Υπάρχει αλγόριθμος ενεργειών του ειδικού κατά την αξιολόγηση των απαντήσεων των εξεταζόμενων. Περιλαμβάνει μια ορισμένη σειρά ενεργειών ειδικών, και συγκεκριμένα:

Προσεκτική εξοικείωση με το κείμενο της εργασίας.

Διατύπωση της δικής σας απάντησης στις ερωτήσεις της εργασίας, λαμβάνοντας υπόψη τις πιθανές κατευθύνσεις συλλογισμού, το εύρος των γεγονότων που μπορεί να εμπλέκονται στην απάντηση, τις υποτιθέμενες δηλώσεις των εξεταζόμενων, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που δίνονται ως επιχειρήματα στα δεδομένα της εργασίας , κρίσεις, απόψεις, εκτιμήσεις κ.λπ.

Εξοικείωση με το προτεινόμενο σύστημα για την αξιολόγηση των απαντήσεων σε συγκεκριμένες εργασίες με λεπτομερή απάντηση.

Σύγκριση της δικής σας απάντησης με τα κριτήρια αξιολόγησης.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι το σύστημα αξιολόγησης προσφέρει μια κατά προσέγγιση εκδοχή της αναμενόμενης απάντησης του εξεταζόμενου που διατυπώθηκε για τον προσανατολισμό του ειδικού, επομένως:

1) ορισμένες διατάξεις διατυπώνονται με επιστημονικό τρόπο, με πρόσθετες επεξηγήσεις και διευκρινίσεις. Οι εξεταζόμενοι θα πρέπει να αναμένεται να χρησιμοποιούν απλούστερες διατυπώσεις που αντιστοιχούν στην έννοια των θέσεων απόκρισης που υποδεικνύονται στο σύστημα αξιολόγησης·

2) το σύστημα αξιολόγησης μπορεί να περιέχει περισσότερα στοιχεία από όσα απαιτούνται στη δήλωση εργασίας, γεγονός που δίνει στον εμπειρογνώμονα την ευκαιρία να προβλέψει εκ των προτέρων ένα ευρύ φάσμα πιθανών διατυπώσεων απαντήσεων στις εργασίες των αποφοίτων.

3) στο σύστημα αξιολόγησης των περισσότερων εργασιών, είναι αδύνατο να καθοριστούν όλες οι πιθανές διατυπώσεις των απαντήσεων των αποφοίτων, επομένως, είναι δυνατή μια κατάσταση όταν το εξεταστικό έγγραφο μπορεί να περιέχει το σωστό στοιχείο της απάντησης, "δεν παρέχεται" από την κατά προσέγγιση λίστα των θέσεων απαντήσεων στο σύστημα αξιολόγησης. Μια τέτοια απάντηση υπόκειται σε επαλήθευση και αξιολόγηση σε γενική βάση.

Με βάση μια κατά προσέγγιση λίστα θέσεων απαντήσεων στο σύστημα αξιολόγησης, συμπληρωμένη με τις δικές τους επιλογές απαντήσεων, λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητες των εξεταζόμενων, ο ειδικός στρέφεται στις απαντήσεις των αποφοίτων.

Κατά την αξιολόγηση των εργασιών με μια λεπτομερή απάντηση, ο ειδικός πρέπει να θυμάται ότι:

1) είναι απαραίτητο να τηρούνται αυστηρά τα προτεινόμενα κριτήρια για την αξιολόγηση της εργασίας, καθοδηγούμενη από μια ένδειξη για το πόσα στοιχεία της απάντησης εκτιμώνται από τη μία ή την άλλη βαθμολογία, χωρίς να προσπαθήσουμε να «σκεφτούμε» τι δεν υπάρχει στην πραγματική απάντηση του εξεταζόμενου, να ερμηνεύσουμε υπέρ του την παρουσία λανθασμένης απάντησης κ.λπ. . Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι οι εργασίες με μια λεπτομερή απάντηση προορίζονται κυρίως για τη διαφοροποίηση των αποφοίτων με ένα καλό επίπεδο ιστορικού υπόβαθρου, επομένως, σε πολλές περιπτώσεις, μια απάντηση που δεν είναι επαρκής ως προς την πληρότητα βαθμολογείται με 0 βαθμούς (για παράδειγμα, όταν 1 στοιχείο του η απάντηση δίνεται από τις 3 ή 4 που απαιτούνται).

2) στοιχεία της απάντησης, τα οποία είναι επανάληψη (με τη μορφή κάποιας παραλλαγής) ενός ήδη βαθμολογημένου στοιχείου, δεν λαμβάνονται υπόψη κατά την αξιολόγηση.

3) αξιολογούνται μόνο εκείνες οι θέσεις της απάντησης που αντιστοιχούν στην ερώτηση που τέθηκε. για απάντηση που δεν ανταποκρίνεται στην εργασία, ακόμη και με λεπτομερή παρουσίασή της, ορίζονται 0 βαθμοί.

4) δεν προβλέπεται η συγκέντρωση βαθμών «ενθαρρυντικών» ή «ποινών» που δεν προβλέπονται από τα κριτήρια αξιολόγησης.

5) δεν προβλέπεται μείωση της αξιολόγησης σε περίπτωση παραβίασης της σειράς εκπλήρωσης των απαιτήσεων της εργασίας.

6) ο εμπειρογνώμονας αξιολογεί και πιστώνει την απάντηση εάν καταγράφηκε κατά λάθος στον αριθμό μιας άλλης εργασίας (για παράδειγμα, η απάντηση στην εργασία 24 καταγράφεται στον αριθμό εργασίας 25 και μπορεί να αναγνωριστεί.

7) Δεν υπάρχει πρόβλεψη για μείωση πόντων για ορθογραφικά, σημεία στίξης και άλλα λάθη στη ρωσική γλώσσα που γίνονται από τον εξεταζόμενο, εκτός από τις περιπτώσεις που τα λάθη καθιστούν αδύνατη την επαρκή κατανόηση και αξιολόγηση της απάντησης.

Το σύστημα αξιολόγησης της απόδοσης εργασιών με αναλυτική απάντηση στο KIM USE 2016 (με παραδείγματα εργασιών)

Σε εργασίες για εργασία με μια ιστορική πηγή 20–22, ικανότητα εκτέλεσης απόδοσης κειμένου, εύρεσης, ερμηνείας και σχολιασμού πληροφοριών πηγής, καθώς και εφαρμογής της ιστορικής γνώσης των συμφραζομένων για την ανάλυση προβλημάτων, μεμονωμένες διατάξεις της πηγής, τη θέση του ελέγχεται ο συγγραφέας κ.λπ. Κατά κανόνα, καθεμία από τις εργασίες 20-22 περιέχει μία ή περισσότερες αλληλένδετες ερωτήσεις, καθεμία από τις οποίες απαιτεί σύντομες δωρεάν απαντήσεις. Τα κριτήρια αξιολόγησης περιέχουν διατάξεις που επιτρέπουν στον ειδικό να κατανοήσει την απαίτηση της εργασίας και να προσανατολιστεί στις πιθανές απαντήσεις των αποφοίτων (λογική, πιθανές κατευθύνσεις συλλογισμού κ.λπ.). Η αξιολόγηση διαφοροποιείται ανάλογα με την ποσότητα και την ποιότητα των προβλέψεων που δίνονται στην απάντηση του πτυχιούχου με βάση το προτεινόμενο σύστημα αξιολόγησης. Η μέγιστη βαθμολογία για καθεμία από τις εργασίες 20–22 είναι 2.

Οι απόφοιτοι καλούνται να διαβάσουν ένα απόσπασμα από μια ιστορική πηγή και να ολοκληρώσουν τρεις εργασίες, καθεμία από τις οποίες δοκιμάζει την κυριαρχία διαφόρων τύπων δεξιοτήτων για να δουλέψουν με το κείμενο: 20 - την ικανότητα προσδιορισμού της πατρότητας της πηγής, του χρόνου, των περιστάσεων και του σκοπού της δημιουργίας του? 21 - η δυνατότητα αναζήτησης ιστορικών πληροφοριών σε μια ιστορική πηγή. 22 - η ικανότητα χρήσης των αρχών της δομικής-λειτουργικής, χρονικής και χωρικής ανάλυσης κατά την εργασία με μια πηγή (αυτή η εργασία προϋποθέτει ότι ο απόφοιτος θα περιλαμβάνει ιστορικές γνώσεις συμφραζομένων).

Κατά την αξιολόγηση εργασίες 20, η ουσία της οποίας είναι η απόδοση της πηγής, θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην ακρίβεια των διατυπώσεων που δίνει ο απόφοιτος. Αν, για παράδειγμα, η απάντηση επανάσταση 1905-1907." θα αναγνωριστεί ως σωστή, τότε η απάντηση στην ίδια ερώτηση " επανάσταση” (χωρίς να αναφέρω τα χρόνια ή ένα πιο πλήρες όνομα της επανάστασης) δεν είναι σωστό. Σας συνιστούμε να δώσετε προσοχή στις οδηγίες που δίνονται σε ορισμένες περιπτώσεις σχετικά με τον απαιτούμενο βαθμό λεπτομέρειας της απάντησης, τη δυνατότητα διαφορετικών διατυπώσεων της απάντησης.

Εργασία 21περιλαμβάνει την αναζήτηση της πηγής για πληροφορίες που παρουσιάζονται ρητά. Κατά την αξιολόγηση της εργασίας, θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην αντιστοιχία της διατύπωσης που δίνει ο απόφοιτος στο περιεχόμενο της ερώτησης. Εν ο απόφοιτος δεν απαιτείται να ξαναγράψει με ακρίβεια τα σχετικά αποσπάσματα του κειμένου, άρα η διατύπωση των απαντήσεων του πτυχιούχου μπορεί να μην συμπίπτει με τις θέσεις που δίνονται στα κριτήρια. Σε τέτοιες περιπτώσεις, κάθε διατύπωση που δίνεται από τον πτυχιούχο χρειάζεται προσεκτική ανάλυση, σκοπός της οποίας είναι να διαπιστωθεί η συμμόρφωσή του με τις απαιτήσεις της εργασίας.

Εργασία 22στοχεύει στη δοκιμή της ικανότητας των αποφοίτων να προσελκύουν ιστορικές γνώσεις για να αναλύουν τα προβλήματα της πηγής, τη θέση του συγγραφέα, να απαντούν σε ερωτήσεις που απαιτούν τη γενίκευση του ιστορικού υλικού, τη δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος. Στην εργασία 22 επιτρέπεται επίσης οι απαντήσεις των αποφοίτων να μην ταιριάζουν με τις απαντήσεις που δίνονται στα κριτήρια. Σε αυτή την περίπτωση, ο πραγματογνώμονας πρέπει να αναλύσει κριτικά τις απαντήσεις του εξεταζόμενου.

Σημείωση .

Παραδείγματα εργασιών

Διαβάστε ένα απόσπασμα από την ομιλία του Ρώσου αυτοκράτορα.

«Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι η δουλοπαροικία, στη σημερινή της θέση μαζί μας, είναι ένα κακό, χειροπιαστό και προφανές για όλους, αλλά το να το αγγίξουμε τώρα θα ήταν ακόμη πιο καταστροφικό. όψιμος αυτοκράτορας<…>, στην αρχή της βασιλείας του, είχε την πρόθεση να δώσει ελευθερία σε δουλοπάροικους, αλλά στη συνέχεια ο ίδιος παρέκκλινε από τη σκέψη του, ως εντελώς πρόωρο ακόμα και αδύνατο να εκτελεστεί…

Αλλά κανείς δεν μπορεί να κρύψει από τον εαυτό του ότι τώρα οι σκέψεις δεν είναι πια αυτό που ήταν πριν, και είναι σαφές σε κάθε συνετό παρατηρητή ότι η παρούσα κατάσταση δεν μπορεί να συνεχιστεί για πάντα. Δεν μπορώ παρά να αποδώσω τους λόγους αυτής της αλλαγής σκέψεων και τις ανησυχίες που επαναλαμβάνονται συχνότερα τον τελευταίο καιρό… στη δική τους ασυνειδησία των ιδιοκτητών, οι οποίοι δίνουν στους δουλοπάροικους τους ανώτερη εκπαίδευση, ασυνήθιστη για την κατάσταση των τελευταίων, και μέσω ότι, αναπτύσσοντας μέσα τους μια νέα σειρά εννοιών, κάνουν τη θέση τους ακόμη πιο οδυνηρή. στο γεγονός ότι ορισμένοι γαιοκτήμονες - αν και, χάρη στον Θεό, ο μικρότερος αριθμός - ξεχνώντας την ευγενική τους εργασία, χρησιμοποιούν τη δύναμή τους για κακό, και οι αρχηγοί των ευγενών, όπως πολλοί από αυτούς μου είπαν, δεν βρίσκουν κανένα μέσο στην νόμος για την καταστολή τέτοιων καταχρήσεων, σχεδόν τίποτα που δεν περιορίζει την εξουσία των ιδιοκτητών γης. Αλλά εάν η παρούσα κατάσταση είναι τέτοια που δεν μπορεί να συνεχιστεί, και εάν, ταυτόχρονα, οι μέθοδοι που είναι αποφασισμένες για τον τερματισμό της είναι επίσης αδύνατες χωρίς ένα γενικό σοκ, τότε είναι απαραίτητο τουλάχιστον να προετοιμαστεί ο δρόμος για μια σταδιακή μετάβαση σε μια διαφορετική τάξη πραγμάτων και, χωρίς να φοβάσαι καμία αλλαγή, συζητήστε ψύχραιμα τα οφέλη και τις συνέπειές της. Δεν πρέπει να δίνει ελευθερίες, αλλά θα πρέπει να ανοίξει το δρόμο για ένα μεταβατικό κράτος και μαζί του να συνδέσει την απαραβίαστη προστασία της πατρογονικής ιδιοκτησίας της γης. Θεωρώ ότι αυτό είναι ιερό μου καθήκον και καθήκον αυτών που με ακολουθούν, και τα μέσα, κατά τη γνώμη μου, παρουσιάζονται πλήρως στο σχέδιο διατάγματος που προτείνεται τώρα στο Συμβούλιο. Δεν είναι νέος νόμος, αλλά μόνο συνέπεια και, ας πούμε, εξέλιξη του νόμου για τους ελεύθερους καλλιεργητές που υπάρχει εδώ και σαράντα χρόνια.

Ονομάστε τον αυτοκράτορα στον οποίο ανήκει αυτή η ομιλία. Να αναφέρετε τα χρόνια της βασιλείας του. Ονομάστε τον προηγούμενο αυτοκράτορα που αναφέρεται στο κείμενο.

Ποιους λόγους «αλλαγής μυαλού» και «ανησυχίας» κατονομάζει ο αυτοκράτορας στην ομιλία του; Δώστε δύο λόγους. Ποιοι είναι οι στόχοι του αυτοκράτορα;
σε αυτό το απόσπασμα; Προσδιορίστε οποιονδήποτε στόχο.

	Πόντοι
στοιχεία: 1) αιτίες: - «αχαρακτηριστική» τριτοβάθμια εκπαίδευση για δουλοπάροικους, που τους δίνουν οι γαιοκτήμονες. - Κατάχρηση της εξουσίας των ιδιοκτητών γης. - η απουσία νόμων που περιορίζουν την αυθαιρεσία των ιδιοκτητών γης. 2) στόχοι:- προετοιμασία του δρόμου για μια σταδιακή αλλαγή της κατάστασης των αγροτών. – συζήτηση για τις συνέπειες της αλλαγής της κατάστασης των αγροτών
Δηλώθηκαν σωστά δύο λόγοι και σκοπός
Μια αιτία και ένας σκοπός αναφέρονται σωστά. Ή Μόνο δύο λόγοι είναι σωστοί
Ένας λόγος είναι σωστός. Ή Μόνο ένας στόχος είναι σωστός. Ή Η απάντηση είναι λάθος
Μέγιστη βαθμολογία	2

Πώς ονομάζονταν τα προσωρινά ανώτατα συμβουλευτικά όργανα για την προετοιμασία μέτρων για την επίλυση του αγροτικού ζητήματος, που δημιουργήθηκε κατά τη διάρκεια της βασιλείας του αυτοκράτορα στον οποίο ανήκει αυτή η ομιλία; Καταγράψτε τυχόν δύο εκδηλώσεις που προετοιμάστηκαν από αυτούς τους φορείς.

Το περιεχόμενο της σωστής απάντησης και οδηγίες βαθμολόγησης (επιτρέπονται και άλλες διατυπώσεις της απάντησης που δεν αλλοιώνουν το νόημά της)	Πόντοι
Η σωστή απάντηση πρέπει να περιέχει τα ακόλουθα στοιχεία: 1) προσωρινά ανώτατα συμβουλευτικά όργανα– Μυστικές επιτροπές για το αγροτικό ζήτημα. 2) Εκδηλώσεις, για παράδειγμα: - μεταρρύθμιση του κρατικού χωριού. – μεταρρύθμιση του αποθέματος στη Λιθουανία, τη Λευκορωσία και την Ουκρανία στη δεξιά πλευρά· - δημοσίευση του νόμου για τους υπόχρεους αγρότες. - άδεια στους αγρότες, με τη συγκατάθεση των ιδιοκτητών, να αποκτήσουν περιουσία σε ακίνητα. Άλλα συμβάντα ενδέχεται να παρατίθενται
Τα προσωρινά ανώτατα συμβουλευτικά όργανα ονομάζονται σωστά, υποδεικνύονται δύο γεγονότα
Τα προσωρινά ανώτατα συμβουλευτικά όργανα ονομάζονται σωστά, υποδεικνύεται ένα γεγονός. Ή Παρατίθενται μόνο δύο συμβάντα
Μόνο τα προσωρινά ανώτατα συμβουλευτικά όργανα έχουν ονομαστεί σωστά. Ή Μόνο ένα συμβάν είναι σωστό. Ή Η απάντηση είναι λάθος
Μέγιστη βαθμολογία	2

Εργασία 23συνδέεται με την ανάλυση οποιουδήποτε ιστορικού προβλήματος, κατάστασης.

Η εργασία διαμορφώνει μια κατάσταση που ο απόφοιτος πρέπει να αναλύσει με τη συμμετοχή των γνώσεών του για την ιστορία και να απαντήσει στις ερωτήσεις που τέθηκαν, να ολοκληρώσει τις εργασίες. Έτσι, κατά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο εξεταζόμενος όχι μόνο αναπαράγει τις απομνημονευμένες πληροφορίες, αλλά εργάζεται ενεργά με αυτές: καθιερώνει αιτιώδεις, χρονικές και άλλες σχέσεις μεταξύ γεγονότων και φαινομένων. συγκρίνει ιστορικά αντικείμενα, διαδικασίες. βγάζει συμπεράσματα. Η μέγιστη βαθμολογία για αυτήν την εργασία είναι 3 βαθμοί.

Κατά την αξιολόγηση αυτής της εργασίας, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι τα κριτήρια δεν μπορούν να περιέχουν όλες τις πιθανές σωστές διατυπώσεις των απαντήσεων των αποφοίτων και ενδέχεται να μην λαμβάνουν υπόψη ορισμένους τομείς των σκέψεων των αποφοίτων που είναι δυνητικά δυνατοί κατά την ολοκλήρωση της εργασίας και πληρούν επίσημα τις απαιτήσεις για μια σωστή απάντηση σε αυτή την ερώτηση. Επομένως, τα κριτήρια για τον έλεγχο και την αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών 23 περιέχουν μια εξήγηση που καθοδηγεί τον εμπειρογνώμονα να αναλύσει όλες τις απαντήσεις των αποφοίτων, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που δεν ταιριάζουν απολύτως με τις απαντήσεις που δίνονται στα κριτήρια αξιολόγησης. Για παράδειγμα: «Επιτρέπονται και άλλες διατυπώσεις της απάντησης που δεν αλλοιώνουν το νόημά της», «μπορεί να αναφέρονται άλλοι λόγοι, να δίνονται άλλες εξηγήσεις», «μπορεί να αναφέρονται άλλο όνομα, άλλες διαφορές»και τα λοιπά. Λάβετε υπόψη ότι η πρώτη από αυτές τις επεξηγήσεις, η οποία δίνεται πάντα στην κορυφή του πίνακα που περιέχει τη σωστή απάντηση και οδηγίες βαθμολόγησης, αναφέρεται σε διαφορές στη διατύπωση και η δεύτερη και τρίτη επεξήγηση που ακολουθούν στον πίνακα μετά τη σωστή απάντηση δίνουν οδηγίες για πιθανές ουσιαστικές διαφορές μεταξύ των κριτηρίων και των απαντήσεων των αποφοίτων.

Εάν ο λόγος οποιουδήποτε γεγονότος ή φαινομένου που υποδεικνύεται από τον πτυχιούχο δεν ταιριάζει με τον λόγο που δίνεται στα κριτήρια αξιολόγησης για αυτήν την εργασία, τότε ο εμπειρογνώμονας πρέπει να αναλύσει την απάντηση προκειμένου να προσδιορίσει πόσο ο λόγος που αναφέρεται στην απάντηση αντιστοιχεί στην απαίτηση του έργου. Ταυτόχρονα, συνιστούμε να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην ιστορική ακρίβεια των διατάξεων που αναφέρονται στην απάντηση.

Σημείωσηότι τα ορθογραφικά και τα λάθη στίξης που έκανε ο απόφοιτος, δεν αποτελούν λόγο για υποβάθμιση.

Οι επιτρεπόμενες ιστορικές ανακρίβειες δεν οδηγούν επίσης σε ειδική μείωση της βαθμολογίας. Σε περίπτωση όμως σημαντικής παραμόρφωσης του νοήματος της απάντησης, η λανθασμένη θέση απλά δεν προσμετράται στον πτυχιούχο.

Παραδείγματα εργασιών

Στο δεύτερο τέταρτο του δέκατου πέμπτου αιώνα στη βορειοανατολική Ρωσία υπήρξε πόλεμος μεταξύ μελών του σπιτιού του Μεγάλου Δούκα της Μόσχας. Ονομάστε τον Μεγάλο Δούκα, ο οποίος έχασε τον θρόνο της Μόσχας τρεις φορές και εκδιώχθηκε από την πρωτεύουσα, αλλά κατάφερε να παραμείνει νικητής σε αυτόν τον πόλεμο. Ποιος από τους ξαδέρφους αυτού του Μεγάλου Δούκα τον τύφλωσε και τον έπιασε αιχμάλωτο; Γιατί οι αντίπαλοι του Μεγάλου Δούκα κατέλαβαν τον θρόνο της Μόσχας τρεις φορές, αλλά δεν μπόρεσαν ποτέ να διατηρήσουν την εξουσία; Ονομάστε έναν λόγο.

Το περιεχόμενο της σωστής απάντησης και οδηγίες βαθμολόγησης (επιτρέπονται και άλλες διατυπώσεις της απάντησης που δεν αλλοιώνουν το νόημά της)	Πόντοι
Η σωστή απάντηση πρέπει να περιλαμβάνει τα ακόλουθα: στοιχεία: 1) ΜΕΓΑΛΟΣ ΔΟΥΚΑΣ- Vasily II the Dark. 2) σουτιέν ξαδέρφου t - Γκάλιτς πρίγκιπας Ντμίτρι Σέμυακα. 3) λόγος, για παράδειγμα: - Οι πρίγκιπες του Γκάλιτς (Γιούρι Ντμίτριεβιτς και ο γιος του Ντμίτρι Σέμυακα) δεν έλαβαν υποστήριξη από τους βογιάρους της Μόσχας και τους υπηρέτες της αυλής του κυρίαρχου που αποτελούσαν τη βάση του στρατού, οι οποίοι έπρεπε να δώσουν τη θέση τους σε άτομα από το δικαστήριο της απανάζας. - υποστήριξη από τον μητροπολίτη του ανώτερου κλάδου του πριγκιπικού οίκου της Μόσχας. (Μπορεί να αναφερθούν και άλλοι λόγοι.)
Ονόμασε σωστά δύο άτομα και έναν λόγο
Μόνο δύο άτομα ονομάζονται σωστά. Ή Ένα άτομο και ένας λόγος ονομάζονται σωστά
Μόνο ένας λόγος είναι σωστός. Ή Μόνο ένα άτομο ονομάζεται σωστά
Δίνονται λόγοι γενικής φύσεως που δεν πληρούν τις απαιτήσεις της εργασίας. Ή Η απάντηση είναι λάθος
Μέγιστη βαθμολογία	3

Εργασία 24- μια εργασία για την ανάλυση ιστορικών εκδοχών και εκτιμήσεις γεγονότων, διαδικασιών με τη συμμετοχή της γνώσης του μαθήματος. Η εργασία 24 παρουσιάζει μια άποψηγια οποιοδήποτε ιστορικό ζήτημα. Ο απόφοιτος πρέπει να δώσει δύο επιχειρήματα που μπορούν να επιβεβαιώσουν αυτή την άποψη και δύο επιχειρήματα που μπορούν να την αντικρούσουν. Προκειμένου να αποφευχθεί μια ανεπιθύμητη κατάσταση όταν οι απόφοιτοι δεν γράφουν ποια από τα επιχειρήματα προορίζονται να επιβεβαιώσουν και ποια να αντικρούσουν αυτήν την άποψη, η οποία καθιστά την επαλήθευση κάπως δύσκολη, δίνεται στους πτυχιούχους ένας αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας.

Για να ολοκληρώσετε την εργασία, δεν αρκεί ο απόφοιτος να δώσει μόνο τα γεγονότα - είναι απαραίτητο να διατυπωθούν πλήρη επιχειρήματα. Αυτό σημαίνει ότι ο εξεταζόμενος πρέπει να εξηγήσει πώς, με τη βοήθεια του δεδομένου γεγονότος, μπορεί να υποστηριχθεί αυτή η θεωρητική θέση, εκτός αν φυσικά η σύνδεση του γεγονότος με τη θέση είναι προφανής.

Η απάντηση του πτυχιούχου στην εργασία 24 θα πρέπει να αποτελείται από δύο μέρη: επιχειρήματα για την υποστήριξη αυτής της άποψης και επιχειρήματα για την αντίκρουσή της. Κατά την αξιολόγηση, λαμβάνεται υπόψη η ποιότητα της επιχειρηματολογίας, καθώς και ο αριθμός των επιχειρημάτων.

Λάβετε υπόψη ότι ο αριθμός των σωστά δοσμένων επιχειρημάτων δεν απονέμει αυτόματα τον ίδιο αριθμό βαθμών για την εργασία 24. Εάν ο απόφοιτος έδωσε μόνο δύο επιχειρήματα προς υποστήριξη αυτής της άποψης ή μόνο δύο επιχειρήματα για να την αντικρούσει, τότε θα λάβει 1 βαθμό . Εάν ο απόφοιτος κατόρθωσε να δώσει ένα επιχείρημα υπέρ και ένα προς διάψευση αυτής της άποψης, τότε για αυτά τα δύο επιχειρήματα θα λάβει δύο βαθμούς. Το γεγονός είναι ότι στη δεύτερη περίπτωση, μπόρεσε να εξετάσει το πρόβλημα από διαφορετικές οπτικές γωνίες και η απάντησή του θα έπρεπε να βαθμολογηθεί υψηλότερα από ό,τι στην πρώτη περίπτωση.

Ένα σημαντικό ερώτημα είναι αν ένας πτυχιούχος χρησιμοποιεί τα ίδια γεγονότα για επιχειρήματα και αντεπιχειρήματα. Προσθέτοντας άλλα γεγονότα, αλλάζοντας τις συνδετικές φράσεις μεταξύ του γεγονότος και της θέσης που υποστηρίζεται, το γεγονός μπορεί να ενταχθεί στο σύστημα επιχειρηματολογίας της αντίθετης άποψης. Για παράδειγμα, το επιχείρημα για την άποψη «Η οικονομική πολιτική της ρωσικής κυβέρνησης στις αρχές της δεκαετίας του 1990, γνωστή ως «θεραπεία σοκ», συνέβαλε στην υπέρβαση της κρίσης στον κοινωνικοοικονομικό τομέα».μπορεί να είναι τα εξής:

– σε επιβεβαίωση: η απελευθέρωση των τιμών, που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της «θεραπείας σοκ», συνέβαλε στον κορεσμό της αγοράς με βασικά αγαθά και προϊόντα, ξεπερνώντας την έλλειψη.

– σε αντίκρουση: Η απελευθέρωση των τιμών που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της «θεραπείας σοκ» συνέβαλε στην ανάπτυξή τους, η οποία, με τη σειρά της, μείωσε το βιοτικό επίπεδο στη χώρα.

Σημείωσηότι τα ορθογραφικά και τα λάθη στίξης που έκανε ο απόφοιτος, δεν αποτελούν λόγο για υποβάθμιση.

Παράδειγμα εργασίας

Στην ιστορική επιστήμη, υπάρχουν συζητήσιμα προβλήματα για τα οποία διατυπώνονται διαφορετικές, συχνά αντιφατικές, απόψεις. Παρακάτω είναι μια από τις αμφιλεγόμενες απόψεις που υπάρχουν στην ιστορική επιστήμη.

Οι Zemsky Sobors τον 16ο-17ο αιώνα. περιορισμένη βασιλική εξουσία.

Χρησιμοποιώντας την ιστορική γνώση, δώστε δύο επιχειρήματα που μπορούν να υποστηρίξουν αυτήν την άποψη και δύο επιχειρήματα που μπορούν να την αντικρούσουν. Κατά την παρουσίαση επιχειρημάτων, φροντίστε να χρησιμοποιείτε ιστορικά γεγονότα.

Γράψτε την απάντησή σας στην παρακάτω φόρμα.

Επιχειρήματα προς υποστήριξη:

Επιχειρήματα σε αντίκρουση:

Το περιεχόμενο της σωστής απάντησης και οδηγίες βαθμολόγησης (επιτρέπονται και άλλες διατυπώσεις της απάντησης που δεν αλλοιώνουν το νόημά της)	Πόντοι
Η σωστή απάντηση πρέπει να περιέχει επιχειρήματα: 1) σε επιβεβαίωση, για παράδειγμα: – Οι Zemsky Sobors εκλεγμένοι τσάροι (Μπορίς Γκοντούνοφ, Μιχαήλ Ρομάνοφ). ορισμένοι ιστορικοί πιστεύουν ότι όταν ανέβηκε στο θρόνο, ο Μιχαήλ Φεντόροβιτς υπέγραψε μια επιστολή που περιόριζε τα δικαιώματά του. – μετά την εποχή των ταραχών, οι Zemsky Sobors (1613-1615, 1616-1619, 1619-1622) έλαβαν σημαντικές αποφάσεις για την είσπραξη των έκτακτων φόρων, που συνήθως λάμβαναν οι τσαρικές αρχές. - οι βουλευτές δεν μπόρεσαν να υποστηρίξουν την πρόταση της κυβέρνησης - όπως συνέβη στο συμβούλιο του 1642, το οποίο συζήτησε το ζήτημα ενός πολέμου με την Τουρκία λόγω της αιχμαλωσίας του Αζόφ από τους Κοζάκους του Ντον. 2) σε αντίκρουση, για παράδειγμα: - οι βουλευτές των Zemsky Sobors δεν υιοθέτησαν (και δεν προσπάθησαν να υιοθετήσουν) νόμους που περιόριζαν τη βασιλική εξουσία. το "zemstvo" δεν μπόρεσε να εξασφαλίσει νομικά το δικαίωμά του να συμμετέχει στην επίλυση κρατικών υποθέσεων. - οι περισσότεροι από τους Zemsky Sobors συγκλήθηκαν με τη θέληση του βασιλιά. ο τσάρος και οι σύμβουλοί του καθόρισαν τους κανόνες εκπροσώπησης στο συμβούλιο και την ημερήσια διάταξη. - Η Zemsky Sobors ενήργησε ως συμβουλευτικό σώμα υπό την ανώτατη εξουσία. Οι βουλευτές συνεδρίασαν και στη συνέχεια υπέβαλαν τις συλλογικές τους απόψεις. Ο βασιλιάς δεν απαιτούσε πάντα από αυτούς μια συγκεκριμένη απόφαση - μια "ποινή". - ενίσχυσε τη βασιλική εξουσία στα μέσα του XVII αιώνα. αρνήθηκε ανώδυνα να συγκαλέσει τον Zemsky Sobors. Μπορεί να δοθούν και άλλα επιχειρήματα
Δύο επιχειρήματα προβάλλονται προς στήριξη και δύο προς διάψευση της εκτίμησης
Δίνονται δύο επιχειρήματα για την υποστήριξη και ένα για την αντίκρουση της εκτίμησης. Ή Δίνεται ένα επιχείρημα για την επιβεβαίωση και δύο για την αντίκρουση της αξιολόγησης
Ένα επιχείρημα προβάλλεται προς υποστήριξη και ένα προς διάψευση της εκτίμησης
Μόνο δύο επιχειρήματα προβάλλονται προς υποστήριξη της εκτίμησης. Ή Δίνονται μόνο δύο επιχειρήματα για να αντικρούσει την εκτίμηση
Δίνεται μόνο ένα οποιοδήποτε επιχείρημα Ή Δίδονται μόνο γεγονότα που επεξηγούν γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) που σχετίζονται με αυτήν την άποψη, αλλά που δεν είναι επιχειρήματα Ή Δίνεται συλλογισμός γενικής φύσης που δεν πληροί τις απαιτήσεις της εργασίας Ή Η απάντηση είναι λάθος
Μέγιστη βαθμολογία	4

Εργασία 25περιλαμβάνει τη συγγραφή ενός ιστορικού δοκιμίου για μια από τις τρεις προτεινόμενες περιόδους στην ιστορία της Ρωσίας κατ' επιλογή του πτυχιούχου. Η διατύπωση αυτής της εργασίας περιλαμβάνει μια ένδειξη όλων των απαιτήσεων που ισχύουν για ένα ιστορικό δοκίμιο που περιλαμβάνεται στην Εξέταση του Ενιαίου Κράτους στην Ιστορία. Ο απόφοιτος καλείται να γράψει μια έκθεση στην οποία είναι απαραίτητο:

- υποδεικνύουν τουλάχιστον δύο γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) που σχετίζονται με την επιλεγμένη περίοδο της ιστορίας.

με τα υποδεικνυόμενα γεγονότα (φαινόμενα, διεργασίες) και, χρησιμοποιώντας τη γνώση των ιστορικών γεγονότων, να χαρακτηρίσει το ρόλο αυτών των ατόμων σε αυτά τα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες).

- χρησιμοποιώντας τη γνώση των ιστορικών γεγονότων και (ή) τις απόψεις των ιστορικών, δώστε μια αξιολόγηση της σημασίας αυτής της περιόδου για την ιστορία της Ρωσίας.

- κατά τη διάρκεια της παρουσίασης, χρησιμοποιήστε ιστορικούς όρους, έννοιες που σχετίζονται με αυτήν την περίοδο.

- προσπαθήστε να αποφύγετε πραγματικά λάθη.

- γράψτε μια απάντηση με τη μορφή μιας συνεπούς, συνεπούς παρουσίασης του υλικού.

Οι απόφοιτοι έχουν το δικαίωμα να επιλέξουν ανεξάρτητα τη σύνθεση (δομή) του δοκιμίου.

Ο έλεγχος και η αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της ανάθεσης πραγματοποιείται σύμφωνα με επτά κριτήρια: Κ1 - ένδειξη γεγονότων (φαινόμενα, διεργασίες), Κ2 - ιστορικά πρόσωπα και ο ρόλος τους σε αυτά τα γεγονότα (διαδικασίες, φαινόμενα), Κ3 - αιτία-και- σχέσεις επίδρασης, K4 - αξιολόγηση της αξίας της περιόδου για την ιστορία της Ρωσίας, K5 - χρήση ιστορικής ορολογίας, K6 - παρουσία πραγματικών σφαλμάτων (σύμφωνα με τα κριτήρια K1 - K5, τα πραγματικά λάθη δεν λαμβάνονται υπόψη, τα ο ειδικός μετράει μόνο τα σωστά στοιχεία), K7 - η μορφή παρουσίασης. Σύμφωνα με τα κριτήρια Κ6 και Κ7, βαθμοί μπορούν να δοθούν μόνο εάν δοθούν τουλάχιστον 4 βαθμοί σύμφωνα με τα κριτήρια Κ1-Κ4.

Κατά την αξιολόγηση της απόδοσης μιας εργασίας σύμφωνα με το πρώτο κριτήριο (Κ1)δίνονται βαθμοί για τη σωστή ένδειξη των γεγονότων (διαδικασίες, φαινόμενα που σχετίζονται με την περίοδο της ρωσικής ιστορίας που επέλεξε ο απόφοιτος. Για τη σωστή ένδειξη δύο γεγονότων (διαδικασίες, φαινόμενα), ο ειδικός πρέπει να δώσει 2 βαθμούς, για τη σωστή ένδειξη ένα γεγονός (διαδικασία, φαινόμενο) - 1 βαθμός ακόμη και στην περίπτωση που ο απόφοιτος υπέδειξε λανθασμένα άλλα γεγονότα (διαδικασίες, φαινόμενα) που δεν σχετίζονται με την περίοδο που επέλεξε. Για παράδειγμα, εάν σε ένα δοκίμιο για την περίοδο 1801–1812 ο απόφοιτος έγραψε για την ίδρυση του Συμβουλίου της Επικρατείας και την ίδρυση υπουργείων, αλλά στη συνέχεια κατονόμασε εσφαλμένα μεταξύ των γεγονότων αυτής της περιόδου, τη δημιουργία της «Ένωσης της Σωτηρίας», τότε θα πρέπει να δοθούν 2 βαθμοί σύμφωνα με το κριτήριο Κ1. Η πραγματική Το σφάλμα του πτυχιούχου θα ληφθεί υπόψη αργότερα κατά την αξιολόγηση της εργασίας σύμφωνα με το κριτήριο Κ6. Σημειώστε ότι κατά την αξιολόγηση σύμφωνα με το κριτήριο Κ1, μόνο η ένδειξη των γεγονότων (διαδικασίες, φαινόμενα), αλλά η σύνδεσή τους μεταξύ τους, η ακολουθία παρουσίαση κ.λπ. δεν λαμβάνονται υπόψη.

Σύμφωνα με το κριτήριο Κ2αξιολογείται μια ένδειξη ιστορικών προσωπικοτήτων των οποίων οι δραστηριότητες συνδέονται με τα ονομαζόμενα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) και ένα χαρακτηριστικό του ρόλου αυτών των προσωπικοτήτων στα ονομαζόμενα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες). Ο ρόλος ενός ιστορικού προσώπου πρέπει να νοείται ως η δραστηριότητά του, η οποία επηρέασε σε μεγάλο βαθμό την πορεία και το αποτέλεσμα των γεγονότων σε μια δεδομένη περίοδο της ιστορίας.. Κατά τη βαθμολογία για το κριτήριο Κ2, είναι σημαντικό να λάβετε υπόψη:

1) ο αριθμός των καθορισμένων στοιχείων της απάντησης: για να ορίσετε τη μέγιστη βαθμολογία σύμφωνα με το κριτήριο K2, δύο ιστορικά πρόσωπα και οι ρόλοι και των δύο στα ονομαζόμενα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) πρέπει να ονομαστούν στην απάντηση.

2) η ένδειξη του ρόλου του ατόμου πρέπει να βασίζεται σε ιστορικά γεγονότα, γενικές διατυπώσεις χωρίς συγκεκριμένο περιεχόμενο δεν γίνονται δεκτές ως σωστές απαντήσεις. Για παράδειγμα, ο ρόλος του Dmitry Donskoy στη νίκη στο Kulikovo Field μπορεί να υποδειχθεί ως εξής: " Ο Ντμίτρι Ντονσκόι κατάφερε να ενώσει τους Ρώσους πρίγκιπες για να συμμετάσχουν στη μάχη, ζήτησε την υποστήριξη της εκκλησίας, η οποία έδωσε εμπιστοσύνη στους Ρώσους στρατιώτες, έδειξε ηγετικό ταλέντο επιλέγοντας ένα πεδίο μάχης ευνοϊκό για τον ρωσικό στρατό, από άποψη τοπίου και χρησιμοποιώντας ένα σύνταγμα ενέδρας, που μπήκε στη μάχη με φρέσκες δυνάμεις και ανέτρεψε το ρεύμα της μάχης". Αυτή η απάντηση γίνεται δεκτή ως σωστή. Αλλά εάν ο απόφοιτος υπέδειξε τον ρόλο του ατόμου ως εξής: "Ο Ντμίτρι Ντονσκόι έπαιξε καθοριστικό ρόλο στη νίκη του ρωσικού στρατού στη μάχη του Κουλίκοβο",τότε μια τέτοια απάντηση είναι μια γενική διατύπωση, χωρίς συγκεκριμένο περιεχόμενο, γιατί δεν βασίζεται σε συγκεκριμένα γεγονότα, τα οποία απαιτούνται στην ανάθεση·

3) η ένδειξη του ρόλου ενός ατόμου σε μια εκδήλωση δεν πρέπει να αντικαθίσταται από ένδειξη άλλων χαρακτηριστικών (για παράδειγμα, θέση κατοχής, τίτλος κ.λπ.). Επομένως, ο ρόλος του Ιβάν Γ΄ στη διαδικασία ενοποίησης των ρωσικών εδαφών γύρω από τη Μόσχα δεν μπορεί να χαρακτηριστεί ως εξής: "Ο Ιβάν Γ' ήταν πρίγκιπας της Μόσχας". Είναι απαραίτητο να υποδείξουμε τις ενέργειες του Ιβάν ΙΙΙ, που στοχεύουν στην ενοποίηση των ρωσικών εδαφών.

4) γεγονότα (διαδικασίες, φαινόμενα) στα οποία το άτομο έπαιξε τον ρόλο που περιγράφεται στο δοκίμιο πρέπει να ονομαστεί. Αυτό σημαίνει ότι η απάντηση σύμφωνα με το κριτήριο Κ2 δεν μπορεί να μετρηθεί ως σωστή εάν, για παράδειγμα, ο απόφοιτος έγραψε "ΕΓΩ ΚΑΙ. Ο Ροστόβτσεφ στην πραγματικότητα επέβλεπε τις δραστηριότητες των συντακτικών επιτροπών»., αλλά δεν έδειξε με κανέναν τρόπο ότι αυτός ήταν ο ρόλος του Ya.I. Ο Ροστόβτσεφ στη διαδικασία προετοιμασίας της αγροτικής μεταρρύθμισης.

Σύμφωνα με το κριτήριο Κ3αξιολογείται η ένδειξη στο δοκίμιο των αιτιακών σχέσεων. Μια αιτιώδης σχέση πρέπει να κατανοηθεί ως μια σχέση μεταξύ ιστορικών γεγονότων (διαδικασίες, φαινόμενα), κατά την οποία ένα γεγονός (διαδικασία, φαινόμενο), που ονομάζεται αιτία, παρουσία ορισμένων ιστορικών συνθηκών, προκαλεί ένα άλλο γεγονός (διαδικασία, φαινόμενο). , που ονομάζεται συνέπεια.. Για παράδειγμα, η κακοσχεδιασμένη φορολογική πολιτική των συνεργατών του Τσάρου Αλεξέι Μιχαήλοβιτς έγινε ένας από τους λόγους για την εξέγερση του αλατιού. Σε ένα ιστορικό δοκίμιο, πρέπει να αναφέρονται τουλάχιστον δύο σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος. Όταν υποδεικνύονται σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος, μπορούν να χρησιμοποιηθούν όχι μόνο αιτίες, αλλά και προϋποθέσεις για γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες). Για παράδειγμα, η επιρροή των ιδεών του Διαφωτισμού δεν ήταν η άμεση αιτία της εξέγερσης των Δεκεμβριστών στην Πλατεία της Γερουσίας, αλλά μάλλον η προϋπόθεση της (δηλαδή η συνθήκη που επηρέασε την έναρξη αυτού του γεγονότος). Ωστόσο, εάν ο απόφοιτος εντοπίσει αυτή τη σύνδεση στην εργασία, τότε η απάντηση θα πρέπει να μετρηθεί σύμφωνα με το κριτήριο Κ3.

Αυτές οι αιτιώδεις σχέσεις πρέπει να υπάρχουν εντός αυτής της περιόδου. Αυτό σημαίνει ότι τόσο η αιτία όσο και το αποτέλεσμα πρέπει να βρίσκονται εντός αυτής της περιόδου. Για παράδειγμα, εάν ένας απόφοιτος που γράφει για την περίοδο 1812-1825 επισημάνει μια αιτιώδη σχέση μεταξύ της κατάστασης του μεσοβασιλείου και της εξέγερσης στην πλατεία της Γερουσίας, τότε αυτό θα γίνει δεκτό ως η σωστή απάντηση. Αν όμως ένας απόφοιτος δώσει αιτιώδη σχέση μεταξύ της εξέγερσης στην Πλατεία της Γερουσίας και της δημοσίευσης του «Σιδερένιου» καταστατικού λογοκρισίας, τότε δεν θα γίνει αποδεκτή (αν και δεν περιέχει πραγματικό σφάλμα), γιατί. η δημοσίευση του καταστατικού «Σιδήρου» δεν ισχύει για αυτήν την περίοδο της ιστορίας.

Οι σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος που βασίζονται σε γεγονότα που δίνονται με σφάλματα δεν μπορούν επίσης να γίνουν αποδεκτές. Για παράδειγμα, μια αιτιώδης σχέση δεν μπορεί να πιστωθεί: «Η δολοφονία του Νικολάου Α' από τους Ναρόντναγια Βόλια έγινε η αιτία για τη σύσφιξη της εσωτερικής πολιτικής πορείας υπό τον νέο αυτοκράτορα».

Ο εμπειρογνώμονας δεν πρέπει να συγχέει τις αιτιώδεις σχέσεις που υποδεικνύονται από τον πτυχιούχο σε μια δεδομένη περίοδο με την εκτίμηση της σημασίας μιας δεδομένης περιόδου, η οποία, αν και έχει ορισμένα χαρακτηριστικά αιτιώδους σχέσης, υπερβαίνει πάντα τη δεδομένη περίοδο της ιστορίας.

Σύμφωνα με το κριτήριο Κ3, οι ενδείξεις του ρόλου του ατόμου στα γεγονότα (διαδικασίες, φαινόμενα) μιας δεδομένης περιόδου, που έχουν ήδη ληφθεί υπόψη από το κριτήριο Κ2, δεν λαμβάνονται υπόψη, ακόμη και αν αυτές οι ενδείξεις ρόλου περιέχουν στοιχεία αιτίας. -σχέσεις και αποτέλεσμα. Για παράδειγμα, ένας απόφοιτος ανέφερε σε ένα δοκίμιο ότι ο Konstantin Pavlovich αρνήθηκε να ανέβει στο θρόνο και ο Nicholas I. Στην περίπτωση αυτή, ο ρόλος του Konstantin Pavlovich στην άνοδο στον θρόνο του Νικολάου Α' αναφέρεται ρητά, ο οποίος υπολογίζεται σύμφωνα με στο κριτήριο Κ2. Αλλά σύμφωνα με το Κ3, αυτή η σύνδεση δεν υπολογίζεται.

Σύμφωνα με το κριτήριο Κ4ένας απόφοιτος μπορεί να πάρει ένα βαθμό για τη σωστή εκτίμηση της σημασίας μιας δεδομένης περιόδου για την ιστορία της Ρωσίας. Η αξιολόγηση είναι ένα γενικευμένο συμπέρασμα σχετικά με τη σημασία αυτής της περιόδου για την ιστορία της χώρας συνολικά, την επιρροή της στις διαδικασίες χαρακτηριστικές της εποχής στην οποία κατανέμεται αυτή η περίοδος.. Σύμφωνα με τα κριτήρια, μπορεί να γίνει αξιολόγηση με βάση ιστορικά γεγονότα και (ή) απόψεις ιστορικών. Αυτό σημαίνει ότι δεν είναι απαραίτητο να υποδεικνύονται οι απόψεις των ιστορικών στο έργο· ένας απόφοιτος μπορεί να χρησιμοποιήσει μόνο τη γνώση των γεγονότων για να αξιολογήσει την περίοδο. Για παράδειγμα, κατά την αξιολόγηση της περιόδου 1565–1572. μπορείτε να το διευκρινίσετε ένα χτύπημα στην αριστοκρατία των βογιαρών συνέβαλε στην ενίσχυση της τσαρικής εξουσίας, αλλά ταυτόχρονα, η oprichnina έγινε ένας από τους παράγοντες που προκάλεσαν μια δομική κρίση στο ρωσικό κράτος, η οποία, με τη σειρά της, οδήγησε τη χώρα στην εποχή των προβλημάτων. Πίσω από αυτό το γενικευμένο συμπέρασμα κρύβονται ιστορικά γεγονότα, στηρίζεται σε αυτά. Ένας απόφοιτος μπορεί να χρησιμοποιήσει τις απόψεις των ιστορικών, για παράδειγμα: «Σύμφωνα με τον V.O. Ο Klyuchevsky κατά τη διάρκεια της εποχής των προβλημάτων, η ιδέα του κράτους, που διαχωρίζεται από τις σκέψεις για τον μονάρχη, άρχισε να συγχωνεύεται με την έννοια του λαού ". Στην προκειμένη περίπτωση, η εκτίμηση της περιόδου γίνεται με βάση τη γνώμη του ιστορικού, χωρίς όμως άμεση στήριξη σε γεγονότα, και αυτό είναι απολύτως αποδεκτό. Αν ο απόφοιτος στην απάντηση δεν αναφέρει συγκεκριμένο ιστορικό, αλλά γράφει, για παράδειγμα, ως εξής: "Σύμφωνα με ορισμένους ιστορικούς...", τότε η απάντηση λογίζεται και ως σωστή αν η άποψη που παρουσιάζεται παρακάτω είναι πραγματικά παρούσα στην ιστοριογραφία. Μια γενική διατύπωση χωρίς συγκεκριμένο περιεχόμενο δεν μπορεί να μετρηθεί, για παράδειγμα: «Ήταν μια κακή (καλή, δύσκολη κ.λπ.) περίοδος στην ιστορία της χώρας».

Σύμφωνα με το κριτήριο Κ5αξιολογείται η χρήση ιστορικής ορολογίας. Ένας ιστορικός όρος πρέπει να νοείται ως μια λέξη ή φράση που δηλώνει μια ιστορική έννοια που σχετίζεται με ένα συγκεκριμένο ιστορικό γεγονός, χαρακτηριστικό μιας συγκεκριμένης ιστορικής περιόδου (εποχής) ή της ιστορικής διαδικασίας στο σύνολό της.. Οι όροι και οι έννοιες της ιστορικής επιστήμης μπορούν να χωριστούν υπό όρους σε τρεις ομάδες: 1) τους όρους και τις έννοιες των γραπτών πηγών (για παράδειγμα, η Russkaya Pravda περιέχει έναν αριθμό όρων, χωρίς να κατανοήσουμε τους οποίους είναι αδύνατο να κατανοήσουμε την έννοια μεμονωμένων άρθρων: ryadovich, αγορά, vira, κ.λπ.) 2) όροι και έννοιες που χρησιμοποιούνται για τη συστηματοποίηση ετερογενούς ιστορικού υλικού (για παράδειγμα, πραξικόπημα, πολιτισμός κ.λπ.). 3) έννοιες και κατηγορίες που χρησιμοποιούνται όχι μόνο στην ιστορία, αλλά και σε άλλες κοινωνικές και ανθρωπιστικές επιστήμες για τον ορισμό των κοινωνικών φαινομένων (για παράδειγμα, το κράτος, η κοινωνία κ.λπ.). Φυσικά, γίνεται αποδεκτή η σωστή χρήση όρων από τις δύο πρώτες ομάδες που υποδεικνύονται στη σύνθεση. Η χρήση όρων από την τρίτη ομάδα γίνεται αποδεκτή ως σωστή απάντηση σύμφωνα με το κριτήριο Κ5 μόνο εάν ο όρος χρησιμοποιείται στο δοκίμιο σε ιστορικό πλαίσιο. Για παράδειγμα, το δοκίμιο μπορεί να μιλάει για το σχηματισμό του παλαιού ρωσικού κράτους και σε αυτό

Σε αυτή την περίπτωση, ο απόφοιτος θα πρέπει να δείξει κατανόηση της έννοιας «κράτος» σε ένα ιστορικό πλαίσιο.

Για να πάρει ένα βαθμό σύμφωνα με το κριτήριο Κ5, αρκεί ένας πτυχιούχος να χρησιμοποιήσει σωστά έναν ιστορικό όρο σε ένα ιστορικό δοκίμιο.

Ο ιστορικός όρος μπορεί να χρησιμοποιηθεί εσφαλμένα. Για παράδειγμα, ένας απόφοιτος μπορεί να χρησιμοποιήσει τον όρο «δεσμευμένα έτη» αλλά να γράψει για τα έτη μαθημάτων. Εάν δεν υπάρχουν άλλοι όροι που χρησιμοποιούνται σωστά στο δοκίμιο, τότε ο απόφοιτος σε αυτή την περίπτωση θα λάβει 0 βαθμούς σύμφωνα με το κριτήριο Κ5. Εάν τουλάχιστον ένας άλλος όρος χρησιμοποιείται σωστά στο δοκίμιο, τότε ο απόφοιτος θα λάβει 1 βαθμό σύμφωνα με το κριτήριο Κ5. Αλλά σε κάθε περίπτωση, το σφάλμα στην ορολογία θα ληφθεί υπόψη κατά τον έλεγχο της εργασίας σύμφωνα με το κριτήριο Κ6.

Σύμφωνα με το κριτήριο Κ6αξιολογείται η παρουσία/απουσία πραγματικών λαθών στο δοκίμιο. Σύμφωνα με αυτό το κριτήριο, η εργασία αξιολογείται μόνο εάν, σύμφωνα με τα κριτήρια Κ1–Κ4, ο απόφοιτος συγκέντρωσε τουλάχιστον 4 βαθμούς. Το κριτήριο Κ6 είναι «αντίστροφο», δηλ. ο απόφοιτος, λες, λαμβάνει αρχικά 2 μόρια, με την προϋπόθεση όμως να μην κάνει πραγματολογικά λάθη στη σύνθεση. Κατά την αξιολόγηση του έργου σύμφωνα με αυτό το κριτήριο, λαμβάνονται υπόψη πραγματικά λάθη οποιασδήποτε φύσης που έγιναν σε οποιοδήποτε μέρος του δοκιμίου: εσφαλμένη ένδειξη γεγονότων (φαινόμενα, διαδικασίες), εσφαλμένη αναφορά ιστορικών προσώπων, λάθη στα γεγονότα των βιογραφιών τους, λανθασμένα υποδεικνυόμενες αιτιώδεις σχέσεις, εκτιμήσεις της σημασίας της περιόδου, σφάλματα στην ένδειξη των απόψεων των ιστορικών (για παράδειγμα, η εκτίμηση της σημασίας της κυριαρχίας της Ορδής που δόθηκε από τον L.N. Gumilyov αποδίδεται στον B.A. Rybakov) κ.λπ. Σημειωτέον ότι μιλάμε για πραγματολογικά λάθη, δεν λαμβάνονται υπόψη υφολογικά, γραμματικά, ορθογραφικά και στίξη λάθη που έκανε ο απόφοιτος.

Σύμφωνα με το κριτήριο Κ7αξιολογείται η μορφή παρουσίασης. Σύμφωνα με αυτό το κριτήριο, καθώς και με το κριτήριο Κ6, η εργασία αξιολογείται μόνο εάν ο απόφοιτος συγκέντρωσε τουλάχιστον 4 βαθμούς σύμφωνα με τα κριτήρια Κ1–Κ4. Η απάντηση του πτυχιούχου μπορεί να είναι είτε μια συνεπής, συνεκτική παρουσίαση του υλικού (ιστορικό δοκίμιο), είτε ξεχωριστές αποσπασματικές διατάξεις (για παράδειγμα, με τη μορφή σχεδίου). Στην πρώτη περίπτωση, ο απόφοιτος θα λάβει 1 βαθμό σύμφωνα με το κριτήριο Κ7, στη δεύτερη - 0 βαθμούς.

Σημείωσηότι τα ορθογραφικά και τα λάθη στίξης που έκανε ο απόφοιτος δεν αποτελούν λόγο για υποβάθμιση. Ο λογοτεχνικός σχεδιασμός της απάντησης δεν είναι υποχρεωτική απαίτηση.

Παράδειγμα εργασίας

Πρέπει να γράψετε ένα ιστορικό δοκίμιο για αυτό ΕΝΑΣαπό περιόδους της ρωσικής ιστορίας:

1) 1019–1054; 2) 1801–1812; 3) 1917–1922

Το δοκίμιο πρέπει:

- υποδεικνύουν τουλάχιστον δύο σημαντικά γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) που σχετίζονται με μια δεδομένη περίοδο της ιστορίας·

- αναφέρετε δύο ιστορικές προσωπικότητες των οποίων οι δραστηριότητες συνδέονται
με τα υποδεικνυόμενα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) και, χρησιμοποιώντας γνώση ιστορικών γεγονότων, να χαρακτηρίσετε το ρόλο των ατόμων που αναφέρατε
σε αυτά τα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες).

- υποδεικνύουν τουλάχιστον δύο σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος που υπήρχαν μεταξύ γεγονότων (φαινομένων, διεργασιών) σε μια δεδομένη περίοδο της ιστορίας.

Χρησιμοποιώντας τη γνώση των ιστορικών γεγονότων και (ή) τις απόψεις των ιστορικών, δώστε μια αξιολόγηση της σημασίας αυτής της περιόδου για την ιστορία της Ρωσίας. Στην πορεία της παρουσίασης επιβάλλεται η σωστή χρήση ιστορικών όρων, εννοιών που σχετίζονται με αυτή την περίοδο.

	Κριτήρια αξιολόγησης	Πόντοι
Κ1	Ένδειξη γεγονότων (φαινόμενα, διεργασίες)
Δύο γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) υποδεικνύονται σωστά
Ένα γεγονός (φαινόμενο, διαδικασία) υποδεικνύεται σωστά
Τα συμβάντα (φαινόμενα, διεργασίες) δεν προσδιορίζονται ή προσδιορίζονται εσφαλμένα
Κ2	Ιστορικές προσωπικότητες και ο ρόλος τους στα υποδεικνυόμενα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) μιας δεδομένης περιόδου της ιστορίας
Δύο ιστορικές προσωπικότητες ονομάζονται σωστά, ο ρόλος αυτών των προσωπικοτήτων στα υποδεικνυόμενα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) αυτής της περιόδου της ρωσικής ιστορίας χαρακτηρίζεται σωστά
Ένα ή δύο ιστορικά πρόσωπα ονομάζονται σωστά, ο ρόλος μόνο μιας προσωπικότητας στα υποδεικνυόμενα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) μιας δεδομένης περιόδου της ρωσικής ιστορίας χαρακτηρίζεται σωστά
Ένα ή δύο ιστορικά πρόσωπα ονομάζονται σωστά, ο ρόλος τους στα υποδεικνυόμενα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) αυτής της περιόδου της ρωσικής ιστορίας χαρακτηρίζεται λανθασμένα. Ή Ένα ή δύο ιστορικά πρόσωπα ονομάζονται σωστά, ο ρόλος τους στα υποδεικνυόμενα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) αυτής της περιόδου της ρωσικής ιστορίας δεν χαρακτηρίζεται. Ή Δίνεται συλλογισμός γενικής φύσης που δεν πληροί τις απαιτήσεις της εργασίας. Ή Τα ιστορικά πρόσωπα ονομάζονται εσφαλμένα. Ή Δεν κατονομάζονται ιστορικά πρόσωπα
Κ3	Αιτιώδεις σχέσεις
Ανέφερε σωστά δύο αιτιακές σχέσεις που υπήρχαν μεταξύ γεγονότων (φαινόμενα, διαδικασίες)
Μια αιτιολογική σχέση που υπήρχε μεταξύ γεγονότων (φαινόμενα, διεργασίες) υποδεικνύεται σωστά
Οι αιτιώδεις σχέσεις είναι εσφαλμένες. Ή Δεν αναφέρεται αιτιώδης σχέση
Κ4	Εκτίμηση της σημασίας της περιόδου για την ιστορία της Ρωσίας
Μια αξιολόγηση της σημασίας της περιόδου για την ιστορία της Ρωσίας δίνεται με βάση ιστορικά γεγονότα και (ή) απόψεις ιστορικών
Η αξιολόγηση της σημασίας της περιόδου για την ιστορία της Ρωσίας διατυπώνεται σε γενική μορφή ή σε επίπεδο καθημερινών ιδεών, χωρίς να περιλαμβάνει ιστορικά γεγονότα και (ή) απόψεις ιστορικών. Ή Εκτίμηση της αξίας της περιόδου για την ιστορία της Ρωσίας δεν δίνεται
Κ5	Χρήση ιστορικής ορολογίας
Η ιστορική ορολογία χρησιμοποιείται σωστά στην παρουσίαση
Όλοι οι ιστορικοί όροι και έννοιες χρησιμοποιούνται λανθασμένα. Ή Ιστορικοί όροι, έννοιες που δεν χρησιμοποιούνται
Κ6	Υπάρχουν πραγματικά λάθη. 1 ή 2 βαθμοί σύμφωνα με το κριτήριο Κ6 μπορούν να οριστούν μόνο εάν δοθούν τουλάχιστον 4 βαθμοί σύμφωνα με τα κριτήρια Κ1-Κ4
Δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη στο ιστορικό δοκίμιο
Ένα πραγματικό λάθος
Έγιναν δύο ή περισσότερα πραγματικά λάθη
Κ7	Φόρμα παρουσίασης. 1 βαθμός σύμφωνα με το κριτήριο Κ7 μπορεί να οριστεί μόνο εάν δοθούν τουλάχιστον 4 βαθμοί σύμφωνα με τα κριτήρια Κ1-Κ4
Η απάντηση παρουσιάζεται με τη μορφή ιστορικού δοκιμίου (συνεπής, συνεκτική παρουσίαση του υλικού)
Η απάντηση παρουσιάζεται με τη μορφή χωριστών αποσπασματικών διατάξεων.
Μέγιστη βαθμολογία

Χαρακτηριστικά της κοινωνιομετρικής έρευνας.

Η κοινωνιομετρική έρευνα, όπως και άλλες, ξεκινά με ένα πρόγραμμα, την ανάπτυξη κοινωνιομετρικών κριτηρίων.

Κατά τη διεξαγωγή μιας κοινωνιομετρικής έρευνας, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες έννοιες. Η επιλογή είναι μια έκφραση από ένα άτομο της επιθυμίας να συνεργαστεί με ένα άλλο άτομο. Στην έρευνα σημειώνεται με πρόσημο + απόκλιση - αρνητική επιλογή, επιθυμία να παρεκκλίνεις από τη συνεργασία με κάποιον. Η δημοσκόπηση σημειώνεται με - . χαμήλωμα - αφήνοντας ένα άτομο χωρίς προσοχή σε ένα άλλο, μια εκδήλωση αδιαφορίας για αυτόν. Επισημαίνεται με 0.

Η διεξαγωγή μιας κοινωνιομετρικής έρευνας περιλαμβάνει την επιλογή των κριτηρίων της έρευνας. Ένα κοινωνιομετρικό κριτήριο είναι μια συγκεκριμένη κατάσταση, που χαρακτηρίζεται από επαφές και παρέχει μια ευκαιρία επιλογής ή απόρριψης στον ερωτώμενο. Τα κριτήρια διαμορφώνονται συνήθως με τη μορφή ερωτήσεων. Για παράδειγμα, "Με ποιο μέλος της ομάδας θα θέλατε να συνεργαστείτε;"

Κριτήρια είναι η παραγωγή και η μη παραγωγή. Τα κριτήρια παραγωγής διευκρινίζουν τη σχέση στην εκτέλεση των εργασιακών καθηκόντων. Τα μη παραγωγικά κριτήρια αποκαλύπτουν διαπροσωπικές σχέσεις έξω από την παραγωγή, για παράδειγμα, σχετικά με τον ελεύθερο χρόνο.

Τα κριτήρια μπορούν να είναι προγνωστικά. Σε αυτή την περίπτωση, αποκαλύπτεται η δομή των αναμενόμενων σχέσεων.

Απαιτήσεις για κοινωνιομετρικά κριτήρια:

2. Τα κριτήρια πρέπει να αναπαράγουν την κατάσταση επιλογής για τον ερωτώμενο.

3. Η κατάσταση επιλογής δεν πρέπει να περιορίζεται.

4. Τα κριτήρια που χρησιμοποιούνται πρέπει να ενδιαφέρουν τον εργαζόμενο.

5. Τα κριτήρια πρέπει να περιγράφουν μια συγκεκριμένη κατάσταση.

6. Τα κριτήρια πρέπει να επισημοποιηθούν σε ερωτήσεις.

Κατά τη διεξαγωγή μιας κοινωνιομετρικής έρευνας, θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη τα ακόλουθα. Η έρευνα μπορεί να διεξαχθεί σε ομάδες με εργασιακή εμπειρία τουλάχιστον έξι μηνών. Το μέγεθος της ομάδας όπου λειτουργεί η μέθοδος κοινωνιομετρίας είναι από 3 έως 25 άτομα. Πρόσφατα, πιστεύεται ότι μπορεί να λειτουργήσει με έως και 40 άτομα.

Είναι σημαντικό η έρευνα να διεξαχθεί από άτομο που δεν έχει σχέση με αυτήν την ομάδα, ειδικά όχι από τον αρχηγό της. Διαφορετικά, τα αποτελέσματα της έρευνας δεν θα είναι αξιόπιστα.

Ένα χαρακτηριστικό της κοινωνιομετρικής έρευνας είναι ότι δεν μπορεί να είναι ανώνυμη. Διαφορετικά, θα είναι αδύνατο να εδραιωθεί η σχέση μεταξύ των εργαζομένων, κάτι που μελετά η κοινωνιομετρία.

Για την έρευνα, αναπτύσσονται ειδικές κάρτες. Είναι πολλών τύπων. Μια κάρτα μπορεί να περιέχει ένα κριτήριο - μια ερώτηση ή πολλές ερωτήσεις ταυτόχρονα.

Επεξεργασία των αποτελεσμάτων μιας κοινωνιομετρικής έρευνας.

Ο σκοπός της κοινωνιομετρικής διαδικασίας μπορεί να αναπαρασταθεί ως εξής.

1. μέτρηση του βαθμού συνοχής, διχόνοιας ομάδας εργαζομένων.

Αυτές οι καταστάσεις καθορίζονται με βάση τον υπολογισμό των ατομικών και ομαδικών δεικτών. Οι δείκτες υπολογίζονται με βάση τα δεδομένα που λαμβάνονται κατά τη διάρκεια μιας κοινωνιομετρικής έρευνας.

Το πρώτο βήμα στην επεξεργασία των δεδομένων κοινωνιομετρικής έρευνας είναι η κατάρτιση ενός κοινωνιομετρικού πίνακα. Μετά την προετοιμασία του sociomatrix, υπολογίζονται όλοι οι δείκτες του και στη βάση τους, πραγματοποιείται ο υπολογισμός των ατομικών και ομαδικών δεικτών.

Τα αποτελέσματα που λαμβάνονται μεταφέρονται στον επικεφαλής της ομάδας, ομάδας. Εάν είναι απαραίτητο, εισάγονται σε μεμονωμένα άτομα για να διορθώσουν τη συμπεριφορά τους στην ομάδα. Με βάση αυτούς τους υπολογισμούς και άλλους τύπους ανάλυσης, λαμβάνεται απόφαση για αλλαγή της σύνθεσης της ομάδας, του αρχηγού της, για μεταφορά μεμονωμένων μελών της ομάδας σε άλλες ομάδες.

Διαδικασία δημοσκόπησης.

α) Προπαρασκευαστικό στάδιο:

ορισμός του προβλήματος, επιλογή του αντικειμένου.

Διατύπωση κοινωνιομετρικών κριτηρίων·

ανάπτυξη ενός εντύπου κοινωνιομετρικής έρευνας.

β) Κύριο στάδιο:

δημιουργία ψυχολογικής επαφής και καθοδήγηση των ερωτηθέντων σχετικά με τη διαδικασία εργασίας·

διεξαγωγή κοινωνιομετρικής έρευνας·

κατασκευή κοινωνιομήτρας, κοινωνιογράμματα, υπολογισμός δεικτών.

γ) Το τελικό στάδιο:

ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας·

διατύπωση συμπερασμάτων·

ανάπτυξη μέτρων για ψυχολογική και παιδαγωγική διόρθωση των σχέσεων στην ομάδα.

κοινωνιομετρική μήτρα.Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας, κατασκευάζεται ένας κοινωνιομετρικός πίνακας. Στις οριζόντιες σειρές, ανάλογα με τον αριθμό των μελών της ομάδας, υποδεικνύονται τα θέματα επιλογής (ποιος επιλέγει) και στις κάθετες στήλες - τα αντικείμενα επιλογής (ποιος επιλέγεται). Οι εκλογές υποδεικνύονται στα κελιά του πίνακα: θετικό "+", αρνητικό "-".

Κοινωνιογράφημα- το σχήμα των διαπροσωπικών σχέσεων στην ομάδα. Είναι κατασκευασμένο σύμφωνα με τις πληροφορίες του sociomatrix και αντιπροσωπεύει μονομερείς ή αμοιβαίες εκλογές με τη μορφή αντίστοιχων βελών.

Το κοινωνιογράφημα σάς επιτρέπει να προσδιορίσετε τα δομικά στοιχεία των διαπροσωπικών σχέσεων μέσα στην ομάδα - ηγέτες, μεμονωμένα στοιχεία, "παρίες", υποομάδες, από τις οποίες μπορεί να υπάρχουν αρκετές, και τους τύπους των συνδέσμων επικοινωνίας τους. Ο αρχηγός είναι το πιο έγκυρο μέλος της ομάδας, λαμβάνοντας τον μέγιστο αριθμό θετικών επιλογών. Ένα απομονωμένο συστατικό είναι ένα μέλος μιας ομάδας που δεν επιλέγεται από τους συντρόφους του. "Απορρίφθηκε" - το μέλος της ομάδας που έλαβε τον μέγιστο αριθμό αρνητικών επιλογών ελλείψει περισσότερων από μία θετικών.

Κοινωνιομετρικοί δείκτες(SI) σας επιτρέπουν να παρουσιάσετε τα αποτελέσματα της έρευνας σε ποσοτική μορφή.

Εισαγάγετε μια λέξη και κάντε κλικ στο "Εύρεση συνωνύμων".

Προτάσεις με «κριτήρια»

Βρήκαμε 80 προτάσεις με τη λέξη «κριτήριο». Δείτε επίσης συνώνυμα του όρου «κριτήρια».
Έννοια της λέξης

Αν αυτά τα τρία κριτήριαΕάν ένα έργο τέχνης αντιστοιχεί, τότε αργά ή γρήγορα θα αναγνωριστεί ως κλασικό.
Αργότερα στη ζωή του Γκέιτς, εμφανίστηκαν και άλλοι ήρωες, αν και δικοί του κριτήριαήταν δύσκολο να ταιριάζει.
Η επιλογή των υποψηφίων για πρόσληψη ήταν πολύ δύσκολη κριτήριακαταλληλότητα για συμμετοχή σε επιχειρησιακές δραστηριότητες.
Από αυτή την άποψη, η βρετανική οικονομία ικανοποιεί το Μάαστριχτ κριτήρια.
Τα ερωτήματα που με αντιμετώπισαν ήταν: κριτήριαοι υπάλληλοι παίρνουν αποφάσεις;
Τα έργα της, απλά απαντήστε σε αυτά κριτήριαπου μιλούσα.
Αποδείχθηκε ότι η δουλειά μας αξιολογήθηκε κυρίως με τυπικά κριτήρια.
Οι γιοι, όπως συμβαίνει συχνά, δεν ταίριαζαν με κανέναν τρόπο. κριτήρια.
Επικεντρώθηκε στις οδηγίες της, προσπάθησε να συμμορφωθεί μαζί της κριτήριαεπαγγελματισμός, συγχρονισμένα ρολόγια σύμφωνα με τις εντολές της.
Έτσι, αν επιλέξετε το ιδανικό σύμφωνα με το δικό σας κριτήρια, τότε όλα τα κριτήρια είναι συστατικά του ιδανικού.
Όχι, δεν είναι ότι η ζωή στον Καύκασο, όπου πέρασε σχεδόν τρία χρόνια, ήταν λιγότερο «κτηνοτροφική» όσον αφορά τις διογκωμένες ηθικές αξίες του. κριτήρια.
Χασάπη, ακατανόητο ακόμα για μένα κριτήριαδιανεμόμενα προϊόντα.
Ταίριαξε δύσκολα κριτήριαμετρημένες μονάδες.
Τα έργα που δημοσιεύτηκαν εκεί δεν επιλέχθηκαν σε καμία περίπτωση για αγορά, αλλά για ιδεολογικά κριτήρια.
Στη συνέχεια οι αρχηγοί επιλέχθηκαν σύμφωνα με άλλους κριτήρια.
Η ιδεολογία απαιτούσε να υποστηρίζεται κάθε χώρα που είναι σοσιαλιστική (σύμ κριτήριαεκείνα τα χρόνια, φυσικά).
Παράλληλα, δεν θα κρύψω ότι, σύμφωνα με την προτεινόμενη κριτήριακάποια από τα γραπτά μου θα έπρεπε να είναι παρόντα εκεί.
Είναι αλήθεια ότι πλέον οι επιχορηγήσεις δίνονται πιο συχνά όχι για ιδεολογικούς λόγους. κριτήρια, αλλά διάολε.
Ο Κουμόβιεφ επέλεξε από ευγένεια και πλούτο, και τον βασιλιά κριτήριαταίριαξε.
Ξεκινά από μακριά: «Αυτό το σύστημα βελτιστοποίησης πολλαπλών κριτηρίων επιλέγει το βέλτιστο αντικείμενο για 15 κριτήρια”.
Όλες αυτές οι έννοιες διαφέρουν με πολύ λεπτούς τρόπους. κριτήρια.
Οι εκκλησίες, καθώς και το δημαρχείο του Παρισιού και η Σορβόννη, απαντούν με αυτά κριτήρια.
Και η Ουρά δεν μπορεί να αξιολογηθεί από γήινα κριτήρια.
Από τους αμέτρητους συναδέλφους στη δουλειά, κανείς δεν της απάντησε κριτήρια.
Σύμφωνα δηλαδή με το τρέχον κριτήριαγια τους επιστήμονες, σύμφωνα με τα επιτευχθέντα επιστημονικά αποτελέσματα, ο Στάλιν ήταν διδάκτωρ φιλοσοφίας το 1920.
Πιο γρήγορα από τους Ολλανδούς προκατόχους και συγχρόνους του, ο Ρούμπενς απέκτησε τη φήμη του ζωγράφου που τα γνώρισε πλήρως. κριτήρια.
Δεν είναι εύκολο να μπεις στην παρέα του, είναι πολύ επιλεκτικός και επιλέγει έναν σύντροφο που του ταιριάζει από πολλές απόψεις. κριτήρια.
Αντιθέτως, ανταποκρίνεται κριτήρια«Γράφτηκε χωρίς άδεια».
Για πολλούς από εμάς άνοιγε ένας κόσμος που κρίναμε διαφορετικά. κριτήριαδιαφορετικό από τα επίσημα πρότυπα.
Ακόμα και σε μεταβλητό κριτήρια fanfiction, η πρώτη ιστορία της Erica πήρε αμέσως το προβάδισμα.
Και οι δύο δεν είχαν βασιλική ζωή (σύμφωνα με τα επίγεια κριτήρια).
Θεωρήθηκε ότι τα έργα τέχνης που αποθηκεύονται εκεί πρέπει να πληρούν ορισμένες κριτήρια.
Δεν έπαιρνε όλους, διάλεγε σύμφωνα με όσους γνώριζαν μόνο αυτόν. κριτήρια.
Άρχισα να κοιτάζω το βιβλίο της Ένωσης Ιταλών Προπονητών αναζητώντας έναν υποψήφιο που θα ταίριαζε και τα δύο κριτήρια.
Επιπλέον, σύμφωνα με το τότε τρέχον κριτήρια, δεν ανήκε στα πιο επιτυχημένα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Για τι κριτήριααυτό το σύνολο διεξάγεται, είναι αδύνατο να γίνει κατανοητό.
Το πιο πιθανό είναι να γνωρίσω μια γυναίκα που τα ικανοποίησε αυτά κριτήρια, έπεσε πάνω σε οικογένειες αξιωματικών.
Σκόπευε να δεχθεί μια τοπική οργάνωση στις εκλογές μόνο εάν πληρούσε ορισμένες τυπικές κριτήρια.
Κάποιοι, όπως, για παράδειγμα, ο υπέροχος ποδοσφαιριστής Evgeny Lovchev, χώρισαν με τον Beskov για κάποιους λόγους ζωής. κριτήρια.
Εκεί ήταν απαραίτητο να επιλέξετε το βέλτιστο μοντέλο αυτοκινήτου για πολλούς κριτήρια.
Και ακόμα δεν ξέρω για τι, μόνο αυτός ξέρει κριτήριατα καταφερε.
Κρίνουν τη Ρωσία με σημαντικά διογκωμένα ηθικά και ηθικά πρότυπα. κριτήρια.
Προσωπικά, έχω πολλά από αυτά, με διάφορους τρόπους. κριτήρια.
Και ακόμη και αυτά τα χρόνια, ένα προς ένα κριτήριαπέφτοντας στην ηλικία της ωριμότητας, σύμφωνα με άλλους μπορεί να αποδοθεί στην ηλικία της νεότητας.
Ωστόσο, ο Lerol χρησιμοποιεί τις υπηρεσίες μοντέλων που ανταποκρίνονται στα ερωτικά και καλλιτεχνικά του κριτήρια.
Άλλο πολιτικό κριτήριαΓια εμάς δεν υπάρχει και δεν μπορεί να υπάρξει.
Οι απόφοιτοι σχολείων συνήθως κατατάσσονταν σύμφωνα με κριτήριοτην ακαδημαϊκή τους επιτυχία.
Δυστυχώς, η επίσημη πολιτική στον τομέα του πολιτισμού δεν στέκεται όρθια κριτήρια«πολιτισμικότητα».
Συνίσταται στην απουσία κοινού κριτήρια, το οποίο σας επιτρέπει να διανέμετε αξιολογήσεις.
Είπε ότι από κριτήριοπροόδου θα επιλεγούν τριάντα μαθητές που θα παρακολουθήσουν ένα μάθημα στο Ordensburg.
Στη συνέχεια ο επίσημος βιογράφος, επιλεγμένος από κριτήριομε άψογη πίστη, θα φιλτράρει αυτούς τους μύθους και θα βερνικώσει τα ξηρά υπολείμματα.
Ξεχωριστή θέση στον Ηράκλειτο κατέχει η θεματική κριτήριααλήθεια, ο ορισμός της οποίας είναι ο στόχος της φιλοσοφίας.
Εάν χρησιμοποιείται ως κριτήριαρόλο στην ιστορία, τότε οι Eckert και Mauchly θα πρέπει να θεωρηθούν οι πιο εξέχοντες καινοτόμοι.
Με κριτήριοεπιρροή στην πορεία της παγκόσμιας ιστορίας του 20ου αιώνα, ο Στάλιν, χωρίς αμφιβολία, μπήκε στην ομάδα των μεγαλύτερων πολιτικών προσωπικοτήτων στον κόσμο.
Υπό αυτή την ευρεία έννοια, αυτό που κάνει ο Ντμίτρι Γκόρντον είναι απολύτως ενδεικτικό κριτήριοσπίρτα.
Ας έχει υπόψη του ο αναγνώστης αυτό το σημαντικό κριτήριονα αξιολογήσω τις κρίσεις μου.
Διαφορετικά κριτήριοΑποδεικνύεται ότι υπήρξε μια κίνηση.
Απώλεια κριτήριαΗ αξιολόγηση της δημιουργικότητάς του έχει γίνει συνηθισμένη για τους «άθικτους».
Και μετά πολλαπλασιάστε το βάρος κριτήριαγια αξιολόγηση.
Αυτά τα τρία κριτήριακαθόρισε όχι μόνο τα ενδιαφέροντα, αλλά και το επίπεδο κουλτούρας του Ιταλού θεατή.
Για παράδειγμα, από κριτήριοδιαταραγμένη, ή αρχικά μη καθιερωμένη, ή κανονική, όχι δύσκολη επικοινωνία.
Και αυτή η κατεύθυνση μου επέτρεψε να ξεφύγω από το πρόβλημα του τοπικού κριτήριαβελτιστοποίηση σε μια προγραμματισμένη οικονομία.
Τώρα ο Σολοβέτσκι κριτήριοη ευπρέπεια μας είναι ξεκάθαρη.
Σιμόνοφ κριτήριοταίριαξε τέλεια.
Αν το εφαρμόσουμε πρώτα αυτό κριτήριοστον Metternich, η απάντηση θα είναι αρκετά αρνητική.
Με κριτήριοκόστους/αποτελεσματικότητας αυτοί οι θεσμοί είναι αντίποδες.
Και ετοίμασα μια διατριβή «Έρευνα του τοπικού κριτήριαβελτιστοποίηση".
Επιπλέον, αυτή η επιλογή απέχει πολύ από το να πραγματοποιείται πάντα σύμφωνα με τη διανοητική κριτήριοαλλά, μάλλον, κοινωνικό και ταξικό.
Με βάση τα παρακάτω κριτήριαΌλες οι κρατικές συσκευές χωρίζονται σε τρεις τύπους.
Κατά την επιλογή φιλοσόφων, χρησιμοποίησα τρεις υπό όρους κριτήρια.
Μετά καταδίωξαν και ανθρώπους κριτήριογέννηση, ανεξάρτητα από την ατομική ενοχή.
Ταξινόμηση κατά κριτήριοη αναπηρία μπορεί να είναι αρκετά λεπτομερής.
Ή ίσως δεν ξέρω πώς να εφαρμόσω σε αυτό το μυθιστόρημα το παρόν κριτήριακαι να αφήσω το παλιό;
Σύμφωνα με την πρώτη κριτήριο, ο Αριστοτέλης χώρισε όλα τα κράτη σε σωστές και άδικες.
Υπάρχουν δύο κριτήριαπου καθορίζουν πόσο καλά μιλάτε μια ξένη γλώσσα.
Βρείτε και τραβήξτε από το ύφασμα του χρόνου, σαν χρωματιστή κλωστή, αυτό που αντιστοιχεί σε ένα, δυσδιάκριτα διατυπωμένο, κριτήριο?
Πρώτα απ 'όλα, δεν του άρεσε να κρίνει τίποτα, υποταγμένος σε κάποια ηθική κριτήριο.
Οι ίδιες μαρτυρίες ήταν σε αυτά τα θέματα και σε κριτήριο"Προσεκτικότητα".
Πρώτον, δεν υπήρχε κριτήριατη δύναμη και τη σοβαρότητα ορισμένων κύκλων.
Έτσι κριτήριοπρέπει όλοι να σιωπήσουμε και αυτό θα ήταν λάθος.

Πηγή - εισαγωγικά αποσπάσματα βιβλίων από το LitRes.

Ελπίζουμε ότι η υπηρεσία μας σας βοήθησε να βρείτε ή να κάνετε μια προσφορά. Εάν όχι, γράψτε ένα σχόλιο. Θα σε βοηθησουμε.

Κριτήριο

ουσιαστικό, Μ., χρήση συνθ. συχνά

Μορφολογία: (όχι τι? κριτήρια, τι? κριτήριο, (να δούμε τι? κριτήριο, πως? κριτήριο, για τι; σχετικά με το κριτήριο; pl. τι; κριτήρια, (όχι τι? κριτήρια, τι? κριτήρια, (να δούμε τι? κριτήρια, πως? κριτήρια, για τι; σχετικά με τα κριτήρια

Κριτήριοείναι ο παράγοντας βάσει του οποίου κρίνεις κάτι ή παίρνεις μια απόφαση.

Κριτήριο αλήθειας. Κριτήρια επιλογής νικητών. Πληρούν τα κριτήρια. | Αυτό το προϊόν πληροί όλα τα κριτήρια ποιότητας. | Ο συντελεστής νοημοσύνης περιλαμβάνει διάφορα κριτήρια: τον ορισμό της αριθμητικής, λογικής, χωρικής νοημοσύνης.

Επεξηγηματικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας Ντμίτριεφ. D.V. Dmitriev. 2003 .

Συνώνυμα:

Δείτε ποιο είναι το «κριτήριο» σε άλλα λεξικά:

Κριτήριο- μια πινακίδα βάσει της οποίας πραγματοποιείται η αξιολόγηση της κατάστασης πυρηνικής και ακτινοπροστασίας των πυρηνικών εγκαταστάσεων πλοίων και άλλων σκαφών. Μια πηγή … Λεξικό-βιβλίο αναφοράς όρων κανονιστικής και τεχνικής τεκμηρίωσης

- [γρ. kriterion] ουσιώδες, διακριτικό χαρακτηριστικό, βάσει του οποίου γίνεται εκτίμηση, ορισμός ή ταξινόμηση κάτι. Λεξικό ξένων λέξεων. Komlev N.G., 2006. CRITERION ή κριτήριο, λατ. κριτήριο, από τα ελληνικά. κριτήρια, από ...... Λεξικό ξένων λέξεων της ρωσικής γλώσσας

Εκ … Συνώνυμο λεξικό

ΚΡΙΤΗΡΙΑ, κριτήρια, σύζυγος. (Ελληνικό κριτήριο σημαίνει για επίλυση) (βιβλίο). Σημάδι με βάση το οποίο γίνεται εκτίμηση, ορισμός, ταξινόμηση κάτι, μέτρο. αληθινό κριτήριο. κριτήριο της αλήθειας. Αυτό το σημάδι χρησιμεύει ως κριτήριο (τι ... ... Επεξηγηματικό Λεξικό Ushakov

- (ελληνικό κριτήριο) ένας δείκτης, ένα σημάδι, βάσει του οποίου διαμορφώνεται μια αξιολόγηση της ποιότητας ενός οικονομικού αντικειμένου, διαδικασίας, ένα μέτρο μιας τέτοιας αξιολόγησης. Για παράδειγμα, το κριτήριο απόδοσης χαρακτηρίζει το επίπεδο απόδοσης του συστήματος και το κριτήριο βελτιστοποίησης ... Οικονομικό λεξικό

κριτήριο- Ένας κανόνας ή μια συνθήκη που σας επιτρέπει να διαιρέσετε ένα σύνολο αντικειμένων σε υποσύνολα που ενδιαφέρουν τον ερευνητή. [Συλλογή προτεινόμενων όρων. Τεύχος 107. Θεωρία Ελέγχου. Ακαδημία Επιστημών της ΕΣΣΔ. Επιτροπή Επιστημονικής και Τεχνικής Ορολογίας. 1984]…… Εγχειρίδιο Τεχνικού Μεταφραστή

Το F είναι ένα τεστ σημαντικότητας για τον έλεγχο της υπόθεσης της ισότητας των τυπικών αποκλίσεων σ1 = σ2 δύο ανεξάρτητων δειγμάτων από έναν κανονικό πληθυσμό όγκων n1 και n2, αντίστοιχα. Εάν τα s21 και s22 είναι δειγματοληπτικές εκτιμήσεις σ21, σ22,… … Γεωλογική Εγκυκλοπαίδεια

- Το χ2 είναι ένα τεστ σημαντικότητας για τον έλεγχο υποθέσεων σχετικά με πιθανότητες που βασίζονται σε παρατηρούμενες συχνότητες. Για παράδειγμα: 1. Για να ελεγχθεί η υπόθεση ότι οι πιθανότητες ορισμένων m συμβάντων είναι ίσες με τους δεδομένους αριθμούς p1, p2,..., pm, αντίστοιχα, εισάγεται ένα μέτρο ... Γεωλογική Εγκυκλοπαίδεια

Κριτήριο- ένα σημάδι βάσει του οποίου γίνεται αξιολόγηση (για παράδειγμα, αξιολόγηση της ποιότητας του συστήματος, της λειτουργίας του), σύγκριση εναλλακτικών λύσεων (δηλ. η αποτελεσματικότητα διαφόρων αποφάσεων, για παράδειγμα, επενδυτικά σχέδια), ταξινόμηση αντικείμενα και...... Οικονομικό και Μαθηματικό Λεξικό

κριτήριο- κριτήριο. Προφέρονται [κριτήρια] και [κριτήρια] ... Λεξικό για τις δυσκολίες προφοράς και τονισμού στα σύγχρονα ρωσικά

κριτήριο- Τι είναι σημαντικό για εσάς σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο. Σύντομο επεξηγηματικό ψυχολογικό και ψυχιατρικό λεξικό. Εκδ. igisheva. 2008. κριτήριο ... Μεγάλη Ψυχολογική Εγκυκλοπαίδεια

Βιβλία

Κριτήρια για την αποτελεσματικότητα της σοσιαλιστικής αναπαραγωγής, P. A. Malyshev, I. G. Shilin. Το έργο είναι αφιερωμένο σε ένα από τα θεμελιώδη και επείγοντα προβλήματα της σοσιαλιστικής διαχείρισης. Οι συγγραφείς αποκαλύπτουν με νέο τρόπο το περιεχόμενο του κριτηρίου της αποτελεσματικότητας της σοσιαλιστικής αναπαραγωγής. V…