Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 106»
КАРТОТЕКА
«Дидактические игры
по изобразительной
деятельности
для детей младшего возраста»
Подготовила:
педагог дополнительного образования.
Егорова Светлана Юрьевна
Игры на закрепление цвета
«Подбери по цвету»
Цель: закрепление и уточнение названий цветов.
Игровой материал:коробка с цветными карандашами (не менее 6)
Ход работы. Педагог показывает детям один из цветов, просит его назвать и найти предмет такого же цвета в группе.
«Осенние листья».
Цель: Упражнять в выборе листьев по определённому цвету, совершенствование восприятия цвета и формы.
Игровой материал: два набора картонных листьев деревьев разных цветов.
Ход работы. Один набор раздаётся детям, другой у педагога. Он показывает листок и говорит: «Раз, два, три такой листочек найди».
«Разрезные картинки».
Цель: развитие умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет; формирование сообразительности, сосредоточенности
Игровой материал: разрезные картинки из 3-4 частей с изображением овощей и фруктов.
Ход работы. Педагог предлагает рассмотреть части и составить картинку по образцу и без образца.
«Воздушные шары»
Цель: закрепление и уточнение названий основных цветов.
Игровой материал:круги- шары, полоски-ниточки…
Ход работы. Педагог выкладывает на стол шары круглой или овальной формы, просит ребёнка подобрать ниточку к шарику по цвету…Например: желтую ниточку к желтому шарику и т.д…
«Спрячь мышку»
Цель : закреплять у детей представления о четырёх- шести цветах.
Задачи:
1. Формировать умения различать и называть цвет.
2. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
3. Развивать логическое мышление.
Материал: Мышка, кошка, листы бумаги шести цветов (посередине окошко с нарисованной мышкой)
Ход игры:
Воспитатель: - Ребята отгадайте загадку!
Живет в норке, грызет корки.
Короткие ножки, боится кошки.
Воспитатель показывает игрушку мышку.
Воспитатель:
А кого боится мышка? (кошку)Воспитатель показывает кошку.
Воспитатель: А у нашей мышки есть подружки и живут они в разноцветных домиках. Мы с вами сейчас поможем мышкам спрятаться откошкиВоспитатель выкладывает на стол домики для мышки (листы бумаги шести цветов, посередине окошко с нарисованной мышкой).
Воспитатель: - Видите, в окошки выглядывают мышки. Чтобы спрятать мышку, надо закрыть окошко дверцей – квадратиком того же цвета, что и домик, а то придёт кошка, увидит, где окошко, откроет его и съесть мышку. Сначала ребёнку предлагается один домик, затем, усложняя,2-3 домика одновременно.
Дидактические игры для дошкольников
Дидактические игры на занятиях по изодеятельности в детском саду»
Матвеева Евгения Александровна, воспитатель МДОУ – детский сад №16 «Малышок», г. Серпухов, М.О.Иногда объяснить ребенку какой-то материал бывает очень сложно. И конечно еще сложнее объяснить его так чтобы он его запомнил. И здесь на помощь воспитателю приходят дидактические игры. Они применяются в образовательном процессе с самого начала обучения ребенка рисованию. Я предлагаю вашему вниманию примеры таких игр, которые я использую в своей работе.
1. Игра «Цветные корзинки»
Первая игра используется с самыми маленькими детьми и называется "Цветные корзинки".
Цель игры: игра направлена изучение цветов детьми 2,5-3,5 лет, запоминание названий основных цветов, развитие речевых навыков дошкольников, развитие наблюдательности, памяти.
Ход игры:
детям предлагается собрать в корзинки перепутанные предметы, ребенок тянет любую карточку, но положить ее он должен в корзинку того же цвета, при этом громко назвать цвет и предмет который он выбрал.
2. Игра «Морское дно»
Цель игры: развитие навыков художественной композиции, развитие речи, логического мышления, памяти.
Очень распространенная игра, которую можно использовать не только на изодеятельности, но и в других образовательных областях. Детям демонстрируется морское дно (пустое), и нужно сказать, что все морские жители захотели поиграть с нами в "Прятки", а чтобы их найти нужно отгадать про них загадки. Тот кто угадал, вешает жителя на фон. Получается законченная композиция. Воспитатель мотивирует детей к изобразительной деятельности. (Хорошо использовать со средней и старшей группами). Таким же образом можно изучать с детьми и другие темы сюжетных композиций: «Летний лужок», «Лесные жители», «Осенний урожай», «Натюрморт с чаем» и т.п. Можно пригласить к доске несколько детей и попросить их составить разные композиции из одних и тех же предметов. Данная игра развивает сообразительность, реакцию, композиционное видение.
3. Игра «Кони расписные»
При закреплении знаний народных росписей или при проведение мониторинга в старшей и подготовительной группах можно использовать вот такую не сложную игру.
Цель: закрепление знаний основных мотивов русских народных росписей («Гжель», «Городец», «Филимоново», «Дымка»), закреплять умения отличать их среди других, правильно называть, развивать чувство колорита.
Ход игры:
ребенку, необходимо определить на какой полянке будет пастись каждая из лошадок, и назвать вид прикладного творчества, по мотивам которого они расписаны.
4. Игра «Волшебный пейзаж»
Одна из наиболее сложных тем это конечно изучение перспективы в пейзаже - далекие предметы кажутся меньше, ближние больше. Для этого тоже удобнее использовать игру.
Цель игры: учить детей видеть и передавать в рисунках свойства пространственной перспективы, развивать глазомер, память, композиционные навыки.
Ход игры:
Ребенку необходимо расставить в кармашки деревья и домики по размеру, в соответствии с их перспективной удаленностью. (подготовительная группа).
5
Игра «Собери пейзаж»
На примере пейзажа также удобно развивать и чувство композиции, знания явлений окружающей природы. Для этого удобно использовать данную дидактическую игру.
Цель игры: формировать навыки композиционного мышления, закреплять знания сезонных изменений в природе, закреплять знание понятия «пейзаж», развивать наблюдательность, память.
Ход игры:
ребенку предлагается из набора печатных картинок составить пейзаж определенного сезона (зима, весна, осень или зима), ребенок должен подобрать предметы, соответствующие именно этому времени года, и при помощи своих знаний построить правильную композицию.
6.Игра «Разложи и сосчитай матрешек»
Цель игры: закреплять знания о русской матрешке, развивать умения отличать этот вид творчества от других, развивать навыки порядкового счета, глазомер, скорость реакции.
Ход игры:
На доске висят листочки с нарисованными силуэтами матрешек, вызываются три ребенка и они на скорость должны разложить матрешек по ячейкам и сосчитать их.
7. Игра «Матрёшкин сарафан»
Цель игры: развивать композиционные навыки, закреплять знания детей об основных элементах росписи русской матрешки, закреплять знания и русской национальной одежде.
Ход игры: На доске нарисованные силуэты трех матрешек, воспитатель вызывает трех детей по очереди, они на выбор одевают каждый свою матрешку.
Каждую из этих игр можно нарисовать самим или изготовить при помощи компьютера и цветного принтера.
Особенно интересными являются дидактические игры по ИЗО, включающие задания одновременно из разных разделов.
При этом необходимо выполнять следующие требования:
В играх объем практических заданий должен быть таким, чтобы не терялась основная игровая задача;
Повтор упражнений должен осуществляться на разных уровнях трудности и с использованием различного материала;
Должны быть в наличии все необходимые вспомогательные пособия и инструменты для работы;
Должен осуществляться личностный подход к ребенку.
РАСТЕНИЯ
Дидактические игры
1. «Зеленые иголочки».
Цель: закрепить умение быстро ориентироваться на листе бумаги, дорисовывать по образцу симметричные предметы, подбирать нужный оттенок карандаша.
Материал: карточки с вариантами изображения елочки, расположенные по нарастанию уровня трудности.
Правила игры: дорисовывать елочки по порядку, добиваться сходства частей, брать новую карточку (более сложный вариант) только после получения балла за предыдущее задание.
- нарисовать еловый лес, чтобы в нем каждая елка была не похожа на другие.
- нарисовать под елками ежей, чтобы каждый еж был похож на «свою» елку (цветом, формой иголок).
- нарисовать елочки «семьями» (разной величины, но похожей конфигурации).
- нарисовать, какие елки растут на Луне и Марсе.
2. «Где растут грибы?»
Цель: закрепить знания о грибах смешанного и елового леса, их признаках, внешнем виде, учить быстро подбирать нужные карточки с грибами, срисовывать их, добиваясь сходства, подбирать нужные цвета и оттенки.
Материал: карточки со съедобными и ядовитыми грибами (боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, сыроежка; мухомор, бледная поганка, сатанинский гриб).
Художественный материал: акварель, гуашь, мелки, фломастеры и т. д.
Правила игры: брать только по одной карточке, возвращать карточку сразу после того, как гриб нарисован и раскрашен, не рисовать ядовитых грибов.
Творческое задание к дидактической игре:
- нарисовать, какие грибы сушатся на веревочке у домика белки;
- узнать по внешнему виду названия грибов в корзинке у ежа и раскрасить их.
Упражнения для перехода на более высокий уровень сложности:
- нарисовать картинку по клеткам (дается образец, дети должны отсчитать нужное количество клеток, закрасить требуемым цветом);
- «написать» елочки (грибы, цветы) в тетради в крупную клетку;
- сделать самому игру в подарок малышам.
ЖИВОТНЫЕ
I. Подготовительные игровые упражнения
1. «Составь животное из фигур».
Цель: учить подбирать из набора шаблонов геометрические фигуры, наиболее подходящие по форме, величине для данного животного, составлять фигуры животного, соблюдая пропорции.
Материал: карточки с животными (для проверки), шаблоны различной величины и формы.
Задание: дети составляют животных и наклеивают их из цветных шаблонов, затем сравнивают (с карточками), выясняя, похожи ли они на изображения настоящих животных.
2. «Утенок растет».
Цель: учить увеличивать и уменьшать изображения, рисуя по клеткам.
Материал: картинка с изображением утенка, карточки с маленькими, большими и средними клетками.
Задание: дети, в зависимости от задания, выбирают карточку с клетками нужной величины и, используя образец, создают изображение.
3. «Мы недавно из пруда, дайте полотенце!»
Цель: упражнять в изменении фактуры животных (щенок) и птиц (утенок, гусенок) в зависимости от задания.
Материал: карточки с изображением животных (птиц) без фактуры. Карточки с изображением различных линий.
Задание: дети, в зависимости от ситуации, изображенной на карточке, создают с помощью линий и штрихов соответствующую фактуру животному (птице).
4. «Составь ежа из палочек».
Цель: учить схематичности передачи образа, умению отвлекаться от второстепенных признаков, передавая основные.
Материал: палочки (можно использовать счетные палочки, цветные бумажные полоски и наклеивать их на лист; можно фломастером рисовать изображение из палочек).
Задание: дети выкладывают изображения из палочек или рисуют фломастером, или наклеивают изображения из полосок.
5. «Ежи и дикобразы».
Цель: учить регулировать амплитуду движения руки и силу нажима, передавать индивидуальность образа каждого животного.
Материал: картинки с изображением ежей и дикобразов (с различными по длине и направлению иголками).
Задание: дети выбирают карточку и срисовывают животное. В случае неудачных попыток берут соответствующий трафарет или карточку, где иголки изображены точками, и по точкам выполняют изображение самостоятельно.
II. Дидактические игры
1. «Цирковые акробаты».
Цель: учить быстроте реакции в подборе частей тела животного, исходя из карточки-образца, передавать разнообразные движения при помощи различного расположения шаблонов.
Материал: карточки-образцы или «подвижные» игрушки из картона, шаблоны.
Правила дидактической игры: выполнять рисунок с помощью шаблонов по образцу. Самостоятельно придумать как можно больше вариантов акробатических фигур (за каждый вариант - 1 балл). Выигрывает тот, у кого больше баллов.
2. «Забавные картинки».
Цель: упражнять в быстром составлении разрезных картинок с последующим рисованием по клеткам (4, 9, 12 частей).
Материал: карточки разрезные
(4, 9, 12 частей), картинки-образцы, карточки (чистые) с клетками для рисования по клеткам.
Правила игры: быстро составлять изображение по образцу из 4, 9 и 12 частей, а затем взять чистую карточку (4 клетки) и нарисовать картинку.
3. «Бегемотики».
Цель: научить детей на глаз подбирать шаблоны (части одежды) для бегемотиков разной величины, выполнять декоративные украшения по образцу и по заданию.
Материал: бегемотики из картона разных размеров и цвета и «готовая одежда» (шаблоны).
Правила игры: как можно быстрей «одеть» бегемотиков в «готовую одежду» (за каждого бегемотика - балл) и разукрасить одежду по образцу или по заданию воспитателя (например, используя синий, красный и черный цвета).
III. Упражнения для перехода на более высокий уровень сложности
1. «Парикмахерская для Шарика».
Цель: учить рисовать разнообразные собачьи «прически», используя знакомые приемы и придуманные новые варианты.
2. «Нарисуй рыбкам разную чешую».
Цель: учить придумывать изображение фактуры по заданию воспитателя.
3. «Как зверята играют?»
Цель: передавать движения животных, не используя или частично используя шаблоны.
4. «Где чей хвост?»
Цель: учить логически думать и подбирать хвосты методом исключения, рисовать по образцу.
5. «Нарисуй сказочных птиц (зверей) древнего мира (будущего) и назови их».
Цель: учить придумывать новые изображения, используя опыт и знания о различных художественных материалах.
«РАЗВИВАЮЩИЕ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Подготовила воспитатель 1 кат. Мысова Е.Б. 2010 г. Изобразительная деятельность дошкольников заключает в себе большие потенциальные возможности всестороннего развития ребенка. Многие педагоги и психологи, как отечественные, так и зарубежные, придают большое значение в эстетическом развитии личности ребенка и считают, что наиболее эффективное педагогическое средство в изобразительной деятельности – это игровая деятельность, которая определена целью социальнобытовых задач. Это игры - на понимание цветовой гаммы, которые необходимо проводить на протяжении всей системы обучения, так как у дошкольников слабое представление оттеночной гаммы. Эффективен тип игровой деятельности – это создание несложного текста и умение оценивать композиционную картинку, игры на знания народного творчества. На основе базисных развивающихся и дидактических игр рекомендуются ролевые игры, игры – импровизации и игры – драматизации. Игры будут более результативными, полезными, познавательными и интересными, если эмоциональный мир ребенка соединиться с окружающим миром. С помощью игровой деятельности на занятиях по изобразительной деятельности дети научатся преодолевать определенные трудности и развивать волевую и эмоциональную сферу. «ИГРЫ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ и НАВЫКОВ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» «СОБЕРИ ИГРУШКУ» Цель: Закреплять знания детей о дымковской игрушке, развивать умения различать цвета, величины, пространственное расположение предметов и их деталей; логическое мышление; связную речь; умение концентрировать внимание; прививать любовь к кустарным народным промыслам. Материал: разрезные картинки с изображением дымковской игрушки. Ход игры: 1. Рассмотреть части картинок. 2. Предложить сложить игрушку. 3. Назвать роспись. «УЗНАЙ РОСПИСЬ» Цель: Познакомить детей с видами декоративноприкладного искусства, с их характерными особенностями; учить различать и группировать по определенным видам; воспитывать и прививать любовь и уважение к русским народным мастерам. Материал: картинки с разными видами росписей. Ход игры: 1. Воспитатель показывает карточку с изображением росписи и задает вопросы: «Как называется роспись?», «Почему вы так думаете?». 2. Воспитатель предлагает детям сгруппировать каждый вид декоративно – прикладного искусства по определенным признакам. «СОСТАВЬ НАТЮРМОРТ» Цель: Закрепить знания детей о жанре – натюрморт, научить составлять композиции по собственному замыслу, по заданному жанру. Материал: картонные силуэты цветов, посуды, овощей, фруктов, ягод, грибов. Ход игры: Дети составляют натюрморт по заданному сюжету: «Фрукты и цветы», «Посуда и овощи», «Грибы». «УГАДАЙ ХУДОЖНИКА ПО ЕГО КАРТИНЕ» Цель: Учить детей отличать картины художников – иллюстраторов по особенности рисования. Материал: картинки художников – иллюстраторов. Ход игры: Дети выбирают картинки одного называют его и название картинки. художника, «УЗНАЙ ПО СИЛУЭТУ» Цель: Закрепить знания о животных; учить по силуэту, характерной форме узнавать животное, описывать внешний вид и его характерные признаки. Материал: картинки с теневым изображением животных. Ход игры: Дети выбирают картинку, узнают по силуэту животное и описывают его. « ДОРИСУЙ ЖИВОТНЫХ» Цель: Закрепить знания о строении животных; отработать технические навыки рисования животных, за основу используя геометрические фигуры, формы, линии. Материал: геометрические фигуры, формы, линии, нарисованные на карточках. Ход игры: Дети выбирают карточку и дорисовывают животное. «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ» Цель: Дать детям представление, как реальное изображение преобразить в стилизованное, сохраняя несколько характерных признаков, по которым можно узнать конкретное животное; развивать творческое воображение. Материал: круги и полукруги из бумаги. Ход игры: Дети выкладывают из кругов и полукругов животных «ЦВЕТА» Цель: Научить детей различать основные цвета и оттенки; находить на рисунках определенные цвета и сочетания. Материал: 20 картонных карточек, разрезанных на 2 элемента по технологии пазл. На одних половинках карточек изображены предметы, окрашенные в различные цвета. На других половинках – три карандаша соответствующих цветов. Всего 40 элементов. Ход игры: 1. «Общий цвет» Разложите на столе половинки карточек с изображениями карандашей (или, наоборот, половинки с картинками) лицевой стороной вверх. Попросите ребенка выбрать все изображения, имеющие, например, красный цвет. Затем синий, желтый и т.д. Усложнить задание можно, предложив ребенку выбрать изображение, имеющие сначала два, а затем и три заданных цвета. 2. «Третий лишний» Отберите три элемента игры так, чтобы два из них составляли пару. Предложите ребенку соединить подходящие по цветам элементы. Проверкой будет служить замок (место соединения элементов), объединяющий элементы каждой карточки. Усложнить задание можно, предлагая к сравнению сначала элементы без общих цветов, затем с одним и, наконец, с двумя общими цветами. 3. «Играем сами» (участвуют два и более человек) Все половинки карточек с картинками перемешивают и кладут в центре игрального стола лицевой стороной вниз. Элементы с изображениями разноцветных карандашей раздают поровну игрокам. Право первого игрока определяют жребий или считалка. Игрок, получивший ход, берет один из элементов игры со стола и оставляет его у себя, если у него есть второй элемент карточки. Проверкой служит замок. Если подходящей половинки нет, элемент вновь смешивается с оставшимися на столе, а право хода получает следующий игрок. Выигрывает тот, кто первым нашел подходящие половинки для всех своих карточек. Возможен и другой вариант, когда игроки делят между собой половинки с картинками, а на столе оставляют изображения цветных карандашей. «ПОДБЕРИ ЧАШКИ К БЛЮДЦАМ» Цель: Учить детей различать несколько оттенков розового, фиолетового и оранжевого цвета и использовать названия оттенков цвета в речи; ознакомить с разными способами различения оттенков одного цвета. Ход игры: Воспитатель вставляет в наборное полотно блюдца розового, фиолетового, оранжевого цвета (разных оттенков) и рассказывает: «В магазин сначала привезли блюдца. Продавцы расставили их по полкам. На верхнюю полку поместили вот такие блюдца. Какие? На среднюю – вот такие. Какие? На нижнюю? (Дети называют цвет блюдец.) Одинакового ли оттенка на верхней полке? На средней? На нижней? Потом привезли чашки. Давайте поможем продавцам подобрать к блюдцам нужные чашки. Они должны быть такого же цвета и оттенка, как блюдца». Воспитатель кладет на стол коробку с картонными плоскими чашками, вызывает троих детей. Первому ребенку он поручает подобрать и поставить чашки к блюдцам, стоящим на верхней полке, второму – к блюдцам, стоящим на средней полке, а третьему – к блюдцам, стоящим на нижней полке. Одобряет правильные действия детей. Спрашивает каждого ребенка, какого цвета чашки он подобрал. Далее задания выполняют другие дети. «ШЕСТЬ РАЗНОЦВЕТНЫХ БРАТЬЕВ» Цель: Закреплять знания детей о последовательном расположении цветов в спектре, умение различать цветовые гаммы; развивать речь, мышление. Материал: картинки с изображением 6 карандашей, карточки по цветам спектра. Ход игры: Воспитатель рассказывает любую сказку о цветах спектра, сопровождая показом на фланелеграфе. Дети выкладывают спектр на столе, по ходу сказки отбирая нужную карточку. «РАДУГА» Цель: Знакомить детей с системой цветов, с последовательностью их расположения в спектре, включая голубой цвет. Материал: демонстрационный: картина «Радуга»; раздаточный: вырезанные разноцветные дуги для складывания радуги. Ход игры: Воспитатель предлагает детям собрать радугу из отдельных дуг. «СПРЯЧЬ МЫШКУ» Цель: Закрепить у детей представления о шести цветах. Материал: картинки разного цвета, где нарисованы мышки и прямоугольники разного цвета – двери. Ход игры: Воспитатель говорит детям, что они будут играть в игру «Спрячь мышку». У воспитателя мышкины домики. Видите, в окошки выглядывают мышки? Чтобы спрятать мышку, надо закрыть окошко дверцей – квадратиком такого же цвета, что и домик, а то придет кошка, увидит, где окошко, откроет его и съест мышку. Воспитатель вызывает по очереди детей и предлагает им играть.
Дидактические игры по изодеятельности для дошкольников.
На сайте "Страна Мастеров" есть очень интересная страничка Сергеенко Елены. Из её работ я предлагаю вашему вниманию подборку дидактических игр по изодеятельности на развитие восприятия цветовых оттенков, логического мышления, творческого воображения.
1.Работаю в детском саду почти 20 лет. За это время накопилось много дидактических игр по изодеятельности, сделанных своими руками. Эти игры можно применять в индивидуальной работе с детьми, закреплять пройденную тему и в диагностике. Предлагаю Вам несколько игр. Игры на развитие цветовидения. Собираем букет для Снегурочки (холодные) и для Солнечного Лучика (тёплые).
2.Игра "Собери гусеничку". Несколько вариантов игр, для разного возраста. Можно собрать гусеничку из холодных (или тёплых) цветов; или начиная с самого тёмного цвета до самого светлого.
3.Ещё один вариант: среди множества цветов найти зелёные и его оттенки (для маленьких детей).
4.Похожая игра. Подобрать любимые цвета Снеговика (холодные) и Солнышка (тёплые).
5.А это - карточки - арифметические примеры на составление дополнительных цветов из основных.
6.Примеры могут быть и на вычитание.
7.Другой вариант арифметических примеров.
8.Художник рисовал осень (или др. время года), разводил краски на палитре. По сочетанию красок надо найти эту палитру.
9."Назови цвета осени, лета..."
10.Для самых маленьких. 2 - 3 года.
11."Найди цвета, которыми нарисован петушок". Дети выбирают из предложенных цветных карточек цвета которые есть на петушке.
12.Игры на закрепление знаний жанров живописи.
13."Нарисуй портрет". Дети "рисуют" эмоции (радость, страх и т.д.)
14.Из предложенных карточек дети выбирают те, которые можно взять для рисования натюрморта (или пейзажа).
16."Собери натюрморт". дети выбирают предметы и красиво составляют натюрморт.
18.Игры по декоративно-прикладному искусству. Выбирают элементы городецкой росписи (здесь есть и не городецкие элементы) и
раскладывают узор на доске.
Loading...