В начальной школе дети по русскому языку изучают много тем связанных с описанием слова. Обобщая и систематизируя полученные знания в некоторых программах детям предлагают в качестве домашнего задания подготовить проект "Рассказ о слове". Формы проекта разнообразны: сообщение, презентация, исследовательская работа и др.
Самый популярный вид проекта - презентация, но и письменная работа в тетради или сообщение по заданной теме зачастую заслуживают оценки 5.
Так что же из себя представляет проект "Рассказ о слове"? Какие моменты он должен учитывать, какие разделы содержать? В 3 классе рассказ о слове учитывает, то как дети освоили изученный ранее учебный материал.
Как составить рассказ о слове в 3 классе план:
- Орфография или правописание слова
- Лексическое значение
- Однокоренные слова
- Синонимы
- Антонимы
- Фразеологизм
- Сочетаемость слова
- Пословица
- Загадка
- Предложение с этим словом
Не обязательно все пункты должны входить в ваш проект, вы можете добавить что то интересное от себя. Работа над таким проектом подразумевает поиск материалов в различных словарях. Популярным источником информации стал интернет. На нашем сайте можно найти много материалов для проекта "Рассказ о слове"
Самая простая форма проекта про слово солнце - письменное сообщение. Приводим пример ГДЗ такого вида:
Проект по русскому языку 3 класс "Рассказ о слове собака"
Уже в 1 классе дети знакомятся с темами, связанными с правописанием слов. Этот процесс ознакомительный, но ученики начинают понимать, что в русском языке есть слова написание которых связано с запоминанием. Это словарные слова. Есть слова правописание букв в которых можно проверить и научиться этому задача всей начальной школы.
Во 2 классе обучающиеся знакомятся с лексическим значением слова, его этимологией, подбирают родственные слова, однокоренные; учатся подбирать к слову антонимы и синонимы. Все это обогащает кругозор детей, их речь, формирует богатый словарный запас.
В 3 классе работа на словом усложняется. Ученики начинают понимать природу фразеологизмов, исследуют слово с различных сторон, опираясь на ранее приобретенные знания. Вот и появляется задание создать проект по русскому языку "Рассказ о слове". С его помощью систематизируются, обобщаются знания детей.
Для создания проекта широко используется фольклор русского народа. Это загадки, пословицы, поговорки. Можно поработать и с произведениями классиков: найти предложения, где автор использует данное слово. Привлечение живописи в проект поможет воссоздать общую картину природы исследуемого слова.
Создавая презентацию ученик закрепляет навыки работы на компьютере, осуществляется взаимосвязь всех учебных предметов начальной школы.
Описание проектА
Добрый день. 6-А класс представляет Вашему вниманию проектную работу.
Многие из нас не раз слышали фразеологические обороты в речи взрослых, но сами используем их редко и часто не понимаем смысла услышанного фразеологизма. Но фразеологизм важная выразительная единица русского языка. Фразеологические обороты - особый пласт русского языка, часть культуры нашего народа, - должны возвратиться в речь детей и обогатить её. Русский человек должен уметь пользоваться этим средством выразительности. Исходя из этого, мы сформулировали тему проекта - «Фразеологизмы в нашей речи». Творческое название проекта: «Ох, уж эти фразеологизмы».
Мы провели анкетирование среди учащихся и учителей нашей школы. Результаты вам сейчас покажем. Задавали такие вопросы….
Выводы анкетирования…..
Итак, фразеологизмы - это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову.
Попробуйте угадать фразеологизмы по рисункам:
В ходе нашего проекта мы узнали, что источники возникновения фразеологизмов могут быть разные:
1)исконно русские
2) старославянские
3) латинские и греческие 4) западноевропейские
Мы знаем, что Древняя Греция дала начало развитию цивилизации. Посмотрите, какие фразеологизмы берут начало из древней мифологии…
Из Библии, Евангелия произошел, например, такой фразеологизм, как «манна небесная»…
Из Древней Руси берут своё начало следующие выражения….
Одной из задач нашего проекта было: найти литературные, авторские фразеологизмы. Как оказалось, многие поэты и писатели сами придумывают новые интересные выражения, которые становятся крылатыми. Например, знакомясь с творчеством Ивана Андреевича Крылова, мы нашли очень много интересных крылатых выражений.
Также много крылатых выражений у писателя- сатирика Михаила Салтыкова-Щедрина…..
Я вижу, что вы устали. Предлагаю провести небольшую фразеологическую физминутку…
Продолжаем нашу работу. Обязательно нужно сказать, что такое явление, как фразеология или идиомы есть не только в русском языке. Например,
В английском языке есть такие фразеологизмы, которые соответствуют нашим…
работая над проектом, мы узнали, что у ФР. бывают синонимы, антонимы, омонимы….
А как вы думаете, какое любимое выражение у наших учителей?...
У учеников?...... у родителей?.....
Итак, работая над проектом, мы узнали около 100 фразеологизмов. Убедились, что нужно знать значения фразеологизмов, чтобы уместно использовать их в своей речи. Выяснили, происхождение некоторых выражений. Узнали, что у них есть синонимы и антонимы. Мы учились работать с информацией (выбирать нужную информацию, анализировать, обобщать, делать выводы). Приобрели навыки работы в группе.
Уверены, мы убедили вас, что фразеологизмы необходимо использовать в речи, т.к. они делают ее более яркой и выразительной.
Просмотр содержимого документа
«Проект по русскому языку»
Проектная работа учеников 6-А класса ГБОУ СОШ№60 г.Севастополя
Руководитель проекта:
учитель русского языка и литературы
Лещенко О.В .
Ох, уж эти фразеологизмы!
И что же они затеяли?
Задания нашего проекта:
Познакомиться
Узнать
с новыми фразеологизмами и их значениями
историю возникновения фразеологизмов
Провести опрос и сделать анализ результатов
Какую роль имеют фразеологизмы в нашей речи?
Ответы учителей:
- Украшают нашу речь, делают ее более выразительной
- Заставляют думать, размышлять о значении сказанного
- Эмоционально обогащают нашу речь
Ответы учеников:
- Украшают нашу речь
- Помогают точно выразить свою мысль
Результаты исследования показали:
- Понятие «фразеологизмы» знакомо малому количеству учеников. Примерно две третьих учеников затрудняются назвать какой-нибудь фразеологизм.
- Всего лишь десятая часть опрошенных учеников используют фразеологизмы в своей речи.
- Всего несколько опрошенных учеников понимают значимость фразеологизмов в речи.
- Педагоги школы знакомы с понятием «фразеологизмы», используют их в своей речи, приводят множество примеров и считают что
фразеологизмы - это неотъемлемая часть нашей речи.
Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову
- Угадайте фразеологизмы
Водить за нос
Лить крокодиловы слёзы
Заткнуть за пояс
Источники фразеологизмов
1) исконно русские (топорная работа, зелёная улица) ;
2) старославянские (ищите и обрящете) ;
3) латинские и греческие (авгиевы конюшни, внести лепту);
4) западноевропейские (синий чулок, бросить перчатку)
Фразеологизмы, пришедшие из мифов
Ариаднина нить - то, что помогает найти выход из затруднительного положения.
Ахиллесова пята – уязвимое место.
Дамоклов меч – нависшая, угрожающая опасность.
Двуликий Янус - двуличный человек.
Интересный факт
- Пуп земли по-другому называется Омфал. Это камень, обозначавший центр мира. По легенде, именно его проглотил бог Крон вместо малыша Зевса.
Манна небесная –
что – либо крайне необходимое, желательное, ожидаемое.
Согласно библейской истории, Бог каждое утро посылал евреям во время их исхода из Египта через пустыню в землю обетованную пищу – манну. Возникшее выражение «манна небесная» стало употребляться в значении что-либо ценное, редкое. Когда с нетерпением ждут чего-то заветного, то произносят фразу «ждать как манны небесной».
Русские фразеологизмы:
- «Без копейки» – совсем не имея денег.
- «Болтать языком» - говорить много и не по существу дела.
- «Типун тебе на язык» - Не надо так говорить ни в коем случае, чтобы эти слова не оказались пророческими.
- «Бросить на ветер» – попусту растратить.
- «Висеть на волоске» – быть под угрозой чего либо.
Спустя рукава –
относиться к делу неохотно, работать кое – как, с ленцой
В Древней Руси носили верхнюю одежду с непомерно длинными рукавами; не засученные конца их ниспадали до колен, а то и до земли. Естественно, что, не подняв таких рукавов, нечего было и думать о работе. Близко к этому выражению стоит второе, противоположное ему по смыслу и, можно думать, родившееся позднее: «Работать засучив рукава», то есть решительно, горячо, с полным старанием.
Фразеологизмы из басен Крылова
- «А Васька слушает,да ест» - человек, равнодушно относящийся к упрекам, замечаниям, критике, высказанной в его адрес и продолжающий заниматься своим делом. (Басня «Кот и повар»).
- «А ларчик просто открывался» - проблема, которая казалась сложной, нерешаемой, оказывается, решается легко . (Басня «Ларчик»).
- «Что сходит с рук ворам, за то воришек бьют» - что можно делать высоким по званию, то нельзя делать низким по званию . (Басня «Воронёнок»).
- «Рыльце у тебя в пуху» - быть причастным к чему-нибудь преступному, неблаговидному. (Басня «Лисица и Сурок»).
Фразеологизмы из сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина
Фразеологизм
Лексическое значение фразеологизма
держать камень за пазухой
Название сказки
таить злобу
ни пяди не уступить
«Дикий помещик»
нисколько не отдать
стоять на своём
«Дикий помещик»
добиваться выполнения своих требований
моя изба с краю
на бобах разводить
нежелание принимать участие в каких-либо делах
«Дикий помещик»
«Вяленая вобла»
гадать
некуда носу высунуть
«Вяленая вобла»
некуда выйти
ума палата
«Премудрый пескарь»
иметь много ума
гляди в оба
«Премудрый пескарь»
будь бдителен
«Премудрый пескарь»
Отдохнём!
Встанем, как аршин проглотили. -- Проголосуем обеими руками. -- Согнемся в три погибели. -- Попрыгаем, как заяц. -- Дадим задний ход. -- Посмотрим друг другу в глаза. -- Сделаем хорошую мину при плохой игре. -- Побьём друг другу челом. -- Разведем руками. -- А теперь -- руки в брюки. -- Подержим нос по ветру. -- Намылим друг другу голову. --Но в ногах правды нет, занимайте свои места. Продолжаем работу.
Фразеологизмы в других языках
- Английские фразеологизмы:
- «To kill two birds with one stone» - убить двух птиц одним камнем. (Убить двух зайцев)
- «Hungry as a hunter» - голодный как охотник (голодный как волк)
- « Rolling in money» - кататься в деньгах (денег куры не клюют)
Мы узнали, что у фразеологизмов бывают омонимы, синонимы и антонимы
Пустить петуха - фальшиво произвести мелодию.
Пустить петуха –поджечь что-то.
Ума палата -семи пядей во лбу
Голова на плечах - светлая голова.
Два сапога пара – одного поля ягоды.
Перековать мечи на орала – вложить меч в ножны.
Хоть пруд пруди - кот наплакал.
Засучив рукава – спустя рукава.
Заварить кашу – расхлёбывать кашу.
Тяжёл на подъём - лёгок на подъём
Любимый фразеологизм
У учителей – ни свет ни заря.
У учеников – как с гуся вода.
У родителей – зарубить на носу.
Фразеологизмы украшают нашу речь, делают её выразительной и яркой
Весь Толстой в один клик
Оцифровка 90-томного собрания сочинения Льва Толстого - один из самых крупномасштабных в России. Сначала книги оцифровали, а потом отдали на вычитку волонтерам. Теперь всё это богатство, включая 31 том писем и 12 томов записных книжек, лежит в открытом доступе во всех основных форматах: PDF, ePub, .fb2, .mobi и html. Интересно, что классик еще при жизни отказался от авторских прав и невольно стал символом глобализации: на титульных листах всех девяноста томов значится «Перепечатывать разрешается безвозмездно».
Литературная карта Петербурга
Известный российский дизайнер и типограф Юрий Гордон литературную карту Петербурга - «От окраины к центру. Говорит город». На карту нанесены более сотни фрагментов книг о Петербурге, и каждый из них набран своим шрифтом. Автор объясняет: «Тексты не просто привязаны к месту — они составляют общий текст. Соседние цитаты разговаривают друг с другом, дальние перекликаются». Например, цитата из Набокова - «там величаво плавает в лазури морозом очарованный Исакий...» - сообщается со строчками Маяковского: «А рядом под пьяные клики строится гостиница «Астория»». Кстати, подобная карта Москвы тоже существует – ее Гордон со своей командой подготовили год назад.
Дизайнерский словарь
Школьный словарь русского языка, созданный дизайнерами и преподавателями СПбГУ, ломает представления о справочной литературе. В 2013 году вышла книга, поразившая всех нетривиальным отношением к иллюстрациям и типографике, а в апреле 2014 появилось бесплатное приложение. В словаре можно найти более 600 авторских статей об истории, структуре и функционировании русского языка, а также определения 2000 лингвистических понятий. Ждан Филиппов, дизайнер проекта: «Мы сделали первое образовательное приложение по русскому языку, на которое можно смотреть без тоски и ужаса. У нас не было цели превратить его в произведение искусства, но некоторые компоненты словаря точно могут существовать как самостоятельный арт-проект. Например, всплывающие окна про писателей со случайно меняющимся составным фоном. Живо могу представить их в жанре веб-искусства или в виде гигантских плазменных экранов на всю стену».
Сайт Года литературы
Нельзя не упомянуть официальный сайт, специалистами Роспечати в честь Года литературы. Теперь там публикуются литературные новости со всей России, описания гуманитарных проектов и анонсы культурных мероприятий. Заполнением основной части сайта занимается центральная редакция, а новости из регионов могут напрямую добавлять журналисты из разных городов. По задумке авторов, на сайте будут широко отмечаться дни рождения писателей и другие знаменательные даты. Например, февраль пройдет под знаком Бориса Пастернака (ему исполнится 125 лет), а в мае будут справлять 75-летний юбилей Иосифа Бродского.
Курс по петербургскому тексту
В конце прошлого года на платформе Лекториум первый MOOC, полностью посвященный петербургской литературе. Сейчас курс «Петербургские перекрестки» уже закончился, но открыта регистрация на следующий запуск – он будет в марте. Под руководством талантливых филологов старшеклассники погрузятся в самую толщу петербургского текста: всё начнется с Державина и Пушкина, а закончится Бродским. Как обещают авторы программы, участники не только познакомятся с городскими мифами и историческими фактами, но и научатся пользоваться полезными литературоведческими инструментами. Самых активных учеников ждет приз – поездка по литературным местам Петербурга.
Русский язык – образование по-новому
.png)
Кажется, авторам сервиса «Русский язык. Образование по-новому» то, что было не под силу многим поколениям преподавателей - вдохнуть жизнь в самые скучные упражнения (вставьте пропущенные буквы, укажите неправильные запятые, поставьте тире и т.д.) Приложение совмещает в себе справочник, учебник и тренажер для подготовки к ЕГЭ: можно просто читать теорию и выполнять упражнения, проходить занятия под руководством электронного учителя или решать задания из экзаменационной программы (всего 10 вариантов). Для каждого пользователя, будь то школьник или взрослый, выстраивается персональная траектория обучения - сервис анализирует прогресс и предлагает задания разного уровня сложности. За правильные ответы выдают награды, так что каждый может вырасти от «школьника» до «академика русского языка». Можно соревноваться по количеству баллов с друзьями и одноклассниками - в приложении формируются еженедельные рейтинги как в Foursquare.
Умная школа
«Умная школа», проект Тины Канделаки, анимированные лекции по школьной программе. Это что-то вроде мультиков и инфографики, объясняющих ключевые проблемы классических произведений – те самые, знание которых требуется в ЕГЭ. Уже есть ролики про галерею помещиков в «Мертвых душах», роль «Повести о капитане Копейкине», композицию романа «Война и мир», образы Наполеона и Кутузова и т.д.
Russia"s Open Book
«Возможно, вы думаете, что русская литература является не более чем каталогом страданий, несчастий и горя, однако на самом деле она гораздо больше, чем это». Британский актер и писатель Стивен Фрай выступает в роли ведущего в эпохи Путина, о которых стоило бы знать не только у нас, но и на Западе. Героями Russia"s Open Book стали Захар Прилепин, Дмитрий Быков, Анна Старобинец, Владимир Сорокин, Мариам Петросян и Людмила Улицкая. Помимо бесед с авторами, реплик литературных критиков и цитат, в фильме есть впечатляющие анимационные иллюстрации к новым книгам. На сайте проекта можно посмотреть короткий трейлер, а сам фильм - на Youtube.
Гаджет для чистоты речи
Книжные новости, буктрейлеры, плакаты
Важный проект в области популяризации чтения – всероссийский конкурс буктрейлеров . Для участия нужно снять короткий ролик по любой книге и отправить на суд жюри. Примерно из той же серии – онлайн-магазина Литрес: участники описывали перипетии великих русских книжек в стилистике информагентства. Получились умопомрачительные заметки «Дворник-приезжий оказался догхантером», «Бизнесмен в бегах зарабатывал на трупах» и другие скандальные новости по мотивам классической литературы. В 2012 году Роспечать и Союз книготорговцев выпустили интересную серию плакатов «Занимайся чтением» . Пушкин, Толстой и Чехов в спортивных костюмах призывали повышать читательскую нагрузку и понемногу становиться мастерами в этом виде спорта.
Русский язык считается одним из самых трудных школьных предметов. С одной стороны знание родного языка дается нам с детства, мы овладеваем им так же естественно, как дышим и растем. С другой стороны, это сложная дисциплина, требующая большого труда. Учеба – это серьезный труд. Именно поэтому обучение должно быть интересным и занимательным, так как интерес вызывает удивление, будит мысль, вызывает желание понять явление.
В проекте представлены работы, выполненные по мере прохождения той или иной темы на уроках русского языка в 5, 6, 7 классах. Мы собрали правила в электронный альбом, который часто используем сами и которым советуем пользоваться учащимся для более углубленного и интересного изучения такого важного предмета, как русский язык.
При работе над данным проектом мы разделились на следующие группы: техническую, творческую и информационную. Ребята из информационной группы занимались поиском и предоставлением необходимой информации, творческой группы – готовили иллюстрации, технической группы – занимались набором текста на компьютере.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Районная творческая конференция школьников
«Новый интеллект»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Анастасьевская средняя общеобразовательная школа»
Альбом весёлых правил по русскому языку
МОУ «Анастасьевская СОШ»
ученица 7 класса.
Руководитель: С.А.Кулеш,
учитель русского языка.
Анастасьевка 2011
Введение………………………………………………………………………. 3
- Орфография……………………………………………………………….. 5
1.1. Чередование гласных…………………………………………………
1.2. Безударные гласные в корне…………………………………………
- Удвоенные согласные………………………………………………
- Морфемика………………………………………………………………...
- Морфология………………………………………………………………..
- Имя существительное………………………………………………
- Имя прилагательное………………………………………………...
- Глагол………………………………………………………………..
- Причастие…………………………………………………………...
- Наречие……………………………………………………………...
- Местоимение………………………………………………………..
- Имя числительное…………………………………………………..
- Частицы……………………………………………………………...
- Лексика……………………………………………………………………..
- Синтаксис…………………………………………………………………..
Заключение ……………………………………………………………………
Литература ……………………………………………………………………. 21
ВВЕДЕНИЕ
Учиться надо весело,
Учиться будем весело,
Чтоб хорошо учиться
Актуальность темы. Русский язык считается одним из самых трудных школьных предметов. С одной стороны знание родного языка дается нам с детства, мы овладеваем им так же естественно, как дышим и растем. С другой стороны, это сложная дисциплина, требующая большого труда. Когда учиться интересно – легко учиться, хочется учиться, радостно учиться. Учеба – это серьезный труд. Именно поэтому обучение должно быть интересным и занимательным, так как интерес вызывает удивление, будит мысль, вызывает желание понять явление.
Объектом работы является русский язык.
Предмет работы - правила русского языка.
Гипотеза заключается в том, что знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, эмоциями, не становятся полезными – это мертвый груз. Игра – это способ научиться тому, чему ничто не может научить.
Цель: составить пособие для повторения правил по русскому языку в игровой, стихотворной форме.
Задачи:
- Проанализировать литературу по данной теме.
- Обобщить полученный материал.
Ход проекта. В проекте представлены работы, выполненные по мере прохождения той или иной темы на уроках русского языка в 5, 6, 7 классах. Мы собрали правила в электронный альбом, который часто используем сами и которым советуем пользоваться учащимся для более углубленного и интересного изучения такого важного предмета, как русский язык.
При работе над данным проектом мы разделились на следующие группы: техническую, творческую и информационную. Ребята из информационной группы занимались поиском и предоставлением необходимой информации, творческой группы – готовили иллюстрации, технической группы – занимались набором текста на компьютере.
1. ОРФОГРАФИЯ
Буквы О, Ё после шипящих
Шоколад, шофёр, крыжовник,
Шов, шоссе, обжора, шорник,
Капюшон, жокей, чащоба,
Шорох, чопорный, трущоба.
Ы, И после Ц
Ц ы ган на ц ы почках
Подошёл к ц ы пленку
И ц ы кнул: «Ц ы ц!»
ЖИ-ШИ
В сочетаниях ЖИ-ШИ
Только И всегда пиши!
В сочетаниях ЧА-ЩА
Пишем только букву А.
В сочетаниях ЧУ-ЩУ
Пишем только букву У.
Разделительный мягкий знак
Перед Е, Ё, И, Ю, Я
Я в корнях стою, друзья.
Воробьи, семья, жильё –
Перед Я, Ю, И, Е, Ё.
Воробьи, жильё, ручьи,
Листья, крылья, стулья, чьи,
Колья, перья и семья,
Вьюга, осенью, друзья.
Мягкий знак
Мягкий знак – хитрый знак.
Не назвать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Почему у дома угол
Превратился сразу в уголь,
Без пожара, просто так?
Это буква мягкий знак.
Будем мы всегда, где надо,
Мягкий знак вставлять в слова,
Чтобы хорь не стал бы хором,
Колья – Колей никогда.
Мягкий знак, мягкий знак –
Без него нельзя никак!
Без него не написать
Тридцать, десять, девять, десять, пять.
Вместо шесть получим шест,
Вместо есть напишем ест,
Станут пенками пеньки.
Уголками угольки,
Банька в банку превратится
Вот что может получиться,
Если будем забывать
Мягкий знак в словах писать.
1.1. Чередование гласных
Сказка про пятиклассника Петю,
который попал в страну Орфографию
Давным-давно на белом свете
Жил пятиклассник, мальчик Петя,
Хоть был талантлив и умен,
Но с русским был не дружен он.
И дома, в школе, на уроке
Все сыпали ему упреки:
«Правописания правил он
Не знает, глупых мыслей полн!»
Пришел конец терпенью Пети,
И он решил, вы все заметьте,
Пойти в страну Правописания
И осмотреть все со стараньем…
Шел долго, коротко ли шел,
Но все ж страну ту он нашел…
Войти никак нельзя туда,
Коль не предложишь ты труда.
Там корни у ворот стоят,
Сомкнулись тесно-тесно в ряд.
И говорят все вместе Пете:
«Зачем пришел к воротам этим?»
Им Петя вежливо сказал,
Что познакомиться желал:
Чередованья А и О
В корнях замучило его.
Навстречу вышел корень –КАС-,
И суффикс –А- за ним тотчас,
Все потому, что корень –КАС-
Без –А- ни шагу напоказ.
Коль суффикс –А- пропал куда-то,
То корень будет –КОС-, ребята!
ЛАГ- и –ЛОЖ- сказали ясно:
«С этим правилом согласны,
Если суффикс –А- за корнем,
Пишем букву А спокойно».
Вышли корни –ГАР- и –ГОР-,
А за ними –ТВАР- и –ТВОР-,
А за ними –КЛАН- и –КЛОН-
Выходили на поклон.
Выходили, говорили,
И трещали, и твердили.
«Если мы без ударенья,
О пиши без промедленья!»
Корни –РАСТ- и –РОС-
Встали во весь рост
И сказали: «Букву А
Пишем, Петя, не всегда.
Если вслед за корнем
СТ или Щ
То писать, запомни,
Нужно букву А .
Но к большому сожалению,
Существуют исключения
РОСТОВЩИК в РОСТОВЕ жил
РОСТИСЛАВОМ звали
Он РОСТОК себе купил
Где-то на вокзале».
Корни –СКАК- и –СКОЧ-
Поболтать не прочь:
«Перед буквой К
Пишем только А
Перед Ч пиши
Букву О , спеши!»
Корни –МОК- и –МАК-
Говорили так:
«Ты в глаголах со значеньем
«Пропускать воды теченье»
Напиши лишь корень –МОК-,
Чтоб придраться кто не смог.
Ну, а в «жидкость погружать»
Нужно корень –МАК- писать»
Миг – и корни распустились.
Все куда-то разом скрылись,
И оставили его
Там, у входа, одного.
(Л.Дурницина.)
Если после корня – А,
В корне будет И всегда!
Вот пример, запоминай:
«Ноги вытер? Вытирай!»
Под ударением пишам ГАР, -
Без ударенья – ГОР.
К примеру: ЗАГОРЕЛ, ЗАГАР.
Наоборот: ЗАР - ЗОР
1.2. Безударные гласные в корне
Безударный хитрый гласный:
Слышим мы его прекрасно,
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный ставь под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья!
1.3. Удвоенные согласные
Рифмовки
Грамм, грамматика, программа,
Коммунист и телеграмма.
«Эм» вторую как-нибудь
Написать не позабудь.
Аллея, иллюстрация,
Коллектив, иллюминация,
Миллион и металл –
Я два «эль» написал.
Класс, комиссия и касса,
Пассажир, экспресс и трасса,
Кросс, профессия, прогресс –
Напиши две буквы «эс».
Колосс, шоссе и масса,
Пресса, касса, трасса.
Бассейн, профессор и конгресс –
Поставь в словах две буквы «эс».
Терраса и террор,
Территория, перрон,
Корреспондент и баррикада
Писать с двумя «эр» надо.
- МОРФЕМИКА
Друзья! Моя задача такова –
Открыть вам, как построены слова,
Какие их морфемы составляют,
Какую роль в словах они играют.
(П. Чесноков.)
Помни, при разборе слова
Окончание и основу
Первым делом находи.
После корня будет суффикс,
А приставка - впереди
Окончание
Часть слова, которая изменяется,
Окончанием называется.
Остальную же часть слова
Именуем мы основой.
Приставки
Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она.
А при помощи приставки
Образуются слова.
Правописание при-, пре-
Рифмовки
Приобрёл и пригодился,
Причесал и притворился,
Приготовь и присмотри
Напиши с приставкой при -
Преобразовать и прекратить,
В жизнь мечту претворить,
Препятствовать и презирать
Не забудь с пре - писать.
Сестры ПРЕ и ПРИ
В одном из городов страны Морфологии жили приставки-сестры ПРИ и ПРЕ.
Приставка ПРИ была очень добрая и ласковая. Она хотела всех приласкать приголубить.
Ее сестра приставка ПРЕ была совсем иного характера. Она всех преследовала, предавала, хотела превратить в своих рабов.
И тогда на первом же Совете Приставок стали разбирать поведение приставки ПРЕ. Приставка РАЗ сказала: «Твоя мать ПЕРЕ была не такая злая, как ты». Все остальные приставки дружно поддержали ее. Приставка ПРИ, ее сестра, продолжила: «Почему ты слово передать переделала и получилось предать ? Как тебе не стыдно? А еще сестра называется».
Задумалась ПРЕ, понурила голову, приуныла. Прошло какое-то время и вдруг – о чудо! – стала образовывать слова превосходной степени: ПРЕкрасный, ПРЕлестный.
Перевоспиталась приставка ПРЕ, осознала свою вину и теперь образует много слов с различным значением, а злых слов все меньше и меньше.
ПРИ- или ПРЕ-? или ПРИ-?
Это совсем не секрет,
Сразу получишь ответ.
Вот видишь, ПРИБЛИЖАЕТСЯ
Волшебник к нам с тобой,
К чему-то ПРИКАСАЕТСЯ,
Качает головой.
Все делает не полностью –
Слегка, едва, чуть-чуть:
ПРИСЕЛ, ПРИВСТАЛ, затем ПРИЛЕГ –
Не хочет снова в путь.
Еще он любит узнавать,
Что есть вблизи чего:
ПРИШКОЛЬНЫЙ садик посещать,
Осматривать его,
В ПРИМОРСКОМ парке погулять,
А больше ничего.
Волшебника зовут При-При.
Его случайно не сотри!
А это наша фея –
Секунды не молчит:
Ее все очень радует
Или очень злит.
Вот только что: «ПРЕКРАСНО!
ПРЕМИЛО! ПРЕСМЕШНО!»
И вот уже: «ПРЕСКВЕРНОЕ,
ПРЕГЛУПОЕ оно!»
В одном лишь не меняется –
Всегда ей очень нравится
Приставка ПЕРЕ-. Вот она
Ну просто ПРЕКРАСАВИЦА!
И фея очень любит ПРЕРЫВАТЬ,
И ПРЕГРАЖДАТЬ, и ПРЕКРАЩАТЬ!..
Ее приходится прощать.
Ты фею эту называй,
Записывай и узнавай,
Хоть вечером, хоть на заре.
Под кратким именем Пре-Пре.
- МОРФОЛОГИЯ
- Имя существительное
Русский язык – это язык шести падежей
В древнерусском языке было на три падежа больше, правда, и в наше время мы часто пользуемся ими, но даже не догадываемся об этом:
- «Звательный» падеж – разновидность Именительного.
Когда мы обращаемся к Ване, Ане, Диме, Роме, говорим им «Вань», «Ань», «Дим», «Ром» , мы употребляем форму «Звательного» падежа вместо Именительного «Ваня», «Аня», «Дима», «Рома».
«Звательный» падеж есть и у слов «мама», «папа», «дядя», «тётя» («мам», «пап», «тёть», «дядь») , и у двух слов во множественном числе: «ребята» и «девчата» («ребят», «девчат»).
- «Местный» падеж – разновидность Предложного.
Мы знаем, как образовать Предложный падеж слова шкаф . «О чём? – О шкафе . На чём? - … На шкафу !».
Формы: на шкафу, в лесу, в строю, на носу (а не на шкафе, в лесе, в строе, на носе ) и выражают «Местный» падеж. Он употребляется только с предлогами « в » и « на ».
- «Разделительный» падеж – разновидность Родительного.
Головка чеснока и головка чесноку , стакан кефира или стакан кефиру , стакан чая или стакан чаю ?
Иногда просто необходимо употребить форму не Родительного падежа, а «Разделительного»: « Я из лесу вышел » (Некрасов), « Огоньку не найдется ?», « Без году неделя».
Чтобы легче запомнить существующие шесть падежей русского языка, мы предлагаем выучить считалочку .
СЧИТАЛОЧКА – ПАДЕЖИ
Именительный, родительный,
Дательный, винительный,
Творительный, предложный –
Запомнить их несложно.
Закадычных шесть друзей –
Шесть волшебных падежей –
Слово с словом увязать,
Понимать и слушать тоже
С ними мы друг друга можем.
Ну а просклонять слова
Можем мы, как дважды два:
(КТО?) Доктор, учитель, писатель, студент.
(НА ЧЁМ?) На листе, на доске, на столе.
(ЧТО?) Диагноз, задание, книгу, проект.
(ЧЕМ?) Ручкой и мелом, пером, циркулем.
(КОМУ?) Пациенту, ребятам, магистру.
(БЕЗ ЧЕГО?) Без ошибок, помарок, чернил.
Старательно, чётко, внимательно, быстро
Составил, задал, написал, начертил.
Разносклоняемые существительные
Разносклоняемыми их называют потому, что они склоняются то по 2-ому, то - по 3-му склонению. Таких существительных всего 11: 10 – среднего рода на – мя : бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, семя, стремя, темя и существительное мужского рода - путь .
Есть история про племя .
Лишь весной наступит время ,
Племя мирно сеет семя ,
Хоть пахать и сеять - бремя .
У коровы полно вымя .
Папуаске нужно имя
Для сынишки сочинить
И корову подоить.
Но вожак их в ногу стремя ,
Прилепив перо на темя ,
Над собою поднял знамя ,
Раздувает распри пламя :
Призывает всех опять
Не работать – воевать.
Но не хочет племя вновь
Проливать напрасно кровь
Всем милее мирный путь …
Сказку нашу не забудь.
Несклоняемые существительные
«Нас никому нельзя склонять.
Нас бесполезно изменять.
Об этом в школе знают все», -
Сказали радио, шоссе,
Бюро, и кофе, и кафе,
Кино, пальто, такси, купе.
Как-то рано поутру С другом сели мы в метру И поехали в метре Фильм смотреть о кенгуре. Вот сидим мы с ним в кине Без пальта и без кашне, А вернее, я и ты Без кашна и без пальты. Любит кины детвора, Если в кинах кенгура Ходит-бродит по шоссу, Носит в сумке шимпанзу. | Кенгуру в кафу зашел, Занял там свободный стол И сидит за доминой С шимпанзой и какадой. Вдруг огромный обезьян Стал играть на фортепьян, Тут и взрослый, сняв пенсню, Хохотал на всю киню. Интересное кино, Жаль, что кончилось оно. В гардероб пора бежать: Будут польта выдавать. (А.Хайт.) |
3.2. Имя прилагательное
Склонение полных прилагательных
Когда есть прилагательное
И нужно окончательно
Узнать про окончание –
Внимание, внимание!
Бегите к существительному
И ласково скажите ему
Простое заклинание
От всякого незнания:
«Эне-бене, туфи-рос!
Нужен от тебя вопрос!
Абра-швабра-руби-рой!
И « какому ?», и « какой ?»,
И « какими ?», и « каких ?».
И « какого ?»… Сколько их!
Правил легче нет на свете:
Что в вопросе – то в ответе!
Дню – какОму? – теплОму
К лицу зеленый цвет.
КакОго дня? – веселОго
Сияет в роще свет!
КакОго дня? – весеннЕго
Прекрасней нет в году!
КикИми быть – хорошИми! –
И я вас отведу
Совсем в другое правило.
Тут точку я поставила.
(О. Соболева.)
Об имени прилагательном
Будьте очень внимательными.
Познакомьтесь – с прилагательными:
котенок – маленький , пушистый ,
ручей – прохладный , серебристый ,
зима – красивая и снежная ,
а мама – добрая и нежная ,
слова в рифмовке очень дружные ,
они приятные и нужные .
И среди них ты обязательно
узнаешь быстро прилагательные .
Очень занимательное – Имя прилагательное. Трудно будет без него, Если пропадет оно. Ну, представь-ка себе это: Как без признаков предмета Будем спорить, говорить, Веселиться и шутить? Что тогда получиться? Стоит разве мучиться ? Не скажем мы «прекрасное», Не скажем «безобразное», | Не скажем маме «милая, Красивая, любимая», Отцу, и брату, и сестре Не сможем говорить нигде Эти замечательные При-ла-га-тель-ные. Чтобы всё отличным стало, Разных признаков немало Будем всюду замечать И к месту в речи Их вставлять. |
Суффиксы с Н и НН
Хоть мы умны не по годам,
Не все нам ясно и понятно,
А сколько Н писать в –АН-, -ЯН-
Нас мучит всех невероятно.
Как ни верти, как ни мудри,
Но с этим суффиксом при встрече
Сперва внимательно смотри
Какая встретилась часть речи.
Для прилагательных давно
Записано в ученых книжках:
Когда –АН-, -ЯН-, то –Н- одно,
И больше никаких излишков.
Румяный Дед Мороз взмахнёт
Серебряною рукавицей.
Здесь –Н- одно лишь подойдет,
А два тут вовсе не годится.
А где два –Н-? Простой ответ:
В окне с поверхностью стеклянной,
Где оловянный шпингалет.
И подоконник деревянный.
Туман одно имеет –Н-,
Но если город стал туманный,
В основе –Н- и суффикс –Н-
И получается два –Н-.
Запомни этот случай странный.
Правописание Н-НН
Рифмовки
Священный и желанный,
Негаданный, нежданный.
Не применяя правил знанья,
Пиши две «эн» без колебанья.
Зато смышленый, жёваный,
Приданое и кованый –
Запомнить можно без труда,
Что в них одна лишь «эн» всегда.
Свиной, зеленый, синий, рьяный,
Юный, пряный и румяный.
Здесь ты суффикс не ищи
О одну лишь «эн» пиши.
Брошенный, данный и лишенный,
Пущенный, купленный и решенный.
Хоть без приставки, но совершенный вид.
Поэтому две «эн» стоит.
Мошенник украл у труженика
И смышленого механика
В гостинице одну «эн».
3.3. Глагол
Интересная часть речи
В Русском языке живет.
Кто что делает расскажет:
Чертит, пишет и поёт,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Всё расскажет нам глагол!
Он лицо имеет, время,
Вид, залог и наклонение.
И не слишком он «высовывается» -
С другими частями речи согласовывается!
Спряжение глагола
Глаголы I спряжения легко отличить от глаголов II спряжения только тогда, когда их личные окончания стоят под ударением.
Чтоб определить спряжение,
Посмотри на окончание.
И ещё на ударение
Обрати внимание!
(Т.Рик.)
Веселые рифмы
Как начнешь меня ты гнать ,
Перестану я дышать ,
Перестанут уши слышать ,
Ну а руки всё держать ,
На меня начнешь смотреть ,
Будешь ты меня вертеть ,
Буду всё равно терпеть ,
Буду от тебя зависеть ,
Раз ты смог меня обидеть ,
Буду я тебя не видеть ,
А открыто ненавидеть !
Ко 2-му же спряжению
Отнесём без сомнения
Все глаголы что на ить ,
Исключая брить , стелить
А еще смотреть , обидеть ,
Слышать , видеть , ненавидеть
Гнать , держать , дышать , вертеть
И зависеть , и терпеть .
Вы запомните, друзья,
Их ведь с е спрягать нельзя.
В этих глаголах мы пишем лишь и .
Вот как мы пишем, сюда посмотри:
Я вижу Ты видишь Он видит | Мы видим Вы видите Они видят |
А этот стишок с глаголами исключениями на –ить , которые относятся к I спряжению. Таких глаголов всего два – брить и стелить.
Чтобы курицу соседки
Чисто наголо побрить .
Надо бы на табуретке
Две салфетки постелить .
(Т.Рик.)
3.4. Причастие
В русском языке нет причастия будущего времени.
Причастия настоящего и прошедшего времени можно заменить эквивалентным по значению глаголом, соответственно, настоящего и прошедшего времени:
говорящий попугай = попугай, который говорит;
говоривший попугай = попугай, который говорил.
Причастие будущего времени точно так же эквивалентно по значению глаголу в будущем времени. В русском языке есть такое причастие, но только у одного глагола быть:
будущий учитель = тот, который будет учителем.
Но на самом деле в русском языке есть точные правила по образованию и употреблению причастий, о которых мы и хотим рассказать в стихотворной форме, представив причастие в виде забавного насекомого – жук , у которого лапки – это морфологические признаки, а усики – это словообразовательные признаки.
ПРИЧАСТИЕ – ЖУК
Причастие – всем нам знакомое –
Представим мы как насекомое,
Которого признаки-ножки
Бегут, но по разным дорожкам.
У трёх – путь к глаголам лежит:
Время, возвратность, вид;
У четырёх – к прилагательным ход:
Краткость, число, падеж, род.
Усы у него замечательные –
Действительные и страдательные.
От времени и от спряжения
Отличия есть в их строении
Действительным причастиям времени настоящего
Суффикс особый присущ:
Для II-го спряжения - ащ-, -ящ-,
Для I-го - - ущ-, -ющ-.
Страдательным причастиям времени настоящего:
Суффикс – другой совсем:
Для II-го спряжения - им-,
Для I-го - - ом-, -ем-
Причастиям прошедшего времени
Не нужно глаголов спряжение.
Действительных – суффикс: - вш-, -ш-,
Страдательных: -енн-, -нн-, -т-.
Все формы причастий представим,
(По правилам этим составим):
Бегущий, раскрытый, проверенный,
Летящий, заснувший, уверенный,
Поющий, ранимый и розданный,
Ведомый, заросший и созданный.
3.5. Наречие
Наречие – самостоятельная часть речи:
Происходит из древнего знатного рода, на что указывает величавый корень –речь- , который был известен еще в древнерусском языке; но тогда его имел глагол со значением «говорить», от которого произошли такие слова, как изречение, речистые, наречие (говор), нарекать и др.;
Если буквально перевести слово наречие на современный язык, то получится « наглаголие », а по-латыни – « приглаголие ».
Помогает глаголу, то есть, примыкая к нему, поясняет и уточняет его;
Главная особенность – неизменяемость;
В предложениях чаще всего бывает обстоятельством.
Мы попробовали представить себе:
Морфологию (раздел русского языка) – в виде острова;
Часть речи (раздел морфологии) – в виде страны со своими городами, среди которых есть город, в котором «проживают» одни наречия;
Как бы мог выглядеть этот город, то есть сколько округов, площадей, улиц было бы в нем и с какими названиями;
Какие собственно наречия на каких улицах могли бы проживать;
Как выглядела бы площадь в центре города, на которой могли бы сразу встречаться все наречия.
В результате нашего воображения у нас получился рифмованный текст, который мы сопроводили своими иллюстрациями.
ЧТО ТАКОЕ НАРЕЧИЕ?
Что есть «приглаголие»? Это – часть речи
В древнем. Сегодня же это – «наречие».
Как существительное, как прилагательное,
Эта часть речи самостоятельное.
Она не склоняется и не спрягается,
То есть, иначе, не изменяется.
К той части речи, что примыкает,
Разные признаки обозначает:
Действие – к глаголу или деепричастию,
Признака – к прилагательному, наречию, причастию,
Предмета – к имени существительному.
Наречие – сложное и удивительное.
А в предложении при «разбирательстве»
Чаще всего может быть обстоятельством.
ГОРОД НАРЕЧИЕ
На острове морфология есть страна часть речи.
Там, в числе других, город есть наречие.
Шесть улиц в городе том, у каждой свое значение.
На них живут и работают все жители без исключения.
На улице образа действия – быстро, дружно, легко;
На улице места – справа, сбоку, вблизи, далеко;
На улице времени – утром, летом, сегодня, сейчас;
На улице цели – в шутку, нечаянно и напоказ;
На улице меры и степени – очень, вполне, весьма;
А на причины улице – поневоле, недаром, спроста.
Есть в городе наречие округ – местоимённый ,
В нём обитают жители неопределённые,
Вместе с вопросительными, рядом с отрицательными.
И еще, конечно, также с указательными.
На площади крылатых выражений
Наречия гуляют там и тут.
Живут они без бед и сожалений,
Короче, припеваючи живут.
Рубить с плеча они не станут сразу,
Востро держать им ухо невдомёк,
Душа их нараспашку, как и разум,
Весь город знают вдоль и поперёк.
Ходить вокруг да около не будут,
Их столько – негде яблоку упасть,
Хоть голова одних идет и кругом,
Мы их изучим, с ними не пропасть
3.6. Местоимение
В отрицательном местоимении
Знай: под ударением НЕ,
А НИ – без ударения!
Вот это выучи старательно:
В местоименьях отрицательных,
Когда предлог стоит внутри,
Слов пишем не одно, а три.
Два слова – помни – никогда.
Никем – ни с кем.
Запомнил?
Да!
3.7. Имя Числительное
Частушки о числительных
Мы узнали имена существительные ,
Прилагательные , также и числительные .
Пропоём частушки вам о числительных таких:
Составных, простых, порядковых, количественных.
Один , два , три , двадцать , тридцать пять –
Числа целые все знают, очень просто их считать.
Сорок целых семь десятых , две восьмых и три вторых –
Числа дробные сложнее, просклонять сумейте их.
Оба , обе, двое , трое – собирательные,
С существительными вместе сочетательные.
Первый , пятый , сто восьмой , седьмой – порядковые,
Чисел целый ряд построим по порядку мы все.
Фразеологизмы знаем о числительных
И пословиц тоже много поучительных:
Один с сошкой , за столом семеро уже сидят,
До седьмого они пота потрудиться на хотят.
Одна , знаем, голова – хорошо , две – лучше ,
В один миг проблемы все разрешатся тут же.
Говорят, один за всех , но все за одного ,
Если всем за дело взяться, то не страшно ничего.
Напоследок в один голос пожелаем вам скорей,
Не имейте сто рублей вы, а имейте сто друзей !
3.8. Частицы
Кое-либо, то-нибудь.
Черточку-то не забудь.
А частицы же, ли, бы?
Ты раздельно их пиши!
А частицы -ка, -таки?
Их легко запомнишь ты, -
Только фразу заучи:
«Скажи-ка все-таки?»
- ЛЕКСИКА
Синонимы
В языке существуют слова, сходные по смыслу, но разные по звучанию. Такие слова называют синонимами .
Слова – синонимы
Всегда близки по смыслу,
Разнятся лишь
Оттенками подчас.
Родимый край – Отечество
- Отчизна.
Как много в них
Священного для нас!
Антонимы
Слова, противоположные по смыслу, называются антонимами.
Минус - плюс,
Огонь – вода,
Дерзкий – осторожный.
Все антонимы всегда
Противоположны.
Фразеологизмы
- Теория фразеологизмов была заложена в начале XX в. Фразеологизмы в нашей повседневной речи употребляются сплошь и рядом. Иногда мы даже не замечаем, что произносим эти устойчивые, ставшие уже крылатыми, выражения – настолько они привычны и удобны
- Фразеологизмы отличаются образностью.
«Не видно ни зги» - это то же, что темно. Однако фразеологизм энергичнее, эмоциональнее, то есть, прибегая к нему, человек, помимо всего прочего, сообщает еще и о своем отношении к событию, предмету или собеседнику.
- Фразеологизмы – это жемчужины русского языка. Некоторые люди воспринимают их буквально, но это от недостаточности знаний той среды, в которой они живут. Например, выражение, которое понятно русскоязычному человеку, вряд ли будет понятно чужестранцу.
- Фразеологизмы показывают особенность менталитета русского языка. Именно поэтому их речь очень трудно переводить на другой язык, иногда практически невозможно, разве только путём подбора подобного аналога. Буквальных переводов фразеологизмов быть не может.
- Фразеологизмы – это меткие выражения. Но порой они остры и грубоваты, порой слишком экспрессивны, поэтому употреблять их нужно в разговорной речи, а, например, в официально-деловой речи ими следует пользоваться с большой осторожностью.
- Мы сочинили частушки-фразеушки, используя фразеологические обороты со словом «УХО», некоторые из них мы проиллюстрировали собственными зарисовками, показав буквальное понимание этих фразеологизмов.
ЧАСТУШКИ-ФРАЗЕУШКИ
Ставьте ушки на макушки .
Слушайте внимательно.
Мы частушки-фразеушки
Пропоём старательно.
Жужжит в уши педагог на уроке тему,
Но не может сам понять странную проблему:
В одно ухо у ребят тема залетает,
Не проходит двух минут – в другое вылетает .
Нерадивый ученик – голова два уха –
С неохотою урок слушал краем уха .
Не ведёт он даже ухом на совет своих друзей,
Не видать ему пятёрок так, как собственных ушей .
Медведь ухо отдавил Васе при рождении,
И теперь мычит, рычит он на уроке пения.
До ушей краснеет Вася – петь не получается,
Уши вянут у других – а он вовсю старается.
Мы в столовую влетаем, видим – Петя там сидит,
Пиццу есть, а за ушами у него трещит .
Хохотать все начинают, рот у всех аж до ушей ,
Успокоиться не могут, хоть завязочки пришей .
Мы пропели фразеушки, верьте вы своим ушам ,
Не ушами надо хлопат ь, а учиться лучше нам.
Мы надеемся, куплеты не прошли мимо ушей ,
Не тужить чтоб в жизни, нужно быть
с наукою дружней.
- СИНТАКСИС
Главные члены предложения
Когда перед вами задача – найти
Главные члены предложения,
Прежде всего отыщите глагол,
Глагол в любом наклонении.
Когда обнаружится этот глагол
Между другими словами,
То подчеркните его поскорей
Сразу двумя чертами.
Потом от него мы вопросы кто? Что?
К другим словам направляем
И подлежащее, как на крючок,
На эти вопросы поймаем.
Тут мы его одною чертой
Вмиг подчеркнем без сомненья,
И полюбуйся – перед тобой
Главные члены предложения.
Дополнение
Вопросы косвенных падежей
Ты безошибочно знаешь уже.
Если задашь их без промедления,
Тут же отыщутся дополнения.
(Читаю книги (что? вин.п.)
Пишу карандашом (чем? твор. п.)
Определение
Признак предмета или явления
Обозначает определение.
Чей и какой? – ответы просты,
Лишь не хватает волнистой черты.
Обстоятельства
На вопросы: где? когда?
Как? откуда и куда?
Обстоятельства всегда
Дадут ответы вам, да-да.
Обращение
Всем нам при общении
Поможет обращение.
К людям, звездам и птицам
Можешь смело обратиться.
При письме не забывай,
Запятыми отделяй.
Вводные слова
Меня, как и всех, не раз, не два
Спасали вводные слова.
И чаще прочих среди них
Слова «во-первых», «во-вторых».
Они, начав издалека,
Давали повод не спеша
Собраться с мыслями пока…
(А.Кушнер)
Словосочетания
Внимание! Внимание!
Вот словосочетание.
В нем ходят парою слова,
Но не равны у них права,
В нем слово главное всегда
С зависимым шагает.
А кто тут главный – без труда
Вопрос определяет.
Вопрос от главного идет
К зависимому слову,
И никогда наоборот,
Запомни как основу.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Каждый человек – это творческая личность, которая посредством слова может выразить не только самого себя, но и свое отношение к окружающему его миру.
Мы знакомимся с красотой великого и могучего русского языка, учимся и стремимся пробовать себя в творчестве, но свой альбом мы хотим завершить замечательным стихотворением мастера русского слова – русского поэта Сергея Острового:
ПЕРВОРОДСТВО
К словам привыкаешь
день ото дня,
А они первородного смысла
полны…
И когда я слышу:
- Извини меня! –
Это значит:
- Исключи меня из вины!
У слова цвет своего огня.
Свое первородство. Свои рубежи.
И когда я слышу:
- Обереги меня! –
Это значит:
- Берегами меня окружи!
У слова есть корни. И есть родня.
Оно не подкидыш под сирым кустом.
И когда слышу:
- Защити меня! –
Это значит:
- Спрячь меня за щитом!
Вслушайся. Вникни. Не позабудь.
У слова свой норов. Свое нутро.
И если ты в эту проникнешь суть –
Слово
тебе сотворит
добро.
Темы ПРОЕКТОВ:
- Зачем нужны псевдонимы? /или Кто и зачем скрывается под маской?/
- Литературные места нашего города
- Что читают в нашем классе?
- Какие существуют литературные премии сегодня
- Литературные сообщества в Интернете
- Книга вчера, сегодня, завтра
- Завтрашний день книги
- Русские писатели - лауреаты Нобелевской премии
- Место русского языка среди других предметов в нашей школе
- Языковой портрет ученика нашей гимназии
- Искусственные языки
- Как интернет влияет на язык?
- Невербальные средства общения
- Как влияют социальные сети на язык?
- Особенности языка СМС сообщений
- Иноязычная лексика в русском языке последних десятилетий
- Говорящие фамилии в произведениях писателей
- Имена, фамилии, отчества в разных языках мира
Проектная деятельность по русскому языку (темы проектов)
(по учебнику Г. Г. Граник, Н. А. Борисенко, Г. Н. Владимирской Русский язык. «Мнемозина». Москва. 2012)
Проект 1
Составьте мини-сборник пословиц, сгруппировав их по темам («О родине», «О семье», «О дружбе», и т.п.). Подберите такие пословицы, в которых есть глаголы с безударными личными окончаниями. В каждом разделе выберите несколько пословиц, для которых сформулируйте «ядрышки»-мысли. Собранным тренировочным материалом вы сможете в дальнейшем пользоваться на уроках.
Проект 2
Выпишите из знакомых вам литературных произведений отрывки или отдельные предложения, которые помогают определить: 1) профессию персонажа; 2) его возраст; 3) характер. Соберите все примеры вместе. «Конечным продуктом» вашей проектной деятельности будет мини-сборник дидактических материалов, которыми могут воспользоваться ученики вашего класса.
Проект 3
Выберите один из творческих проектов: 1) «Сборник сочинений нашего класса о животных», 2) «Сборник стихов и рассказов о животных».
Включите в ваш сборник не только самостоятельно подобранные тексты, но и тексты «о братьях наших меньших» из учебника. Материалы оформите в виде рукописного или электронного журнала.
Проект 4
Вам нужно подготовить для учеников 3-го класса занятие кружка по русскому языку, посвящённое истории нашей письменности. Посмотрите главу «Дорога к письменности», найдите дополнительный материал и подберите для третьеклассников интересные задания. При подготовке проекта вы можете пользоваться мультимедийной детской энциклопедией «Русский язык. Незаменимое пособие для любознательных школьников».
Проект 5
Подготовьте устный лингвистический журнал «Парад букв русского алфавита». Выберите букву, которую вы будете представлять на этом параде. Расскажите её историю, придумайте наглядный образ, подберите интересные факты. (Вашими незаменимыми помощниками при подготовке проекта станут книги Льва Успенского «Слово о словах», «По закону буквы» и др. Их можно найти во Всемирной паутине.
Проект 6
Какой словарь интересно было бы составить вам? Может быть, это будет словарь цветов, или словарь запахов, или словарь весёлых слов, или словарь футболиста, или… Попробуйте составить свой личный словарь на любую тему. Рукописный или электронный - не имеет значения.
Проект 7
Подготовьте для учащихся младших классов устный журнал по русскому языку на тему «Какая наука изучает происхождение слов?»
Проект 8
Подготовьте для учащихся других школ иллюстрированный а»Альбом правил русского языка» по теме «Кто командует корнями? Правописание чередующихся гласных в корне. Включите в свой альбом самоинструкции, таблицы, рисунки, интересные тексты и задания.
Проект 9
Составьте список греческих и латинских словообразовательных элементов: АНТИ, ТЕЛЕ, ДРОМ, ТЕКА и др. Обратитесь за помощью к следующим словарям: «Школьный словарь иностранных слов», «Школьный словарь строения слов русского языка» и другие. Выясните значение греко-латинских элементов, их происхождение, подберите примеры их детской классики или детских познавательных журналов. Результат вашей проектной деятельности оформите в виде рукописного или электронного этимологического словаря.
Проект 10
Сочините лингвистическую сказку о приставках ПРИ- и ПРЕ-. Проведите в классе конкурс на лучшую сказку, выберите самые интересные работы, проиллюстрируйте их. Результат проекта оформите в виде электронной газеты или журнала.
Loading...