Nemzetközi Humanitárius Egyetem – nem állami felsőoktatási intézmény oktatási intézmény A Nemzetközi Humanitárius Egyetem munkatársai a civil társadalom eszméinek és értékeinek megerősítésében, a nyitottságban, a párbeszédben és az együttműködésben látják célját a szakemberek világnézetének és gondolkodásának humanizálásán keresztül minden tudásterületen, a az oktatás demokratizálása, minden emberhez való hozzáállása az egyéni szabadság alapján A Nemzetközi Humanitárius Egyetem négy karán és intézetében több mint 3250 hallgató tanul. 15 szakon sajátítják el a szakemberképzési programot, a Nemzetközi Humanitárius Egyetem a diploma megszerzésekor a megállapított állami színvonalú oklevelet, valamint az európai színvonalú oklevél kiegészítését adja ki. Az európai oklevélmelléklet leegyszerűsíti az ukrán diplomák elismerésének eljárását felsőoktatás Európában, és elősegíti a hallgatói mobilitást A Nemzetközi Humanitárius Egyetem kulturális központtal és mozi klubbal rendelkezik. A sorban a 24 szintes kollégium, konferenciaterem, sportcentrum, diákkávézó és modern könyvtárépület építése következik Az oktatás sajátosságai a Nemzetközi Humanitárius Egyetemen A Nemzetközi Humanitárius Egyetem karán aktív tanulási módszereket alkalmaz a tevékenységüket, szemben az úgynevezett hagyományos megközelítésekkel, ahol a hallgató passzívabb szerepet játszik. Az aktív tanulási módszerek lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy rövidebb idő alatt és kevesebb erőfeszítéssel sajátítsák el tudásukat, készségeiket.A játékmódszerek a Nemzetközi Humanitárius Egyetemen a legelterjedtebbek. Például szerepjátékok. A „Jogtudományi” szakterületen gyakorlóbíróság lehet. Amikor az egyik diák a bíró szerepét tölti be, valaki ügyész vagy ügyvéd, és néhány vádlott. A "Szervezetek menedzselése" (turisztikai tevékenységek) szakon az egyik hallgató egy utazási cég igazgatója, mások - könyvelő, valaki - turisztikai menedzser, és néhányan - igényes ügyfél vagy a szervezet képviselője. adórendőrség. A Nemzetközi Bölcsészettudományi Egyetem oktatói gyakran alkalmaznak úgynevezett problematikus módszereket, a Nemzetközi Bölcsészettudományi Egyetemen pedig a szemeszter végén anonim módon töltsenek ki egy kérdőívet az oktatás minőségéről. A kérdőíven feltüntetik a tanárok nevét, és a tanulónak minősítő értékelést kell eléjük állítania az órák minőségéről számos szempont szerint: a tanultak tanulmányi értéke, a tanítás közérthetősége, mélysége. a tanár képzettségéről, lelkesedéséről, a hallgatósággal való kapcsolattartás szintjéről, az értékelés objektivitását stb.
Az „Oktatás” nemzeti program, az ukrajnai humanitárius oktatás kialakításának koncepciójának lesben és a hatályos jogszabályok igényei alapján 2002. augusztus 20-án a mint kollektív tulajdonformájú kereskedelmi felsőoktatási intézmény.
Az intézmény megalakulási időszaka sikeresnek bizonyult, helye az egyetemi régióban indokolt. Ezt bizonyítja, hogy az intézmény megalakulásának 7 éve alatt kialakult a nevelő-oktató munka kiválasztott képesítésű magasan képzett állománya, megteremtődött a szükséges oktatási és módszertani támogatás, helyreállt a szükséges tárgyi struktúra. , és kialakult az intézmény bizonyos társadalmi infrastruktúrája.
Oktatási irányok ben
Informatika és számítástechnika;
Kultúra és kreativitás, design;
Gyógyászat és állatgyógyászat;
Politikatudomány és világviszonyok;
Idegenforgalmi és szállodai üzlet;
Filológia és idegen nyelvek;
Közgazdaságtan, menedzsment, marketing;
Jogtudomány és jogtudomány;
Egyéb.
Történelem
Nemzetközi Humanitárius Egyetem, amelyet 2002-ben az ukrajnai humanitárius oktatás kialakításának koncepciója alapján szerveztek meg, ma az egyik vezető oktatási szolgáltatások nyújtására szakosodott egyetem. Az intézmény nem állami oktatási intézményekhez tartozik, és kollektív tulajdoni formaként jött létre.
Az egyetem 12 éves eredményes munkával igazolta magát, mint szakképzett személyi bázist képező, a munkaerőpiacon ma keresett és releváns szakterületeken képzést nyújtó intézmény.
Az első egyetemet végzettek száma 2003-ban mindössze 100 fő volt. Azóta a hallgatói létszám 30-szorosára nőtt, és mintegy 3200 hallgatója van.
Tanítás be a demokrácia és a dialogizmus elvein alapul. Az Egyetem aktívan dolgozik önmagán, javítja az anyagi és technikai struktúrát, valamint növeli kutatási potenciálját. Az intézmény célja, hogy nemzetközileg elismert, nemzetközi típusú oktatási intézménnyé váljon.
Az egyetem a humanitárius szemlélet meghonosítása mellett felkészíti a hallgatókat a szakma realitásaira, annak kérdéseire összpontosítva. Emellett a szakterületek aktív humanitarizálása mellett a hallgatók hozzáférhetnek az interaktív technológiák és a számítástechnika oktatási célú felhasználásához, a fiatalok bevonzásához. kutatómunka már az 1. tanfolyamon indul.
A tantestület 255 főből áll. A tudományok 35 kandidátusát, valamint több mint 100 professzort és doktori fokozattal rendelkezőt foglal magában.
Különlegesség
Az egyetem a következő szakokon képezi a hallgatókat:
Jogtudomány;
Világjog;
Világ gazdasági kapcsolatok;
Világbiznisz;
Szervezetek gazdaságtana;
Menedzsment;
Filológia;
Tervezés.
Pedagógiai csapat céljának tekinti a civil társadalom eszményeinek és értékeinek formálását, a nyitottságot, a dialogizmust és az együttműködést a világszemlélet és a szakemberek gondolkodásának humanizálásán keresztül minden tudásterületen, az oktatás demokratizálásában, a minden emberhez való hozzáállásában. az egyéni szabadságról. Az intézmény munkája folyamatos fejlesztésére törekszik, mindennapi alkotókeresésben van, merész terveket alkot a jövőre nézve.
Ehhez lépés a kutatómunka fokozása, fejlesztése, innovációk bevezetése, az oktatási folyamat informatizálása, aktivizálása, neves tudósok és gyakorlati szakemberek bevonása, a stabil növekedés biztosítása. szakmai szinten személyzet.
Cél erős, folyamatosan fejlődő nemzetközi rangú intézménnyé válni, amely képes magas szakmai színvonalú képzést nyújtani, és a gyakorlatban is hozzájárul a hallgatói igények kielégítéséhez. "Alfa és Omega" a cél elérése - a hazaszeretet szellemének kialakítása minden alkalmazott körében, olyan légkör fenntartása a tanári karban, amely minden hallgató gondolkodásában az intézmény "Alma Mater" képét adja.
Credo Nemzetközi Humanitárius Egyetem: szakembereket - szakterületük vezetőit képezni.
Wellness tevékenységek
Egészségpolitikai mottó „Szánj időt a testnevelésre és a sportra – kapj cserébe egészséget!”.
Az egészség fontos társadalmi érték, fontos feltétele annak, hogy az ember kiteljesítse biológiai és társadalmi funkciókat, a személyiség önfejlődésének alapjai. A meghatározás szerint nemzetközi szervezet„Az egészség nem a betegség létezése a teljes fizikai, mentális és szociális jólét állapotával kombinálva”.
Az egészségpolitika küldetése a tanulók testi-lelki egészségének átfogó formálása, javítása, formálása fizikai kultúra személyiség, formáció a további szakmai munkához.
Az egészségpolitika céljának eléréséhez egészségügyi, oktatási és oktatási kérdések megoldása szükséges:
Betegségek megelőzése, egészség javítása, ellátás magas szint fizikai formáció, munkaképesség a tanulás teljes ideje alatt;
Az egészség javításának igényének kialakítása, testi fejlesztés a testi fejlesztés, kultúra különféle eszközeivel egészséges életmódélet;
Az elméleti ismeretek alapjainak formálása a hallgatók körében, a gyakorlati és módszertani képességek, valamint a testnevelési és testi rehabilitációs képességek szerkezetére való képzés, egyéni leckék fizikai gyakorlatok a teljes, harmonikus és biztonságos életért.
Az elnök által vezetett intézmény vezetése Nemzetközi Humanitárius Egyetem, Ukrajna népi helyettese, S. V. Kivalov egészségügyi politikát valósítson meg a mindennapi figyelem irányába a testnevelés és a tömegsport kialakításának problémáira, a korszerű sport- és rekreációs struktúra kialakítására, mint a szakemberképzés és a tanulók egészséges életmódjának kialakításának fő tényezőire.
Az egészségpolitika céljainak és célkitűzéseinek megvalósítása a korszerű eszközzel és leltárral felszerelt sport- és rekreációs létesítmények építésének hosszú távú programjával összhangban történik, a tanulók igényeinek, hobbijaiknak megfelelő testnevelési módszerek széles választékához szükséges feltételek kialakítása, egészségi állapot és fizikai alkalmasság, nevelési, egészségügyi és nevelési feladatok ellátására .
Így, Nemzetközi Humanitárius Egyetem egy modern egyetem, amely magasan képzett szakembereket képez az ukrán munkaerőpiac számára.
Üdvözlettel: IC "KURSOVIKS"!
Nemzetközi Humanitárius Egyetem - további információk a felsőoktatási intézményről
Általános információ
A Nemzetközi Humanitárius Egyetem nem állami felsőoktatási intézmény, kollektív tulajdoni formával.
A Nemzetközi Humanitárius Egyetem munkatársai a civil társadalom eszményeinek és értékeinek megerősítésében, a nyitottságban, a dialogizmusban és az együttműködésben látják célját a szakemberek világnézetének és gondolkodásának humanizálásán keresztül minden tudásterületen, az oktatás demokratizálásában, minden emberhez az egyéni szabadság alapján közelít.
Jelenleg több mint 3250 diák tanul a Nemzetközi Humanitárius Egyetem négy karán és intézetében. 15 szakterületen sajátítják el a szakemberek képzési programját.
A Nemzetközi Humanitárius Egyetem a megállapított állami színvonalú oklevelet ad ki a végzetteknek a diploma megszerzésekor, valamint az európai típusú oklevél kiegészítését. Az európai oklevélmelléklet leegyszerűsíti az ukrán felsőoktatási diplomák európai elismerésének eljárását, és elősegíti a hallgatói mobilitást.
A Nemzetközi Humanitárius Egyetemnek kulturális központja és mozi klubja van. A sorban egy 24 emeletes kollégium, konferenciaterem, sportcentrum, diákkávézó és modern könyvtárépület építése következik.
A Nemzetközi Humanitárius Egyetemen való tanulás jellemzői
A Nemzetközi Bölcsészettudományi Egyetem oktatói tevékenysége során aktív oktatási módszereket alkalmaznak, szemben az úgynevezett hagyományos megközelítésekkel, ahol a hallgató passzívabb szerepet tölt be. Az aktív tanulási módszerek lehetővé teszik, hogy a tanulók rövidebb idő alatt és kevesebb erőfeszítéssel sajátítsák el tudásukat és készségeiket.
A Nemzetközi Humanitárius Egyetemen a játékmódok a legelterjedtebbek. Például szerepjátékok. A „Jogtudományi” szakterületen gyakorlóbíróság lehet. Amikor az egyik diák a bíró szerepét tölti be, valaki ügyész vagy ügyvéd, és néhány vádlott. A "Szervezetek menedzselése" (turisztikai tevékenységek) szakon az egyik hallgató egy utazási cég igazgatója, mások - könyvelő, valaki - turisztikai menedzser, és néhányan - igényes ügyfél vagy a szervezet képviselője. adórendőrség. A Nemzetközi Humanitárius Egyetem tanárai gyakran alkalmazzák az úgynevezett problematikus módszereket.
A Nemzetközi Bölcsészettudományi Egyetemen a félév végén anonim módon töltsenek ki egy kérdőívet a tanítás minőségéről. A kérdőíven feltüntetik a tanárok nevét, és a tanulónak minősítő értékelést kell eléjük állítania az órák minőségéről számos szempont szerint: a tanultak tanulmányi értéke, a tanítás közérthetősége, mélysége. a tanár képzettségéről, lelkesedéséről, a hallgatósággal való kapcsolattartás szintjéről, az értékelés objektivitását stb.
Betöltés...