A pszichológia kutatási módszerei azok a technikák és eszközök, amelyek segítségével a pszichológusok megbízható információkat szereznek tudományos elméletek felépítéséhez és gyakorlati ajánlások kidolgozásához. A tudomány ereje nagyban függ a kutatási módszerek tökéletességétől, attól, hogy azok mennyire érvényesek és megbízhatóak, milyen gyorsan képes egy adott tudományág befogadni és felhasználni mindazt a legújabbat, a legfejlettebbet, ami más tudományok módszereiben megjelenik. Ahol ezt meg lehet tenni, ott általában érezhető áttörés történik a világ megismerésében.

A fentiek mindegyike vonatkozik a pszichológiára. A természet- és egzakt tudományok módszereinek alkalmazásának köszönhetően a pszichológia a múlt század második felétől önálló tudományként emelkedett ki, és aktív fejlődésnek indult. Egészen addig a pillanatig a pszichológiai ismereteket főként önmegfigyelés (introspekció), spekulatív érvelés és más emberek viselkedésének megfigyelése révén szerezték meg. Az ilyen módszerekkel nyert tények elemzése szolgált alapul az első tudományos elméletek felépítéséhez, amelyek a pszichológiai jelenségek és az emberi viselkedés lényegét magyarázzák. Azonban ezeknek a módszereknek a szubjektivitása, a megbízhatóság hiánya volt az oka annak, hogy a pszichológia sokáig nem kísérleti jellegű, a gyakorlattól elszakadt tudomány maradt, amely képes volt feltételezni, de nem bizonyítani a mentális és egyéb jelenségek között fennálló ok-okozati összefüggéseket.

A tudományban vannak Általános követelmények a tudományos pszichológiai kutatás objektivitásához. Az objektív pszichológiai kutatás elvét sokféle módszertani eszközzel valósítják meg.

1. , a tudatot a belső és külső megnyilvánulások egységében vizsgálják. A folyamat külső áramlása és belső természete közötti kapcsolat azonban nem mindig megfelelő. Az objektív pszichológiai kutatás valamennyi módszerének általános feladata ennek a kapcsolatnak a megfelelő feltárása - belső pszichológiai természetének meghatározása a cselekmény külső lefolyásából.
2. Pszichológiánk a mentális és a fizikai egységét vallja, ezért a pszichológiai kutatások gyakran magukban foglalják a pszichológiai folyamatok fiziológiai elemzését. Például aligha lehet érzelmi folyamatokat tanulmányozni fiziológiai összetevőik elemzése nélkül. A pszichológiai kutatás nem vizsgálhatja a mentális jelenségeket pszichofiziológiai mechanizmusaiktól elszigetelten.
3. A psziché anyagi alapjai nem redukálódnak szerves alapjaira, az emberek gondolkodását életmódjuk, az emberek tudatát a társadalmi gyakorlat határozza meg. Ezért a pszichológiai kutatás módszertanának az emberi tevékenység elemzésén kell alapulnia.
4. A folyamat során feltárulnak a pszichológiai minták. A fejlődés tanulmányozása nemcsak speciális terület, hanem sajátos módszere is a pszichológiai kutatásnak. Nem a különböző fejlettségi szintek rögzítése a lényeg, hanem a tanulás vezető erők ez a folyamat.

A pszichológia, mint minden tudomány, különböző módszerek egész rendszerét alkalmazza. A hazai pszichológiában a következő négy módszercsoportot különböztetjük meg:
1. tartalmazza:
a) összehasonlító genetikai módszer (különböző fajcsoportok összehasonlítása pszichológiai mutatók szerint);

• keresztmetszeti módszer (a kiválasztott azonos pszichológiai mutatók összehasonlítása különböző tantárgycsoportokban);
• longitudinális módszer - a hosszmetszetek módszere (ugyanazon személyek többszöri vizsgálata hosszú ideig);
• integrált módszer (különféle tudományok képviselői vesznek részt a vizsgálatban, miközben általában egy tárgyat különböző eszközökkel vizsgálnak). Az ilyen jellegű kutatások lehetővé teszik a különféle típusú jelenségek közötti összefüggések és függőségek megállapítását, például az egyén fiziológiai, pszichológiai és szociális fejlődése között.

• automatikus képzés;
• csoportos edzés;
• pszichoterápiás befolyásolás módszerei;
• oktatás.

A kísérleti kutatási módszer jellemzői:

1. A kutató maga okozza az általa vizsgált jelenséget és aktívan befolyásolja azt.
2. A kísérletező variálhat, megváltoztathatja a jelenség előfordulásának körülményeit.
3. A kísérletben lehetőség van az eredmények többszöri reprodukálására.
4. A kísérlet lehetővé teszi a matematikai megfogalmazást lehetővé tevő mennyiségi törvényszerűségek megállapítását.

A pszichológiai kísérlet fő feladata, hogy a mentális törvényszerűségeket objektív megfigyelés számára hozzáférhetővé tegye. A kísérlet felépítésében lehetőség van a kutatási szakaszok és feladatok rendszerének kijelölésére:
ÉN- a kutatás elméleti szakasza (problémafelvetés). Ebben a szakaszban a következő feladatokat kell megoldani:

• a probléma és a tanulmány témájának megfogalmazása, a téma címe tartalmazza a vizsgálat tárgyának alapfogalmait,
• a kutatás tárgyának és tárgyának meghatározása,
• kísérleti feladatok és kutatási hipotézisek meghatározása.

Ebben a szakaszban a kutatás témájában más tudósok által megszerzett ismert tények tisztázásra kerülnek, ami lehetővé teszi a megoldott és megoldatlan problémák körének meghatározását, valamint egy adott kísérlet hipotéziseinek és problémáinak megfogalmazását. Ez a szakasz viszonylag függetlennek tekinthető kutatási tevékenységek elméleti jelleg.

II - a kutatás módszeres szakasza. Ebben a szakaszban kerül kidolgozásra a kísérleti módszertan és a kísérleti terv. Egy kísérletben két változókészlet van: független és függő. Azt a tényezőt, amelyet a kísérletező megváltoztat, független változónak nevezzük; Azt a tényezőt, amelyet a független változó megváltoztat, függő változónak nevezzük.

A kísérleti terv kidolgozása két pontból áll:

1. munkaterv és kísérleti eljárások sorozatának elkészítése,
2. a kísérleti adatfeldolgozás matematikai modellje.

III - kísérleti szakasz. Ebben a szakaszban közvetlen kísérleteket végeznek. Ennek a szakasznak a fő problémája az, hogy az alanyokban azonos képet kapjanak a kísérletben végzett tevékenységük feladatáról. Ezt a problémát úgy oldják meg, hogy minden tantárgyra és utasításra ugyanazokat a feltételeket reprodukálják, ami egyfajta pszichológiai attitűdként hat a feladat közös megértésére.

IV- elemző szakaszban. Ebben a szakaszban az eredmények kvantitatív elemzése (matematikai feldolgozás), a kapott tények tudományos értelmezése történik; új tudományos hipotézisek és gyakorlati ajánlások megfogalmazása. A statisztika matematikai együtthatóival kapcsolatban emlékezni kell arra, hogy azok a vizsgált mentális jelenségek lényegéhez képest külsőek, megnyilvánulásuk valószínűségét és az összehasonlított események gyakorisága közötti összefüggést írják le, nem pedig lényegeik között. A jelenségek lényege az empirikus tények utólagos tudományos értelmezésén keresztül derül ki.

A kísérlet alkalmazásának kiterjesztése az elemi érzékelési folyamatoktól a magasabb mentális folyamatok felé mozdult el. A modern kísérleti módszer három formában létezik: laboratóriumi, természetes és formatív kísérlet.

A laboratóriumi kísérlettel szemben három szempontot hoznak fel. Rámutat a kísérlet mesterséges voltára, a kísérlet analitikus voltára és elvontságára, a kísérletező befolyásának bonyolító szerepére.

A kísérlet egy sajátos változata, amely mintegy köztes formát jelent a megfigyelés és a kísérlet között, az úgynevezett természetes kísérlet módszere, amelyet A. F. Lazursky orosz tudós (1910) javasolt. Fő tendenciája, hogy a vizsgálat kísérleti jellegét a körülmények természetességével ötvözi. A kutatók ahelyett, hogy a vizsgált jelenségeket laboratóriumi körülményekre fordítanák, a céljaiknak megfelelő természetes körülményeket próbálnak megtalálni. A pszichológiai és pedagógiai kutatás problémáit megoldó természetes kísérletet pszichológiai és pedagógiai kísérletnek nevezzük. Szerepe kiemelkedően nagy a tanulók különböző életkorú kognitív képességeinek vizsgálatában.

A kísérleti módszer másik változatát formatív kísérletezésnek nevezik. Ebben az esetben a kísérlet az emberek pszichológiájának befolyásolásának, megváltoztatásának eszközeként működik. Eredetisége abban rejlik, hogy egyszerre szolgál a kutatás és a vizsgált jelenség formálásának eszközeként. A formáló kísérletet a kutató aktív beavatkozása jellemzi az általa vizsgált mentális folyamatokba. A formáló kísérlet példájaként szóba jöhet a pszichológiai és pedagógiai helyzetek modellezése. Ez a módszer új oktatási és képzési programok kidolgozásán és megvalósításuk módjain alapul.

• a csoportos képzés minden módszere a csoportos interakció tanítására irányul;
• ezek a módszerek a hallgató aktivitásán alapulnak (a kutatási elemek képzésbe való beépítésével).

Ha a hagyományos módszerek főként a kész ismeretek közvetítésére irányulnak, akkor itt maguknak a kutatásban résztvevőknek kell eljutniuk hozzájuk.

A szociálpszichológiai képzés minden formája két nagy csoportra osztható:

• társas készségek fejlesztésére összpontosító játékok (például vita levezetésének, interperszonális konfliktusok megoldásának képessége). A játékmódszerek közül a szerepjátékok módszere a legelterjedtebb;
• csoportos beszélgetések, amelyek a kommunikációs helyzetek elemzésének készségeit célozzák - önmagunk, kommunikációs partner, csoporthelyzet egészének elemzése. A csoportos megbeszélés módszerét leggyakrabban esettanulmányok formájában alkalmazzák.

A csoportos edzés formái nagyon változatosak. Az órák rögzíthetők kazettára vagy videóra. Az utolsó képzési formát "videoképzésnek" nevezik. Ezt a hang- és képfelvételt a tréningvezető használja fel a csoporttagok áttekintésére és az azt követő csoportos megbeszélésre.

A csoportos képzés gyakorlata jelenleg virágzó iparág. alkalmazott pszichológia. A szociálpszichológiai képzést különféle profilú szakemberek képzésére használják: menedzserek, tanárok, orvosok, pszichológusok stb. A házassági konfliktusok dinamikájának korrigálására, a szülők és gyermekek közötti kapcsolatok javítására, a serdülők szociálpszichológiai helytelenségének javítására stb. .

Bevezetés

1. A pszichológiai kutatás módszereinek fogalma

2.A pszichológiai kutatási módszerek osztályozása

2.1 Szervezési módszerek

2.2 Empirikus módszerek

2.3 Adatfeldolgozási módszerek

2.4 Értelmező módszerek

Következtetés

Irodalom

Bevezetés

A pszichológia tudomány, a tudomány pedig mindenekelőtt tanulmány, ezért a tudomány jellemzése nem korlátozódik tárgyának meghatározására; módszerének meghatározását tartalmazza. A módszerek, azaz a megismerés módjai azok a módok, amelyeken keresztül a tudomány tárgyát megismerjük. A pszichológia, mint minden tudomány, nem egy, hanem meghatározott módszerek vagy technikák egész rendszerét alkalmazza.

A tudományos kutatás módszerei azok a módszerek és eszközök, amelyek segítségével a tudósok megbízható információkhoz jutnak, amelyeket tudományos elméletek felépítéséhez és gyakorlati ajánlások kidolgozásához használnak fel. A tudomány ereje nagyban függ a kutatási módszerek tökéletességétől, attól, hogy mennyire érvényesek és megbízhatóak.

A fentiek mindegyike vonatkozik a pszichológiára. Jelenségei annyira összetettek és különösek, olyan nehezen tanulmányozhatóak, hogy e tudomány története során sikere közvetlenül az alkalmazott kutatási módszerek tökéletességétől függött. Idővel kiderült, hogy a különböző tudományok integrált módszerei. Ezek a filozófia és a szociológia, a matematika és a fizika, a számítástechnika és a kibernetika, a fiziológia és az orvostudomány, a biológia és a történelem, valamint számos más tudomány módszerei.

A pszichológiai kutatás módszerei arra irányulnak, hogy a pszichológiai valóságnak vannak minden emberre jellemző mintázatai, amelyek az emberek interakciójában mutatkoznak meg életük egy adott időszakának történelmi körülményei között. A modern pszichológiai tudományban a módszerek alkalmazása a mentális jelenségek vizsgálatának tudományos megközelítésének köszönhető, amelyet egy bizonyos pszichológiai irány vezérel.

A pszichológiában ott nagy változatosság osztályozható pszichológiai kutatási módszerek, míg az általános módszerek mindegyikének számos olyan módosítása van, amelyek tisztázzák, de lényegüket nem változtatják. Ezek közül egy vagy több egyszerre történő használatát általában a tanulmányhoz rendelt konkrét feladatok határozzák meg.

célEz a munka a pszichológiai kutatás módszereinek lényegét tanulmányozza.

A vizsgálat során a következő feladatok:

adja meg a tudományos kutatási módszerek fogalmát;

adja meg a pszichológiai kutatás módszereinek fogalmát;

mérlegelje a pszichológiai kutatás módszereinek kiválasztásával kapcsolatos kérdéseket;

a pszichológiai kutatási módszerek főbb osztályozásainak tanulmányozása;

hogy fontolja meg a pszichológiai kutatás különálló módszereit.

1. A pszichológiai kutatás módszereinek fogalma

Móda tudományban módszereknek, technikáknak nevezik azokat a jelenségeket, amelyek e tudomány tárgyát képezik; ezeknek a technikáknak a használatának el kell vezetnie a vizsgált jelenségek helyes ismeretéhez, azaz adekvát (a valóságnak megfelelő) tükröződéshez az emberi elmében a benne rejlő jellemzők és minták. A módszer az adatok gyűjtésének, feldolgozásának vagy elemzésének fő módja. A módszer: gyakorlati tudás technikáinak vagy műveleteinek összessége; az elméleti tudás technikáinak vagy műveleteinek összessége; elméleti probléma megoldásának módja.

A tudományban alkalmazott kutatási módszerek nem lehetnek önkényesek, kellő indok nélkül, pusztán a kutató kénye-kedve szerint választottak. Valódi tudás csak akkor érhető el, ha a tudományban alkalmazott módszerek a természet és a társadalmi élet objektíven fennálló törvényei szerint épülnek fel.

A tudományos kutatási módszerek megalkotásakor mindenekelőtt a következő törvényszerűségekre kell támaszkodni:

a) a minket körülvevő valóság minden jelensége kölcsönös összefüggésben és feltételességben van;

b) a körülöttünk lévő valóság minden jelensége mindig fejlődés, változás folyamatában van, ezért a megfelelő módszerekkel a vizsgált jelenségeket fejlődésükben kell vizsgálni, nem pedig valami stabil, mozdulatlanságába fagyott tárgyként.

Ezek a rendelkezések minden tudományra érvényesek, beleértve a pszichológiát is. Nézzük meg, melyek a pszichológia módszerei.

A pszichológia, mint minden tudomány, különféle konkrét módszerek vagy technikák egész rendszerét alkalmazza. A pszichológiai kutatás módszerei azok a módszerek és eszközök, amelyekkel a tényeket megszerzik, a rendelkezések bizonyítására használják, amelyekből viszont tudományos elmélet alakul ki.

A tudomány ereje nagyban függ a pszichológiai kutatás módszereitől, attól, hogy milyen gyorsan és hatékonyan képes felfogni és felhasználni mindazt a legújabbat, ami más tudományok módszereiben megjelenik. Ahol ezt meg lehet tenni, ott áttörés történik a tudásban.

Egészen a másodikig fele XIX században a pszichológiai ismereteket főleg más emberek közvetlen megfigyelésével és önmegfigyeléssel szerezték. Az ilyen jellegű élettények elemzése és ésszerű általánosítása pozitív szerepet játszott a pszichológia történetében. Ők vezettek az első tudományos elméletek felépítéséhez, amelyek megmagyarázzák a pszichológiai jelenségek és az emberi viselkedés lényegét.

A 80-as évek végén. A XIX. században a pszichológiában elkezdtek olyan speciális műszaki eszközöket és eszközöket létrehozni és használni, amelyek lehetővé teszik a kutató számára, hogy tudományos kísérletet állítson fel és szabályozza annak feltételeit, különösen a fizikai ingerek hatásának adagolását, amelyekre az embernek reagálnia kell.

Megjegyzendő, hogy az elmúlt évszázad során a különböző tudományok kutatási módszereinek fejlesztésében egyértelműen megnyilvánuló általános tendencia a matematizálás és a technizálás. Ez az irányzat a pszichológiában is megnyilvánult, és egy meglehetősen pontos kísérleti tudomány státuszát adta. Most a pszichológiában rádió- és videóberendezéseket, elektronikus berendezéseket használnak.

A pszichológia kutatási módszereinek matematizálásával és technicizálásával együtt nem veszítették el jelentőségüket, és továbbra is elfogadottak az általános, hagyományos információgyűjtési módszerek, mint például a megfigyelés és a kérdezés. Kitartásuknak sok oka van: a pszichológiában vizsgált jelenségek egyediek és összetettek, nem mindig azonosíthatók technikai eszközökkelés pontos matematikai képletekkel írja le. Annak ellenére, hogy a modern matematika és technológia önmagában rendkívül összetett, a pszichológia által vizsgált jelenségekhez képest meglehetősen egyszerűek maradnak. Olyan finom jelenségek és pszichológiai kategóriák vizsgálatára, amelyekkel a pszichológia foglalkozik, sok esetben egyszerűen nem alkalmasak.

Egyik vagy másik módszer kiválasztása fontos a sikeres pszichológiai kutatáshoz. A pszichológiai kutatási módszer megválasztása során figyelembe veszik a kutatás során kitűzött feladatok sajátosságait, és nem egyszerűen a pszichológiai kutatás ismert módszereinek széles arzenálját válogatják össze. A pszichológusnak jó elképzeléssel kell rendelkeznie az egyes módszerek előnyeiről és hátrányairól, közös alkalmazásuk lehetőségéről, elfogadhatóságáról a probléma megoldására.

A legáltalánosabb és legtipikusabb formában a kutatás több fő szakasza különíthető el, amelyek mindegyikénél a tudományos módszerek sajátos kombinációit kell alkalmazni.

1) A kutatási problémák megoldásának egyik első állomása a kutatás tárgya alapfogalmainak általános leírása, i.e. e fogalmak meghatározása, fő összetevőik azonosítása, azon jelek alátámasztása, amelyek alapján a fogalmakat megítélni lehet. Ebben a szakaszban a pszichológiai kutatás elméleti módszereinek elterjedése természetes.

2) A tanulmány második szakaszában szükségessé válik az ilyen problémák megoldásának tipikus gyakorlati állapotának elemzése, ezért itt olyan módszereket kell alkalmazni, mint a megfigyelés és a modellezés.

3) A tanulmány következő szakaszában a hipotézisek érvényességét igazoljuk, és itt már szükséges a kísérleti és kísérleti verifikációs módszerek életbe léptetése, amelyek lehetővé teszik a legsikeresebb megoldások kiválasztását a megfelelő pszichológiai problémák megoldására. .

4) Végül a kutató határozza meg, hogy mely módszereket alkalmazza a vizsgálat utolsó szakaszában, amikor a vizsgálat eredményeit összegzik és pszichológiai ajánlásokat fogalmaznak meg. Ez leggyakrabban a kísérleti adatok elméleti általánosításának és a mentális folyamatok, állapotok, formációk és személyiségjegyek további javulásának előrejelzésének a kombinációját igényli.

Így a kutatási módszerek megválasztása nem a pszichológus önkényes cselekedete. Ezt a megoldandó feladatok jellemzői, a problémák tartalmának sajátosságai és magának a kutatónak a képességei határozzák meg.

2. A pszichológiai kutatás módszereinek osztályozása

A hazai és külföldi pszichológiában a pszichológiai kutatási módszereknek többféle osztályozása létezik, például a bolgár pszichológus G.D. Piriev a pszichológia módszereit a következőkre osztotta:

1) a tényleges módszerek (megfigyelés, kísérlet, modellezés stb.);

2) módszertani technikák;

3) módszertani megközelítések (genetikai, pszichofiziológiai stb.).

Önálló módszerekként kiemelte: megfigyelést (objektív - közvetlen és közvetett, szubjektív - közvetlen és közvetett), kísérletet (laboratóriumi, természeti és pszichológiai-pedagógiai), modellezést, pszichológiai jellemzőket, segédmódszereket (matematikai, grafikus, biokémiai stb.) , konkrét módszertani megközelítések (genetikai, összehasonlító stb.). Ezen módszerek mindegyike több másikra oszlik. Így például a megfigyelést (közvetett) kérdőívekre, kérdőívekre, tevékenységi termékek tanulmányozására stb.

S.L. Rubinstein a megfigyelést és a kísérletet emelte ki fő pszichológiai módszerként. A megfigyelést "külső" és "belső" (önmegfigyelés), a kísérlet - laboratóriumi, természeti és pszichológiai-pedagógiai - csoportokra osztották. Emellett kiemelte a tevékenység termékeinek tanulmányozásának módszereit, a beszélgetést és a kérdőívet.

Ananiev B. G. bírálta Pirjov besorolását, és egy másikat javasolt. Minden módszert felosztott: 1) szervezeti; 2) empirikus; 3) az adatfeldolgozás módszerei és 4) az értelmezés. A pszichológiai kutatási módszerek osztályozása terjedt el jobban a hazai pszichológiában.

A Németországban megjelent pszichológia atlaszban a pszichológia módszerei a szisztematikus megfigyelés, a kérdések feltevése és a tapasztalat (kísérletezés) alapján vannak csoportosítva; rendre három következő módszercsoport létezik:

1) megfigyelés: mérés, önmegfigyelés, külső (harmadik fél) megfigyelés, beleértve a megfigyelést, csoportos megfigyelést és felügyeletet;

2) kérdőívek: beszélgetés, leírás, interjú, szabványos felmérés, demoszkópia és együttműködés;

3) kísérleti: tesztelés; keresés vagy kísérleti kísérlet; kvázi kísérlet; ellenőrző kísérlet; terepi kísérlet.

A szigorú tudományos osztályozás hiányát a pszichológia módszereinek széles skálája magyarázza, amelyek a pszichológia különböző ágainak kutatási és gyakorlati problémáinak megoldásától függenek.

Tekintsük részletesebben a pszichológiai kutatás módszereinek típusait.

2.1 Szervezési módszerek

A szervezési módszerek csoportja a következőket tartalmazza:

összehasonlító;

hosszirányú;

összetett.

A szervezési módszerek – nevükből ítélve – a kutatási stratégia meghatározására hivatottak. Egy adott kutatószervezet kiválasztása a konkrét módszerek kiválasztásától, a kutatási eljárástól, annak végső elméleti és gyakorlati eredményeitől függ.

Összehasonlító módszera vizsgálat megszervezése abból áll, hogy egy vagy több szeletet kapunk az aktuális állapotról (minőségi fejlettség, kapcsolatok stb.), és összehasonlítjuk az eredményeket egy más időpontban elvégzett hasonló szelettel, más alanyokkal, más körülmények között stb. Összehasonlításhoz ideális vagy modelljellemzők, standard értékek és egyéb mutatók használhatók.

A kutatásszervezés összehasonlító módszerének előnye az eredmények megszerzésének gyorsasága és az értelmezés egyértelműsége. A hátrányok közé tartozik az, hogy az összehasonlítás objektivitása érdekében számos tényezőt figyelembe kell venni, az alacsony előrejelzési pontosság és az összehasonlítási kritérium szükségessége. Ezt a módszert hatékonyan alkalmazzák a szakmai kiválasztás során, amikor a tesztelés eredményei alapján következtetést vonnak le az alany egy adott munkakör betöltésére való alkalmasságáról - a kapott adatokat összehasonlítják a szakmailag fontos tulajdonságokkal ebben a tevékenységben.

Longitudinális módszer(az angol "long-time" - long in time szóból) a vizsgálat tárgyának egy bizonyos ideig történő megfigyeléséből és erre az időszakra vonatkozó szisztematikus szakaszokból áll. A vizsgálat eredményei alapján elemzik a vizsgált jellemzők változásának dinamikáját. Ennek a módszernek az előnye a további fejlődés előrejelzésének lehetősége, az önellátás és az eredmények nagy megbízhatósága, hátránya pedig a vizsgálat időtartama és a nagy, gyakran egymást duplikáló adatmennyiség. A longitudinális módszert a hosszú távú hatások, például pedagógiai vagy pszichoterápiás hatások vizsgálatára használják.

Komplex módszerötvözi az összehasonlító és a longitudinális lehetőségeket, amikor egy szeletsorozat tipikus mutatóit tekintjük összehasonlítás mutatójának, és a kezdeti és a végső szeletek eredményei eltérő elemzési adatok. Ezt a módszert gyakran használják a képzési programok hatékonyságának értékelésére, amikor az anyag elsajátításának dinamikáját, asszimilációjának erősségét, valamint a megszerzett ismeretek és készségek mennyiségét tanulmányozzák.

2.2 Empirikus módszerek

Az empirikus módszerek a tények közvetlen gyűjtését szolgálják, és a módszerek meglehetősen nagy csoportját kombinálják, nevezetesen:

1) megfigyelés (önmegfigyelés) - itt terv, kritériumok, a megfigyelt jelek megkülönböztetésének képessége, szakértői csoport szükséges a végeredmény szubjektivitásának csökkentése érdekében;

2) kísérlet (laboratóriumi és természetes): eljárás hipotézisek tesztelésére, amikor a végeredmény ismeretlen;

3) tesztelés (kérdőíves, üres, manipulációs, motoros, projektív): szabványos eljárás, amikor az eredménylehetőségek meghatározásra kerülnek, de nem ismert, hogy az adott tantárgyra melyik lehetőség jellemző;

4) felmérés (kérdőív, interjú, beszélgetés): válaszok megszerzése a feltett kérdésekre - írásban, szóban és a korábbi kérdésekre adott válaszoktól függően;

5) modellezés (matematikai, kibernetikai, szimulációs stb.): egy objektum tanulmányozása modelljének létrehozásával és elemzésével;

6) tevékenységi termékek elemzése: ennek a módszernek az a fő előnye, hogy a vizsgálat közvetetten, azaz az alany jelenléte nélkül is elvégezhető.

Nézzünk meg néhányat részletesebben.

Felügyelet -az objektív megfigyelés módszerének feladata a vizsgált mentális folyamatok minőségi jellemzőinek ismerete és a köztük lévő szabályos összefüggések, kapcsolatok feltárása. Ez azon alapul, hogy a kutató közvetlenül érzékeli a vizsgált mentális folyamatok objektív megnyilvánulásait a megfelelő tevékenységtípusokban.

A legtöbb funkció A megfigyelési módszer az, hogy lehetővé teszi a vizsgált jelenség közvetlen tanulmányozását annak természetes körülményei között, mivel ez a jelenség a való életben is előfordul. A megfigyelési módszer kizárja olyan módszerek alkalmazását, amelyek a vizsgált jelenségek természetes lefolyásában változásokat vagy zavarokat okozhatnak. Ennek köszönhetően a megfigyelési módszer lehetővé teszi a vizsgált jelenség teljes megismerését és minőségi jellemzőinek életszerű valóságát.

Az objektív megfigyelés tárgya a pszichológiában nem a közvetlen szubjektív mentális tapasztalatok, hanem azok megnyilvánulása az ember cselekedeteiben és viselkedésében, beszédében és tevékenységében.

A pszichológia objektív megfigyelésének megfelelően szervezett módszerét a következő jellemzők jellemzik:

1. A vizsgálandó jelenségeket szokásos körülményeik között figyeljük meg anélkül, hogy a természetes lefolyásukban bármiféle változás következne be. Maga a megfigyelés ténye nem sértheti a vizsgált jelenséget.

2. A megfigyelést a vizsgált jelenségre leginkább jellemző körülmények között végezzük. Például a sporttevékenységgel kapcsolatos érzelmi-akarati folyamatok jellemzőit jobb megfigyelni a versenyek során, mint a szokásos testnevelés órákon.

3. A megfigyelések útján történő anyaggyűjtés előre elkészített terv (program) szerint történik a vizsgálat feladatának megfelelően.

4. A megfigyelést nem egyszer, hanem szisztematikusan végzik; a megfigyelések számának és a megfigyelt személyek számának elegendőnek kell lennie az értelmes eredmények eléréséhez.

5. A vizsgált jelenséget különböző, rendszeresen változó körülmények között kell megfigyelni.

Kísérlet -A kísérlet elsősorban feladataiban tér el az egyszerű megfigyelés módszerétől. Kísérlet segítségével elsősorban a vizsgált jelenségeket magyarázzuk meg, míg megfigyeléssel elsősorban azokat írjuk le.

A kísérletet mint kutatási módszert a következő jellemzők jellemzik:

1. A kutató szándékosan hoz létre, hoz életre egy számára érdekes jelenséget.

2. Létrejön egy speciális kísérleti környezet, amely lehetővé teszi a jelenség viszonylag tiszta formájában történő megfigyelését, kizárva a véletlenszerű körülmények hatását, amelyek az egyszerű megfigyelés módszerével gyakran megakadályozzák a jelenségek közötti valós összefüggések feltárását.

3. A vizsgált jelenség annyiszor ismétlődik, ahányszor a kutató számára szükséges.

4. A vizsgált jelenség körülményei természetesen változnak.

5. A kísérleti módszer rendszerint speciális precíz mérőberendezéssel van felszerelve, amely lehetővé teszi a vizsgált jelenség mennyiségi jellemzőjének meghatározását és az eredmények statisztikai feldolgozásnak való alávetését, amely gyakran szükséges a vizsgált mintázatok jellemzéséhez. .

Beszélgetés- pszichológiai kutatások végzésekor gyakran szükséges a jellemző adatok gyűjtése pszichológiai jellemzők az alanyok személyisége (meggyőződése, érdeklődési köre, törekvései, a csapathoz való viszonyulása, feladataik megértése), valamint életkörülményeik stb. Az ilyen vizsgálatok során az egyszerű megfigyelés módszere kevéssé válik be. , mivel nagyon hosszú időbe telik minden részletes anyag beszerzése ezekről a kérdésekről.

Ilyen esetekben sikeresen alkalmazzák a beszélgetés módszerét, amely lényegében az irányított megfigyelés, amely a jelen tanulmányban korlátozott számú fontos kérdés köré koncentrálódik. Ez a módszer egy kötetlen beszélgetésből áll az interjúalanyokkal a kutatót érdeklő kérdésekről (a beszélgetésnek nem szabad kérdőívvé válnia).

Az ebben az esetben összegyűjtött tárgyi anyagnak természetesen van beszédformája. A kutató a vizsgált jelenséget a beszélgetőpartnerek beszédreakciói alapján ítéli meg .

A beszélgetési módszer helyes használata magában foglalja:

a kutató személyes kapcsolatának jelenléte az alanyokkal, jóval a beszélgetés előtt;

jól átgondolt beszélgetési tervvel;

a kutató azon képessége, hogy ne közvetlen kérdéseket, hanem közvetett módszereket alkalmazzon az őt érdeklő anyagok megszerzésére;

a kutató azon képessége, hogy élő beszélgetés során tisztázza az őt érdeklő tényeket, tisztázza azokat anélkül, hogy felvételt vagy gyorsírást alkalmazna;

utólagos megfigyelésekkel nyert adatok megbízhatóságának tisztázása, más személyektől kapott kiegészítő információk segítségével stb.

2.3 Adatfeldolgozási módszerek

A kísérleti adatok feldolgozásának módszerei kvantitatívra és minőségire oszthatók.

Az első magában foglalja a matematikai és statisztikai feldolgozást, a második - a tipikus megnyilvánulások vagy az általános szabály alóli kivételek leírását.

NAK NEK matematikai és statisztikai feldolgozáshozzá kell rendelni a kvalitatív adatok mennyiségi mutatókká konvertálásához szükséges összes eljárást: szakértői értékelés egy skálán, minősítés, normalizálás, valamint a statisztikai elemzés minden formája - korreláció, regresszió, faktoriális, diszperzió, klaszter stb.

Nézzünk meg néhányat közülük.

Szakértői értékelések módszere- formalizált eljárás elegendő számú szakértő független ítéleteinek összegyűjtésére, elemzésére és értelmezésére az egyes értékelendő pszichológiai tulajdonságok vagy jelenségek súlyosságára vonatkozóan. Széles körben használják a személyiségpszichológiában. Ugyanakkor a szakértői értékelést nem az ingatlanok minőségi megnyilvánulásainak leírása formájában célszerű elvégezni (sokkal hatékonyabb ezt egy későbbi szakértői beszélgetés során megtenni), hanem egy egy adott tulajdonság vagy viselkedési elem mértékének mennyiségi értékelése.

faktor módszer -modellek és módszerek rendszere az eredeti jellemzőkészlet egyszerűbb és értelmesebb formába történő átalakítására. Ez azon a feltételezésen alapul, hogy az alany megfigyelt viselkedése kis számú rejtett jellemzővel, úgynevezett faktorral magyarázható.

Ennek a módszernek az alkalmazásakor az adatok általánosítása az alanyok csoportosítása a mért jellemzők terében való közelségük foka szerint, azaz a hasonló alanyok csoportjait különböztetjük meg.

A feladat beállításának két fő lehetősége van:

a tárgyak csoportosítása nem meghatározott csoportokba;

az alanyok előre meghatározott csoportokba való csoportosítása.

A tantárgyak nem meghatározott csoportokba sorolásának feladata. A probléma ezen változata a következőképpen fogalmazódik meg: az alanyok mintájának többdimenziós pszichológiai leírása van, és szükséges homogén csoportokba osztásuk, azaz olyan felosztás, amelyben a kiválasztott csoportok pszichológiai jellemzőiben hasonló alanyokat tartalmaznának. . Az alanyok csoportosítási feladatának ilyen megfogalmazása megfelel a személyiségtípusról szóló intuitív elképzeléseknek.

A probléma megoldására klaszteranalízist alkalmaznak, amelyet a mintafelismerés matematikai elméletének keretein belül fejlesztettek ki.

A tantárgyak adott csoportokba sorolásának feladata. A probléma megoldása során feltételezzük, hogy több alanycsoport többdimenziós pszichológiai vizsgálatának eredményei vannak, és minden tantárgyról előre ismert, hogy melyik csoportba tartozik. A feladat egy olyan szabály megtalálása, amellyel a tantárgyakat pszichológiai jellemzők szerint adott csoportokba oszthatjuk.

Klaszter módszer -automatikus osztályozás módszere, amely a vizsgált személyek egymáshoz viszonyított helyzetének szerkezetét hivatott elemezni a mért jellemzők S terében. Lehetővé teszi az alanyok objektív osztályozását a jellemzők nagy halmaza szerint, és a „kompaktság” hipotézisén alapul. Ha az egyes alanyokat egy többdimenziós jellemzőtér pontjaként ábrázoljuk, akkor természetes az a feltételezés, hogy ebben a térben a pontok geometriai közelsége a megfelelő alanyok hasonlóságát jelzi. A klaszteranalízis (automatikus osztályozás) módszerei lehetővé teszik, hogy a vizsgált jellemzők terében a klaszterek kiemelésével rövidített leírást kapjunk az alanyok megoszlásáról.

2.4 Értelmező módszerek

A legkevésbé fejlettek és rendkívül fontosak az interpretációs módszerek, amelyek a genetikai és szerkezeti módszerek különféle változatait foglalják magukban.

A genetikai módszer lehetővé teszi az összes feldolgozott kutatási anyag fejlődési jellemzők szerinti értelmezését, kiemelve a mentális daganatok kialakulásának fázisait, szakaszait, kritikus mozzanatait. "Vertikális" genetikai kapcsolatokat hoz létre a fejlettségi szintek között.

A genetikai módszer a fejlődés minden szintjére kiterjedhet, az idegrendszertől a viselkedésig.

A részek és az egész, vagyis a funkciók és az egyén, a tevékenység alanya és a személyiség viszonyát strukturális módszerek (pszichográfia, tipológiai osztályozás, pszichológiai profil) határozzák meg. A strukturális módszer „horizontális” strukturális kapcsolatokat hoz létre az összes vizsgált személyiségjellemző között.

A strukturális módszer a rendszerek jellemzőiben és a köztük lévő kapcsolatok típusaiban minden anyagot értelmez. Ennek a módszernek a sajátos kifejezése a pszichográfia, mint az egyéniség holisztikus szintetikus leírása. A pszichográfia egy speciális módszer az emberek közötti egyéni pszichológiai különbségek tanulmányozására. Lehetővé teszi a lehetőségek, képességek és trendek közötti kapcsolatok azonosítását, az egyéniség orientációját, a fő ellentmondások azonosítását és a fejlődési előrejelzés megfogalmazását.

A genetikai és szerkezeti módszerekkel kapott adatok elemzéséhez számítógépes diagnosztikát használnak. A számítógépes diagnosztikában a kutatási adatok értelmezési formáinak elemzésekor fontos figyelembe venni az eredmények bemutatásának formáit is, amelyek a következőkre oszthatók: számszerű mutatók; szöveges leírás; grafikus ábrázolás. A modern számítógépes programok, mint például az MS Office vagy a statisztikai feldolgozó csomagok bőséges lehetőséget kínálnak a pszichológiai kutatási adatelemzés számítógépes diagnosztikájának formájának megválasztására, és mindig lehetőség nyílik a legsikeresebbek keresése során különböző lehetőségek gyors kialakítására.

Következtetés

Így a pszichológiai kutatás módszereit figyelembe véve a következő következtetéseket vonhatjuk le:

1. A pszichológia segít az embernek megérteni saját lelki életét, megérteni önmagát, felismerni erősségeit és gyengeségeit, hiányosságait. A pszichológia bizonyos kutatási módszereket alkalmaz az egyén mentális folyamatainak, pszichológiai jellemzőinek, különféle tevékenységtípusainak tanulmányozására.

2. A pszichológiai kutatás módszereivel szemben bizonyos követelményeket támasztanak: a pszichológiai vizsgálat módszereinek objektívnek kell lenniük, megbízható, megbízható anyagot kell adniuk, mentesek a torzításoktól, a szubjektív értelmezéstől és a következtetések gyorsaságától. Hiszen a módszerek nemcsak a mentális jelenségek leírását és regisztrálását teszik lehetővé, hanem tudományos magyarázatukat is.

3. A mai napig nincs szigorú tudományos osztályozása a pszichológiai kutatási módszereknek, ami a meglehetősen jelenlétével magyarázható széles választék különféle módszerek. A pszichológiai kutatás leggyakoribb módszerei közé tartoznak a következők: megfigyelés, kísérlet, beszélgetés, tevékenységi termékek tanulmányozása, kérdőív, tesztek és még sok más. Ráadásul a pszichológiai kutatások matematizálásával és technizálásával együtt a tudományos információgyűjtés e hagyományos módszerei még nem veszítették el jelentőségüket.

4. A pszichológia fejlődési folyamatában nemcsak az elméletek, fogalmak változnak, hanem a kutatási módszerek is: elvesztik szemlélődő, megállapító jellegüket, formálóvá, pontosabban transzformatívvá válnak. Így a modern pszichológia módszertani arzenáljának fejlesztése az összes kutatási módszer speciális konszolidációjából áll, amelynek eredménye a kutatási módszerek új komplexumai.

Irodalom

1. Bevezetés a pszichológiába. Tankönyv / szerk. Petrovsky A.V. - M.: NORMA, INFRA - M, 1996. - 496s.

2. Gamezo M.V. Általános pszichológia. Oktatóanyag. - M.: Gardariki, 2008. - 352 p.

3. Dubrovina I.V. Pszichológia. Tankönyv középiskoláknak. - M.: Knorus, 2003. - 464 p.

4. Lukatsky M.A. Ostrenkova M.E. Pszichológia. Tankönyv. - M.: Eksmo, 2007. - 416s.

5. Maklakov A.G. Általános pszichológia. Tankönyv. - M.: UNITI - DANA, 2001. - 592s.

6. Nemov R. S. A pszichológia általános alapjai. Tankönyv középiskoláknak. - M.: Norma, 2008. S. 23.

7. Általános pszichológia. Tankönyv / szerk. Tugusheva R.Kh. - M.: KNORUS, 2006. - 560-as évek.

8. Pszichológia. Tankönyv / szerk. V.N. Druzhinina - M.: UNITI, 2009. - 656s.

9. Pszichológiai Enciklopédia / Szerk. R. Corsini. - Szentpétervár: Péter, 2003. - 1064 p.

10. Sorokun P.A. A pszichológia alapjai. Tankönyv. - M.: Szikra, 2005. - 312p.

11. Stolyarenko L.D. Pszichológia. Tankönyv középiskoláknak. - Szentpétervár: Péter, 2004. - 592s.

Korrepetálás

Segítségre van szüksége egy téma tanulásában?

Szakértőink tanácsot adnak vagy oktatói szolgáltatásokat nyújtanak az Önt érdeklő témákban.
Jelentkezés benyújtása a téma azonnali megjelölésével, hogy tájékozódjon a konzultáció lehetőségéről.

3. Bevezetés

a. Bevezetés

b. A pszichodiagnosztika mint tudomány kialakulása és fejlődésének főbb állomásai

4. A pszichológiai kutatás módszerei

a. Fő

b. Kiegészítő

6. Felhasznált irodalom jegyzéke

ÖSSZEFOGLALÁS

A pszichodiagnosztika pszichodiagnosztikai diagnózist állít fel - az objektumok állapotának leírását, amely lehet egyén, csoport vagy szervezet.

A modern pszichodiagnosztika története a 19. század első negyedében kezdődik. Ebben az időben megjelennek olyan pszichodiagnosztikai módszerek, mint a megfigyelés, a kérdezés, a dokumentumok elemzése.

A pszichológia tudományos kutatásának fő módszerei a megfigyelés és a kísérlet, a segédmódszerek pedig a kommunikáció és a tevékenységek eredményeinek elemzése.

Megfigyelés- a pszichológiai kutatás módszere, amely a viselkedési megnyilvánulások szándékos, szisztematikus és céltudatos észleléséből és rögzítéséből áll, és ítéletet alkot a megfigyelt szubjektív mentális jelenségeiről. A szervezet természeténél fogva a megfigyelés lehet véletlenszerű vagy szisztematikus. Nagyon fontos amikor megfigyelik, az egy személy hibás cselekedeteinek elemzéséhez tartozik, amely lehetővé teszi előfordulásuk okainak elrejtését és kiküszöbölésük módjainak felvázolását.

Kísérlet- a megfigyelés mellett általában a tudományos ismeretek és különösen a pszichológiai kutatás egyik fő módszere. A megfigyeléstől elsősorban abban különbözik, hogy a kutatási helyzet speciális szervezését, a helyzetbe a kutató aktív beavatkozását jelenti, aki szisztematikusan manipulál egy vagy több változó tényezőt, és regisztrálja a vizsgált operátor viselkedésében bekövetkezett ennek megfelelő változásokat. A kísérlet előnye abban is rejlik, hogy lehetőség nyílik valamilyen mentális folyamat speciális előidézésére, egy pszichológiai jelenség változó külső körülményektől való függésének nyomon követésére. E hiányosságok és korlátok ellenére azonban a kísérlet az egyik legfontosabb helyet foglalja el a mérnöki és pszichológiai kutatás gyakorlatában.

A beszélgetés módszere, a kérdőíves módszer. Az alanyok verbális tanúvallomásának (nyilatkozatainak) gyűjtéséhez és elemzéséhez kapcsolódó pszichológiai kutatás bizonyos értéke és módszerei: a beszélgetés módszere és a kérdőíves módszer. Ha helyesen hajtják végre, lehetővé teszik egy személy egyéni pszichológiai jellemzőinek azonosítását: hajlamok, érdeklődési körök, ízlések, az élet tényeivel és jelenségeivel, más emberekkel és önmagával kapcsolatos attitűdök.

A kérdőív olyan kérdések listája, amelyeket a vizsgált személyek írásbeli válaszadásra kapnak. Ennek a módszernek az az előnye, hogy viszonylag egyszerűen és gyorsan tesz lehetővé tömeges anyag beszerzését. Ennek a módszernek a hátránya a beszélgetéshez képest a témával való személyes kapcsolat hiánya, ami nem teszi lehetővé a kérdések jellegének a válaszok függvényében történő variálását. A kérdéseknek pontosnak, világosnak, érthetőnek kell lenniük, nem szabad erre vagy arra a válaszra ösztönözniük.

A beszélgetések, kérdőívek anyaga akkor értékes, ha azt más módszerekkel, különösen megfigyeléssel támogatják és kontrollálják.

Tesztek. A teszt egy speciális fajta kísérleti tanulmány, amely speciális feladatot vagy feladatrendszert jelent. Az alany olyan feladatot hajt végre, amelynek végrehajtási idejét általában figyelembe veszik. A teszteket a képességek, a mentális fejlettség szintje, a készségek, az ismeretek asszimilációs szintjének tanulmányozására, valamint a mentális folyamatok lefolyásának egyéni jellemzőinek tanulmányozására használják.

Felmérés- a pszichológiai kutatás módszere, amely a feltett kérdésekre adott válaszok formájában megszerzett információ szabadságában áll. A felmérést általában egy előszó előzi meg, amely a bizalom és a kutató és az interjúalany célegységének megértésének légkörét teremti meg. Az a lehetőség, hogy a kérdőíven bizonyos esetekben nem tünteti fel vezetéknevét, teljesebb információhoz juthat.

Tehát a pszichológiában számos módszert alkalmaznak. Hogy ezek közül melyiket ésszerű alkalmazni, azt minden esetben egyedileg döntik el, a feladatoktól és a vizsgálat tárgyától függően. Ebben az esetben általában nem egy módszert alkalmaznak, hanem számos módszert, amelyek kiegészítik és szabályozzák egymást.
BEVEZETÉS

Bevezetés

A pszichodiagnosztika nemcsak a pszichológia iránya, hanem elméleti tudományág is. A pszichodiagnosztikát gyakorlati értelemben úgy határozhatjuk meg, mint egy pszichodiagnosztikai diagnózis felállítását - a tárgyak állapotának leírását, amely lehet egyén, csoport vagy szervezet.

Pszichodiagnosztikai módszerek segítségével a kezelő (vagy egyes felei) valós vagy laboratóriumi körülmények között végzett tevékenységének elemzése, hatásvizsgálata történik. különféle fajták az üzemeltető tevékenységét és annak eredményeit befolyásoló tényezők.

Minden tudomány tényeken alapul. Tényeket gyűjt, összehasonlít és következtetéseket von le - megállapítja az általa vizsgált tevékenységi terület törvényeit. E tények megszerzésének módszereit a tudományos kutatás módszereinek nevezzük. A pszichológia tudományos kutatásának fő módszerei a megfigyelés és a kísérlet, a segédmódszerek pedig a kommunikáció és a tevékenységek eredményeinek elemzése.

A pszichodiagnosztika mint tudomány kialakulása és fejlődésének főbb állomásai

A modern pszichodiagnosztika története a 19. század első negyedében kezdődik, i.e. a klinikai periódus kezdete óta a pszichodiagnosztikai ismeretek fejlesztésében. A pszichiáterek megkezdték a betegek szisztematikus megfigyelését a klinikákon, megfigyeléseik eredményeit rögzítve és elemezve.

Ebben az időben megjelennek olyan pszichodiagnosztikai módszerek, mint a megfigyelés, a kérdezés, a dokumentumok elemzése. De ezek a módszerek kvalitatív jellegűek voltak, ezért ugyanazon adatok szerint a különböző orvosok gyakran eltérő következtetéseket vontak le.

A pszichodiagnosztika módszerei csak a 19. század második felében nyertek kvantitatív jelleget, amikor Wundt német pszichológus megalkotta a világ első pszichodiagnosztikai laboratóriumát, ahol a pszichodiagnosztika céljaira technikai eszközöket és műszereket kezdtek alkalmazni.

Ezzel egy időben felfedezték Weber alapvető (alap) pszichofizikai törvényét.

Kísérleteket végzett a súlyok, a vonalhosszak és az akusztikus hangmagasság megkülönböztetésére, Weber megállapította, hogy a dI inger alig észrevehető változásának az I kezdeti értékéhez viszonyított aránya állandó érték, azaz. dI/I=állandó.

A Weber-törvény szerint a differenciális érzékenységi küszöb egy bizonyos állandó rész a kezdeti inger értéke, amellyel növelni vagy csökkenteni kell ahhoz, hogy az érzékelés alig észrevehető átalakulását érjük el.

A Weber-törvény felfedezése lehetővé tette a pszichodiagnosztikai jelenségek mérését. Ennek a törvénynek megfelelően az emberi érzések váltak a mérés fő tárgyává, és a gyakorlati pszichodiagnosztika sokáig az érzetek mérésére korlátozódott.

A pszichodiagnosztika modern módszerei, amelyek az ember fő pszichodiagnosztikai folyamataira, tulajdonságaira és állapotaira vonatkoznak, a tizenkilencedik század végén és a huszadik század elején kezdtek megjelenni. ebben az időben a valószínűségelmélet és a matematikai statisztika aktívan fejlődött, amelyekre később támaszkodni kezdtek tudományos módszerek kvantitatív pszichodiagnosztika.

1884-ben Galton angol pszichológus megalapította az Antropometriai Laboratóriumot, melynek egyik célja az volt, hogy statisztikai adatokat szerezzen az emberi képességekről. Körülbelül 10 000 ember ment keresztül ezen a kísérleten. 1877-ben a korrelációs módszer alkalmazását is javasolta a pszichodiagnosztikában.

Galton Fisher kortársa találta fel a varianciaanalízist, egy másik angol Spearman pedig a faktoranalízist.

Az első statisztikailag érvényes Binet-teszt 1905-1907 között jelent meg.

Az 1920-as években új pszichodiagnosztikai tesztek kezdtek megjelenni, köztük az intellektuális és személyiségtesztek, amelyek lehetővé tették különféle folyamatok és emberi tulajdonságok pszichodiagnosztikájának elvégzését.

A XX. század 50-60-as éveire. a különféle pszichodiagnosztikai technikák nagy részét.

A modern pszichodiagnosztika a tudományos és gyakorlati pszichodiagnosztikai ismeretek külön területévé vált. A pszichodiagnosztikában egyre szélesebb körben alkalmazzák modern módszerek matematika és fizika, valamint az elektronikus pszichodiagnosztika eszközei.

Kutatási módszerek a pszichológiában

Fő

Megfigyelés- a pszichológiai kutatás módszere, amely a viselkedési megnyilvánulások szándékos, szisztematikus és céltudatos észleléséből és rögzítéséből áll, és ítéletet alkot a megfigyelt szubjektív mentális jelenségeiről. A megfigyelésnek a következő fő alkalmazási területei vannak: 1) viselkedés elemzése szisztematikus helyzetváltozás esetén; ez lehetővé teszi a műveletek sorrendjének, a tevékenységek tervezési és ellenőrzési módszereinek, az utasítások reprodukálásának pontosságának, bizonyos eszközök használatának gyakoriságának stb. nyomon követését; 2) Egy kezelő munkájának megfigyelése különböző helyzetekben, amely lehetővé teszi a hatás értékelését különféle helyzetek a tevékenységek minőségéről; 3) Különböző kezelők viselkedésének megfigyelése azonos körülmények között; az ilyen megfigyelés lehetővé teszi az operátorok egyéni jellemzőinek azonosítását, megadását összehasonlító jellemző tevékenység minősége. A szervezet természeténél fogva a megfigyelés lehet véletlenszerű vagy szisztematikus. A megfigyelést általában a vizsgált jelenségek objektív regisztrálásának számos módja egészíti ki. Ide tartozik különösen a kezelő munkavégzési testtartásának, arckifejezésének, az általa megfigyelt műszerek és mutatók leolvasásának, tekintetének és munkamozgásának fotózása vagy filmezése. A megfigyelés mérések segítségével finomítható. Ezek lehetnek a munkahely geometriai méreteinek mérései, a munka és pihenés idejének és sorrendjének mérései, az egyes cselekvések és mozdulatok végrehajtási idejének mérései. A megfigyelés során az emberi élettani paraméterek mérését is széles körben végzik: pulzus- és légzésszám, vérnyomás, szív, agy, izmok elektromos aktivitása stb. A megfigyelésben nagy jelentőséggel bír az emberi hibás cselekvések elemzése, amely lehetővé teszi előfordulásuk okainak elrejtését és kiküszöbölésük módjainak felvázolását.

Előnézet:

1. téma

A PSZICHOLÓGIAI KUTATÁS MÓDSZEREI

Pszichológiai kutatás: követelmények a szervezettel és annak szakaszaival szemben

A pszichológia főbb empirikus módszereinek jellemzői

A személyiséglélektan tanulmányozására szolgáló módszerek birtoklása az ügyvédi szakmai tevékenység egyik szükséges összetevője. Az ügyvédnek képesnek kell lennie egy személy (tanú, gyanúsított, vádlott) egyéni pszichológiai jellemzőinek azonosítására, elemzésére és figyelembe vételére, cselekményeinek és cselekedeteinek céljaira, magatartásának rejtett indítékaira. A módszerek tanulmányozására, a személyiség a tárgyak különböző jogviszonyok a szakmai tevékenységek egy ügyvéd, valamint megfelelnek-e a módszerek önmagukban, nagyban függ a cél, hogy ő néz, és milyen jellegű a kérdés, hogy szükség van megoldandó.

Pszichológiai kutatás:
a szervezetre és szakaszaira vonatkozó követelmények

A környező valóságról való objektív tudás megszerzésének módszere a tudományos kutatás.Pszichológiai kutatás− ez a mentális jelenségek lényegének és törvényszerűségeinek tudományos megismerésének módja.

A pszichológiai kutatás számos kötelező lépést tartalmaz (1. ábra) .

Minden tudományos kutatásnak, beleértve a pszichológiai kutatást is, számos szigorú követelménynek kell megfelelnie:

1. Tanulmánytervezés magában foglalja a kutatás logikai és időrendi sémájának kidolgozását, amely minden szakaszának részletes tervezéséből áll.
2. Elhelyezkedésa kutatásnak el kell szigetelnie a külső beavatkozásoktól, meg kell felelnie az egészségügyi és higiéniai, valamint a műszaki és pszichológiai követelményeknek.

1. A probléma állapotának tanulmányozása. A probléma megfogalmazása, a kutatás tárgy- és tárgyválasztása

2. Az általános kezdeti kutatási koncepció kidolgozása vagy finomítása. Hipotézis

3. Tanulmánytervezés

4. Adatgyűjtés és tényszerű leírás. Elméleti tanulmányban - a tények keresése és kiválasztása, rendszerezése

5. Adatfeldolgozás

A vizsgálat céljainak és célkitűzéseinek meghatározása

A kísérleti tervek meghatározása

A kutatási módszerek és technikák megválasztása

Matematikai feldolgozási módszerek meghatározása adat

6 . A hipotézis-tesztelés eredményeinek értékelése, az eredmények értelmezése az eredeti kutatási koncepció keretében

7. Az eredmények összefüggése a meglévő koncepciókkal és elméletekkel. Általános következtetések megfogalmazása. A probléma továbbfejlesztésének kilátásainak felmérése

Rizs. 1. A pszichológiai kutatás főbb állomásai

3. Technikai felszerelésmeg kell felelnie a megoldandó feladatoknak, a tanulmány teljes szakaszának és a kapott eredmények szintjének szintjének.

4. A tantárgyak kiválasztásafügg az adott vizsgálat céljaitól ésbiztosítaniuk kell azok minőségi homogenitását.

5. Utasítás világosnak, tömörnek és az alanyok számára egyértelműnek kell lennie.

6. Protokoll a kutatásnak teljesnek és fókuszáltnak (szelektívnek) kell lennie.

7. Eredmények feldolgozásaa kutatás során kvantitatív és kvalitatív módszereket alkalmaznak a vizsgálat során nyert empirikus adatok elemzésére .

A kutatási módszerek osztályozása

A pszichológia módszereinevezze meg a mentális jelenségek megismerésének főbb módszereit, eszközeit és azok mintáit!

Meg kell jegyezni, hogy bár minden módszer célja a psziché és az emberi viselkedés törvényeinek feltárása, mindegyik módszer ezt a benne rejlő sajátosságoknak megfelelően teszi.

A jövőbeni ügyvédeknek világosan meg kell érteniük az egyes módszerek jellemzőit annak érdekében, hogy aktívan használják őket szakmai tevékenységükben. A pszichológiában a kutatási módszereknek négy csoportja van (2. ábra) .

szervezési módszerek.Ebbe a csoportba tartoznak a vizsgálat során végig alkalmazott összehasonlító, longitudinális és komplex módszerek, amelyek különböző szervezeti és kutatási megközelítéseket képviselnek.

Összehasonlító módszermagában foglalja a vizsgált objektumok összehasonlítását különböző alapokon, mutatók alapján.

Longitudinális módszerugyanazon személyek többszöri vizsgálatát foglalja magában, hosszú időn keresztül.

Komplex módszera kutatás lényege, hogy a tárgyat különböző tudományok vagy különböző nézőpontokból vizsgálják.

Osztályozás

A pszichológiai kutatás módszerei

Szervezeti

Adatfeldolgozási módszerek

Értelmezési módszerek

empirikus

Összehasonlító

Filogenetikai

ontogenetikus

Tipológia

Matematikai és statisztikai adatelemzési módszerek

Minőségi elemzési módszerek

Genetikai

Szerkezeti

Összetett

Hosszirányú

A tevékenység folyamatainak és termékeinek elemzése

Életrajzi

Megfigyelés

Kísérlet

Pszichodiagnosztikai módszerek

Szakértői értékelések módszere

Rizs. 2. A pszichológiai kutatás módszereinek osztályozása
B.G. Ananyeva

empirikus módszerek.Ezek mindenekelőtt a megfigyelés és a kísérletezés, valamint a pszichodiagnosztikai módszerek (beszélgetés, kérdezés, tesztelés stb.), a szakértői értékelés módszere, a tevékenység folyamatának és termékeinek elemzésének módszere, valamint az életrajzi módszer (3. . 3).

Fő

Kiegészítő

Pszichodiagnosztikai
mód:

1. beszélgetés
2. kérdezősködni
3. tesztelés

Megfigyelés

Megfigyelés:

1. nyisd ki
2. rejtett
3. passzív
4. aktív
5. laboratórium
6. természetes
7. véletlen
8. szisztematikus
9. beleértve
10. nem tartalmazza
11. folyamatos
12. szelektív
13. hosszirányú
14. időszakos
15. egyetlen

Kísérlet:

1. laboratórium
2. természetes
3. megállapítva
4. formáló

Szakértői módszer
értékelések

Folyamat és termékelemzési módszer
tevékenységek

életrajzi módszer

Empirikus kutatási módszerek

Megfigyelés

Rizs. 3. A pszichológia alapvető empirikus módszerei

Adatfeldolgozási módszerek.Ezek magukban foglalják a mennyiségi(statisztikai) és minőségi(anyag csoportonkénti megkülönböztetése, elemzése) módszerek.

Értelmezési módszerek.Ebbe a csoportba tartozik a genetikai (anyag elemzése a fejlődés szempontjából az egyes fázisok, szakaszok, kritikus pillanatok stb. kiosztásával) és szerkezeti(az összes személyiségjellemző közötti kapcsolat feltárása) módszerek.

A főbb empirikus módszerek jellemzői
pszichológia

Megfigyelési módszer

Megfigyelés - a pszichológia egyik fő empirikus módszere, amely a mentális jelenségek szándékos, szisztematikus és céltudatos észleléséből áll, annak érdekében, hogy tanulmányozzák bizonyos körülmények között bekövetkező sajátos változásaikat, és felkutassák e jelenségek jelentését, amely nem közvetlenül adott. .

A jelenségek megfigyelésen alapuló leírása akkor tudományos, ha a megfigyelt aktus belső oldalának benne rejlő pszichológiai megértése természetes magyarázatot ad annak külső megnyilvánulására.

A megfigyelés csak a szóbeli és a nem verbális viselkedés kizárólagos (külső) megnyilvánulásai rendelkezésre állnak:

1. pantomim (testtartás, járás, gesztusok, testtartások stb.);
2. arckifejezések (arckifejezés, kifejezőkészség stb.);
3. beszéd (csend, beszélgetés, verbositás, laconizmus; stilisztikai jellemzők, a beszéd tartalma és kultúrája, intonációs gazdagság stb.);
4. viselkedés más emberekkel kapcsolatban (pozíció a csapatban és az ehhez való hozzáállás, a kapcsolatteremtés módja, a kommunikáció jellege, kommunikációs stílus, pozíció a kommunikációban stb.);
5. ellentmondások jelenléte a viselkedésben (különböző, jelentésükben ellentétes viselkedésmódok bemutatása azonos típusú helyzetekben);
6. az önmagunkhoz való viszonyulás viselkedési megnyilvánulásai (kinézetére, hiányosságaira, előnyeire, lehetőségeire, személyes tárgyaira);
7. viselkedés pszichológiailag jelentős helyzetekben (feladatvégzés, konfliktus);
8. magatartás a fő tevékenységben (munkavégzésben).

A külső megfigyelése révén a belső megismerésének összetettségét meghatározó tényezők:

1. a szubjektív pszichés valóság összefüggéseinek poliszémiája annak külső megnyilvánulásával;

A megfigyelés típusainak a következő osztályozása létezik
(4. ábra) .

A szervezet kronológiai perspektívájából megfigyelések

attól függően

A pozícióból

megfigyelő

Megrendeléssel

attól függően

tól től

rendszeresség

Tevékenységtől függően

megfigyelő

Aktív

Véletlen

Szisztematikus

Szisztematikus

szelektív

folyamatos

Véletlen

Rejtett

passzív

nyisd ki

Laboratórium

Természetes

Klinikai

egyetlen

időszakos

Hosszúság

Megfigyelés

Nem tartalmazza

Beleértve

Beleértve

Nem tartalmazza

Rizs. 4. A megfigyelés típusainak osztályozása

A megfigyelő helyzetétől függően:

1. nyisd ki - megfigyelés, amelyben a megfigyelt tisztában van a kutatás tárgyaként betöltött szerepével;
2. rejtett - megfigyelés, amelyről nem számolnak be az alanyoknak, észrevétlenül hajtják végre őket.

2. A megfigyelő tevékenységétől függően:

1. passzív – megfigyelés irány nélkül;
2. aktív - konkrét jelenségek megfigyelése, a megfigyelt folyamatba való beavatkozás hiánya;

1. laboratórium (kísérleti)– megfigyelés mesterségesen kialakított körülmények között. A mesterségesség mértéke eltérő lehet: a minimálistól egy kötetlen beszélgetés során, családias környezetben a maximumig a speciális helyiségek, technikai eszközök és kényszerintézkedések segítségével végzett kísérlet során. Az orvosi gyakorlatban ezt a fajta megfigyelést gyakran úgy emlegetik klinikai megfigyelés, azaz. a beteg megfigyelése a kezelés alatt;
2. természetes (mező)– tárgyak megfigyelése természetes körülményeik között Mindennapi életés tevékenységek.

3. A rendszerességtől függően:

1. véletlen – előre nem tervezett, váratlan körülmények miatt végzett megfigyelés;

1. szisztematikus– szándékos megfigyelés előre megtervezett terv szerint és általában előre meghatározott ütemterv szerint;
2. beleértve - megfigyelés, amelyben a megfigyelő a vizsgált csoport tagja, és mintegy belülről vizsgálja azt;
3. nem tartalmazza – kívülről történő megfigyelés, a megfigyelő és a vizsgált tárgy interakciója nélkül. Ez a fajta megfigyelés valójában objektív (külső) megfigyelés.

4. Megrendelés alapján:

1. véletlen - a váratlan körülmények miatt nem tervezett megfigyelés;
2. folyamatos – a tárgy folyamatos, megszakítás nélküli megfigyelése. Általában rövid távú vizsgálatokhoz használják, vagy amikor szükséges a legteljesebb információ megszerzése a vizsgált jelenségek dinamikájáról;
3. szelektív – a kutató által saját belátása szerint választott külön időközönként végzett megfigyelés;
4. szisztematikus- szándékos megfigyelés, előre megtervezett terv szerint és általában előre meghatározott ütemterv szerint.

5. A megfigyelési kronológiai szervezet szempontjából:

1. hosszirányú – hosszú távú megfigyelés;
2. időszakos – megfigyelés bizonyos időközönként

kov idő;

1. egyetlen – egy adott eset leírása.

A megfigyelési módszernek megvannak a maga sajátosságai (5. ábra).

A megfigyelési módszer alkalmazásának jellemzői

Az összegyűjtött információk gazdagsága (mind a verbális információk, mind a cselekvések, mozgások, tettek elemzése)

Szubjektivitás (az eredmények nagymértékben függenek a kutató tapasztalatától, tudományos nézeteitől, képzettségétől, érdeklődésétől, munkaképességétől)

A tevékenységi feltételek természetességének megőrzése

Elfogadható a különféle technikai eszközök alkalmazása

Az alanyok előzetes hozzájárulása nem szükséges

Jelentős időveszteség a megfigyelő passzivitása miatt

Képtelen a helyzet irányítására, beavatkozni az események során anélkül, hogy torzítaná őket

Rizs. 5. A megfigyelési módszer alkalmazásának jellemzői

A jelenségek megfigyelésen alapuló leírása akkor tudományos, ha a megfigyelt aktus belső (szubjektív) oldalának benne rejlő pszichológiai megértése természetes magyarázatot ad annak külső megnyilvánulására. Az adatrögzítés hagyományos módja a megfigyelőnapló, amely a megfigyelő sajátos feljegyzése, amely a megfigyelt személy életéből származó tényeket tükrözi.

Az adatok megfigyelési naplóba való rögzítésének követelményei:

1. a megfigyelt jelenségek jelentésének megfelelő közvetítése;
2. a megfogalmazások pontossága és figuratívsága;
3. annak a szituációnak (háttér, kontextus) kötelező leírása, amelyben a megfigyelt viselkedés történt.

A megfigyelés módszerét széles körben alkalmazzák a joggyakorlatban. Egy pszichológus és egy jogász számára a külső megfigyelés az egyik fő módszer nemcsak az ember viselkedésének, hanem karakterének és mentális jellemzőinek tanulmányozására is. Külső megnyilvánulások alapján a nyomozó megítéli egy személy viselkedésének belső okait, érzelmi állapotát, például egy bűncselekmény tanújának észlelési nehézségeit, a nyomozás résztvevőihez való viszonyulást, az igazságszolgáltatást stb. Ezt a módszert jogi gyakorlatban és oktatási célokra használják (például a nyomozati műveletek során). Kutatás, kihallgatás, nyomozati kísérlet során a nyomozónak lehetősége van arra, hogy célirányosan megfigyelje az őt érdeklő személyek viselkedését, érzelmi reakcióit, és ennek függvényében megváltoztassa megfigyelésének taktikáját.

A „viselkedési portré” módszerének a jogpszichológusok és jogászok általi fejlesztése lehetővé teszi, hogy teljesebb képet alkossunk a megfigyelt személyről (a személy mentális állapotáról, jellemvonásairól, társadalmi státuszáról). A viselkedési portré segíti a nyomozókat és az ügynököket a gyanúsítottak, vádlottak, tanúk és áldozatok azonosításában, a rejtőzködő bűnözők felkutatásában és elfogásában.

Önmegfigyelés (introspekció)- ez a saját belső lelki folyamatok megfigyelése, de egyben azok külső megnyilvánulásainak megfigyelése is.

A joggyakorlat, a tanúvallomások az áldozatok, tanúk ténylegesen önálló tudósít az államok és tapasztalatait. Az önmegfigyelést a jogász önismereti módszerként használhatja, lehetővé téve számára, hogy azonosítsa karaktertani sajátosságait, személyiségjegyeit, hogy jobban tudja irányítani saját viselkedését, időben semlegesítse például a szükségtelen érzelmi reakciók megnyilvánulását, neuropszichés túlterhelés okozta ingerlékenység kitörései szélsőséges körülmények között.

Kísérlet

Kísérlet empirikus adatok gyűjtésének módszere speciálisan tervezett és ellenőrzött körülmények között, amelyben a kísérletező befolyásolja a vizsgált jelenséget és regisztrálja annak állapotában bekövetkező változásokat. . A következő típusú kísérleteket megkülönböztetik: laboratóriumi, természetes, állami formázás (6. ábra, 1. táblázat).

Kísérlet

Természetes

(valóságban végrehajtva
életkörülmények)

Laboratórium

(a körülmények között elvégzett
laboratóriumok)

b

Kísérlet

Formáló

(biztosítja a kísérletező céltudatos befolyásolását a vizsgált mentális jelenségre)

kijelentve

(A vizsgált adatok változásainak feltüntetésére korlátozódik
mentális jelenségek)

Rizs. 6. A kísérlet típusainak osztályozása:

a – a kísérlet körülményeitől függően;
b - a kísérletvezetőnek a vizsgálatban betöltött pozíciójától függően

Mentális jelenségek

Asztal 1.

A laboratóriumi és a természetes kísérlet használatának jellemzői

Laboratóriumi kísérlet	természetes kísérlet
Biztosítja az eredmények nagy pontosságát	Az eredmények relatív pontossága
Hasonló feltételek mellett ismételt vizsgálatok is elvégezhetők	A hasonló körülmények között végzett ismételt vizsgálatok kizártak.
Szinte teljes ellenőrzés az összes változó felett	Az összes változó feletti teljes kontroll hiánya
Az alanyok tevékenységének feltételei nem felelnek meg a valóságnak	A működési feltételek megfelelnek a valóságnak
Az alanyok tudatában vannak annak, hogy ők a vizsgálat alanyai.	Az alanyok nincsenek tudatában annak, hogy kutatás tárgyai

A pszichológiai kísérlet a megfigyeléssel ellentétben magában foglalja az aktív tevékenység lehetőségéta kutató beavatkozása az alany tevékenységébe (2. táblázat) .

2. táblázat

Megfigyelés és kísérlet összehasonlító elemzése

Megfigyelés	Kísérlet
A kérdések jellegétől függően
A kérdés nyitott marad. A megfigyelő nem tudja a választ, vagy homályos elképzelése van róla.	A kérdés hipotézissé válik; azt jelenti, hogy a tények között valamilyen kapcsolat van. A kísérlet célja a hipotézis tesztelése
A helyzet kontrolljától függően
A megfigyelési helyzeteket kevésbé szigorúan határozzák meg, mint a kísérletben. Átmeneti lépések a természetestől a provokált megfigyelésig	A kísérlet helyzete egyértelműen meghatározott
A regisztrációs pontosságtól függően
Az alany cselekvéseinek rögzítésének eljárása kevésbé szigorú, mint a kísérletben	Az alany cselekvéseinek rögzítésének pontos eljárása

A pszichológiai és jogi kutatás gyakorlatában mind a laboratóriumi, mind a természetes kísérletek széles körben elterjedtek. A laboratóriumi kísérlet elsősorban a tudományos kutatásban, valamint az igazságügyi pszichológiai vizsgálat lefolytatásában terjedt el. Laboratóriumi kísérlet, komplex laboratóriumi berendezések (többcsatornás oszcilloszkópok, tachistoscopes stb.).

Laboratóriumi kísérlet segítségével különösen az ügyvéd olyan szakmai tulajdonságait vizsgálják, mint a figyelem, megfigyelés stb.. A természetes kísérletet széles körben alkalmazzák a bűnözés ellen küzdő tisztviselők, elsősorban a nyomozók. Alkalmazása azonban semmi esetre sem lépheti túl a büntetőeljárási normák kereteit. Ez olyan nyomozati kísérletek lefolytatására vonatkozik, amelyek célja az áldozatok, tanúk és más személyek bizonyos pszichofiziológiai tulajdonságainak vizsgálata. Nehéz esetekben javasolt pszichológus szakpszichológus meghívása a részvételre.

Beszélgetés

Beszélgetés - a verbális (verbális) kommunikáción alapuló információszerzés segédmódszere. A kutató kérdéseket tesz fel, az alany pedig válaszol rájuk. A beszélgetés formája lehet ingyenes vagy szabványosított felmérés (7. ábra).

Szabványosított szavazás

Szabad szavazás

A kérdések megfogalmazásában előforduló hibák kizártak

Az így kapott adatokat nehezebb egymással összehasonlítani

A kapott adatok könnyen összehasonlíthatók egymással.

A mesterségesség nyomát viseli (szóbeli kérdőívre emlékeztet)

Lehetővé teszi a kutatási taktika, a feltett kérdések tartalmának rugalmas beállítását, és azokra nem szabványos válaszok fogadását.

Rizs. 7. A szabványos és ingyenes felmérés használatának jellemzői

Szabványosított szavazás− egy felmérés, amelyet a kérdések előre meghatározott halmaza és sorrendje jellemez.

A formai ingyenes felmérés megközelíti a szokásos beszélgetést, természetes, kötetlen. Ez is meghatározott terv szerint zajlik, és a fő kérdéseket előre kidolgozzák, de a felmérés során a kutató további kérdéseket tehet fel, illetve módosíthatja a tervezett kérdések megfogalmazását. Egy ilyen típusú felmérés lehetővé teszi a kutatási taktika, a feltett kérdések tartalmi rugalmas beállítását, és azokra a nem szabványos válaszok megszerzését.

A joggyakorlatban ez a fajta beszélgetés anamnézisként használható (az anamnézis az alany múltjával kapcsolatos, tőle vagy objektív anamnézissel őt jól ismerő személyektől kapott információ).

A kötetlen beszélgetés lehetővé teszi a vizsgáló számára, hogy tanulmányozza a beszélgetőpartner fő személyiségjegyeit, egyéni megközelítést alakítson ki, és kapcsolatot létesítsen a kihallgatóval. Egy ilyen beszélgetés nagyon gyakran megelőzi a kihallgatás és az eredmény fő részét fő cél- Objektív és teljes körű információ beszerzése a bűncselekményről. A beszélgetés során a vizsgálónak ügyelnie kell arra, hogy személyes kapcsolatot létesítsen a beszélgetőpartnerrel. A beszélgetéshez kedvező klímát teremtenek:

1. világos, tömör és értelmes bevezető mondatok és magyarázatok;
2. a beszélgetőpartner személyisége iránti tisztelet, véleményének és érdekeinek figyelembe vétele;
3. pozitív megjegyzések (bármely embernek vannak pozitív tulajdonságai);
4. a kifejezés ügyes megnyilvánulása (tónus, hangszín, intonáció, arckifejezés stb.), amelynek célja, hogy megerősítse a személy meggyőződését a megvitatás tárgyában, érdeklődését a felvetett kérdések iránt.

Pszichoterápiás hatást válthat ki és kell is kiváltania egy bűncselekmény eredményeként a belső szervek pszichológusa és az áldozat közötti beszélgetésnek. A beszélgetőpartnerrel való kapcsolattartás fontos feltétele egy másik személy érzelmi állapotának megértése, az iránta való rokonszenv kifejezése, az a képesség, hogy a helyére tudjon helyezkedni, szimpatikus odafigyelés az ember létfontosságú szükségleteire.

A beszélgetés vezetése nagyszerű művészet, amelyet mind a pszichológusoknak, mind a jogászoknak el kell sajátítaniuk. Ez a módszer különleges rugalmasságot és világosságot igényel, képes meghallgatni a beszélgetőpartnert, megérteni érzelmi állapotait, reagálni azok változásaira, rögzíteni ezen állapotok külső megnyilvánulásait. Ezenkívül a beszélgetés segít az ügyvédnek bemutatni pozitív tulajdonságait, bizonyos jelenségek objektív megértésének vágyát. A beszélgetés fontos eszköze a pszichológiai kapcsolatteremtésnek és fenntartásnak tanúkkal, gyanúsítottakkal stb.

Kérdőív

Kérdőív - ez egy speciálisan összeállított program szerint a tantárgy írásos önbevallása alapján készült ténygyűjtemény. Kérdőív egy kérdőív előre összeállított kérdésrendszerrel, amelyek mindegyike logikusan kapcsolódik a központi hipotézishezkutatás. A felmérési eljárás három szakaszból áll:

1 . A kérdőív tartalmának meghatározása. Ez az élet tényeivel, érdeklődési körével, indítékaival, értékelésével, kapcsolataival kapcsolatos kérdések listája lehet.

2 . A kérdés típusának megválasztása. A kérdések nyitott, zárt és félig zárt kérdésekre oszthatók.Nyílt kérdéseklehetővé teszi az alany számára, hogy vágyainak megfelelő választ építsen fel, mind tartalmilag, mind formailag. A nyílt végű kérdésekre adott válaszok feldolgozása nehézkes, de lehetővé teszik teljesen váratlan és nem szándékos ítéletek felfedezését.Zárt kérdésekbiztosítsa a kérdőívben elhelyezett egy vagy több válaszlehetőség kiválasztását. Az ilyen típusú válaszok mennyiségileg könnyen feldolgozhatók.Félig zárt kérdésekmagában foglalja egy vagy több válaszlehetőség kiválasztását a javasoltak közül, ugyanakkor az alany lehetőséget kap arra, hogy önállóan válaszoljon a kérdésre. A kérdés típusa befolyásolhatja a válasz teljességét és őszinteségét.

3. Határozza meg a felteendő kérdések számát és sorrendjét!

A kérdőív összeállításakor számos általános szabályt és alapelvet kell betartani:

1. a kérdések megfogalmazása legyen világos és pontos, tartalmuk a válaszoló számára érthető, tudásának és végzettségének megfelelő legyen;
2. az összetett és poliszemantikus szavakat ki kell zárni;
3. ne legyen túl sok kérdés, mivel a növekvő fáradtság miatt elveszik az érdeklődés;

1. olyan kérdéseket tartalmazzon, amelyek az őszinteség mértékét tesztelik.

A kérdezés módszerét széles körben alkalmazzák a tisztségviselők professiogramjának, szakmai alkalmasságának, szakmai deformációjának vizsgálatában. Jelenleg ezt a módszert széles körben alkalmazzák a bûnözés okainak egyes aspektusainak vizsgálatára (például a bûnös szándék kialakulásának mechanizmusára stb.).

Tesztelési módszer

Tesztelés a pszichés valóságról szóló tények összegyűjtése szabványos eszközök – tesztek – segítségével.

Teszt - pszichológiai mérési módszer, amely egy sor rövid feladatból áll, és célja a személyiségjegyek és állapotok egyéni súlyosságának diagnosztizálása . A tesztek segítségével tanulmányozhatja és összehasonlíthatja a különböző emberek pszichológiai jellemzőit, differenciált és összehasonlítható értékeléseket adhat.

A diagnosztizálandó területtől függően vannak intellektuális tesztek; teljesítmény- és speciális képességvizsgálatok; személyiségtesztek; érdeklődési körök, attitűdök tesztjei, interperszonális kapcsolatokat diagnosztizáló tesztek stb. Létezik nagyszámú a személyiség, a képességek és a viselkedési jellemzők felmérését célzó tesztek.

A következő típusú tesztek léteznek:

1. teszt kérdőív - előre megfontolt, gondosan kialakított rendszeren alapul

gondosan kiválasztott és tesztelt érvényesség és megbízhatóság szempontjából

kérdések, amelyekre adott válaszok alapján megítélhető a személyiségjegyek súlyossági foka;

1. Vizsgálati feladat - egy sor speciális feladatot tartalmaz, amelyek az eredményeket követik

amelyek megvalósítását a vizsgált tulajdonságok megléte (hiánya) és súlyossági foka alapján ítélik meg;

1. projektív teszt- szerint kivetítő mechanizmust tartalmaz

amelyeknek az ember hajlamos tudattalan énminőségeket tulajdonítani a teszt strukturálatlan ingeranyagának, például tintafoltoknak. Az ember különféle megnyilvánulásaiban, legyen az kreativitás, események értelmezése, kijelentések stb., személyisége megtestesül, beleértve a rejtett, tudattalan impulzusokat, törekvéseket, tapasztalatokat, konfliktusokat. A tesztanyag sokféleképpen értelmezhető, ahol nem az objektív tartalma a lényeg, hanem a szubjektív jelentés, az az attitűd, amit az emberben kivált. Emlékeztetni kell arra, hogy a projektív tesztek fokozott követelményeket támasztanak az egyén iskolai végzettségével, intellektuális érettségével szemben, és magas szakmai felkészültséget igényelnek a kutatótól.

A tesztek fejlesztésének és használatának meg kell felelnie a következő alapvető követelményeknek:

1. szabványosítás, amely a tesztfeladatok elvégzésének és értékelésének egységes eljárásának megalkotásából áll (a tesztpontszámok lineáris vagy nemlineáris transzformációja, melynek lényege, hogy az eredeti pontszámokat új, származtatott pontszámokkal helyettesítsék, amelyek megkönnyítik a tesztek megértését. teszteredmények a matematikai statisztika módszereivel);
2. megbízhatóság, jelenti az ugyanazon alanyoktól kapott mutatók konzisztenciáját az ismételt tesztelés (újrateszt) során, ugyanazzal a teszttel vagy azzal egyenértékű formával;
3. érvényesség (megfelelőség) - milyen mértékben méri a teszt pontosan azt, amire szánták;
4. praktikum, azok. gazdaságosság, egyszerűség, felhasználási hatékonyság és gyakorlati érték sokféle helyzet (tantárgy) és tevékenység esetén.

A teszt jellemzői közé tartozik a rossz kiszámíthatóság, az eredmények „kötődése” egy konkrét vizsgálati szituációhoz, az alanynak az eljáráshoz és a kutatóhoz való viszonyulása, az eredmények függése a vizsgált személy állapotától (fáradtság, stressz , ingerlékenység stb.).

A teszt eredménye általában csak egy tényleges vágást ad a mért minőségről, miközben a személyiség és a viselkedés jellemzőinek többsége képes dinamikusan változni. Így a bűncselekménnyel vádolt személy tesztelése (előzetes letartóztatásban), az igazságügyi pszichológiai vizsgálat problémáinak megoldása során téves, torz képet adhat a személyiségről egy állapottal összefüggésben. szorongás, esetleges depresszió, kétségbeesés, harag stb.

A tesztek szakorvosok általi alkalmazása azt jelenti, hogy azok számos eljárási követelménynek eleget tesznek, amelyeket az ügyvédnek az igazságügyi pszichológiai vizsgálati aktusban meghatározott vizsgálati eredmények értékelése során tudnia kell. A tesztelést az alany számára az idő, a vizsgálat helyzete, közérzete, a pszichológus hozzáállása, szakmailag hozzáértő feladatok meghatározása és a vizsgálat lefolytatása szempontjából kedvező feltételek mellett kell elvégezni.

Az e kötelező követelményektől való eltérés a szakpszichológus nem megfelelő tudományos kompetenciáját jelezheti, és hátrányosan befolyásolhatja következtetésének bírósági megítélését.

Szakértői értékelések módszere

Szakértői értékelések módszereáll vezető szakértők intuitív-logikai elemzés a probléma mennyiségileg indokolt ítéletet és formai feldolgozás eredményeit.

A módszer használatának egyik legfontosabb pontja a szakértők kiválasztása. Szakértők lehetnek a témát és a vizsgált problémát jól ismerő személyek: fiatalkorúak felügyelője, szülők, barátok stb. A szakértői értékelés a vizsgált tulajdonságok súlyosságának kvantitatív értékeléséként jelenik meg. A kutató összefoglalja és elemzi a szakértői értékeléseket.

A joggyakorlatban ez a módszer lehetővé teszi, hogy minél több független információt gyűjtsön a vádlott személyiségéről, hogy objektív véleményt alkosson róla. Tehát például annak érdekében, hogy a vádlottat teljes körű jellemzsa, az egyik jellemzője utolsó hely A munka nem elég. Ezért nagyon fontos, hogy a nyomozás figyelembe vegye a vádlott tanulmányi vagy munkavégzési helyének jellemzőit, a szomszédok, munkatársak, rokonok, ismerősök véleményét róla.

A tevékenység folyamatának és termékeinek elemzési módszere

Ez a módszer magában foglalja egy személy mentális tevékenységének materializált eredményeinek, korábbi tevékenységének anyagi termékeinek tanulmányozását. A tevékenység termékeiben megnyilvánul az ember hozzáállása magához a tevékenységhez, a környező világhoz, tükröződik az intellektuális, érzékszervi, motoros készségek fejlettségi szintje. Ezt a módszert leggyakrabban segédeszközként használják, mivel ennek alapján nem mindig lehet feltárni az emberi mentális tevékenység sokféleségét. A joggyakorlatban a keresett bûnözõk személyazonosságának vizsgálatára a tevékenység folyamatát és termékeit elemzõ módszert alkalmazzák, más módszerekkel összekapcsolva. Tehát a bűncselekmény eredménye alapján nem csak a cselekmény társadalmi veszélyességének mértékét ítélik meg, hanem az egyén egyes karaktertani jellemzőit, a vádlott bűncselekménykori lelki állapotát, a bűncselekmény indítékait is. , intellektuális képességek stb.

életrajzi módszer

életrajzi módszer− ez a kutatás és a tervezés egyik módja életút személyisége, életrajza dokumentumainak tanulmányozása alapján ( személyes naplók, levelezés stb.). Az életrajzi módszer magában foglalja a tartalomelemzés módszerét a dokumentáció mennyiségi és minőségi feldolgozásának módszereként.

A joggyakorlatban ennek a módszernek az a célja, hogy információt gyűjtsön az ember életében pszichológiai jelentőségű tényekről, eseményekről, a születéstől a nyomozót és a bíróságot érdeklő időszakig. A kihallgatás során a tanúk, akik ismerik a témát is, és beszélgetés közben vele, a nyomozó maga találja ki a szükséges információkat a vizsgálat: a szüleiről, az ő kapcsolata másokkal, a munka, érdekek, hajlamait, képességgel, korábbi betegségek , sérülések. Szükséges esetekben áttanulmányozzák a különféle orvosi dokumentumokat, személyes aktákat, naplókat, leveleket stb.

A leendő jogászok, jogtanárok számára a tudományos pszichológia módszereinek tanulmányozása és alkalmazása nagy gyakorlati értékkel bír. Elengedhetetlenek a serdülőkkel való munkában, társadalmi csoportok, személyzet; ezen túlmenően segítik a szakmai, üzleti és mindennapi interperszonális kapcsolatok helyes kiépítését, valamint az önismeretet is hivatottak segíteni a saját sors és személyes fejlődés racionális megközelítése érdekében.

A módszer fontosabb, mint a felfedezés

Mert a helyes kutatási módszer

új, még értékesebb felfedezésekhez vezet

L. L. Landau

Pszichológia - Ez tudomány és gyakorlat. Az eredetileg tudományos kutatásban kidolgozott pszichológia módszerei ezután gyakorló pszichológushoz kerülnek, és diagnosztikai, fejlesztési és korrekciós, pszichoprofilaxis stb.

Tudományos kutatási módszerek - Ezek azok a módszerek és eszközök, amelyekkel a tudósok megbízható információkat kapnak, amelyeket a tudományos elméletek építéséhez és gyakorlati ajánlások kidolgozásához használnak.

Módszer – módja, módja a modern tudomány megismerésének.

Módszer - ez egy módja annak, hogy valamilyen cél, a megoldás egy adott problémára, olyan technikák vagy műveletek elméleti és gyakorlati fejlesztését valóság.

Alapvető módszerek tényeket szerezni a pszichológiából:

megfigyelés

kísérlet.

Segítő módszerek :

egy beszélgetés,

Egy felmérés,

tesztek,

önmegfigyelés

· kreatív tevékenység termékeinek elemzése,

· szociometria és mások.

Megfigyelés - a tanulmány bizonyos jellemzőit egy adott folyamat, azzal a céllal, hogy azonosítsa annak invariáns jellemzői, anélkül aktív befogadás magában a folyamatban.

Megfigyelés -A jelenségek szándékos és szisztematikus érzékelése, amelynek eredményeit a megfigyelő rögzíti.

A tudományos megfigyelés sajátossága az egyszerű, hétköznapival szemben az előre megfontoltság, a céltudatosság (előre kitűzött célnak megfelelően végrehajtva), a szelektivitás (megfigyelik a viselkedés és tevékenység bizonyos jellemzőit), a tervszerűség (megfelelően végrehajtott). egy bizonyos terv) és szisztematikus.

Felügyelet -A tudás legrégebbi módszere. Primitív formáját - világi megfigyeléseket - minden személy használja napi gyakorlatában.

Vannak a következők megfigyelés típusai :

-vágott(rövid távú megfigyelés)

- hosszanti (hosszú ideig, néha több évig),

Folyamatos (az adott személy mentális folyamatainak, tulajdonságainak és tulajdonságainak mögött),

- szelektív(egy mentális folyamat, ingatlan vagy állam megfigyelése),

- beleértvemegfigyelés (amikor a megfigyelő a vizsgálócsoport tagja lesz),

-külső(megfigyelés kívülről)

-belső(önelemzés),

- ingyenes(Nem rendelkezik előre meghatározott kerettel, programokkal, eljárásokkal a megvalósításához. A megfigyelés alanyát, tárgyát, jellegét maga a megfigyelés során változtathatja a megfigyelő kívánsága szerint),

- szabványosított (előre meghatározott és egyértelműen korlátozott a megfigyelhető, meghatározott, előre átgondolt program szerint)

- harmadik fél(Nem jelenti azt, hogy a megfigyelő személyes részvétele a tanulási folyamatban).

A megfigyelési eljárás a következő folyamatokból áll:

1) a feladat és a cél meghatározása (mire, milyen célra?);

2) tárgy-, szubjektum- és helyzetválasztás (mit figyeljünk meg?);

3) a választott módszer a megfigyelés, hogy a legkisebb hatása a tárgy szerinti vizsgálat és a legtöbb biztosítja a gyűjtemény a szükséges információk (hogyan kell megfigyelni?);

4) a megfigyelt rögzítésének módszereinek megválasztása (hogyan kell nyilvántartást vezetni?);

5) a kapott információ feldolgozása és értelmezése (mi az eredmény?).

«+»: rendelkezésre állás, alacsony pénzköltség; nem torzítja el a psziché természetes lefolyását. folyamatok; az összegyűjtött információ mennyiségét.

«-»: nagy időráfordítás, azonos tényezők ismételt megfigyelésének lehetetlensége, a jelenség okának megállapításának nehézségei, a statisztikai feldolgozás nehézségei.

Néha a megfigyelés két másik módszer szerves része - beszélgetés és kísérlet.

Kísérlet - a kutató aktív beavatkozása az alany tevékenységébe annak érdekében, hogy olyan feltételeket teremtsen, amelyekben egy pszichológiai tény feltárul.

A kísérletek típusai:

1. Laboratórium E. , speciális körülmények között zajlik, speciális eszközöket használnak, az alany cselekvéseit az utasítások határozzák meg, az alany tudja, hogy kísérletet hajtanak végre, bár lehet, hogy a kísérlet végéig nem ismeri a kísérlet valódi értelmét.

«+»: Egy kísérlet (laboratórium) sokszor megismételhető.

«-» - az alany nem viselkedik elég természetesen, némi mesterségesség E ..

Ezt a módszert a világ első pszichológiai laboratóriumának 1879-es németországi megnyitása óta alkalmazzák. (Wilhelm Wundt) . Korábban csak a módszert alkalmazták önelemzés(önmegfigyelés).

2. Természetes E. , (1911-ben egy orosz tudós Lázur Alekszandr Fedorovics javasolta a személyiség pszichológiai tanulmányozásának módszerét tevékenységének szokásos körülményei között) - Természetes E. Ezt a fajta kísérletet széles körben alkalmazzák a szociálpszichológiában, az oktatáspszichológiában és a menedzsment pszichológiájában. Természetes E. Ezeket az élet természeti állapotában, a tanulmányban, az emberek munkájában végzik, az emberek nem gyanítják, hogy a kísérletet rajta végezzük (de az eredményeket rögzíteni kell, például egy rejtett kamera). Természetes kísérletek lehetővé teszik, hogy felfedje megbízhatóbb információkat, de ezeket nem lehet ismételni, mivel elvesztik természetesség és a titoktartást az alanyok.

3.Shole-pedagógiai E. - a kísérlet lényege, hogy itt a gyermek tanulmányozása közvetlenül az oktatási és nevelési folyamatban történik, a vizsgálat tárgyát képező mentális jellemzők aktív kialakításának folyamatában.

Pszichológiai pedagógiai E. gyakran 3-ból áll:

1. megállapítva : amelyek célja az egyes jellemzők tényleges állapotának és szintjének megállapítása mentális fejlődés mire E. Diagnosztika elvégzése.

2. formáló : a vizsgált tulajdonság aktív formálása (a hipotézis szerint) speciálisan szervezett kísérleti képzés és oktatás folyamatában.

3. ellenőrzés : az elvégzett munka hatékonyságának ellenőrzése, elemzése és összehasonlítása az eredmények. Ugyanazt a diagnosztikát alkalmazzák, mint a megállapított E.

Kiegészítő módszerek:

Beszélgetés - közvetlen vagy közvetett, szóbeli vagy írásbeli átvételi vizsgált tájékoztassa tevékenységéről, amelyben a pszichológiai jelenségek sajátos jellemző (gyűjtés mentális jelenségek).

A beszélgetések típusai:

Szabványosított - előre megfogalmazott kérdésekből áll, amelyeket szigorúan meghatározott sorrendben tesznek fel.

ingyenes- a kísérletvezető csak egy általános terv az interjú és megfogalmazza a kérdést magának, meghatározzuk a sorrendben attól függően, hogy a beszélgetés alakul ki.

Különböző típusú kérdéseket használnak a megbízható adatok megszerzéséhez egy beszélgetésben:

Közvetett („Mit csinál általában szabadidejében?”)

Projektív ("Ha azt mondták, hogy a következő 2 órában meg tudod csinálni, amit akarsz. Mit tennél?")

Beszélgetési követelmények:

1).. Szív

2) egy beszélgetésből nem lehet felmérést csinálni

3) személyes kapcsolat kialakítása a kutató és a vizsgált személy között (barátságos környezet kialakítása)

4). Óvatosan gondolja át a beszélgetés (bemutatni formájában egy konkrét tervet, feladatok)

A pszichológus aktív szerepet tölt be a beszélgetés megszervezésében és lebonyolításában, gondoskodnia kell arról, hogy mindenki válaszoljon a lehető legteljesebb és egyértelműen feltett kérdésekre.

A pszichológus által kapott anyagnak a legszigorúbb kritikus elemzésre van szüksége.

Kérdőív - az alanyok írásos önbevallása alapján történő ténygyűjtési módszer speciálisan összeállított programok szerint. A módszer alkalmazásakor a kérdések tartalmának világos meghatározása és helyes megfogalmazása, a kérdőív kitöltésének részletes útmutatása, a beérkezett anyag gondos mennyiségi és minőségi feldolgozása, valamint az anyagok feldolgozására szolgáló statikus módszerek helyes alkalmazása szükséges. nagy jelentőségű.

«+» abban, hogy itt nagy mennyiségű anyagot lehet beszerezni, amelynek megbízhatóságát a "nagy számok törvénye" határozza meg.

«-» ami általában történik, az adatok kvalitatív elemzése nehézkes, és kizárt annak lehetősége, hogy a válaszokat összefüggésbe hozzuk az alanyok tényleges aktivitásával és viselkedésével.

Teszt - rövid távú, minden tantárgyra azonos feladat, melynek eredményei meghatározzák a különféle emberi tulajdonságok meglétét, fejlettségi szintjét.

A tesztek célja bizonyos alanyoknál a már ismert pszichológiai jellemzők meglétének vagy hiányának megállapítása.

Vizsgálatok:

Mindig szabványosított vizsgálatok (meghatározzák, hogy a vizsgálati alanynak egy ismert szabványnak felel meg, objektíven összehasonlítja a különböző vizsgálati alanyokat egymással).

Minden tantárgyat ugyanazokat a lehetőséget biztosítja, hogy pszichológiai jellemzőik megnyilvánulása legyen.

Az értelmezés megkezdésekor emlékezni kell arra, hogy a tesztek általában egyszeri tesztek, amelyek lehetővé teszik a vágást, a javítást. Ebben a pillanatban. A vizsgálat eredményei alapján lehetetlen előrejelzéseket tenni, hogy megjósolhassa a következetes mentális fejlődés sikerességének mértékét. Pontos mennyiségi vagy minőségi jellemzőt kaphat a vizsgált jelenségről: Az adatok matematikai feldolgozása.

A szociometriai kutatás módszere - az interperszonális kapcsolatok tanulmányozása egy csoportban a kapcsolatok szerkezetének meghatározása és pszichológiai kompatibilitás(fejlesztette: Amer. Psychologist Moreno , a Ya.L. Kolomensky által módosították és a gyermekekhez igazítva óvodás korú T.A. Repina, miután megkapta a „Játéktitok” nevet). Ezt a technikát a gyermek személyes státuszának tanulmányozására használják a kortárscsoportban az interperszonális kapcsolatok rendszerében.

A gyerekeknek egy sor kérdést tesznek fel, mint például: "Kivel szeretnél játszani?", "Kit hívnál meg a születésnapi bulidra?" stb. vagy felajánlja, hogy „válasszon cselekvésben”, azaz titokban adjon valamit (képeket, játékokat stb.) annak a csoportból a gyereknek, akinek akar. A gyerekek válaszait egy speciális táblázatban - egy szociogramban - állítják össze. Ez azt mutatja, azok a gyerekek, akik a leginkább vagy legkevésbé népszerű, valamint a kölcsönösség, a választás, de nem fedi fel az okokat, szeret vagy nem szeret. A következő kategóriákat azonosítják: "sztárok" - vezetők, népszerűek, kitaszítottak.

A kreatív tevékenység termékeinek pszichológiai elemzése - lehetővé teszi, hogy felfedje az ilyen pszichológiai jellemzői az emberek, mint a készségek és képességek, a hozzáállás, hogy a munka, néha a szinten képes és mennyiségű tudás.

Nagyon fontos, hogy ne csak a tevékenység termékeit tanulmányozzuk, hanem a gyártási folyamatot is, mert. A tevékenység folyamatában egy személy mentális jellemzői világosabbá teszik magukat.

Termékek: gyerekek kompozíciói, rajzok, rajzok, különböző tanórákon készült tárgyak stb.

Nem mindegyik egyenlő értékű a kutató számára. Azok a feladatok, amelyeket a gyermek egy felnőtt közvetlen utasításai alapján végez, nincs különös érték. Érvényes munka a terven. A gyermek belső világának megértésében nagy jelentőséggel bírnak a tervezett rajzok. Tükrözik a gyermek belső világának észlelésének és tapasztalatának sajátosságait. A rajzok valamilyen módon lehetővé teszik a gyermek mentális fejlődésének megítélését. A gyermek által a rajzolás során használt színséma okot ad arra, hogy megítéljük az ábrázolt szereplőhöz való hozzáállását (például a gyermek negatív karaktereket rajzol sötét színekkel és rendkívül hanyagul: nem érdemes megpróbálni lerajzolni őket). Az egyéb produktív tevékenységek elemzése jelzi a gyermek készségeinek és képességeinek kialakulásának vagy formálatlanságának szintjét.

KÖVETKEZTETÉS:Csak a különféle kutatási módszerek komplex alkalmazása adhat teljes, objektív képet a gyermek mentális jellemzőiről. Mindegyik módszer előnye és hátrányai vannak, ezért a gyermek mentális fejlődésének teljes körű megértése érdekében szoros kölcsönös érintkezésben kell használni őket. Csak ebben az esetben lehetséges az egyén fejlődésének teljes és objektív értékelése.