - "3") ολίσθηση
9. Συνοψίζοντας
Το παιχνίδι ναι-όχι
) Τα απρόσωπα ρήματα αλλάζουν σε πρόσωπα και αριθμούς; (ΟΧΙ)
2) Υπάρχει θέμα, δηλ. το άτομο που εκτελεί τη δράση σε μια πρόταση με απρόσωπα ρήματα; (ΟΧΙ)
3) Σχετίζονται οι έννοιες του απρόσωπου ρήματος και της απρόσωπης πρότασης; (ΝΑΙ)
4) Η απρόσωπη πρόταση είναι μονομερής πρόταση; (ΝΑΙ)
5) Μπορεί ένα απρόσωπο ρήμα να είναι σύνθετο; (ΝΑΙ)
10. Αντανάκλαση
Τι ήταν το μάθημα;
Τι δυσκολίες αντιμετωπίσατε;
Τι σας βοήθησε να τα ξεπεράσετε;
Πώς θα αφήσετε την τάξη;
11. Εργασία για το σπίτι(ολίσθηση)
Επιλέξτε d.z.
Σελ.83-84 για διδασκαλία, άσκηση 133 - "3", γράψτε 5 απρόσωπες προτάσεις από οποιαδήποτε πηγή - "4", μια μινιατούρα δοκίμιο "Ημέρα του χειμώνα" - "5"
12.Συμπλήρωση φύλλων αξιολόγησης.
"5" - όλα είναι ξεκάθαρα, "4" - υπάρχουν αμφιβολίες, "3" - δεν κατάλαβα τίποτα
Φόρτωση...